臺北縣本土語言輔導團

團務運作經驗分享

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 簡報綱要
壹、理念
貳、行政措施
參、教師研習
肆、教材教學
伍、臺北縣特色
陸、卓越的實踐力
柒、展望
捌、結語
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活力北縣 創意無限 深耕鄉語 文化傳揚

3
壹

理 念

4
 資訊融入
教學創新

語言＝民族

深耕社區 精緻課程
親子共學 多元文化
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 貳
行政措施
～多元配套全方位推動

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貳、行政措施～多元配套全方位推動
一、全方位的組織運作網絡
二、堅實的支援體系
三、積極爭取經費支援教學
四、增加本土語開班數
五、建構優質師資結構
六、推動多元的配套措施
七、本土語言教學全品管
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一、全方位的組織運作網絡
臺北縣政府教育局 綜理督導本土語言教育

本土語言推行委員會 規畫本土語言教育方針

教育研究發展中心 研發本土語言教育政策

臺北縣
原住民 本土教 本土語言
本土語文輔導 客家文
教育資 學資源 教學資源
團 化園區
源中心 中心 中心

專業諮詢、輔導 教學資料庫、教材中心 推廣客家文化

臺北縣高中職暨公私立國中小學 8
 本土語言輔導團

本土語言輔導團

鄉土語文 客家語 原住民教

輔導團 輔導團 育輔導團

重陽國小 深坑國小 金龍國小

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二、堅實的支援體系
行政院
客家
委員會 行政院
本土教學 原住民族
支援人員 委員會

臺北縣
文史 臺北縣 政府
工作室
本土語言教學 文化局

臺北縣
在地耆老 臺北縣 政府原住民
行政局
政府客家
事務局 10
 三、積極爭取經費支援教學
95 、 96 、 97 年度教育部補助經
費與臺北縣自行籌措之經費額度
推動本土語言教學
本土教育
教育
本府
自籌
部
44%
族語教學相關工作
56%

原住民族語認證輔導
客語生活學校
原住民文化活動
教育部： 600 萬
臺北縣自行籌措： 750 萬 委託民族教育研究
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 四、增加本土語言開班數
1. 閩南語 2. 客家語
客家語
閔南語

10000 1200

9500 9333 989 1008 1008

978
8923 1000
8892 8894 888
9000
...
...
8500 800
8119
8000

7500 600
93 94 95 96 97 93 94 95 96 97

3. 原住民 1100
原住民語

1040

語
877
900
699
700 590
...
500 362
300

100
93 94 95 96 97

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 五、建構優質師資結構
1. 閩南語師資結構分析
學年度 本土語言教學 現職
支援工作人員 合格教師
92 學年度 3651 節 46.35% 4227 節 53.65%

93 學年度 3996 節 43.82% 5123 節 56.18%

94 學年度 3790 節 42.47% 5133 節 57.53%

95 學年度 2172 節 24.42% 6720 節 75.57%

96 學年度 2189 節 25.24% 6483 節 74.76%

97 學年度 2040 節 21.85% 7293 78.15%

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 五、建構優質師資結構
2. 客語師資結構分析

學年度 本土語言教學 現職合格

支援工作人員 內教師

92 學年度 421 節 69.93% 181 節 30.07%

93 學年度 602 節 67.79% 286 節 32.21%

94 學年度 783 節 79.17% 206 節 20.83%

95 學年度 784 節 80.16% 194 節 19.83%

96 學年度 842 節 85.14% 147 節 14.86%

97 學年度 888 節 88.10% 124 節 11.90%

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 五、建構優質師資結構
3. 原住民語師資結構分析
學年度 本土語言教學 現任編制
支援工作人員 內教師

92 學年度 215 節 91.10% 21 節 8.90%

93 學年度 331 節 91.44% 31 節 8.56%

94 學年度 544 節 92.26% 46 節 7.74%

95 學年度 669 節 95.71% 30 節 4.29%

96 學年度 900 節 93.46% 63 節 6.54%

97 學年度 966 節 92.88% 74 節 7.12%

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 六、推動多元的配套措施
– 管控本土語言課程排課時段。
– 實施原住民語師資分區聯合甄選共聘制度。
– 辦理親子共學母語活動。
– 本土語言指導員輔導訪視全縣走透透。
– 辦理教務主任推動臺灣母語日研討會。
– 建構本土語言教學資源網絡。
– 舉辦多元本土語言競賽活動。
– 定期辦理三團聯席會議。

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 七、本土語言教學全品管
Plan
1. 設計多元適性課程
2. 系統規畫進修及各
類活動
Action 3. 規畫縝密輔導網絡
Do
1. 課程計畫公開上網
修正計畫、再行動 審查觀摩
2. 辦理研習及活動
Check 3. 辦理教務主任座談
4. 到校輔導訪視
1. 訪談
2. 輔導訪視 Q&A
3. 問卷

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 參
教師研習
～系統發展專業提升

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 參、教師研習
～系統發展專業提升～
一、辦理本土語言初、進階研習
二、建構本土語言專業對話平台
三、推動分區本土語言精進教學
四、辦理資訊融入本土語言數位教材研習
五、辦理文學營以提升教師本土文學素養
六、原住民學生族語能力認證題庫解析教師研習
七、辦理縣版本土語補充教材研習

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一、辦理本土語言初、進階研習
– 依教師需求規畫研習課程。
– 研習課程評核及回饋機制。

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二、建構本土語言專業對話平台
– 辦理領域召集人專業對話。
– 進行到校訪視，提供諮詢與輔導。
– 辦理全縣教務主任臺灣母語日教學研討會。

正義國小 95.9.19 蘆洲國小 95.9.21 青潭國小 97.11.11

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二、建構本土語言專業對話平台

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三、推動分區本土語言精進教學
– 實施分區精進教學演示。
– 研發本土語言多元教材。
– 蒐集各校本土語言教學困境，研擬解決策略。

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四、辦理資訊融入本土語言數位
教材研習

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五、辦理本土文學營
提升教師
本土文學素養

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六、原住民學生族語能力認證考試
題庫解析教師研習

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七、辦理縣版本土語補充教材研習

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 肆
教材教學
～多元開發有效實施

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 肆、教材教學
～多元開發有效實施～
一、多樣活潑的課程規畫
二、多面整合的教材選編
三、多語並重的課程實施
四、多方發展的教學支援
五、多元亮麗的學習展現

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 一、多樣活潑的課程規畫
– 強調以學生能力本位的課程規畫。
– 依學校特色規畫學校本位本土語言課程。
– 鄉土語文 ( 閩南語 ) 輔導團、客家語輔導團
、原住民教育輔導團提供課程規畫專業諮
詢服務。
– 結合各領域、議題、文化場館、鄉土資源
活絡本土語言教學課程內涵。
– 自編本土語言補充教材免費提供師生使用
。

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 二、多面整合的教材選編

縣
閩 版
鄉土語文 跨局室 南 本
創意教學 編印之 語 土
優良教案 鄉土語 西 語
甄選比賽 遊 言
言教材 補
成果專輯 記
讀本 精 充
選 教
輯 材
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原住民族語護照 族語能力檢測光
〈首創〉 碟 –全國首創

原住民五語快譯通〈阿美族
臺北縣原住民鄉土語言輔助 語、泰雅族語、排灣族語、
教學光碟 ( 母語歌謠 ) 〈首創〉 卑南族語、國語〉〈首創〉

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三、多語並重的課程實施

閩南語課程

原住民語課程

客語課程

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 四、多方發展的教學支援

字
文
字
文

精進教學 - 教學演示 行動研究 - 教學研討

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五、多元亮麗的學習展現

35
伍

臺北縣特色

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 伍、臺北縣特色
行政措施：
一、臺北縣本土語言輔導團分立閩、客、原輔導團。
二、訂定臺北縣原住民教育中程計畫〈 95 年 ~99 年〉。
三、實施分區原住民語教師聯合甄選師資共聘制度。
四、建立臺北縣閩、客、原鄉土語言基礎資料，並建
置閩、客、原鄉土語言教育資源網站。
五、辦理客語教學支援人員認證〈縣市首創〉。
六、本府文化局成立客家文化園區。
七、本府原民局成立族語推廣中心，攜手合作推動復
振族語教育。
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 伍、臺北縣特色
教材教學 ：
一、開辦國高中原住民學生族語能力認證加強班。
二、原住民重點學校學生族語能力檢測調查研究。
三、辦理原住民學生族語演講比賽並參加全國語文
競賽成績卓著。
四、首創多種原住民語教材。
五、改編原著創作閩南語西遊記動態繪本。
六、實施本土語言課程計畫 e 化審查。
七、結合本縣文化場館辦理親子學母語活動。
八、致力推動國中本土語言社團活動。
九、結合本縣 18 條藝文路線自編本土語言補充教材
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 伍、臺北縣特色
教師研習 ：
一、召開全縣原住民族教師大會。
二、辦理原住民教育論壇。
三、開辦國高中原住民學生族語能力認證題
庫解析教師研習。
四、辦理原住民語教學支援教師進階研習。
五、推動本土語言教學行動研究。
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伍、臺北縣特色
～媒體報導～
閩南語西遊記動態繪本

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 伍、臺北縣特色
～媒體報導～

邁 勇
向 奪
九 八
品 連
冠 霸

國語文競賽 - 本土語言成績優異 41
伍、臺北縣特色
～媒體報導～

原住民族語教學活動
42
伍、臺北縣特色
～媒體報導～

原住民族語教學輔導措施
43
 陸

卓越的實踐力
陸

44
本土語言評鑑之展望與後續實踐
一、國中本土語言社團部分可再繼續推廣

1. 成立國中本土語言社團。
2. 於學期末辦理全縣國中社團成果觀摩。
3. 社團實施模式成為各縣市國中學習楷模。

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本土語言評鑑之展望與後續實踐
二、客家語及原住民語補充教材亟待開發

1. 編印客語及原住民語補充教材。
2. 編印閩南語補充教材。

原住民語創意教學
師生童話繪本 客語創意教學師生童話繪本 閩南語西遊記動態精選輯
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本土語言評鑑之展望與後續實踐
三、家長的認同及熱情可再提昇
1. 辦理親子學母語活動，參與之家長遍及全國。
2. 辦理原住民家長分區座談會。
3. 配合豐年祭及同鄉會活動實施族語教學。
4. 本土語言社團參與各項藝術季活動，帶動家長
熱情與認同。
5. 結合原民局辦理家庭化、部落化、社區化語言
巢族語教學活動。
47
柒

展 望

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 柒、展望

一、持續推動「母語從家庭做起」理念，使母
語成為親子溝通的生活語言。
二、結合本縣原住民集村社區，加強原住民教
育輔導及原住民親職教育。
三、深耕多元文化教育促進族群理解、包容與
欣賞。

49
捌

結 語

50
 學校教育
本土語言
教學語言
行政語言

家庭教育 社會教育
生活語言 多語社會

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臺灣的美在於
• 多元多樣
• 多采多姿

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 特色的本土，
多元的台灣，
競合的國際。
因此，
立足本土化，追求國際化！

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一種語言代表一種文化或民族，
語言環境如同生態環境，
貴在多元化與多樣性，
各種語言互為主體，
更能相互尊重包容，
進而豐富彼此，
整個文化體系將越趨完整，
綠色語言如同永續生命循環不息。

54
The End
謝謝聆聽

55