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PROPSITO: Que reconozcan diversos modos de expresarse dentro de su comunidad, considerando la diversidad de culturas, adems de que al comunicarse logran

el apoyo mutuo en diversas actividades.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y verbalizar para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

SIT. DIDCTICA Cmo nos comun c!mos"

ACTIVIDADES
*Observar los letreros del pizarr n que dicen: !salir de paseo", !ir al parque", !ir a casa de mi abuelita" !ir al cine" e" me divert#" !estaba feliz" entre otras. *$econocer donde dice algo y asimilarlo con los dibu%os que se mostraron *$ealizar un texto parecido, copiando de lo que se muestra para posteriormente exponerlo al grupo para conocer !que dice el texto" *Elaborar en con%unto con mam, o pap un cuento o &istoria con letras y algunas ilustraciones. *'resentarlo al grupo y opinar acerca de ello. *(comodar los cuentos en un rea especial de la biblioteca para consultarlos despu)s **encionar algunas palabras que recuerden de los cuentos y dictrselas a la educadora para que las escriba y formar otra &istoria o escrito diferente. *+levar al %ard#n cartas, recetarios, libros y escoger alguno para inventar. *En con%unto inventar una carta con su destinatario donde cada quien se comunica. *,ntercambiar lo realizado

MATERIAL

TIEMPO /, 0, 1 de octubre

COMUNICLENGUAJ ACIN EY

'izarr n -o%as de mquina *arcadores .rayolas +ibros $ecetarios

PERSONADESARRO LY LLO

R#conoc# sus cu!$ %!%#s & c!'!c %!%#s & $!s %# sus com'!(#)os & com'!(#)!s

*u+ m# ,us-! %# m comun %!%. c!s! & /!)%0n"

*Expresar en semic#rculo por turnos como se sienten y porqu) &aciendo alusi n a los estados de nimo **enciona aspectos de su comunidad, casa, %ard#n que no le gustan y que le gustan. *$ealizar un dibu%o de la casa donde viven y describirla al grupo *'egarlas en el aula formando la comunidad donde viven. **encionar quienes y c mo son sus vecinos, amigos de la cuadra, personas cercanas. *$ealizar dibu%os de ellos y recortarlos para armar t#teres de cuerpo entero. *'resentrselos al grupo mencionando algunas cualidades y caracter#sticas. *.ompararlas con los de otros compa2eros3as4 *5alir y observar el %ard#n de ni2os, mencionar que les gusta y que no les gusta *-acer equipos de acuerdo a gustos similares. *6raba%ar en equipos mencionando que se puede &acer para que el %ard#n este me%or, realizando dibu%os individuales. *Expresar al frente que realizaron y c mo se sentir#an al ver su %ard#n as#. *-acer un libro de )l7ella, lo que me gusta y no me gusta de mi casa, comunidad y %ard#n y llevarlo a casa. *.antar y escuc&ar la canci n de !quiero comer" *.omentar que dice la canci n *+levar recortes de dibu%os de alimentos nutritivos y comida c&atarra *.lasificarlos de acuerdo a comida saludable y comida c&atarra. *.onocer y observar la pirmide de la alimentaci n. *En equipos escoger un grupo de alimentos y realizar dibu%os para pegarlos donde debe ir 3de acuerdo a la pirmide4. *$ealizar cartelones para pegar en el %ard#n donde se mencione lo que se debe comer y lo que no. *+levar fruta picada para realizar un c ctel de frutas y compartirlo dentro del aula. * Organizar un convivi donde solo se lleve comida nutritiva para convivir **encionar que les gusto ms y porque. *$ecordar que se debe comer y con ayuda de su mam participar en el desfile de la alimentaci n.

DESARROLLO F1SICO Y SALUD

SOCIAL

+minas de casas, comunidades, escuelas, -o%as de mquina .rayolas 8rapas 'alitos de madera .artoncillos de colores

9, :, ;, < de octubre

P)!c- c! m#% %!s 23s c!s ')#4#n- 4!s & %# s#,u) %!% '!)! ')#s#)4!) su s!$u%. !s0 como '!)! #4 -!) !cc %#n-#s & ) #s,os #n $! #scu#$! & 5u#)! %# #$$!.

*u+ %#2#mos com#) '!)! #s-!) s!nos"

.d 8rabadora $ecortes de estampas, revistas, peri dico .artoncillos *arcadores =ruta de temporada >esec&ables

/?, // , /0, /: de octubre

DEL CONOCIME6PLORA MUNDO IENTO CIN Y

D s- n,u# & #7'$ c! !$,un!s c!)!c-#)0s- c!s %# $! cu$-u)! ')o' ! & %# o-)!s cu$-u)!s

D# %n%# somos"

Cons-)u&# s s-#m!s %# )#5#)#nc !s #n )#$!c n con $! u2 c!c n #s'!c !$.

CDn%# #s-!"

*Observar el globo terrqueo *.omentar que vemos en el y que creemos que simboliza lo que nos muestra. **encionar nombres de pa#ses que conozcamos3futbol4 *,nvestigar acerca de los pa#ses del mundo 3bandera, vestimenta, alimentos ,etc4 *$ealizar un mural donde se muestren diversos pa#ses del mundo *$econocer donde vivimos nosotros y que diferencias &ay entre los dems pa#ses. *-ablar acerca de la O@A y que &acen todos los pa#ses. *Abicar en d nde esta *)xico dentro del 8lobo terrqueo y un mapamundi **encionar porque somos mexicanos y que costumbres tenemos. * $ecordar acerca de la funci n de la O@A y aprender un coro. *Observar el sal n **encionar que ob%etos estn arriba, aba%o, cerca, adelante4 *(divinar de acuerdo a la ubicaci n espacial, de que ob%eto se trata *Dugar a enanos y gigantes *5alir al patio, en orden y distribuirse en todo el patio *Abicar a los compa2eros 3as4 escuc&ando las indicaciones de la 3el4 gu#a y adivinar de qui)n se trata *$eunirse en el centro y reforzar la ubicaci n espacial, con !el cone%o saltar#n" *$egresar al sal n y mencionar en que nos basamos para localizar a los compa2eros 3as4 *Euscar recortes pegarlos tomando en cuenta una figura y situarlos arriba, aba%o, a un lado, dentro, fuera. *>entro del sal n, localizar un mapa con pistas para encontrar un tesoro. *5eguir las indicaciones &asta encontrar el tesoro *$egresar al sal n *.omentar que fue ms dif#cil.

8lobo terraqueo *apamundi Estampas +ibros $evistas -o%as de mquina .artoncillos *arcadores 8rabadora

/B,/;,/<,00 de octubre

MATEMATPENSAMI ICO ENTO

Ob%etos del sal n *apas del tesoro 3&o%as de mquina4 .a%as con el tesoro 'remios 3monedas de c&ocolate, dulces4 $ecortes -o%as de mquina

0:,0F, 0< de octubre

APRECIAE6PRESI CIN N Y

In-#)')#-! c!nc on#s. $!s c)#! & $!s !com'!(! con ns-)um#n-os mus c!$#s con4#nc on!$#s 8#c8os 'o) +$.

C!n-#mos

*Escuc&ar diversos cds de mGsica **encionar cual conocemos, cul nos gusto *'or equipos inventar una canci n, puede ser con el mismo ritmo, pero otra letra. *.omentar qu) necesitamos para que suene me%or la canci n *>ecir que instrumentos musicales conocemos y c mo son, y c mo se usan *,maginar con que materiales podemos &acer algunos y reunirlo. *$ealizar instrumentos musicales individualmente dentro del aula y otro en casa3familia4 *.ompartir con los compa2eros3as4 lo realizado y &acer un !grupo musical" para cantar canciones nuevas o ya conocidas. *+os instrumentos formaran parte del rea de mGsica.

ART1TICA

.d 8rabadora *icr fono de %uguete >iversos materiales para realizar instrumentos musicales

0<, 1?,1/ de octubre

+unes
/ -onores a la bandera ..=. + y . *(.'. $ima ; -onores a la bandera ..=. >. ' y 5 *(.'. $ima /: -onores a la bandera ..=. >. = y 5 *(.'. $ima 00 -onores a la bandera ..=. E y .. * *(.'. $ima 0< -onores a la bandera ..=. '.* 7 E y (( *(.'. $ima ..= .ampo =ormativo

*artes
0 (ctivaci n Ed. =#sica ..=. + y . *(.'. Experimento < (ctivaci n Ed. =#sica ..=. >. ' y 5 *(.'. Experimento /F (ctivaci n Ed. =#sica ..=. >. = y 5 >esfile de alimentaci n 01 (samblea del mes de octubre 1? (ctivaci n Ed. =#sica ..=. E y (( *(.'. Experimento

.ronograma del mes de Octubre *i)rcoles


1 (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. + y .. * (.'. .uento /? (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. >.= y 5 * (.'. .uento /B (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. E y .. * * (.'. .uento 09 (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. '. * * (.'. .uento 1/ (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. E y ( ( * (.'. .uento

Dueves

Hiernes
: (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. >.'. y 5 *(.' $imas7adivinanzas /0 (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. >.= y 5 *(.' $imas7adivinanzas /< 3normalistas) (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. E y .. * *(.' $imas7adivinanzas 0F (ctivaci n *Gsica y *ovimiento ..=. '.* *(.' $imas7adivinanzas

9 (ctivaci n Ed. =#sica ..=. >. '. 5 *(.'. (comodo por tama2o
Jun-! '.5.

// (ctivaci n Ed. =#sica ..=. >.= y 5 *(.'.Organizaci n del traba%o /;(normalistas) (ctivaci n Ed. =#sica ..=. E y .. * *(.'. (comodo por tama2o 0: (ctivaci n Ed. =#sica ..=. '. * *(.'.Organizaci n del traba%o