MANSILLA GASTELU PIERO VILCAHUAMAN PAUCAR LUZ

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975

sensibilidad y conciencia

Actitudes

Conocimientos

OBJETIVOS

Aptitudes

Participacin

Capacidad de evaluacin

COMPORTAMIENTO POSITIVO

INICIATIVA Y SENTIDO DE RESPONSABILIDAD

CONOCIMIENTO TECNICO

RENOVACION DEL PROCESO EDUCATIVO

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

ENFOQUE GLOBAL

EDUCACION PERMANENTE

VINCULACION, INTERDEPENDIENTE

ALCANCES DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

PROBLEMTICA AMBIENTAL

CONOCIMIENTO COMO CONSOLIDACIN DE CRITERIOS

CRISIS AMBIENTAL

INFORMAL

FORMAL

NO FORMAL

ACTITUDES

ACCIONES

INSTITUCIONES

GRUPALES

PERSONALES

EDUCACIN AMBIENTAL

DEFINIDO POR LA UNESCO EN 1970

RECONOCER TOMA DE DECISIONES

VALORES ACLARAR CONCEPTOS CULTURA MEDIO BIOFSICO

FORMACIN AMBIENTAL
ACTIVIDADES TERICAS O PRACTICAS COMPRENSIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES CAPACITACIN

FORMACIN Y AMBIENTE
TERICO, EPISTEMOLGICO

ENGLOBA FORMACIN AMBIENTAL

EDUCACIN AMBIENTAL

INSTRUMENTO PARA PROVOCAR CAMBIOS DE ACTITUD PRETENDE QUE LA FORMACIN SE REALICE HACIA LA SIMBIOSIS NO CONSISTE SOLO EN SENSIBILIZAR O CONCIENTIZAR

EDUCACIN AMBIENTAL EN EL PERU

ANTONIO BRACK

CARACTERSTICAS PARTICULARES

FORMAR LIDERES

SIN EL PER, EL MUNDO SERIA POBRE Y FAMLICO

84 ZONAS DE VIDA

VINCULAR AL JOVEN CON SU PAIS

28 CLIMAS

120 AVES ORIUNDAS

4400 PLANTAS

MANSILLA GASTELU PIERO VILCAHUAMAN PAUCAR LUZ