Planeacin Bimestral de Primer Grado

Bloque IV Espaol
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo _______________________ Vo.Bo. del Director

ESPAOL

BLOQUE

!IPO "E !E#!O

Expositi o

P$A%!I%A SO%IAL "EL LE&GUA'E Ela!orar un "ichero tem#tico

%O(PE!E&%IAS QUE SE )AVO$E%E& Emplear el len$ua%e para comunicarse & como instrumento para aprender ' (denti"icar las propiedades del len$ua%e en di ersas situaciones comunicati as ' )nali*ar la in"ormaci+n & emplear el len$ua%e para la toma de decisiones ' Valorar la di ersidad lin$,-stica & cultural de M.xico AP$E&"I*A'ES ESPE$A"OS !E(AS "E $E)LE#I+& ' /esume in"ormaci+n so!re un tema. 1omprensi+n e interpretaci+n ' Ela!ora pre$untas para reca!ar ' )nticipaciones & predicciones en los textos. in"ormaci+n so!re un tema espec-"ico. ' /esume in"ormaci+n recuperando las ideas 2ue ' 0ocali*a en el texto in"ormaci+n den respuesta a necesidades concretas. espec-"ica. B3s2ueda & mane%o de in"ormaci+n ' 1onoce el "ormato de las "ichas ' (n"ormaci+n adecuada & pertinente para in"ormati as. responder pre$untas concretas. ' Ficheros como medio para or$ani*ar in"ormaci+n. Propiedades & tipos de textos ' 1aracter-sticas & "unci+n de los textos in"ormati os. ' Formato de "ichas in"ormati as. 1onocimiento del sistema de escritura & orto$ra"-a ' 1orrespondencia entre partes escritas de un texto & partes orales. ' 1orrespondencia entre unidades $ra"o"on.ticas. ' Valor sonoro con encional. ' 4e$mentaci+n con encional de la escritura. )spectos sint#cticos & sem#nticos ' Formas de plantear & responder pre$untas. A%!IVI"A"ES LO QUE %O&O*%O P,-ina ./0 0os alumnos identi"icar#n un tema de inter.s para el 2ue ela!orar#n una colecci+n con "ichas in"ormati as. El docente plantear# la tarea de hacer un #l!um con "ichas in"ormati as so!re un tema com3n. 0os alumnos discutir#n alrededor de di"erentes temas & anticipar#n los su!temas so!re los cuales reali*aran las "ichas. Por e%emplo5 un #l!um so!re animales en donde el h#!itat pudiera or$ani*ar los su!temas (animales del !os2ue5 de la tundra & del desierto) o un #l!um so!re di"erentes medios de transporte en donde los su!temas podr-an ser transportes mar-timos5 a.reos & terrestres. El li!ro de texto su$iere el tema de 60os )nimales de 7ool+$ico8. ' 0os alumnos di!u%ar#n en un espacio de su li!ro un animal del 7ool+$ico & escri!ir#n su nom!re. P,-ina ./ 1 ./2. ' Mencionaran los nom!res de los animales 2ue cono*can & ela!oraran entre todos un listado en el pi*arr+n. Pasaran a su li!reta el listado. ' Ela!oraran un colla$e de animales con di!u%os de re istas o cromos. )dem#s armaran un "ichero5 !uscando im#$enes de animales5 recort#ndolas & pe$#ndolas en el lu$ar correspondiente como indica su e%ercicio de )rma el "ichero en su material did#ctico de 9:. A BUS%A$ P,-ina ./3 0os alumnos !uscaran in"ormaci+n en la !i!lioteca del aula5 municipal5 li!ros5 e internet

' .l. ' El docente leer# en o* alta al$unos materiales seleccionados por los alumnos & platicara so!re la in"ormaci+n o!tenida: 2u. datos conoc-an & cu#les les resultaron no edosos. Determinan el contenido de las "ichas. ' El docente a&uda a los alumnos a esta!lecer pre$untas o aspectos 2ue se incluir#n en las "ichas. Por e%emplo5 se podr#n incluir entradas como 6;2u. come<85 6;D+nde i e<8 6;c+mo nacen<85 6;cu#nto tiempo i en85 6;c+mo son<8. QUE "I%E P,-ina ./4 ' /eali*an e%ercicios de se$mentaci+n de la escritura. E%emplo: 0osleonesru$en"uerte5 acti idad de la p,-ina ./4 de su li!ro de texto. /eali*ar en sus cuadernos m#s e%ercicios similares. )I%5AS I&)O$(A!IVAS P,-ina ./6 ' El docente prepara una "icha & la reproduce para los alumnos. 0een la "icha reali*ada por el docente & llenan una "icha modelo. ' El docente prepara con !ase en las pre$untas5 el "ormato o es2uema de una "icha. ' El docente presenta la "icha a los alumnos. 0a lee en o* alta & modela su llenado a partir de la lectura de un texto. ' Escri!e las pre$untas & de%a un espacio para la escritura de la respuesta de los alumnos. Ela!oran su "icha tem#tica. )cti idad su$erida en la p,-ina ./67 ' El docente relee materiales & a&uda a los alumnos a u!icar la in"ormaci+n pertinente. El docente da a cada e2uipo una "icha para 2ue complete la in"ormaci+n de su tema particular. ' =na e* 2ue los alumnos pueden responder a las pre$untas acordadas completan colecti amente una "icha. ' Para ello5 uno de los inte$rantes del e2uipo escri!ir#5 otro dictar# la in"ormaci+n & el tercero re isar# simult#neamente tanto la escritura como el contenido dictado. 1on"orme se a llenando la "icha5 los alumnos se rotan en estas "unciones. El docente se diri$e alternadamente a los di"erentes e2uipos & les pide 2ue dicten despacio las pala!ras 2ue an escri!iendo & tomen decisiones so!re las letras 2ue emplean para su escritura. EL *OOL+GI%O P,-ina ./8 ' En la secci+n de recorta!le (9> & 99)5 los alumnos recortan cada uno de los animales del *ool+$ico5 escri!en su nom!re & colocan cada animal en un palito de madera. 0os alumnos podr#n %u$ar re ol iendo las pie*as & or$ani*ando un *ool+$ico. 1olocaran a los animales en la ta!la donde se puedan isitar & a cada animal se les pondr# una "icha in"ormati a. ' (nte$ran su "ichero tem#tico & !uscan la manera de or$ani*arlo. 9A 'UGA$ %O& PALAB$AS: P,-ina ../ 0os alumnos resol er#n el cruci$rama. ' &O!A; 1onsulta la si$uiente ruta en internet para descar$a material de apo&o para este plan de clase. <ttp;==>>>7lainitas7com7m?=inicio7<tml (en@ de $ecursos 4eleccionar la opci+n de (aterial did,ctico A .ro Arc<iBos; Espa?ol@ )rma el "ichero. $E)E$E&%IAS C $E%U$SOS "I"D%!I%OS

adem#s de ho%ear di"erentes enciclopedias & re istas mono$r#"icas para identi"icar in"ormaci+n oportuna. En e2uipos ele$ir#n uno de los animales 2ue ha& en el *ool+$ico para in esti$ar so!re

LiEros de la BiElioteca Escolar 1 de Aula $eBistas mono-r,Ficas Seccin recortaEle ./ 1 .. Palitos de madera LiEro de te?to de Espaol7 P,-inas ./G a la ..0 $ELA%I+& %O& O!$AS ASIG&A!U$AS

EVALUA%I+& C EVI"E&%IAS ' Discusi+n & selecci+n de un tema & sus su!temas para la ela!oraci+n de un "ichero. ' 0ectura & llenado en $rupo de una "icha in"ormati a modelo (ela!orada pre iamente por el docente). ' Pre$untas 2ue $u-en la !3s2ueda de in"ormaci+n para ela!orar las "ichas. ' (n"ormaci+n seleccionada para el llenado de las "ichas de acuerdo con el su!tema. ' Borradores de las "ichas in"ormati as5 considerando los su!temas ele$idos. Producto "inal ' Fichero tem#tico para inte$rarlo al acer o de la Bi!lioteca de )ula. A"E%UA%IO&ES %U$$I%ULA$ES C OBSE$VA%IO&ES

ESPAOL

BLOQUE

!IPO "E !E#!O

Aarrati o

P$A%!I%A SO%IAL "EL LE&GUA'E /eescri!ir cuentos %O(PE!E&%IAS QUE SE )AVO$E%E&

Emplear el len$ua%e para comunicarse & como instrumento para aprender ' (denti"icar las propiedades del len$ua%e en di ersas situaciones comunicati as ' )nali*ar la in"ormaci+n & emplear el len$ua%e para la toma de decisiones ' Valorar la di ersidad lin$,-stica & cultural de M.xico AP$E&"I*A'ES ESPE$A"OS !E(AS "E $E)LE#I+& ' /ecupera la estructura de un cuento 1omprensi+n e interpretaci+n al reescri!irlo. ' 1ontenido de un cuento (principales acciones ' )dapta el len$ua%e para ser escrito. de la trama & persona%es). ' (denti"ica las pala!ras para escri!ir. ' Versiones de un mismo cuento. Propiedades & tipos de textos ' 1aracter-sticas de los cuentos. ' Pa$inaci+n de los li!ros. 1onocimiento del sistema de escritura & orto$ra"-a ' 1orrespondencia entre partes escritas de un texto & partes orales. ' 1orrespondencia entre unidades $ra"o"on.ticas. ' Valor sonoro con encional. )spectos sint#cticos & sem#nticos ' Br$ani*aci+n de las partes del cuento en "unci+n de la ersi+n escrita. A%!IVI"A"ES LO QUE %O&O*%O P,-ina ..2 0os alumnos hacen un listado en su cuaderno de los t-tulos de cuentos 2ue m#s les $ustan. /e isan la se$mentaci+n de la escritura. 1omentan con sus compa?eros de 2ue trata el cuento 2ue m#s les $usta. LE%!U$A "E U& (IS(O %UE&!O P,-ina ..3 El docente5 empleando el tiempo para lectura en o* alta5 lee a los alumnos dos ersiones di"erentes de un mismo cuento. 0os alumnos comentan las similitudes & di"erencias entre las ersiones. P,-ina de la .G3 a la ..8 de su liEro de te?to7 1omenten en $rupo lo 2ue sucede en las dos historias le-das por el maestro (El patito "eo). %O(PA$A& LAS VE$SIO&ES "E %UE&!OS I&)A&!ILES7 )pro echando la lectura en o* alta5 el docente a&uda a los alumnos a o!ser ar los cortes del texto por p#$inas & a esta!lecer la relaci+n entre el texto & las ilustraciones. )simismo les muestra las portadas para 2ue identi"i2uen el nom!re del autor5 el ilustrador & el t-tulo del li!ro. )cti idades su$eridas en la p,-ina .G/ de su liEro de te?to. SELE%%IO&A& U& %UE&!O PA$A $EES%$IBI$LO7 Br$ani*ados en e2uipos de tres inte$rantes5 se ponen de acuerdo respecto a un cuento 2ue les $ustar-a reescri!ir. 0os alumnos asumen (por turnos) di"erentes papeles para reescri!ir su cuento: el 2ue escri!e5 el 2ue dicta & el 2ue corri$e. P,-ina .G. %UE&!O &UEVO 0os alumnos tra!a%an so!re la edici+n de su cuento empleando un cuadernillo en !lanco pre iamente preparado por el docente. Deciden el "ra$mento de texto 2ue se u!icar# en cada

p#$ina5 lo copian o pe$an de la ersi+n reescrita & se or$ani*an para ilustrarlo. P,-ina .GG de su liEro de te?to7 1ompletan los datos de la portada & la ilustran. P,-ina .G87 %O(PA$!E& %O& O!$OS LAS &UEVAS VE$SIO&ES "E LOS %UE&!OS7 0os cuentos reali*ados por cada e2uipo "ormar#n parte de la !i!lioteca del sal+n & los alumnos podr#n solicitarlos en pr.stamo para lle arlos a casa. P,-ina .G0 de su liEro de te?to7 ' &O!A; 1onsulta la si$uiente ruta en internet para descar$a material de apo&o para este plan de clase. <ttp;==>>>7lainitas7com7m?=inicio7<tml (en@ de $ecursos 4eleccionar la opci+n de (aterial did,ctico A .ro Arc<iBos; Espa?ol C /eescri!o un cuento. $E)E$E&%IAS C $E%U$SOS "I"D%!I%OS P,-inas .. a la .G27

$ELA%I+& %O& O!$AS ASIG&A!U$AS

EVALUA%I+& C EVI"E&%IAS ' 4elecci+n de cuentos para su lectura en o* alta. ' Discusi+n $rupal so!re las caracter-sticas de los cuentos. ' 4elecci+n del cuento 2ue m#s les ha $ustado a partir de la lista personal 2ue han enido ela!orando en pro&ectos pre ios. ' Es2uema con las caracter-sticas del cuento ele$ido e identi"icaci+n de aspectos o situaciones 2ue 2uieren 2ue sean modi"icados. ' Borrador de un cuento rescrito colecti amente. ' Borradores de cuentos reescritos indi idualmente. Producto "inal ' 1ompendio de cuentos reescritos para la Bi!lioteca de )ula. A"E%UA%IO&ES %U$$I%ULA$ES C OBSE$VA%IO&ES

ESPAOL

BLOQUE

!IPO "E !E#!O

(nstructi o

P$A%!I%A SO%IAL "EL LE&GUA'E 4e$uir instructi os para ela!orar un %u$uete %O(PE!E&%IAS QUE SE )AVO$E%E&

Emplear el len$ua%e para comunicarse & como instrumento para aprender ' (denti"icar las propiedades del len$ua%e en di ersas situaciones comunicati as ' )nali*ar la in"ormaci+n & emplear el len$ua%e para la toma de decisiones ' Valorar la di ersidad lin$,-stica & cultural de M.xico AP$E&"I*A'ES ESPE$A"OS !E(AS "E $E)LE#I+& ' 4i$ue instrucciones respetando 1omprensi+n e interpretaci+n la secuencia esta!lecida en un proceso. ' (n"ormaci+n en los instructi os. ' Escri!e un instructi o: materiales & B3s2ueda & mane%o de in"ormaci+n procedimiento. ' Estrate$ias de lectura para identi"icar ' Explica oralmente un procedimiento. in"ormaci+n espec-"ica en un texto. Propiedades & tipos de textos ' Estructura & "unci+n de instructi os. 1onocimiento del sistema de escritura & orto$ra"-a ' 1orrespondencia entre partes escritas de un texto & partes orales. ' 1orrespondencia entre unidades $ra"o"on.ticas. ' Valor sonoro con encional. )spectos sint#cticos & sem#nticos ' Br$ani*aci+n de los instructi os en "unci+n del proceso. A%!IVI"A"ES LO QUE %O&O*%O El docente reproduce & presenta un instructi o escrito en una ho%a de rota"olio para 2ue todos los alumnos puedan leerlo. (4e su$iere 2ue reprodu*ca el instructi o de la p,-ina .G4 / .G6 del liEro de Espaol) 0es pre$unta 2u. creen 2ue sea5 2u. dice & para 2u. sir e. El docente lee en o* alta el t-tulo del instructi o e in ita a al$unos alumnos a identi"icar las partes escritas del t-tulo. Pre$unta a los alumnos 2u. materiales o in$redientes consideran 2ue podr-an re2uerirse para reali*ar lo 2ue dice el instructi o. 1on"orme los alumnos los proponen5 el docente solicita a al$3n ni?o 2ue identi"i2ue en la lista de materiales o in$redientes si est# escrito lo 2ue sus compa?eros mencionaron. Br$ani*ados en e2uipos5 los alumnos reci!en una copia del instructi o escrito. 1ada e2uipo desi$na un alumno para 2ue reco%a los materiales o in$redientes 2ue re2uerir#n. ActiBidad de la p,-ina .G67 0os alumnos releen la lista de materiales o in$redientes & marcan los 2ue han conse$uido. Es importante 2ue el docente presente5 %unto con los materiales re2ueridos5 materiales o in$redientes 2ue no sean pertinentes o necesarios5 de manera 2ue lle e a los alumnos a corro!orar lo 2ue est#n tratando de leer. $EA%O(O"A& EL P$O%E"I(IE&!O "E P$EPA$A%I+&7 =na e* 2ue todos los e2uipos han o!tenido los materiales o in$redientes5 el docente solicita a los alumnos 2ue anticipen el procedimiento de ela!oraci+n. 1orro!ora sus predicciones le&endo en o* alta las indicaciones o solicita a los alumnos 2ue traten de leer cada parte del procedimiento. =na e* 2ue ha 2uedado claro en 2u. consiste el procedimiento5 cada e2uipo lo lle a a ca!o. ActiBidad de la p,-ina .G8 Muestran a los otros lo 2ue han reali*ado. 1omparan sus productos e identi"ican las

instrucciones 2ue no reali*aron. 0ea a los ni?os en o* alta un instructi o5 mientras 2ue los ni?os an identi"icando los materiales e in$redientes 2ue se necesitan. )cti idad de la p,-ina .0/ 1 .0.. Ela!oraran5 el molde de una m#scara & con a&uda de las instrucciones los ni?os la reali*ar#n. En una sopa de letras5 encuentren pala!ras relacionadas al tema de los instructi os. P,-ina .0G /e3nan todos los o!%etos e instructi os ela!orados a lo lar$o del pro&ecto. Exp+n$alos en su escuela & expli2uen cada uno de los procedimientos.

' &O!A; 1onsulta la si$uiente ruta en internet para descar$a material de apo&o para este plan de clase. <ttp;==>>>7lainitas7com7m?=inicio7<tml (en@ de $ecursos 4eleccionar la opci+n de (aterial did,ctico A .ro Arc<iBos; Espa?ol C (nstructi o $E)E$E&%IAS C $E%U$SOS "I"D%!I%OS P,-inas .G3 a la .047 $ELA%I+& %O& O!$AS ASIG&A!U$AS

EVALUA%I+& C EVI"E&%IAS ' 4elecci+n & lectura de instructi os. ' 0ectura de instructi os para identi"icar materiales & procedimientos. ' 4elecci+n del instructi o del %u$uete a ela!orar. ' 0ectura colecti a del procedimiento (los alumnos anticipan lo 2ue est# escrito & el docente corro!ora sus anticipaciones le&endo en o* alta). ' Ela!oraci+n del %u$uete si$uiendo el instructi o. ' Borrador de un instructi o para la ela!oraci+n de un %u$uete. Producto "inal ' Exposici+n de los %u$uetes & explicaci+n oral del proceso de ela!oraci+n. A"E%UA%IO&ES %U$$I%ULA$ES C OBSE$VA%IO&ES