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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa

Octubre, 2009 Per Versin 1

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa

Introduccin

Mensaje inicial
Bienvenido al Mdulo 7: Facilitar con tecnologa! !ora "ue las #etas de su unidad est$n bien de%inidas & las estrategias de e'aluacin de(uradas, usted se concentrar$ en las estrategias de ense)an*a centradas en el alu#no+ ,iscutir$ la gestacin de un aula con un a#biente de a(rendi*aje basado en (ro&ectos & el uso de la tecnologa (ara a(o&ar su (ro(ia (r$ctica+ -o#(artir$ ideas sobre el #aterial de %acilitacin "ue (iensa desarrollar & luego crear$ un docu#ento, una (resentacin o un recurso basado en .eb+ /a#bi0n (lani%icar$ la i#(le#entacin de su unidad & la creacin de recursos de ad#inistracin (ara a(o&ar a los estudiantes cuando trabajan con tecnologa+ Material de lectura previo /rans%or#ando el aula con (r$cticas de cuestiona#iento e%ecti'as #bientes "ue in'itan al (ensa#iento Preguntas elaboradas, !i(ot0ticas & aclaratorias 1a t0cnica de cuestiona#iento socr$tico

,edi"ue unos #inutos a re'isar los Objeti'os, !"etivos

cti'idades & Preguntas del #dulo+

2e%le3ionar sobre la a(licacin de la tecnologa co#o recurso (ara a(o&ar la (r$ctica docente+ 4denti%icar & crear los #ateriales de %acilitacin #$s adecuados (ara sus (r$cticas en un aula centrada en el estudiante+

#ctividades 1os (artici(antes: ,iscutir$n la %or#a de usar 'arias t0cnicas (ara !acer (reguntas5 -rear$n (resentaciones, docu#entos, !ojas de c$lculo o recursos basados en la 6eb "ue a(o&en el trabajo en un aula centrada en el estudiante5
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Plani%icar$n & discutir$n ideas (ara la i#(le#entacin de la unidad5 -rear$n recursos (ara la organi*acin del trabajo5 Modi%icar$n su (lan de unidad5 2e%le3ionar$n sobre su a(rendi*aje5 9'aluar$n su (orta%olio de unidad & 1ocali*ar$n recursos de desarrollo (ro%esional (ara los docentes+

Preguntas :-#o %acilitar una clase centrada en el estudiante; :-#o utili*ar la tecnologa (ara a(o&ar la (ro(ia (r$ctica;

-uando !a&a ter#inado pedaggicas'

su

re'isin,

(roceda

con

#$:

%evisar

pr&cticas

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#ctividad $: %evisar pr&cticas pedaggicas

(sar preguntas para promover el pensamiento de orden superior e involucrar a los estudiantes

Mensaje inicial
-uando la ense)an*a est$ centrada en el docente, el estudiante res(onde (reguntas de las "ue el docente conoce la res(uesta, & es (oco %recuente "ue los alu#nos !agan (reguntas i#(ortantes+ 9sta situacin ca#bia con la ense)an*a centrada en el estudiante, en la cual el docente !abla #enos & el alu#no tiene #a&or (artici(acin+ ,e esta #anera, el a(rendi*aje es guiado, (ri#ero, (or las (reguntas orientadoras del currculo, & luego (or (reguntas aut0nticas "ue surgen de un trabajo signi%icati'o con el contenido+ Facilitar & (ro#o'er la interaccin con los alu#nos #ediante (reguntas "ue los condu*can !acia un (ensa#iento #$s (ro%undo es un as(ecto %unda#ental en la buena docencia+ 9n esta discusin de Revisar prcticas pedaggicas, usted considerar$ %or#as de lle'ar adelante esta tarea a tra'0s de las ideas "ue %ueron surgiendo en #dulos anteriores & del trabajo "ue 'iene desarrollando en el curso+ Por %a'or, (artici(e acti'a#ente de los debates+

1as buenas (reguntas (ro'ocan o(iniones alternati'as e interesantes & sugieren la necesidad de concentrarse en el ra*ona#iento usado (ara obtener & de%ender una res(uesta, no slo si nuestra res(uesta es =correcta= o =e"ui'ocada=+ 1as buenas (reguntas (er#iten !acer cone3iones signi%icati'as con los conoci#ientos (re'ios & nuestra (ro(ia e3(eriencia de 'ida> ?6iggins @ Mc/ig!e, 200A, (+ 107B+ 9n #dulos anteriores, usted cre (reguntas orientadoras del currculo (ara su unidad5 considere el uso de estas & otras (reguntas en el aula+ ,iscuta la a(licacin de di%erentes t0cnicas (ara %or#ular (reguntas con el objeti'o de in'olucrar a sus alu#nos & a&udarlos a (ensar con #a&or (ro%undidad+

1. Va&a a la (esta)a Wiki del curso & !aga clic en el Mdulo 7 Pr&cticas
pedaggicas+

2. Caga al #enos una sugerencia (ara cada una de las siguientes (reguntas:
a+ :,e "u0 %or#a (odra integrar el uso de las (reguntas orientadoras del currculo en su clase & en los (ro&ectos de los estudiantes;

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pcional: Ei lo desea, consulte el sitio de 4ntelF 9ducacin: Diseo de proyectos efectivos /rans%or#ando el aula con (r$cticas de cuestiona#iento e%ecti'as (ara obtener in%or#acin adicional+ b+ :,e "u0 %or#a (odra integrar el uso de la t0cnica G!acer (reguntasH en su clase & en los (ro&ectos del estudiante; pcional: Ei lo desea, consulte el recurso Diseo de proyectos efectivos #bientes "ue in'itan al (ensa#iento, (ara obtener #$s in%or#acin & estrategias sobre el desarrollo de un a#biente de trabajo en el "ue los alu#nos e%ectan & res(onden buenas (reguntas+ c+ :-#o (ueden a(render los estudiantes las !abilidades "ue necesitan (ara utili*ar el (ensa#iento de orden su(erior al crear sus (ro&ectos; :Iu0 ti(o de (reguntas, est#ulos & estrategias (uede usar usted (ara (ro#o'er un (ensa#iento (ro%undo en los estudiantes & e'itar "ue solo co(ien & (eguen res(uestas; pcional: Ei lo desea, consulte el recurso Diseo de proyectos efectivos (ara obtener in%or#acin sobre la %or#a de !acer Preguntas elaboradas, !i(ot0ticas & aclaratorias5 ta#bi0n (uede recurrir a 1a t0cnica de cuestiona#iento socr$tico+ <+ 2e'ise otras sugerencias & res(onda a alguna de ellas+
)ota: 2edacte sus ideas en un docu#ento antes de agregarlas al wiki+

-uando est0 listo, contine con #*: +ise,ar recursos para la -acilitacin+

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#ctividad *: +ise,ar recursos para la -acilitacin

Mensaje inicial
9n una clase centrada en el estudiante & basada en (ro&ectos e3isten di%erencias res(ecto del aula tradicional en el rol "ue asu#en alu#nos & docentes+ 1os docentes (asan #enos tie#(o trans#itiendo in%or#acin a sus alu#nos, (or lo "ue deben ser organi*ados & creati'os (ara garanti*ar "ue estos co#(rendan el contenido "ue necesitan+ 9n aulas centradas en los estudiantes, los docentes escuc!an & obser'an a sus alu#nos #ientras trabajan, teniendo en cuenta las #etas del a(rendi*aje+ 1a creacin de !erra#ientas "ue le (er#itan reco(ilar, inter(retar & usar in%or#acin sobre los estudiantes lo (uede a&udar a #antener la atencin de los alu#nos en el a(rendi*aje+ 9n la (resente acti'idad, usted anali*ar$ los (osibles a(ortes de la tecnologa (ara usted & sus alu#nos en la transicin !acia estos nue'os roles+

-uando est0 listo, contine con el Paso $+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad 2: ,ise)ar recursos (ara la %acilitacin

Paso $: Considerar los est&ndares de la #sociacin )acional de .ecnologa Educativa/ 0)E.12.3

9n sus est$ndares tecnolgicos (ara los docentes ?K9/EL/B, la Eociedad 4nternacional (ara la /ecnologa en la 9ducacin ?4E/9B !a identi%icado seis $reas "ue >de%inen los conce(tos, conoci#ientos, !abilidades & actitudes %unda#entales (ara la utili*acin de la tecnologa en el entorno educati'o> ?2007B+ Mna de las (rinci(ales tendencias se re%iere a la utili*acin (or (arte de los docentes de >la tecnologa (ara #ejorar su (r$ctica (ro%esional> ?est$ndar VB+ s co#o los estudiantes deberan utili*ar la tecnologa (ara #ejorar su a(rendi*aje & (ro#o'er la creati'idad, los docentes ta#bi0n deberan utili*arla (ara a(o&ar su (r$ctica (edaggica+ 9n #dulos anteriores, usted tu'o la e3(eriencia de e#(lear di%erentes !erra#ientas+ Mtilice el siguiente cuadro (ara identi%icar las $reas en las "ue #$s le interese (ro%undi*ar (ara #ejorar su (r$ctica+

)ota: ,escargue la 'ersin 2008 de estos est$ndares en %or#ato P,F ?29ANO, 1J ($ginasB: !tt(:PP...+eduteQa+orgP(d%dirP9standaresK9/E,ocentes2008+(d%+ /raduccin de 9duteQa de los 9st$ndares Kacionales ?K9/ER/B (ara la 9ducacin en /ecnologas de 4n%or#acin & -o#unicacin ?/4-B (ro(uestos (or 4E/9+ 9stos est$ndares %ueron (ublicados original#ente en el a)o 2000 & re'isados en 2008 (or e3(ertos en la ense)an*a de las /4-, ade#$s de educadores de #uc!as (artes del #undo: docentes, ad#inistradores, %or#adores de docentes & es(ecialistas en construccin curricular+ Publicacin de este docu#ento en 9,M/9N : Octubre 01 de 2008+ Slti#a #odi%icacin de este docu#ento en 9,M/9N : Octubre 01 de 2008+

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Categora4indicador )E.12. de desempe,o (licar estrategias (edaggicas #ejoradas con tecnologa (ara a(o&ar #$s e%iciente#ente las di'ersas necesidades de los alu#nos ?K9/EL/ 44 B 4denti%icar & locali*ar los recursos tecnolgicos & e'aluarlos en cuanto a e3actitud e idoneidad ?K9/EL/ 44-B Facilitar las e3(eriencias #ejoradas con tecnologa "ue traten los est$ndares de contenido & est$ndares de tecnologa (ara el estudiante ?K9/EL/ 444 B Msar los recursos tecnolgicos (ara reco(ilar & anali*ar los datos e inter(retar los resultados ?K9/EL/ 4VOB (licar di'ersos #0todos de e'aluacin (ara deter#inar el uso correcto "ue !agan los estudiantes= de los recursos tecnolgicos (ara el a(rendi*aje, co#unicacin & (roducti'idad ?K9/EL/ 4V-B Msar los recursos tecnolgicos (ara co#unicar los !alla*gos "ue #ejoren la (r$ctica (edaggica & #a3i#icen el a(rendi*aje del estudiante ?K9/EL/ 4VOB Msar tecnologa (ara co#unicarse & colaborar con sus (ares, (adres & la co#unidad en general a %in de nutrir el a(rendi*aje del estudiante ?K9/EL/ V,B (licar recursos tecnolgicos (ara (er#itir & %acultar #$s a(ro(iada & e%iciente#ente a los alu#nos con di%erentes antecedentes, caractersticas & !abilidades ?K9/EL/ V4OB u#entar #is conoci#ientos & destre*as en tecnologa & #antener#e al da de las tecnologas actuales & e#ergentes ?K9/EL/ 4OB Msar los recursos tecnolgicos (ara in'olucrarse en el desarrollo (ro%esional continuo & el a(rendi*aje de (or 'ida ?K9/EL/ V B 9'aluar & re%le3ionar en la (r$ctica (ro%esional (ara to#ar decisiones in%or#adas sobre el uso de la tecnologa (ara a(o&ar el a(rendi*aje del estudiante ?K9/EL/ VOB

Ei lo desea, 'a&a a su 1ibreta de anotaciones del Mdulo J Pre(ar$ndonos (ara el (r3i#o #dulo & to#e notas sobre las ideas "ue le gustara considerar #ientras (lani%ica sus recursos (ara la %acilitacin+ -uando est0 listo, contine con el Paso *+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad 2: ,ise)ar recursos (ara la %acilitacin

Paso *: Plani-icar mi recurso de -acilitacin

Mensaje inicial
9n la clase centrada en el estudiante, un docente %acilitador organi*a los recursos (ara #oti'ar a los estudiantes & a&udarlos en el (roceso de a(rendi*aje ?Kanja((a @ Trant, 200<B+ continuacin, encontrar$ algunas estrategias de ense)an*a "ue se utili*an en un aula centrada en el estudiante: cti'idades con gru(os (e"ue)os, tales co#o la creacin de organi*adores gr$%icos, re(resentaciones & dra#ati*aciones, garanti*an "ue los estudiantes co#(rendan los conce(tos (rinci(ales+ 1a ense)an*a & la de#ostracin del uso de !abilidades necesarias (ara el (ro&ecto o%recen a los alu#nos o(ortunidades (ara (oner en (r$ctica nue'as !abilidades en conte3tos signi%icati'os+ 1a inclusin de otras !abilidades & acti'idades basadas en la e'aluacin %or#ati'a %ortalecen el contenido & el a(rendi*aje de nue'as !abilidades+

Mientras re'isa los eje#(los de %acilitacin, (iense en su (ro(io estilo co#o %acilitador+ Ous"ue %or#as "ue le (er#itan to#ar este rol & brinde un anda#iaje a(ro(iado (ara "ue los alu#nos logren #a&or autono#a & un (a(el acti'o en su a(rendi*aje+ 2e'ise los e"emplos de a5uda para la -acilitacin "ue se encuentran en la car(eta E 6reosurses6e"emplos7-acilitacion+ %evise tam!i8n los e"emplos de 9i:is 5 Blog ;ue se presentan a continuacin: E"emplos de Wikis creados por docentes para utili<arlos en clase )ota: 1os siguientes wikis son eje#(los actuales de wikis !ec!os (or docentes en la 6eb+ Ko %or#an (arte del (orta%olio de unidad del (rogra#a de 4ntelF 9ducar+ Ko obstante, (ueden (ro'eer ideas (ara el contenido, dise)o & uso en la clase+ 9l contenido en los sitios (uede ca#biar en cual"uier #o#ento & est$ %uera del control del (rogra#a 4ntel 9ducar+ Ejemplos de wikis educati'os 6iQis te#$ticos de asignaturasU

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6iQis de 9ducacin Pri#ariaU 6iQis de 9ducacin Eecundaria U Wikis en educacin: sus #lti(les usos !tt(:PPaul+++(aces+co#PU Blogs & wikis llegan a las aulas !tt(:PPeL(+++iculoLabcPU ula tecnolgica siglo VV4 !tt(:PPaula21+netPU

E"emplos de Blogs creados por docentes para la re-le=in 5 la respuesta del estudiante+ )ota: 1os siguientes blogs son eje#(los 'igentes de blogs !ec!os (or docentes en la 6eb+ Ko %or#an ninguna (arte del (orta%olio de unidad del Progra#a 4ntelF 9ducar+ Ko obstante, (ueden (ro'eer ideas (ara el contenido, dise)o & uso en la clase+ 9l contenido en los sitios (uede ca#biar en cual"uier #o#ento & est$ %uera del control del Progra#a 4ntel 9ducar ,ucQ Blog de educacin in%antil de G1a escuelonaH, en donde una docente desarrolla el te#a los gusanos de seda & G1a co#iditaH (ara ni)os de (ri#aria ,iaries !tt(:PPblo+++LdeLnue'oPU Blogs con e3(eriencias en el aula co#o Platero, el es(acio, la e3cursin en tren, Wcuidado con los $rbolesX, entre otros (ara ni)os de Pri#aria+ !tt(:PPdin+++gs(ot+co#PU Blogoteca. Blogs utili*ados (or (ro%esoresPas co#o a(o&o al trabajo en la clase+ 1as categoras en la seccin de Blogoteca son: blogs de docentes, de centros educati'os & de estudiantes !tt(:PP...+aulablog+co#PU

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-uando est0 listo, contine con Paso >+

Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad 2: ,ise)ar recursos (ara la %acilitacin

Paso >: Crear materiales para la -acilitacin

1+ /eniendo en cuenta sus ideas (ara la (lani%icacin de recursos, cree un nue'o docu#ento, una (resentacin o un recurso basado en la 6eb "ue lo a&ude a %acilitar su unidad+ Ei lo desea, (uede #odi%icar un #aterial de a(o&o &a e3istente+ 2+ (artir de la !erra#ienta tecnolgica elegida (ara la creacin de sus #ateriales de %acilitacin, re'ise los siguientes recursos: o G !a de ay da de 4ntelF 9ducacin ?(ara la creacin de un o docu#ento, !oja de c$lculo o (resentacinB+ 2ecursos en lnea ?(reguntas %recuentes, %oros, indicaciones de

3.

inicioB "ue (uedan estar dis(onibles en el sitio "ue eligi (ara crear un wiki o blog. Tuarde el recurso creado en su car(eta apo5o7unidad de su (orta%olio+

WFelicitacionesX Msted co#(let esta acti'idad+

-uando est0 listo, contine con el #>: Implementar un pro5ecto+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa

#ctividad >: Implementar un pro5ecto

Mensaje inicial
,urante esta acti'idad, usted co#(letar$ su (lan de unidad & (lani%icar$ su i#(le#entacin+ -uando est0 listo, contine con el Paso $+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad <: 4#(le#entar un (ro&ecto e3itoso

Paso $: Completar mis procedimientos pedaggicos

Msted &a co#(let todas las secciones de su (lan de unidad+ ,es(u0s de e%ectuar una lti#a re'isin & ajustes %inales estar$ listo (ara co#(artirlo con sus colegas & utili*arlo en el aula+ 9n este (aso, usted re'isar$ & co#(letar$ la seccin "rocedimie#tos & su resu#en del (lan de unidad+ 1. 2e'ise su (lan con la ?ista de cote"o del plan de unidad+ 2. -o#(lete su seccin "rocedimie#tos+ ,escriba el desarrollo de la unidad usando t0r#inos concretos+ 9s(eci%i"ue c#o 'a a incor(orar en su clase los siguientes ele#entos: o 1a e'aluacin %or#al e in%or#al durante todo el ciclo de (roceso de ense)an*aLa(rendi*aje+ o 1as !abilidades del siglo VV4+ o 1as di%erencias de a(rendi*aje+ o 1a autono#a de los estudiantes+ o 1a (regunta esencial, de unidad & de contenido+ 3. 2e'ise los "rocedimie#tos (ara 'eri%icar los tie#(os+ D+ -o#(lete su resu#en del (lan de unidad, asegrese de "ue (resente un (anora#a general de la unidad "ue inclu&a: o 1os te#as "ue se desarrollan+ o 1a descri(cin de los (rinci(ales conce(tos a(rendidos+ o Mna bre'e e3(licacin de c#o las acti'idades (lanteadas a&udan a los alu#nos a res(onder a las (reguntas orientadoras del currculo+ A+ 2e'ise el resto de su (lan de unidad & co#(lete el resto de las secciones+

Conse"o para la -acilitacin 9s (osible "ue desee re'isar los res#enes de los (lanes de unidad & los (rocedi#ientos (edaggicos de sus (artici(antes+ Ei desea, (ro(orcione retroali#entacin indi'idual a los (artici(antes, segn sea necesario+

-uando est0 listo, contine con el Paso *+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad <: 4#(le#entar un (ro&ecto e3itoso

Paso *: Plani-icar un pro5ecto

9n el (aso anterior usted co#(let la seccin de Procedi#ientos de su (lan de unidad & e3(lic c#o la desarrollar$+ /a#bi0n es (osible "ue !a&a (ensado en lo "ue debe (re(arar (ara "ue todas las acti'idades se realicen sin contratie#(os5 (or eje#(lo, en "u0 ti(o de e"ui(a#iento necesitar$n sus alu#nos (ara co#(letar el (ro&ecto, "u0 es(ecialistas necesitar$ in'itar, o c#o agru(ar$ a los estudiantes (ara las di%erentes acti'idades+ ,urante este (aso, usted e3(ondr$ lo "ue ser$ necesario !acer antes, durante & des(u0s de la unidad (ara garanti*ar su cu#(li#iento satis%actorio+ 9n (ri#er lugar, co#(arta sus ideas en el blog del curso+ 1uego lea las res(uestas de sus colegas & re%le3ione sobre la incor(oracin de alguna de esas ideas en su (ro(ia unidad+ 1+ 2e'ise el cuadro 4#(le#entacin de un Pro&ecto en su ?i!reta de anotaciones' Piense en el #odo de asu#ir los te#as (lanteados & to#e notas si lo considera necesario+ 2+ Va&a al blog+ <+ gregue sus ideas en al #enos tres de los te#as identi%icados en la ?i!reta de anotaciones+ D+ 1ea las ideas de sus colegas & escriba en el blog del curso la %or#a en "ue (iensa i#(le#entar su unidad A+ 2e'ise las entradas de sus colegas & res(onda a alguna "ue le interese+ -uando est0 listo, contine con el Paso >+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa cti'idad <: 4#(le#entar un (ro&ecto

Paso >: Crear un recurso de administracin

,urante este (aso, usted crear$ un recurso (ara organi*ar la i#(le#entacin de su (lan de unidad+ 1+ 2e'ise los recursos de E"emplos de organi<acin "ue se encuentran en la car(eta %ecursos6#dminstracin de este -,'
)ota: Msted (uede guardar & #odi%icar cual"uier docu#ento de organi*acin "ue le resulte til+

2+ -ree un docu#ento si#ilar a los 'istos en los eje#(los (ara su (orta%olio de unidad+ <+ Tuarde el docu#ento en la car(eta apo5o7unidad en su (orta%olio+
Conse"o $:$: Ei usted est$ trabajando en un aula con el #odelo uno a uno, re'ise el docu#ento #dministracin del uso de las computadoras por parte de los estudiantes en el aula+

WFelicitacionesX Msted co#(let esta acti'idad+

-uando est0 listo, contine con el #@: %e-le=ionar so!re mi unidad+

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#ctividad @: %e-le=ionar so!re mi unidad como un todo

Mensaje inicial
9n esta acti'idad, tendr$ la o(ortunidad de autoe'aluar su Porta%olio de unidad & de 'ol'er re'isar los #ateriales "ue !a creado durante el curso5 entre ellos, #ateriales de a(o&o & una unidad centrada en el estudiante "ue contribuir$ a la ad"uisicin de las !abilidades del siglo VV4 & a la autono#a de sus alu#nos+ Eegura#ente, usted &a "uiere i#(le#entar la unidad en su clase & e3(eri#entar la res(uesta de los estudiantes5 (ero an (uede re'isarla & #ejorarla+

Mtilice este tie#(o (ara re'isar su (lan de unidad & los ele#entos de su Porta%olio+

1. 2e'ise la ?ista de cote"o del plan de unidad+ -ontrole si !a&

co#(onentes %altantes o inco#(letos de su (lan de unidad & anote en la lista de cotejo a"uello "ue necesite co#(letar o #odi%icar+ 2. 2e'ise la ?ista de cote"o del porta-olio (ara asegurarse "ue !a&a co#(letado todas las secciones+ 3. 2e'ise la Matri< de valoracin del porta-olio + Obser'e los indicadores de e'aluacin (ara su (orta%olio+ D+ /eniendo en cuenta su autoe'aluacin, anote las #odi%icaciones "ue le gustara !acer a su (orta%olio de unidad+

WFelicitacionesX Msted co#(let esta acti'idad+ -uando est0 listo, contine con Prepar&ndonos para el pr=imo mdulo+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa

Prepar&ndonos para el pr=imo mdulo

Mensaje inicial
WFelicitacionesX Ca co#(letado su Porta%olio de unidad & 'arios docu#entos de a(o&o+ ,urante esta acti'idad usted re'isar$ su (orta%olio & !ar$ los ajustes necesarios5 ade#$s, (ensar$ sobre su %uturo desarrollo (ro%esional e in'estigar$ recursos de 4nternet (ara los docentes+ -uando est0 listo, contine con el Paso $+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa Pre(ar$ndonos (ara el (r3i#o #dulo

Paso $: %evisar mi Porta-olio de unidad

Para (re(arar la e3!ibicin de su (orta%olio ante sus colegas, "ue tendr$ lugar en el Mdulo 8, re'ise las notas "ue to# cuando !i*o la autoe'aluacin de este en la cti'idad D+ Para ello necesitar$:

1. 1a ?ista de cote"o del porta-olio' 2. 1a ?ista de cote"o del plan de unidad'

Caga los ca#bios o ajustes "ue considere necesarios+

-uando est0 listo, contine con el Paso *+

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Mdulo 7: Facilitar con tecnologa Pre(ar$ndonos (ara el (r3i#o #dulo

Paso *: Pensar acerca de mi pr=ima capacitacin

%e-le=ionar so!re el desarrollo pro-esional 1a 4nternet o%rece una a#(lia 'ariedad de recursos (ara a&udar a los docentes a #ejorar sus (r$cticas & continuar con su desarrollo (ro%esional, as co#o (ara locali*ar recursos & so%t.are educati'o+ ,urante esta acti'idad, usted buscar$ o(ortunidades de desarrollo (ro%esional5 (uede 'isitar los sitios 6eb "ue o%recen becas & so%t.are (ara docentes+ 1os est$ndares de la Eociedad 4nternacional (ara la /ecnologa en 9ducacin, o 4nternational Eociet& %or /ec!nolog& in 9ducation ?4E/9B, indican "ue los docentes deben usar los recursos tecnolgicos (ara su (ro(io a(rendi*aje & el desarrollo (ro%esional continuo+ 1a in'estigacin #uestra "ue el desarrollo (ro%esional debe ser continuo (ara "ue tenga un bene%icio signi%icati'o & sea e%ecti'o ?Ninna#an, 1990B+ 9n un estudio sobre los %actores "ue entor(ecen o (ro#ue'en la integracin e3itosa de la tecnologa en el currculo de secundaria, PersQ& ?1990B re'el "ue su uso no es %$cil & "ue el a(rendi*aje de la tecnologa en el conte3to del aula no es in#ediato+ 1a necesidad de asignar tie#(o (ara el a(rendi*aje continuo se con%ir#a en estudios de otros ca#(os, en los "ue, (or eje#(lo, se sugiere "ue o%recer alta tecnologa a los trabajadores en sus (uestos de trabajo %racasa %inal#ente si los e#(leados no reciben una ca(acitacin adecuada, continua & en ser'icio ?Moursund, 1992B+ 9sta necesidad de a(o&o continuo signi%ica "ue la ca(acitacin del docente no debe li#itarse a cursos o encuentros de sesiones >nicas> ?Ca.Qins @ MacMillan, 199<5 Ninna#an, 19905 E!elton @ Yones, 199JB+ Car'e& & Purnell ?199AB !an se)alado "ue los docentes desean un desarrollo (ro%esional sostenido & (rogra#as de desarrollo en tecnologa, en lugar de una ca(acitacin a corto (la*o ?citado en Orand, 1997B+ 9l -urso 9sencial en lnea de 4ntelF 9ducar es una de esas o(ortunidades (ara "ue los docentes #ejoren sus !abilidades tecnolgicas+ Muc!os (ro%esores no est$n en condiciones de integrar la tecnologa co#o les gustara (or"ue trabajan en entornos con %alta de acceso a co#(utadoras u otros recursos tecnolgicos+ 9n la 6eb, encontrar$ algunas o(ortunidades (ara "ue las instituciones educati'as (uedan ad"uirir so%t.are a (recio acad0#ico, gratuito o freeware+

,erec!os de autor 72008, -or(oracin 4ntel+ /odos los derec!os reser'ados+

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2e'ise el docu#ento Pensar acerca de mi -uturo desarrollo pro-esional & #ar"ue o eti"uete cual"uier recurso "ue usted desee e3(lorar con #$s detalle en el %uturo+ WFelicitacionesX Msted co#(let esta acti'idad+

-uando est0 listo, contine con MA: E=poner los porta-olios

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