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PLANEACIÓN DIDÁCTICA- TODAS LAS SEMANAS-

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Planeación Historia I
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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA: 202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 2. Temas para comprender el periodo. 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. El contexto mundial Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas El comercio de la seda y las especies

SUBTEMAS

1

2

Propósitos COMPENCIA Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.

Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Reflexión de acontecimientos de la realidad.elaboración de cuadros comparativos. Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

Conocimiento histórico Rutas de comercio Descubrimiento Conquista Humanismos Ilustración Inventos geográficos Causas y consecuencias Modernidad

CONTENIDOS TRASVERSALES

2

3

Aspectos a evaluar

-

Revisión de mapa conceptual Revisión de actividades extractase. Revisión cuadro comparativo Comentarios

3

SESIÓN INICIO: 1 •

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO 50´ • • • • • • •

RECURSOS Marcadores Pizarrón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Colores Regla de 4

Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.

DESARROLLO: 1.2. Panorama del Periodo. El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano. • • Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47 del libo de texto y realiza el cuadro comparativo. Explicar que es una causa y que es una consecuencia. Proceso de expansión de la economía europea
CAUSAS
ECONOMICAS

CONSECUENCIAS
ECONOMICAS

CULTURALES

CULTURALES

CIERRE: • Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as) • Tarea extra clase REVISO SUBDIRECTORA El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna. • Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.

__________________________________ 1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo? MARYCRUZ favorecíaHERNANDEZ 2. ¿Qué LÓPEZ el capitalismo? 4 3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial? 4. ¿Qué factores determinaron la edad moderna? CONSECUENCIAS DE LA ECONOMICA ECONOMICA INICIO: MODERNIDAD
S S

ECONOMICA S

5

¿De què sirve saber si no se actúa en consecuencia?
Jeffrey Sachs.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA: 202008-200908-2009 SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo 4. Temas para comprender el periodo.

5

6

SUBTEMAS

2.2. El fin del orden político medieval La consolidación de las monarquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia) La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades. Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.

Propósitos

Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de sus avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América. Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos. Habilidades (procedimientos) - Interpretación de textos - Elaboración de mapas. - Expresión y comentarios asertivos - Lectura y síntesis de información. - Reflexión de acontecimientos de la realidad.elaboración de cuadros comparativos. - Elaboración de cuadros sinópticos Actitudes y valores - Respeto a la hora de emitir y escuchar comentarios. - Interés por la asignatura - Responsabilidad durante el desarrollo de las actividades. - Calidad en la presentación de las actividades.

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Conocimiento histórico Edad media Oscurantismo Desigualdades Conocer personajes como (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) Capitalismos comercial -

-

Revisión de mapa conceptual 6

7

Aspectos a evaluar

-

Revisión de actividades extractase. Revisión cuadro comparativo Comentarios

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

7

SESIÓN 1

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO 50´ • • •

RECURSOS 8 Cuaderno actividades Plumas Calculadora de

INICIO: - Revisar Cuaderno de actividades • INICIO y DESARROLLO: 50´ 2 • • • • • Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60) Comentar preguntas. Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes. Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno, Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai Khan y Marco Polo) (lugar de origen, época en la que vivió, razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco) Revisar portafolio de evidencias Registrar calificaciones en cuadro de evaluación Proyecto de ecología (se recibe PET) Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?

• •

Libro de texto Cuaderno actividades de

CIERRE: • Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la burguesía” • Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al Renacimiento, pàg. 206) • INICIO: 8 50´ • • Marcadores Pizarrón

• Realizar la lectura del recuadro conéctate, de la págs. 62 y 63 del libro de texto

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REVISO SUBDIRECTORA

El talento sin trabajo, no sirve de nada.

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 1 TEMA: SUBTEMAS 202008-200908-2009 SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII 2. Temas para comprender el período 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa. El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta. La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra y la primera revolución burguesa.

Propósitos

Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los intercambios culturales de Asia, África y América. Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.

Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo. esperados(s) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.

10

11

(según el Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas. programa) Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores (procedimientos) - Humanismo - Realización de cuestionarios - Respeto a la hora de emitir y escuchar - Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios. - Reforma - Expresión y comentarios asertivos - Interés por la asignatura - Contrareforma - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las - Guerras de religión - Reflexión de acontecimientos de la actividades. - Revolución liberal realidad. - Calidad en la presentación de las actividades. Entrega de cuestionarios Revisión de opiniones escritas Realización de tareas en casa Lectura en voz alta Expresión oral (comentarios)

Aspectos a evaluar

11

SESIÓN 1

ACTIVIDADES El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. INICIO: Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam DESARROLLO: Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus propias palabras lo que entendió del pensamiento.

TIEMPO ESTIMADO 50´ •

RECURSOS 12

CIERRE: Actividad extra clase: La difusión de la imprenta. Realizar una historieta de la historia de la imprenta. INICIO: 50´ Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema. 2 DESARROLLO: La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79) CIERRE Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que se entendió del tema de la lectura comentada. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). 12 INICIO: 3 Pregunta generadora ¿En qué consiste la libertad de culto? 50´ • • • Marcadores Pizarrón Libro de texto

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¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

REVISO SUBDIRECTORA

__________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA 202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

13

14

GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA:

2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

14

1

Tema 1: Panorama del período Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

50´

Libros de texto 15

Actividad extra clase: Propósitos Elaboren una visión de en nuestro periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y Reflexiona a cerca de la vida actualconjunto delmundo económica en el mundo a emocionante, interesante nuevas que hay . Lo que consideras positivo, lo bello,partir de la expansión de o bueno potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, actualmente en el mundo. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) tus ideas o los siglos queque contribuyan a transformar la situación. . Escribe Identificar pensamiento comprende el periodo. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores 50´ actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas - Responsabilidad en la entrega de actividadesde texto - Libro - Actitud de respeto en el desarrollo-de las clases 2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? Pizarrón - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la - marcadores de otros - Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos. (as). 2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. - Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas evaluar - Realización de y responde en - europeo y - Actividad extractase: lee el tema tareas en casa qué consistió el absolutismoElaborar e interpretar esquemas - Lectura en voz los la reorganización administrativa dealta imperios - Expresión oral (comentarios) • • • • • • 50´ • Marcadores Pizarrón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Colores

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 3 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas. Revisión de actividad extractase. Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as 15 alumnas y de la profesora. Realizar actividad de repaso (examen)

50´

de

16

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?

REVISO SUBDIRECTORA
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN __________________________________ SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

16

17

TEMA:

1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA:

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.

17

1

Tema 1: Panorama del período Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

50´

Libros de texto 18

Actividad extra clase: Propósitos Elaboren una visión de en nuestro periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y Reflexiona a cerca de la vida actualconjunto delmundo económica en el mundo a emocionante, interesante nuevas que hay . Lo que consideras positivo, lo bello,partir de la expansión de o bueno potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los cambios políticos, actualmente en el mundo. sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. . Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo que existe en el mundo. Aprendizaje(s) tus ideas o los siglos queque contribuyan a transformar la situación. . Escribe Identificar pensamiento comprende el periodo. esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. - Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de Conocimiento Habilidades Actitudes y valores 50´ actividades histórico (procedimientos) 2.-Temas para comprender el período - Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividadesde texto - Libro Absolutismo importancia tuvooral - Expresión el liberalismo económico y político del mundo? - Actitud de respeto en el desarrollo-de las clases 2 ¿Qué Pizarrón Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la - marcadores Ilustración - Utilizando el librocuestionarios - Elaboración de de texto, completa el esquema de los modelos económicos. (as). de otros -Elaboración de sistemas 2.1. Transformación de los esquemaspolíticos y nuevas ideas. - Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad Aspectos a - Revisión de opiniones escritas qué consistió el absolutismoAnalizar mapas - europeo y - Actividad extractase: lee el tema y responde en evaluar - Realización de los imperios - Elaborar e interpretar esquemas la reorganización administrativade tareas en casa - Lectura en voz alta - Expresión oral (comentarios) - Evento del día • Marcadores 50´ • Pizarrón 3 • Libro de texto • Cuaderno de actividades • Plumas 18 • Colores - Realizar actividad de repaso (examen) 50´ •

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REVISO SUBDIRECTORA

¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela? __________________________________ GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período ¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo

19

20

español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. SUBTEMA: 2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

Propósitos 1

Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de 50´ nueva geografía política y una REVISO • Cañón SUBDIRECTORAidentifiquen económica en de la visita al Estado de Puebla: -Generar comentariosel mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e • Retroproyector los de Cholula . Pirámidecambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. • Extensión :Convento de Santa Mónica • Modem . Fuerte de Loreto __________________________________ Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo. Dictar los criterios para la entrega del reporte MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda - Adquirir material de mural de Francisco I Madero. (según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico. ¿ 2.2. Cuaderno de Conocimiento Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las Habilidades Actitudes y valores • administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico (procedimientos) francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo • Plumas Liberalismo Emitir opiniones español-y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. - Responsabilidad en la entrega de actividades • Pizarrón Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases 2 • Marcadores Imperio -Comprar material (fotocopias) para ir explicando el tema. - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al • Fotocopias Ilustración - Elaboración de cuestionarios escuchar la de otros (as). • Tijeras -Elaboración de esquemas • Pegamento - Participación en clase del día y de Noviembre Aspectos a - EventoRevisión 20entrega de actividades 50´ evaluar - Entrega de actividades extras 3 4 20 Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolución francesa. 50´ •

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?
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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: 2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período 2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.

SUBTEMA: 2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.

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22

Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen 1 50´ Cañón los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. - Adquirir material de mural de Francisco I Madero. Retroproyector REVISO -Identificar losvideos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución, Proyectar siglos que comprende el periodo. Extensión Aprendizaje(s) SUBDIRECTORAsurgimiento mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Modem esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el -de Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de América, ubicar y la transformación del pensamiento político, las (según el nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial trece colonias. programa) económico y científico. Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. __________________________________ Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad. ¿ 2.2. Conocimiento Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZde Habilidades Actitudes y valores Cuaderno administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades histórico (procedimientos) francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas) Plumas Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades Pizarrón Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases 2 Marcadores Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al Computadora Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as). El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos. - Participación en clase Aspectos a - Leer elRevisión el entrega de actividades tema en y libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos. evaluar - Entrega de actividades extras 3 4 Evento de inauguración del edificio escolar. 22 50´ Libro de texto Cuaderno actividades Plumas de

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¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?
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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: 2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX (Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada). 1.- Panorama del período 2.-Temas para comprender el período

SUBTEMA:

.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa 23

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de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia. 2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas. Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

REVISO Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y SUBDIRECTORA 1 económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen 50´ Cañón -los Proyectarpolíticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. de la revolución, cambios videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces Retroproyector mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Extensión Modem Aprendizaje(s)________________________________ periodo. Identificar los siglos que comprende el __ esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda LÓPEZ HERNANDEZ (segúnMARYCRUZ La línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el fin del el -de la independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, surgimiento de nuevas potencias marítimas, las Cuaderno de programa) revoluciones atlánticas e industrial ymediante esquemas). pensamiento político, económico 50´ y científico.actividades antiguo régimen. (explicar temas la transformación del - Proyectar la actividad la mujer durante la revolución francesa y realizar las Plumas Conocimiento Habilidades Actitudes y valores Pizarrón actividades que se piden. histórico (procedimientos) 2 Marcadores Computadora Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades Cañón Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al Libro de texto Ilustración El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as). ciudadanos. 50´ Cuaderno de - Leer elParticipación en clase tema en el libro, realizar un resumen actividades 3 Plumas Aspectos a - Revisión y entrega de actividades evaluar - Entrega de actividades extras 4 24 Explicar el tema de la revolución industrial en un esquema. Proyectar la presentación condiciones de la vida obrera Proyectar y realizar en el cuaderno las actividades planteadas en la actividad la infancia durante la revolución industrial.

Propósitos

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Nota: Durante la semana del 14 al 19 de diciembre, se trabajo en el desarrollo de actividades que quedaron inconclusas, también hubieron suspensiones por reunión de evaluación con padres y festival navideño.
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“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: SUBTEMA: 2008-2009 SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX 2.4. Expansión económica y cambio social. Las primeras ideas socialistas. Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad. La secularización de la educación y las nuevas profesiones..

25

26

Propósitos

Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen sobre su importancia en la actualidad. Asimismo, reconozcan cómo algunas expresiones culturales del periodo se encuentran en el presente.

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico Habilidades (procedimientos) Actitudes y valores Responsabilidad en 50´ la entrega de actividades Cuaderno de Actitud de respeto en el desarrollo de las clases actividades. Tolerancia Palestina e y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as). Plumas Desarrollo de conciencia histórica. Cuaderno de 50´ actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón 50´ Libro de texto Cuaderno actividades Plumas de

1 - Revisar y comentar actividades extra clase. Independencia de-las Registrar actividades Expresión oral evaluación13 colonias - en el cuadro de - Ubicación cronológica - Actividad extra clase: investigar información sobre el conflicto -de Revolución FrancesaIsrael. - Capacidad de síntesis Revolución industrial - Comentar la actividad extra clase. - Participación en clase Aspectos a - Revisión y entrega de actividades evaluar - Entrega de actividades extra clase 2

3

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación.

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4

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REVISO esfuerzo en la escuela? SUBDIRECTORA

¿Considero que estoy haciendo mi mayor

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA 2008-2009 SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ 27

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BLOQUE 2 TEMA: SUBTEMA: 1 Propósitos

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica. - Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 50´ Cuaderno preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). Libro de texto geografía -Elaboren una visión de conjunto delde las etapas de la revolución se da la conformación de una nueva Plumas política y Realizar actividad características periodo, comprendan cómo francesa, pág. 29, económica enCastillo. (yo leeré la información y de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen el mundo a partir de la expansión pediré a algunos alumnos que Historia 2 los resuman las características).y tecnológicos que tuvieron lugar. cambios políticos, sociales - Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo)

Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el REVISO paisaje. el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, SUBDIRECTORA - Explicar Cuaderno de Describir 2 Castillo). Historia las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento 50´ actividades -político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al Calificar la actividad extra clase y comentarla. Plumas -consolidarse su independencia. la línea del tiempo de hechos históricos. Dictar acontecimientos para completar Pizarrón Actitudes y valores Marcadores 2 Conocimiento histórico (pág. 35, Historia 2 Castillo). Habilidades ________________________________ (procedimientos) Computadora __ Cañón MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ - Responsabilidad en la entrega de actividades Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases - Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas,- anotando en y respeto al emitir opiniones y al Libro de texto - Ubicación cronológica Tolerancia Cuaderno de Revolución Francesael paréntesis el número que corresponda. - Capacidad de síntesis escuchar la de otros 50´ (as). - Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación. actividades - Desarrollo de conciencia histórica. 3 Plumas Revolución industrial Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa) Aspectos a evaluar 4 Participación en clase Revisión y entrega de actividades Entrega de actividades extra clase 28

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SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009

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ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: SUBTEMA:

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

La independencia de las13 colonias inglesas. La Revolución Francesa Las revoluciones de Hispanoamérica.

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Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el 31 paisaje. Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su independencia. Propósitos Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una valoresgeografía política y Conocimiento histórico Actitudes y nueva REVISO el mundo a partir deHabilidades de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen económica en la expansión SUBDIRECTORA sociales y (procedimientos)tuvieron lugar. los cambios políticos, tecnológicos que - Responsabilidad en la entrega de actividades Independencia de las 13 colonias - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las - Ubicación cronológica clases Revolución Francesa - Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al ________________________________ escuchar la de otros (as). __ Revolución industrial Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6 - Desarrollo de conciencia histórica. 1 MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ 50´ Cuaderno Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa) Aspectos a evaluar preguntas, pág. 27, libro Historia 2 Castillo). - Participación en clase Realizar actividad características de las etapas de la revolución francesa, pág. 29, - Revisión y leeré la información Historia 2 Castillo. (yoentrega de actividadesy pediré a algunos alumnos que - Entrega de actividades extra clase resuman las características). Actividad extra clase: Cuadro comparativo de las revoluciones de Hispanoamérica. (pág,32. Historia 2 Castillo) Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en América. (pág. 31, Historia 2 Castillo). Calificar la actividad extra clase y comentarla. Dictar acontecimientos para completar la línea del tiempo de hechos históricos. (pág. 35, Historia 2 Castillo). Libro de texto Plumas

2

50´

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

3 4

Revolución industrial. Dictar el ejercicio de relación de columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponda. Revisión de actividades y registro en el cuadro de evaluación.

50´

de

Explicar y dictar actividades del tema Expansión de los Estados Unidos. 31

50´

de

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS PROFESORA 2008-2009 SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

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BLOQUE 2 TEMA:

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

2.3 Cambios sociales. Burguesía y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanización. Impacto ambiental y nuevos paisajes. SUBTEMA: Movimientos migratorios. Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal. La expansión de la educación Aprendizaje(s) Distinguir lospopularización del deporte. la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje. primaria. La cambios que propició esperados(s) Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento político (según el y económico y distinguir las principales características de los países americanos al consolidarse su programa) independencia. Propósitos 1 una geografía -Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de 50´ nueva Cuaderno política y Revisión de actividades atrasadas, y comentario de cada una de ellas. económica enextra clase: partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen el mundo a Realizar un periódico con el tema los avances de ´la - Actividad Libro de texto los época. políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar. cambios Plumas

- Proyectar de Conocimiento histórico la actividad “ La mujer en la Revolución Francesa” Habilidades Actitudes y valores Cuaderno Haz un breve resumen del rol que desempeña la mujer en la Revolución Francesa. 50´ actividades (procedimientos) Análisis Plumas - Responsabilidad en la entrega de actividades • Relaciona el primer documento con el último. ¿Cambia algo en la vida de la mujer? Pizarrón Revolución Francesa - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las 2 • Lee con detenimiento el segundo documento y explica la frase que te haya causado más Marcadores - Ubicación cronológica clases impacto. Computadora - Capacidad de síntesis - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al Cañón escuchar la de otros (as). - Desarrollo de conciencia histórica. Continuar con la actividad de la mujer en la revolución francesa. Libro de texto - Participación en clase REVISO 50´ Cuaderno de Aspectos a - Revisión y entrega de actividades SUBDIRECTORA A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en actividades evaluar - Entrega de actividades extra clase 3 asamblea. ¿Por qué? Plumas - Opinión ¿Crees tú que la Revolución cambió mucho la vida de la mujer, o bien todo quedó en palabras? ________________________________ - Proyectar mapa de conceptos, de las condiciones de la vida obrera y los avances 50´ Libro de texto __ 33 Cuaderno de MARYCRUZ de la educación. LÓPEZ HERNANDEZ actividades 4 Plumas

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“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS 2008-2009 SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO DE 2009 FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

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PROFESORA BLOQUE 2 TEMA:

MA. TERESA RICO CRUZ

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Para analizar y reflexionar SUBTEMA:

Propósitos

Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente. A fin de que conozcan su papel como sujetos históricos.

Aprendizaje(s) Utilizar los conceptos clave ya señalados para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico Habilidades (procedimientos) Aspectos a evaluar Participación en clase Revisión y entrega de actividades Entrega de actividades extra clase 35 Actitudes y valores Responsabilidad en la entrega de actividades Actitud de respeto en el desarrollo de las clases Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de otros (as). Desarrollo de conciencia histórica.

Imperialismo Colonialismo ingles - Expresión oral Estilos de corrientes - Ubicación cronológica artísticas. - Capacidad de síntesis Grandes cambios científicos.

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36

37

1

1.- Presentar historieta de la revolución industrial. 2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo textil y determina a que ámbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo) 3.- actividad extra clase. Investiga algún invento importante para la humanidad, e ilústralo en un cartel. 1.- Revisión de actividades extra clase.

50´

Lap top Cañón Cuaderno Libro de texto Plumas

50´ 2.- Copia la línea del tiempo y completa la con los hechos histórico y procesos que se mencionan en la historieta. 2 1.- Realizar la lectura qué efectos producían estas condiciones. 50´ 3 2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores, responder en el cuaderno de actividades. 3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad 1.- Leer las notas periodísticas “la revolución tecnológica” y “China e India cementerios electrónicos” 2.- Realizar un resumen en el cuaderno 4 3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnológicos en la vida social económica y laboral, el papel de la nueva maquinaria tecnológica en la degradación del ambiente, Avances científicos y técnicos ¿al alcance de todos? 37 50´

Cuaderno actividades Plumas Pizarrón Marcadores Computadora Cañón Libro de texto Cuaderno actividades Plumas Cañón Computadora Libro de texto Cuaderno actividades Plumas

de

de

de

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REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: REVISÍON DE ACTIVIDADES Y REPASO SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico Habilidades (procedimientos) Aspectos a evaluar 39 Actitudes y valores 2008-2009 SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

40

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ SESIÓN 1 MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Realizar cuadro de evaluación Conteo de actividades Realizar autoevaluación Realizar coevalución Revisión de portafolio de evidencias Revisión de cuadernos de actividades Registro de evaluaciones Dictar guía de estudio TIEMPO 50´ RECURSOS Cuaderno actividades Plumas de

2

50´

Cuaderno actividades Plumas

de

- Repaso general de temas, presentación de diapositivas. 3 50´

Computadora Cañón Cuaderno actividades Plumas

de

40 SUSPENSIÓN DE CLASES POR ACTIVIDADES DEL TRAYECTO FORMATIVO (CONFERENCIA) 4

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SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA 2008-2009 SEMANA DEL 23 DE MARZO AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

41

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BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico Habilidades SESIÓN ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (procedimientos) 1 Trabajar periódico mural del día internacional del agua” Aspectos a evaluar 2 - Registro de evaluaciones 3 50´ Repaso general 50´ 50´ Actitudes y valores RECURSOS TIEMPO Cuaderno actividades Plumas Cuaderno actividades Plumas Cuaderno actividades Plumas de

de

de

4

Revisión de examen. Sumatoria de calificaciones finales biemestrales. 42

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REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

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SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 2 TEMA: Elaboración de carteles del día mundial del agua, Exámenes, revisión y registro de cuadros de de evaluación y sumatoria de calificaciones bimestrales. SUBTEMA: Aprendizaje(s) Evaluar el 4to bimestre Propósitos esperados(s) (según el programa) Conocimiento histórico Habilidades (procedimientos) Aspectos a evaluar 44 Actitudes y valores 2008-2009 SEMANA DEL 23 DE MARZO AL DE 27 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B

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REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ __ SESIÓN 1 MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Trabajar periódico mural del día internacional del agua” TIEMPO 50´ RECURSOS Cuaderno actividades Plumas Cuaderno actividades Plumas Cuaderno actividades Plumas de

de

2

Repaso general 50´

de

- Registro de evaluaciones 3 50´

4

Revisión de examen. Sumatoria de calificaciones finales biemestrales. 45

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SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO

SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA 2008-2009 SEMANA DEL 17 DE MARZO AL DE 20 MARZO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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2º A y B GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA BLOQUE 3 Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX (Planeación para la presentación de una secuencia didáctica con el uso de TIC´s) TEMAS . La gloria, el poder y el prestigio

• Definición de imperialismo • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos • La Primera Guerra Mundial • Revoluciones sociales • El nuevo orden mundial

El fin de una era

RECURSOS TECNOLÓGICOS

-

Cañón Lap Top Secuencias didácticas

APRENDIZAJES ESPERADOS

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• Explicar con ayuda de mapas la importancia estratégica, económica y política de algunas regiones de Asia, África y América para los países imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vísperas de la primera guerra mundial. • Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo. • Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo. • Buscar, seleccionar y contrastar información de diversas fuentes para conocer los avances científicos y tecnológicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. • Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas. EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Establecer simultaneidad de hechos y procesos históricos. • Cambio-permanencia * Analizar y comparar cambios y permanencias. • Multicausalidad * Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer relaciones entre las características del espacio histórico y hechos y procesos. Manejo de información histórica

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• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes y plantear hipótesis que den respuesta a sus preguntas. * Reformular hipótesis a partir del análisis de información. • Lectura e interpretación de testimonios escritos * Comparar información de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso. • Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto. Formación de una conciencia histórica para la convivencia • • Causas de la expansión de las grandes potencias en distintas regiones del planeta • Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos ámbitos•

REVISO SUBDIRECTORA

________________________________ SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO __ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SEIEM
“2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. ESCUELA SECUNDARIA 2008-2009 SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”

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2º A y B GRADO Y GRUPOS MA. TERESA RICO CRUZ PROFESORA

TEMAS
• La crisis económica mundial

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática, los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. • Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico. • Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración industrial y el crecimiento demográfico.

EJES Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo). • Cambio-permanencia * Identificar ritmos en un periodo. • Multicausalidad * Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos.

• La Segunda Guerra Mundial: alianzas internacionales y sus intereses • Principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

. La conformación de bloques y su organización política y social.

• Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científico y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad. • Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de Estados Unidos como

50

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La descolonización de Asia y África potencia mundial. • Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo Ciencia y Tecnología su relación con la guerra.

Manejo de información histórica

Desigualdades sociales y durante económicas en la Guerra Fría

Transformaciones demográficas y urbanas La vida cotidiana y los avances científicos y tecnológicos Pobreza y salud

• Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes. .• Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisión * Elaborar hipótesis considerando la en la difusión de la cultura. multicausalidad. * Reformular hipótesis a partir del análisis • Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra de información. mundial e identificar sus diferencias para explicar por • Lectura e interpretación de qué existen diversas interpretaciones de un mismo testimonios escritos hecho. * Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y • Obtener información en mapa de algunos conflictos secundarias). internacionales de la época. • Expresar conclusiones de manera oral y escrita • Identificar algunos cambios en las tradiciones y * Inferir argumentos de una explicación costumbres a partir de los avances en la tecnología y histórica, sintetizarlos las comunicaciones y explicar la importancia de utilizando un recurso diferente del texto. respetar y enriquecer el patrimonio cultural. * Explicar de forma oral su síntesis. • Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia común de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad. Formación de una conciencia histórica para la convivencia • Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.

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MODALIDAD DE TRABAJO Permanente relación de los contenidos históricos con la actualidad. Utilización de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point. Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial. Elaboración de problemáticas. Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar. Observación y comentario sobre el trabajo individual. EVALUACIÓN La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Cada alumno, llevará su registro de evaluaciones durante todo el proceso.

REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO SEIEM “2009. Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA I CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009

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ESCUELA SECUNDARIA GRADO Y GRUPOS

FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN” 2º A y B MA. TERESA RICO CRUZ

PROFESORA

PERIODO DE EVALUACIÓN 5TO BIMESTRE - Revisión de cuaderno de actividades. - Repaso general de temas - Registro de calificaciones
REVISO SUBDIRECTORA __________________________________ MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ

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