Jess Jarque Garca

Ensear hbitos de autonoma

- Ponedlo a practicar. Al principio hay que ofrecedle muchas ocasiones de prctica. - Recordadle los pasos de lo que tiene que hacer: primero 3. Practicar

FOLLETOS DE AYUDA A PADRES Y MADRES

mojarte la cabeza, despus el champ...

- Elogiadle los primeros avances. - Poco a poco disminuir la ayuda. - Las prisas no son buenas, por eso hay que organizarse para disponer de tiempo suficiente.

- Hay que revisar cmo va realizando lo que se le encomienda. Si un nio est aprendiendo a peinarse 4. Supervisar tenemos que revisar que ha quedado bien. - Elogiar y valorar su realizacin. Si no est del todo bien, decidle en qu puede mejorar.

Y ADEMS
- Algunos padres suelen decir que su hijo sabe hacer las cosas, pero que finalmente prefieren hacerlos ellos mismos por prisa o inseguridad. A la larga, esa forma de actuar hace que efectivamente los nios no tengan autonoma: cuando quieran que lo haga o ya no sabr hacerlo, o se negar. - En otros casos se niegan a hacer las cosas. En este caso valorar si no quiere porque no est a su alcance o por propia comodidad. - Por lo general si se lo ofrecemos como un privilegio (ya eres mayor...) lo aceptar mejor que si lo hacemos como un mandato sin ms. - Si no lo hace por comodidad, decidle que ya es mayor, que debe hacerlo por s slo e ignorar las quejas. - La mayora de los nios pequeos, hacia los tres o cuatro aos, s quieren hacer las cosas solos y son los propios padres los que no los dejan, por los motivos indicados. Por eso, aprovechad esos aos para impulsar y animar en la autonoma personal.

ENSEAR HBITOS DE AUTONOMA

Elaborados por Jess Jarque Garca www.jesusjarque.com

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Folletos de ayuda a padres y madres

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Ensear hbitos de autonoma

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Ensear hbitos de autonoma

POR QU ES IMPORTANTE LA AUTONOMIA?

- El desarrollo de la autonoma personal es un objetivo prioritario en la educacin y en el desarrollo de un nio. Se considera autnomo a aquel que es capaz de realizar sin ayuda, aquellas actividades propias de su edad, de su capacidad y de su entorno socio cultural. - Un nio o una nia poco autnomo suele ser dependiente, requiere ayuda continua, tiene poca iniciativa, y de alguna manera suele estar sobreprotegido. - Esas mismas caractersticas pueden reflejarse en su aprendizaje o en la relacin con otros nios. De ah la importancia de su desarrollo: normalmente cuando progresan en este aspecto, tambin lo hacen en su aprendizaje y relacin con los dems.

- Son hbitos referentes a la relacin con los dems, el uso de algunos servicios comunitarios y la conducta en el hogar: van desde saludar a la gente conocida, escuchar, pedir por VIDA EN favor y dar las gracias; respetar turnos en juegos, pedir SOCIEDAD Y EN EL HOGAR prestado, conocer los lugares para cruzar la calle, evitar peligros (enchufes, productos txicos) ordenar sus pertenencias, usar el telfono, comprar, usar el transporte pblico o disfrutar de servicios de ocio, como el cine.

CMO SE ENSEA?
- La mayora de los nios funcionan muy bien con rutinas, por tanto lo ideal ser conseguir que esos hbitos se conviertan en rutinarios. - Con una prctica adecuada, los hbitos se adquieren de 20 a 30 das. - Lo primero es decidir lo que razonadamente le vamos a exigir, evitando pensamientos como: prefiero hacerlo yo que lo hago antes y mejor. Comenzar cuanto antes. 1. Decidir qu Que le exijamos algo adecuado a su edad. le vamos a exigir y - Hacedlo siempre y en todo lugar. preparar lo - Todos deben ir a una: no vale: con pap tengo que necesario hacerlo, pero con mam no. - Preparad lo necesario: si le vamos a exigir guardar sus juguetes, hay que prepararle un lugar adecuado. - Hay que explicarle muy claro y con pocas palabras qu es lo que queremos que haga, dndole seguridad: desde

QU HBITOS ENSEAR?
- Como norma general todo aquello que pueda hacer solo, siempre que no ponga en riesgo su seguridad, debe hacerlo l mismo. - Tambin es vlido como criterio ensear aquellos hbitos que tienen adquiridos la mayora de nios o nias de una determinada edad. - Como gua, pueden servir los siguientes hbitos, expuestos en distintas reas: - Todo lo referido a la higiene y autocuidado personal. Por ejemplo, el control de esfnteres, lavarse las manos slo, cepillado de dientes, el bao, lavarse la cabeza, peinarse, usar los productos de higiene... - Todo lo que se refiere al uso de las prendas y su cuidado: ponerse distintas prendas (pantalones, calcetines, abrigos, zapatos, cremalleras, botones...) guardarlas en el lugar adecuado, elegir la propia indumentaria. - Relacionado con la conducta alimentaria: comer solo, usar los cubiertos, respetar las normas bsicas de educacin en la mesa, prepararse una merienda...
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HIGIENE

VESTIDO

2. Explicarle - Enseadle realizndolo vosotros primero. qu tiene que Pensad en voz alta mientras lo hacis: Primero me mojo hacer y cmo

hoy vas a ser un chico mayor y te vas a lavar la cabeza t solito, s que lo vas a hacer muy bien.

bien la cabeza, despus me echo un poco de champ en la mano...

- Aseguraos de que comprende las instrucciones, para eso es bueno pedidle que os las repita.

COMIDA

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