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Escuelas sovieticas.

Vigotsky: el mencionaba que el aprendizaje era independiente capacitacin activa, imitativa o guiada (el nio puede aprender con ayuda y esto facilita que para maana el aprenda solo). Luria: atreves del lenguaje el hombre se aduea del factor de desarrollo y lo transforma en pensamiento. Leontiev: los estudios no dependen de la edad si no del contenido concreto que el hombre tiende a dominar. Gabperin: la actividad es el motor fundamental para el aprendizaje y desarrollo., la actividad no nada mas como intercambio aislado del individuo sino como participacin de procesos grupales, buskeda cooperativa, intercambio de ideas y de ayuda en el aprendizaje. La escuela cuida la adquisicin de ideas, que forman la estructura social y material de la comunidad donde se desarrolla el ciudadano. Escuelas frncesas: Wallon, zazzo, meran: el aprendizaje es incomprensible sin el desarrollo, el pensamiento se vincula con aspectos emotivos y afectivos encontrando contradicciones y apoyos que dan paso al aprendizaje la escuela procurara condiciones satisfactorias que provoquen pensamientos, emociones y conductas, esto como parte para orientar decisiones que se adopten en la vida.