De los aportes de Campillo, Antonio que aparece en la unidad 2 del mdulo, deduzca y exprese, con sus propias palabras,

el sentido de la comunidad de indagacin que trata de presentar este autor. Lo que busca Campillo al referirse a la comunidad de indagacin es que esa estrategia pedaggica en donde la mejor forma de ensear a los otros por si mismos y hacerlo bien es pensar en dilogo abierto con los otros, esta nace en la tradicin filosfica occidental pero debido a los cambios sociales y culturales de la poca esta metodologa se adapta a las necesidades de nuestro contexto. Campillo trata de presentar a la comunidad de indagacin como un logro para los jvenes estudiantes que se reconozcan como actores de sus comunidades, es as que a travs de el dialogo el estudiante empiece a construir nuevos interrogantes, tambin sus respuestas y encontrar sus gustos y potencialidades para lograr desde su cosmovisin un aporte a su realidad social de modo que logre transformarla para mejorar su calidad de vida.

De los aportes de Habermas que aparece en la unidad 2 del mdulo, deduzca y exprese, con sus propias palabras, el sentido de la comunidad de indagacin que trata de presentar este autor.

Lo que habermas plantea como comunidad de indagacin es la estimulacin para desarrollar capacidades dialgicas, encaminadas a construir conocimiento. Para este autor la comunidad de indagacin se basa en el respeto mutuo y la tolerancia responsable para iniciar bsquedas comunes. Para Habermas en la comunidad de indagacin encontramos el supuesto que el conocimiento no es un acto solo con uno mismo, sino una construccin en comunidad en donde ponen en escena los intereses y perspectivas de las personas, o sea el aprendizaje es social encaminado por los intereses especficos de la comunidad. Habermas dice que la indagacin no puede regirse por un marcado nfasis cognitivista, pues en muchos casos lo que se indaga puede ser sentimientos, gustos, deseos, opiniones, valores entre otros. Tampoco la comunidad de indagacin busca crear pequeos intelectuales sino favorecer el crecimiento de las personas.