Escuela Normal De Aguascalientes

Licenciatura En Educacin Preescolar Cuarto Semestre Grupo A

Evaluacin Para El Aprendizaje

Alumna: Yaritzy Pasillas Padilla Maestra: Juana Mara de Beln Covarrubias

12 de febrero de 2014

Actividad No. 2 Examen Se considera segn Foucault que el examen nos permite vigilar, calificar, clasificar y castigar de una madera para medir el conocimiento que se tiene de los alumnos, tambin lo maneja como una forma e sancin. Permite al maestro transmitir sus conocimientos para generar un aprendizaje mientras que en la escuela se genera un constante intercambio de saberes entre s. En la actualidad se maneja el examen como una herramienta para calificar el conocimiento de los alumnos, pero los maestros tienen diferentes formas de realizarlos y si realmente se manejara para saber aprendizajes se considerara seria un instrumento inevitable para generar mayores aprendizajes. Pero hoy en das la mayor parte de las escuelas lo maneja ms que nada por un requisito que se necesita porque lo maneja as la normatividad de la escuela. Es necesario que los maestros consideren lo que necesitan sus alumnos para realizarlos y que no solo lo vean como una comparacin. El examen se halla en el centro de los procedimientos que constituyen el individuo como objeto y efecto de poder, como efecto y objeto de saber, garantiza las grandes funciones disciplinarias de distribucin y de clasificacin. Se piensa que el examen tiene la posibilidad de evolucionar como individuo propio para sus capacidades y aptitudes.

Se cree que el examen es manejado tambin como una disciplina y un poder ms que nada para evaluar aunque algunas veces solo los alumnos lo memorizan y les constituyen diferentes sentimientos a los alumnos.

El examen no se limita a sancionar un aprendizaje; es unos de sus factores permanentes subyacentes segn un ritual de poder constantemente prorrogado. Permite al maestro

establecer un capo de conocimientos y crea un intercambio de saberes entre el maestro y el alumno.