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EL CICLO VITAL DE LAS AVES

Objetivo

Etpecificos------------.

~) Entender las diversas morfologfas de las aves y relacionarlas con su alimentaci6n.

~) Identificar las claves para distinguir las aves en el campo.

Ce) Identificar las especies por su silueta, en vuelo 0 parada.

Ce) Conocer la variedad de ciclos biol6gicos como fruto de la adaptaci6n a los factores meteoro- 16gicos.

Ce) Reconocer las especies de aves, plantas e insectos claves, para la actividad de fenologfa.

~) Facilitar el trabajo en la toma de datos para las fichas fenol6gicas.

~) Desarrollar la capacidad de observaci6n e identificaci6n de los alum nos.

Fomentar la capacidad de observaci6n de los alumnos.

f/) Qrimtacio"u Pidacticas'-----------.

Ce) La reproducci6n es una autentica prueba de fuerza ya que las aves necesitan apropiarse de un territorio, defenderlo, cortejar a la pareja, encontrar un lugar adecuado donde ubicar el nido, recoger cientos e incluso miles de piezas para construir el nido, atender a la incubaci6n de los huevos durante varias semanas y, finalmente, garantizar la supervivencia y el crecimiento de los pollos.

~) EI canto, que normal mente realiza el macho y que se concentra al principio del perfodo reproductor tiene dos funciones: ahuyentar a los intrusos y atraer una hembra. Algunas especies efectUan una parada nupcial a veces muy espectacular como es el caso de los zampullines 0 las rapaces.

Ce) EI nido sirve baslcarnente para la protecci6n de la puesta de huevos y de 105 pollos, mas tarde las aves ya no permanecen en el nido.

Ce) Durante la incubaci6n el polio se desarrolla en el interior del huevo. Unos dfas antes de la eclosi6n el polio respira ya a traves de la camera de aire. La eclosi6n tiene una duraci6n variable y la perforaci6n de la cascara se hace gracias al diamante, una punta dura que se encuentra ern el pico de manera temporal. Los pollos nidfcolas nacen desnudos y ciegos, mientras gue los pollos nidffugos nacen recubiertos de plum6n y pueden seguir a sus progenitores de inmediato. Despues de abandonar el nido los pollos todavfa depend en durante un tiempo de la alimentaci6n de los padres.

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~) EI color del plumaje, la forma del pico, la presencia de franjas ala res, la forma de nadar 0 la postura en el nido son aspectos claros para identificar a las aves. Las marcas palidas en las alas yen la cola son puntos distintivos de alunas especies durante el vuelo, como el aguila perdicera. La medida y la forma del pico de las aves nos indica su alimentaci6n y la familia a la que pertenecen: granfvoros, omnfvoros e insectfvoros.

~) Las bajas temperaturas, la nieve, los dfas mas cortos y la disminuci6n de alimento, hace que el invierno sea una estaci6n bastante dura para las aves. (ada una adopta su estrategia de supervivencia. Mientras unos migran hacia el sur para invernar en Africa (golondrinas), otros inflan su plumaje formando una capa de aire caliente entre las plumas y asf soportan mejor las bajas temperaturas, y otros se aproximan a las casas en busca de alimento como los fringflidos y parldos, EI factor limitante para las aves en invierno no son las bajas temperaturas, sino el alimento, por eso algunas de elias adoptan diferentes estrategias de alimentaci6n sequn la estaci6n, por ejemplo los pinzones son insectfvoros fundamentalmente en el verano y granlvoros en el invierno.

,t;P. GonceptGs-Ciav

(e) Granlvoros.

~) Omnlvoros e insectlvoros. ~) Incubaci6n.

(e) Eclosi6n.

(e) Plumaje.

~) Parada nupcial. ~) N idffugos.

(e) N idfcolas.

~ Material necesario

~) Prismaticos, fotograffas 0 fichas de diversas aves, grabaciones de cantos de aves, material especffico para construir comederos de aves (maderos, clavos, martillo, pienso para pajaros, ... ).

(e) Siluetas del Rinc6n del Educador. ~) Fichas de aves del RiACSI1 del Educador.

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~ Pesarrollo de las Actividades

En el aula

E· emplo actividad 1:

Los alumnos deberan hacer una descripci6n de un ave. Para reconocer bien los rasgos mas significativos de cada especie se necesita:

Ce) Conocer el aspecto en conjunto del pajaro, a que especie 0 grupo recuerda, ... ~) Medida aproximada.

~) Proporciones relativas del cuerpo (pico largo 0 corto; cuello; patas). ~) Aspectos diferenciales del plumaje y la coloraci6n.

~) Caracterfsticas propias de la cabeza, el cuerpo, las alas cerradas, abiertas, la cola, las

partes no emplumadas.

~) Aspectos que Ie diferencian cuando vuela.

Ce) Actitudes que presenta en tierra, en el agua 0 volando. Ce) Comportamiento de alimentaci6n.

~) Actitudes frente a otras aves.

~) Otros detalles ...

Para fijar mejor los detalles se puede preguntar por los aspectos mas significativos de cada una, por ejemplo:

Especie Pregunta Rasgo distintivo
Vencejo ~A que se asemeja su Se silueta parece un ancla
cornun/unkolor silueta en vuelo?
Ruiseiior ~ Cual es su color general?, Su color general es rojizo y tiene un
e centa bien? canto muy musical
Grulla ~C6mo son sus patas?, ~a que Sus patas son largas y su cola es similar
se pa rece su cola? a un plumero
Golondrina ~ C6mo es su cola? Su cola es ahorquillada y parece unas
finas tijeras, mucho mas que la del avi6n.
Cuco ~ Eres capaz de imitar su Es mas facil escuchar que de ver. EI canto
canto? es el claslco cucuu
Codorniz ~Que tamaiio tiene? Es del tamaiio de un poll ito de gallina
CigUeiia ~ Cuanto puede pesar su nido? EI nido de una cigUeiia pesa entre 150 y
300 Kilos
Avi6n cornun ~ D6nde tiene la mancha En vuelo se ve clara mente la mancha
blanca? blanca encima de la cola (obispillo) Subvencionado por:

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Especie

Rasgo distintivo

Pregunta

Autillo

iA quien te recuerda?, i tiene orejas?

Es el mas pequefio de los buhos y tiene unos penachos que parecen orejas.

Ansar comun

iCual es el color de sus patas?, iy del pico?

EI naranja es el color inconfundible de sus patas y pico.

Abubilla

iQue colores tiene?, icomo se peina?

Es de colores pardos anaranjados y con listas blanquinegras. Se peina con cresta roquera.

Tiene muchos colores, que Ie dan un aspecto exotico.

Abejaruco

i cuantos colores tiene?

Platano

i Como son sus frutos?

Son unas bolas con pinchos del tarnafio de una pelota de plrnpon.

Castano

i Que forma tienen sus hojas?, i conoces su fruto?

Sus hojas son lenceoladas y dentadas. Su fruto es la castana aunque en el arbol tiene una envoltura espinosa.

EI color de la amapola es el rojo, aunque en el centro es negra.

Amapola

iQue color predomina?

Almendro

iConoces su fruto?, icomo son sus flores?

EI fruto es la almendra, y en el arbol esta protegida por una envoltura verde aterciopelada. Su flor es reosada

y pequefia ..

Sus hojas estan cubiertas de una pelfcula pringosa.

Jara Pringosa

iQue te sucede cuando la tocas?

Mariposa Chupaleches

iQue colores predominan?, de has fijado en sus puntos de las alas?

Los colores que predominan son el amarillo claro y el negro, en listas verticales.

Abeja

i La diferencias de la avispa?

La abeja tiene unos pelillos por el abdomen, y los colores amarillo men os pronunciado ..

Variante de la actividad:

Ensenando durante unos segundos, una especie cada vez, los alurnnos deberan describirla 10 mejor posible, para despues identificarla y por ultimo comentar algunos otros aspectos, como la allmentacion, tipo de canto 0 cualquier: otro detalle que se describa en la ficha 0 que ellos aporten. Ganara quien identifique a la especie mas rapldamente 0 quien de mayor nurnero de detalles y cornpartlra el titulo de ganador con el resto de los participantes que hayan aprendido algo. Quien aprende 0 se divierte es tarnbten ganador.

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Ejemplo actividad 2:

Relaciona las siguientes aves con 10 que comen habitualmente:

Aguila Imperial.

Sellotas

Builre Negro·

Frulos

COflejo.

Larvas.

Ccrreno •

lndico mediante flechos que come cada ave.

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~C6mo se adaptan las aves que no encuentran comida? ~C6mo sobreviven? Pon tres ejemplos.

EO emplo actividad 3:

~Sabes donde hacen el nido las siguientes aves?

Entre caiiizos, sobre aguas tranqullas.

Somorrnujo lavanco

Pico Picapinos

Buitre leonado

Cigueiia negra

Abejaruco

Oropendola comun

Ostrero corrnin

Golondrina

Pegado en los alto de pared sur de las casas Es un agujeto del tronco de un arbel

Sobre el carnpanario de una iglesia

En un saliente de un acantilado

Sobre rarnas en los arboles

En agujeros en paredes de tierra Sobre la arena de la costa

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Somormujo tavanco

Pico plcapmos

Buitre comun

Ejemplo actividad 4:

Tiene la intenci6n de que a traves del juego, los participantes aprendan a desarrollar su capacidad de observaci6n e identifiquen sin problemas a las posibles especies que se encontraran desarrollando la actividad de fenologfa, donde s610 tendran unos instantes para observar la especie, en el caso de los ani males. La actividad se sugiere realizarla en conjunto. Ya modo de concurso rapido se iran ensefiando las siluetas y preguntando por la especie, puede variarse el tiempo que perrnanecera a la vista de todos y para ayuda del profesor puede escribirse el nombre en el reverso. Cuanto mas rapido y fluido sea el juego, mas divertido sera. Se imprimen las siluetas y se ensefian durante 3 segundos.

Se da la respuesta correcta y quien mas aciertos tenga comparttra el tftulo de ganador con el resto de los participantes que hayan aprendido algo. Quien aprende 0 se divierte es tarnblen ganador.

Salida para la identificaci6n de aves

Ejemplo actividad 1:

Antes de todo define el tipo de ecosistema que existe en la zona de estudio, indica si son espacios abiertos 0 cerrados, cercados 0 zonas de bosque, zonas deforestadas y urbanizadas, matorrales, etc.

Completa esta ficha con las aves que observe 0 escuche tu grupo de trabajo por orden de aparici6n a 10 largo de los 25 m de ancho del camino:

FECHA DE INVENTARIO ORNITOL6GICO KILOMETRICO

CENTRO: ___

GRUPO:-------------------------------- FECHA: _

NUMERO DE ITINERARIO: _

LUGAR: ECOSISTEMA: _

AMBIENTE

ESPECIE

N° DE INDIVIDUOS

Ejemplo actividad 2:

Agrupa las aves anteriores segCin su regimen alimentario y dependiendo de d6nde desarrollen su actividad:

I NSECTrVOROS

ARB6REO

Especies

N° Ind.

TERRESTRE

ARBUSTIVO

Especies

N° Ind.

Especies

N° Ind.

Total ina.:

%:

I

Total ina.:

Total ina.:

I

%:

%:

GRANrVOROS

OMNrVOROS

{7 ~ Cual es el grupo de aves mas representativa de la zona?

ARB6REO

Especies

N° Ind.

Total ind.:

%:

ARB6REO

Especies

N° Ind.

Total ind.:

%:

Trabajo en el aula

Ce)

Ejemplo actividad 1:

Asigna un color a cada grupo de aves y haz un diagrama de barras para ver que especies son mas abundantes en funci6n del ecosistema.

c:Cual es la mas dominante?

Traslada los resultados obtenidos a la salida sobre el plano de la zona. c: Hay diversidad de avifauna en esta area geogrMica?

c:Que relaci6n encuentras entre la estructura de la vegetaci6n y la poblaci6n de aves? Cuantos mas ecosistemas diferentes hay, habra mas diversidad, ya que las variaciones que se dan permiten que se instalen especies de aves con requerimientos diferentes.

Ce)

Ejemplo actividad 2:

Rellena los datos y pasalos posteriormente a tu cuaderno de campo siguiendo el modele de la ficha siguiente.

Datos de 10 observocion

• Lugar . ._ __ • Fecha --- .. , -- - ..

• Observador _ .. _ Ecosistema - .

Datos generales

• Nombre cornun ----- ----- ---- --- -- .

• Nombre cientifico ----.-- : ---- -- -- .

Caraderisticas fisicas



Porte -------- " ----- .----,-- - .. -- -- -- --- " .

• Corteza:

• Color .. , __ ---.-- • Grosor - -- -- .

• Textura __ , __ . __ ---- .

• Hojos:

• Tipo _ " -- ..

• Disposicion -.--.-- -----." -

• Contorno ----- .----.- - -- .

• Margen ----- ---" ---- ..

• Haz - -- -- .. ---- - .. -- " .

• Enves ,,_ __ ._ .. . __ ---

• Disposicion de la flor - " -- .. - ..



Tipo de fruto ------- -----,-- ------

esquema de una hojo

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Daitos biol6gicos

• Corccter de 10 hojo:

o Caduca

D Perenne

• Dispersi6n del polen:

D Por insectos (entom6fila) D Par el viento (onem6filo)

o

Otros _. .. _ .. _ .

• Dispersion del frufo:

o Por onimoles (zoocoro)

D Par el viento [cnemocorc)

D' Otros , __ _, .. _ _ _ _ ,_, .. __ ..

Para completar en el aula

• Tipo deflor: _ __ ' .. __ __ ' .. __ __ _.,, __ '''_

• N° de sepclos •

N° de petolos , __ .

• N° deestambres '"_ .. .. __ _.... N° de gineceos ..



Epoca de Hornelen , __ _ _ _ , .

• Epoca de fructificccion , , .

• Dlstrlbucion en Espana , .

• Usos a los que se destina _ .. . __ _." __ __ __ , __ , _ ...

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