EVALUACIN DEL LENGUAJE ORAL EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Juan Manuel Moreno Manso y Mara Jos Rabazo Mndez (Tomado de la Revista Campo Abierto) 1. Introduccin. A continuacin presentamos una exhaustiva recopilacin de pruebas para la evaluacin del lenguaje oral en el contexto escolar. Creemos que es un trabajo interesante, en cuanto que posibilita, de forma rpida, conocer algunos de los tests ms utilizados en la prctica profesional. El especialista del lenguaje puede verse abrumado por la cantidad de pruebas aplicables al diagnstico de los trastornos del lenguaje. Seleccionamos un total de 70 escalas, tests y pruebas estandarizadas que hemos considerado ms adecuadas fruto de nuestra revisin. Intentamos orientar a Maestros en Audicin y Lenguaje, Psicopedagogos, Logopedas y Psiclogos del Lenguaje, sobre cules son algunas de las pruebas ms tiles y prcticas para la valoracin y deteccin de necesidades en el rea del lenguaje y de la comunicacin. No obstante, deseamos precisar dos cuestiones: en primer lugar, que un test no siempre es el recurso idneo para la evaluacin del lenguaje de un nio; y en segundo lugar, la necesidad de llevar a cabo una evaluacin global (cognitiva, social, motriz, etc.) ante cualquier dificultad lingstica infantil. A lo largo de nuestra revisin hemos podido comprobar que son muchos los procedimientos (tcnicas y/o tareas) de evaluacin que se repiten en las distintos tests. Vemos como son muchas las pruebas que contienen tareas que implican repeticin (la capacidad del nio para repetir palabras y frases dichas previamente por el evaluador), denominacin (el permitindosele en nio debe casos denominar objetos, reales de o no, determinados manipularlos), realizacin rdenes

verbales (de manera encadenada, y de menor a mayor complejidad), lenguaje espontneo (se mantiene una conversacin con el nio durante un tiempo limitado con la finalidad de evaluar distintos aspectos de su lenguaje expresivo y comprensivo,

y su capacidad comunicativa efectiva y funcional), descripcin

de lminas (la

capacidad expresiva y articulatoria del nio mediante la presentacin de lminas que representan grficamente escenas cotidianas), comprensin del lenguaje hablado (la capacidad para recibir con significado enunciados orales, es decir, informacin recibida auditivamente), vocabulario (la capacidad para definir trminos que le va diciendo el evaluador), fluidez verbal (la agilidad oral, a travs de la capacidad del nio para evocar palabras y series de palabras), opuestos (la capacidad para evocar la palabra contraria a la presentada por el explorador), id entificacin y denominacin de partes del cuerpo, discriminacin de palabras, recitado, deletreo oral, recuerdo inmediato de una historia contada (memoria y expresin), etc. 2. Escalas, tests y pruebas estandarizadas para la evaluacin del lenguaje oral en el contexto escolar.

A Deep Test of Articulation (McDonald, 1964). Es una prueba de aplicacin

individual. Ha sido diseada para la evaluacin del desarrollo fonolgico en nios, y ms concretamente para medir la capacidad de articulacin. Consiste en la presentacin de pares de dibujos que elicitan la produccin de fonemas en diferentes posiciones.

Anlisis de la Competencia Comunicativa e Interactiva en Autismo y otros

trastornos del desarrollo (ACACIA) (Tamarit, 1984). Es una prueba de aplicacin individual, elaborada para la evaluacin y el anlisis de la competencia comunicativa e interactiva (social/interpersonal) en nios y adolescentes (de edades cronolgicas superiores a los 3 aos) con graves alteraciones en su desarrollo (autismo, retraso mental, otros trastornos generalizados del desarrollo, trastornos especficos del desarrollo del lenguaje, tanto receptivos como expresivos, etc.). Permite obtener pautas generales para la intervencin educativa sobre el nio evaluado y permite la diferenciacin diagnstica entre cuadros de retraso mental y de autismo con retraso mental asociado.

Anlisis del Retraso del Lenguaje (A-RE-L) (Prez y Serra, 1998). Es una prueba

de aplicacin individual, diseada para evaluar a nios de 3 a 6 aos que pueden presentar un retraso del lenguaje y elaborar su perfil psicolingstico de cara a sistematizar cules son los objetivos para su posterior reeducacin. Por tanto, son dos los objetivos de la prueba: la evaluacin del lenguaje y de las habilidades que se

encuentran asociadas a l (del juego, de la atencin y comprensin y de la comunicacin y habla); y la elaboracin de un perfil del lenguaje del nio al que se le ha diagnosticado retraso del lenguaje e inician la rehabilitacin logopdica.

Assessment and Theraphy Programme for Dysfluent Children (Rustin, 1987). Es

una prueba de aplicacin individual para la evaluacin de la disfemia, que proporciona informacin para su tratamiento. Mide aspectos relacionados con la fluidez, conducta, entorno y comportamiento socioemocional del nio. Va dirigida a nios de 7 a 13 aos, aunque algunos subtests son aplicables desde los 2 aos y 6 meses a los 7 aos.

Assessment of Childrens Language Comprehension (A.C.L.C.) (Foster y cols.,

1973). Es una prueba de aplicacin individual. Ha sido diseada para evaluar la habilidad de comprensin de algunas unidades gramaticales, como sustantivos, ciertas formas verbales, preposiciones y adjetivos.

Bahia Oral Language Test (B.O.L.T.) (Cohen y cols., 1977). Es una prueba de

aplicacin individual. Ha sido diseada para la evaluacin de la funcin expresiva (el componente sintctico). Explora el dominio oral de la lengua inglesa y espaola.

Banksons Language Sceening Test (B.L.S.T.) (Bankson, 1977). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 4 a 8 aos. Explora la funcin receptiva y expresiva. Se utiliza tanto para el anlisis de la forma (fonologa y morfologa) como del contenido del lenguaje (semntica). Pretende proporcionar una visin rpida de las habilidades psicolingsticas y perceptivas del nio. Contiene 17 subtests, que evalan el conocimiento semntico, el uso de las reglas morfolgicas y sintcticas y la capacidad de discriminacin perceptiva visual y auditiva del nio.

Batera de Lenguaje Objetiva y Criterial (B.L.O.C.) (Puyuelo y cols., 2000). Es una

prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 5 a 14 aos. Esta batera explora simultneamente la comprensin y expresin del lenguaje, a travs de la evaluacin de sus cuatro componentes: morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica. Es aplicable a nios con retraso del lenguaje asociado a parlisis cerebral, hipoacusias, deficiencia mental, etc., y a nios con retraso del lenguaje como patologa especfica. En la actualidad disponemos el tiempo del de BLOC aplicacin Screening, de la prueba batera que reduce (de considerablemente completa

aproximadamente 4 horas se pasa a 1 hora).

Batera de Pruebas del Lenguaje. Fin de Ciclo Inicial (Bartolom y cols., 1985). Es

una prueba de aplicacin colectiva. Ha sido diseada para evaluar tanto el aspecto comprensivo como expresivo del lenguaje oral y escrito, en nios a partir de los 7-8 aos.

Batera Evaluadora de las Habilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura

y Escritura (B.E.N.H.A.L.E.) (Mora, 1999). Es una prueba de aplicacin individual, dirigida a nios que cursan Educacin Infantil o Primer Ciclo de Educacin Primaria. Con esta prueba podemos llevar a cabo una estimacin del nivel alcanzado en las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura y de la escritura, a travs de las siguientes pruebas: lateralidad, coordinacin visomotora, memoria motora, percepcin y discriminacin visual, vocabulario, articulacin, percepcin y discriminacin auditiva, estructuracin espacio-temporal, memoria visual inmediata y memoria auditiva lgica inmediata.

Batterie

Dvaluation

Psycholinguistique

(B.E.P.L.) (Chevrie-Muller

cols.,

1988). Es una prueba de aplicacin individual, a travs de la cual podemos explorar la comprensin y expresin sintctica en nios de 2 a 4 aos.

Berko Experimental

Test

of Morphology (Berko, 1958). Es una

prueba

de

aplicacin individual. Ha sido elaborada para la exploracin de la expresin de nios de 5 a 12 aos. Se trata de la identificacin de la produccin de regularidades morfolgicas en palabras sin sentido.

Carrow Elicited Language Inventory (Carrow, 1974). Es una prueba de aplicacin

individual diseada para la evaluacin del lenguaje a nivel sintctico y semntico.

Clark-Madison Test of Oral Language (Clark y Madison, 1981). Es una prueba

semntico-gramatical de aplicacin individual que evala la dimensin morfosintctica del lenguaje.

Clinical Evaluation of Language Functions (Semel y cols., 1990). Es una prueba de

aplicacin individual diseada para la evaluacin del aspecto sintctico y semntico del lenguaje.

Cooper Personalised Fluency Control Therapy (Cooper y Cooper, 1985). Es un

programa de aplicacin individual diseado para la evaluacin e intervencin de la tartamudez en nios, adolescentes y adultos.

Del Rio Language Screening Test (D.R.S.T.) (Toronto y cols., 1975). Es una

prueba de aplicacin individual que explora tanto la funcin expresiva como receptiva del lenguaje. Mide el conocimiento de objetos por parte del sujeto, de las relaciones entre los mismos y de las relaciones entre acontecimientos, a travs de la comprensin y el relato de historietas. Asimismo, explora la capacidad imitativa del sujeto, a travs de tareas de repeticin, y la comprensin de frases de estructura sintctica creciente en dificultad.

Desarrollo de la Morfosintaxis en el Nio (T.S.A.) (Aguado, 2000). Es una prueba

individual dirigida a nios de 3 a 7 aos. Evala los elementos sintcticos que determinan funciones semnticas secundarias nominales y verbales, as como algunos elementos de superficie que unen proposiciones. Tambin evala ciertos elementos sintcticos que determinan funciones semnticas primarias (pasivacin, negacin, etc.) pero slo roza lo que ha dado en llamarse la gramtica de las cosas (roles de agente, paciente, poseedor,...). Lo que se pretende explorar es la estructura formal de las frases en vertientes de expresin y comprensin. Es una adaptacin del N.S.S.T. (Lee, 1969).

Detroit Test of Learning Aptitudes (D.T.L.A.) (Baker y Leland, 1959). Es una

prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 3 a 19 aos. Ha sido diseada para evaluar el conocimiento del significado de las palabras relacionadas con el medio social. Contiene un subtest de ajuste social, que evala el conocimiento de vocabulario socialmente significativo por medio de la definicin; un subtest de opuestos verbales, que evala trminos recprocos y la capacidad para recordar y producir antnimos y opuestos exactos; y un subtest de absurdos verbales, que evala la capacidad para percibir absurdos en declaraciones verbales.

Developmental

Sentence que

Analysis

(D.S.A.) (Lee, para

1974). Es el

una

prueba a

de

aplicacin

individual

ha sido

diseada

evaluar

lenguaje

nivel

morfosintctico. Explora el nivel de desarrollo oracional.

Edinburgh Articulation Test (E.A.T.) (Ingram y cols., 1971). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 3 a 6 aos. Ha sido diseada para la deteccin

precoz de alteraciones del lenguaje oral, concretamente en articulacin.

Environment Language Inventory (E.L.I.) (McDonald, 1978). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios. Este inventario analiza la estructura gramatical de las producciones lingsticas relacionndolas estrechamente con su significado. Es una prueba semntico gramatical que permite distinguir qu estructuras conoce el nio y cules no domina adecuadamente, los errores que comete y la longitud media de sus producciones. La prueba implica observar al nio en situacin de actividad libre, y analizar posteriormente las producciones registradas. Considera 9 estructuras semntico-gramaticales de relaciones: accin/objeto, agente/accin, agente/objeto, agente/objeto/locativo, accin/locativo, negacin, modificadores, etc. La adaptacin castellana de esta prueba es el Inventario de Lenguaje Ambiental (ILA), de Blanch y Petitb (1976).

Escalas de Reynell de desarrollo del lenguaje (Reynell, 1978). Es una prueba

individual de aplicacin a nios desde los 6 meses a los 6 aos. Evala el desarrollo del lenguaje del nio, el lenguaje expresivo y la comprensin verbal. Se dividen en tres escalas: dos de comprensin verbal (A y B) y una de lenguaje expresivo (estructura, vocabulario y uso creativo). El objetivo de la escalas de comprensin verbal es comprobar si el nio puede reconocer palabras y frases familiares, si el nio responde a instrucciones verbales, etc. La segunda mitad de la escala de comprensin verbal B ha sido adaptada para nios con parlisis cerebral.

Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para nios (M.S.C.A.) (McCarthy,

1972). Es una prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 2 aos y medio a 8 aos y medio. Es una escala desarrollo, que evala las habilidades cognitivas y psicomotrices del nio. Contiene una subescala de carcter verbal que permite la evaluacin de los siguientes aspectos: memoria pictrica y verbal, vocabulario pictrico y oral, fluidez verbal y opuestos (la capacidad para establecer relaciones).

Examining for Aphasia (E.F.A.-3) (Eisenson, 1954). Es una prueba de aplicacin

individual dirigida a nios y adultos. Es una prueba clsica para la exploracin de la afasia y dficits complementarios. Explora las dificultades del sujeto a nivel de comprensin y expresin.

Exploracin y diagnstico diferencial en afasias (Borregn y Gonzlez, 2000). Es

una prueba de aplicacin individual dirigida a nios y adultos. Es una prueba que sirve

tanto para el diagnstico de afasias como para la posterior intervencin teraputica. Aunque es un test para el examen de la afasia en adultos, metodolgicamente puede aplicarse con discretas restricciones para el examen del sujeto con afasia infantil y del nio o adulto con disfasia en secuela. La prueba permite una evaluacin cualitativa y cuantitativa del cuadro afsico, de las funciones lingsticas mermadas y conservadas.

Expressive One-Word Picture Vocubulary Test (E.O.W.P.V.T.) (Gardner, 1981). Es

una prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 2 a 11 aos y 11 meses. Es un test de lenguaje diseado para evaluar la semntica expresiva del nio. El nio debe nombrar aquellos objetos o animales que se le presentan a travs de dibujos.

Fisher-Logeman Test of Articulation Competence (Fisher y Logeman, 1971). Es

una prueba de uso individual dirigida a nios y adultos. Ha sido diseada para la evaluacin del desarrollo fonolgico, y ms concretamente la articulacin del sujeto. Contiene un total de 39 tarjetas con dibujos diferentes y 15 oraciones para nios que sepan leer y para adultos. Esta prueba analiza los sonidos consonnticos bajo los parmetros de sonoridad, lugar y modo de articulacin. Asimismo, las vocales, las explora desde el punto de vista de la altura de la lengua, el lugar de articulacin, el grado de tensin y el redondeo de los labios. Tambin se valoran los diptongos y grupos consonnticos. Esta prueba exige al evaluador un elevado conocimiento sobre transcripcin fontica.

Frenchay Dysarthria Assessment and Computer Differential Analysis (Enderby,

1983). Es una prueba de aplicacin individual dirigida a nios a partir de los 15 aos. Ha sido diseada para la evaluacin de la disartria. Se exploran los siguientes aspectos: reflejos, respiracin, labios, mejillas, laringe, lengua, paladar, inteligibilidad, voz, sensaciones y problemas asociados.

Goldman-Fristoe Test of Articulation (Goldman y Fristoe, 1969). Es un test

individual aplicable desde los 2 aos hasta adultos. Ha sido diseada para la exploracin del aspecto fonolgico del lenguaje, concretamente explora la articulacin, mediante muestras de habla espontnea, imitacin y habla en conversacin. Evala la articulacin en palabras aisladas, en frases y a travs del dilogo.

Gua de Educacin Preescolar (PORTAGE) (Bluma y cols., 1976). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 0 a 6 aos. Ha sido elaborada para evaluar el comportamiento infantil y poner en marcha un programa de intervencin con metas

realistas que conduzcan a la adquisicin de destrezas adicionales. Mide las 5 reas del desarrollo (socializacin, lenguaje, autoayuda, cognicin y desarrollo motriz). El rea lingstica proporciona mtodos de enseanza que favorecen la adquisicin del lenguaje.

Inventario del desarrollo del lenguaje- Revisado (Hedrick 1984). Es un inventario

de aplicacin individual dirigido a nios de 4 a 48 meses. Consta de dos apartados: el apartado receptivo, que explora la discriminacin de sonidos y habla, alerta y comprensin, y el apartado expresivo, que incluye tres tipos de comportamiento: limitacin, imitacin y respuesta.

Neurosensory Centre Comprehensive Examination for Aphasia (Spreen y Benton, de aplicacin individual dirigida a nios de 6 a 13 aos y

1991). Prueba

adultos. Explora el lenguaje en pacientes afsicos, en sujetos con dao cerebral, en adultos normales y en nios de 6 a 13 aos. Evala aspectos tales como: expresin, comprensin, lectura, escritura, memoria, etc.

Northwestern Syntax Screening Test (N.S.S.T.) (Lee, 1969). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 3 a 8 aos. Explora la funcin expresiva y receptiva del lenguaje, a travs de la comprensin y produccin de estructuras sintcticas ante dibujos.

Oral Speech Mechanism Screening Examination-Revised (O.S.M.S.E-R.) (St. Louis

y Ruscello, 1987). Es una prueba de aplicacin individual a partir de los 5 aos de edad. Ha sido diseada para la evaluacin articulatoria. Se centra en el examen de diversas estructuras anatmicas implicadas en la articulacin, tales como: anatoma y funcionalidad de: lengua, mejillas, maxilar, paladar duro, velo del paladar, faringe, respiracin y diadococinesia.

Phonological Process Analysis (Weiner, 1979). Test de aplicacin individual dirigido

a nios de 2 a 5 aos. Ha sido diseada para el anlisis de los procesos fonolgicos implicados en el habla infantil. Se compone de 136 imgenes de acciones.

Pragmatics Profile of Early Communication Skills (Dewart y Summers, 1988). Es

una prueba de aplicacin individual a nios. Ha sido diseada para la evaluacin cualitativa del aspecto pragmtico del lenguaje, a travs de un entrevista basada en una serie de dibujos. La prueba consta de 4 grandes bloques: intenciones

comunicativas, respuesta a la comunicacin, conversacin e interaccin y variaciones contextuales.

Preschool Assessment Instrument (P.L.A.I.) (Blank y cols., 1978). Es una prueba

de aplicacin individual dirigida a nios de 3 a 6 aos. Ha sido diseada para evaluar aspectos generales del lenguaje. Concretamente mide la funcin expresiva, el conocimiento de objetos por parte del nio, de las relaciones existentes entre los mismos y de las relaciones entre acontecimientos.

Procedures

for

the

Phonological

Analysis

of

Childrens

Language (Ingram,

1981). Es una prueba de aplicacin individual a nios. Ha sido diseada para el anlisis de los procesos fonolgicos implicados en el habla infantil, a travs de muestras de habla espontnea.

Prueba de Articulacin de Fonemas (P.A.F.) (Valls, 1995). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 5 a 8 aos, incluso en edades superiore con nios que presentan problemas de pronunciacin. Evala la existencia de alteraciones disllicas. Contiene 10 subpruebas que describen los aspectos intervinientes en el proceso articulatorio: respiracin, capacidad de soplo, habilidad buco-linguo-labial, ritmo, discriminacin auditiva y fontica, articulacin de fonemas, lenguaje espontneo, escritura y lectura.

Prueba

de

Desarrollo

Fonolgico (Bosch,1983). Es

una

prueba

de

carcter

individual aplicable a nios de 3 a 7 aos y 11 meses. Explora la funcin expresiva, y ms concretamente, el desarrollo fonolgico en poblacin de habla castellana y catalana. Su anlisis se centra en los fonemas (aislados o en grupo) y en los procesos de simplificacin utilizados por los nios para acercarse al modelo adulto. Se analizan los sonidos consonnticos, los grupos consonnticos y los grupos voclicos, con la finalidad de identificar el tipo de errores que comete el nio. Est formado por 63 tems recogidos en 32 palabras en los que se incluyen todos los fonemas de la lengua espaola en las distintas posiciones en las que se pueden presentar.

Prueba de Lenguaje Oral (Nieto, 1984). Es una prueba de aplicacin individual

dirigida a nios de 6 a 12 aos. Ha sido diseada para la evaluacin de la comprensin y de la produccin gestual y oral.

Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (P.L.O.N.) (Aguinaga y cols., 1990). Es una

prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 4 aos y medio a 6 aos. Evala el lenguaje oral del nio y los aspectos fonolgicos, morfolgicos, pragmticos y lxicos en las primeras etapas de la escolaridad (forma, contenido y uso). Evala lo siguiente: la funcin informativa (referencial, denominativa, tacto...), la funcin de peticin (imperativa, reguladora, autorreguladora, mando, etc.), la funcin metalingstica y el lenguaje que el nio emplea espontneamente a lo largo de la prueba desde un punto de vista funcional.

Registro Fonolgico Inducido (Monfort y Jurez, 1999). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 3 aos a 6 aos y medio. En primer lugar, registra las peculiaridades del habla del nio, desde un punto de vista cualitativo, en produccin inducida de palabras y en repeticin, si es necesario. Y en segundo lugar, compara cuantitativamente la produccin del nio a la produccin media de un grupo de nios de su edad que vive en un entorno social similar. Es una prueba de denominacin de dibujos, que se compone de 57 tarjetas con dibujos que cubren el espacio fonolgico fundamental del castellano. Se le ensea al nio una tarjeta con un dibujo, se le pregunta qu es?, y se anota su respueta. En caso de error, se le hace que lo repita.

Screening Test of Spanish Grammar (S.T.S.G.) (Toronto, 1973). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 3 a 7 aos. Evala la funcin expresiva y receptiva de aspectos morfosintcticos del lenguaje. Contiene 46 items estructurados en dos escalas diferenciadas (expresin y comprensin). Implica el anlisis de parejas de oraciones que contienen oposiciones gramaticales: entre marcas de gnero y nmero, entre diferentes tiempos verbales, entre afirmacin, negacin e interrogacin, etc. En la escala que analiza la comprensin, el nio debe escuchar dos oraciones, y ha de sealar los dibujos que corresponden a las mismas, entre un total de 4 dibujos posibles. En la escala que analiza la expresin, el nio escucha dos oraciones relativas a dos dibujos que se le presentan, e inmediatamente despus, debe repetir la oracin que corresponde al dibujo que se le solicita.

Templin-Darley Test of Articulation (Templin y Darley, 1969). Es una prueba de

aplicacin individual. Ha sido diseada para la exploracin del aspecto fonolgico del lenguaje, concretamente la articulacin del nio.

Test de Baurand (Baurand, 1961). Es una prueba de aplicacin individual dirigida

a nios de 4 a 7 aos. Este test ha sido diseado para la exploracin de 7 aspectos: comprensin, expresin, memoria, fontica, informacin, denominacin y juicio.

Test de Borel (Borel, 1959). Es una prueba de carcter individual dirigida a nios,

que ha sido diseada para la exploracin de la comprensin de preguntas y de la utilizacin de formas lingsticas, a travs de 13 tarjetas con un dibujo coloreado.

Test de Descouedres (Descouedres, 1936). Es una prueba de aplicacin individual

dirigida a nios entre 8 y 14 aos. Ha sido diseada para la exploracin del lenguaje en nios. Consta de 5 pruebas: nombrar oficios, nombrar animales, sealar colores, escenificar verbos y nombrar contrarios.

Test de Houston para el Desarrollo del Lenguaje (Crabtree, 1963). Es una prueba

de aplicacin individual dirigida a nios de 6 meses a 6 aos. Es una escala de desarrollo que mide la respuesta verbal del nio ante estmulos que se le van presentando (juguetes). Comprende dos partes: escalas de observacin y tareas de denominacin, dibujo y respuesta a preguntas.

Test de Hunt-Minnesota (Hunt,1978). Es una prueba de carcter individual dirigida

a nios, que ha sido diseada para la evaluacin del nivel de vocabulario y la ejecucin de tareas verbales y no verbales que involucran aprendizaje y evocacin.

Test de Lenguaje (T.L.P.) (Caracosta y cols., 1976). Es un test de aplicacin

individual dirigido a nios. Ha sido diseada para la exploracin de la funcin expresiva, a travs del conocimiento de objetos, de las relaciones entre los mismos y de las relaciones entre acontecimientos.

Test de Lenguaje de Sadek-Khaill (Sadek-Khaill, 1981). Es una prueba de

aplicacin individual diseada para evaluar el nivel de conocimiento de lenguaje por parte del nio. Todo ello, a travs de pruebas simples de dificultad creciente.

Test de Rlations Topologiques (T.R..T.) (Deltour, 1982). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios. Ha sido elaborada para explorar tanto la funcin expresiva como comprensiva del lenguaje. Concretamente, mide el conocimiento de las relaciones entre objetos mediante la designacin de los mismos y la evocacin de opuestos.

Test de Vocabulario Activo y Pasivo (Deltour y Hupkens, 1980). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios. Ha sido diseada para la evaluacin de la funcin expresiva y receptiva del lenguaje. A nivel semntico, proporciona informacin acerca del conocimiento de objetos, a travs de la definicin verbal de los mismos y de la designacin de dibujos. A nivel fonolgico, se identifican los errores fonticos del sujeto, por designacin incorrecta.

Test de vocabulario en imgenes PEABODY (T.V.I.P.) (Dunn, 1985). Es una prueba

de aplicacin individual dirigida a nios de 2 aos y medio a 16 aos. Ha sido diseado para evaluar la recepcin de vocabulario oral sencillo. Se compone de 150 tems ordenados en funcin de su dificultad. Por ejemplo: se le presenta al nio una lmina con cuatro dibujos (un tenedor, una mesa, un perro y una mueca) y se le pide que ponga el dedo en uno de ellos.

Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas (I.T.P.A.) (Kirk y cols., 1968). Es una

prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 2 aos y medio a 10 aos y medio. Ha sido diseada para la evaluacin de las funciones psicolingsticas implicadas en el proceso de comunicacin, y consecuentemente, para la deteccin de trastornos del aprendizaje. Tiene un doble propsito: evaluar los problemas de aprendizaje y seleccionar y programar los procedimientos de intervencin.

Test Of Adolescent Language (T.O.A.L.) (Hammill y cols., 1987). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 11 aos a 18 aos y 5 meses. Ha sido diseado para evaluar la sintaxis y la semntica, a nivel expresivo y receptivo. Contiene un subtest de vocabulario que explora el conocimiento de vocabulario receptivo de palabras con mltiples significados, a travs de la identificacin de dibujos por parte del nio. Contiene otro subtest, que explora el uso de vocabulario expresivo a travs de la formulacin de oraciones. Al sujeto se le presenta una palabra, que debe incorporar en una oracin.

Test of Articulation Performance (T.A.P.) (Bryant y Bryant, 1983). Es una prueba

de aplicacin individual a nios que ha sido diseada para la evaluacin del desarrollo fonolgico, y ms concretamente la articulacin. Contiene dos formas: el TAP-S, que es una prueba estandarizada, y el TAP-D, que es un inventario para realizar un anlisis cualitativo. Es una de las pruebas que evala con mayor profundidad el desarrollo fonolgico del nio, a travs de 6 parmetros: fonemas en palabras

aisladas, caractersticas distintivas, articulacin de fonemas adyacentes, fonemas en el habla continua, modelado fonmico y actitud del hablante hacia su produccin.

Test of Early Language Development (T.E.D.L.) (Hresko y cols., 1981). Es una

prueba de aplicacin individual diseada para la exploracin del desarrollo inicial del lenguaje en nios de 3 a 7 aos. Proporciona informacin sobre aspectos semnticos, sintcticos y cognitivos del lenguaje. Consta de 38 items, que exploran aspectos expresivos y comprensivos del lenguaje oral.

Test of Language Competence-Expanded (T.C.L.-Expanded) (Wiig y Secord,

1988). Es una prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 5 a 18 aos. Se utiliza para explorar la adquisicin de habilidades lingsticas y metalingsticas. Ms especficamente sirve para medir la habilidad del nio para percibir, interpretar y responder a consignas segn el contexto en el que se encuentre y la situacin conversacional.

Test Of Language Development (T.O.L.D.) (Newcomer y Hammill, 1977). Es una

prueba de aplicacin individual dirigida a nios de 4 a 8 aos y 11 meses. Analiza tanto la forma como el contenido del lenguaje, a nivel expresivo y comprensivo. Se exploran aspectos morfosintcticos y semnticos. A nivel semntico, evala el conocimiento del nio sobre el significado de palabras, a travs de una tarea de identificacin de dibujos y el conocimiento del vocabulario en una tarea de definicin verbal. La morfologa y sintaxis comprensiva se explora mediante la identificacin de dibujos descritos en una oracin, junto con una gran variedad de formas gramaticales (negativas, plurales, clusulas subordinadas, etc.). La sintaxis expresiva se explora mediante la imitacin de oraciones, y para la morfologa se utilizan tareas cuyo fin es completar oraciones.

Test of Word Finding (German, 1986). Es una prueba de evaluacin individual

dirigida a nios de 6 a 12 aos. Ha sido diseada para explorar la capacidad del nio para evocar palabras. Consta de 6 bloques: denominacin de dibujos (nombres), completar frases, descripcin, verbos, categoras y comprensin.

Test of Word Finding in Discourse (T.W.F.D.) (German, 1991). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 6 aos y 6 meses a 12 aos y 11 meses. Ha sido diseada para la evaluacin de la habilidad del nio para evocar palabras en el discurso. El examinador muestra al nio 3 dibujos y le cuenta una historia. El discurso

del nio debe ser grabado y transcrito.

Test para el Examen de la Afasia (Ducarne, 1977). Es un test de aplicacin

individual dirigido a nios y adultos. Ha sido diseado para la valoracin de las distintas modalidades del lenguaje en sujetos con problemas de afasia. Evala: perseveracin, prdida de elementos lingsticos, defectos de evocacin, alteraciones fonticas y semnticas, disintaxis, reducciones y problemas de articulacin.

The Bilingual Syntax Measure (B.S.M.) (Burt y cols., 1976). Es una prueba de

aplicacin individual que explora la expresin. Concretamente mide la correccin y el grado evolutivo de las estructuras sintcticas en el sujeto evaluado.

The Patterned Elicitation Syntax Test (Young y Perachio, 1983). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios, que explora la produccin sintctica a travs de la imitacin provocada.

The Preschool Language Scale (Zimmerman y cols., 1969). Es una prueba de

aplicacin individual dirigida a nios de 18 meses a 7 aos. Evala tanto la expresin como la comprensin del lenguaje. La expresin se valora a travs de la repeticin de frases, denominacin y estructuracin morfosintctica. La comprensin se explora mediante tareas de vocabulario receptivo y comprensin de rdenes.

The Sequenced Inventory of Communication Development (Hedrick y cols.,

1975). Es una prueba de aplicacin individual de aplicacin a nios de 4 meses a 4 aos. Evala tanto la expresin como la comprensin del lenguaje. Se compone de 200 items e incluye tareas de imitacin de palabras y sonidos, respuesta a preguntas y realizacin de rdenes (con juguetes).

Valoracin Centesimal (Mena, 1970). Es una prueba de aplicacin individual

dirigida a nios. Ha sido elaborada para la exploracin del lenguaje a nivel expresivo y comprensivo. Evala los siguientes aspectos: comprensin verbal, balance verbal, balance articulatorio y balance de lenguaje mmico. Tabla 1. Test para la evaluacin del lenguaje oral en el contexto escolar. Articulacin Denominacin Vocabulario Fluidez Repeticin verbal * * *

A Deep Test of Articulation

Anlisis del Retraso del Lenguaje (A-RE-L) Assessment and Theraphy Programme for Dysfluent Children Assessment of Childrens Language Comprehension (ACLC) Banksons Language Screening Test (BLST) Batera Evaluadora de Habilidades Necesarias Aprendizaje de Lectura y Escritura (BENHALE) Cooper Personalised Fluency Control Therapy Del Rio Language Screening Test (DRST) Desarrollo de la Morfosintaxis en el Nio (TSA) Detroit Test of Learning Aptitudes (DTLA) Edinburgh Articulation Test (EAT) Escalas de Reynell de Desarrollo del Lenguaje Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Nios (MSCA) Examining for Aphasia (EFA3) Exploracin y Diagnstico Diferencial en Afasias Expressive One-Word Picture Vocabulary Test (EOWPVT) Fisher-Logeman Test of Articulation Competence Frenchay Dysarthria Assessment and Computer Differential Analysis Goldman-Fristoe Test of Articulation Inventario del Desarrollo del Lenguaje Revisado Oral Speech Mechanism Screening Examination Revised (OSMSE-R) Phonological Process Analysis Pragmatics Profile of Early Communication Skills

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Prueba de Articulacin de Fonemas (PAF) Prueba de Desarrollo Fonolgico Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (PLON) Registro Fonolgico Inducido Screening Test of Spanish Grammar (STSG) Templin-Darley Test of Articulation Test de Baurand Test de Descouerdes Test de Houston para el Desarrollo del Lenguaje Test de Hunt-Minnesota Test de Rlations Topologiques (TRT) Test de Vocabulario Activo y Pasivo (TVAP) Test de Vocabulario en Imgenes Peabody (TVIP) Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas (ITPA) Test of Adolescent Language (TOAL) Test of Articulation Performance (TAP) Test of Word Finding Test of Word Finding in Discourse (TWFD) Test para el Examen de la Afasia The Patterned Elicitation Syntax Test The Preschool Language Scale The Sequenced Inventory of Communication Development The Test of Language Development (TOLD) Valoracin Centesimal Referencias bibliogrficas

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