APRENDIZAJE Diccionario de la Real Academia Espaola: aprender: apprehendre deribado de a y de prendere : percibir .

Adquirir el conocimiento de al una cosa por medio del estudio o de la e!periencia. ". concebir al una cosa por meras apariencias# o con poco $undamento %. tomar al o en la memoria &. ant. Prender'. Aprendi(a)e: de aprendiz accion de aprender al un arte u o$icio ". tiempo que en ello se emplea'. El ori en etimolo ico *iene de prender del latin appre+endere co er apoderarse ,omprender comprisa poseida' comprender- abarcar# co er# concebir .una idea/ 0tros deri*ados emprender .accion considerable/# reprender .re ao/# sorprender .co er de repente# saltear# sobresaltar *o( militar/ Prender: preso# prender $ue o# prende la planta# presa de ca(a# 12&3 Prolo o al libro de 4. 5neerso+n 6a neurosis in$antil# su ptratamiento psicopeda o ico' la +ip7tesis de 5c+neerso+n es que la neurosis in$antil sur e como consecuencia de un d-$icit en los )ue os y que esta puede ser curada sal*ando dic+o d-$icit' El crecimiento de sus $uer(as .del nio/ se desarrolla en el nio un *erdadero impulso o deseo de independencia que modi$ica y aminora su rado o capacidad de ser educado perdiendo poco a podo su plasticidad con respecto a las in$luencias de los adultos. 5i la educaci7n no se modi$ica o no se renue*a paralelamente con estos combioe de la educabilidad aparecen serios trastornos en el nio siendo el tipo del indisciplinado el mas caracteristico' El aprendi(a)e se ocupa de del proceso que se desencadena en el aprendi(. Ensear: es la problem8tica del maestro. En 129: en Aplicacaciones de la Psicoterapia de rupo distin ue Aprendi(a)e en sentido amplio y restrin ido.

6as primeras decadas del si lo *ienen muy in$luidas por Dar;in y las matuaciones como mutaciones eneticas. 6a idea de los institntos y del ori en animal del +ombre era muy potente. <ac Dou all remitia todas las caracteristicas psicolo icas del ser +umano a los institntos.
William McDougall .1=:1>12%=/ es uno de los iniciadores de la Psicologa Experimental en In laterra. ?iene una $uerte in$luencia del e*olucionismo dar*iniano: sostiene que los impulsos instinti*os determinan los moti*os u ob)eti*os de todas las acti*idades que lle*an a cabo los seres +umanos. 5u obra# Una Introduccin a la Psicologa Social .123=/# es )unto a la de E. A. Ross . Social Psychology # 123=/ un +ito $undamental en el reconocimiento cient@$ico de

la Psicolo @a 5ocial. Ross us7 por primera *e(# en un traba)o sociol7 ico de $inales del si lo AIA# el t-rmino control social '. El desarrollo intelectual es un medio# un instrumento# para que los instintos obten an su satis$acci7n'. Pa*lo* .1=&2>12%B/ 6a teoria del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden obser*ary medir. Ce la mente como una ca)a ne ra en la que la respuesta a estimulos se pueden obser*ar cuantitati*amente pero se i nora la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Ademas de Pa*lo*# estan DEa?50N# ?+orndiFe y 5Finner. Para Pic+on el aprendi(a)e se ditin ue en aprendi(a)e en sentido amplio y en sentido restrin ido. Apren+ender# apropiaci7n instrumental de la realidad para trans$ormarla. El ser +umano no tiene institntos Es captado por los otros si ni$icati*os de su *ida Esta basado en la con$ormacion de un esquema re$erencial. 5omos un esquema re$erencial. En Peru: criticaban al presidente Al*arado# popular# +asta a+@ nada $uera de lo comun todos los ciudadanos critican al Presidente. En un momento el dueo de casa dice G que queres# tiene la san re me(clada' Hay omentos de randes reestructuraciones del equema re$erencial. ,uando descubrimos que los reyes ma os no e!isten. No es solo una in$ormaci7n. 5e restructura todo un sistema de interpretaci7n del mundo. 6o ma ico queda rela ado a la $antasia no como un elemento mas de la realidad. Aprendi(a)e: proceso por el cual de*iene $inalmente un cambio mas o menos estable o duradero del Esquema Re$erencial. 5u)eto del Cinculo Aprender es cometer errores. Es tener obst8culos 6a actitud es acti*a. Es construccion y autoconstruccion Inteli encia multiple 6a realidad no es una sola. Hay muc+as realidades. <undo comple)o 5e aprende desde la participaci7n y la accion