Internado Nacional Barros Arana Departamento de Lengua Castellana Profesor: Luis Rodrguez Iiguez

GUA DE CONTENIDOS CONDENSADOS

2 MEDIO

Joven alumno: te invitamos a revisar los contenidos del gnero narrativo y gnero dramtico para que los puedas aplicar cada vez que lo requieras al analizar o crear una obra de estos gneros. GENERO NARRATIVO: es el gnero literario que comprende a todas aquellas obras que relatan hechos sucedidos a alguien en algn lugar y en alguna poca. Toda obra narrativa est integrada por tres factores: - alguien que relata: un narrador - algo que se relata: lo que le sucede a alguien en un espacio y tiempo - alguien para quien se relata: un lector o destinatario. La obra narrativa da cuenta de una realidad "imaginaria" por ello utili a preferentemente la funci!n referencial o representativa del lengua"e. #socindola a la situaci!n comunicativa habitual tenemos que: Emisor Mensaje Receptor $% narrador La narraci!n $l lector EI mundo narrado : es el universo ficticio del que da cuenta el narrador y est compuesto por : los personajes, las acciones que estos realizan, el espacio y el tiempo en que las lle an a ca!o" $&$'(L): Mundo narrado "*uando (ablo era un ni+o, y hab-a llegado con su familia a .antiago, su padre %e regal! una cmara fotogrfica. " #ersonajes : (ablo y su padre. Acci$n : le regal! una cmara fotogrfica Espacio : .antiago Tiempo : *uando (ablo era un ni+o
Autor y Narrador:

Tenemos que tener claro que el autor no es el narrador, el autor crea a un ser dentro de la narraci!n para que se haga cargo del relato. Narrador: es el ser ficticio que relata los hechos. .egn el grado de conocimiento que el narrador tenga de los acciones que relata se %e caracteri a como: omnisciente, o de conocimiento relativo, y segn su participaci!n en los hechos, en protagonista o testigo. a% narrador omnisciente: es aquel que conoce, domina e interpreta todo lo que acontece. $ntrega diversos tipos de informaci!n: ideas y emociones de los persona"es o tambin de l mismo/ hace comentarios sobre el comportamiento de los persona"es/ domina el pasado de ellos y puede e0plicar las causas que los han conducido al momento actual. 1o s!lo informa/ tambin da a conocer lo que piensan los persona"es/ critica y formula "uicios. 1arra en tercera persona gramatical. . $ste tipo de narrador lo puedes encontrar en numerosas obras narrativas. (or e"emplo en el cuento:2'isa de 3quiem2

Esto es el fin pens el sacerdote, con una especie de escalofro interior. Como independiente de l - dos palomas -, sus manos revolotearon en el aire limpio de la maana y fueron a juntarse en el Misal. Ha a en ellas una suerte de nim o lanco! el rever ero del sol recin amanecido ajo cuyo to"ue se torna an difusos los contornos# $ero el sacerdote no pensa a en el Espritu %anto, ni en palomas. $ensa a! No tengo escapatoria.&
!% narrador de conocimiento relati o: cuenta solo lo que ve, informa sobre lo que aprecia e0ternamente. 1o emite comentarios personales acerca de los persona"es, no conoce ni sus pensamientos ni sus deseos. Tampoco tiene idea de lo que pasar ms adelante. 1arra en tercera persona gramatical. Ejemplo:"

E' no contest, entraran a un ar. E' pidi un ()is*y con a+ua, ella pidi un -)is*y con a+ua. Ella mira, ella tena un +orra de terciopelo ne+ra apret.ndole la pe"uea ca e/a, sus ojos se a ran oscuros, en una /ona a/ul, ella se fij en la cor ata de l, roja, con las pintas lancas sucias, con el nudo

mal )ec)o. $or el ventanal se vea el frente de una tintorera, al lado de la puerta de la tintorera ju+a a un nio... 0
Narrador protagonista: es el persona"e central quien - en primera persona - relata su propia historia: lo que

le ocurre, lo que hace y lo que siente. ve ella f-sicamente.

Ejemplo: "Pasan los aos. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeas arrugas que antes solo salan al rer ". $n este fragmento la protagonista de la historia cuenta c!mo se

Narrador testi&o: tambin es un persona"e que asume el rol de narrar, pero no es el protagonista. $% est en mayor o en menor grade involucrado en la acci!n como en el comportamiento de los otros persona"es. (ara su relato utili a la primera persona gramatical. Ejemplo:" 1o vi desde "ue se /am ullo en el ro. 2pec)u+ el cuerpo y lue+o se dej ir corriente a ajo, sin manotear, como si caminara pisando en el fondo. 3espus re als la orilla y puso sus trapos a secar. 1o vi "ue tem la a de frio. Haca aire y esta a nu lado. Mir y remir para todos lados y se fue. 4 ya i a yo a endere/arme para arriar mis orre+os, cuando lo vi volver con la misma tra/a de desorientado0. MO'O( ) E(TI*O( NARRATIVO(: .on las formas en que el narrador presenta el relato. .e distinguen cuatro:
a) Estilo dire to: procedimiento narrativo en el que el narrador da paso a la intervencin de los personajes, para que estos den a conocer lo les pasa directamente. EI narrador interviene slo para estructurarla. Ejemplo: Romina dijo: _ Me siento feliz ! !) Estilo indire to: procedimiento narrativo en el que el narrador reproduce con su propia voz lo que dice un personaje. Ejemplo: Romina dijo que se sent"a feliz!. ) Estilo indire to li!re: es un procedimiento narrativo en el que el narrador se mantiene presente, pero #a$la desde el interior del personaje, lo que produce una identificacin del narrador con la interioridad del personaje. Ejemplo: 3omina se sent-a feli , i(or suerte4, 5qu la habr-a hecho e0perimentar tal sensaci!n62
+OM#O(I+I,N 'E *A O-RA NARRATIVA

Las obras narrativas constan de tres grandes partes: (lanteamiento - 7esarrollo o nudo y 7esenlace. a% #lanteamiento: es la situaci!n inicial que parte con la presentaci!n del ambiente, de una poca, de los persona"es y cul es el estado de estos. !% 'esarrollo: es la etapa en que los persona"es vivencian un conflicto y luchan por darle soluci!n, se inicia con el quiebre del equilibrio inicial, sucedindole la cadena de acciones y se e0tiende hasta el punto m0imo de tensi!n o cl-ma0. c% 'esenlace: es la etapa final. $n ella se muestran los resultados del acontecer, el estado en que quedaron los persona"es, si lograron o no la soluci!n del conflicto. $"emplo:
"lantea#iento %na o varios personajes viv"an o realiza$an cierta actividad. Desarrollo $%uie!re &&&&&&&&&&&&&& l'#a() *uando de pronto un hecho o persona"e vino a perturbar esta vida8 Desenla e (roducto de los hechos anteriores, se instala una nueva vida me"or o peor.

'I(#O(I+I,N 'E *O( A+ONTE+IMIENTO(: $0isten tres posibilidades en la organi

aci!n de los acontecimientos:

a% Narraci$n a!.o o 9desde el huevo:: es la narraci!n que comien a por el principio de la acci!n y contina

siguiendo un orden cronol!gico de los hechos, obedeciendo a un principio de causa ; efecto. (or ello se le reconoce como una narraci!n lineal. $"emplo puede empe ar desde el nacimiento de un persona"e y continuar el relato de su vida hasta su muerte. !% Narraci$n /In media res0: es la narraci!n que altera el orden cronol!gico, empe ando por una instancia ya avan ada del argumento para luego avan ar o retroceder en el orden de los hechos. $"emplo: el cuento <$l =rbol2 de 'ar-a Luisa >ombal se inicia cuando la protagonista ya es adulta y luego se reconstruye su vida a partir de los recuerdos. $n el cuento <$l ?ombre2 de &uan 3ulfo , la narraci!n comien a en momentos en que el hombre huye y luego se dan a conocer los hechos que motivan su huida. c% Narraci$n /In e1trema res0: La narraci!n parte desde el desenlace de los hechos. (or e"emplo, en la obra <$l Tnel2 el protagonista comien a su relato del siguiente modo:2>astar decir que yo soy &uan (ablo *astel quien mat! a 'ar-a %ribarne2, y luego cuenta los hechos que le llevaron a esa situaci!n.

"E)SONA*ES: &on los seres que realizan acciones en el relato. 'ueden ser representacin de

personas, animales o fenmenos de la naturaleza. personajes, revisaremos dos de ellas:

(a) muc#as formas de clasificar a los

1. Segn su importancia en el relato pueden ser: principales, secundarios y anecdticos:

a* "ersona+es prin ipales: son aquellos que tienen una participacin decisiva en los #ec#os. &e clasifican en prota+onista ) en anta+onista. $* "ersona+es Se undarios: son aquellos que tienen una importancia relativa en el desarrollo de la accin. c* "ersona+es ane d,ti os o epis,di os: son aquellos que tienen una participacin escasa en las acciones ) sirven para am$ientar social ) culturalmente el relato. 2. Segn su composicin o grado de complejidad: estticos o evolutivos

a: #ersonajes est2ticos o planos: son aquellos que se comportan de la misma forma a lo largo de toda la obra. 9(or e"emplo, son buenos o malos desde el inicio hasta el desenlace:. b% #ersonajes e oluti os o es34ricos : son aquellos tratados con profundidad y dotados de una gran comple"idad sicol!gica. (ueden evolucionar, caer en contradicciones, cambiar de conducta. 9(or e"emplo, una "oven orgullosa que al inicio recha a a un "oven provinciano, termina profundamente enamorada de l al final de la obra:.
CA)ACTE)I-ACION DE .OS "E)SONA*ES

'ara caracterizar a un personaje de una o$ra narrativa podemos considerar tres aspectos: el f"sico, el sicol+ico ) el social. En el aspe to /'si o: se puede se,alar la edad, se-o, estatura, conte-tura, color de pelo, piel, ojos, etc. En el aspe to psi ol,gi o: considera las caracter"sticas espirituales del personaje: car.cter, temperamento, sentimientos, actitudes, +rado de inteli+encia ) sensi$ilidad, am$iciones, man"as, ideales, etc. En el aspe to so ial: se pueden tomar en cuenta: nivel socioeconmico, cultural, educacin, profesin u oficio, reli+iosidad, constitucin del #o+ar, etc.
AM0IENTACION 1 ES"ACIO

EI espacio narrativo no slo comprende los lu+ares f"sicos en que se desarrolla la accin sino que tam$i/n la atmsfera espiritual que se crea en la o$ra ) el .m$ito social en que se desenvuelven los acontecimientos. Espa io 2'si o: es el lu+ar donde ocurren los #ec#os. 'uede tratarse de un espacio a$ierto: natural, ur$ano, rural, mar"timo, etc., o $ien, un espacio cerrado: el interior de una casa un cine, $ar, una escuela, etc. EI espacio f"sico tam$i/n inclu)e la /poca en que transcurre la accin. Espa io psi ol,gi o: es el clima "ntimo que impre+na a la o$ra ) que resulta de los pro$lemas s"quicos que presentan los personajes: ven+anza, odio, desilusin, soledad e incomunicacin etc. Espa io so ial: es el entorno cultural, reli+ioso moral o social en el que se desarrolla la accin.

# partir de @ABB se aprecia en las obras narrativas una ruptura con respecto a la utili aci!n del tiempo cronol!gico, relatando hechos con una disposici!n distinta a la de causa - efecto.
TIEM"O NA))ATI3O:

0ic#a anacron"a se manifiesta de dos formas: analepsis 4 prolepsis. Es una vuelta al pasado. &i el narrador se u$ica en el presente o el futuro ) narra #ec#os que #an ocurrido en el pasado 12ejano o cercano*. &i revive el pasado en forma e-tensa, se #a$la del recurso llamado ra onto5 si el recuerdo es $reve, se denomina 2las6 !a 7&
ANA.E"SIS :

En la memoria del sacerdote apareci la ima+en de su padre. Era alto, duro. 5ena los )om ros cuadrados de un atleta, las manos +randes y toscas, los ojos a/ules# Cuando muri, l era nio a6n. 3esde la memoria, su retina de nio comen/ a devolverle a)ora 7 en un tor ellino velo/ y sin orden, con el capric)oso des)ilv.n del sueo 7 las estampas tr.+icas de su infancia.& "'isa de rquiem," Cuillermo >lanco
E+e#plo de la t8 ni a del ra onto:
")O.E"SIS:

es la narraci!n prospectiva o de anticipaci!n. $l narrador anticipa o anuncia hechos futuros.

El #is#o uento Misa de )8%uie# nos #uestra el uso de esta t8 ni a:

4 en se+uida un rel.mpa+o, una intuicin "ue estall en su mente y le )i/o detenerse en mitad del pasillo! me espera en la sacrista.

Eso era! no ca a duda, $ens en volver atr.s y )uir por el portn de entrada, pero comprendi "ue los andidos vi+ilaran ese acceso, y no conse+uira sino )acer un papel m.s triste. 8o. 5ena "ue avan/ar# 9ruscamente! Quiz despus de todo no vigilen la entrada y quiera darme una oportunidad de escapar a m al sacerdote s a lo mejor es eso.
/las6 2or9ard: es la pro)eccin #acia el futuro mu) $reve, moment.neo.

OT)AS T:CNICAS NA))ATI3AS

2 MEDIO

A partir de las investigaciones del sicoanalista Sigmund Freud, respecto del uncionamiento de la conciencia los autores contemporneos , entre ellos: Juan !ul o, Julio "ortzar, #ar$a %uisa &ombal, #ario 'argas %losa, (uillermo &lanco, Jorge %uis &orges, )rnesto Sbato, etc. intentan representar lo me*or posible los con lictos a nivel de conciencia, las angustias del +ombre y el modo en que estn presentes en su vida. ,ara ello incorporan algunas tcnicas como las siguientes:

$s una modalidad e0presiva mediante la cual un persona"e de la obra ; sin inter enci$n del narrador ; manifiesta directamente los conflictos de su conciencia. $so lo transforma en un te0to relativamente independiente dentro del discurso narrativo. $% mon!logo interior, a diferencia del fluir de la conciencia que veremos ms adelante, conserva una organi aci!n sintctica refle"ada en la secuenciaci!n l!gica de las oraciones, estructurada a travs del uso de la puntuaci!n. # continuaci!n un e"emplo de mon!logo interior de un fragmento de la novela /*a ciudad y los perros, del escritor peruano 'ario Dargas Llosa. $n esta obra, uno de los protagonistas refle0iona acerca de una perra vagabunda llamada 'alpapeada, la que se hab-a encari+ado con el persona"e monologante.
MON;.OGO INTE)IO):

"Era porfiada la hacan volar a patadones y ella volva a la carga, ladrando y mostrando sus dientes, unos dientes chiquitos de perrita muy joven. Ahora ya est crecida, debe tener ms de tres aos, ya est vieja para ser perra, los animales no viven mucho, ... o recuerdo haber visto que la !alpapeada coma mucho. Algunas veces le tiro cscaras, esos son sus mejores banquetes. "orque la hierba s#lo la mastica$ se chupa el jugo y la escupe. %e mete un poco de hierba en la boca y se queda horas masca y masca, como un indio su coca. %iempre estaba metida en la secci#n y algunos decan que traa pulgas y la sacaban, pero la !alpapeada siempre volva, la botaban mil veces y al poquito rato la puerta comen&aba a crujir y ah abajo apareca, casi junto al suelo, el hocico de la perra y nos daba risa su terquedad y a veces la dejbamos entrar y jugbamos con ella. o s' a qui'n se le ocurri# ponerle !alpapeada. unca se sabe de d#nde salen los apodos. (uando empe&aron a decirme )oa me rea y despu's me calent' y a todos les preguntaba qui'n invent# eso y todos decan *ulano y ahora no s' c#mo sacarme de encima ese apodo, hasta en mi barrio me dicen as."
SOLILOQUIO: )s un tipo de monlogo interior en el que el persona*e +abla consigo mismo pero con la intencionalidad de ser escuc+ado por un supuesto p-blico. "onserva totalmente la estructura sintctica y los signos de puntuacin. )*emplo en el cuento: .)l /ombre0 )l perseguidor da a conocer por qu l no estaba en su casa en la noc+e del crimen en contra de su amilia:0 Me acuerdo. ue el domingo aquel en que se me muri! el
reci"n nacido y fuimos a enterrarlo.# CO))IENTE DE .A CONCIENCIA:

$% flu"o de conciencia puede ser apreciado en trminos muy generales como un mon$lo&o interior que responde espec-ficamente a contenidos mentales carentes de una estructura l!gica. $ste recurso busca reproducir el fluir inconsciente de pensamientos que aparecen en la mente de algn persona"e. $sta es la ra !n por la que su estructuraci!n discursiva es ca!tica y no obedece a las normas lingE-sticas cotidianas. Los signos de puntuaci!n sufren una alteraci!n severa, cuando no, desaparecen, porque la intenci!n de esta tcnica consiste en mostrar las ideas ms -ntimas en toda su dimensi!n, esto es, desorgani adas. $% flu"o de conciencia es uno de los medios ms eficaces para que nos enteremos de la personalidad ms profunda de los persona"es. $% e"emplo que hemos tomado corresponde al cuento "'isa de 3quiem", del escritor chileno Cuillermo >lanco. voy a hacer mi defensa la pr'dica ser mi alegato defensivo ante el tribunal que ha venido a erigirme el negro ante el jue& negro ante su conciencia negra debo prepararme debo meditar bien las palabras apropiadas las ideas que podran influir en su nimo tal ve& salvar su alma y no porque me miento porque trato de engaarme yo no estoy tratando de salvar su alma ojal que la salvara

ojal que quisiera salvarla que pudiera querer algo ms que salvarme yo y debera ser lo contrario primero su alma y despu's mi vida habr ms regocijo en el reino de los cielos por un pecador arrepentido que por cien justos o mil justos olvid' cuntos justos no importa y yo soy uno y tal ve& no soy justo o par lo menos no tengo derecho a sentir que lo soy porque ya eso me hara poco justo y poco digno seor que yo pueda desear la salvaci#n de esta alma hundida en la sombra porque si no la deseo c#mo podr' salvar la ma yo que soy tu sacerdote+. !uillermo Blanco: "#isa de r$%uiem" MONTA*E: en narrativa es una tcnica 9tomada de la cinematograf-a: que consiste en trasladar al lector o espectador de un ambiente a otro o de un hecho presente a uno del pasado, en virtud del aparecimiento de un ne0o o de un elemento asociador comn. $". ?ay monta"e en 5*a noc6e !oca arri!a5 de &ulio *ort ar, pues se muestran dos realidades: la ciudad y la selva, el elemento que sirve de ne0o en este caso es el olor" $% monta"e visualmente es una especie de collage.
G78A 'E E9ER+I+IO( :; ME'IO <" En el si&uiente relato: <8 >ogart enciende un cigarrillo, un avi!n surca el cielo de la noche. $lla se fue para siempre, mientras l para siempre se pasar el dedo pulgar por los labios, beber su FhisGy y pedir a su vie"o amigo el negro .am, e0imio pianista, que le permita repetir el famoso tema. Luego andar a otras pel-culas perseguido por polic-as y asesinos a sueldo. .er *apitn de <*aine2, con toda su neurosis/ navegar en <La 3eina #fricana2 r-o aba"o hasta el lago, hundir un barco alemn en pleno romance con la *atherine ?epbum/ se casar con Lauren >acall. #cunar ni+os en bra os. Dia"ar en yate, amanecer con la cruda, dar pu+eta os en el mes!n del bar,8 pero ya no podr volver a <*asablanca2 como nadie puede volver a lo que ms am!.2 <>ogart2, Cermn #resti bal Se ha empleado la tcnica llamada: ,rolepsis a1 !aconto b1 Flas+ bac2 c1

:" *ea el si&uiente te1to: "$ra e0tra+o ese temor, porque siempre hab-amos ba"ado al cauce del r-o descolgndonos por el te"ido de fierros que sostienen el puente. #van amos una cuadra por la avenida, luego doblamos a la derecha y caminamos un buen rato en silencio. #% descender por el minsculo camino hacia el lecho del r-o, >rice+o trope ! y lan ! una maldici!n. La arena estaba tibia y nuestros pies se hund-an, como si estuviramos sobre un mar de algodones." =A qu4 tipo de narrador corresponde el 3ra&mento anterior>

a: $rota+onista conocimiento relativo

: 5esti+o

c: ;mnisciente

d: 3e

H. *a si&uiente 6istoria: "*uentan de un sabio que un d-a tan pobre y m-sero estaba, que s!lo se sustentaba de unas hierbas que cog-a. - 5?abr otro ms pobre y triste que yo6 - entre s- dec-a - y cuando mir! hacia atrs vio que iba otro sabio cogiendo las ho"as que l arro"!. " =?u4 estilo narrati o utiliza> a: 7irecto b: %ndirecto c: %ndirecto libre I. *ea con atenci$n: "$n una sala ba"a y estrecha, el capata de turno, sentado en su mesa de traba"o y teniendo delante de s- un gran registro abierto, vigilaba atentamente la ba"ada de los obreros en aquella fr-a ma+ana de invierno, (or el hueco de la puerta abierta se ve-a el ascensor aguardando su carga humana que, una ve completa, desaparec-a con l callada y rpida ... " =?u4 tipo de narrador est2 presente en el 3ra&mento anterior> a: Testigo. b: (rotagonista. c: )mnisciente. d: a y c 3. EI si+uiente te-to:! 1aci! de buen humor y en d-a festivo. Jue recibido por toda su familia, que se encontraba ahreunida con motivo del feste"o. 7icen que su madre se ri! tanto con uno de los chistes que se contaron en la sobremesa, que se le rompi! la fuente. (rimero crey! que la humedad que sent-a entre las piernas era orina que no hab-a podido contener a causa de la risa, pero pronto se dio cuenta de que no era as-, que ese torrente era la se+al de su doceavo hi"o que estaba a punto de nacer. $ntre risas se disculp! y se dirigi! a su habitaci!n. 7espus de haber pasado por once partos anteriores, este ltimo s!lo le tom! unos minutos. 7io a lu un ni+o que, en lugar de llegar a este mundo llorando, lleg! riendo". Del relato anterior pode#os a2ir#ar %ue: I. Est. relatado en tercera persona +ramatical. I I. 0a a conocer un mundo cotidiano. I I I. 'resenta un narrador prota+onista I 4. %tiliza el estilo narrativo indirecto. a: .!lo % b: .!lo % % c: % y % % d: .!lo % y % % % e: %, % % y % D K. *ea atentamente: /#adre Nuestro que est2s en el cielo0 "'ientras tanto el sargento interrogaba a su madre y a su hermana, el capitn se llev! al ni+o, de la mano a la otra pie a. - 57!nde est tu padre6 - pregunt!. - $st en el cielo ; susurr! l. - 5*!mo6 - 5?a muerto6 - pregunt! asombrado el capitn. - no - di"o el ni+o. Todas las noches ba"a del cielo a comer con nosotros. - $% capitn al ! la vista y descubri! la puertecilla que daba al entretecho".

=?u4 estilo narrati o utiliza el relato> a: 7irecto b: %ndirecto c: %ndirecto libre @" En el 3ra&mento si&uiente o!ser amos un traslado en el espacio y el tiempo de un plano a otro, el personaje de Misa de R4quiem A mientras espera a su a&resor . recuerda un 6ec6o pasado" (imult2neamente el relato da cuenta de dos 6ec6os" <La no torn! a tener conciencia de lo que hac-a. 1otaba de vaga manera el movimiento de sus manos, u o-a las f!rmulas latinas que a la distancia profer-a su boca, en la misma forma inerte en que podr-a o-r u ver un feligrs distra-do, presente s!lo en lo f-sico. (or cumplir con la letra del precepto. 'ientras, en su interior, las imgenes del miedo se suced-an otra ve en galope de potros desbocados, potros desbocados en la noche, en el temporal8 y la noche era esa otra noche de hac-a ocho o die a+os, cuando recibi! la noticia y corri! a los establos y mont! sin silla en un potro recin domado para lan arse al campo, al temporal, sin impermeable ni manta a galopar8con las riendas apretadas en las manos, espoleando su cabalgadura como si an fuera tiempo, y l sab-a que era tarde, que (edro ya hab-a muerto82 #or lo que se puede a3irmar que se 6a utilizado la t4cnica narrati a llamada: a% Montaje !% Mon$lo&o interior c% +orriente de la conciencia

TI"OS DE MUNDO NA))ATI3OS

2 MEDIO

MUNDO NA))ATI3O: Es el universo de ficcin en el que se desarrollan los acontecimientos

relatados ) en los que participan personajes situados en un espacio ) tiempo determinados. 5l+unos te-tos de estudio descri$en tres realidades narrativas: m"tico 6le+endaria, cotidiana ) on"rica, esta$leciendo la diferencia con los efectos perse+uidos: maravilloso, realista ) fant.stico, respectivamente7 pero #a) otros que indistintamente los denominan a am$os mundos narrativos. 8osotros vamos a definir ) ejemplificar a cada uno de estos mundos como si+ue: <& EI #undo #'ti o: Est. representado por aquellos relatos que narran #ec#os que se #a$r"an llevado a ca$o en los tiempos ori+inales, en ellos se intenta e-plicar el ori+en del mundo ) del #om$re +racias a la intervencin de seres so$renaturales: dioses, divinidades menores, #/roes 9 seres mitol+icos. 2as sociedades en que se ori+ina$a un mito cre"an en la verdad de ellos, por lo que adopta para ellos un car.cter sa+rado. 2os relatos no precisan fec#a, ni lu+ar determinado. . 2& EI #undo legendario: <orresponde a los relatos que se $asan en #ec#os #istricos & en la invencin popular, posee ras+os fant.sticos ) el prota+onista puede ser una persona com=n, #/roe, o$jeto 9 animal personificado. <omo los relatos tienen ra"z fol>lrica reci$en caracter"sticas del lu+ar de donde provienen. 'ertenecen a la tradicin, sin autor conocido. =& EI #undo otidiano: Est. presente en los relatos que dan a conocer el diario vivir de cualquier persona en una /poca ) comunidad determinada 1descripcin o$jetiva ) detallada*. EI mundo representado se centra en lo re+ional ) autctono de un pa"s, constitu)/ndose en un cuadro de costum$res. 5l+unos autores representativos: Mariano 2atorre, 2uis 0urand, Marta @runett, @enito '/rez Aalds, 5nton <#ejov, (ern.n Rivera 2etelier, Manuel Rojas. >& EI #undo on'ri o: Ejemplo: Ejemplo::En la tierra no #a$"a nada. %n esp"ritu $ondadoso viv"a en el aire ) aplast a los de menos poder que se re$elaron, convirti/ndolos en monta,as ) volcanes ) a los arrepentidos en estrellas! 5l+unos t"tulos:: ;caro ) 0/dalo:, :2a caja de 'andora:, etc.

Ejemplo::Mas dedicados a la em$ria+uez ) a la flojera viv"an los ind"+enas en sus tierras cerca del 2a+o 2lanqui#ue. EI 'ill.n, +enio mal/fico, #a$"a mezclado entre esos #om$res varios de sus secuaces para provocar males entre ellos. 2os enloquec"an, deforma$an sus rostros... ? ellos no alcanza$an darse cuenta de lo +rave de la situacin.:

Ejemplo::&eis meses pasan lentos cuando transcurren all", pero al fin de esos seis meses por venir, soportados pacientemente, est. la vida se+ura, la $uena vida al aire li$re ) sin tropiezos, que una e-periencia dolorosa es $astante para a$rir los ojos al $ien ) al mal. 5lz la cara ) mir la cuerda, fina ra)a so$re lo $lanco del muro. &eis meses... %na de las manos se alz ) se co+i slidamente a un nudo. 4olver arri$a ) dejar que un d"a sucediera a otro d"a ) que muc#os acumulados formaran los seis meses que Ies dar"an la li$ertad. 8o, )a esta$a decidido... : Dos 6o#!res 2rente a un muro: Marta @runett

&e #alla en los relatos que presentan un universo confuso, inesta$le, contradictorio, cam$iante, inesperado +o$ernado por la interioridad. &e Intenta mostrar la conciencia tal como opera en el sue,o, por lo que el lector no sa$e qu/ es realidad ) qu/ es sue,o. Este tipo de mundo se da preferentemente en los relatos que tratan los problemas e-istenciales del #om$re: la soledad, la an+ustia ) la incomunicacin 5utores representativos: Mar"a 2uisa @om$al, Aa$riel Aarc"a M.rquez, B.2. @or+es, Buan Rulfo.

:5ca$o de despertar de un sue,o, ) me palpo ) me o$servo atentamente para ver si soy yo. 'orque en el sue,o no era yo; en el sue,o )o era un cocodrilo, un lar+o ) oscuro cocodrilo pl.cidamente recostado en el fan+o de la ri$era, $ajo un sol que quema$a todo, menos mis +ruesas escamas dorsales. 0e cuando en cuando $osteza$a, ) al $ostezar a$r"a las fauces inconmensura$les en que los dientes a+udos, prontos al crimen, forma$an filas como soldados en parada. Era un cocodrilo, ) en el sue,o )o no sa$"a que era )o el que so,a$a. 0e pronto despert/ ) fui de nuevo yo, como antes de sonar. 'ero a#ora que me 'alpo ) o$servo atentamente, no s/ si fui )o el que en el sue,o era un cocodrilo, & si es un cocodrilo el que suena que so) yo.

?& EI #undo realista: <orresponde a los relatos que tienen como o$jetivo reflejar el mundo tal cual es, como lo vivimos diariamente, con todas sus le)es ) manifestaciones. &u finalidad es reflejar o$jetivamente los ras+os caracter"sticos de su /poca, los lu+ares, los tipos #umanos, las causas ) los efectos de un determinado #ec#o. Ejemplos de este tipo de literatura son la naturalista ) la costum$rista. 5l+unos autores representativos: Au) de Maupassant, (onore de @alzac, 5l$erto Romero, 8icomedes Auzm.n...

Ejemplo::5unque mis compa,eros camina$an cerca, no los vela, no los sent"a. Me 'areci que mi cere$ro i$a a entrar en e$ullicin. Cuve miedo de #allarme solo, ) repentinamente, ec#/ a correr #acia cualquier parte, ululando empavorecido, lejos de los perros, que me perse+u"an. 8o supe m.s. 0e entre una malla trepadora, mis camaradas me desenredaran. D'or 0ios EFu/ te pasaG E8o nos conocesG &omos tus ami+os D 0on <lemente, prorrumpi: Hranco, desandemos este camino: 5rturo est. enfermo.: (La Vorgine: Bos/ Eustasio Rivera *

@& EI #undo 2antAsti o: Est. representado por aquellos relatos que presentan una trans+resin en el orden racional de los acontecimientos. %n #ec#o so$renatural irrumpe en una situacin cotidiana, provocando un sentimiento de e-tra,eza, de duda, de sorpresa ) miedo en el lector. EI #ec#o so$renatural instala un eni+ma, que no se resuelve, no #a) e-plicaciones racionales que aclaren su aparicin. &imilar a lo que ocurre en el mundo de los sue,os. &e dan el motivo del do$le, el motivo de los mundos comunicantes, las metamorfosis, la realidad dentro de la realidad, etc. 5utores representativos: Bor+e 2uis @or+es, Hranz Iaf>a, Bulio <ort.zar, entre otros.

Ejemplo::(u$o un tiempo en que )o pensa$a muc#o en los a-olotl. I$a a verlos al acuario del jard"n des 'lantes ) me queda$a #oras mir.ndolos, o$servando su inmovilidad, sus oscuros movimientos. 5#ora so) un 5-olotlJ.
Final del Juego: Bulio <ort.zar

:&e #a$"a escapado de la escuela. Era la primera vez, ) Ie pareci que la mejor manera de pasar el tiempo seria viendo una pel"cula. 2le+ al cine compr una localidad $arata, listo para sumer+irse en un mundo apasionante... En la pel"cula, un peque,o actor #ac"a el papel de un escolar que, por primera vez, se escapa$a de la escuela. 'areci/ndole que la mejor manera de pasar el tiempo era en un cine, compra una localidad $arata ) entra a la sala cuando en la pantalla un actor de pocos a,os #acia el papel de un escolar que, por primera vez, K :%na mujer est. sentada sola en una casa. &a$e que no #a) nadie m.s en el mundo: todos los otros seres #an muerto. Aolpean a la puerta:.
C#omas @aile) 5ldric#

B& EI #undo ut,pi o:

Ejemplo: :&i esa multitud de tra$ajadores se repartiese

EstA representado por a%uellas o$ras literarias que #acen referencia a un lu+ar ine-istente, perfecto, un sitio ima+inario irrealista, ideal ) perfecto pero que puede ser posi$le. &e plantea un mundo muc#o mejor al que conocemos como real!. Aeneralmente, propone modelos

entre los pocos oficios que son necesarios a la vida natural, la a$undancia de materias de primera necesidad seria forzosamente tan +rande que los precios estar"an por de$ajo del presupuesto alimenticio de los artesanos. 'ero si todos los #om$res que actual mente se emplean en oficios vanos, si todas las clases ociosas que ve+etan en la pereza ) el a$andono, cada uno de cu)os miem$ros +asta una parte de '& o$tenido por el tra$ajo

sociales, nacionales, culturales.

del pr-imo i+ual a la de los que producen, fueran o$li+ados a tra$ajar en al+o de utilidad e inter/s com=n, f.cilmente salta a la vista el poco tiempo que ser"a necesario para o$tener todo lo precise para las necesidades & para llevar una e-istencia conforta$le, as" como para el l"cito $ienestar, ) todav"a so$rar"a:. Comas Moro: Utopa 1L3LM*

C& EI #undo #araDilloso: <orresponde a los relatos que muestran una realidad ficticia en que todos los #ec#os est.n fuera de las le)es l+icas. &e caracteriza por la presencia de seres m.+icos 1#adas, duendes, $rujas, o+ros, dra+onesK*, #ec#os il+icos que son naturales o normales slo dentro de ese mundo. 8ada de lo que all" sucede se pretende e-plicar7 se asume que es cierto. <omo ejemplos, tenemos 2a <enicienta, @lancanieves, (ansel ) Aretel, El seor de los anillos de Tolkien, entre otros.

2os 8az+Nl retornaron, ) como )a el &e,or Oscuro empeza$a a medrar ) a desple+ar fuerza, las voces de los siervos, que slo e-presa$an la voluntad ) la malicia del amo tene$roso, se car+aron de maldad ) de #orror. Aira$an sin cesar so$re la ciudad, como $uitres que esperan su racin de carne de #om$res condenados. 4ola$an fuera del alcance de la vista ) de las armas, pero siempre esta$an presentes, ) sus voces siniestras des+arra$an el aire. ? cada nuevo +rito era m.s intolera$le para los #om$res. (asta los m.s intr/pidos termina$an arroj.ndose al suelo cuando la amenaza oculta vola$a so$re ellos, o si permanec"an de pie, las armas se les ca"an de las manos tem$lorosas, ) la mente invadida por las tinie$las )a no pensa$a en la +uerra, sino tan slo en esconderse, en arrastrarse, ) morir.!

P(rrafo de El regreso del Rey) de Tolkien

B" El mundo de lo real mara illoso C)s un submundo del mundo maravilloso1. &e caracteriza porque los personajes ) su entorno :2a ciencia #a eliminado las distancias:, est.n inmersos en un mundo en el cual se pre+ona$a Melqu"ades. 0entro de poco, el mezclan ) entrelazan la fantas"a, el misterio, la #om$re podr. ver lo que ocurre en cualquier cotidianeidad, lo m"tico en una realidad =nica7 lu+ar de la tierra, sin moverse de su casa.: %n adem.s no e-iste el sentimiento de la e-tra,eza. mediod"a ardiente #icieron una asom$rosa Codo lo narrado es posi$le, aun cuando las le)es demostracin con la lupa +i+antesca: pusieron l+icas son trans+redidas. Esta visn de mundo un montn de #ier$a seca en mitad de la calle inclu)e el inconsciente, el sue,o ) la alucinacin, ) le prendieron fue+o mediante la confi+urados como espacios ori+inales. concentracin de los ra)os solares. Bos/ 5rcadio @uend"a, que a=n no aca$a$a de 8o se e-plica la presencia de elementos fant.sticos: consolarse por el fracaso de sus imanes, E'or qu/ llueve can+rejosG conci$i la idea de utilizar aquel invento como 2os personajes aceptan ) no cuestionan la l+ica del un arma de +uerra. Melqu"ades, otra vez, trat elemento m.+ico: #a) que cerrar la puerta para que de disuadirlo. 'ero termin por aceptar los dos no entren los can+rejos!. lin+otes imantados ) tres piezas de dinero (a) una riqueza en detalles sensoriales: EI olor a colonial a cam$io de la lupa. Qrsula llor de can+rejo mojado penetra$a toda la casa!. E-iste la consternacin. 5quel dinero forma$a parte de distorsin del tiempo como c"clico 1todos los d"as era un cofre de monedas de oro que su padre lunes* & puede estar ausente. #a$"a acumulado en toda una vida de Inversin de la causa ) efecto: el personaje puede privaciones, ) que ella #a$"a enterrado de$ajo sufrir antes de vivir la tra+edia. EI mila+ro ) lo de la cama en espera de una $uena ocasin racional coe-isten, los mitos, las le)endas, para invertir"as. Bos/ 5rcadio @uend"a no trat supersticiones se entremezclan con pro$lemas siquiera de consolarla, entregado por entero a sus sociales ) conflictos pol"ticos. 2a trama es circular & la$er"ntica, #a) saltos en el tiempo ) el espacio. e0perimentos tcticos con la abnegaci!n de un 5utores representativos: <arlos Huentes, Mario cient-fico y aun a riesgo de su propia vida. 4ar+as 2losa, <ort.zar, Mi+uel Pn+el 5sturias, Aa$riel Aarc"a M.rquez, etc. Cien aos de soledad, de ar!a "#r$%e&' 10. El mundo de ciencia ficcin

$ste mundo aspira a ser tomado como veros-mil 9cre-ble: incorpora lo cient-fico, ya que es un augurio o un anticipo a lo que la sociedad podr-a llegar a ser ms adelante: un mundo avan ado en tecnolog-a o en v-as de destrucci!n. Temas propios de esta literatura son los

Ejemplo: <uando aquella noc#e el due,o de la tienda de equipajes escuc# la noticia, transmitida directamente desde la Cierra en una onda de luz sonora, Ie pareci al+o mu) $onito. %na +uerra i$a a estallar en la Cierra. EI due,o de la tienda de equipajes se asom a la puerta ) mir al cielo. &", all. esta$a la Cierra, en el cielo nocturno,

descubrimientos y usos de ob"etos de ltima generaci!n, via"es fuera del planeta, e0traterrestres/ historias de robots o personas con microchips en sus cuerpos, entre otros.

descendiendo como el sol detr.s de las colinas. 2as pala$ras de la radio ) aquella estrella verde eran lo mismoK! ."rnicas #arcianas!, Ra) @rad$ur)

Internado Nacional Barros Arana Departamento de Lengua Castellana Profesor: Luis Rodrguez Iiguez

Gu'a de e+er ita i,n de .OS MUNDOS NA))ATI3OS

2 Medio

SeEale a %u8 tipo de #undo orresponden los siguientes 2rag#entos 4 el punto de Dista de su lasi2i a i,n& /unda#ente su Ele i,n& L. ".u tra"e y sus maneras estaban muy distantes de aseme"arse a las maneras y al tra"e de nuestros elegantes de la capital. Todo en aquel "oven revelaba al provinciano que viene por primera ve a .antiago. .us pantalones negros, embotinados por medio de anchas trabillas de becerro, a la usan a de los a+os @MIN - IH/ su levita de mangas cortas y angostas/ su chaleco de raso negro 9 ... :/ su sombrero de e0tra+a forma y sus botines abrochados sobre los tobillos por medio de cordones negros compon-an un tra"e que recordaba antiguas modas, que s!lo los provincianos hacen ver de tiempo en tiempo por las calles de la capital". Fragmento de: Martin Rivas. A. Blest Gana.

Cipo de mundo: Hundamento :

R. <Oeus pretend-a e0terminar a la ra a humana sin piedad alguna, pero (rometeo, conmovido ante las capacidades de los hombres, tom! el fuego y se lo entreg! a la humanidad, regalando en ello la clave del conocimiento de las artes, de la memoria, de los nmeros, de la medicina8 <

Cipo de mundo: Hundamento :

S. <#l caer la tarde, dos desconocidos se encontraron en los oscuros corredores que conduc-an a una galer-a de cuadros. *on un ligero escalofr-o, uno de ellos di"o: - $ste lugar es siniestro. 5Psted cree en fantasmas6 - - Lo no ; respondi! el otro- 5L usted6 - -Lo, s- ; di"o el primero, y desapareci!2

Cipo de mundo: Hundamento :

T. <*uando ni+o fue a la escuela, hac-a mucho tiempo que el sol y la lluvia hab-an desbaratado el gallinero. $l ngel andaba arrastrndose por ac y por all como un moribundo sin due+o. Lo sacaban a escoba os de un dormitorio y un momento despus lo encontraban en la cocina. (arec-a estar en tantos lugares al mismo tiempo, que llegaron a pensar que sea desdoblaba, que se repet-a a s- mismo por toda la casa, y la e0asperada $lisenda gritaba fuera de quicio que era una desgracia vivir en aquel infierno lleno de ngeles2 <Pn .e+or muy vie"o con una alas enormes2, Cabriel Carc-a 'rque

Cipo de mundo: Hundamento :

3. "La Liebre de 'ar o tom! el relo", lo e0amin! melanc!licamente y lo hundi! en su ta a de t/ luego, volvindolo a mirar con atenci!n, no se le ocurri! nada me"or que repetir lo que ya hab-a dicho: Q(ero si era mantequilla de primeraQ. 'ientras tanto, #licia hab-a estado mirando el relo" por encima del hombro de la Liebre con curiosidad. QRSu relo" ms raro4, en ve

de las horas del d-a indica los d-as del mes9 ... :". Fragmento: Alicia en el Pas de las Maravillas. e!is "arroll. Editorial #$vent$d. %&&'.

Cipo de mundo: Hundamento :

M. # los @N minutos, @@ segundos del lan amiento, saltamos la tercera valla en el horario fi"ado, cuando los grandes motores e0ternos del cohete se cerraron y cayeron. La estbamos fuera de la atm!sfera y hab-amos acumulado suficiente velocidad, de modo que solamente necesitbamos el largo empu"e final del motor sostenedor para que nos llevara hasta la !rbita prevista2. (a)lan los astrona$tas* #o+n ,ile

Cipo de mundo: Hundamento :

U. <#bri! los o"os y era de tarde, con el sol ya ba"o en los ventanales de la larga sala. 'ientras trataba de sonre-r a su vecino, se despeg! casi f-sicamente de la ltima visi!n de la pesadilla. $l bra o, enyesado, colgaba de un aparato con pesas y poleas. .inti! sed, como si hubiera estado corriendo Gil!metros, pero no quer-an darle mucha agua/ apenas para mo"arse los labios y hacer un buche. La fiebre lo iba ganando despacio y hubiera podido dormirse otra ve , pero saboreaba el placer de quedarse despierto, entornados los o"os, escuchando el dilogo de los otros enfermos82 a -oc+e Boca Arri)a #$lio "ort./ar

Cipo de mundo: Hundamento :