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1.

DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Esttica Carrera: Clave de asignatura: Crditos (SATCA): Arquitectura ARR-1010 21-3

2. PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura Aporta al perfil profesional la competencia de la apreciacin esttica crtica, necesaria para la toma de decisiones en el proceso de diseo urbanoarquitectnico; asimismo, brinda los elementos de anlisis para realizar el juicio arquitectnico, base del diseo. La unin del estudio de la Historia, de la Teora de la Arquitectura y de la Esttica, proporciona al individuo la capacidad crtica que permite crear los puentes entre la teora y la prctica, retroalimentndose constantemente y permitiendo generar juicio crticos de valor, necesarios para el proceso del diseo y construccin de los objetos urbano-arquitectnicos. La asignatura revisa el origen y evolucin de los principios estticos, diferencindolos de los principios de la Filosofa del Arte, el acercamiento se realiza por la visin de los filsofos sobresalientes en el rea y en cada periodo, y la aplicacin de los elementos que sealan Lo Sublime en el diseo; finalmente, el estudio del juicio crtico permite analizar la manera en que se desarrolla el pensamiento y la elaboracin de posturas crticas frente al quehacer profesional. La asignatura se relaciona de manera directa con el Anlisis crtico de la Arquitectura y el Arte, de la I a la IV, Pensamiento arquitectnico contemporneo y con los Talleres de Diseo de la I a la VI. Se relaciona a travs de la apreciacin esttica, la elaboracin de juicios crticos de valor, por el anlisis de elementos y conceptos de diseo desde una visin esttica crtica y con los principios del diseo con una aproximacin Formal y cannica. Intencin didctica Debido a que la Esttica es parte de la Filosofa, es necesario que la materia no se aborde de manera estril y pesada, sino con un enfoque prctico, que permita al estudiante analizar sus principios estticos y reconstruirlos con base a la nueva informacin; asimismo, el anlisis a travs de imgenes de objetos urbanos arquitectnicos permite visualizar la manera de aplicar los elementos y principios estticos y evaluar la

manera de pensar de la sociedad actual y como incidir en los mercados de produccin de la Arquitectura. El enfoque de la materia debe ser ms prctico que terico, desarrollando constantemente la crtica sobre los objetos artsticos y arquitectnicos revisados; haciendo hincapi en las ideas de Burke, Longino y Kant con relacin a Lo Sublime y no a Lo Bello, pues Lo Sublime es la base del diseo arquitectnico y de los autores de la esttica contempornea. La extensin y profundidad ser la necesaria para que el estudiante comprenda el empleo de la esttica, cmo reflejarlo en sus diseos, desarrolle la capacidad de anlisis del entorno social y del contexto construido. El anlisis pre iconogrfico e iconolgico es esencial, la realizacin de ensayos de lecturas previas e investigaciones les permiten dominar la comunicacin oral y escrita, as como, la habilidad de investigar, la participacin con opiniones genera nuevas ideas y refuerza la creatividad. Las competencias genricas a desarrollarse con la materia son: anlisis, sntesis, comunicacin, crtica, aplicacin de conocimientos en la prctica, investigacin, entre otras. El papel del docente ser el de asesor y coordinador del aprendizaje, brindando los conocimientos, fuentes de informacin y diseando los ejercicios que permitan desarrollar las competencias previstas en los estudiantes.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Competencias genricas:

Analiza e integra el entorno Competencias instrumentales: social al diseo Capacidad de anlisis y sntesis Domina la apreciacin y Comunicacin oral y escrita en la propia lengua expresin esttica histrica y contempornea Habilidad para gestionar la informacin Domina los medios de comunicacin, expresin grfica, Toma de decisiones y escrita Disea objetos urbano- Competencias interpersonales: arquitectnico, paisajsticos y de Capacidad crtica y autocrtica interiorismo Aprecia la diversidad y Innova aplicando los nuevos multiculturalidad conceptos estticos en el diseo Competencias sistmicas: Capacidad para aplicar los conocimientos en la prctica Habilidad para investigar

Capacidad de aprender Capacidad para generar nuevas ideas Diseo y gestin de proyectos Preocupacin por la calidad Compromiso tico

4. HISTORIA DEL PROGRAMA


Lugar y fecha de elaboracin o revisin Participantes Observaciones (cambios y justificacin)

Instituto Tecnolgico de Oaxaca, 8-12 de marzo del 2010

Instituto Tecnolgico de Pachuca

Es una materia de nueva creacin que surge del programa de Anlisis de la forma que se redise parcialmente en otras materias, quedando el estudio de la esttica y del juicio crtico en una materia.

5. OBJETIVO (S) GENERAL (ES) DEL CURSO Desarrollar el dominio de la apreciacin y expresin esttica, su uso en el diseo de objetos urbano-arquitectnico, paisajsticos e interiorismo, con enfoque a la esttica contempornea; asimismo, analizar las bases que sustentan el juicio crtico, la crtica arquitectnica y del arte, a travs de las tendencias crticas. 6. COMPETENCIAS PREVIAS Analiza e integra el contexto social Comprende los hechos relevantes de la Historia y sus repercusiones en el campo de la Arquitectura y el Arte Disea integralmente objetos urbano-arquitectnicos con una complejidad media Innova el diseo con la aplicacin de vanguardias arquitectnicas y urbanas Aprecia y conserva el patrimonio histrico y artstico construido Comprende los hechos relevantes de la Historia y sus repercusiones en el campo de la Arquitectura y el Arte

7. TEMARIO

Unidad I

Temas El estudio de la esttica

Subtemas
La filosofa y la Esttica El campo de estudio de la Esttica El campo de estudio de la Filosofa del Arte El anlisis esttico La diferenciacin entre el anlisis esttico y con base en la filosofa del arte El origen de la Esttica Esttica terica Esttica prctica La Esttica de I. Kant Crtica pura, prctica y juicio crtico Belleza libre Belleza adherente

II

Lo Bello y Lo Sublime

El origen del estudio Sublime Las fuentes del arte segn Logino

de

Lo

La visin de E. Burke y la conformacin de Lo Sublime El fenmeno de sentir y percibir en la Ilustracin Las facultades innatas Las Pasiones de conservacin y sociales segn Burke Las motivaciones La Teora de Maslow Elementos que contribuyen a generar la idea de lo Sublime en el diseo arquitectnico Diferencias entre Lo Bello y Lo Sublime segn I. Kant Las diferencias entre lo bello y lo sublime segn I. Kant

III

Juicio crtico

El ejercicio del juicio crtico Elaboracin cotidiana de juicios crticos La funcin del crtico La Crtica del Arte El concepto del buen gusto El papel de la moda en el diseo y la Arquitectura Los juicios de valor La Crtica arquitectnica El contexto necesario para la realizacin de la crtica La funcin de la crtica arquitectnica Anlisis crtico arquitectnico

IV

Tendencias crticas

Estructuralismo La elaboracin del pensamiento antes de la Ilustracin Los a prioris o suposiciones, sustento del estructuralismo Tardomarxismo El Materialismo histrico de Karl Marx Estudio del objeto y el sujeto Anlisis universales del objeto y el sujeto La dialctica y el pensamiento cientfico La estructuracin tardomarxista Humanista El pensamiento humanista El estudio de la nueva psicologa y la psicologa humanstica La visin humanista y ecolgica actual

8. SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) Realizar lecturas de temas relacionados con los objetivos de la materia Elaborar cuadros sinpticos desde el punto de vista de los tericos de la esttica y la crtica Construir mapas conceptuales de los temas tratados Desarrollar ensayos para perfeccionar el lenguaje, ampliar el vocabulario, obtener conocimientos y desarrollar el pensamiento sinttico

Generar anlisis a travs de descripciones pre iconogrficas e iconolgicas de obras de arte y arquitectnicas con el apoyo de imgenes y fotografas Aplicar los conocimientos adquiridos por medio de crticas que generen juicios de valor a objetos artsticos y arquitectnicos Realizar crticas arquitectnicas, preferentemente en el sitio y no a travs de fotos o libros Desarrollar un portafolio de trabajos 9. SUGERENCIAS DE EVAUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa, considerar los niveles cognitivos, actitudinales y aptitudinales y las competencias a desarrollar por la materia. Resmenes de lecturas realizadas Realizacin de Ensayos Elaboracin de cuadros sinpticos Descripciones pre iconogrficas e iconolgicas Elaboracin de crticas de arte Desarrollo de crticas arquitectnicas Analizar el mercado inmobiliario y determinar la respuesta esttica acerca de los objetos y su consumo Mapas conceptuales Portafolio de trabajos 10. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I: El estudio de la Esttica Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Identificar el campo de estudio de la Investigar qu es la Esttica, cul su Esttica y sus objetivos origen y sus objetivos. Emitir juicios estticos y explicar el Diferenciar entre Esttica y Filosofa del por qu de ellos, identificando las Arte reas cognitiva y sensible a travs de imgenes Desarrollar descripciones pre Analizar el campo de estudio de la iconogrficas e iconolgicas de objetos Filosofa del Arte, los elementos que de arte o arquitectnicos, emitir juicios se consideran para evaluar una obra estticos a partir de la interpretacin y la relacin con los juicios estticos. Desarrollar descripciones pre iconogrficas con base a la Filosofa

del Arte apoyado en imgenes de obras de arte y arquitectnicas Identificar los signos, smbolos, iconos y composicin presentes en toda obra de arte y a partir de ellos emitir juicios estticos y crticos. Analizar los conceptos de Baumgarten con respecto a la Esttica y la Lgica A travs de lecturas y ensayos, identificar los principios sealados por I. Kant con relacin a la belleza.

Unidad II: Lo Bello y Lo Sublime Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Analizar los elementos inmersos en la Analizar las ideas de Longino psicologa de los clientes y del mercado acerca de Lo Sublime de la Arquitectura con relacin a Lo Identificar las fuentes naturales y las Bello y Lo Sublime tcnicas que seal Longino para la creatividad sublime Identificar los elementos que permiten Diferenciar entre sentir y percibir y reforzar Lo Sublime y la manera de comprender los fenmenos emplearse en el diseo arquitectnico implcitos en cada uno de estos procesos Analizar las pasiones de Burke y su relacin con las motivaciones de la Psicologa actual, motores del actuar humano Analizar la pirmide de Maslow del desarrollo humano y su aplicacin al campo del diseo arquitectnico Identificar y analizar los elementos que refuerzan Lo Sublime en la Arquitectura segn Burke (oscuridad, infinitud, magnificencia, color, sonido, dificultad) Identificar y diferenciar segn Kant Lo Bello y Lo Sublime Unidad III: Juicio crtico Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Emitir juicios crticos y de valor con Analizar que son los juicios crticos

relacin a los objetos arquitectnicos y de arte Estructurar juicios de gusto como base del diseo arquitectnico

y las bases para su validez El papel positivo y negativo de la moda en el diseo arquitectnico Los juicios de gusto y su relacin con el mercado de la Arquitectura

Unidad IV: Tendencias crticas Competencia especfica a desarrollar Actividades de aprendizaje Dominio de la apreciacin y expresin Investigar las bases del esttica Estructuralismo y del Tardomarxismo Disea ntegramente soluciones Comparar con base a ejemplos las estticas, funcionales y espaciales diferencias entre las tendencias crticas Analizar la postura Humanista hacia el diseo sustentable y sostenible de la Arquitectura actual 11. FUENTES DE INFORMACIN ARQUITECTURA Y CRTICA. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G. G. 1999 DESPUES DEL MOVIMIENTO MODERNO. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G.G. 1992 LA MODERNIDAD SUPERADA. MONTANER, JOSEP MA. EDIT. G.G. 1995 EL LENGUAJE DEL ARTE. CALABRESE, OMAR. INSTRUMENTOS PAIDS. 1995 ARTE Y ESPACIO. XIX COLOQUIO INTERNACIONAL DE HIST. DEL ARTE. UNAM. 1997

12. PRCTICASPROPUESTAS