MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

COMPROM ISO
Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

DIAGNSTICO FORTALEZAS
62% de estudiantes estn en condicin de aprobados Acceso inmediato a la informacin (radio, tv., internet) Aula de innovacin pedaggica equipada Padres de familia predispuestos al apoyo en el aprendizaje de los estudiantes. Se cuenta con material educativo proporcionado por el MED Todos los docentes y el director estn inscritos en el portal PERUEDUCA Porcentaje de retirados ha disminuido de 6.10 a 2.86% entre el 2012 y 2013. Porcentaje de estudiantes repitentes se ha reducido de 4.88 a 2.86% entre el 2012 y el 2013. Se ha reducido a cero el traslado de estudiantes entre el 2012 y el 2013. Se ha elevado el porcentaje de aprobados del 59.76% al 70% entre el 2012 y el 2013. Identificar das feriados, das festivos y das dedicados al trabajo. Programar las vacaciones de

DEBILIDADES
79% de estudiantes en promedio entre el 2012 y 2013 no han logrado los aprendizajes previstos para el primer grado en el rea de matemtica. 34% de estudiantes en promedio entre 2012 y 2013 se encuentran en condicin de desaprobados. 45% de estudiantes en promedio entre el 2012 y 2013 se encuentran ubicados en el rango de 11 a 13. Solo un escaso porcentaje de 1,55% de estudiantes se ubican en el logro satisfactorio, o sea se ubican en el rango de 18 a 20 puntos.

OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES Gestionar la presencia de los docentes desde el primer da de labores Mantenimiento de la infraestructura Tres jornadas de reflexin Jornadas de planificacin curricular articulada y contextualizada

CRONOGRAMA Enero y febrero Febrero 1ra. semana de marzo. Marzo, agosto y noviembre. Marzo, Mayo, Agosto De Junio a Octubre

30% de estudiantes Elevar el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica logran los aprendizajes para las reas de comunicacin y matemtica Disminuir a cero la cantidad de estudiantes que abandonan la I.E. Cero estudiantes retirados durante el ao 2013

Retencin interanual de estudiantes

Se ha disminuido la cantidad de alumnos matriculados de 82 a 70 estudiantes entre el 2012 y el 2013, lo que significa un porcentaje de -6.97%. El 2.86% de estudiantes se han retirado durante el ao 2013.

Revisin de los registros anecdotarios, de observacin y otros de los tutores. Dilogo con estudiantes y tutores para detectar las posibles causas del retiro Revisin de los registros de calificativo para observar el avance de los estudiantes retirados Calendarizacin del ao escolar, teniendo en cuenta el calendario comunal y consignando

Uso efectivo del tiempo en la IE

Exceso de das festivos en las comunidades. Los alcaldes decretas feriados por fiestas patronales sin

Garantizar el cumplimiento del 100% de horas efectivas

Recuperacin del 100% de horas de clase perdidas

De marzo a diciembre

medio ao en forma uniforme a nivel regional. Programar las jornadas de reflexin y los das del logro.

considerar la recuperacin de clases. Considerar las horas no laboradas en el aula como horas efectivas.

de clase establecidas

Uso efectivo del tiempo en el aula

Docentes llegan puntualmente a la IE y el aula. Docentes que permanecen en el aula durante su jornada.

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y matemtica

Dificultades para identificar el uso efectivo en el aula Uso excesivo del tiempo en actividades rutinarias. Muy poco tiempo dedicado a las actividades acadmicas. Docentes que no cuenta con su planificacin diaria

Incrementar el porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas

Reducir en un 20% el tiempo dedicado a actividades no acadmicas

las recuperaciones necesarias Elaboracin del cuadro de control de asistencia del personal docentes de la IE Consolidada de la horas efectivas de clase Sensibilizacin al docente y asumo de compromisos Monitoreo en aula Consolidacin y socializacin de los resultados del monitoreo.

De marzo a diciembre

- 99% de docentes cuenta con los fascculos de las rutas de aprendizaje - La IE cuenta con acceso a internet lo que permite acceder a capacitacin online de PERUEDUCA y universidades. - Gran porcentaje de docentes predispuestos a implementar y trabajar con las rutas de aprendizaje

- Escaso uso de las rutas de aprendizaje. - Dificultades para la identificacin de situaciones comunicativas y problemas de la realidad. - Falta de liderazgo del Director por desconocimiento del manejo de las rutas. - Desconocimiento del manejo de los fascculos de aprendizaje por parte de los docentes. - Algunos docentes incluyen las estrategias de las rutas en su labor, sin tener en cuenta la realidad para contextualizarlas. - Desconocimiento del manejo del enfoque por competencias. - Los docentes plantean que los padres de familia demandan

Incrementar el porcentaje de docentes que incorporan las rutas de aprendizaje en la programacin y ejecucin curricular

El 80% de - Lectura y anlisis docentes personal de los incorporan las fascculos. rutas de - Microtalleres por aprendizaje en Instituciones y/o redes la educativas. programacin y - Campaas de ejecucin sensibilizacin a los curricular padres de familia. - Fomentar la ejecucin de crculos de aprendizaje. - Panel Frum sobre las rutas. - Acompaamiento permanente a los docentes. - Implementar una poltica de estmulos para los docentes con mejores logros a partir de las

De marzo a diciembre

Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(T extos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

La I. E. cuenta con material educativo. Docentes interesados en utilizar el material educativo.

logros diferentes a los planteados por las rutas. - Dificultades para la seleccin y afinamiento de los indicadores. - Docentes reacios al cambio. - Falta de articulacin de reas. - Escaso uso del material educativo. - Docentes desconocen el manejo de los materiales educativos. - Docentes desconocen estrategias adecuadas para el uso de los materiales educativos. - Falta de organizacin para la distribucin adecuada y oportuna. - Directores que dificultan el uso de los materiales o temor a que se pierdan o deterioren. - Docentes que no leen los manuales de uso de los materiales.

Incrementar el porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo de proceso pedaggicos.

80% de docentes que hacen uso adecuado de los materiales educativos en el desarrollo de proceso pedaggicos.

rutas de aprendizaje. - Asesoramiento durante las reuniones de planificacin curricular que organizan los profesores. - Jornadas de sensibilizacin a los docentes. - Organizacin de Comit de Recursos Educativos, que vele por su uso adecuado: gestionar banco del libro, Poner a disposicin de docentes y estudiantes, seguimiento sobre su uso, tec. - Jornadas demostrativas sobre el uso adecuado de los materiales educativos. - Feria de exhibicin y uso de materiales educativos. -Promover la elaboracin de normas de convivencia de manera consensuada y su revisin permanente. -Anlisis y adecuacin consensuada del reglamento interno y su cumplimiento.

De marzo a diciembre.

Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

-La IE cuenta con un Comit de TOE y Convivencia Escolar debidamente reconocido con R.D. -90% de docentes son nombrados por lo que permite conocerse mejor generando una mejor integracin -docentes elaboran su Plan de aula y desarrollan a travs de unidades didcticas la articulacin de la tutora con los contenidos de las

-Docentes antiguos quieren hacer

prevalecer sus ideas. -El Director no promueve una gestin participativa. -El Director promueve reconocimientos y estmulos a los docentes sin criterio tcnico.

-Generar espacios para el fortalecimiento del respeto entre docentes en la Institucin Educativa. -Fomentar un clima que

El 60% de los docentes y estudiantes percibe un nivel destacado en cuanto a respeto y buen trato en la I.E.

reas curriculares, tomando en cuenta el diagnstico de la IE y las necesidades e intereses de los estudiantes.

garantice la valoracin de la dignidad a travs de relaciones democrticas y armnicas entre docentes mediante un buen trato.

-Compartir espacios permanentemente de dilogo y conocer los acontecimientos cotidianos para conocer los avances y retrocesos referentes al clima escolar. -Desarrollar acciones que fomenten campaas de buen trato (pasacalles, trpticos, concursos de pancartas) -Desarrollar talleres de capacitacin sobre el buen trato y manejo emocional. -Reuniones de sensibilizacin de la importancia que tiene el buen trato en el clima institucional. -Anlisis de las normas que regulan el buen trato dentro de las instituciones educativas.

Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes (PAT)

-90% de los docentes son nombrados en la I.E. -Director particip en el taller de rplica sobre elaboracin del PAT en el ao 2013

-falta de liderazgo pedaggico del director -falta de compromiso de los docentes. -Docentes acostumbrados a hacer obligatorio los 20 das de licencia al inicio del ao

Generar estrategias para lograr la participacin activa en la elaboracin del PAT

El 80% de los docentes participa en la elaboracin del PAT

-Realizar el diagnstico centrado en los aprendizajes en la I.E. en funcin a los ocho compromisos -Jornada de reflexin y fijar metas por aulas.