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ECONOMA

GUA DIDCTICA

Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

M. CARMEN BERNAL Y M. JOS PIRLA

788483 086100

Telfono de atencin al profesorado: 902 10 70 69 www.almadrabadigital.com

Direccin editorial: D. Rius Coordinacin del rea: A. Romeu

Edicin: A. Romeu Correccin lingstica: M. Arrabal Diseo de la cubierta: BUM, Blasi, Urgell, Morales, S.L. y M. Partegs Diseo grfico interior: M. Partegs Maquetacin: Tagstudy Fotografia cubierta: Getty Images (Minonu Kids)

Primera edicin: junio de 2008 ISBN: 978-84-8308-610-0 Depsito legal: xxxxxxx Impresin: xxxxxxx M. C. Bernal y M. J. Pirla, 2008, por los textos Hermes Editora General, S. A. - Almadraba Editorial

Almadraba Editorial Quitapesares, 31, local 16 Polgono Villapark 28670 Villaviciosa de Odn (Madrid) www.alamadrabaeditorial.com Prohibida la reproduccin o la transmisin total o parcial de este libro bajo ningn concepto ni por ningn medio, electrnico ni mecnico (fotocopia, grabacin o cualquier tipo de almacenamiento de informacin o sistema de reproduccin), sin el permiso escrito de los titulares del copyright y de la editorial. Las actividades y los ejercicios propuestos en este libro se deben realizar en una hoja aparte o en una libreta. Hermes Editora General, S. A. ha realizado una cuidadosa seleccin de las pginas web, pero no se puede hacer responsable de ninguna reclamacin derivada de la visualizacin o de los contenidos de las pginas web que no son de su propiedad. Este libro ha sido impreso en papel procedente de una gestin forestal sostenible, y es fruto de un proceso productivo eficiente y responsable con el medio ambiente. Papel ecolgico y 100 % reciclable

ndice

PROYECTO
1. PRESENTACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2. PRINCIPIOS DIDCTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3. LOS MATERIALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

PROGRAMACIONES
PROGRAMACIN DE MATERIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
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Consideraciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Criterios de evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

PROGRAMACIN DE AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
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Unidad 1. La economa y la actividad econmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Unidad 2. Los factores productivos y los agentes econmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Unidad 3. Los sistemas econmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Unidad 4. El comportamiento econmico del consumidor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Unidad 5. La actuacin econmica de la empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Unidad 6. El mercado y sus estructuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Unidad 7. La medicin de la economa a travs de las macromagnitudes . . . . . . . . . . .32 Unidad 8. Intervencin del Estado en la economa. La poltica scal . . . . . . . . . . . . . . 34 Unidad 9. El dinero y la inacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Unidad 10. El sistema nanciero y la poltica monetaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Unidad 11. El mercado de trabajo y el desempleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Unidad 12. Desarrollo, subdesarrollo y desarrollo sostenible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Unidad 13. El comercio internacional: un mundo globalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Unidad 14. La balanza de pagos y el tipo de cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Unidad 15. La Unin Europea y la Unin Monetaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Economa BACHILLERATO

SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO


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Unidad 1. La economa y la actividad econmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Unidad 2. Los factores productivos y los agentes econmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Unidad 3. Los sistemas econmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Unidad 4. El comportamiento econmico del consumidor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Unidad 5. La actuacin econmica de la empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Unidad 6. El mercado y sus estructuras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Unidad 7. La medicin de la economa a travs de las macromagnitudes . . . . . . . . . . 78 Unidad 8. Intervencin del Estado en la economa. La poltica scal . . . . . . . . . . . . . . 84 Unidad 9. El dinero y la inacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Unidad 10. El sistema nanciero y la poltica monetaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Unidad 11. El mercado de trabajo y el desempleo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Unidad 12. Desarrollo, subdesarrollo y desarrollo sostenible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Unidad 13. El comercio internacional: un mundo globalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Unidad 14. La balanza de pagos y el tipo de cambio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Unidad 15. La Unin Europea y la Unin Monetaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

ACTIVIDADES DE EVALUACIN
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Actividades de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123

SOLUCIONARIO DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN


Solucionario de las actividades de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153

BIBLIOGRAFA
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

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GUA DIDCTICA PROYECTO

1. PRESENTACIN
La Economa es una ciencia analtica, sistemtica y objetiva, y con el objetivo de explicarla de la forma ms clara posible, en este libro los conocimientos de la asignatura estn expuestos de forma gradual y ordenada. Todo educador o educadora debe ayudar al alumnado a comprender mejor el mundo en que vivimos, en el que la economa desempea un papel destacable ya que la mayor parte de los retos y de las soluciones que se plantean en la sociedad tienen una relacin directa con esta disciplina. El ser humano se ve constantemente abocado a establecer prioridades entre sus necesidades y a decidir cul de ellas, y en qu medida, satisfar con los recursos limitados de que dispone. La ciencia econmica pone a su disposicin una amplia gama de instrumentos y soluciones que persiguen la asignacin eciente de esos recursos escasos. A lo largo de la historia se han ido congurando distintos sistemas econmicos que, desde una determinada interpretacin de la realidad y, sobre todo, desde unos determinados valores, han dado respuesta a las tres cuestiones bsicas que se plantea la economa: qu producir?, cmo producirlo? y para quin? La coexistencia y el dilogo enfrentamiento en muchas ocasiones entre estos sistemas han abierto nuevas perspectivas que permiten reformular estos problemas histricos y alumbrar soluciones novedosas. A medida que en su evolucin la humanidad conquista metas ms ambiciosas, va tomando conciencia ms clara de las consecuencias de sus decisiones econmicas y adopta actitudes ms exigentes respecto a las mismas, en relacin con problemas que afectan al bienestar social y a su calidad de vida: el paro, los derechos de los trabajadores, la defensa de los consumidores y de la competencia frente a ciertas prcticas empresariales o la conservacin del medio ambiente. La conciencia de los pases desarrollados se ha visto convulsionada por problemas como la inmigracin ilegal, el trco y la explotacin de personas, el racismo y la xenofobia, que hunden sus races en el profundo abismo que separa el norte del sur. Algunos sectores critican los sistemas econmicos ortodoxos excesivamente rgidos y reclaman, ms all incluso de la solidaridad, soluciones a los problemas deuda exterior, transferencia de tecnologa, globalizacin de la economa, etc. que impiden a esos pueblos abandonar el subdesarrollo y la miseria. De ah la necesaria referencia a slidos valores ticos en el diseo de las polticas econmicas y en la toma de las decisiones. La Economa se incluye dentro de las Ciencias sociales. Su adecuada comprensin exige relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografa, la Psicologa o la Filosofa, en particular con la tica. La Economa suministra un potente aparato conceptual, que permite analizar y comprender las claves de la realidad actual. Los distintos medios de comunicacin, no slo la prensa especializada, recogen a diario numerosas noticias de carcter econmico. Ello permite utilizar las noticias, datos, e indicadores publicados como material adicional para el tema que se trate en ese momento y adoptar una metodologa activa en clase. Es necesario que los alumnos y alumnas conozcan el signicado preciso de los conceptos econmicos y adquieran un dominio suciente de estos para interpretar adecuadamente datos, plantear

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y analizar los problemas econmicos y hallar sus soluciones. Para ello se realizarn explicaciones utilizando el lenguaje matemtico dentro del nivel alcanzado por el alumno en esta disciplina y el anlisis grco. La utilizacin de algn paquete informtico como las hojas de clculo y el acceso, a travs de Internet, a bases de datos relevantes son instrumentos que en la actualidad no pueden ignorarse. Finalmente, se propondr la realizacin de alguna investigacin sencilla en el entorno del alumnado, que haga de la Economa algo cercano y til. El objetivo de la gua didctica que acompaa al libro de Economa de 1. de Bachillerato es orientar al profesorado que imparte dicha materia y facilitar su tarea, ofrecindole un material abierto, prctico y con la posibilidad de ser desarrollado y ampliado. Las autoras

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2. PRINCIPIOS DIDCTICOS Tratamiento de los contenidos


Al abordar la secuenciacin de contenidos partimos de la divisin tradicional de la economa en microeconoma y macroeconoma. La parte de la microeconoma se aborda con el estudio de los problemas econmicos y de la ciencia que se ocupar de aportar las soluciones. Se introducen gradualmente los conceptos ms sencillos y fundamentales como son: actividad econmica, sistemas econmicos, agentes econmicos, factores productivos, etc. (unidades 1, 2 y 3). Posteriormente pasaremos a un estudio ms detallado y analtico del comportamiento econmico de los consumidores y de las empresas (unidades 4 y 5). En la unidad 6 se aborda de forma conjunta la interaccin de estos dos agentes en el mercado, dando lugar a las diferentes estructuras que producen. La parte referida a la macroeconoma se ha desarrollado de la siguiente forma:
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En la unidad 7 se realiza una introduccin al objeto de estudio de la macroeconoma: objetivos, polticas, indicadores econmicos, etc. La poltica scal y el control del dcit pblico se aborda en la unidad 8. La parte monetaria de la economa, es decir, el dinero, su cuanticacin, el sistema nanciero y la poltica monetaria, se analiza en las unidades 9 y 10, junto con el problema de la inacin. En la unidad 11 se estudia el mercado de trabajo y el problema del desempleo: causas, consecuencias, etc. En la unidad 12 se analizan las consecuencias que ha conllevado el modelo de crecimiento econmico actual: deterioro del medio ambiente y agravamiento del subdesarrollo, as como la solucin propuesta con el modelo de desarrollo sostenible. En las unidades 13, 14 y 15 se profundiza en la parte internacional de la economa: el comercio internacional y la globalizacin en la unidad 13; la balanza de pagos y el mercado de divisas en la 14 y por ltimo, en la 15, el estudio de la Unin Europea y la Unin Monetaria.

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Procedimiento didctico para impartir la materia


El desarrollo de cada unidad que realice el profesorado podra ajustarse al siguiente esquema que proponemos para facilitar su tarea docente: 1. Al abordar cada unidad didctica, conviene tantear en el aula los conocimientos previos que el alumnado ya posee, procedentes de su propia experiencia o de otras asignaturas como Historia y/o Geografa. 2. El profesorado plantear de forma esquemtica los conceptos a tratar en cada unidad y los relacionar con los de las unidades anteriores.

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3. Explicacin de cada uno de los apartados del tema, haciendo referencia a los textos, esquemas, ejemplos, fotografas, etc., correspondientes a cada epgrafe para facilitar su comprensin y conseguir que el alumnado refuerce los conocimientos adquiridos. 4. Una vez concluida la explicacin, el alumnado deber realizar el mapa conceptual de cada unidad. Esta actividad es de sumo inters ya que, por una parte, le obliga a llevar a cabo una lectura comprensiva de los distintos apartados y a buscar las relaciones que existan entre ellos y, por otra, le permite detectar las dudas que necesiten aclaraciones por parte del profesorado, etc. Es cierto que al principio los alumnos y alumnas son reacios a realizar este tipo de actividad y solicitan la ayuda del profesor o profesora, pero pronto son conscientes de que les sirve de apoyo en su estudio y les facilita enormemente la comprensin. 5. Efectuada la correccin del mapa conceptual y resueltas las dudas que hubiesen podido surgir, se realizarn y corregirn el resto de las actividades de repaso. Otra sugerencia podra ser efectuar el mapa conceptual una vez realizadas todas las actividades de repaso. 6. En las actividades en las que existen textos complementarios, artculos de peridico, etc., el profesor o profesora propondr al alumnado su lectura comprensiva y la realizacin de un comentario crtico de las mismas. Posteriormente se realizar la puesta en comn y la realizacin de un pequeo debate. 7. Se incidir en los temas transversales que hayan podido surgir a lo largo de la unidad, como la educacin del consumidor, la educacin para los derechos humanos y la paz, la educacin ambiental, la tica en los negocios, la educacin para la salud, la educacin para la igualdad de oportunidades entre sexos, etc.

Planteamiento didctico de las unidades. Instrumentos de aprendizaje


En el estudio de la economa no se puede avanzar sin comprender y asimilar todos los contenidos. Por eso, cada unidad se apoya en las anteriores y hace referencia a conceptos ya estudiados. El planteamiento didctico de las distintas unidades que aparecen en el libro se ha realizado teniendo en cuenta los siguientes instrumentos de aprendizaje:
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En la portada de cada unidad aparece: Una relacin de los contenidos que en ella se abordan. Una introduccin que, a modo de sntesis, nos adelanta las ideas ms importantes que se expondrn en la unidad. Por ltimo, se incluye un chiste alusivo al tema para captar la atencin y el inters del alumnado y fomentar su espritu crtico.

En el desarrollo de cada unidad, para facilitar la comprensin del alumno/a hemos empleado un lenguaje claro y difano, acompaado de grcos concisos y ejemplicadores. Cuando se introducen conceptos clave se destacan en negrita y se enmarcan en un cuadro con trama de color gris.

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Los trminos nuevos y desconocidos que aparecen a lo largo del texto estn dentro de un cuadro de color verde. Se introducen ejemplos y casos prcticos cuando la complejidad del concepto requiere una aplicacin ms prctica que facilite su comprensin. Tambin aparecen lecturas cuya utilizacin puede tener una triple nalidad: servir de ayuda para el mejor entendimiento del tema expuesto, ampliar los contenidos que en l se analizan y, por ltimo, desarrollar la capacidad crtica del alumnado.
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Al nalizar cada unidad, y con el n de reforzar y facilitar la mayor comprensin de los conceptos analizados, se aaden unas actividades de repaso que incluyen: Realizacin de un mapa conceptual, con el objeto de que el alumnado realice la lectura comprensiva de los distintos apartados y establezca sus interrelaciones. Actividades de repaso, en las que el alumnado debe aplicar lo que ha aprendido. De esta manera puede vericar que ha comprendido de forma adecuada los contenidos de la unidad y puede preparar los exmenes que sobre ellos se efecten. Lecturas para iniciar los debates en clase y que, al igual que las aparecidas en el desarrollo de los contenidos, cumplen las mismas nalidades pedaggicas. Tambin se ha incluido en las actividades el uso de Internet, ya que permite acceder al alumnado de forma rpida y con un coste reducido a la ingente informacin que circula por la red. En ella encontrar datos, estadsticas y las ms recientes investigaciones en temas econmicos. Por eso se han incorporado algunas direcciones cuya informacin posibilitar la mayor profundizacin e indagacin de los conocimientos de esta materia.

Junto con el libro se hace entrega al alumno/a de un CD que contiene presentaciones en power point con esquemas de los contenidos de todas las unidades didcticas. Para cada unidad se proporcionan unos enlaces a pginas de Internet en los conceptos ms importantes de cada una de ellas para que el alumno/a amplie su informacin y profundice en sus conocimientos.

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3. LOS MATERIALES 3.1 Libro del alumno


Los contenidos de la materia se han distribuido en 15 unidades didcticas. El libro del alumno incluye un CD de recursos digitales.

ndice de contenidos del CD del alumno


Esquemas de las unidades Unidades digitales Galera de imgenes

Pueden encontrarse ms recursos en www.almadrabadigital.com

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3.2 Recursos para el profesorado


La gua didctica es un conjunto de materiales concebidos para facilitar la planicacin que cada docente hace de la materia. Contiene las programaciones, las orientaciones didcticas, las evaluaciones y el solucionario.

GUA DIDCTICA Presentacin 1. Presentacin del proyecto 2. Programaciones Programacin de materia Programacin de aula 3. Orientaciones y solucionario 4. Evaluaciones 5. Otros recursos

Programaciones de materia y aula

Gua didctica Esquemas de las unidades Unidades digitales Galera de imgenes Actividades TIC

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Proyecto
Incluye la presentacin, los principios didcticos y los materiales.

Programaciones
En la programacin de materia se incluye el currculo ocial. En las programaciones de aula se despliegan los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y competencias.

Orientaciones y solucionario
Se proponen indicaciones, sugerencias y comentarios del contenido del libro del alumno y se recopilan las soluciones de todas las actividades.

Evaluaciones
Se ofrecen evaluaciones sobre la manera de llevar a cabo la evaluacin de materia.

Otros recursos
Contiene recursos adicionales para el profesor.

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GUA DIDCTICA PROGRAMACIONES

Programacin de materia
REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas de Bachillerato. BOE, 6 de noviembre de 2007 Ministerio de Educacin y Ciencia

CONSIDERACIONES GENERALES
La Economa estudia los procedimientos por los que cada colectivo humano busca el bienestar material de sus miembros y se estructura en tres ejes centrales: la produccin, o actividad mediante la cual los bienes naturales se transforman para servir a las necesidades humanas; el crecimiento, entendido como el proceso que permite aumentar en el tiempo la cantidad y calidad de los bienes; y la distribucin o asignacin de lo producido entre los que han contribuido en el proceso. La formacin especca que ofrece esta materia pretende proporcionar a los alumnos algunos instrumentos que ayuden a la comprensin del mundo contemporneo y posibiliten una toma responsable de decisiones en su desempeo social. Si bien en la Educacin secundaria obligatoria la formacin econmica est incluida en el rea de Ciencias sociales, la profundizacin en la misma y la adquisicin de nuevos contenidos exigen una aproximacin especializada que, sin perder la perspectiva general y multidisciplinar, proporcione unos conocimientos ms precisos que se explican desde el contexto social en que se originan y que a su vez contribuyen a interpretarlo. Por ello, la inclusin de esta disciplina en el currculo de bachillerato como materia propia del bachillerato de Ciencias sociales, permite a los alumnos y alumnas adquirir una visin ms amplia y detallada de la sociedad actual y les ayuda a ejercer su ciudadana con una actitud reexiva y consciente, al facilitarles la comprensin de problemas tales como la inacin, el desempleo, el agotamiento de los recursos naturales, el subdesarrollo, la pobreza, el consumismo, la distribucin de la renta, las consecuencias de la globalizacin, etc. Con ello sern ms conscientes de su papel actual en la economa como consumidores, ahorradores, contribuyentes y usuarios de bienes y servicios pblicos y de la funcin que desarrollarn en un futuro como generadores de renta y electores. Considerando la Economa como una de las mltiples facetas para el anlisis e interpretacin de la realidad, se han seleccionado contenidos de alto poder explicativo que dan respuesta a dicultades tales como la comprensin de informaciones de carcter econmico y datos estadsticos, as como la conexin entre las distintas teoras micro y macroeconmicas con la realidad socioeconmica diaria de los individuos y las familias. Ante el riesgo de ofrecer la materia con un grado de formalizacin excesivo y sobrecargado de contenidos conceptuales muy alejados de los intereses y experiencias cercanas del alumnado, se sugieren procedimientos de investigacin y observacin que hagan aplicable lo aprendido a la vida real. Admitiendo que la Economa desempea un papel central en la conguracin de valores y actitudes, adquieren especial importancia los contenidos actitudinales relacionados con la solidaridad entre personas, grupos y pueblos; la valoracin de relaciones no competitivas; la actitud crtica ante las desigualdades econmicas; la importancia de la conservacin del medio natural para la calidad de vida; el rechazo ante el consumo innecesario, etc.

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OBJETIVOS
La enseanza de la Economa en el bachillerato tendr como nalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identicar el ciclo de la actividad econmica. Distinguir sistemas econmicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. 2. Manifestar inters por conocer e interpretar con sentido crtico y solidario los grandes problemas econmicos actuales, en especial las desigualdades econmicas y la sobreexplotacin de recursos naturales y los derivados de la globalizacin de la actividad econmica. 3. Relacionar hechos econmicos signicativos con el contexto social, poltico, cultural y natural en que tienen lugar. Trasladar esta reexin a las situaciones cotidianas. 4. Describir el funcionamiento del mercado, as como sus lmites, formulando un juicio crtico del sistema y del papel regulador del sector pblico. 5. Conocer y comprender los rasgos caractersticos de la situacin y perspectivas de la economa espaola y europea en el contexto econmico internacional. 6. Formular juicios personales acerca de problemas econmicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisin y rigor, aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como va de enriquecimiento personal. 7. Interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicacin y/o Internet sobre problemas econmicos actuales, y contrastar las medidas correctoras de poltica econmica que se proponen. 8. Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. 9. Abordar de forma autnoma y razonada problemas econmicos del entorno utilizando los procedimientos de indagacin de las Ciencias sociales y diversas fuentes y medios de informacin, entre ellas las tecnologas de la informacin y comunicacin. 10. Conocer y comprender el uso y signicado de las principales magnitudes macroeconmicas como indicadores de la situacin econmica de un pas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Identicar los problemas econmicos bsicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en un sistema econmico, as como sus ventajas e inconvenientes. Con este criterio se pretende comprobar si se reconoce la escasez, la necesidad de escoger y su coste de oportunidad como motivo de la ciencia econmica. Adems, se pretende que se sepa valorar de un modo crtico los distintos modos de resolver las cuestiones bsicas de la economa que han dado lugar a sistemas econmicos diversos a lo largo de la historia. 2. Identicar las caractersticas principales de la estructura productiva del pas. Analizar las causas de una deslocalizacin empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y benecios, as como valorar sus efectos sobre la economa y el mercado de trabajo. La nalidad de este criterio es observar si se identican las razones del proceso de divisin tcnica del trabajo y son capaces de relacionar este proceso con la creciente interdependencia econmica y con la necesidad de mecanismos de coordinacin. Tambin se pretende evaluar si se reconocen las caractersticas generales de la estructura productiva de nuestro pas y su relacin con los pases de la Unin Europea y con los cambios en el mercado global. 3. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios de bienes y servicios en funcin de distintas variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, as como sus consecuencias para los consumidores, empresas o estados. Este criterio persigue vericar la capacidad de analizar y valorar los efectos del funcionamiento, no solo de los modelos generales de mercados, sino tambin en mercados cercanos al alumno, valorando los efectos positivos o negativos sobre los agentes que participan en estos mercados. 4. Diferenciar las principales magnitudes macroeconmicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar y tratar con instrumentos informticos cifras e indicadores econmicos bsicos. A travs de este criterio se pretende comprobar si se reconocen las principales macromagnitudes, as como sus relaciones, interpretacin y utilidad. Tambin si se valoran crticamente las limitaciones que estos indicadores presentan para conocer el nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores como el ndice de desarrollo humano. 5. Explicar e ilustrar con ejemplos signicativos las nalidades y funciones del Estado en los sistemas de economa de mercado e identicar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad econmica. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones econmicas. Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento que se tiene del papel que desempea el Estado en la economa. Tambin se pretende comprobar si se observan distintos grados de intervencin y se valoran las consecuencias de una determinada medida en la actividad econmica.

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6. Describir el proceso de creacin del dinero, los cambios en su valor y la forma en que estos se miden, e identicar las distintas teoras explicativas sobre las causas de la inacin y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la economa. Explicar el funcionamiento del sistema nanciero y conocer las caractersticas de sus principales productos y mercados. Se pretende comprobar si se reconoce la funcin del dinero y los productos nancieros en la economa y se valoran los distintos enfoques sobre el problema de la inacin. 7. Reconocer distintas interpretaciones y sealar las posibles circunstancias y causas que las explican, a partir de informaciones procedentes de los medios de comunicacin social y/o Internet que traten, desde puntos de vista dispares, cuestiones de actualidad relacionadas con la poltica econmica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones. Se pretende comprobar la capacidad de analizar crticamente informaciones con distintos puntos de vista sobre un mismo hecho aparecido en los medios de comunicacin. 8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis econmicas, la integracin econmica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribucin local y mundial de la riqueza, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento econmico y pobreza de los pases no desarrollados como fruto de relaciones econmicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales ms justos y equitativos. Se trata de evaluar si se reconocen las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre la degradacin medioambiental y la calidad de vida, as como los problemas que limitan el desarrollo de determinadas economas. 9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus lmites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto. Este criterio pretende valorar la capacidad de anlisis de las desigualdades econmicas y el modo en que determinadas medidas pueden corregirlas. Tambin persigue estimar si reconocen la ecacia de la imposicin directa e indirecta, las polticas sociales y de solidaridad. 10. Analizar la estructura bsica de la balanza de pagos de la economa espaola y/o los ujos comerciales entre dos economas y determinar cmo afecta a sus componentes la variacin en sus ujos comerciales y eventuales modicaciones en diversas variables macroeconmicas. Con este criterio se comprobar si el alumnado conoce el signicado de las principales partidas de una balanza de pagos y cmo esta representa las relaciones entre una economa y el exterior. El anlisis de los ujos comerciales permitir asimismo entrar con ms detalle en las caractersticas de los ujos comerciales internacionales y en las consecuencias sobre las economas de una variacin en el tipo de cambio.

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Programacin de aula
UNIDAD 1 LA ECONOMA Y LA ACTIVIDAD ECONMICA OBJETIVOS
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Reexionar sobre el problema econmico que plantea la escasez de los recursos a la hora de satisfacer las necesidades. Reconocer el campo de estudio de la ciencia econmica. Aprender que una decisin econmica siempre hace incurrir en un coste de oportunidad. Entender los conceptos de escasez, eleccin y coste de oportunidad a travs de la frontera de posibilidades de produccin. Identicar las principales aportaciones de las diferentes escuelas econmicas que han surgido a lo largo del tiempo.

n n n

CONTENIDOS
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La actividad econmica La economa como ciencia El conicto entre recursos y necesidades Las necesidades humanas Los bienes y servicios Bienes de consumo y bienes de capital Bienes pblicos y bienes privados Bienes complementarios y sustitutivos

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El coste de oportunidad y la necesidad de elegir La frontera de posibilidades de produccin Desplazamientos de la curva

Las escuelas econmicas Los mercantilistas Los sicratas Los clsicos El marxismo El keynesianismo Tendencias actuales

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
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Tener sensibilidad hacia los problemas que plantea la escasez de recursos y el uso abusivo de los recursos naturales. Tomar conciencia sobre el reparto desigual de los recursos en el planeta. Interesarse por el contenido de la ciencia econmica. Valorar el papel de la economa en la sociedad actual.

n n n

EVALUACIN
n

Identicar con ejemplos reales el problema bsico que presenta la satisfaccin de necesidades. Explicar y analizar el campo objeto de estudio de la economa. Identicar y analizar, a partir de experiencias prximas, el coste de oportunidad que se genera en la toma de decisiones. Explicar y analizar la frontera de posibilidades de produccin y de los conceptos que en ella se estudian. Describir y comparar las diferentes posturas de las escuelas econmicas.

n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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21

Programacin de aula
UNIDAD 2 LOS FACTORES PRODUCTIVOS Y LOS AGENTES ECONMICOS OBJETIVOS
n

Identicar el problema econmico al que se enfrentan los agentes econmicos y las funciones que estos desempean. Conocer e identicar los agentes econmicos, los factores productivos y los sectores econmicos. Reconocer la importancia de los distintos sectores econmicos en la actividad econmica de un pas.

CONTENIDOS
n

Los factores productivos El factor trabajo El factor tierra El factor capital

Los agentes econmicos Las familias o economas domsticas Las empresas El sector pblico

Los sectores econmicos

22

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n n n

Mantener una actitud crtica ante el comportamiento de los agentes econmicos. Comprender la racionalizacin en el uso de los factores productivos. Valorar la importancia del factor trabajo desde el punto de vista social. Interesarse por el conocimiento del papel de la familia y de las empresas en la economa.

EVALUACIN
n

Identicar y analizar los distintos agentes econmicos y los problemas bsicos que se les plantean. Buscar y analizar las relaciones entre los factores productivos, los agentes econmicos y los sectores econmicos. Interpretar los grcos sobre la importancia de cada sector econmico y sobre la poblacin que ocupa. Reconocer las diferentes funciones del Estado en la economa.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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23

Programacin de aula
UNIDAD 3 LOS SISTEMAS ECONMICOS OBJETIVOS
n n

Identicar los problemas bsicos que deben resolver los sistemas econmicos. Comprender e identicar cmo los distintos sistemas econmicos dan solucin a esos problemas. Reconocer las limitaciones del mercado como asignador de recursos y valorar la necesidad de la intervencin del Estado en la economa.

CONTENIDOS
n n

Concepto de sistema econmico Sistema de economa de mercado o sistema capitalista Caractersticas

Sistema de planicacin central o sistema socialista Caractersticas

Sistema de economa mixta Caractersticas

Limitaciones del mercado como asignador de recursos Diferencias sustanciales de renta y riqueza Tendencia a mercados de competencia imperfecta y monopolio No se producen todos los bienes y servicios que demandan los ciudadanos La actuacin de los agentes econmicos produce externalidades Las economas de mercado generan problemas cclicos

COMPETENCIAS
n n

Entender las ventajas e inconvenientes de cada sistema econmico. Interesarse por el conocimiento de las principales caractersticas de los sistemas econmicos y de cmo resuelven las tres cuestiones fundamentales: qu, cmo y para quin producir. Mostrar inquietud por conocer el desarrollo econmico del proceso de transicin de los sistemas de economa planicada. Mantener una actitud crtica ante la intervencin del Estado en la economa y sobre el papel del mercado.

24

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Programacin de aula
EVALUACIN
n n

Describir y analizar los distintos sistemas econmicos y su aplicacin real. Elaborar cuadros y esquemas comparativos sobre las caractersticas que denen los sistemas econmicos. Estudiar casos reales en los que se pongan de maniesto las limitaciones y las ventajas de cada sistema econmico.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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25

Programacin de aula
UNIDAD 4 EL COMPORTAMIENTO ECONMICO DEL CONSUMIDOR OBJETIVOS
n n n

Conocer las variables que inuyen en la demanda de bienes y servicios. Aprender a representar e interpretar la curva de demanda, as como sus desplazamientos. Explicar, interpretar y calcular la elasticidad de la demanda.

CONTENIDOS
n n

La curva de demanda individual Los desplazamientos de la curva de demanda Desplazamientos de la curva de demanda cuando vara la renta Desplazamientos de la curva de demanda cuando vara el precio del otro bien Los desplazamientos de la curva de demanda cuando varan los gustos

n n

La curva de demanda del mercado La elasticidad de la demanda Causas de las diferencias de la elasticidad Relacin entre la elasticidad y el ingreso de la empresa

COMPETENCIAS
n

Interesarse por conocer las variables que determinan la demanda de un bien y cmo inuyen en cada consumidor. Mantener una actitud crtica ante el fomento del consumo mediante tcnicas de marketing. Valorar la importancia del consumo responsable. Reconocer cmo las funciones matemticas ayudan a explicar el comportamiento de los consumidores.

n n n

26

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Programacin de aula
EVALUACIN
n

Observar el comportamiento del consumidor ante los cambios en las variables que determinan su demanda. Describir y clasicar los distintos tipos de bienes. Utilizar grcos para representar los cambios que se producen en la demanda de un bien. Calcular e interpretar los distintos tipos de elasticidad.

n n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 10 horas.

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27

Programacin de aula
UNIDAD 5 LA ACTUACIN ECONMICA DE LA EMPRESA OBJETIVOS
n n n n

Comprender la importancia de la empresa desde el punto de vista econmico y social. Describir el proceso productivo e identicar sus elementos. Analizar los diferentes costes que genera la produccin de bienes y servicios. Identicar la importancia de la divisin del trabajo y de los avances tecnolgicos en el incremento de la productividad. Conocer las variables que inuyen en la oferta de bienes y servicios. Aprender a representar e interpretar la curva de oferta, as como sus desplazamientos. Explicar, interpretar y calcular la elasticidad de la oferta.

n n n

CONTENIDOS
n n n n n

El objetivo de la empresa El proceso de produccin: elementos La produccin a corto plazo La divisin del trabajo, productividad e interdependencia Los costes de produccin a corto plazo Costes variables a corto plazo Los costes jos a corto plazo Costes totales a corto plazo Coste total medio

n n n n

La produccin y los costes a largo plazo Eciencia tcnica y eciencia econmica La curva de oferta individual Los desplazamientos de la curva de oferta Desplazamiento cuando vara el precio del factor productivo Desplazamiento cuando vara la tecnologa

n n

La elasticidad de la oferta La curva de oferta del mercado

28

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n n n n

Valorar la funcin econmica y social de la empresa. Adoptar una actitud crtica ante la responsabilidad social de la empresa. Reconocer la importancia del benecio en la supervivencia de la empresa. Valorar los factores productivos en el proceso de formacin del coste del producto. Interesarse por conocer las variables que determinan la oferta de un bien y cmo inuyen en las decisiones de la empresa. Analizar crticamente los nuevos procedimientos adoptados por la empresa para reducir costes.

EVALUACIN
n

Describir el proceso productivo, objetivo, elementos de la empresa mediante la observacin y anlisis de ejemplos reales. Observar el comportamiento de la empresa ante los cambios en las variables que determinan su oferta. Calcular, representar e interpretar las diferentes funciones de los costes. Utilizar grcos para representar los cambios que se producen en la oferta de un bien. Calcular e interpretar la elasticidad de la oferta.

n n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 10 horas.

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29

Programacin de aula
UNIDAD 6 EL MERCADO Y SUS ESTRUCTURAS OBJETIVOS
n n n

Comprender el papel del mercado y los elementos que lo componen. Describir el proceso de formacin de precios representndolo grcamente. Comprender cmo afectan los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda global al equilibrio del mercado. Conocer las caractersticas que determinan las diferentes estructuras de mercado. Diferenciar entre mercados de competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolstica.

n n

CONTENIDOS
n

El mercado y sus componentes Elementos del mercado

n n

El equilibrio del mercado Los cambios en el equilibrio de mercado Desplazamiento de la curva de demanda Desplazamiento de la curva de oferta

Las estructuras de mercado Caractersticas

El mercado de competencia perfecta Caractersticas

El monopolio Caractersticas Origen del monopolio Comparacin entre monopolio y competencia perfecta

El oligopolio Caractersticas Estrategias de actuacin de los oligopolistas

La competencia monopolstica Caractersticas

30

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n n

Indagar y conocer las distintas estructuras de mercado. Valorar el mercado como asignador de recursos. Tener una actitud crtica ante las prcticas de las empresas para controlar el mercado e inuir en los precios. Valorar la competencia entre empresas como motor de eciencia de los mercados. Conocer actuaciones comprometidas con los movimientos de consumo responsable y comercio justo.

n n

EVALUACIN
n n

Buscar y analizar ejemplos reales de los modelos tericos del mercado. Representar grcamente e interpretar el equilibrio del mercado, otras situaciones de desequilibrio y los cambios en el equilibrio producidos por los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda global. Utilizar cuadros y esquemas comparativos de las caractersticas de las diferentes estructuras de mercado. Utilizar los medios de comunicacin para comprender la realidad de los mercados actuales.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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31

Programacin de aula
UNIDAD 7 LA MEDICIN DE LA ECONOMA A TRAVS DE LAS MACROMAGNITUDES OBJETIVOS
n

Identicar y conocer los objetivos macroeconmicos, as como las variables que se utilizan para su cuanticacin. Comprender el funcionamiento del modelo basado en el ujo circular de la renta. Conocer las variables macroeconmicas ms importantes desde el punto de vista de la produccin, la renta y el gasto. Comprender la evolucin cclica de la economa y las fases que atraviesa. Entender cmo el modelo de oferta y demanda agregada determina los valores de la produccin, el empleo y el nivel general de precios.

n n

n n

CONTENIDOS
n n n

La macroeconoma El ujo circular de la renta Macromagnitudes desde el punto de vista de la produccin La produccin se puede calcular de dos maneras distintas El valor de la produccin se debe calcular en trminos monetarios La produccin se puede expresar en trminos brutos y netos La produccin expresada a precios de mercado o a coste de factores El valor de la produccin expresada con el PIB y el PNB El PIB y el PNB en trminos nominales y reales

n n n n n

Macromagnitudes desde el punto de vista de la renta Macromagnitudes desde el punto de vista del gasto Deciencias del PIB como indicador econmico y social Los ciclos econmicos El modelo de oferta y demanda agregada

32

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n n

Entender las limitaciones que presenta el PIB como indicador econmico y social. Mantener una actitud crtica ante los objetivos que se plantea el Gobierno. Desarrollar habilidades en el uso de los indicadores para extraer conclusiones sobre la situacin econmica del pas. Tener una actitud crtica ante los efectos positivos y negativos que generan los modelos de crecimiento econmico actuales.

EVALUACIN
n

Utilizar los medios de comunicacin para estudiar los objetivos econmicos planteados por el Gobierno. Calcular, analizar e interpretar los indicadores econmicos ms importantes. Utilizar esquemas, grcos y cuadros para comprender cmo se desarrolla la actividad econmica y su evolucin. Utilizar las distintas fuentes de informacin para analizar la situacin econmica actual.

n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 10 horas.

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33

Programacin de aula
UNIDAD 8 INTERVENCIN DEL ESTADO EN LA ECONOMA. LA POLTICA FISCAL OBJETIVOS
n n

Identicar y conocer las funciones que desempea el Estado en la economa. Comprender la importancia de las partidas que componen los Presupuestos Generales del Estado. Conocer los criterios de clasicacin y los impuestos ms importantes. Reconocer el papel de la poltica scal en la economa y cules son sus efectos. Reconocer la importancia de las medidas que supone la implantacin del estado de bienestar para la sociedad.

n n n

CONTENIDOS
n n

La composicin del Estado Los presupuestos del Estado Los ingresos pblicos Los gastos pblicos

n n n n

El dcit pblico y su nanciacin Las funciones del Estado en la economa Objetivos e instrumentos de la intervencin del Estado La poltica scal activa y su funcin estabilizadora La poltica scal expansiva La poltica scal restrictiva

n n n n

Los impuestos y los gastos pblicos como estabilizadores automticos La poltica scal activa y la redistribucin de la renta Las posturas de las escuelas econmicas ante la poltica scal El estado de bienestar

34

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n

Adoptar una actitud crtica ante la intervencin del Estado en la economa. Mantener una actitud crtica sobre la utilizacin de los impuestos como instrumentos redistribuidores de la renta. Reconocer y valorar los efectos del dcit pblico. Mostrar curiosidad por las posturas de las escuelas econmicas ante la poltica scal y el dcit pblico. Mostrar una actitud crtica sobre la necesidad del estado de bienestar.

n n

EVALUACIN
n

Identicar las partidas de ingresos y gastos ms importantes de la informacin obtenida en la prensa econmica sobre los Presupuestos. Observar e identicar las funciones que desempea el Estado en nuestro pas. Analizar las medidas de poltica scal adoptadas por el Gobierno en la actualidad. Valorar y analizar los efectos de la poltica scal. Utilizar esquemas y grcos para representar la puesta en prctica de las medidas de poltica scal. Realizar una lectura comprensiva de artculos de prensa sobre la poltica scal.

n n n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 8 horas.

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35

Programacin de aula
UNIDAD 9 EL DINERO Y LA INFLACIN OBJETIVOS
n

Comprender qu se entiende por dinero, sus clases, las funciones que desempea y cmo se cuantica. Describir la evolucin histrica del dinero. Conocer el funcionamiento del mercado del dinero. Reconocer la relacin existente entre la inacin y el dinero. Conocer las causas y las consecuencias de la inacin.

n n n n

CONTENIDOS
n n n

El origen del dinero El dinero: denicin y funciones Instrumentos monetarios o clases de dinero Agregados monetarios

n n n

El proceso de creacin del dinero bancario El precio del dinero: el tipo de inters El mercado del dinero La demanda de dinero La oferta de dinero El equilibrio del mercado del dinero

La inacin y su medicin Tipos de inacin

Causas de la inacin La inacin de demanda La inacin de costes

Efectos de la inacin Prdida de poder adquisitivo del dinero Incertidumbre Prdida de competitividad de la produccin nacional en el exterior

36

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Programacin de aula
Desempleo

COMPETENCIAS
n n

Mantener una actitud crtica ante el papel que desempea el dinero. Interesarse por conocer e interpretar la informacin extrada de la prensa econmica sobre la inacin. Tomar conciencia de los efectos que produce en la economa y en los agentes econmicos el problema de la inacin. Mostrar inters por las causas que originan los procesos inacionistas.

EVALUACIN
n n n n

Utilizar ejemplos reales para ilustrar las clases de dinero y las funciones que desempea. Utilizar grcos y ejemplos para exponer el proceso de creacin del dinero bancario. Utilizar grcos para explicar el funcionamiento del mercado del dinero. Utilizar la informacin que proporciona la prensa para hacer un seguimiento sobre la evolucin de los precios y sus efectos en la economa. Comprender la relacin entre la cantidad de dinero y la inacin a partir de un supuesto simplicador.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 8 horas.

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37

Programacin de aula
UNIDAD 10 EL SISTEMA FINANCIERO Y LA POLTICA MONETARIA OBJETIVOS
n n n n n n n

Comprender el sistema nanciero. Identicar los instrumentos nancieros utilizados por los agentes econmicos. Distinguir entre intermediarios nancieros bancarios y no bancarios. Considerar la bolsa de valores como un mercado nanciero. Conocer la poltica monetaria. Conocer la poltica monetaria de la zona euro. Identicar las posiciones de las escuelas econmicas ante la poltica monetaria.

CONTENIDOS
n

El sistema nanciero espaol Intermediarios nancieros Instrumentos nancieros Mercados nancieros

Instrumentos nancieros utilizados por los agentes econmicos Empresas Las familias El Estado

Intermediarios nancieros bancarios Intermediarios nancieros bancarios: el Banco de Espaa Intermediarios nancieros bancarios: el sistema bancario

Intermediarios nancieros no bancarios Fondos de inversin Compaas de seguros

La bolsa de valores: un mercado nanciero Sistemas de contratacin

La poltica monetaria Poltica monetaria expansiva

38

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Programacin de aula
Poltica monetaria restrictiva
n

La poltica monetaria en la zona euro Objetivo de la poltica monetaria Estrategia de poltica monetaria de la zona euro Instrumentos de poltica monetaria

Posiciones de las escuelas econmicas ante la poltica monetaria Los monetaristas Los keynesianos

COMPETENCIAS
n

Reconocer la importancia del sistema nanciero en el proceso de nanciacin de la economa. Conocer los instrumentos nancieros al alcance de los agentes econmicos. Mostrar actitud crtica ante el papel de la poltica monetaria y sus efectos. Mostrar inters por la informacin sobre el sistema nanciero, la evolucin de los tipos de inters y la poltica monetaria. Adoptar una actitud crtica ante las posturas de las escuelas econmicas en poltica monetaria.

n n n

EVALUACIN
n

Elaborar esquemas y grcos que ilustren las relaciones entre los distintos componentes del sistema nanciero. Comprender el funcionamiento de la bolsa mediante un ejemplo simulado. Elaborar esquemas y grcos sobre los tipos de poltica monetaria y sus efectos. Utilizar artculos de prensa para conocer los efectos de la poltica monetaria. Elaborar esquemas, grcos y ejemplos sobre el funcionamiento de la poltica monetaria en la zona euro.

n n n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 8 horas.

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39

Programacin de aula
UNIDAD 11 EL MERCADO DE TRABAJO Y EL DESEMPLEO OBJETIVOS
n n n

Conocer los elementos del mercado de trabajo y su funcionamiento en la actualidad. Identicar el desempleo como uno de los problemas econmicos ms graves. Analizar las causas que originan el desempleo y los efectos que ocasiona.

CONTENIDOS
n

El mercado de trabajo La demanda de trabajo La oferta de trabajo

n n n

El equilibrio del mercado de trabajo Imperfecciones del mercado de trabajo El desempleo y su medicin Medicin del desempleo

n n

Tipos de desempleo Causas del desempleo La insuciencia de demanda La rigidez de los salarios Otros factores causantes del desempleo

n n

El desempleo en la actualidad Posturas de las escuelas econmicas ante el desempleo Los clsicos Los keynesianos

40

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n

Tomar conciencia de la gravedad del problema econmico y social que supone el desempleo. Mostrar una actitud solidaria ante el reparto del trabajo considerndolo como un bien esencial. Analizar crticamente la problemtica del desempleo y las medidas que se adoptan para corregirla. Interesarse por la evolucin del problema del paro en los distintos pases y de las soluciones que adoptan.

EVALUACIN
n n n n

Describir el funcionamiento del modelo terico del mercado de trabajo. Identicar y analizar las causas que originan el desempleo. Clasicar los diferentes tipos de desempleo observando ejemplos reales en nuestro entorno. Utilizar grcos, esquemas y artculos de prensa para analizar los problemas de desempleo, su evolucin, consecuencias y posibles soluciones.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 8 horas.

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41

Programacin de aula
UNIDAD 12 DESARROLLO, SUBDESARROLLO Y DESARROLLO SOSTENIBLE OBJETIVOS
n n n n

Identicar los principales factores que contribuyen al desarrollo. Conocer y valorar las consecuencias del desarrollo. Identicar las caractersticas que determinan el subdesarrollo. Tomar conciencia sobre las desigualdades existentes en el mundo y sobre los problemas medioambientales. Valorar la importancia del desarrollo sostenible.

CONTENIDOS
n n n n

Crecimiento econmico y desarrollo Factores que contribuyen al desarrollo Las consecuencias del desarrollo El subdesarrollo La deuda externa

Los problemas medioambientales Medidas para resolver problemas medioambientales

El desarrollo sostenible

42

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n n n n n

Valorar y reconocer los efectos positivos del desarrollo. Adoptar una actitud crtica ante los problemas originados por el desarrollo. Desarrollar actitudes solidarias ante las dicultades de los pases subdesarrollados. Tomar conciencia de la carga que supone la deuda externa para los pases subdesarrollados. Valorar el papel que pueden desempear los distintos agentes econmicos para contribuir a un desarrollo sostenible.

EVALUACIN
n n n

Analizar las diferencias entre crecimiento y desarrollo. Analizar y comparar el estado de desarrollo de los distintos pases. Utilizar esquemas, grcos y artculos para ilustrar la actualidad de los problemas del medio ambiente y el subdesarrollo. Observar la realidad del planeta para reexionar sobre los problemas medioambientales y las desigualdades en el nivel de desarrollo.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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43

Programacin de aula
UNIDAD 13 EL COMERCIO INTERNACIONAL: UN MUNDO GLOBALIZADO OBJETIVOS
n n n n

Comprender la necesidad del comercio internacional. Diferenciar las distintas posturas ante el comercio internacional. Identicar las formas que adoptan las relaciones econmicas internacionales. Conocer el fenmeno de la globalizacin, sus causas y sus efectos.

CONTENIDOS
n n n n n

El comercio internacional El libre comercio El proteccionismo Barreras al libre comercio Relaciones econmicas internacionales A escala mundial A escala regional

n n n

La globalizacin Causas de la globalizacin Efectos de la globalizacin Efectos positivos Efectos negativos

44

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n

Desarrollar una actitud crtica ante el proceso de integracin econmica de los distintos pases. Valorar los efectos que ocasiona el proteccionismo en el comercio internacional. Entender el papel que cumple la Organizacin Mundial del Comercio. Valorar el proceso de globalizacin y sus consecuencias. Analizar las posturas ante la globalizacin.

n n n n

EVALUACIN
n

Distinguir entre las formas de las relaciones econmicas que se producen entre pases, haciendo referencia a ejemplos concretos. Utilizar esquemas, grcos, ejemplos y artculos de prensa para explicar los instrumentos de proteccionismo, las formas que adoptan las relaciones econmicas internacionales, el proceso de la globalizacin y sus efectos en la sociedad. Realizar debates para contrastar posturas ante la globalizacin.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 10 horas.

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45

Programacin de aula
UNIDAD 14 LA BALANZA DE PAGOS Y EL TIPO DE CAMBIO OBJETIVOS
n

Conocer, diferenciar y clasicar las distintas operaciones que se registran en la balanza de pagos. Analizar las caractersticas del mercado de divisas y su funcionamiento. Comprender los distintos sistemas de formacin del tipo de cambio.

n n

CONTENIDOS
n

La balanza de pagos Cuenta corriente Cuenta de capital Cuenta nanciera Partida de errores y omisiones Interpretacin del saldo de la balanza de pagos

n n

El tipo de cambio Mercado de divisas Funcin de demanda de dlares Funcin de oferta de dlares Equilibrio en el mercado

Sistemas de tipo de cambio Sistema de tipo de cambio exible o otante Sistema de tipo de cambio jo

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Programacin de aula
COMPETENCIAS
n

Mostrar inters y curiosidad por analizar e interpretar las relaciones de intercambio entre pases y su reejo en la balanza de pagos. Analizar el papel del Fondo Monetario Internacional. Interesarse por el proceso de formacin del tipo de cambio de las diferentes monedas. Reconocer las repercusiones de las variaciones del tipo de cambio en la economa de un pas. Adoptar una actitud crtica ante los movimientos especulativos de capitales.

n n n

EVALUACIN
n n

Describir las subbalanzas que componen la balanza de pagos. Utilizar esquemas, grcos, estadsticas ociales y ejemplos para comprender las distintas partidas de la balanza de pagos y las operaciones que en ella se contabilizan, la formacin del tipo de cambio y el funcionamiento del mercado de divisas. Utilizar artculos de prensa para ilustrar el papel del Fondo Monetario Internacional y los efectos de la depreciacin del euro. Describir los sistemas para determinar el tipo de cambio que se utiliza en la actualidad.

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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47

Programacin de aula
UNIDAD 15 LA UNIN EUROPEA Y LA UNIN MONETARIA OBJETIVOS
n

Conocer el proceso histrico de formacin de la Unin Europea y su posible evolucin futura. Diferenciar e identicar el papel de las instituciones comunitarias. Conocer las polticas comunes ms importantes en el mbito de la Unin Europea. Comprender la importancia de las partidas que componen el presupuesto de la Unin Europea. Analizar el proceso de creacin de la Unin Monetaria y del euro.

n n n

CONTENIDOS
n n

La Unin Europea: antecedentes y situacin actual Instituciones de la Unin Europea El Consejo Europeo Consejo de la Unin Europea (Consejo de ministros) La Comisin Europea El Parlamento Europeo El Tribunal de Justicia El Banco Central Europeo El Tribunal de Cuentas Los Comits

El presupuesto de la Unin Europea Presupuesto de ingresos Presupuesto de gastos

Polticas comunes a todos los pases de la UE La poltica agraria comn (PAC) La poltica pesquera comn (PPC) La poltica de medio ambiente (PMA) La poltica social (PS) La poltica regional (PR)

48

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Programacin de aula
n n n n

La Unin Econmica y Monetaria (UEM) Proceso de creacin de la UEM Criterios de convergencia y grado de cumplimiento El euro

COMPETENCIAS
n

Mostrar inters por conocer el papel que desempea nuestro pas en el seno de la Unin Europea y de la Unin Econmica y Monetaria. Valorar las polticas comunes aplicadas en el seno de la unin. Conocer las partidas de ingresos y gastos del presupuesto. Mantener una actitud crtica ante la ampliacin de la Unin Europea, fomentando la solidaridad y la interculturalidad.

n n n

EVALUACIN
n

Utilizar esquemas, grcos, datos ociales, artculos de prensa, sobre los objetivos, instituciones, presupuesto y polticas de la Unin Europea. Analizar los criterios de convergencia exigidos para acceder a la moneda nica. Analizar el proceso de creacin del euro, as como de las ventajas e inconvenientes que conlleva. Reexionar sobre las consecuencias de la ampliacin de la Unin Europea.

n n

TEMPORALIZACIN
Duracin aproximada para esta unidad didctica: 6 horas.

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GUA DIDCTICA SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO

Unidad 1 Solucionario
1
NECESIDADES ILIMITADAS se satisfacen RECURSOS O BIENES ILIMITADOS O BIENES LIBRES

LIMITADOS O BIENES ECONMICOS

B. de consumo y de capital B. pblicos y privados B. complementarios y sustitutivos

genera ESCASEZ

hace surgir CIENCIA ECONMICA aportaciones


Mercantilistas Fisicratas Clsicos Marxistas Keynesianos

implica ELECCIN RENUNCIA se ilustran con FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIN

estudia

conlleva

LAS ACTIVIDADES ECONMICAS

COSTE DE OPORTUNIDAD

2 La actividad econmica persigue la satisfaccin ptima de las necesidades del ser humano. Para que una actividad humana se considere econmica debe haber una actividad organizada por parte del ser humano que, valindose de unos recursos escasos con usos alternativos, intente lograr satisfacer al mximo sus necesidades. 3 Comprar el billete del autobs, meter los ahorros en una libreta abierta en el banco, comprar el bocadillo, pedir un prstamo para la compra de una moto, rmar un contrato de trabajo. 4 La economa surge para ayudar a conciliar de la mejor manera posible las innitas necesidades del ser humano con los nitos recursos o medios que permiten satisfacerlas. Los elementos bsicos de los que se ocupa son las necesidades y los recursos.

52

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Unidad 1 Solucionario
5
Adolescente del Tercer Mundo Un plato de comida al da Un par de zapatos Aprender a leer y escribir Medicinas bsicas Pozo de agua en la aldea Adolescente de un pas desarrollado Chucheras Zapatillas deportivas de marca Juegos de ordenador Conectarse a Internet Ir a esquiar el n de semana

6 Tanto en el Primer Mundo como en el Tercer Mundo los recursos resultan escasos cuando se asocian a unas necesidades que son ilimitadas. Pero adems en los pases pobres la escasez va unida a la privacin de la mayora de los bienes que s se disponen en el Primer Mundo. 7 Los bienes libres son aquellos que no presentan el problema de la escasez y son inapropiables. Los bienes econmicos pueden ser objeto de apropiacin y existen en cantidades limitadas. 8
BIENES LIBRES Aire, luz solar, paisaje natural. Bienes de consumo: ropa, alimentos, muebles, etc. Bienes de produccin: mquina, ordenador, camin. BIENES ECONMICOS Bienes pblicos: parque, polideportivo, museo, etc Bienes privados: coche, bici, telfono, etc. Bienes complementarios: calzado y calcetines, pan y embutido, leche y caf, etc. Bienes sustitutivos: moto y bici, galletas y torta, tienda de campaa y la habitacin de un hotel, etc.

NECESIDADES PRIMARIAS NECESIDADES SECUNDARIAS

Protegerse del fro, comer, dormir, etc. Ver el mundial de ftbol, tener un telfono mvil, hacer un viaje al extranjero, etc.

9 S, y esto ha sucedido con bienes que en otra poca se crean inagotables y que en la actualidad debido al mal uso y al abuso plantean problemas de escasez, por ejemplo el agua y el aire puro. 10 Mercantilistas: Para aumentar la riqueza de un pas se debe incrementar las reservas de oro y metales preciosos, esto se logra en el comercio internacional fomentando las exportaciones y frenando las importaciones.

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Unidad 1 Solucionario
Fisicratas: La nica actividad que genera riqueza es la agrcola y el Estado debe intervenir para potenciarla. Clsicos: El Estado no debe intervenir en la actividad econmica. Se debe permitir que cada individuo acte segn su propio inters, ya que as contribuye a lograr un mayor bienestar general. Keynesianos: El Estado debe intervenir en la economa y sobre todo en pocas de crisis fomentando el gasto y la inversin pblica, que permita la creacin de empleo. Marxismo: El modelo capitalista explota a la clase trabajadora porque se apropia de la plusvala generada por el trabajador. 11 Si decide ingresar el dinero en el banco el coste de oportunidad en que incurre sera la prdida de la satisfaccin que le produce el poder disponer de su moto en todos sus desplazamientos. Si compra la moto su coste de oportunidad son los 600 de intereses anuales que pierde. Clculo de los intereses anuales: I = Cin = 12.000 x 0,05.1 = 600 12 Situarse en la FPP signica que las combinaciones de bienes que se obtienen se han logrado utilizando de forma ecaz y plenamente los factores productivos de los que se dispone por lo que las combinaciones de produccin que se obtienen son las mximas. En el caso de que no se utilicen todos los factores productivos de los que se dispone, o no se haga de forma ecaz, nos situaremos en combinaciones de bienes que se encuentran por debajo de la FPP. Para situarse por encima de la FPP sera necesario algn cambio que hiciese posible aumentar los factores productivos de los que se dispone. 13 El coste de oportunidad de producir 100 litros adicionales de combustible ser renunciar a producir 20 kilos de comida. El coste de oportunidad de producir 10 kilos adicionales de comida ser renunciar a producir 100 kilos de combustible quedando nula la produccin de combustible. 14 Al ser las necesidades ilimitadas y los recursos escasos hay que elegir la combinacin de bienes que las satisfaga al mximo. Ello implica renunciar a la satisfaccin de otros deseos, lo que hace surgir el coste de oportunidad. Todos estos conceptos se relacionan en la Frontera de Posibilidades de Produccin. 15 Se trata de que el alumno lea detenidamente el texto, realice un resumen y una valoracin personal sobre su contenido.

54

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Unidad 2 Solucionario
1
AGENTES ECONMICOS FAMILIAS Problema Satisfacer el mximo de necesidades con una renta limitada
Actividad econmica CONSUMO

EMPRESAS Problema Maximizar el benecio minimizando costes

ESTADO Problema Satisfacer de forma ptima las necesidades pblicas con un presupuesto limitado
Sector Primario Sector Secundario Sector Terciario Funciones Produccin de bienes y servicios Adquiere bienes y servicios para desarrollo de sus funciones Recaudacin de impuestos Poltica Econmica Ordenamiento Jurdico Orden Pblico

RENTAS
por lo que reciben

Son propietarios de los FACTORES PRODUCTIVOS

se utilizan en

Actividades econmicas PRODUCCIN BIENES Y SERVICIOS

se clasican

TIERRA

CAPITAL
Fijo Circulante

CLASES
Segn su actividad industriales comerciales servicios Segn su forma jurdica

Amortizacin

TRABAJO
Poblacin activa Poblacin inactiva

OCUPADOS

PARADOS

Empresario individual S. Colectiva S. Comunitaria S. Annima S. Limitada S. Cooperativa

2 Una mina, el aire y la luz solar forman parte del factor tierra. El tractor, el ordenador y las herramientas pertenecen al factor capital y el delineante, el profesor y el ingeniero, al factor trabajo. 3 Ejemplos de esta sustitucin se han producido en los bancos, donde la aparicin de los ordenadores y cajeros automticos ha provocado una disminucin de personal para atender al pblico. Tambin los porteros automticos han desplazado a los porteros tradicionales en la mayora de los edicios. Aqu tambin cabra contemplar el uso de energa solar para sustituir a los sistemas de calefaccin tradicionales por el coste econmico y medioambiental que suponen. 4 La continua expansin de las ciudades y las necesidades crecientes de viviendas y zonas de ocio han convertido las huertas de las zonas de antiguos extrarradios en bloques de viviendas, en parques y en polgonos industriales. En las zonas rurales, la progresiva despoblacin ha convertido las tierras de cultivo en zonas de pasto o simplemente han sido abandonadas.

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Unidad 2 Solucionario
Los pantanos construidos por necesidades de regado han provocado la inundacin de pueblos enteros en toda la geografa espaola. 5 En el producto nal chal los factores productivos empleados son: n Tierra: el solar donde est construida la vivienda. n Trabajo: tanto la mano de obra que ha llevado a cabo la ejecucin fsica de la vivienda (albailes, fontaneros, electricistas, etc.), como el personal que ha diseado los planos de la misma (arquitecto, aparejador, etc.). n Capital: lo constituyen las gras y dems maquinaria, herramientas, yeso, cemento, ladrillos, etc. En las prendas de vestir: n Tierra: el terreno que ocupan las instalaciones de la fbrica de confeccin. n Mano de obra: tanto las personas que participan en las distintas fases de la elaboracin de las prendas, como todo el personal que trabaja en las distintas secciones de la empresa. n Capital: estara formado por telas, botones, cremalleras, hilo y mquinas de coser, planchas, etc. 6 Las tres empresas requieren de los tres factores productivos: tierra, trabajo y capital. Sin embargo, en cada una de ellas la importancia de cada factor es distinta: Para el limpiabotas su fuerza de trabajo es el principal factor productivo. El factor tierra estara constituido por el terreno donde se instala y el factor capital lo formaran los utensilios que utiliza para realizar su trabajo. n Para una empresa de automviles, el factor productivo ms importante es el factor capital: maquinaria, cadenas de montaje, ordenadores, etc. Estos elementos son los que permiten producir a gran escala, puesto que sera imposible la fabricacin de automviles mediante procesos manuales. El factor trabajo lo constituye el personal de la empresa y el factor tierra el terreno donde est ubicada. n El agricultor no podra llevar a cabo su actividad productiva sin el factor tierra. El factor capital lo formara toda la maquinaria que utiliza, almacenes, semillas, etc., y el factor trabajo lo aporta el agricultor y los jornaleros que contrate.
n

7 El concepto amortizacin se relaciona con el factor productivo capital, y ms concretamente con lo que hemos denominado capital jo, ya que el paso del tiempo, el uso y los avances tecnolgicos reducen anualmente el valor de estos elementos y obliga a la empresa a destinar una parte de los benecios a su reposicin, dado su elevado coste, si no quiere hipotecar su futuro. Coste de adquisicin 8 Cuota de amortizacin = N. aos vida til
500.000 20

a. Cuota de amortizacin anual =

= 25.000 de coste que supondr el desgaste que

sufren cada ao los elementos del capital jo. b. Al cabo de 5 aos la cuanticacin de la prdida de valor sufrida ser igual a la cuota de amortizacin por los aos computados. En nuestro caso, 5 x 25.000 = 125.000 ser la prdida de valor que se ha producido al cabo de los 5 aos.

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Unidad 2 Solucionario
9
Agentes econmicos Familias Problema fundamental Cmo satisfacer de la mejor forma sus necesidades, con una renta limitada. Funciones Consumir bienes y servicios. Ofertar los factores productivos a las empresas.

Empresas

Cmo producir el mayor n Ofrecer bienes y servicios. mero de bienes y servicios con Proporcionar remuneracin a el mnimo empleo de factores los factores productivos que productivos. utiliza. Con unos ingresos pblicos limitados, cmo proporcionar el mximo de bienes y servicios pblicos. Ofrecer bienes y servicios. Recaudar impuestos. Elaborar y ejecutar la poltica econmica. Adquirir bienes y servicios para el desarrolllo de sus funciones. Establecer el marco jurdico. Cuidar el orden pblico.

Sector pblico

10
Entregan los factores productivos (tierra, trabajo, capital) FAMILIAS 1. Consumen bienes producidos por las empresas 2. Suministran recursos Pagan las rentas (alquileres, salarios, intereses, benecios) EMPRESAS 1. Proporcionan bienes y servicios 2. Utilizan los recursos entregados por las familias

Se gastan las rentas en comprar bienes y servicios Producen bienes y servicios

11 Del factor tierra se derivan las rentas y alquileres. Del factor trabajo, los sueldos y los salarios. Y por ltimo del factor capital los benecios y los intereses. 12 Empresa industrial: Inditex. Sector secundario, industria textil. Es una sociedad de carcter capitalista, de responsabilidad limitada y de propiedad privada. La forma jurdica adoptada es una sociedad annima. Desarrolla su actividad en el mbito nacional e internacional. Empresa comercial: El Corte Ingls. Es una sociedad annima y como tal de carcter capitalista y de responsabilidad limitada. Se dedica a la venta al por menor de una amplia variedad de bienes y servicios. Pertenece al sector terciario. Desarrolla su actividad en el mbito nacional e internacional. Banco Bilbao Vizcaya Argentaria. Pertenece al sector terciario y su forma jurdica es la de sociedad annima de carcter capitalista

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Unidad 2 Solucionario
y responsabilidad limitada para todos sus socios. Su actividad principal es la concesin de prstamos y la captacin de depsitos de sus clientes. Desarrolla su actividad en el mbito nacional e internacional. 13 Podran elegir entre formar una sociedad annima o una de responsabilidad limitada, ya que, en ambos casos, como mximo solo perderan su aportacin inicial. Si optan por una sociedad annima, al ser libremente transmisibles las acciones les permitira un crecimiento posterior mayor que si optan por una sociedad limitada, que est pensada en principio para sociedades ms pequeas y al no ser libremente transmisibles las participaciones les permite controlar la entrada de nuevos socios. 14 Formarn una sociedad comanditaria en la que los dos socios trabajadores, adems de aportar el capital, se encargarn de la gestin de la sociedad, como socios colectivos, con una responsabilidad ilimitada. El socio comanditario aporta solo capital, y su responsabilidad se limita a la aportacin de los 3.000 . 15 Servicio de correos. Lo proporciona la sociedad estatal Correos y Telgrafos. Alumbrado pblico, el Ayuntamiento. La defensa y la justicia, la Administracin de Justicia. La enseanza pblica, la red de centros de enseanza pblicos. Bsqueda de empleo y registro de parados, el INEM. 16 Se tratar de buscar los ltimos datos publicados referentes al PIB y analizarlos por sectores. 17 Son varias razones: En aquellos pases en que no tienen medios para incorporar avances tecnolgicos, la agricultura se tiene que desarrollar principalmente con el trabajo humano y, aunque su coste no es muy elevado, la productividad es muy reducida. Carecen de infraestructuras que permitan el desarrollo de la industria y del sector servicios. El escaso nivel de formacin de sus habitantes hace que se tengan que seguir dedicando a las actividades heredadas de sus antepasados. 18
sectores econmicos primario secundario terciario factores productivos tierra trabajo capital clasicacin de empresas industriales comerciales servicios

19 Sector primario: S.A. Minera Catalano Aragonesa, Cooperativa Agraria Virgen de la Oliva. Sector secundario: Acerinox, Altadis, CEPSA, Ebro Puleva, Enagas, Endesa, Fadesa Inmobiliaria, Faes Farma, FCC, Gamesa, Grupo Ferrovial, Inditex, Metrovacesa, Repsol YPF, Unin Fenosa, Zardoya Otis.

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Unidad 2 Solucionario
Sector terciario: Abertis, Antena 3, BBVA, Bolsas y mercados espaoles, Cintra, Corporacin Alba, Corporacin MAPFRE, Gestevisin Telecinco, Grupo Catalana Occidente, Iberia, Indra sistemas, Telefnica. 20 a. El capital humano es el factor productivo trabajo pero contemplado no solo desde un punto de vista cuantitativo sino tambin desde el punto de vista de la calidad. La denicin que de l hace Schultz es la cantidad de conocimientos tcnicos y cualicaciones que posee la poblacin trabajadora de un pas. b. Las medidas a utilizar para mejorar el capital humano son varias: aumentar la capacidad de aprendizaje, investigacin y adaptacin de las nuevas tecnologas, inversin en formacin continua y profesional de los trabajadores e inversin en educacin constituiran las ms determinantes. c. La situacin actual del capital humano viene determinada por las siguientes circunstancias: Crisis de natalidad. Incorporacin de la inmigracin a la poblacin activa espaola. Menor nivel de formacin y de conocimientos de los trabajadores espaoles respecto a la media Europa. Tasas de inversin en educacin y gasto en el sistema educativo por debajo de la media Europea. Las consecuencias de esta situacin son, entre otras, mano de obra menos cualicada que la media Europea y por tanto menor nivel salarial, niveles ms bajos de productividad, menor competitividad de los productos espaoles, etc.

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Unidad 3 Solucionario
1
QU PRODUCIR Genera diferencias de renta y riqueza Tendencia a los mercados imperfectos No produce todos los bienes y servicios que demandan los ciudadanos Las actuaciones de los agentes econmicos producen externalidades Las economas de mercado generan problemas cclicos CMO PRODUCIR PARA QUIN PRODUCIR

SISTEMA ECONMICO

Respuesta

Limitaciones

MERCADO

ESTADO

SISTEMA DE ECONOMA DE MERCADO Propiedad privada Libertad de eleccin Objetivo: satisfacer las necesidades individuales El Estado no interviene en la economa Los precios se determinan segn la oferta y la demanda, desempean un papel primordial en la asignacin de recursos

SISTEMAS MIXTOS

SISTEMAS DE ECONOMA PLANIFICADA Propiedad pblica No existe libertad de actuacin de los agentes econmicos Objetivo: satisfacer las necesidades colectivas El Estado dirige la actividad econmica

Propiedad privada. Tambin existe la propiedad pblica Objetivo: satisfacer las necesidades individuales y maximizar el bienestar de la sociedad La mayora de los precios se determinan en el mercado. El resto, por distintas razones, los determina el Estado

2 El sistema econmico es el mecanismo que utilizan los distintos pases para resolver el problema fundamental de asignar unos recursos que son escasos para la satisfaccin de las innumerables necesidades. Un sistema econmico dar respuesta a tres preguntas (qu, cmo y para quin producir) que determinarn los recursos a emplear, a qu actividades se asignarn y quin consumir los bienes y servicios que con ellos se produzcan. En el sistema de economa de mercado, la asignacin de los recursos la realiza el mercado. En el sistema de economa centralizada, la realiza el Estado y en los sistemas mixtos, intervienen el Estado y el mercado.

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Unidad 3 Solucionario
3
Sistema capitalista Qu producir? En el mercado los consumidores deciden con su demanda los bienes que se van a producir. Bajo el principio de libre competencia, las empresas utilizarn los medios de produccin que minimicen los costes para as maximizar sus benecios. Sistema planicado El Estado, mediante la Agencia de Planicacin, determina los bienes que se van a producir. El Estado decide a qu precio, con qu medios y qu mtodo se emplear para cumplir los objetivos del plan en la produccin de bienes y servicios. Sistema econmico mixto En un principio lo que los consumidores demandan en el mercado pero, cada vez ms, los oferentes intentan inuir en los gustos para dar salida a su produccin. Las empresas privadas, bajo el principio de competencia, deciden su produccin e inversiones, tratando de maximizar sus benecios. Las empresas encargadas de cumplir los objetivos marcados por el Estado considerarn prioritaria la mxima satisfaccin de las necesidades colectivas. El Estado intentar paliar las deciencias del sistema econmico capitalista y proporcionar los bienes y servicios esenciales para aquellas personas con rentas insucientes.

Cmo producir?

Para quin producir?

Para los consumidores que tengan la renta suciente para pagar el precio que los productos alcanzan en el mercado.

Los planicadores deciden los bienes que se van a producir y tambin una asignacin equitativa entre los individuos.

4
Economa de mercado Quin toma las decisiones econmicas? Los agentes econmicos que actan como oferentes y demandantes en el mercado, es decir, familias y empresas. Propiedad privada. Economa planicada El Estado, a travs de la agencia de planicacin. Economa mixta Familias, empresas y el Estado.

Cmo es la propiedad de los medios de produccin? Cul es el n que persigue el sistema? Cmo se jan los precios?

Propiedad estatal o colectiva.

Mezcla de propiedad privada y pblica.

Maximizar el benecio individual de los agentes econmicos. El mercado mediante las leyes de la oferta y la demanda determina los precios.

Maximizar la satisfaccin de las necesidades colectivas. La agencia de planicacin determina los precios que desempean un papel poco importante y no suelen reejar el coste real de los productos.

Maximizar el benecio individual y satisfacer las necesidades colectivas. Unos se determinan segn la oferta y la demanda y otros son jados por el Estado.

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Qu papel desempea el Estado? El Estado en la economa apenas tendra intervencin a excepcin del establecimiento del ordenamiento jurdico y el mantenimiento del orden pblico. El Estado es omnipresente en toda la organizacin del sistema econmico. Adems de las funciones legislativas y de mantenimiento del orden pblico, regula la actividad econmica e intenta corregir las deciencias del mercado.

5 El Estado cuando establece el sistema de garantas y proteccin social (enseanza y sanidad gratuitas, prestaciones por desempleo, pensiones de jubilacin, etc.) permite a todos los ciudadanos el acceso a los bienes y servicios ms esenciales. Estos gastos estn costeados fundamentalmente con los impuestos y cotizaciones a la Seguridad Social recaudadas a los ciudadanos y empresas. En ese sentido, permiten una distribucin de la renta de los ciudadanos con mayor poder adquisitivo a aquellos ms necesitados. 6 La perestroika es el proceso de cambio de un sistema de economa planicado a uno de economa de mercado llevado a cabo por los pases de la antigua Unin Sovitica. Este proceso se inici en1985 bajo la presidencia de M. Gorbachov. El sistema planicado fracas, principalmente, por la ausencia de incentivos en los agentes econmicos que permitieran alcanzar una mayor eciencia econmica y por los costes ocasionados por el enorme aparato burocrtico que su funcionamiento acarreaba. 7 China se ha sumergido en un proceso de transformacin de estructuras econmicas y sociales que han dado paso a un sistema socialista de mercado. Adems de China, este proceso tambin se llev a cabo en los pases del Este de Europa como Polonia, Hungra, la Repblica Checa, la antigua Repblica Democrtica Alemana, etc. 8 El artculo primero de la Constitucin dice que Espaa es un Estado social y democrtico de derecho. El adjetivo social signica: Igualdad de todos los ciudadanos ante la ley. Que son nes fundamentales del Estado los de redistribucin de la riqueza y compensacin de las discriminaciones reales que proceden de la naturaleza de la sociedad. En el ttulo sptimo establece que el sistema econmico es en principio el sistema capitalista de economa de mercado. En este sistema hay: Libertad de empresa. Derecho de propiedad privada. Tambin establece las competencias del Estado en el conjunto de la economa nacional. Puesto que la riqueza del pas est subordinada al inters general, sea cual fuere su titularidad: Se podr reservar al sector pblico recursos o servicios esenciales, especialmente en caso de monopolio. Se podr acordar la intervencin de empresas cuando as lo exigiere el inters general. El Estado podr planicar la actividad econmica general para atender a las necesidades colectivas, equilibrar y armonizar el desarrollo regional y sectorial, y estimular el crecimiento de la renta y de la riqueza y su ms justa distribucin. Estos correctivos de la economa de mercado han llevado a armar que nuestro sistema es de economa social de mercado.

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Unidad 3 Solucionario
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Economa de mercado Ventajas Libertad de eleccin de los agentes econmicos. Existen incentivos individuales para prosperar. El sistema de precios hace posible el acuerdo entre consumidores y empresas. Injusta distribucin de la renta y la riqueza que genera desigualdades econmicas y sociales. Tendencia a la concentracin empresarial. No se garantiza un bienestar econmico mnimo a los ciudadanos. Atraviesan crisis con problemas de inacin y paro. Genera externalidades negativas. Planicacin centralizada No existe paro. Se aseguran unos mnimos a toda la poblacin, ya que la distribucin de la renta es ms equitativa.

Desventajas

No existe estmulo individual. No existe estmulo para que las empresas compitan estableciendo innovaciones tecnolgicas, disminuyendo costes o mejorando la calidad, lo que se traduce en una prdida de eciencia econmica. Crecimiento excesivo de la burocracia. Menor grado de satisfaccin de las necesidades (el consumidor solo puede elegir entre lo que hay disponible).

10 Se trata de que el alumnado, una vez asimilados los contenidos del tema y tras una lectura reexiva del texto propuesto, reexione acerca de cmo se ha producido el paso de un sistema planicado a un sistema de economa de mercado, que destaque los aspectos ms importantes de su situacin econmica y las razones que llevaron a la desaparicin del sistema planicado. 11 El sistema econmico capitalista presenta deciencias y fallos que hacen necesaria la intervencin del Estado en el proceso de produccin y distribucin de bienes y servicios. Como ya hemos visto el funcionamiento del sistema de economa de mercado ocasiona: a. Diferencias sustanciales de renta y riqueza. Una injusta distribucin de la renta y de la riqueza que puede dar lugar a conictos sociales permanentes. b. Tendencia a los mercados imperfectos y al monopolio. Un creciente poder de determinadas empresas que, mediante pactos y acuerdos, adquieren poderes abusivos en el mercado. c. En el mercado no se producen todos los bienes y servicios que demandan los ciudadanos. En el mercado las empresas solamente producen los bienes y servicios que les resultan rentables, por lo que el Estado debe asumir la prestacin de aquellos que son esenciales cuando el mercado no los proporciona y hacerlos extensivos a todos los ciudadanos. Por ejemplo, la prestacin de los servicios sanitarios, si se dejara en manos del mercado, solo alcanzara a determinados ciudadanos.

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Unidad 3 Solucionario
d. La actuacin de los agentes econmicos produce externalidades en la sociedad. El crecimiento y expansin de la actividad empresarial ha producido contaminacin, agotamiento de recursos, estrs y otras externalidades negativas sin que por ello haya tenido que soportar coste alguno. e. Las economas de mercado generan problemas cclicos. El paro y la inacin son las crisis que afectan peridicamente a las economas de mercado y las hacen inestables. 12 Actividad abierta. Se trata de que el alumno realice una lectura crtica y reexiva del texto.

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CONSUMIDOR Objetivo Satisfacer al mximo sus necesidades para alcanzarlo DEMANDA bienes y servicios variables que inuyen

Unidad 4 Solucionario

PRECIO DEL BIEN determina

RENTA

GUSTOS

PRECIOS DE OTROS BIENES determina

CURVA DEMANDA INDIVIDUAL

GRFICA

Expresin matemtica

q1= f (P1)

VARIACIN ANTE EL PRECIO

BIENES NORMALES y q1 y q1

BIENES INFERIORES y q1 y q1

BIENES NEUTROS y q1

BIENES COMPLEMENTARIOS P2 q1 P2 q1

BIENES SUSTITUTIVOS P2 q1 P2 q1

BIENES INDEPENDIENTES P2 q1

Elstica Epq > 1 Inelstica Epq < 1 Unitaria Epq = 1 DESPLAZAMIENTO DERECHA Demanda del bien sea cual sea el precio

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DESPLAZAN LA CURVA DE DEMANDA

La resultante de la suma de las demandas de todos los consumidores de un bien CURVA DE DEMANDA DEL MERCADO

DESPLAZAMIENTO IZQUIERDA Demanda del bien sea cual sea el precio

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Unidad 4 Solucionario
2 Bienes normales: libros, ropa, joyas, coches, etc. Bienes inferiores: pescado congelado, aceite de girasol, bisutera, libros de bolsillo, hostales o pensiones, productos de imitacin, etc. Bienes complementarios: abrigo y bufanda, vivienda y muebles, ordenador y lpiz de memoria, cmara y tarjeta, etc. Bienes sustitutivos: moto y bicicleta, el mvil y la cabina telefnica, cine y teatro, discman y walkman, etc. 3 Aunque son muchas las variables que afectan al consumidor a la hora de demandar un bien, las principales son: El precio de ese bien. La renta del consumidor. El precio de los otros bienes. Los gustos del consumidor. De todas ellas la que mayor poder explicativo tiene es la primera, y es por ello que la curva de demanda relaciona para cada precio del bien la cantidad que demanda el consumidor. 4 Conforme aumenta el precio de un bien, el consumidor demandar menores cantidades del mismo por dos motivos: Al resultar ms caro, pierde atractivo y desear sustituirlo por otro que satisfaciendo la misma necesidad resulte ms econmico. Efecto sustitucin. El aumento de precio hace que el poder adquisitivo de nuestra renta disminuya al no poder comprar las mismas cantidades de antes de la subida. Efecto renta. 5 a. El consumidor ir menos veces al cine, es decir, disminuye la demanda de entradas de cine, por lo que pasamos de un punto a otro de la curva de demanda de entradas de cine. b. Como el cine y el teatro son dos servicios sustitutivos, al aumentar el precio de las entradas de teatro, disminuir la demanda de entradas de teatro y aumentar la demanda de entradas de cine, por lo tanto la curva de demanda de entradas de cine se desplazar a la derecha, ya que para cualquier precio de las entradas de cine, su demanda aumentar. c. Al aumentar la renta de Blanca, sea cual sea el precio de las entradas de cine, podr ir ms veces al cine y por tanto la curva de demanda de entradas de cine se desplazar a la derecha. 6 Un premio de la lotera incrementa la renta del afortunado ganador y, dado que los discos se comportan como un bien normal ante la renta, un aumento de sta incrementar la demanda de discos sea cual sea su precio, es decir, desplazar la curva de demanda de discos a la derecha. 7 Un cambio en los gustos de los consumidores para los que resulta menos atractivo el bien provocar una disminucin en la demanda de abrigos de pieles sea cual sea su precio, lo que desplazar a la izquierda la curva de demanda de este bien. 8 Ambos bienes, motos y gasolina, se comportan como complementarios, pues su uso conjunto permite satisfacer la necesidad del transporte. Si aumenta el precio de la gasolina, disminuye su consumo por lo cual afectar de forma negativa a la demanda de motos, sea cual sea el precio de estas, desplazando su curva de demanda hacia la izquierda.

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Unidad 4 Solucionario
9 Frente a los libros nuevos, los de segunda mano se consideran bienes inferiores y, al producirse un aumento en la renta de la familia, pasar a comprar los libros nuevos, lo que provocar una disminucin de la demanda de libros de segunda mano. Por lo tanto su curva de demanda se desplazar hacia la izquierda. Los medicamentos ante la renta se comportan como bienes neutros ya que su consumo es independiente del nivel de renta, por tanto el aumento de los ingresos familiares no alterar su demanda, es decir, la curva no sufrir desplazamiento alguno. 10 La curva de demanda relaciona las cantidades demandadas de un bien con los distintos valores de su precio. Pero mientras que la curva de demanda individual reejar las cantidades que demanda un individuo concreto, la curva de demanda global reejar la suma de las cantidades demandadas por todos los consumidores de ese bien. 11 La elasticidad intenta medir en qu porcentaje vara la cantidad demandada de un bien ante una variacin porcentual en su precio. La razn por la que se mide esta variacin en trminos relativos es que la informacin que proporciona es ms completa que cuando solo medimos las variaciones absolutas. 12 Bienes elsticos. Cuanto ms se acerque un bien a la consideracin de bien de lujo, o sea fcilmente sustituible su demanda, ser ms sensible al precio, es decir, ser ms elstica. Y as encontramos los siguientes ejemplos: turismo al extranjero, joyas, obras de arte, servicio de taxi, etc. Bienes inelsticos. Conforme un bien se hace ms imprescindible para el consumidor, este estar dispuesto a sacricar lo que sea para adquirirlo, por ejemplo, la leche, libros de texto, billete del autobs, etc. 13 El marcapasos, las gafas graduadas y el pan son bienes imprescindibles para determinados ciudadanos y la curva de demanda que reeje su comportamiento ser ms inelstica que en el caso de la colonia, las revistas y los pasteles, que al no resultar bienes de consumo tan necesarios, su demanda ser ms sensible al precio y por tanto ms elstica. 14 Demanda elstica 1 q x 100 x 100 1 100 q = = = 2,28 > 1 Epq = p 7 43,75 x 100 x 100 p 16 Al descender el precio en un 43,75 %, la cantidad demandada se incrementa en un 100 %. Ello elevar el gasto de los consumidores y por tanto el ingreso de las empresas.. 15 Libros de texto: Demanda inelstica q 100 x 100 x 100 q 2.600 Epq = = p 3 x 100 x 100 p 12

3,84 = 0,15 < 1 25

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Novelas: Demanda elstica 400 q x 100 x 100 1.000 q Epq = = p 3 x 100 x 100 p 12

40 25

= 1,6 > 1

El libro de texto es un bien inelstico ya que el alumno lo deber comprar aunque suba su precio por ser necesario para el seguimiento de la asignatura. Las novelas no resultan necesarias y ante las modicaciones de su precio la cantidad demandada variar en mayor proporcin.

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EMPRESA Objetivo Maximizar el benecio a travs su empleo genera 2. paso costes variables OFERTA DE BIENES Y SERVICIOS Variables que la determinan PRECIO DE LOS INPUTS TECNOLOGA CT = CV + CF CTM = CT/q FACTORES PRODUCTIVOS PRECIO DEL BIEN (P) CURVA DE OFERTA INDIVIDUAL GRFICA p o q Expresin matemtica Variacin ante el precio q = f (p) Elstica Epq > 1 Inelstica Epq < 1 costes jos PRODUCCIN DE BIENES Y SERVICIOS para alcanzarlo 1.er paso

EFICIENCIA TCNICA

EFICIENCIA ECONMICA

debe cumplir

PROCESO PRODUCTIVO

Unidad 5 Solucionario

elementos

TIEMPO

TECNOLOGA

PRODUCTOS

Produccin a corto plazo

Produccin a largo plazo

DESPLAZAN LA CURVA DE LA OFERTA

de ella se deriva

da lugar

productividad

economas de escala

deseconomas de escala

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q=

q x1

La resultante de la suma de las ofertas individuales de todas las empresas CURVA DE OFERTA DEL MERCADO

DESPLAZAMIENTO DERECHA oferta del bien sea cual sea el precio

DESPLAZAMIENTO IZQUIERDA oferta del bien sea cual sea el precio

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Unidad 5 Solucionario
2 Factores productivos jos: tierra, tractor, arado, herramientas y utensilios, cosechadora, sulfatadora, etc. Factores productivos variables: abonos y fertilizantes, jornaleros, semillas, pesticidas, etc. 3 La empresa se aprovisiona de los factores productivos necesarios para la fabricacin de muebles: materias primas, mano de obra, maquinaria, etc. Estas materias primas se transforman en el proceso de fabricacin en muebles destinados al consumo. Los elementos del proceso productivo son los factores productivos empleados, la tecnologa utilizada y los productos fabricados. Los factores productivos son: Tierra: el terreno donde se ubica la empresa de muebles. Trabajo: el realizado por los ebanistas, carpinteros, tallistas, barnizadores, restauradores, diseadores y dems personal que presta su capacidad de trabajo a la empresa. Capital: diferenciamos entre el capital circulante formado por la madera, cola, clavos, pintura, barniz, etc., y el capital jo constituido por las naves, la maquinaria, las herramientas, el camin de transporte, etc. La tecnologa utilizada: suponemos que esta empresa utiliza en todos sus procesos los ltimos avances tecnolgicos que se han producido en este sector. Los productos obtenidos son los muebles que fabrica la empresa. 4 La productividad se calcula dividiendo las unidades fabricadas de un producto concreto entre las unidades de factor productivo que se han empleado en su elaboracin. Si el aumento en la produccin se ha logrado empleando una menor o por lo menos igual cantidad de factores productivos que antes, entonces podemos hablar de aumento de productividad. 5 a. A corto plazo podran aumentar los factores productivos variables, por ejemplo aumentando las horas extra de la plantilla, contratando ms trabajadores, aumentando los turnos de trabajo de la maquinaria, etc. A largo plazo, adems de las medidas anteriores, ampliando las instalaciones, incorporando ms maquinaria, trabajadores jos, etc., es decir, aumentando el nmero de unidades empleadas de todos los factores productivos tanto jos como variables. b. Costes variables: coste de las horas extraordinarias, coste de las materias primas: piezas, pintura, chapa, etc. Costes jos: coste de la maquinaria, de las instalaciones, seguros, sueldo de los trabajadores jos, alquileres, etc. 6 El coste de produccin de una empresa se puede reducir: 1. Cuando disminuyen los precios de los factores productivos empleados. Esto se puede lograr tambin deslocalizando empresas y buscando aprovisionamiento en mercados ms baratos. 2. Cuando disminuye el nmero de unidades de factor productivo empleado. Esto puede ser debido a: Un avance tecnolgico que permite incrementar el nmero de unidades obtenidas con un menor empleo de unidades de factor productivo.

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Unidad 5 Solucionario
Un aumento en la productividad de un input que permite disminuir tambin el coste del producto. 3. Aumentando el volumen de produccin cuando se generan economas de escala. 7
X1 0 5 8 12 18 25 q 0 10 24 36 45 50 Productividad 0 2 3 3 2,5 2 CV 0 250 400 600 900 1.250 CF 400 400 400 400 400 400 CT 400 650 800 1.000 1.300 1.650 CTM 65 33,3 27,7 28,8 33

8 En una empresa se producen economas de escala cuando a medida que aumenta el nmero de unidades producidas, disminuye el coste unitario de fabricacin. Empresa X Empresa Z CV = 5.000 x 2m x 20 = 200.000 CF = 600.000 200.000 600.000 + = 40 + 120 =160 CTM = 5.000 5.000 CV = 50.000 x 2m x 20 = 2.000.000 CF = 600.000 2.000.000 600.000 CTM = + = 40 + 12 = 52 50.000 50.000

La empresa Z obtiene economas de escala, ya que el CTM es menor. 9 El procedimiento de fabricacin C es tcnicamente ineciente ya que emplea mayores cantidades de piel curtida que B y las mismas unidades de mano de obra. Por lo tanto entre los dos procedimientos el empresario optara por el B. Entre el A y el B no nos podemos pronunciar ya que aunque A emplee ms unidades de un factor productivo X1, en cambio emplea menos de X2 que B. Al contrario sucede con las unidades empleadas por el procedimiento B. Para optar entre A y B nos jaremos en el precio de los factores productivos y en el coste de ambos procesos, es decir, veremos cul es eciente econmicamente. Coste del Procedimiento A = 200 x 12 + 40 x 15 + 1 x 600 = 3.600 Coste del Procedimiento B = 150 x 12 + 60 x 15 + 1 x 600 = 3.300 Elegimos el procedimiento B porque es el que permite fabricar el producto con el menor coste. 10 a. Al aumentar el coste de la materia prima aumenta el coste de produccin y ya no resulta tan atractiva su fabricacin, ya que se reduce el margen de benecio unitario. Para los distintos precios de los zapatos la empresa ofrecer una menor cantidad de productos al mercado y la curva de oferta se desplaza hacia la izquierda. b. Un aumento en el precio de venta de los zapatos aumenta el atractivo de su venta para el oferente, por lo que aumentar la cantidad ofertada, lo que producir un movimiento de un punto a otro de la funcin de oferta. 11 Esta nueva maquinaria supone un avance tecnolgico que, como reduce los costes de produccin, hace ms atractiva la oferta del producto para la empresa. Por tanto, para los distintos pre-

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Unidad 5 Solucionario
cios la cantidad ofertada de vino ser mayor y se producir un desplazamiento hacia la derecha de la curva de oferta. 12 La curva de oferta de un bien se determina mediante la representacin grca de las distintas cantidades ofertadas del bien para los distintos niveles de precios. La curva de oferta individual nos indica las cantidades ofrecidas por una sola empresa para los distintos valores del precio del bien y la curva de oferta global reeja la cantidad que desearn ofrecer la totalidad de las empresas que elaboran ese producto para cada nivel de precio del bien. 13 Un aumento en el sueldo de los trabajadores produce un aumento del coste de produccin y por tanto disminuye el margen de benecios, haciendo menos atractiva la produccin de automviles, por lo que el empresario desear lanzar menor cantidad de producto al mercado y su curva de oferta se desplazar hacia la izquierda. 14 a. Ingresos = p x q = 72 x 2.500 = 180.000

Costes Mano de obra Consumo oro Arrendam. Otros 120.000 45.000 3.900 5.200 174.100

Benecio anual = 180.000 174.100 = 5.900 n. de u. producidas n. de u. de inputs empleadas 2.500 3

b. Productividad =

= 833,3 u. producidas x trabajador.

Utilizar una tecnologa ms avanzada. Motivar ms a los trabajadores con aumentos de sueldo. Mejorar la cualicacin de los trabajadores con cursos de formacin gratuitos, etc. 15 El alumno, a partir de la lectura de los textos, deber responder a las cuestiones que se plantean.

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EL MERCADO

ELEMENTOS CAMBIOS EN EL EQUILIBRIO DEL MERCADO se producen por 0

REPRESENTACIN

ESTRUCTURAS DE MERCADO

p* D q* q Desplazamientos en las curvas de oferta y demanda

Oferentes y demandantes Familias Empresas Estado Producto Precio

Unidad 6 Solucionario

para p* D = 0 equilibrio

COMPETENCIA PERFECTA

COMPETENCIA IMPERFECTA MONOPOLIO Origen OLIGOPOLIO Caractersticas COMPETENCIA MONOPOLSTICA Caractersticas

Caractersticas

Caractersticas

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Muchos oferentes y muchos demandantes Precio es un dato Producto homogneo Informacin completa sobre el mercado Libertad de entrada y salida Acceso exclusivo a un factor productivo Concesin de una patente La legislacin estatal Monopolio natural

Un oferentes y muchos demandantes El precio lo ja el monopolsta El producto puede ser o no homogneo Existen barreras a la entrada

Pocos oferentes y muchos demandantes Los oferentes pueden inuir sobre el precio Interdependencia entre las empresas participantes El producto puede ser o no homogneo Existen barreras a la entrada

Muchos oferentes y muchos demandantes Producto diferenciado Las empresas pueden inuir en el precio Existe libertad de entrada de empresas en el sector

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Unidad 6 Solucionario
2 El equilibrio del mercado se produce cuando el precio es igual a 4 unidades monetarias, porque a ese precio los consumidores desean demandar lo mismo que quieren ofrecer las empresas, es decir, 5.000 unidades. Si el precio es igual a 2 unidades monetarias, se produce un exceso de demanda y los consumidores estarn dispuestos a pagar un mayor precio para hacerse con unidades de ese bien. Si la curva de oferta se desplaza hacia la derecha se modicar el punto de equilibrio pasando del punto A al B. En el nuevo equilibrio (B) el precio de equilibrio ser inferior al anterior pero ser mayor la cantidad intercambiada. En esta nueva situacin saldr beneciado el consumidor.
O P D 6 4 2 q A B O

10

12

3 Como la renta es una variable que afecta a la cantidad demandada por el consumidor y que ha permanecido constante en la obtencin de la curva de demanda, esta se desplazar. Al ser un bien normal y aumentar la renta el desplazamiento ser a la derecha, pasando la curva de demanda D a la D. El equilibrio del mercado se modica por el desplazamiento de la curva de demanda, pasando del punto A al B y observamos que en el nuevo punto de equilibrio (B) el precio es mayor y la cantidad intercambiada tambin, tal y como se aprecia en el siguiente grco.
O P B A D D q

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4 Exceso de demanda: mercado de petrleo, ingenieros de telecomunicaciones, terrenos urbanizables, etc. Exceso de oferta: mano de obra sin cualicar, ropa de la temporada anterior, determinados productos agrcolas, acciones de una empresa que ha quebrado, etc. 5 Con la diferenciacin las empresas tratan de incorporar al producto una serie de atributos o caractersticas que le permitan distinguirse de los ofrecidos por sus competidores: marca, calidad, tamao, diseo, lugar de ventas, etc., y as poder inuir en el precio del mismo. La diferenciacin de las estaciones de servicios, adems de en la marca y en la existencia de personal empleado para repostar gasolina, suele estar presente en los servicios accesorios que se ofrecen, como la tienda, la existencia de cafetera, la cercana al centro urbano, el servicio de limpieza de coches, etc. Una empresa que sigue una clara estrategia de diferenciacin es, por ejemplo, Soln de Cabras en el mercado del agua mineral. Utiliza la marca, la publicidad, el precio y el envase como variables de diferenciacin. 6
Competencia perfecta N. oferentes Inuencia en el precio Homogeneidad del producto Barreras Muchos No Competencia monopolstica Muchos S, pero solo las empresas que han logrado diferenciarse. No No S Oligopolio Pocos Monopolio Uno S

S No

Puede ser o no Puede ser o no homogneo. homogneo. S S

7
Competencia perfecta Trigo Competencia monopolstica Vino Relojes Productos de limpieza Dentistas Electrodomsticos Perfumes Patatas Joyas Monopolio Transporte urbano Oligopolio Automviles Ropa deportiva Telefona mvil Transporte areo Bombona de butano

8 Cuanto ms prxima est la empresa a una situacin de monopolio: 1. Tendr mayor poder para jar el precio. 2. Mayor posibilidad de obtener benecios extraordinarios, o lo que es lo mismo, trabajar con un mayor margen de benecios.

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3. Mayor posibilidad de utilizar estrategias que impidan la entrada de nuevos competidores. El consumidor desear situarse en mercados cuyas caractersticas se acerquen a las de la competencia perfecta, ya que cuanto ms prximo a esta situacin se encuentre el precio ser menor y mayores sern las caractersticas adicionales que ofrece el producto: calidad, servicio posventa, etc. 9
Competencia perfecta Muchos oferentes Muchos demandantes Precio es un dato No siempre Normalmente Normalmente no es un dato, las empresas intentan mediante la diferenciacin adquirir poder para jarlo Normalmente est diferenciado Existen barreras de entrada y salida Falta informacin sobre lo que ocurre en el mercado Realidad

Producto homogneo Libertad de entrada y salida La informacin de los agentes econmicos no es completa

10 Oferentes: cualquier persona o institucin que posea ttulos valores y desee venderlos en las diferentes bolsas. Demandantes: personas o instituciones que deseen comprar dichos ttulos. Producto: acciones, obligaciones y ttulos de deuda pblica. Precio: la cotizacin, que viene determinada por la oferta y la demanda que esos ttulos tengan en un momento dado. El mercado de valores es un mercado prximo a la competencia perfecta, ya que existen multitud de oferentes y de demandantes que, con sus actuaciones individuales, normalmente no pueden inuir en el precio. Las acciones son valores ms o menos homogneos. Y por ltimo no existen barreras a la entrada y salida. Cualquier persona que lo desee puede solicitar la compra o venta de ttulos a travs de los intermediarios autorizados. 11 Al comparar el monopolio y la competencia perfecta podemos deducir que los monopolios en general perjudican al consumidor. Las razones que justican esta armacin son las siguientes: El precio que se determina en el mercado de competencia perfecta es menor al del monopolio, ya que la competencia entre empresas para lograr mayores ventas suele traducirse en descenso en el precio de venta. Las cantidades intercambiadas sern mayores en competencia perfecta, ya que al ser menores los precios que se determinan la demanda ser mayor. En competencia perfecta, la rivalidad entre empresas para conseguir vender sus productos hace que los benecios que obtengan cubran los costes y un margen de benecio que se considera normal en la industria (equivalente a la remuneracin del empresario), mientras que

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el monopolista como puede controlar el precio, lo jar de tal forma que alcance benecios extraordinarios. Las empresas en un mercado de competencia perfecta son ms ecientes y aprovechan mejor los recursos ya que como el precio para ellas es un dato, para aumentar sus benecios tratarn de reducir costes eligiendo la combinacin de factores productivos que cumpla los requisitos de eciencia tcnica y econmica. 12 En la actualidad el poder del consumo responsable y el comercio justo es insignicante en relacin al poder que en el mercado tienen determinadas empresas como las multinacionales. Sin embargo, cada vez se est tomando mayor conciencia por parte del ciudadano, instituciones, etc., de la importancia del consumo responsable y del comercio justo y es posible que en un futuro contribuya a aminorar el poder de las grandes empresas. Cuando los consumidores unen sus fuerzas para defenderse de actuaciones no deseables por parte de las empresas y establecen un boicot a la compra de sus productos, estn disminuyendo el poder que estas alcanzan en el mercado, a la vez que les obligan a cambiar sus pautas de conducta.

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1
MACROECONOMA Estudia la economa a escala global como suma de las actuaciones de los agentes econmicos a travs FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA recoge las relaciones entre los agentes econmicos Se deduce la identidad RN = PN = GN RENTA NACIONAL (RN) Renta nacional Renta personal Renta disponible PRODUCTO NACIONAL (PN) GASTO NACIONAL (GN) OBJETIVOS Crecimiento econmico Creacin de empleo Estabilidad de precios Finanzas pblicas saneadas Equilibrio sector exterior

PIB PNB se ponen en contacto

Demanda agregada

sus uctuaciones determinan

presentan deciencias como INDICADOR ECONMICO Y SOCIAL

LOS CICLOS ECONMICOS

MODELO DE OFERTA Y DEMANDA AGREGADA

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2
Objetivo Crecimiento Estabilidad de precios Creacin de empleo Finanzas pblicas saneadas Equilibrio en el sector exterior Hace referencia Al incremento en la produccin de un pas. Se reere al mantenimiento estable del nivel general de precios. Consiste en la creacin de puestos de trabajo. Conseguir que los ingresos pblicos nancien la totalidad de los gastos del Estado. Conseguir que el saldo de nuestras exportaciones coincida al menos con el de las importaciones. PIB IPC Tasa de paro Saldo Presupuestario Saldo de la balanza de pagos Indicador

3 Un alto crecimiento econmico afecta negativamente a la estabilidad de precios, repercute positivamente sobre la creacin de empleo, los ingresos pblicos, los benecios empresariales y el consumo de las familias. Al aumentar la produccin las empresas utilizarn ms factores productivos entre ellos la mano de obra, con lo que se generar ms empleo y las familias dispondrn de mayores rentas. A consecuencia de esto se producir un aumento del consumo, que se traducir en un incremento de las ventas de las empresas y de sus benecios, pero puede que origine unos precios ms elevados. El aumento en la renta de las familias y de los benecios empresariales contribuir a una mayor recaudacin de impuestos y a un aumento de los ingresos pblicos. 4 Del esquema simplicador del funcionamiento de la economa, que es el ujo circular de la renta, se deduce que la suma de las rentas que han percibido las familias al prestar los factores productivos a las empresas las han gastado en adquirir los bienes y servicios producidos por estas. RN = PN = GN 5 Bienes intermedios: ruedas, cuerdas de guitarra y suelas de zapatos. Bienes nales relacionados con estos bienes intermedios son, respectivamente: bicicletas, guitarras, zapatos. Se excluyen los bienes intermedios, ya que en el valor de los bienes y servicios nales ya est incluido el valor de los productos intermedios. 6 PIB es el valor de los bienes y servicios nales producidos dentro de las fronteras nacionales, tanto por factores productivos nacionales como por factores productivos extranjeros. PNB es el valor de los bienes y servicios nales producidos exclusivamente por los factores productivos nacionales, ya sea en el propio pas o en el extranjero. El PIB coincide con el dato de los bienes y servicios producidos en el pas, es decir, 1.000 millones de euros, pero como 800 millones son las rentas obtenidas por los factores productivos extranjeros en Espaa, la produccin obtenida por los factores productivos nacionales es de 200 millones de euros que coincide con el PNB.

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7 PIBcf = PNBcf rfn + rfe = 1.800 40 + 20 = 1.780 PINcf = PIB A = 1.780 60 = 1.720 PNNcf = PNBcf A = 1.800 60 = 1.740 PNBpm = PNBcf + Ti Sbv = 1.800 + 50 100 = 1.750 PIBpm = PIBcf + Ti Sbv = 1.780 + 50 100 = 1.730 PNNpm = PNNcf + Ti Sbv = 1.740 + 50 100 = 1.690 PINpm = PINcf + Ti Sbv = 1.720 + 50 100 = 1.670 8 EL PIB es el valor de los bienes y servicios nales producidos dentro de las fronteras de un pas durante un perodo de tiempo determinado. El PNB es el valor de los bienes y servicios nales producidos exclusivamente por los factores productivos nacionales durante un perodo de tiempo determinado. La RN es la suma total de las rentas generadas para retribuir a los factores productivos nacionales por su contribucin al proceso productivo. PIBpm = 4.000 A = 100 PINpm = 3.900 Ti = 70 + Sbv = +200 PINcf = 4.030 rfe = 80 + rfn = 60 PNNcf = RN = 4.010 9 a. En el PIB nominal los bienes y servicios nales producidos dentro de las fronteras del pas se valoran a precios corrientes, mientras que en el PIB real los bienes y servicios nales se valoran a precios constantes (precios de un ao base). b. Clculo PIB nominal: PIB nominal (2005) = 100.000 x 1 + 60.000 x 0,80 = 148.000 PIB nominal (2006) = 150.000 x 0,75 + 65.000 x 0,90 = 171.000 PIB nominal (2007) = 120.000 x 1,20 + 70.000 x 1 = 214.000 % variacin PIB nominal (2006) = 171.000 148.000 148.000 214.000 148.000 148.000 x 100 = 15,54 %

% variacin PIB nominal (2007) =

x 100 = 44,59 %

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c. Clculo del PIB real: PIB real (2005) = 100.000 x 1 + 60.000 x 0,80 = 148.000 PIB real (2006) = 150.000 x 1 + 65.000 x 0,8 = 202.000 PIB real (2007) = 120.000 x 1 + 70.000 x 0,8 = 176.000 % variacin PIB real (2006) = 202.000 148.000 148.000 176.000 148.000 148.000 x 100 = 36,4 %

% variacin PIB real (2007) =

x 100 = 18,91 %

d. Si planteamos esta magnitud en trminos nominales, al analizar su variacin a lo largo del tiempo, no sabemos si dicha variacin ha sido debida a un cambio en el nmero de unidades producidas o a un cambio en los precios. Lo que interesa conocer es la variacin real de la produccin y no la debida a los aumentos en los precios, de ah, la necesidad de calcular el PIB real. 10
Riqueza nacional Compra de un chalet en la montaa. Herencia de un piso en Benidorm. Renta nacional Cobro de intereses de una cuenta bancaria. Cobro de una paga extra. Cobro del alquiler de una plaza de garaje. Cobro de los dividendos del BBVA.

11 La renta nacional es la suma de las rentas generadas como retribucin a los factores productivos que intervienen en la produccin de bienes y servicios. La renta personal es la suma de las rentas que reciben las familias, que comprende parte de la renta nacional y las transferencias que reciben las familias. A partir de la renta nacional se puede obtener la renta personal.
RP = RN b no distribuidos Impuesto sobre benecios Cotizaciones a la Seguridad Social + + Transferencias.

12 Las prestaciones por desempleo, pensiones de viudedad y de orfandad aumentan la renta personal que reciben las familias en forma de transferencias. No proceden de su aportacin al proceso productivo y por lo tanto no incrementan el PIB ni se computan en la renta nacional. 13 Si baja el tipo de inters el coste de la nanciacin ajena descender y los agentes econmicos tendrn ms incentivos para realizar inversiones. Si las expectativas que los agentes econmicos tienen sobre el futuro de la economa son pesimistas no se vern tan motivados para realizar inversiones destinadas a aumentar su capacidad productiva. Los avances tecnolgicos que permiten aprovechar mejor la mano de obra motivarn a las empresas a realizar mayores inversiones para implantarlos ya que esto repercutir positivamente en sus costes y benecios.

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14 DEMANDA AGREGADA = C + GP + I + (X M) Consumo: Adquisicin de una moto, de una televisin, coger el autobs, comer en un restaurante. Gasto pblico: Compra de material sanitario para un hospital pblico, gasto de reparacin de una autova, obras del AVE, compra de material escolar para un instituto. Inversin privada: Compra de un piso por una familia, adquisicin de maquinaria, ordenadores y locales por parte de la empresa. Exportaciones netas: Venta a Alemania de aceite de oliva, venta de jamn de Teruel a Estados Unidos, compra de salmn de Noruega, compra de petrleo de Arabia Saud. El componente de la demanda agregada que se deprecia es todo gasto en adquirir bienes de capital jo. 15 El trabajo de los inmigrantes sin papeles. Clases particulares que dan los estudiantes para cubrir sus gastos. Prostitucin y trco de drogas. Ventas de discos piratas. En el sector del calzado, de la confeccin y de la limpieza domstica hay muchos trabajadores que prestan sus servicios sin un contrato de trabajo legalizado. De esta manera la empresa evade el pago de impuestos. 16 Se trata de que el alumnado, mediante la lectura reexiva de los apuntes, destaque los aspectos que a su juicio descalican al PIB como indicador del bienestar econmico y social. 17 Las variables que inuyen en la DA son aquellas que pueden afectar a cualquiera de sus componentes y son: a. El nivel general de precios. b. Las decisiones de poltica econmica (poltica monetaria y poltica scal). c. El comportamiento de los agentes econmicos de las familias y de las empresas, que est inuido por sus expectativas, grado de conanza, etc. La oferta agregada depende de las siguientes variables: a. Nivel general de precios. b. Del volumen de factores productivos y de la tecnologa utilizada. c. Precio de los factores productivos. La curva de demanda agregada relaciona el gasto total y el nivel general de precios. El cambio en cualquiera de las otras variables (excepto el nivel general de precios) que inuyen en la demanda agregada provocara un desplazamiento de la curva de demanda agregada.

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La curva de oferta agregada relaciona la produccin total y el nivel general de precios. El cambio en cualquiera de las otras variables (excepto el nivel general de precios) que inuyen en la oferta agregada provocara un desplazamiento de la curva de oferta agregada. 18 y 19 Se tratar de que el alumno, al buscar los datos necesarios para su resolucin, se acostrumbre al manejo de las pginas web de Internet. 20 Con esta actividad se pretende que el alumno actualice con la prensa econmica la informacin que se solicita. 21 De la lectura del texto el alumno deber extraer la informacin suciente para contestar a las preguntas planteadas.

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FUNCIONES

INTERVENCIN DEL ESTADO EN LA ECONOMA OBJETIVOS Crecimiento econmico Creacin de empleo Estabilidad de precios Finanzas pblicas saneadas Equilibrio del sector exterior

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Legislativa Fomentan la eciencia Redistribuidora de la renta Estabilizadora mediante ESTABILIDAD ECONMICA EXPANSIVA variables Poltica scal activa GASTO PBLICO se plasma PRESUPUESTOS GENERALES DEL ESTADO recogen genera GASTOS PBLICOS (GP) REDISTRIBUIR LA RENTA Impuestos progresivos principalmente Transferencias RESTRICTIVA Estabilizadores automticos incrementa la demanda agregada

POLTICA MONETARIA

POLTICA FISCAL principales funciones

IMPUESTOS

reduce la inacin

DEUDA PBLICA

INGRESOS(I) determinan si

SALDO PRESUPUESTARIO

I > GP SUPERVIT PRESUPUESTARIO I < GP DFICIT PRESUPUESTARIO I = GP EQUILIBRIO PRESUPUESTARIO

se puede nanciar

emisin de dinero subida de impuestos emisin de ttulos de deuda pblica

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2 Administracin Central: la defensa, la justicia, la televisin, etc. Administracin autonmica: sanidad, educacin, etc. Administracin local: alumbrado, transporte urbano, alcantarillado, etc. 3 Los impuestos ms comunes son: IRPF, IVA, IBI, IAE, impuesto de circulacin de vehculos, etc. 4 El ciudadano A que tiene una renta de 12.000 pagara en el primer caso 2.400 de impuestos (0,2 x 12.000) y lo mismo en el segundo caso. El ciudadano B en el primer caso pagara 24.000 (120.000 x 0,2), mientras que en el segundo pagara 48.000 (0,4 x 120.000). Podemos concluir que cuando los impuestos son progresivos no solo paga ms quien ms tiene sino que adems lo hace en mayor proporcin, lo que contribuye a una mayor redistribucin de la renta. 5 El dcit pblico se produce cuando los gastos del Estado han sido superiores a sus ingresos en un ao concreto. La deuda pblica la origina la acumulacin de sucesivos dcit pblicos. Cuando la deuda pblica es elevada genera una carga de intereses tan alta que puede absorber gran parte de los ingresos pblicos que generara el crecimiento econmico. Adems la emisin de ttulos de deuda pblica con los que se suele nanciar los sucesivos dcit disminuye la capacidad de captar nanciacin por parte de la iniciativa privada para realizar sus inversiones. 6 Aumento de los impuestos: puede ocasionar una disminucin del consumo y de la inversin que reduzcan el crecimiento econmico. Constituye adems una medida impopular para el gobierno que la aplique. Emisin de dinero: ocasiona inacin y puede llevar a una devaluacin de la moneda. Emisin de ttulos de deuda pblica: priva de recursos al sector privado para nanciarse y el pago de intereses que ocasiona una elevada deuda pblica hipoteca la actuacin de futuros gobiernos. Mediante este mecanismo, el Estado se endeuda. La privatizacin de empresas pblicas que llev a cabo el Gobierno en los aos previos a la entrada en la UEM supuso una importante fuente de ingresos a corto plazo que permiti la reduccin del dcit pblico, si bien priv de la fuente de rentas que los benecios de esas empresas suponan. 7 Se trata de que el alumno, utilizando esta pgina web, responda a las cuestiones planteadas. 8 En su funcin redistribuidora de la renta, el Estado establece una serie de medidas que tienden a trasladar rentas de los ms acaudalados a los ms necesitados. Estas medidas contribuyen a disminuir las diferencias sustanciales de renta que genera el mercado. El Estado fomenta la eciencia econmica, es decir, asume la produccin de bienes y servicios, introduce competencia en los mercados, desincentiva actividades perjudiciales. Con todas estas medidas contribuye a resolver los siguientes fallos del mercado: el que no oferte todos los bienes

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Unidad 8 Solucionario
que demandan los consumidores, la tendencia a los mercados imperfectos, las externalidades producidas por los agentes econmicos en sus actuaciones. El Estado, en su funcin estabilizadora, se plantea como objetivo suavizar las uctuaciones de la actividad econmica y paliar los problemas cclicos (inacin y desempleo) que la economa de mercado genera. El Estado, mediante la funcin legislativa, aprueba leyes que inuyen en la redistribucin de la renta (ley IRPF), diculta la fusin de empresas, la formacin de monopolios, regula las actuaciones de los agentes econmicos para paliar sus efectos negativos y, por ltimo, instrumenta a travs de los presupuestos generales del Estado las medidas que puedan contribuir a paliar los problemas de la inacin y el desempleo. 9 El Gobierno lleva a cabo la funcin estabilizadora cuando toma medidas para inuir en la evolucin de la actividad econmica y paliar los efectos negativos de un crecimiento rpido y una brusca cada de la misma. La actividad econmica atraviesa a lo largo del tiempo fases de expansin y recesin, y en cada una de ellas aparece asociado un problema econmico: inacin en la fase de expansin y paro en la de recesin. La poltica scal intentar suavizar esas fases para que los problemas aludidos se produzcan con menor virulencia. La funcin redistributiva consiste en recaudar ingresos en mayor proporcin a quienes ostenten mayores rentas y realizar posteriormente gastos pblicos y transferencias en benecio de todos los ciudadanos de la sociedad y, en mayor medida, de los ms desfavorecidos. 10 La poltica scal restrictiva se puede ejecutar de dos formas: aumentando los impuestos o disminuyendo el gasto pblico. Ambas medidas reducirn la demanda agregada, lo que disminuir la inacin. No obstante, tambin conllevar una disminucin de la produccin y del empleo. 11 Cuando el Estado realiza una poltica scal expansiva el objetivo que persigue es aumentar la demanda agregada en cualquiera de sus componentes. As, cuando crece el consumo o la inversin, al crecer la capacidad de gasto de la economa o demanda global, la oferta global en su intento de satisfacerla provocar un aumento de la produccin y el empleo y, como consecuencia, tambin de los precios.
Impuestos ( tipo impositivo del IRPF) renta disponible Consumo Demanda agregada la produccin, el empleo y los precios

12 Cuando la fase del ciclo es expansiva se deber aplicar una poltica scal restrictiva, articulada mediante un aumento de los impuestos o una disminucin del gasto pblico para frenar el crecimiento de los precios. Ambas medidas contribuyen a reducir el dcit pblico. Cuando estemos en fase de recesin se aplicar una poltica scal expansiva para potenciar el crecimiento econmico. El efecto que esta medida producir en las arcas pblicas ser un aumento del dcit presupuestario. 13 a. Aumento del gasto pblico. Poltica scal expansiva. b. Disminucin del gasto pblico. Poltica restrictiva. c. Incremento de impuestos. Poltica scal restrictiva.

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Unidad 8 Solucionario
d. Aumento del gasto pblico (transferencias). Poltica expansiva. e. Aumento del gasto pblico. Poltica scal expansiva. f. Aumento del gasto pblico. Poltica scal expansiva. g. Disminucin de los impuestos. Poltica scal expansiva. 14 Los estabilizadores automticos actan por s mismos, sin necesidad de que el Estado apruebe y ejecute medidas de poltica scal con nes determinados como ocurre con las polticas scales activas. 15 Cargar el peso de la tributacin sobre los impuestos progresivos y directos que contribuyen a una mayor redistribucin de la renta. Aumentar las transferencias a las personas con niveles inferiores de renta: becas, prestaciones por desempleo, pensiones de jubilacin, de orfandad, etc. Aumentar los gastos pblicos destinados a servicios pblicos que redunden en un mayor bienestar para todos los ciudadanos. A largo plazo, las inversiones en educacin y formacin profesional de los ciudadanos pueden contribuir a mejorar la distribucin de la renta. 16 Los impuestos indirectos no contribuyen a la redistribucin de la renta, ya que en ellos el tipo impositivo es el mismo para todos los ciudadanos, pero a los de menor renta les supone un mayor sacricio econmico y en ese sentido, en trminos relativos, decimos que son regresivos. Adems sus tipos impositivos no se establecen en funcin de la renta del contribuyente, sino en funcin de las caractersticas del bien que se adquiere. 17
Monetaristas No a la intervencin del Estado en la economa. El presupuesto debe ser equilibrado. Prima la poltica monetaria sobre la poltica scal. Keynesianos S a la intervencin del Estado en la economa, sobre todo en pocas de crisis. En la recesin, si es necesario, se debe incurrir en dcit presupuestario. Papel predominante de la poltica scal para controlar la demanda agregada.

18 Se trata de que el alumno busque informacin sobre el estado del bienestar y de las medidas que lleva consigo su mantenimiento. 19 El alumnado deber hacer un anlisis crtico sobre las ventajas e inconvenientes que supondra la implantacin de la llamada Renta bsica. 20 De la lectura del texto el alumnado extraer informacin suciente para responder a las cuestiones y realizar una valoracin crtica del mismo.

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DINERO

FUNCIONES Mediante Dinero bancario AGREGADOS MONETARIOS TIPO (i) DE INTERS INFLACIN

Unidad 9 Solucionario

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CLASES

CUANTIFICACIN

PRECIO

MERCADO DE DINERO

PIERDE PODER ADQUISITIVO POR

Medio de cambio

Unidad de cuenta

Dinero legal

Depsito del valor M1 Demanda de dinero i i M M2 M3

Cuasidinero

Oferta de dinero

Se mide mediante

TIPOS

CAUSAS

EFECTOS

IPC Inacin galopante Hiperinacin

Inacin moderada Aumento costes de produccin

Aumento demanda agregada

Prdida poder adquisitivo Desempleo

Incertidumbre

Tasa de inacin

IPCt IPCt1 IPCt1


Monetarista oferta monetaria

Keynesianos depende de la proximidad al pleno empleo

Prdida de competitividad

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2 El dinero es necesario en la economa porque permite realizar los intercambios de bienes y servicios. Cumple tres funciones: 1. Es un medio de cambio, ya que es el bien que se entrega como contrapartida en las transacciones. 2. Se utiliza como unidad de cuenta. El valor de todos los bienes est expresado en dinero. 3. Sirve como depsito de valor, ya que constituye una forma de acumular riqueza. 3 El dinero legal est constituido por los billetes y las monedas de curso legal, mientras que el dinero bancario est formado por los depsitos a la vista creados en las entidades nancieras a partir de un depsito inicial. Dado que las entidades bancarias solo deben mantener un porcentaje pequeo de los depsitos en forma de reservas, pueden efectuar prstamos que permitirn la realizacin de nuevos depsitos que incrementen as el dinero bancario. Los dos se consideran dinero porque ambos se aceptan como medio de pago en las transacciones. 4 El dinero cumple las funciones de medio de cambio, unidad de cuenta y depsito de valor. Ejemplo de dinero son billetes, monedas y depsitos a la vista. El cuasidinero lo constituyen otros activos muy similares a lo que consideramos en economa como dinero, aunque carecen de una caracterstica fundamental como es la de servir de medio de pago. Por ejemplo se considera cuasidinero una imposicin a tres meses en el banco, las participaciones en un fondo de dinero, etc. El dinero, tanto legal como bancario, est incluido en los tres agregados monetarios, mientras que el cuasidinero puede estar incluido en la M2 o en la M3 segn su mayor o menor liquidez. En nuestro ejemplo la imposicin a 3 meses estara incluida en la M2 y en la M3 y las participaciones en el fondo de dinero en la M3 exclusivamente. 5 El coeciente de caja lo establece el BCE y con l obliga a las entidades nancieras a mantener unas cantidades de dinero lquido, en forma de reservas, que no pueden prestar y as poder atender las retiradas de fondos que realicen los particulares. Un aumento del coeciente de caja frena la capacidad de concesin de prstamos por parte de las entidades bancarias, por lo que disminuye la capacidad de crear dinero bancario. Esto se traduce en un descenso de la oferta monetaria. Si el coeciente de caja pasa de un 10 a un 20 %, la relacin entre la cantidad de depsitos destinados a reservas y prstamos que era de 1 a 9 pasa a ser de 1 a 4. Depsitos totales = Reservas + Prstamos a. Con un coeciente de caja del 10 %: 100.000 = 1 x 10.000 + 9 x 10.000 Con un depsito inicial de 10.000, el total de depsitos existentes ser de 100.000 . b. Con un coeciente del 20 %: 50.000 = 1 x 10.000 + 4 x 10.000 Con un depsito inicial de 10.000, el total de depsitos existentes ser de 50.000 .

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6 Un aumento de la oferta monetaria desplaza en paralelo a la derecha la curva de oferta de dinero y provoca un cambio en el punto de equilibrio del mercado de dinero; el nuevo tipo de inters de equilibrio que se establece ser menor que el de la situacin anterior.

i e ie

A B

M0

M1

7 El precio del dinero se denomina tipo de inters, mientras que el poder adquisitivo del dinero se reere a la capacidad de compra que proporciona una determinada cantidad de dinero. La inacin provoca prdida del valor del dinero. Una de las utilidades principales que nos proporciona el dinero es que nos permite comprar bienes y servicios. Cuando existe inacin los bienes y servicios que tengamos que adquirir tendrn un coste mayor y nuestro dinero habr perdido poder adquisitivo, ya que nos permite comprar menos cantidad. Adems un aumento de la oferta monetaria tal y como armaban los monetaristas en la teora cuantitativa del dinero provocar inacin. 8 La inacin se mide a travs de un ndice de precios: el ndice de Precios al Consumo. IPCt IPCt1 Tasa de inacin (t) = x 100 IPCt1 La cesta de la compra es un conjunto de artculos que normalmente adquieren las familias y que se toman como base para calcular el ndice de precios al consumo. 9 a. Inacin moderada: Cuando los precios suben lentamente. Las tasas anuales de inacin no superan un dgito. En este caso los precios son relativamente estables y los ciudadanos confan en que el valor de su dinero no se ver apenas afectado por la inacin. Actualmente los pases industrializados mantienen tasas de inacin moderadas. Inacin galopante: Cuando las tasas anuales de inacin son de dos o tres dgitos: 30 %, 200 % al ao. En estos casos como el dinero pierde valor rpidamente el pblico mantendr en efectivo el mnimo imprescindible, y la poblacin intentar acaparar bienes reales. Hiperinacin: Cuando las tasas de inacin alcanzan cotas tan altas que se pierde el control sobre los precios y el dinero apenas tiene valor. Una inacin sin freno supondr la quiebra del sistema monetario y en el ltimo extremo la vuelta de la economa al trueque.

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b. Inacin de demanda: Cuando la inacin se produce por un aumento de la demanda agregada. Inacin de costes: Cuando la causa de la inacin se encuentra en las perturbaciones de la oferta agregada. c. La tasa de inacin mensual: subida de precios que se produce durante un mes. La tasa de inacin interanual: subida de precios correspondiente a los ltimos doce meses. La tasa de inacin acumulada: subida de precios que se ha producido desde principios de ao hasta el mes en el que nos encontramos. 10 Efectos de la inacin en los agentes econmicos: Prdida de poder adquisitivo del dinero. Incertidumbre que genera en la toma de decisiones por parte de los agentes econmicos. A nivel macroeconmico: Prdida de competitividad de los productos nacionales en el exterior. Descenso en el nivel de produccin. Desempleo. 11 Mediante esta actividad el alumnado realiza una comparacin entre las previsiones que el Gobierno realiza sobre este dato y el que nos proporciona la realidad econmica en el momento de su estudio. 12 Intentamos que el alumnado constate las diferentes tasas de inacin y cmo aquellos pases cuya tasa es muy elevada pierden competitividad frente a los de su entorno. 13 En 1923 la inacin en Alemania alcanz la cifra de un billn por cien, por lo que estamos ante un caso de hiperinacin. La causa de esta subida tan espectacular en los precios se produjo porque el Gobierno alemn nanci el dcit generado por los gastos ocasionados por la guerra con la emisin de dinero (teora monetarista de la inacin). 14 La inacin redistribuye la renta y la riqueza debido a que estas no afectan a todas las fuentes de ingresos de la misma forma. En este proceso unos salen perjudicados y otros beneciados, lo que se traduce en una redistribucin de la renta y la riqueza a nivel nacional. Perjudicados: aquellos cuyo incremento salarial es inferior a la tasa de inacin y quienes mantengan parte de su patrimonio en depsitos bancarios y ttulos de renta ja cuando la rentabilidad obtenida sea inferior a la tasa de inacin. Beneciados: aquellos que consigan incrementos salariales por encima de la tasa de inacin y quienes mantengan parte de su patrimonio en bienes fsicos: terrenos, obras de arte, etc. Tambien saldrn beneciados los que estn endeudados, ya que al subir los precios en trminos reales su deuda ser menor.

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15 Veremos cmo afecta la inacin al sector pblico desde distintos aspectos de su actividad. En la recaudacin de impuestos: al ser proporcional a la renta nominal, un aumento de los precios que produzca un aumento de salarios nominales se traducir en una recaudacin mayor. En la deuda pblica: la inacin provocar que, cuando el Estado tenga que devolver el dinero correspondiente, este valga menos en trminos reales. Al tomar las decisiones de poltica econmica y realizar estimaciones sobre los valores de las principales macromagnitudes, el desconocimiento de cul va a ser la inacin que se produzca genera incertidumbre y diculta la realizacin de estas funciones. El fenmeno inacionista diculta la consecucin de los objetivos macroeconmicos. 16 La inacin reduce la capacidad de crecimiento de la economa y, por consiguiente, los efectos positivos que la acompaan como la creacin de empleo, ya que la prdida de poder adquisitivo y la incertidumbre que genera tiene efectos negativos sobre el consumo y la inversin. Adems, en las relaciones comerciales con el resto del mundo, la inacin provoca una prdida de competitividad. Todo ello produce un descenso de la demanda agregada y, por tanto, del volumen de produccin y de la creacin de empleo. 17 Respuesta abierta, se trata de que el alumnado profundice sobre los efectos que en su familia ocasiona la inacin. 18 Un aumento del precio del petrleo aumentar sus costes de produccin al ser un factor productivo utilizado en la mayora de las empresas. Si estas no estn dispuestas a reducir sus mrgenes de benecios elevarn el precio de sus productos, lo cual trasladar los aumentos de costes a los consumidores. Esta medida provocar inacin, que se ver agravada por los aumentos salariales que solicitarn los trabajadores para compensar el efecto producido, lo que generar as mismo un nuevo aumento de costes en las empresas. 19 Las dos escuelas identican como causa de la inacin un incremento de la demanda agregada, pero lo explican de diferente forma: Los monetaristas consideran que este aumento de la demanda agregada se produce a causa de un aumento en la oferta monetaria, que a su vez incrementa el gasto de los agentes econmicos. Cuando este gasto no se compense con una mayor produccin se producir una subida de precios, tal y como arma la teora cuantitativa del dinero. Los keynesianos arman que la inacin se produce cuando aumenta la capacidad de gasto de la economa (aumento de la demanda agregada) y no existen factores productivos ociosos que permitan incrementar la produccin al mismo ritmo.

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se controla mediante se canaliza a travs de SISTEMA FINANCIERO constituido por

EL DINERO

LA POLTICA MONETARIA en la UEM objetivo Estabilidad de precios INTERMEDIARIOS FINANCIEROS son a su vez INSTRUMENTOS FINANCIEROS

puede ser

EXPANSIVA

RESTRICTIVA

objetivo

objetivo

MERCADOS FINANCIEROS LA BOLSA

estrategia de poltica monetaria bancarios B. Espaa Bancos Cajas de ahorro Cooperativas de crdito Fondo de inversin Compaas de seguro Sociedades de valores no bancarios ACTIVO FINANCIERO Para su propietario

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INCREMENTAR LA DEMANDA AGREGADA

ESTABILIDAD DE PRECIOS

Cuanticacin del objetivo de estabilidad de precios Analizar los indicadores econmicos, nancieros y monetarios

PASIVO FINANCIERO Para el emisor los ms comunes

se negocian Acciones Obligaciones Ttulos de deuda pblica sistema de contratacin Mercado continuo de acciones Sistema de corros Sistema electrnico de renta ja

permite tomar decisiones adecuadas sobre tipo de inters instrumentos

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Operaciones en el mercado abierto Coeciente de reservas Facilidades permanentes

Dinero en efectivo Prstamos Crditos Acciones Obligaciones, etc.

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propias Empresas ajenas Las aportaciones que realizan los socios. Benecios generados por la empresa. Prstamos y crditos concedidos por el banco. Emisin de acciones. Emisin de obligaciones. El alquiler de elementos de capital jo (leasing). El dinero que tienen ahorrado. Prstamos bancarios, ya sean personales, hipotecarios, etc. Recaudacin de impuestos. Ingresos procedentes de sus bienes patrimoniales. Etc.

Familias

Estado

3 Un prstamo es un contrato que se establece entre una entidad bancaria y un particular mediante el cual pactan la cantidad que el solicitante percibir, las condiciones de reembolso, el tipo de inters, etc. En el momento de la concesin, el particular dispone del dinero previamente pactado y, a partir de entonces, pagar los intereses acordados en el prstamo, por la totalidad del importe solicitado. Un crdito bancario es un contrato mediante el cual un banco pone a disposicin de una empresa una cantidad de dinero que acta como lmite mximo, y que sta utilizar en funcin de las necesidades de su negocio, pagando solamente intereses por las cantidades dispuestas y no por el importe mximo autorizado. Un emprstito es un conjunto de ttulos (obligaciones) emitidos por una empresa u organismo pblico. Cada ttulo representa un prstamo que el adquirente del mismo ha concedido a la entidad emisora. En este caso la nanciacin que necesita la empresa la obtiene de multitud de ahorradores, que al adquirir obligaciones, deciden prestar su dinero a cambio de obtener unos intereses previamente pactados, sabiendo que en el momento de la amortizacin de los ttulos recuperarn su importe. Los emprstitos funcionan de igual forma que los prstamos, con la diferencia de que hay tantos prestamistas como personas que compren los ttulos obligaciones. 4
Acciones Obligaciones Ttulos de renta variable. La renta que Ttulos de renta ja. La renta que producen las producen las acciones se denomina dividendo, obligaciones se obtiene de aplicar el tipo de y su cuanta depende de los benecios que inters que gura en la emisin sobre obtenga la empresa. el nominal del ttulo mientras este no se amortice (intereses). Quien compra un ttulo se convierte en propietario de la empresa. El que compra un ttulo efecta un prstamo a la empresa y se convierte en prestamista. El accionista tiene derecho a su parte proporcional en el patrimonio de la sociedad El obligacionista tiene derecho a que le cuando esta se liquide. devuelvan el importe del capital prestado al vencimiento previamente establecido.

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La emisin de acciones constituye una fuente de nanciacin propia, los que aportan el dinero a la empresa son propietarios de la misma. La emisin de obligaciones constituye una fuente de nanciacin ajena, los que prestan el dinero son personas ajenas a la empresa.

5 Utilizar fondos disponibles en la empresa. Solicitar un prstamo por esa cuanta. Solicitar un crdito si desconoce cul ser la cantidad que realmente necesitar para poder adquirir la mquina. Alquilar la mquina mediante el pago de una cuota mensual. 6 Los intermediarios nancieros son instituciones cuya funcin principal es mediar entre los que disponen de recursos nancieros (ahorradores) y aquellos que los necesitan (inversores). Los intermediarios nancieros bancarios, adems de su funcin mediadora, son capaces de crear dinero legal, el Banco de Espaa como miembro del Eurosistema, y dinero bancario, la banca comercial. Los intermediarios nancieros no bancarios solamente realizan la funcin mediadora, no pueden crear dinero. 7 Centros culturales, conferencias, patrocinio de equipos deportivos, transporte de minusvlidos, exposiciones, bibliotecas, etc. 8 Son intermediarios ya que, al contratar con sus clientes las plizas de seguro, estos entregan de forma peridica las denominadas primas de seguro (precio), y gracias a que la mayora de los que contratan un seguro no sufren el riesgo asegurado, las compaas de seguros pueden abonar a los que sufren siniestros el dao ocasionado. Adems, las aseguradoras adquieren con el dinero recaudado activos nancieros que emiten las empresas para nanciarse: obligaciones, acciones, etc., con el objeto de rentabilizar sus fuentes de ingresos. 9 Se trata de que el alumnado se familiarice con el manejo de la prensa econmica. 10 El BCE dictamina la poltica monetaria de la zona euro y los bancos centrales de los pases miembros de la UEM la ejecutan. Una poltica monetaria expansiva se maniesta en un descenso de los tipos de inters. Al reducirse estos, el coste del dinero adquirido en forma de prstamo resulta ms barato, lo que animar al consumo y a la inversin y as aumentar la demanda agregada del pas y por tanto el volumen de produccin, el empleo y los precios. 11 La poltica monetaria es el instrumento que se utiliza para controlar el crecimiento de los precios. El objetivo de la poltica monetaria en la zona euro es conseguir la estabilidad de los precios (tasa de inacin inferior al 2 %). 12 Los instrumentos utilizados para conseguir la estabilidad de los precios son las operaciones de mercado abierto, las facilidades permanentes y el coeciente de reservas. Operaciones en el mercado abierto: Tienen como objetivo fundamental controlar los tipos de inters y gestionar la situacin de liquidez del mercado.

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Entre ellas destacamos: Operaciones principales de nanciacin. Son prstamos que concede el BCE a las entidades nancieras de frecuencia semanal y vencimiento a 15 das. Se ejecutan por los bancos centrales nacionales mediante subasta. Los tipos de inters que en ellas se determinan constituyen la referencia clave de la poltica monetaria. Operaciones de nanciacin a largo plazo. Son prstamos de frecuencia mensual y vencimiento a 3 meses. Tambin se ejecutan por los bancos centrales nacionales mediante subastas. Facilidades permanentes: Funciona como una ventanilla donde las entidades nancieras piden o depositan dinero en el BCE. Consisten en operaciones a un da, de crdito (cuando solicitan dinero) y de depsito (cuando colocan sus excedentes) y sirven para controlar el tipo de inters del mercado a un da. Coeciente de reservas o coeciente de caja: Las entidades nancieras deben mantener en una cuenta en su Banco Central una cantidad de reservas de dinero remunerada y que consistrir en un porcentaje de los depsitos recibidos. A este porcentaje se le denomina coeciente de caja y en la actualidad es del 2 %. Un aumento del coeciente lleva consigo una disminucin de la capacidad de creacin de dinero bancario, por lo tanto disminuye la oferta monetaria y acta como una medida de poltica monetaria restrictiva. 13 Un aumento en los tipos de inters supone realizar una poltica monetaria restrictiva que disminuir el consumo y la inversin al suponer un encarecimiento de las fuentes de nanciacin ajenas y, por lo tanto, un descenso de la demanda agregada o capacidad de gasto de la economa que puede ocasionar un descenso en los precios. 14 Con esta actividad el alumnado conocer los tipos de inters vigentes en las tres potencias y cmo ha sido su evolucin. 15 Los monetaristas desarrollan sus estudios partiendo de la frmula de la teora cuantitativa del dinero, y adems consideran estable la velocidad de circulacin del dinero, por lo que un aumento de la oferta monetaria, cuando la produccin de la economa no aumenta al mismo ritmo, se traduce en una elevacin del nivel general de precios. Adems, cuando se emplea la poltica scal (impuestos y gastos pblicos) para incentivar la economa se frena la fuerza de la inversin privada. Los keynesianos consideran que la oferta monetaria inuye sobre la demanda agregada pero no podemos conocer cual ser su efecto. Adems, el empleo de la poltica monetaria para incentivarla no es siempre lo ms adecuado por dos razones: 1. Cuando los tipos de inters son ya muy bajos puede resultar muy difcil disminuirlos para potenciar el crecimiento econmico. 2. En el caso de que la autoridad monetaria pudiera rebajarlos, no siempre se traducira en un incremento de la inversin, ya que en esta variable inuyen otras como las expectativas econmicas, la capacidad ya instalada, las innovaciones tecnolgicas, etc.

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16 El valor patrimonial del fondo es variable por distintas razones. Por un lado, se permite la entrada y salida de partcipes. Adems los rendimientos que proporcionan los valores adquiridos (intereses, dividendos, etc.) se incorporan al fondo, incrementando su valor. Si parte del fondo se invierte en acciones, cada vez que cambie la cotizacin de las mismas, lo har el valor patrimonial del fondo. El rendimiento obtenido en un fondo de inversin se obtiene multiplicando el nmero de participaciones por la diferencia entre el valor de las participaciones en el momento de la venta y el valor de las participaciones en el momento de su adquisicin. Existen diferentes modalidades de fondos de inversin. Los fondos de dinero invierten en activos nancieros de renta ja a corto plazo; los fondos de renta ja invierten en valores renta ja a medio y largo plazo; los fondos de renta variable invierten el importe del fondo en valores de renta variable (acciones); los fondos mixtos invierten tanto en renta ja como en renta variable a medio y largo plazo; los fondtesoro son una cartera de valores que est constituida en su mayor parte por ttulos de Deuda Pblica (Letras del Tesoro, bonos y obligaciones del Estado). Los fondos de mayor riesgo son los que invierten en acciones. En este ltimo apartado el alumno deber extraer del texto las caractersticas que diferencian a estos fondos del resto de los estudiados. 17 El alumno deber contestar a las cuestiones que en este apartado se suscitan haciendo una lectura reexiva de los artculos.

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EL MERCADO DE TRABAJO

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COMPONENTES

CARACTERSTICAS

Los que DEMANDAN TRABAJO (Dt) TRABAJADORES su oferta depende si Ot > Dt Tamao de la poblacin activa Salario

Los que OFRECEN TRABAJO (Ot)

EMPRESAS

su demanda depende

La empresa y los sindicatos pueden inuir en los salarios El trabajo no es un factor productivo homogneo Existen limitaciones en la movilidad de los trabajadores

Salarios Precios de otros factores productivos Precio del producto que fabrica la empresa DESEMPLEO

Constituye el problema econmico y social ms grave TIPOS CAUSAS Estacional Cclico Friccional Estructural

MEDICIN

CARACTERSTICAS EN LA ACTUALIDAD

PROPUESTAS PARA REDUCIRLO

TASA DE PARO

Insuciencia de demanda Rigidez de los salarios Etc.

Colectivos ms afectados: mujeres, jvenes sin formacin, etc. Aumento paro larga duracin Aumento inestabilidad laboral, aumento de la temporalidad

Polticas de reactivacin econmica Reparto de salarios Reparto del tiempo de trabajo Etc.

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2 Los factores productivos que intervienen en la produccin son tres: el factor tierra, el factor trabajo y el factor capital. El factor trabajo se diferencia de los dems en que es intrnseco al ser humano. Cuando la empresa contrata a un trabajador adquiere el derecho a utilizar su fuerza de trabajo en el proceso productivo. 3 Los factores que determinan la demanda de trabajo son los siguientes: El salario. A medida que aumenta el salario, se encarecer el coste de la mano de obra y, por tanto, disminuir el nmero de trabajadores que la empresa desea contratar. El precio del resto de los factores productivos que intervienen en la produccin de bienes y servicios. Si el resto de los factores productivos (fundamentalmente la maquinaria y las instalaciones, etc.) resultan ms baratos, la empresa sustituir la mano de obra por capital productivo. Del precio del producto que la empresa vende en el mercado. Si aumenta el precio del bien que oferta, aumentar tambin el margen unitario de benecio y por tanto, ms mano de obra estar dispuesta a contratar para elevar los niveles de produccin. Los factores que determinan la oferta de trabajo son: El volumen de poblacin activa. Cuanto mayor sea esta, mayor ser la oferta de trabajo. Del salario percibido por hora trabajada. A mayor salario, los trabajadores tendrn ms incentivos para ofrecer su fuerza de trabajo. 4 El precio en el mercado de trabajo es el salario, que en un hipottico mercado de competencia perfecta viene determinado por la accin conjunta de la oferta y de la demanda. En realidad el salario se determina en las negociaciones colectivas llevadas a cabo entre los representantes de los trabajadores (sindicatos) y los representantes de las empresas (patronal), teniendo en cuenta adems que la retribucin que se establezca debe respetar la regulacin sobre el salario mnimo interprofesional jado por el Gobierno. 5 El trabajo no es un factor productivo homogneo, ya que ni los puestos de trabajo creados por las empresas ni las personas que desean ocuparlos son idnticas. Los puestos de trabajo dieren en el esfuerzo que conllevan, en el lugar de realizacin, en su duracin, etc. Por otra parte, los trabajadores se diferencian en cualicacin, capacidades, experiencia, edad, etc. 6 La escasez y precariedad de la mayora de los puestos de trabajo que se ofertan frena al trabajador a abandonar el suyo. Por otra parte, aunque hay una tendencia al abaratamiento de los despidos, el coste que este supone para la empresa paraliza muchas veces este tipo de decisiones. 7 Su existencia responde a una realidad plural de puestos de trabajo diferentes que requieren de cualicaciones y capacidades distintas.

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8 Existe desempleo porque hay un exceso de oferta en el mercado de trabajo, es decir, la oferta de trabajo realizada por las personas es superior a la demanda de trabajo llevada a cabo por las empresas. El desempleo provoca efectos tanto en las personas que lo sufren como en la economa del pas. Por un lado las personas que sufren el desempleo ven reducidos sus ingresos, ya que desaparece su fuente de renta ms importante y, por otro, son ms sensibles a padecer trastornos psicolgicos: falta de autoestima, inseguridad, depresin, etc. A escala nacional, el desempleo supone que la economa no est produciendo el mximo de su capacidad, ya que una parte importante del factor trabajo est ocioso. Esto ocasiona que el nivel de produccin real se encuentre por debajo del potencial, es decir, un PIB bajo en relacin al PIB de pleno empleo. 9 El Estado establece un salario mnimo para cubrir las necesidades bsicas que garantizan un nivel de vida digno para las personas que ya estn trabajando. Este salario es superior al que jara el mercado provocando un exceso de oferta o paro. 10 Las medidas reguladoras, esto es, la existencia del salario mnimo interprofesional, de prestaciones por desempleo, etc., junto con las reivindicaciones salariales y de las condiciones de trabajo por parte de los sindicatos, impiden que los salarios bajen lo suciente para que toda la demanda de trabajo absorba la oferta existente. 11 Un joven que est buscando su primer trabajo, tras nalizar sus estudios. Desempleo friccional, ya que se encuentra dentro de los que buscan su primer empleo. Un mdico de una especialidad saturada, que termin sus estudios hace tiempo, ha tenido algunos contratos temporales y lleva un tiempo en el paro. Desempleo estructural. Los cambios que se producen en la sociedad afectan al mercado de trabajo y a los puestos de trabajo que en l se requieren. As, una especialidad que ha tenido una fuerte demanda puede verse saturada y producir un desempleo de tipo estructural. Una persona que trabaja a tiempo parcial ha decidido rescindir el contrato por otro que ha conseguido, con una jornada laboral completa. Desempleo friccional. Al estar incluida en el grupo que permanece en el paro en el perodo que abarca el cambio de puesto de trabajo. Una persona que, tras haber acudido a Francia para la recoleccin de la uva, en estos momentos se encuentra sin empleo. Desempleo estacional. Se incluye dentro del desempleo estacional ya que va ligado a actividades que solo en determinadas pocas del ao requieren de ms mano de obra. Como consecuencia de la crisis econmica, agravada por los atentados terroristas de Estados Unidos, varias empresas realizan un despido masivo de trabajadores. Desempleo cclico. Se produce en las fases recesivas de la economa, cuando la demanda agregada es insuciente.

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12 La rigidez en los salarios se reere a la escasa o nula variacin que estos sufren cuando hay un exceso de oferta o demanda de trabajo que impide el ajuste de la oferta y la demanda. Los mecanismos de proteccin social son: la existencia de un salario mnimo, las prestaciones por desempleo, regulacin del despido, presin sindical, etc. Los mecanismos de proteccin social destinados a lograr que los salarios y las condiciones laborales de los trabajadores no se deterioren impiden que bajen los salarios para ajustar la oferta y la demanda de trabajo cuando en el mercado hay desempleo. 13 El alumnado, segn su criterio, valorar las distintas alternativas. 14 La escuela clsica: La solucin al desempleo pasa por dejar que el mercado acte libremente. La presin a la baja que produce sobre los salarios (considerados exibles) el exceso de oferta de trabajo llevara a la economa al equilibrio con pleno empleo. Los keynesianos: La solucin radica en la aplicacin principalmente de medidas de poltica scal que reactivarn la demanda agregada, y con ello el empleo, ya que los salarios son rgidos a la baja y esta rigidez impide la vuelta al equilibrio tal y como armaban los clsicos. El aumento de la demanda agregada desplazara a la derecha la funcin de demanda de trabajo (contratando a ms trabajadores para los mismos salarios) que realizan los empresarios para permitirles acometer un aumento de la produccin que satisfaga la demanda de la economa. Rebaten la tesis clsica de que una disminucin de salarios reducira el paro ya que, segn estos autores, la reduccin de los salarios trae consigo un descenso en el nivel de renta disponible que reduce el consumo y, por tanto, la demanda agregada, aumentando as el desempleo. 15 Una disminucin de los impuestos supone un aumento del consumo y la inversin, y por tanto un aumento de la demanda agregada, lo que conlleva un incremento en la produccin, en el empleo y en los precios. Lo mismo suceder cuando se produce un aumento del gasto pblico. 16 Un descenso en los tipos de inters conlleva un abaratamiento del coste de la nanciacin ajena, que se traducir en un aumento del consumo y de la inversin, y por tanto de la demanda agregada, con el consiguiente repunte de la produccin, del empleo y de los precios. 17 El alumnado deber buscar la informacin solicitada en las pginas web indicadas. 18 El alumnado debar realizar una reexin sobre el contenido del texto.

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PIB indicador PIB per cpita Satisfaccin necesidades presentes y futuras Proteccin del medio ambiente

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Mejoras productividad Ahorro e inversin Educacin y formacin Estabilidad poltica Libre comercio Control de la poblacin CRECIMIENTO ECONMICO

ms cambios estructurales que aumentan el nivel de vida

factores que lo potencian DESARROLLO indicador NDICE DESARROLLO HUMANO exige consecuencias

POSITIVAS

NEGATIVAS solucin

DESARROLLO SOSTENIBLE

Mayor nivel de renta Problemas medioambientales Ampliacin de las diferencias entre

Aumento esperanza de vida

Mejores servicios pblicos

Concentracin de la poblacin en centros urbanos y abandono de zonas rurales

causadas por

PASES DESARROLLADOS

PASES SUBDESARROLLADOS caractersticas

Consumo excesivo y abusivo de recursos naturales

Crecimiento imparable de poblacin

Baja renta per cpita Desequilibrio entre poblacin y recursos Carecer de capital productivo, tecnologa e infraestructuras Dualismo econmico y social Gran dependencia del exterior Escasa participacin del comercio internacional Fuerte endeudamiento externo

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2 En macroeconoma se habla de crecimiento cuando se produce un aumento continuado en la produccin de bienes y servicios en trminos reales. Para medirlo utilizamos el PIB. El desarrollo se produce cuando, adems de crecimiento econmico, se producen una serie de cambios estructurales, polticos, sociales, culturales, demogrcos, etc., que mejoran la calidad de vida de los ciudadanos. Para medir el nivel de desarrollo se utilizan indicadores econmicos, sociales, polticos, etc. Por ejemplo: la esperanza de vida, grado de alfabetizacin, renta por habitante, etc. Desarrollo implica crecimiento, pero el crecimiento no siempre conduce al desarrollo. 3 a. Los trabajos requeran generalmente de un mayor esfuerzo fsico, con un horario laboral mucho ms amplio que en la actualidad. b. Los salarios eran mucho ms bajos que ahora y con una menor capacidad de compra para la mayora de la poblacin. Existan sustanciales diferencias de renta. c. El nivel de estudios del grueso de la poblacin no llegaba ni a los estudios elementales, solo una minora tena formacin universitaria. d. En cuanto a los bienes y servicios disponibles, en la mayora de las familias se dispona en el mejor de los casos de la vivienda y de un modesto mobiliario y utensilios. Si disponan de servicios sanitarios eran muy decientes. 4 Mejoras en el nivel de productividad: cuando las empresas de un pas adaptan sus instalaciones con las ltimas novedades tecnolgicas, consiguen un aumento de la productividad que les permite reducir sus costes y ofertar su producto a precios ms competitivos en el mercado internacional. Ahorro e inversin: es preciso que los sueldos permitan reservar una parte de renta (ahorro) que se canalice hacia inversiones productivas que permitan el crecimiento econmico. La educacin: el mayor nivel de formacin de los ciudadanos de un pas les permitir desarrollar trabajos ms cualicados y mejor remunerados y, por otra parte, posibilitar disponer de una cantera que lleve a cabo proyectos de investigacin y desarrollo que permitan avances cientcos y tecnolgicos. Estabilidad poltica: los pases africanos con fuerte inestabilidad poltica no pueden acceder al desarrollo aunque tengan riqueza de recursos naturales. Libre comercio: una eliminacin de las barreras arancelarias a las que estn sometidos los productos del Tercer Mundo, permitira aumentar los ingresos procedentes de sus exportaciones y con ello su crecimiento econmico. El control de la poblacin: una reduccin de la tasa de natalidad permite que en el reparto de la renta nacional se aumente la parte proporcional que le toca a cada habitante. 5 Positivas: Mejora del nivel de vida.

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Mayores rentas. Aumento de la esperanza de vida. Mejora de los servicios pblicos. Mayor nivel de formacin y educacin. Negativas: Contaminacin, agotamiento de los recursos y deterioro del medio ambiente. La concentracin de la poblacin en grandes centros urbanos y el abandono de las zonas rurales. Ampliacin de las diferencias entre ricos y pobres. 6 Baja renta per cpita. Dualismo econmico y social. Atraso tecnolgico. Actividades productivas de escaso valor aadido con tecnologa rudimentaria y con predominio del sector agrcola. Fuerte endeudamiento externo. Dependencia del exterior. Poco peso en el comercio internacional. Baja esperanza de vida. Grado de alfabetizacin prcticamente nulo. Elevado grado de desnutricin en la poblacin. Viviendas muy rudimentarias. 7 En primer lugar las tasas de crecimiento son mayores en las economas del Primer Mundo que en las del Tercer Mundo, pero aunque fuesen las mismas, la desigual situacin del punto de partida solo permitira reducir la distancia que los separa si en el Tercer Mundo las tasas de crecimiento econmico fueran mucho mayores. 8 El crculo vicioso de la pobreza y el de la deuda externa son procesos a los que estn sometidos los pases subdesarrollados y que por s solos no pueden salir de ellos. Como su produccin nacional medida con el PIB es baja, las rentas que se han percibido por su contribucin a los procesos productivos tambin sern reducidas, lo que impedir detraer para la inversin recursos necesarios que permitan acometer crecimientos de la produccin. Las bajas tasas de crecimiento econmico impiden el pago de la deuda adquirida y esto es lo que obstaculiza que se destinen recursos a aumentar la produccin nacional. Estos crculos se podran romper mediante un comercio internacional en condiciones de igualdad, ayudas de los pases desarrollados, inversiones llevadas a cabo por los pases desarrollados en sus territorios que dejen riqueza en la zona, condonacin de la deuda externa, etc. Los pases desarrollados en general impiden que los subdesarrollados puedan romper estos crculos. Entre otras razones porque consiguen imponer en la OMC condiciones que contribuyen a un intercambio desigual y no cumplen los compromisos adquiridos en ayuda al desarrollo ni en la condonacin de la deuda.

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9 Aplicacin por parte de los gobiernos de medidas que tiendan a mejorar la redistribucin de la renta. Mecanismos que contribuyan a aumentar la formacin de sus habitantes. Ayudas de los pases desarrollados que aumenten las inversiones productivas de las zonas subdesarrolladas. Potenciacin de industrias con mayor valor aadido. Reformas agrarias que permitan aumentar la productividad de la tierra y hagan ms rentable su explotacin. Microcrditos que permitan desarrollar actividades econmicas a familias que viven en la ms absoluta pobreza. 10 Porque los precios de venta de los productos que exportan los pases subdesarrollados descienden ao tras ao en los mercados internacionales, mientras que los de los productos exportados por el Primer Mundo cada vez resultan ms costosos. Adems las barreras arancelarias que se mantienen a la exportacin de sus productos dicultan todava ms el acceso a esta fuente de ingresos, muy importante para su despegue econmico. 11 El volumen de deuda acumulado es superior al que estos pases pueden afrontar con los recursos que generan que no cubre ni siquiera el pago del montante de los intereses. Esto origina una gran dependencia nanciera respecto a sus acreedores, principalmente bancos, gobiernos e instituciones nancieras internacionales (FMI, BM). La principal causa del volumen de la deuda externa en la actualidad es la situacin en que se encuentran las economas de los pases endeudados y sus bajas tasas de crecimiento econmico, aspectos que impiden el pago de la deuda. 12 Los problemas medioambientales han sido originados fundamentalmente por el consumo desmesurado y abusivo de recursos naturales por parte de los pases ricos para conseguir mayor prosperidad, y de los pases pobres para poder sobrevivir. El crecimiento de la poblacin ha agravado los problemas medioambientales, ya que supone un incremento de la demanda de alimentos y de bienes que contribuye al agotamiento de los recursos, a la generacin de residuos y a la degradacin del planeta. En nuestro entorno se maniestan en un mayor grado de contaminacin, deforestacin, cambio climtico, etc. 13 Actuaciones de las empresas: utilizacin de procesos productivos que requieren fuentes de energa contaminantes y no renovables, emisin de gases contaminantes, vertidos de residuos, ruido, polvo, contaminacin del agua, tala de rboles, etc. Actuaciones de los ciudadanos: abandono de residuos en cualquier paraje, encender hogueras en pocas de riesgo de incendio, consumo abusivo de electricidad, gas, agua, etc., despilfarro de papel, no llevar a cabo la recogida selectiva de basura para su posterior reciclaje, etc.

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Actuaciones del Estado: aprobacin del trazado de una autopista que dae espacios naturales, aprobacin del transvase de un ro, permitir la construccin de urbanizaciones en parajes naturales, no restringir las construcciones abusivas en zonas tursticas, etc. 14 Respuesta abierta. Se trata de que el alumnado reexione acerca de las medidas que en estos momentos se estn tomando, si son sucientes dada la magnitud de los problemas medioambientales, y de las que se podran tomar. 15 La suma de economa y ecologa origina un desarrollo sostenible que exige: 1. La satisfaccin de las necesidades de las generaciones actuales y futuras sin olvidar ningn rincn del planeta. 2. Preservar los recursos que proporciona la naturaleza puesto que son limitados, as como el estado de la tecnologa y la capacidad de la biosfera de absorber los efectos de las actividades humanas. Es necesario considerar la conservacin del medio ambiente como un bien pblico esencial. 16 La idea tradicional de desarrollo se basa principalmente en: La consecucin del mximo benecio en la produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios. La consecucin del mximo crecimiento econmico, entendido como el incremento de la capacidad de proporcionar bienes y servicios. Pero este modelo ha ignorado el carcter limitado de los recursos naturales y los problemas medioambientales y sociales que su actuacin ocasionaba tanto en el presente como en el futuro. No hay que olvidar que la minimizacin de costes que exige la consecucin del mximo benecio hasta la actualidad no ha contemplado los costes medioambientales y sociales que conllevan las actividades econmicas. En el modelo de desarrollo sostenible se tienen en cuenta los efectos negativos que ha generado el desarrollo. Si bien est presente la consecucin del benecio, se exigen tambin una serie de requisitos que deben cumplirse: Integrar los bienes naturales en el anlisis econmico buscando un equilibrio entre desarrollo econmico y medio natural que implicara una gestin global del principal recurso que comparte toda la humanidad. Una equiparacin de los niveles de vida de todos sus habitantes. Una mejor gestin de los recursos naturales y una proteccin de los ecosistemas. 17 Estas actuaciones resultan insignicantes en relacin a la magnitud del problema. Sin embargo, debemos conar en que en un futuro, junto con otras medidas tomadas a escala internacional por los pases industrializados contribuyan a aumentar el nivel de vida en los pases subdesarrollados y paliar las diferencias entre unos y otros. Por tanto, si estas actuaciones se generalizasen, tanto el comercio justo que permite elevar los salarios en el Tercer Mundo y generar ahorro, como los microcrditos que facilitan fuentes

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de nanciacin, contribuiran a posibilitar inversiones que permitieran un mayor crecimiento econmico. 18 Respuesta abierta. Se intenta que el alumnado realice un anlisis comparativo de las diferencias entre el nivel de vida de los distintos pases. 19 El alumnado, partiendo de la lectura reexiva del texto, deber manifestar su opinin contestando las cuestiones que se le plantean. Sera interesante establecer un debate y comentar en clase las opiniones de todos los alumnos y alumnas. 20 El alumnado deber realizar una lectura detallada del texto que le permita profundizar en las causas del subdesarrollo. 21 Se trata de que el alumnado analice con una visin crtica las propuestas que se plasman en el artculo.

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RELACIONES ECONMICAS INTERNACIONALES conduce al

PROCESO DE LA GLOBALIZACIN

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COMERCIO INTERNACIONAL EFECTOS

POSTURAS POSITIVOS

OBSTCULOS

FORMAS DE LAS RELACIONES EC. INTERNACIONALES NEGATIVOS

LIBRE COMERCIO nivel regional nivel global

PROTECCIONISMO

aranceles normas sanitarias y trmites aduaneros

subsidios a la exportacin

OMC

Circulacin de la riqueza Expansin del consumo Expansin de los conocimientos Diversicar inversiones

contingentes

Aumento desigualdad interna Aumento concentracin empresarial Prdida de poder de los estados Aumento de la brecha que separa a los pases ricos de los pobres

rea de libre Comercio

Unin Aduanera

Mercado Comn

Unin Econmica

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2 Defensores: Si cada pas se especializa en producir aquello sobre lo que posee una ventaja comparativa y lo intercambia a escala internacional, se lograr una mayor eciencia y bienestar. El libre comercio aumenta considerablemente la cantidad y variedad de artculos a disposicin del consumidor. Como los mercados donde pueden vender las empresas sus productos son muy amplios, podrn producir mayores volmenes, que les permitan obtener economas de escala que se traduzcan en costes unitarios menores. Detractores: Las importaciones de bienes y servicios pueden conducir a una cada de las ventas de las empresas nacionales y, en ocasiones, hasta a su cierre. Un aumento del comercio internacional puede desencadenar un desequilibrio en la balanza de pagos, es decir, puede ocasionar dcit exterior y prdida de valor de la moneda. Es necesario proteger determinada industria nacional por razones estratgicas o en el caso de industrias incipientes. 3 Los instrumentos que utilizan son: Aranceles: son impuestos que gravan la importacin de bienes y aumentan su precio. Contingentes: son limitaciones en la cantidad de bienes a importar. Subsidios a la exportacin: son ayudas que se conceden a los productores de un determinado bien y que les permite reducir su coste de fabricacin y poder ofrecerlo en los mercados a precios ms competitivos. Normas sanitarias: se exigen rigurosas condiciones de calidad e higiene que dicultan la entrada de nuevos productos. Trmites aduaneros: exigencia de ms trmites a cumplir por los exportadores. Acuerdos comerciales entre pases que benecian a los rmantes de dichos acuerdos y mantienen barreras frente a los no rmantes. El arancel que se impone a un producto importado a corto plazo eleva su precio, lo que favorece la venta de productos nacionales, puesto que as resultan ms competitivos. A largo plazo, si un pas se vale de este recurso para impedir la entrada de productos extranjeros, desincentiva los esfuerzos de las industrias nacionales a competir en precios y calidad a nivel internacional, lo que lleva a comportamientos inecientes. 4 rea de libre comercio: acuerdos de eliminacin de barreras, entre los pases miembros con utilizacin independiente de tarifas con el exterior. Uniones aduaneras: funcionan como reas de libre comercio, con la nica diferencia de que todos sus miembros comparten una tarifa comn con el exterior.

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Mercados comunes: son uniones aduaneras que aaden la caracterstica de libre circulacin de todos los factores productivos entre sus miembros. Unin econmica: son mercados comunes en los que adems se implantan polticas econmicas comunes a todos los pases miembros. 5 La incorporacin de China al comercio mundial ampla considerablemente el mercado para todos los pases que consigan introducirse en ese pas. No debemos olvidar que China es el pas ms poblado del mundo, con 1.300 millones de habitantes (22 % de la poblacin mundial) lo que constituye un atractivo muy importante para la instalacin de empresas extranjeras. En estos momentos solo un 10 % de la poblacin china obtiene unos niveles de renta equiparables a la media europea; sin embargo, las expectativas son favorables, tal y como reejan los siguientes datos: nivel elevado en gastos en I + D, el segundo en personas dedicadas a I + D y lleva muchos aos creciendo a un 9 %. Por otra parte, la incorporacin de China a la OMC tambin ha supuesto la entrada de un nuevo competidor en los mercados internacionales, con unos precios muy competitivos a causa del menor coste de la mano de obra en este pas. 6 Desde el punto de vista econmico, la globalizacin se produce cuando la tasa de crecimiento del comercio es superior a la tasa de crecimiento de la produccin. En un contexto ms general se denomina globalizacin al proceso que origina interdependencia entre los pases y sus economas. Entre otras manifestaciones de la globalizacin encontramos: La posibilidad de adquirir productos de cualquier parte del planeta. La rapidez con la que se difunden los avances tecnolgicos. Los canales de comunicacin e informacin se amplan y agilizan. La interdependencia de las bolsas de valores a escala mundial. 7 Efectos positivos: Ha permitido la llegada de capital extranjero a los pases emergentes que han logrado as iniciar procesos de crecimiento econmico. Expansin de los avances tecnolgicos. Mayor nmero de participantes en el comercio internacional. Ampliacin de la gama de bienes y servicios a disposicin del consumidor. Posibilidad de llevar a cabo inversiones nancieras en diferentes pases con una mayor diversicacin del riesgo. Efectos negativos: Se han ampliado las diferencias entre pases ricos y pobres. Crecen las desigualdades sociales en el interior de cada pas. Aumenta el poder de las empresas multinacionales, lo cual disminuye el grado de competencia. Prdida de poder de los estados. 8 Los pases ricos parten de una situacin ventajosa. El nivel medio de renta de sus habitantes es mayor y tambin lo es el nmero de bienes y servicios reales y nancieros que pueden adquirir en un mercado globalizado. Su nivel de formacin les permite el acceso en mejores condiciones

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a los ltimos avances tecnolgicos y a la ingente informacin que circula en la red. Sus empresas tienen un mayor poder y conocimiento del mercado, por lo que estn mejor preparadas para asumir una expansin internacional. En los pases subdesarrollados el nivel de pobreza les impide el acceso a la mayora de bienes y servicios, su renta no es suciente para cubrir las necesidades mnimas y la oferta de bienes y servicios se reduce al mbito local. Su grado de formacin es muy bajo, por lo que no pueden acceder a puestos de trabajo cualicados y mejor retribuidos, y por tanto, se minimiza la posibilidad de utilizar los medios de comunicacin y los avances tecnolgicos en la mayora de los trabajos. Las empresas que dejan mayores valores aadidos donde se instalan no se localizan en pases pobres debido al insuciente mercado y a la baja cualicacin de sus trabajadores. 9 Mediante este ejercicio el alumnado deber buscar la informacin que se solicita sobre los movimientos antiglobalizacin. 10 El alumnado, mediante la lectura reexiva del texto, debe extraer sus propias conclusiones. 11 El alumnado deber hacer un repaso de los conceptos tericos y realizar un anlisis critico del contenido de los artculos.

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LOS INTERCAMBIOS COMERCIALES Y FINANCIEROS devaluacin Requieren COMPRA VENTA DE DIVISAS precio TIPO DE CAMBIO (tlc) CUENTA FINANCIERA en el MERCADO DIVISAS PARTIDA DE ERRORES Y OMISIONES SISTEMA DE TIPO DE CAMBIO FLEXIBLE determinado depreciacin apreciacin Determinado por las autoridades monetarias SISTEMA DE TIPO DE CAMBIO FIJO revaluacin

Se registran

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BALANZA DE PAGOS

Comprende

CUENTA CORRIENTE

CUENTA DE CAPITAL

Balanza comercial Balanza de servicios Balanza de rentas Inversiones directas Inversiones en cartera Otras inversiones Cuenta del Banco de Espaa OFERTA (O $) DEMANDA (D $)

Saldo

DFICIT POSICIN DEUDORA POSICIN ACREEDORA

SUPERVIT

Su saldo determina frente al exterior tlc tlc 0$ 0$

tlc tlc

D$ D$

Saldo

determinan

DFICIT

SUPERVIT

Necesidad de Financiacin

Capacidad de Financiar

TIPO DE CAMBIO EQUILIBRIO

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2 Sirve para registrar y medir las transacciones econmicas de un pas con el resto del mundo y conocer su posicin deudora o acreedora frente al exterior. Las operaciones se clasican en: cuenta corriente, cuenta de capitales, cuentas nancieras y la partida de errores y omisiones. 3 Cuenta corriente: Balanza de bienes: compra de un coche fabricado en Alemania por parte de un residente espaol. Balanza de servicios: viaje de estudiantes franceses a Espaa. Balanza de rentas: cobro de intereses de obligaciones adquiridas de Gillete por parte de un espaol. Balanza de transferencias corrientes: pensin recibida por un espaol como contraprestacin a los trabajos realizados durante su juventud en Argentina. Cuenta de capitales: Un ejemplo de operacin recogida en esta cuenta es la venta de un terreno en Guatemala a un residente espaol. Cuenta nanciera: Inversin directa: compra del 51% de las acciones de una empresa nacional por parte de una empresa extranjera. Inversiones en cartera: compra de obligaciones de Siemens por parte de un ciudadano espaol. Otras inversiones: un ciudadano espaol hace una imposicin a plazo jo en una entidad bancaria americana. 4 a. b. c. d. e. f. g. h. i. Cuenta nanciera, otras inversiones: VNA. Cuenta nanciera, inversiones directas: VNP. Cuenta corriente, balanza de rentas, entrada: ingresos. Cuenta corriente, balanza de servicios, salida: pago. Cuenta nanciera, inversiones directas: VNA. Cuenta corriente, balanza de bienes, entrada: ingreso. Cuenta nanciera, inversiones en cartera, VNA. Cuenta corriente, balanza de transferencias corrientes, salida: pago. Cuenta de capitales, entrada: ingreso.

5 El tipo de cambio de una divisa es el nmero de unidades de la moneda nacional que debemos entregar para adquirir una unidad de moneda extranjera. En Amrica, la divisa es el euro y el tipo de cambio se dene como el nmero de dlares que deben entregar para conseguir un euro. En Espaa, la divisa es el dlar y el tipo de cambio se dene como la cantidad de euros que debemos entregar para conseguir un dlar.

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6 Si aumenta el tipo de cambio, tenemos que entregar ms euros para conseguir un dlar, es decir, el dlar se ha encarecido y el euro resulta ms barato, por tanto aumentarn nuestras exportaciones y disminuirn las importaciones que realicemos de productos americanos. En cuanto a la oferta y la demanda de dlares, al aumentar las exportaciones por el abaratamiento del euro, aumentar la demanda de euros u oferta de dlares. Por el contrario, la demanda de dlares disminuir, ya que disminuyen nuestras compras en Amrica. Lo contrario sucedera si desciende el tipo de cambio. 7 El precio del dlar en Espaa lo determinamos de la siguiente forma: 1 0,91$ x 1.500$ 1 0,95$ x 1.500$ x = 1.648,35

x = 1.578,95

El coste del ordenador pasa de 1.648,35 a 1.578,95, es decir, resulta ms barato. El efecto que la depreciacin del dlar producir en las importaciones que Espaa realice de ordenadores ser positivo, los productos americanos resultan ms econmicos, por lo que aumentarn las importaciones que realice nuestro pas. Como consecuencia de ello a los espaoles les resultan ms baratos ahora los ordenadores y por ello se adquirirn ms. 8 Si disminuye el tipo de cambio el dlar resulta ms barato, lo que favorece la llegada de turistas a pases que utilicen esta moneda. Por otra parte la inversin que realicemos en el extranjero ser mayor, ya que su moneda nos resulta ms barata. Los americanos viajarn menos a los pases de la zona euro y descendern las inversiones extranjeras por resultar ms caras. 9 Desaparecen los costes de cambiar moneda y la incertidumbre que generaban las variaciones en el tipo de cambio de las monedas hasta que se efectuaba el pago o cobro. Como todos los precios de los bienes y servicios ahora estn expresados en la misma moneda, su comparacin es inmediata, haciendo ms transparentes los mercados. 10 Decimos que una moneda se ha depreciado cuando disminuye su valor, en cambio, cuando este aumenta se produce una apreciacin de la misma. Una moneda se devala cuando las autoridades monetarias acuerdan subir el tipo de cambio y esto se produce cuando hay reiterados dcit en la balanza de pagos que provocan continuas depreciaciones en la misma. Una moneda se revala cuando las autoridades monetarias acuerdan bajar el tipo de cambio, debido a continuos supervit en su balanza. 11 Si el tipo de cambio pasa de 0,92 a 0,95$ la moneda que se deprecia es el dlar, ya que los americanos deben entregar ms cantidad de dinero para conseguir 1. Si el tipo de cambio pasa de 1,03 a 1,1, los espaoles tenemos que entregar ms euros para conseguir 1$, por tanto la moneda que se deprecia es el euro.

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12 Al depreciarse el euro, los americanos tuvieron que entregar menos dinero para conseguir 1 y por tanto aprovecharon para comprar en los pases de la zona euro, con lo que aumentaron sus exportaciones. En cambio, en los pases que han adoptado el euro como moneda nacional se encarecieron las importaciones que realizbamos de Estados Unidos. Esto puede favorecer supervit en las balanzas de pagos de los pases comunitarios. La depreciacin del euro contribuye a aumentar tambin el componente exportaciones netas de la demanda agregada, lo que puede producir un aumento de la produccin, el empleo y los precios. 13 Respuesta abierta. Actividad orientada a que el alumnado compruebe qu divisas se deprecian y cules se aprecian. 14 El tipo de cambio exible lo determina el mercado de divisas en funcin de la oferta y de la demanda de una moneda que impliquen sus transacciones econmicas internacionales. El tipo de cambio jo mantiene un valor concreto u oscila en una banda estrecha de uctuacin. Lo jan las autoridades monetarias. 15 EL BCE estableci un tipo de cambio jo con respecto al euro de todas las monedas que desaparecieron al adoptar el euro. El tipo de cambio del euro respecto a las otras divisas es exible y depende de la oferta y de la demanda de euros en el mercado de divisas internacional. 16 El alumno y alumna buscarn la informacin solicitada en la pgina web indicada y efectuarn un anlisis de la misma. 17 a. El alumnado debe extraer de la lectura reexiva los conceptos tericos del tema que han aparecido en la lectura: divisa, tipo de cambio, intercambios econmicos, etc. b. En las transacciones reales se intercambian bienes reales y servicios, mientras que en las nancieras se intercambian activos nancieros. c. Las transacciones nancieras inuyen en el tipo de cambio de las monedas al igual que lo hacen las transacciones de bienes y servicios, pero al ser las primeras de un peso relativo mayor ejercern una inuencia mayor en esa variable. d. Para las partidarios de libre mercado, las transacciones nancieras deben ser libres para permitir una asignacin eciente de los recursos. Para otros se debe controlar, ya que en su mayor parte tienen un carcter especulativo y pueden alterar bruscamente el tipo de cambio de la moneda del pas al que se dirigen estas operaciones. e. El objetivo es que el alumnado mantenga una actitud crtica sobre los problemas que plantean las transacciones especulativas y sus efectos en las economas de los distintos pases.

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1951 CECA 1957 CEE 1957 EURATOM INSTITUCIONES

Acuerdos puntuales sobre determinados recursos Voluntad de reducir las restricciones al libre comercio Consejo de Estado Consejo de Ministros Comisin Parlamento Banco Central Europeo Tribunal de Cuentas Tribunal de Justicia Comits INGRESOS Aportaciones pases miembros Recurso IVA Aranceles

COMUNIDAD EUROPEA 1965 POLTICAS COMUNES

ACTA NICA EUROPEA 1987

Creacin del mercado nico Reforzar el poder de las instituciones

Agricultura Pesquera Medio ambiente Social Regional

TRATADO DE LA UNIN EUROPEA 1993 UNIN ECONMICA Y MONETARIA

LA COMUNIDAD EUROPEA se convierte en LA UNIN EUROPEA PRESUPUESTO

GASTOS

Sienta las bases para la creacin

Polticas comunes Cohesin econmica y social Gastos de funcionamiento etc. 1. Fase (1-4-1990 hasta 31-12-1993) Plena realizacin del Mercado nico Elaboracin planes de convergencia

NUEVO TRATADO DE LA UNIN EUROPEA 2000 O TRATADO DE NIZA

Aprob la ampliacin de la UE a partir de 2003 a 27 miembros Alcanz un acuerdo sobre el tamao de las instituciones y el reparto de poder en una UE ampliada

3 FASES

2. Fase (1-1-1994 hasta 31-12-1998) Alcanzar independencia BC de cada pas Cumplimiento criterios de convergencia

TRATADO DE ADHESIN 2003

Desde 1-5-2004 son 27 los pases miembros de la UE

3. Fase (1-1-1999) Creacin de la UEM funcionamiento del BCE aplicar la poltica monetaria comn introduccin del euro

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2 No pertenecen voluntariamente a la UE Suiza y Noruega. Forman parte de la UE: Francia, Alemania, Italia, Blgica, Holanda, Luxemburgo, Reino Unido, Dinamarca, Irlanda, Grecia, Espaa, Portugal, Austria, Finlandia, Suecia, Repblica Checa, Hungra, Polonia, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Lituania, Letonia, Chipre, Malta, Rumania y Bulgaria. Forman parte de la UEM: Francia, Alemania, Italia, Blgica, Pases Bajos, Luxemburgo, Irlanda, Grecia, Espaa, Portugal, Austria, Finlandia, Eslovenia, Chipre y Malta. Son candidatos a formar parte de la UE: Turqua, Croacia y Macedonia. 3 Estas instituciones son: el Consejo de la UE, como representante de los Estados miembros, el Parlamento Europeo, como representante de los ciudadanos y la Comisin Europea, rgano independiente que garantiza el inters general de los pueblos. Adems la UE cuenta con otras instituciones que apoyan y complementan la actividad de las anteriores y colaboran en la consecucin de los objetivos propuestos: el Consejo Europeo, el Tribunal de Justicia, el Banco Central Europeo, el Tribunal de Cuentas y los Comits. 4 La Comisin es el rgano encargado de presentar las propuestas legislativas. El Consejo de Ministros es el principal rgano legislativo de la Unin Europea, si bien tambin participa en el proceso legislativo el Parlamento. La Comisin est constituida por un representante de cada pas miembro. El Consejo de la UE est constituido por los ministros responsables de la materia que se est tratando en el orden del da de la reunin de dicho rgano. El Parlamento Europeo est constituido por representantes de los ciudadanos denominados eurodiputados asignados en funcin del tamao de las poblaciones respectivas de los pases miembros y elegidos por sufragio universal. 5 Se trata de que el alumno busque informacin actualizada y conozca algn miembro de la Comisin Europea y del Parlamento. Las principales funciones de la Comisin son: presentar las propuestas de legislacin comunitaria, velar por la aplicacin de los tratados, gestionar y ejecutar las polticas comunes de la UE y representar a la Unin Europea en las relaciones internacionales. Las principales funciones del Parlamento son: participar en el proceso legislativo (comparte el poder legislativo con el Consejo), aprobar el presupuesto comunitario y controlar su ejecucin (forma con el Consejo Europeo la autoridad presupuestaria) y ejercitar el control democrtico de la Unin Europea y, en especial, de la Comisin; tiene potestad para aprobar o rechazar el nombramiento de los comisarios y derecho a censurar a la Comisin en su conjunto. 6 El Consejo de la Unin y el Parlamento Europeo comparten poder presupuestario, si bien es el Parlamento quien nalmente aprueba el presupuesto comunitario.

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El presupuesto de Gasto se destina a: Financiar las polticas comunes de la UE. La que absorbe la mayor parte del presupuesto es la poltica agrcola. Aumentar la cohesin econmica y social entre pases, regiones y grupos sociales, es decir, reducir las diferencias de riqueza entre unos y otros y el fomento del empleo. Este gasto se canaliza a travs de los fondos estructurales y los fondos de cohesin. Ayudas humanitarias para el desarrollo del Tercer Mundo. Investigacin y desarrollo. Ayudas a pases cuya adhesin a la Unin est en proceso de negociacin. Financiacin de los gastos administrativos y de funcionamiento de las instituciones europeas. 7 Las partidas de ingresos proceden: Recurso IVA: del IVA recaudado por los Estados miembros. Recursos propios tradicionales: de los derechos de aduana pagados por las mercancas importadas en la UE, incluidos los impuestos que gravan la importacin de productos agrcolas. Recurso basado en el PNB de cada pas miembro: cada pas aporta un porcentaje de su PNB a las arcas de la UE. Otros ingresos: partidas de menor importancia en el cmputo global. 8 Presupuesto de ingresos: Los ingresos que ms importancia tienen actualmente son los procedentes del PNB de los pases miembros. Los ingresos obtenidos a travs de los recursos propios tradicionales y a travs del recurso IVA representan el mismo porcentaje de participacin en el cmputo total, y los procedentes de la partida varios son insignicantes en relacin al importe total. Presupuesto de gastos: Destaca el presupuesto de gastos destinado a recursos naturales: agricultura, polticas medioambientales, etc. (45 %) y el destinado a la consecucin de la cohesin en todas las regiones de la UE (43 %). 9 Los fondos que se destinan a nanciar la poltica agrcola son: Fondo Europeo Agrcola de Garanta (FEAGA) destinado a sufragar entre otros: los pagos directos a los agricultores, medidas de informacin y promocin de los productos agrcolas, medidas de control veterinario y de los productos destinados a la alimentacin humana y animal, programas de erradicacin y vigilancia de las enfermedades animales, etc. La nalidad de este fondo es contribuir a nanciar los gastos agrcolas as como las ayudas directas a los agricultores. Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEADER) destinado a subvencionar los programas de desarrollo rural destinados a la mejora de la competitividad de los sectores agrcola y silvcola, a la mejora del medio ambiente y del entorno rural y a la mejora de la calidad de vida y diversicacin de la economa rural. La nalidad de este fondo es contribuir al desarrollo rural y al cuidado del medio ambiente.

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La Poltica Pesquera (PPC) se nancia a travs del Fondo Europeo de Pesca (FEP). Las ayudas de este fondo se concentrarn en el apoyo a los objetivos principales de la PPC, en el fomento de mtodos de pesca y de produccin que sean respetuosos con el medio ambiente, en la promocin del desarrollo sostenible de las zonas pesqueras, etc. Este fondo fue creado para asegurar el futuro de nuestros recursos pesqueros en nuestros mares y de puestos de trabajo en tierra relacionados con la pesca. 10 Los fondos estructurales se destinan actualmente a las regiones ms pobres de la Unin y se constituyen para reducir los desequilibrios regionales y sociales. Los fondos de cohesin se destinan a nanciar proyectos individuales relacionados con el transporte y el medio ambiente, en pases cuyo nivel de renta no supera el 90 % de la media de la UE. Los alumnos buscarn informacin sobre inversiones nanciadas con estos fondos en las comunidades autnomas donde residen. 11 El objetivo Convergencia trata de acelerar la convergencia de las regiones y los Estados miembros menos desarrollados mejorando las condiciones que favorezcan el crecimiento y el empleo. El objetivo Competitividad regional y empleo persigue la anticipacin a los cambios econmicos y sociales, la promocin de la innovacin, el espritu empresarial, la proteccin del medio ambiente y el desarrollo de mercados laborales que fomentan la integracin de las regiones no incluidas en el objetivo Convergencia. El objetivo Cooperacin territorial europea trata de reforzar la cooperacin transfronteriza, transnacional e interregional en los mbitos del desarrollo urbano, rural y costero, del desarrollo de las relaciones econmicas y de la integracin en redes de las pymes. 12 Se trata de que los alumnos realicen un estudio detallado de las comunidades autnomas incluidas en cada uno de los objetivos. 13 Las polticas que se llevan a cabo en la UE son entre otras: la poltica agrcola, la pesquera, la de medio ambiente, la poltica social y la regional. Todas las polticas mencionadas afectan a nuestro pas en mayor o menor medida, sin embargo las que ms directamente nos ataen son la poltica agrcola, la poltica pesquera, la poltica regional y la poltica medioambiental. La poltica agrcola, porque tradicionalmente Espaa ha sido un pas agrcola y aunque el peso de la agricultura es cada vez menor, sin embargo es mayor que en otros pases de la Unin. La poltica pesquera, tambin nos afecta ya que Espaa es por nmero de capturas y nivel de consumo el segundo pas a nivel mundial. La poltica regional, ha permitido la llegada de fondos a nuestro pas, que han servido para llevar a cabo inversiones en las regiones ms deprimidas as como su modernizacin. La poltica medioambiental, en tanto en cuanto debemos respetar la normativa europea sobre medio ambiente y conciliar el crecimiento econmico con el respeto al planeta.

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Unidad 15 Solucionario
14 Los problemas que presenta la agricultura son: Los precios de los productos agrcolas son ms elevados que los del resto del mundo. Genera cantidad de excedentes de produccin. Resulta muy costosa, ms del 40 % del presupuesto de la UE se destina a la agricultura. Los problemas que presenta la pesca son: Una sobreexplotacin de las especies. Dicultad de repartir los escasos recursos entre los pases miembros. 15 Con esta reforma lo que se pretende es: Ajustar la produccin a la demanda del mercado, reducir los excedentes y poder recibir as las subvenciones de la Unin para la exportacin de la produccin excedentaria. Cumplimiento de normas sobre seguridad alimentaria, medioambientales y de conservacin de paisajes rurales. 16 La UE constituye desde el 1-1-1993 un mercado nico, es decir, un mercado comn porque: Se elimina cualquier restriccin al comercio entre sus miembros. Frente al exterior mantienen una tarifa comn. Hay libertad de circulacin de factores: mercancas, servicios, capitales y personas. 17 La Unin Monetaria Europea es una zona econmica en la que la poltica monetaria y la poltica de tipos de cambio se gestionan de manera conjunta y adems todos los pases pertenecientes a la misma utilizan la misma moneda. La moneda nica se cre para culminar la constitucin del mercado nico, conseguir un mercado ms transparente y mucho ms competitivo. Si bien exista la libertad de circulacin de factores, el hecho de que en ese mercado se utilizaran diferentes monedas constitua un obstculo para conseguir la plena eciencia del mercado, ya que ello supona la existencia de riesgo en las operaciones internacionales por los cambios en las cotizaciones de las distintas divisas, incurrir en costes de cambio de moneda, etc. Adems la creacin de la moneda nica permite avanzar en el proceso de integracin y dar un mayor peso especco en el mbito internacional al bloque europeo y a su divisa. 18 Para acceder a la moneda nica era necesario cumplir una serie de requisitos denominados criterios de convergencia. Estos criterios se concretaron en: Estabilidad de precios. Convergencia de los tipos de inters a largo plazo. Finanzas pblicas saneadas (control de la Deuda Pblica). Estabilidad de los tipos de cambio de la moneda nacional. Control de dcit pblico. Su cumplimiento era necesario por parte de todos los pases que formaran parte de la UEM y adoptaran el euro como moneda nica. Ya que para poder utilizar la misma moneda y poder aplicar la misma poltica monetaria en todos los pases era imprescindible partir de una situacin econmica similar, medida con las principales variables macroeconmicas.

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Unidad 15 Solucionario
19 Los alumnos debern buscar informacin, contrastarla y realizar un comentario crtico. 20 Los pases de la Europa del Este que se han integrado en la UE se caracterizan porque tienen un nivel de renta muy inferior a la media de la UE y un PIB bajo. Ello supone: Que la renta medida de la UE se reduzca considerablemente y por tanto que la renta medida de nuestro pas se iguale a la de la Unin, lo que supondr recibir menos ayudas principalmente en forma de fondos de cohesin. Gran parte de los fondos de la UE se dirigirn a esos pases, para sanear sus economas y tratar de reducir diferencias con los actuales miembros de la UE. Reparto de poder entre todos los pases miembros. Por otra parte, la ampliacin de la UE, supone la ampliacin del mercado nico y por tanto ms facilidades para comercializar nuestros productos en los nuevos pases miembros. 21 Ventajas que proporciona el euro: Garantiza una mayor seguridad en el comercio y en las relaciones internacionales, ya que reduce los riesgos derivados de las uctuaciones de tipos de cambio entre las distintas monedas. Disminuye los costes de transaccin dentro de la Unin y facilita los trmites administrativos (ya no hay comisiones por cambio de moneda). Facilita la comparacin de precios entre pases, aumenta la transparencia del mercado a la vez que favorece la competencia entre las empresas. Proporciona una mayor estabilidad macroeconmica mediante la armonizacin de la poltica monetaria y de los tipos de inters. El mayor inconveniente del establecimiento del euro y de su adopcin para los miembros de la UE fue la prdida de la soberana en materia de poltica monetaria.

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GUA DIDCTICA ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Actividades de evaluacin
TRABAJOS A REALIZAR POR EL ALUMNADO A LO LARGO DEL CURSO
Sugerimos la realizacin de los siguientes trabajos a lo largo del curso para lograr un mayor nivel de conocimientos sobre la materia y reforzar la comprensin de los analizados: 1. Diariamente se efectuar un breve comentario de las noticias de economa que han sido titular en la prensa, los informativos de televisin, la radio y otros medios. No es necesario profundizar en las mismas, con una explicacin general bastara ya que con ello se pretende que el alumnado se habite a estar al corriente de lo que ocurre en su entorno y de que sean conscientes de lo presente que est la economa en el mundo actual. Resulta interesante hacer una recopilacin de las noticias y elaborar un peridico de carcter mensual. Para ello, proponemos agrupar a los alumnos y alumnas en un mximo de ocho grupos, de tal forma que cada uno de ellos elabore un peridico a lo largo del curso. 2. Antes de comenzar el estudio del mercado y coincidiendo con las vacaciones de Navidad, proponemos la lectura de la primera parte del libro El mercado y la globalizacin, de Jos Luis Sampedro. Los alumnos/as realizarn un trabajo en el que destaquen los conceptos aparecidos y un breve resumen del texto. Su lectura puede resultarles muy grata y ayudarles a comprender mejor los contenidos que posteriormente estudiarn en la unidad del mercado, as como a desarrollar su actitud crtica. 3. Al estudiar el sistema nanciero (unidad 10), proponemos un ejercicio simulado de inversin en la bolsa de valores. El alumnado seleccionar una hipottica cartera de valores en la que deber invertir una cantidad previamente jada (por ejemplo, 18.000 ), formada por los cinco valores que l haya elegido de entre los que coticen actualmente en bolsa, y realizar un seguimiento durante un mes. Dicho seguimiento consistir en la realizacin para cada valor de los siguientes clculos: el importe de la compra o inversin, la representacin grca de la cotizacin durante ese tiempo, el importe de la venta pasado el mes, el resultado y la rentabilidad alcanzada en cada valor y en el total de la inversin. 4. Al terminar la unidad 13, proponemos retomar el libro de Jos Luis Sampedro y que los alumnos y alumnas realicen una lectura reexiva de la parte que trata sobre la globalizacin y que la analicen crticamente. 5. Se reejarn en cuadro de doble entrada, que proponemos a continuacin, los datos mensuales correspondientes a las principales variables macroeconmicas. Realizaremos un seguimiento de su evolucin a lo largo del curso, as como un anlisis de las causas y consecuencias de la misma.

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Indicadores econmicos
Meses Inflacin Tasa de paro Tipo de inters Euribor a un ao
Crecimiento econmico

Tipo de cambio

Ibex-35

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

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Unidad 1
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Dene los siguientes trminos: especializacin, excedente de produccin y trueque. 2 Permite el trueque las transacciones multilaterales? En qu forma se mejoran con la aparicin del dinero? 3 Cul es el problema econmico que trata de solucionar la ciencia econmica? 4 Relaciona los conceptos de escasez, necesidades y bienes. 5 Diferencia entre escasez y pobreza. 6 Explica qu signica el uso alternativo de bienes y recursos. 7 Aspectos que abarca la microeconoma y la macroeconoma. 8 Cul de los siguientes bienes no sera un bien econmico? Justica la respuesta. El petrleo. La leche. El agua del mar. Prtesis dentales. 9 Cul es la caracterstica ms importante que presentan las necesidades humanas en el campo de la economa y de los bienes o recursos con que las satisfacemos? 10 Qu se entiende por coste de oportunidad y cundo se plantea? Justifcalo tambin con un ejemplo. 11 Analiza dos decisiones que hayas tenido que tomar en el ltimo ao y estudia cul ha sido el coste de oportunidad que has soportado en cada una de ellas. 12 Un agricultor est pensado dos posibilidades de cultivo: Plantar tomates pudiendo obtener 10.000 kg. Plantar patatas pudiendo alcanzar un volumen de produccin de 15.000 kg. Cul sera el coste de oportunidad en ambos casos? 13 En una economa en la que slo se producen dos bienes: ordenadores y alimentos, se pueden obtener las siguientes combinaciones de bienes:
ORDENADORES 0 1 2 3 ALIMENTOS 9 6 3 0

a. Representa la frontera de posibilidades de produccin del pas.

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Unidad 1
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

b. Sera posible para esta economa obtener 1 ordenador y 3 unidades de alimentos? Justica la respuesta. c. Sera posible para esta economa obtener 5 ordenadores y 7 unidades de alimentos? Justica la respuesta. d. Si el volumen de produccin actual es de 2 unidades de ordenadores y 3 de alimentos, cul ser el coste de oportunidad de producir 3 unidades de ordenadores? Justica la respuesta. 14 Qu requisitos cumple una combinacin de bienes por el hecho de estar situada en la frontera de posibilidades de produccin? 15 Explica cules fueron las aportaciones de Keynes a la ciencia econmica. 16 Qu se entiende por plusvala en el pensamiento marxista y quin se la apropia? 17 Qu diferencias encuentras en los postulados de las escuelas clsica y keynesiana? Y entre la keynesiana y la marxista? Justica la respuesta. 18 Roco es una estudiante de derecho y la han invitado a una esta en un colegio mayor. El problema es que al da siguiente tiene un examen, con lo que si va a la esta, el coste de oportunidad de su decisin ser cero, pues no se habr perdido la esta. Por el contrario, si no va a la esta, el coste de oportunidad ser el tiempo que podra haber disfrutado en la esta y se ha pasado en casa estudiando. Razona si es verdadera o falsa esta armacin.

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Unidad 2
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu se entiende por capital como factor productivo? Justica la respuesta. 2 Piensa en tu instituto como en una empresa y seala los factores productivos que utiliza. En relacin al factor capital seala cinco elementos de capital jo y otros cinco de capital variable. 3 Analiza y concreta cules son los factores productivos empleados en la fabricacin de una mochila. Con respecto al factor capital diferencia entre los que puedan ser considerados como capital jo y los que pueden ser considerados como capital circulante. 4 Quines son considerados como poblacin activa? Y cmo poblacin inactiva? En qu radica su diferencia? 5 Enumera al menos tres recursos que puedan considerarse como factor tierra. 6 Calcula el valor de la depreciacin anual sufrida por un tractor cuyo coste fue de 30.000 y al que se le estima una vida til de 10 aos. Calcula tambin a cunto asciende la depreciacin acumulada al cabo de 7 aos suponiendo que el desgaste sufrido es el mismo durante todos los aos. 7 Quines son los propietarios de los factores productivos? Qu rentas reciben por la aportacin de los mismos a la produccin de bienes y servicios? 8 Clasica entre los distintos agentes econmicos que has estudiado las siguientes organizaciones: a. Ayuntamiento de tu localidad b. ONG Medicos Sin Fronteras c. Factora General Motors d. Correos y Telgrafos e. Un compaero de clase f. Ibercaja g. Tu familia h. Ministerio de Economa y Hacienda 9 Clasica las empresas segn la actividad que realizan, poniendo al menos un ejemplo de cada tipo. 10 Seala las diferencias ms importantes entre una sociedad annima y una sociedad limitada. Por qu decimos que ambas sociedades son capitalistas? 11 Realiza un esquema de las formas jurdicas de empresa y seala el tipo de responsabilidad y si son de carcter personalista o capitalista.

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Unidad 2
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

12 Una sociedad que fue constituida con una aportacin de los socios de 2.000 euros cada uno cunta a da de hoy con el siguiente patrimonio: bienes valorados en 6.000, derechos de cobro 2.000 y deudas por valor de 30.000. Cul ser la responsabilidad del socio y la de la sociedad frente a las deudas de la empresa? Razona la respuesta tanto en el caso de que la responsabilidad de los socios sea limitada como ilimitada. 13 Tres socios cuentan con 3.000 euros y quieren formar un pequeo negocio pero no desean correr el riesgo de perder ms que lo que aportaron inicialmente al negocio y adems quieren tener la posibilidad de controlar la entrada de nuevos socios, Qu tipo de sociedad les aconsejaras constituir? Razona la respuesta. 14 Qu actividades recogen los distintos sectores econmicos? Clasica las siguientes empresas segn el sector al que pertenezcan: El Corte Ingls, NH Hoteles, Minas, Inditex, Imaginarium, Opel Espaa, Iberia, La Caixa. 15 Di en qu sector productivo englobaras las siguientes actividades econmicas: construccin, agricultura, farmacia, seguros, pesca, minera, fabricacin de embutidos, hostelera, restauracin, fabricacin de medicamentos, venta de ropa, fabricacin de electrodomsticos. 16 Clasica a las siguientes empresas: El Corte Ingls, RENFE, Inditex, Pikolin, BBVA e Iberia, atendiendo a los criterios estudiados en la unidad.

Segn su actividad El Corte Ingls RENFE Inditex Pikolin BBVA Iberia

Segn su forma jurdica

Segn el sector al que pertenece

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Unidad 3
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu se entiende por asignacin de recursos? Explica cmo se produce la asignacin de los recursos en cada uno de los sistemas. 2 Realiza un cuadro comparando las caractersticas del sistema de economa de mercado y el sistema de economa planicada.

SISTEMA DE ECONOMA DE MERCADO

SISTEMA DE ECONOMA PLANIFICADA

3 Explica el papel que desempean los precios en una economa de mercado. 4 Razona las siguientes armaciones: 1. En una economa planicada los precios reejan el coste de produccin. 2. En una economa planicada los precios no reejan las leyes de la oferta y la demanda. 3. En una economa planicada las empresas buscan maximizar benecios. 4. En una economa de mercado las empresas deciden los bienes que producen y su cantidad. 5 Explica cmo a travs del sistema de precios, el mercado realiza una asignacin de los recursos o factores productivos. 6 Por qu se dice que en el sistema de economa planicada desaparece la gura del empresario? 7 Hasta qu punto la publicidad supone una limitacin a la libertad de actuacin de los consumidores? 8 Qu razones han hecho que desaparezcan prcticamente los sistemas de economa planicada en la actualidad? 9 Qu diferencia existe entre la renta y la riqueza de una persona?

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Unidad 3
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

10 Qu entiendes por externalidades? Cita ejemplos de externalidades positivas y negativas. 11 Cules son los dos problemas ms importantes que generan las oscilaciones de la actividad econmica en el sistema de economa de mercado? 12 Por qu crees que se unen las empresas en los sistemas de economa de mercado? 13 Explica por qu el mercado no produce todos los bienes que demandan los ciudadanos.

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Unidad 4
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Teniendo en cuenta las caractersticas del sistema econmico capitalista, el consumidor decide qu bienes se producen. Reexiona sobre sus limitaciones con la lectura del chiste de la primera pgina de la unidad. 2 Qu variables se relacionan en la funcin de demanda? 3 Para dibujar la curva de demanda de ordenadores, qu es lo que se supone que estn dados?: a. los gustos de los consumidores b. la renta de los consumidores c. el precio de los ordenadores d. el precio de los dems bienes Cmo afecta a la curva de demanda de ordenadores una variacin en las mismas? 4 Qu representa la curva de demanda de un bien? Qu efecto tiene sobre la curva de demanda de un bien un cambio en el precio del mismo bien? Justica la respuesta. 5 Qu signica que la curva de demanda sea decreciente? 6 Todos los consumidores se comportan de la misma forma ante las variaciones en las variables que determinan la cantidad demandada de un bien? 7 A qu llamamos bienes neutros ante la renta y bienes independientes? Busca ejemplos de ambos bienes. 8 Qu relacin existe entre la elasticidad de la demanda, el gasto de los consumidores y los ingresos de las empresas? 9 Qu suceder con los ingresos de las farmacias si bajan los precios de los medicamentos? Justica la respuesta. 10 Qu suceder con los ingresos de las farmacias si aumenta la renta del consumidor? Justica la respuesta. 11 Seala si son ciertas las siguientes armaciones y justifcalas: 1. Cuanto ms necesario es un bien, su demanda es ms sensible ante el precio. 2. Los bienes que tienen muchos productos sustitutivos tienen demandas muy elsticas. 3. Los bienes caros tienen demandas muy inelsticas.

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Unidad 4
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

12 Qu efecto tiene sobre la demanda de yogures un aumento del precio de las natillas? Justica la respuesta basndote en el anlisis grco. 13 Qu efecto tiene sobre la demanda de juguetes un descenso en la renta del consumidor? Y un aumento en el precio de los juguetes? Justica la respuesta utilizando el anlisis grco. 14 Analiza y representa grcamente cmo se desplaza la curva de demanda de botellas de vino de Cariena en los siguientes casos: a. Aumenta el precio de las botellas de cerveza. b. Aparece un equipo ciclista que pone de moda el vino de Cariena. 15 Cmo se desplaza la curva de demanda de colonias de imitacin cuando aumentan los ingresos de las familias? Apyate en el anlisis grco para su respuesta. 16 Qu les suceder a los ingresos de la industria de bisutera cuando disminuye el precio de los productos? Apyate en el anlisis grco para su respuesta. 17 Dada la siguiente funcin de demanda de revistas:
p 3 4 5 6 7 8 q 55 42 30 18 10 2

Determina el efecto que produce sobre la curva de demanda de revistas los siguientes hechos: a. Disminuye el precio de las revistas. b. Aumenta el precio de las pelculas de vdeo. c. Calcula el valor de la elasticidad precio de la demanda de revistas cuando el precio pasa de 5 a 6. Indica lo que representa en este caso la elasticidad. Cmo justicaras que dicha demanda sea una demanda elstica?

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Unidad 5
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu problema econmico se le plantea a la empresa como agente econmico? Cul es su objetivo? 2 Qu entiendes por responsabilidad social de la empresa? 3 Qu factores productivos se estn comparando en el chiste de la unidad? Qu razones llevan a las empresas a sustituir un factor por otro? 4 Qu se entiende por coste, ingreso y benecio? Cmo se obtienen? 5 Explica brevemente por qu se producen los desplazamientos de la curva de oferta. 6 Qu efecto tiene sobre la curva de oferta de yogures un descenso en el precio de la leche? Y un aumento en el precio de los yogures? Justica las respuestas basndote en el anlisis grco. 7 Qu variables se relacionan en la funcin de produccin y en la de costes variables? Existe alguna relacin entre ambas funciones? 8 Seala si son ciertas las siguientes armaciones y justica por qu: a. El reparto de los costes jos entre un nmero mayor de unidades producidas es lo que permite obtener economas de escala. b. Un aumento en el nivel de produccin de la empresa ha de suponer un incremento en la productividad de los factores productivos empleados. 9 Una empresa para la fabricacin de 5.000 unidades al ao de producto ha empleado 5 personas. Calcula la productividad de la mano de obra e interpreta el resultado. 10 Qu tipo de costes permiten a la empresa obtener economas de escala? Justica la respuesta. 11 Cmo afecta a la curva de oferta de las empresas un aumento de los impuestos y de los tipos de inters? Justica la respuesta. 12 Supn que en un proceso productivo el nico factor variable es, en el corto plazo, el trabajo. El producto obtenido son cazadoras deportivas y la funcin de produccin es la siguiente:

N de trabajadores 1 2 3 4 5

N de cazadoras producidas por da 10 15 21 26 32

a. Calcula la productividad e indica lo que representa.

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Unidad 5
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

b. Con los siguientes supuestos, calcula los costes jos y variables, el coste total y el coste unitario: Alquiler de la planta industrial = 30 euros da. Coste diario de las instalaciones = 100 euros da. Remuneracin salarial por jornada de trabajo = 50 euros. Valor de los materiales utilizados por cazadora = 40 euros.
N trabajadores Produccin Productividad Cf CV CT CTM

13 Una empresa tiene un benecio anual de 10.000 euros. Los costes jos ascienden a 1.000 euros. La entidad fabrica y vende 700 unidades a 20 euros unidad. Determina los costes variables de la empresa. A cuanto ascender el coste unitario de produccin? 14 Para fabricar juguetes, la empresa precisa de un local, herramientas, medios de transporte, etc., cuyo coste se eleva a 10.000 al ao. Adems para la produccin de cada juguete se requieren materiales valorados en 5 y mano de obra cuyo coste asciende a 3 por pieza. Suponiendo que la empresa deseara producir 2.000 unidades: a. A cunto ascendera el coste unitario de produccin? b. Considerando que el margen unitario de benecio sea de 25 por juguete, a qu precio debera vender cada juguete? 15 Una empresa dedicada a la fabricacin y venta de estanteras cuenta con unos costes jos anuales cifrados en 2.000.000 y con una plantilla de 40 trabajadores, alcanzndose una produccin de 100.000 estanteras al ao. Para fabricar cada estantera incurre en un coste variable unitario de 1.000 euros. El prximo ao, desea incrementar la plantilla en cuatro trabajadores ms y espera que el volumen de produccin que alcance sea de 125.000 estanteras. a. Pon ejemplos de costes jos y de costes variables que soporta esta empresa. b. A cuanto asciende el coste unitario de produccin? c. Cul ser el resultado que la empresa obtenga este ao sabiendo que cada estantera la vende a 2.000 ? d. Analiza la evolucin de la productividad del factor trabajo ante el posible aumento de la plantilla.

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Unidad 5
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e. Si se incrementa la demanda de estanteras, qu medidas podra tomar para aumentar su produccin a corto y a largo plazo? f. Qu efecto tendr sobre la curva de oferta de estanteras un aumento en el precio de la madera como consecuencia de la tala abusiva de rboles? Justica la respuesta realizando la representacin grca. 16 Una empresa vende 40 unidades de producto. Cada una de ellas necesita de 2 horas de mano de obra (precio por hora de cada trabajador asciende a 2.000 euros) y 4 unidades de materias primas, cuyo coste unitario es de 1.200 euros. Si la cifra de ingresos de la empresa asciende a 1 milln de euros y sus costes jos a 200.000 euros, determina: a. El benecio de dicha empresa. b. La productividad de su mano de obra e interpreta su signicado. 17 Una asesora realiza 100 servicios diarios. Los costes jos de las instalaciones son de 100 euros diarios. Tiene un economista con un salario diario de 80 euros, siendo a su vez el coste variable de cada servicio prestado de 5 euros. Si el precio de cada servicio prestado es de 60 euros, determina el benecio diario, el coste unitario de produccin y el benecio unitario de la empresa.

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Unidad 6
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1 Cmo se dene un mercado y cules son sus elementos? 2 Estudia dos mercados reales de bienes y de factores productivos y seala en ellos los distintos elementos que los forman. 3 Responde a las siguientes preguntas relacionadas con el mercado: Cundo decimos que un mercado alcanza el equilibrio? Suponiendo que en el mercado hay un exceso de oferta, justica la siguiente armacin: Cuando se produce un desequilibrio, el propio mercado genera fuerzas para volver al equilibrio. 4 Qu efecto tienen sobre el equilibro de mercado de un bien los siguientes hechos?: a. Un aumento de la renta del consumidor (considera un bien inferior). b. Un aumento de los costes de produccin de la empresa. Justica la respuesta basndote en el anlisis grco. 5 Seala ejemplos concretos de mercados donde existan barreras a la entrada. 6 Qu signica que un mercado sea de competencia imperfecta? 7 Cules son las principales causas de aparicin de los monopolios? 8 Por qu el monopolista al jar los precios tiene que tener en cuenta la elasticidad de la demanda del bien que ofrece al mercado? 9 Conoces algn ejemplo real para ilustrar cada una de las estrategias de actuacin de los oligopolistas? 10 En qu estructura de mercado la diferenciacin del producto es la caracterstica ms signicativa? Justica la respuesta. 11 Qu variables utilizan las empresas Pato WC, Evax, Apple y El Corte Ingls para diferenciarse de sus competidores? 12 Lee el siguiente texto adaptado y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin: MEDICAMENTOS MONOPOLSTICOS FRENTE A MEDICAMENTOS GENRICOS Cuando una empresa descubre un nuevo medicamento, la legislacin sobre patentes le otorga el monopolio de su venta. Pero a la larga cuando vence la patente de la empresa, cualquier compaa puede fabricar y vender el frmaco. En este momento el mercado deja de ser monopolstico y se convierte en competitivo; otras empresas entran rpidamente y comienzan a vender los llamados productos genricos, que son qumicamente idnticos al producto de marca del antiguo monopolista. Sin embargo, cuando expira una patente, el monopolista no pierde todo su poder de mercado, algunos consumidores siguen siendo leales al medicamento de marca. Como consecuencia, el

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Unidad 6
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antiguo monopolista puede continuar cobrando un precio algo superior para seguir diferenciando su producto de los genricos. a. Cmo se justica que el Estado conceda patentes, y por tanto el derecho exclusivo de su venta, a las empresas fabricantes de medicamentos? b. Seala al menos dos diferencias importantes entre el mercado de medicamentos monopolsticos y el mercado de medicamentos genricos. c. Qu repercusiones tiene para el consumidor la compra de los medicamentos en uno u otro mercado? d. Dene los siguientes trminos extrados del texto: Mercado competitivo. Poder de mercado. Diferenciacin del producto.

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Unidad 7
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Cules son los valores de los indicadores en que se cifra este ao los objetivos de poltica econmica del gobierno? 2 Explica el ujo circular de la renta y la identidad que de l se deduce. 3 De qu tres formas se puede calcular el producto nacional? 4 Qu entiendes por valor aadido? Justifcalo con un ejemplo. 5 Qu diferencia existe en calcular una magnitud en trminos reales y nominales? 6 Qu se entiende por deactar? Tendra sentido deactar la cifra de parados? Justica la respuesta. 7 Diferencia entre la renta nacional, la renta personal y la renta disponible. 8 Qu representa la demanda agregada? Indica en qu componente de la misma incluiras cada uno de los casos siguientes: a. La compra de una calculadora para tu uso. b. La compra de una mquina para cortar chapa en una empresa. c. El arreglo de una carretera con cargo al presupuesto del Estado. d. La compra, por parte de un espaol, de un coche producido en Alemania. e. La contratacin de 100 nuevos funcionarios por parte de la Administracin. f. La venta de vino de Cariena a una empresa inglesa. 9 Qu deciencias presenta el PIB como indicador econmico? 10 Seala cules de las siguientes actividades se contabilizan dentro del producto nacional y cules no y justica la respuesta. El trabajo de un ama de casa durante el ao. La compra de drogas. El trabajo de un empleado domstico durante un ao. Los servicios prestado por un mdico durante un ao. La reparacin de un enchufe por el dueo de la casa. 11 Calcula el PIN a precios de mercado teniendo en cuenta que: PNBcf = 10.000 amortizacin = 500 Rfn = 1.500

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Unidad 7
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Rfe = 3.000 Impuestos indirectos = 200 Subvenciones = 1.000 12 Qu es un ciclo econmico? Qu se entiende por recesin y expansin? Qu problemas se originan en estas fases? 13 Qu variables se relacionan en la curva de oferta y demanda agregada? Justica la respuesta.

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Unidad 8
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu son los Presupuestos Generales del Estado? Cul es su proceso de elaboracin? 2 Qu se entiende por saldo presupuestario y qu tipos conoces? Justica la respuesta. 3 Realiza un cuadro resumen de las fuentes de ingresos del sector pblico y del destino de los mismos.
INGRESOS PBLICOS GASTOS PBLICOS

4 En qu sentido se arma que el objetivo del dcit cero encierra una trampa que agrava la recesin e incluso puede elevar el dcit todava ms? Justica la respuesta. 5 Cul es el objetivo del pacto de estabilidad y crecimiento para los pases de la UE? Qu lmite se establece en dicho pacto para el dcit pblico? 6 Explica qu son los impuestos. Considerando un impuesto que sea progresivo y directo, justica por qu es progresivo y por qu es directo, sobre quin recae y qu grava. 7 Estudia qu repercusin tienen sobre la situacin econmica del pas (empleo, produccin, precios) las siguientes medidas de poltica scal: 1. Una rebaja del IRPF, que deje en manos de los contribuyentes ms de 3.000 millones de euros. 2. Un aumento en el gasto de infraestructuras: inversiones en alta velocidad, carreteras, obras hidrulicas, puertos, aeropuertos, etc. 8 En qu fases del ciclo econmico sera conveniente aplicar estas medidas? 9 Indica al menos tres medidas de poltica scal que contribuyan a una distribucin ms equitativa de la renta. 10 Analiza las funciones que desempea el Estado en la economa. 11 Considerando las siguientes actuaciones, efecta una clasicacin de las mismas dentro de las funciones que realiza el Estado. 1. Un aumento en el gasto de infraestructuras: inversiones en alta velocidad, carreteras, obras hidrulicas, puertos, aeropuertos, etc. 2. El Estado establece bonicaciones en determinados impuestos: Patrimonio, Sucesiones y Donaciones, etc. para los residentes en Ceuta y Melilla. 3. El Gobierno eleva de 23 a 24 aos la edad para la percepcin de la pensin extraordinaria de orfandad absoluta.

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Unidad 8
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4. El Parlamento aprueba la ley orgnica de la educacin. 5. El Gobierno pone algunas limitaciones a la fusin de dos empresas. 12 Justica la siguiente armacin: La tasa de crecimiento de la economa espaola permite, sin alterar la presin scal, aumentar la recaudacin de impuestos a un ritmo superior incluso al crecimiento esperado del PIB. 13 Lee el siguiente texto adaptado y contesta a las siguientes preguntas: LAS DIFICULTADES DE LA VIEJA EUROPA Los pases centrales de la UE acaban de cerrar sus cuentas de 2004. Alemania ha crecido un 1,7 %, con un dcit presupuestario del 3,9 % y una tasa de paro del 12,1 %. En este pas, la economa sumergida supera el 16 % del PIB. Francia creci el ao pasado un 2,3 %, despus de dos aos de prctico estancamiento. Su dcit pblico lleg al 3,6 % y la tasa de paro ronda el 10 % de la poblacin activa. Alemania y Francia, con gobiernos de ideologa diferentes, actualizan sus polticas para que ambas crezcan ms y reducir los dcit pblicos, cumpliendo las reglas del juego del Pacto de Estabilidad. Alemania ha reducido el seguro de desempleo y el cobro de pensiones. Tambin ha rmado un pacto por el que los funcionarios pblicos vern congelados sus sueldos hasta 2007 y por el que se abre la va de la retribucin variable segn su rendimiento. Francia, acaba de eliminar la principal conquista social de los ltimos aos, acabando con la jornada laboral de 35 horas semanales. Tambin ha tomado medidas como benecios scales dirigidos a empresas extranjeras para evitar su marcha del pas, as como a los estudiantes ms brillantes y a los investigadores de renombre internacional. a. Explica qu tipo de poltica scal lleva a cabo Alemania, cmo se materializa y qu efectos tendr sobre la situacin econmica del pas y sobre la distribucin de la renta. b. Explica qu tipo de poltica scal lleva a cabo Francia, cmo se materializa y qu efectos tendr sobre la situacin econmica del pas. c. Dene los siguientes trminos extrados del texto: 1. Economa sumergida. 2. Pacto de Estabilidad. 3. Benecios scales.

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Unidad 9
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Realiza un esquema grco en el que se detalle la evolucin del dinero hasta llegar a la concepcin actual. 2 Qu diferencia existe entre el dinero papel plenamente convertible en oro y el dinero nominalmente convertible en oro? 3 Qu se entiende por dinero duciario? Los euros actuales lo son? Justica la respuesta. 4 Para qu se utilizan los agregados monetarios? En qu se diferencian unos de otros? Justica la respuesta. 5 Qu diferencia existe entre los depsitos a la vista y los depsitos de ahorro? 6 Explica por qu se produce el proceso de creacin del dinero bancario. 7 Cunto dinero bancario se habr creado con un depsito inicial de 1.000 y un coeciente de caja de un 20 %? 8 Qu representa el tipo de inters para una persona que deposita sus ahorros en una entidad bancaria? Por qu razones debe recibir intereses durante el plazo de duracin del depsito? 9 Qu es la inacin? Indica cmo nos afecta en los siguientes casos: 1. Si la subida salarial es superior a la tasa de inacin. 2. Si depositamos nuestros ahorros en una entidad nanciera que nos ofrece un tipo de inters igual a la tasa de inacin. 3. Si invertimos nuestros ahorros en ttulos de deuda pblica emitidos por el Estado. 4. Si nos endeudamos para poder comprar nuestra vivienda. 5. Si adquirimos joyas con nuestros ahorros. 6. Si nuestra subida salarial coincide con la tasa de inacin. 7. Si exportamos a otros pases de la Unin Europea productos nacionales: calzado, naranjas, jamones, etc. 10 Explica las razones por las que pueden subir los precios en un pas. Cmo se mide el crecimiento de los precios? Justifcalo. 12 Explica por qu surge la inacin de costes.

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Unidad 9
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

13 Si en nuestro pas los precios crecen a una tasa anual del 3 % y en los pases con los que mantenemos relaciones comerciales a un ritmo del 2 %, esa diferencia en la tasa de crecimiento de los precios, qu efectos tendr sobre nuestra economa? Justica la respuesta.

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Unidad 10
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Quines pueden ser oferentes y demandantes de recursos nancieros? 2 Cul es la funcin del sistema nanciero? De qu elementos se sirve para desarrollar dicha funcin? Qu papel desempean cada uno de ellos? Justica las respuestas. 3 Realiza un esquema grco del sistema nanciero espaol relacionando sus elementos. 4 Existe alguna diferencia entre un activo y un pasivo nanciero? Justica la respuesta. 5 Qu diferencia hay entre un prstamo personal y un prstamo hipotecario? En cul de ellos el tipo de inters aplicable ser menor? 6 Desde el punto de vista del inversor, qu consecuencias tiene la adquisicin de acciones y la adquisicin de obligaciones? 7 Qu es un fondo de inversin? 8 Qu es la bolsa de valores y qu ttulos cotizan en ella? En qu sentido se dice que la bolsa de valores es un mercado secundario? 9 Si el objetivo del Banco Central Europeo es estimular el crecimiento de la actividad econmica en la zona euro a travs de la poltica monetaria, seala qu poltica tendra que adoptar y la secuencia de acontecimientos que producira. 10 Si el Banco Central Europeo decidiese poner en prctica una poltica monetaria restrictiva: a. Qu objetivo perseguira? b. Qu instrumento de poltica monetaria debera utilizar? En qu consiste? c. Explica la secuencia de acontecimientos que producira. 11 A quin perjudica y a quin benecia una bajada de los tipos de inters?

PERJUDICADOS

BENEFICIADOS

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Unidad 10
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

12 Cuando el Banco Central Europeo aumenta el tipo de inters que cobra a los bancos y cajas de ahorro por los prstamos que les concede est incentivando indirectamente el desempleo. Seala si es cierta esta armacin y justica la respuesta. 13 Cul es la estrategia de poltica monetaria en la UEM? 14 Dene los siguientes trminos: IBEX-35 Operaciones principales de nanciacin

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Unidad 11
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu signica que la productividad marginal del trabajo sea decreciente? 2 Qu relaciona la curva de oferta y demanda de trabajo? 3 Explica cules son las caractersticas del mercado de trabajo en la realidad. 4 Qu representa la tasa de paro? Explica cmo se calcula dicha tasa. Qu consecuencias econmicas tiene para un pas mantener una tasa de paro elevada? 5 Explica los tipos de desempleo que existen e indica al menos dos ejemplos de cada uno. 6 Por qu se caracteriza el desempleo en la actualidad? 7 Qu se entiende por exibilidad laboral? Quines son partidarios de la misma? 8 De las soluciones que actualmente se manejan para paliar el problema del desempleo, dnde encuadraras las que se estn adoptando en Espaa y en qu consisten? 9 Cmo solucionan el problema del paro las escuelas clsicas y keynesiana? 10 Un economista keynesiano, qu medidas tomara para reducir el paro? Justica la respuesta en cada apartado: a. Subir los impuestos para reducir el consumo de los parados. b. Aumentar el gasto pblico en infraestructuras. c. Reducir los salarios para que las empresas tuvieran menos costes de produccin. d. Bajar los tipos de inters. e. Aumentar las ayudas sociales: pensiones de jubilacin, prestaciones por desempleo, etc. 11 Explica cules son las polticas que se utilizan en estos momentos para reducir la tasa de paro.

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Unidad 12
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Del conjunto de indicadores sociales, econmicos y polticos, a tu juicio, cules consideras que son determinantes para conseguir un mayor nivel de desarrollo humano? 2 Justica la siguiente armacin: El PIB per cpita es la renta que percibe cada uno de los ciudadanos de un pas. 3 Cmo se maniesta el dualismo econmico y social en los pases subdesarrollados? 4 Qu relacin existe entre el crecimiento de la poblacin y los problemas medioambientales? 5 Existe alguna relacin entre el desarrollo y el deterioro del medio ambiente, la contaminacin y el agotamiento de los recursos naturales? 6 Qu medidas se estn tomando en estos momentos para resolver los problemas medioambientales? Y en tu entorno ms prximo? Justica la respuesta. 7 Explica la siguiente armacin: El desarrollo sostenible trata de alcanzar la sostenibilidad en su triple dimensin: econmica, ecolgica y social. 8 Cules son los pilares bsicos de la estrategia adoptada para alcanzar un desarrollo sostenible? 9 Entra en la pgina web del programa de las Naciones Unidas para el desarrollo y busca en el ndice de Desarrollo Humano (IDH) alguna otra variable que, a tu juicio, sea interesante a la hora de medir el desarrollo de un pas. El estudio se deber realizar para pases con diferente nivel de desarrollo. 10 Busca informacin sobre los pases que han suscrito el protocolo de Kioto y el grado de cumplimiento de nuestro pas de los acuerdos que en l se establecen.

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Unidad 13
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Qu es el comercio internacional? Cmo justicaras la necesidad de un comercio internacional? 2 Qu caractersticas debe reunir un bloque regional entre pases para que constituya un mercado comn? En qu se diferencia de una unin econmica? Qu bloque constituye la Unin Europea? 3 El gobierno de un pas ha puesto un tope mximo de importacin de 100.000 vehculos de otros pases. Indica la denominacin de este tipo de barrera al libre comercio y explica qu efectos produce para el pas que la toma y para el resto de los pases que comercian con l. 4 Indica qu efectos provocan sobre la economa de los pases subdesarrollados las barreras al libre comercio que utilizan los pases para proteger sus economas. 5 Conoces alguna medida proteccionista utilizada en el seno de la UE? 6 En qu sentido decimos que los aranceles y subsidios a la exportacin frenan el comercio internacional? 7 Dene los siguientes trminos: Libre comercio. Arancel. Unin Aduanera. 8 Analiza cules son las caractersticas del actual proceso de globalizacin. 9 El 80 % del PIB mundial est en el Norte ya sea Estados Unidos o la Unin Europea. Cmo crees que puede afectar la globalizacin a este aspecto? 10 Qu relacin tiene el movimiento globalizador con el neoliberalismo? 11 Qu se entiende por globalizacin nanciera? 12 Cules son a tu juicio las causas ms importantes de la globalizacin? 13 Relaciona las siguientes frases con los defensores de la globalizacin o con sus detractores, justicando si ests de acuerdo con ella o no: a. Los gobiernos deben eliminar los mecanismos que obliguen a la contratacin de trabajadores. b. El libre comercio fomenta el crecimiento econmico. Tiene un efecto positivo sobre las variables macroeconmicas cruciales para la salud de la economa.

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Unidad 14
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Dene los siguientes trminos: balanza de pagos, divisa, importaciones y exportaciones. 2 Cul es el criterio que se sigue para registrar las operaciones en la cuenta corriente y en la cuenta de capital? 3 Qu criterio se utiliza para anotar las operaciones en la balanza de pagos en la cuenta nanciera? Justica la respuesta 4 Qu diferencias existen entre las inversiones directas y en cartera? 5 Cundo hablamos de dcit y supervit en la balanza por cuenta corriente? 6 Cundo decimos que un pas tiene una posicin deudora frente al exterior? Y una posicin acreedora? Justica la respuesta. 7 Qu relaciona la funcin de oferta y de demanda de dlares? Cmo son ambas funciones? Justica la respuesta. 8 Quin realiza la oferta y demanda de dlares? 9 Si suponemos que compramos equipos de msica a Japn: Con qu moneda tendremos que pagar el importe de esta operacin comercial? Qu representar para nosotros el tipo de cambio? 10 En los ltimos meses en la prensa econmica leemos que el euro se ha apreciado con respecto al dlar. Responde a las siguientes preguntas: 1. Cundo decimos que el euro se aprecia? Justica la respuesta y adems pon un ejemplo. 2. Seala los efectos de la apreciacin del euro sobre el turismo, las inversiones extranjeras en la zona euro y las importaciones y exportaciones de bienes y servicios. 11 Justica cmo afecta la apreciacin del dlar a nuestra tasa de inacin. 12 Qu diferencias existen entre un sistema de tipos de cambio exible y un sistema de tipos de cambio jo? 13 Clasica las distintas operaciones que se detallan a continuacin, indicando en qu subbalanza se registran, si suponen una entrada o una salida de divisas y en qu columna se anotan: a. Venta de vino de Cariena a Canad. b. Un ciudadano francs compra un apartamento en Jaca. c. Un marroqu que reside en Espaa enva a su familia residente en Marruecos 1.800 euros.

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Unidad 14
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

d. Un ciudadano espaol adquiere acciones de General Motors por un importe de 3.000 euros. e. General Motors entrega a un ciudadano espaol 200 euros en concepto de dividendos. f. Una empresa espaola compra ordenadores en Japn. g. Un grupo de turistas franceses pasa sus vacaciones en la costa espaola elevndose el importe de su estancia a 6.000 euros. h. Un estudiante espaol trabaja en Inglaterra durante todo el verano por 3.000 euros. i. Un estudiante espaol recibe una beca de la Unin Europea por un importe de 1.000 euros. j. Recibimos fondos de la Unin Europea para la construccin de un pantano en el Pirineo.

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Unidad 15
Centro: Curso: Nombre del alumno/a: Fecha:

1 Por qu decimos que la Unin Europea constituye una verdadera unin econmica? 2 En qu ao accedi Espaa a la UE y a la UEM? 3 Qu pas preside la Unin Europea este semestre? Y el prximo? 4 Qu signica aumentar la cohesin econmica y social? 5 Cul es el objetivo de la poltica social? Y el de la poltica regional? 6 Qu relacin existe entre la Unin Europea y la Unin Monetaria? Qu pases de la Unin Europea no son miembros de la Unin Monetaria? Justica la respuesta. 7 Qu relacin existe entre el mercado nico y la moneda nica? Todos los pases que forman el mercado nico disponen de la misma moneda? Justica la respuesta. 8 La tasa de paro se incluy como requisito para entrar en la Unin Monetaria? Justica la respuesta. 9 Qu se entiende por pacto de estabilidad? 10 Justica la necesidad de una moneda nica en el seno de la Unin Europea.

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GUA DIDCTICA SOLUCIONARIO DE LAS ACTIVIDADES


DE EVALUACIN

Unidad 1 Solucionario

1 Especializacin: Centrar todos los esfuerzos en una actividad para adquirir mayores habilidades y conocimientos. Excedente de produccin: Diferencia entre el volumen de produccin y el total de productos consumidos. Trueque: Forma de intercambio que consiste en el cambio directo de mercancas, sin utilizar el dinero. 2 El trueque permite llevar a cabo cualquier transaccin comercial pero a medida que aumenta el nmero de participantes, el intercambio se ralentiza y diculta mediante este mtodo ya que resulta ms difcil poner a todos los participantes de acuerdo en los bienes a intercambiar y en la cantidad de los mismos. Con la aparicin del dinero ya no se exige esa coincidencia de necesidades en cuanto a los bienes a intercambiar pues todos aceptan como medio de pago la cantidad correspondiente de dinero. En este contexto entendemos como dinero cualquier medio de general aceptacin, no solo monedas y billetes tal y como los conocemos actualmente. 3 La economa trata de satisfacer de forma ptima unas necesidades de los seres humanos que son ilimitadas con unos recursos escasos y que tienen usos alternativos. 4 Las necesidades de los ciudadanos que son ilimitadas se satisfacen con recursos o bienes que son limitados. Esta disparidad ocasiona el principal problema que trata de resolver la ciencia econmica: la escasez de recursos en relacin al carcter ilimitado de las necesidades que se deben satisfacer. 5 Hablamos de escasez cuando disponiendo de recursos, estos no son sucientes para satisfacer todas las necesidades que surgen a los ciudadanos ya que estas son ilimitadas. Nos referimos a la pobreza cuando no se disponen de recursos para satisfacer ni siquiera las necesidades ms bsicas. 6 Los recursos o bienes tienen diferentes usos, en cada momento se trata de elegir aquel que permita satisfacer el mayor nmero posible de necesidades. Por ejemplo, la madera la podemos destinar a fabricar muebles, papel, como fuente de calor, etc.; en funcin de las necesidades que tengan los ciudadanos la utilidad que se le dar ser distinta, siempre bajo el criterio del mximo aprovechamiento o de ptima satisfaccin de la necesidad. 7 La microeconoma comprende el estudio de los agentes econmicos (principalmente de las familias y las empresas), considerados de forma individualizada, y de las relaciones que se establecen entre ellos a travs del mercado. La macroeconoma analiza la actividad econmica en su conjunto: nivel de produccin, consumo, inversin, etc., estudiando las actuaciones de forma conjunta de los distintos agentes econmicos.

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Unidad 1 Solucionario

8 El agua del mar es un bien libre, que a diferencia de los econmicos, existen en cantidades ilimitadas y no pueden ser objeto de apropiacin. 9 La caracterstica ms importante que presentan las necesidades humanas es que son ilimitadas, adems a medida que se van satisfaciendo unas surgen otras nuevas, es decir, estn en constante evolucin. Los bienes o recursos se caracterizan porque en general son escasos o limitados y tienen o pueden tener usos alternativos. 10 El coste de oportunidad es el valor de la mejor alternativa a la que renunciamos al tener que elegir por no disponer recursos sucientes para satisfacer todas las necesidades que se nos plantean. El coste de oportunidad se plantea cada vez que tenemos que elegir entre varias opciones. Para justicarlo los alumnos debern poner distintos ejemplos con los que refuercen este concepto. 11 Los alumnos debern poner dos ejemplos para analizar cmo tambin se produce un coste de oportunidad cuando se tienen que tomar decisiones. 12 En el caso de plantar tomates el coste de oportunidad de tomar esta decisin sera la utilidad que hubiera obtenido de la produccin de los 15.000 kg de patatas. Si elige plantar tomates el coste de oportunidad ser la utilidad que le hubieran dado los 10.000 kg de tomates. 13 a. Respuesta a criterio del profesor. b. Esta economa podra obtener esa combinacin de recursos, pero no estara situado en su frontera de posibilidades de produccin sino por debajo, y por tanto no estara aprovechando de forma plena y ptima sus recursos ni obteniendo la combinacin de productos mxima y eciente. c. No es posible para esta economa con los recursos que dispone obtener esa combinacin de productos ya que se encuentra por encima de su frontera de posibilidades de produccin. d. El coste de oportunidad de producir un ordenador ms es las tres unidades de alimentos a las que tenemos que renunciar. 14 Para su produccin se han utilizado plenamente todos los factores productivos de los que se dispone y adems se hace de forma eciente por lo que se estar logrando la mxima produccin de bienes y servicios. 15 A l le debemos la disciplina de la macroeconoma Keynes era partidario de la intervencin del Estado en la economa y sobre todo en pocas de crisis.

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Unidad 1 Solucionario

A la hora de intervenir en la economa optaba por medidas de poltica scal (mediante el gasto pblico y los impuestos) frente a las de carcter monetario. 16 Se entiende por plusvala la diferencia entre el valor de la produccin realizada por un trabajador y el salario que este percibe. Segn Marx, en el sistema capitalista, se apropia de ella el empresario. 17 Las principales diferencias entre la escuela clsica y la keynesiana son: a. Clsicos: La economa debe ser guiada por la mano invisible del mercado, y el Estado no debe intervenir en la economa. Keynesianos: Existen fallos en la organizacin de la actividad econmica cuando todo se regula mediante el mercado y es necesario la actuacin del Estado para corregirlos. b. Clsicos: Si el Estado interviene en la economa que lo haga con la poltica monetaria y con presupuesto equilibrado. Keynesianos: Priman poltica scal frente a monetaria y admiten la existencia de dcit pblico en las cuentas del Estado en pocas de recesin. Ambos deenden el sistema econmico capitalista. Las principales diferencias entre la escuela keynesiana y la marxista son: Ambos deenden la intervencin del Estado en la economa pero mientras en el pensamiento keynesiano este debe intervenir para corregir los fallos del mercado, en la escuela marxistas el Estado es el que debe guiar la economa y su intervencin en ella es total, siendo partidarios de un sistema econmico planicado. Los marxistas son partidarios de la supresin de la propiedad privada y de la diferencia entre clases, lo que no tendra cabida en un sistema capitalista en el que se deende la propiedad privada como sistema de incentivos. 18 Si va a la esta su coste de oportunidad no es cero, ya que renuncia a los conocimientos que hubiera adquirido quedndose a estudiar en casa. Si decide quedarse a estudiar su coste de oportunidad ser el valor de la satisfaccin que le hubiera producido el tiempo pasado en la esta.

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Unidad 2 Solucionario

1 Se entiende por capital el conjunto de elementos que intervienen en el proceso de fabricacin de bienes y servicios. Es decir, bienes que no sirven directamente para satisfacer necesidades pero que son necesarios para producir otros. 2 Factor trabajo: profesores, conserjes, administrativos y limpiadores. Factor tierra: el suelo donde se ubican las instalaciones del instituto. Factor capital: 1. Fijo: sillas, pizarras, armarios, medios audiovisuales, edicio, etc. 2. Circulante: tizas, folios, borradores, material de ocina, etc. 3 Factor tierra: El suelo donde se sitan las instalaciones de la empresa. Factor trabajo: Todos los empleados y directivos de la empresa. Factor capital: 1. Fijo: maquinaria, mobiliario, edicios, herramientas, etc. 2. Circulante: telas, cremalleras, adornos, material de ocina, etc. 4 Son considerados como poblacin activa los que renen las capacidades fsicas y psquicas para realizar un trabajo remunerado y desean trabajar. La poblacin activa comprende a los que realizan un trabajo aunque sea a tiempo parcial y a los parados. La poblacin inactiva est constituida por aquellos que no renen las condiciones anteriores o voluntariamente han renunciado a ejercer cualquier tipo de trabajo. 5 El agua de lluvia, la luz solar, el aire, los terrenos ya sean rsticos o urbanos etc. Coste de adquisicin 30.000 6 Valor de la depreciacin anual = = = 3.000 euros se deprecian Vida til 10 cada ao. Al cabo de 7 aos el importe acumulado ser 3.000 x 7 = 21.000 euros. 7 Las familias o economas domsticas son las propietarias de los factores productivos y por su aportacin al proceso de produccin se ven recompensadas con alquileres o rentas procedentes de la tierra, sueldos y salarios procedentes del trabajo e intereses y benecios del capital. 8 Familias: un compaero de clase y tu familia. Empresas: ONG Mdicos Sin Frontera, Factora General Motors, Ibercaja. Estado: Ayuntamiento de tu localidad, Correos y Telgrafos, Ministerio de Economa y Hacienda. 9 Segn la actividad que realizan las empresas se clasican en: Industriales: Inditex, Renault, El Pozo.

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Unidad 2 Solucionario

Comerciales: El Corte Ingls, Decatlhon, Mercadona. Servicios: Banco Santander, Halcn Viajes, Hoteles Meli. 10 El capital de la sociedad annima est dividido en acciones que son libremente transmisibles, mientras que en una sociedad limitada, el capital est dividido en participaciones que no son de libre transmisin. El ser las acciones libremente transmisibles, permite a la sociedad annima crecer con mayor facilidad, mientras que la posible restriccin a la entrada de nuevos socios en la sociedad limitada le dota a esta de un carcter ms familiar. Ambas son capitalistas porque la condicin que se le exige al socio para entrar en la sociedad es que aporte capital. 11
Responsabilidad Empresario individual Sociedad Colectiva Sociedad Comanditaria Ilimitada Ilimitada Para los socios colectivos ilimitada y para los comanditarios limitada Limitada Limitada Limitada Personalista Mixto Capitalista o personalista

Sociedad Annima Sociedad Limitada Sociedad Cooperativa

Capitalista Capitalista Personalista

12 En una sociedad en la que los socios tienen responsabilidad limitada frente a la deuda de 30.000 euros, la sociedad deber liquidar todos los bienes y derechos (bienes 6.000 y derechos de cobro 2.000) aunque estos no alcanzan para cubrir la deuda. En el enunciado se nos dice que el socio ya ha aportado los 2.000 euros en el momento de la constitucin por lo que ya no se le puede exigir ms. En una sociedad en la que los socios tienen responsabilidad ilimitada frente a la deuda de 30.000 euros, la sociedad deber liquidar todos los bienes y derechos (bienes 6.000 y derechos de cobro 2.000). Como estos no alcanzan para cubrir la deuda, sern los socios quienes debern responsabilizarse del pago del resto de la deuda con todos sus bienes presentes y futuros. 13 En este supuesto se recomendara la constitucin de una sociedad de responsabilidad limitada. Primero, porque los socios no desean asumir un riesgo mayor al de la prdida de la aportacin inicial y segundo, porque al ser las participaciones no libremente transmisibles permiten controlar la entrada de nuevos socios. 14 Sector primario: Incluye en l las actividades relacionadas con la naturaleza y destacan: agricultura, ganadera, explotaciones forestales, pesca y minera. Pertenecen a este sector las Minas.

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Unidad 2 Solucionario

Sector secundario: En l se encuadran todas las actividades industriales que realizan una transformacin de factores productivos en productos. Incluye entre otras las siguientes industrias: textil, qumica, metalrgica, alimentaria, de la construccin, etc. Pertenecen a este sector Inditex, Imaginarium y Opel Espaa. Sector servicios: En l se incluyen todo tipo de actividades que prestan servicios y que en muchas ocasiones permiten el funcionamiento del sector primario y del sector secundario. Este sector comprende NH Hoteles, El Corte Ingls, Iberia y La Caixa. 15 Primario: agricultura, pesca y minera. Secundario: construccin, fabricacin de embutidos, fabricacin de electrodomsticos y fabricacin de medicamentos. Terciario: farmacia, venta de ropa, seguros, hostelera y restauracin. 16
Segn su actividad El Corte Ingls RENFE Inditex Pikolin BBVA Iberia Comercial Servicios Industrial Industrial Servicios Servicios Segn su forma jurdica Sociedad Annima Sociedad Annima Sociedad Annima Sociedad Annima Sociedad Annima Sociedad Annima Segn el sector al que pertenece Terciario Terciario Secundario Secundario Terciario Terciario

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Unidad 3 Solucionario

1 Se entiende por asignacin de recursos un conjunto de decisiones que permiten determinar el uso que se dar a los distintos recursos de tal forma que su utilizacin permita satisfacer el mayor nmero de necesidades. En el sistema capitalista la asignacin la realiza el mercado, en una economa centralizada el Estado, y en un sistema mixto, el mercado y el Estado. 2
SISTEMA DE ECONOMA DE MERCADO Libertad de eleccin de los agentes econmicos. El Estado no interviene en la actividad econmica El n ltimo es la satisfaccin del inters individual. SISTEMA DE ECONOMA PLANIFICADA No existe libertad de eleccin de los agentes econmicos. Toda actividad econmica est dirigida por el Estado. El n ltimo es la satisfaccin de las necesidades colectivas. Propiedad privada de los medios de produccin. Propiedad pblica de los medios de produccin.

El mercado a travs del sistema de precios reali- El Estado establece los precios y los salarios y za la funcin asignadora de recursos. lleva a cabo la funcin asignadora de recursos.

3 Orientan a los agentes econmicos a la hora de tomar sus decisiones. El mercado a travs del sistema de precios realiza la funcin asignadora de recursos. 4 1. En una economa planicada los precios no proporcionan informacin a los agentes econmicos, ni reejan el coste de produccin ya que los ja el Estado con criterios polticos ms que econmicos. 2. Cierto, ya que son precios establecidos por el Estado y no fruto de estas leyes. 3. Falso, en una economa planicada las empresas tal y como las conocemos en el marco del sistema capitalista no existen. Su actuacin deber ir encaminada a satisfacer las necesidades colectivas tal y como le ordene la agencia de planicacin. 4. Cierto, ya que tienen libertad para actuar en la economa y as cumplir sus objetivos en este sistema. 5 El sistema de precios hace posible que se pongan de acuerdo consumidores y empresarios, ya que los consumidores eligen en funcin de esta variable, que es la que indica a los productores qu bienes han sido ms demandados y por tanto se deben producir. Al decidir los bienes que se han de producir est indicando tambin a qu actividades productivas deberemos destinar los recursos disponibles, sin necesidad de la intervencin del Estado. 6 La concepcin actual de empresario lo dene como aquella persona o grupo de personas que planican, gestionan, dirigen y controlan la empresa pudiendo ser o no propietarios de la misma. Por tanto el empresario tiene capacidad para tomar decisiones y asume una responsabilidad sobre las mismas.

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Unidad 3 Solucionario

En una economa planicada, el empresario no toma decisiones en relacin a la marcha de la empresa ya que estas son asumidas por el poder central, y se limita a ejecutar las mismas. En este sentido decimos que desaparece la gura del empresario. 7 Se trata de que los alumnos reexionen acerca del papel que en estos momentos desempea la publicidad y de la inuencia que tiene en nuestras decisiones. 8 Son varias las razones que han hecho que desaparezcan los sistemas de economa planicada: Dicultad a la hora de recopilar informacin acerca de los recursos disponibles y de las necesidades reales de los ciudadanos. Ello impide hacer una buena planicacin de la actividad econmica y una asignacin ecaz de los recursos. Necesidad de un gigantesco entramado de funcionarios, que origina una enorme burocracia que a su vez frena el proceso de toma de decisiones o que hace que estas se tomen en un momento inadecuado. La falta de incentivos por parte de las empresas y de los trabajadores que les conduzcan a reducir costes, incrementar la productividad y en denitiva a ser ms ecientes. Un excesivo endeudamiento por parte del Estado que ha supuesto la quiebra del sistema. 9 La renta de una persona es la contraprestacin que percibe por aportar sus recursos al proceso productivo. Si aporta trabajo, la renta obtenida es el salario, si aporta o presta capital, dividendos e intereses y si lo que aporta es el factor tierra lo que percibe son rentas en forma de alquileres. La riqueza de una persona es el valor de los bienes y derechos que posee despus de deducir el importe de sus deudas. 10 Las externalidades son efectos positivos y negativos que en la sociedad producen las actuaciones de los agentes econmicos y que no son asumidos por quien los genera. El ruido y la contaminacin son ejemplos de externalidades negativas, mientras que el benecio social que proporciona el descubrimiento de un frmaco contra el SIDA o la malaria, seran ejemplos de externalidades positivas. 11 Los dos problemas ms importantes son el paro y la inacin. El paro asociado a las pocas de recesin, y la inacin en perodos de crecimiento o expansin. 12 Se trata de que los alumnos reexionen acerca de las concentraciones empresariales y la bsqueda de control sobre el mercado que pretenden, de cules son sus consecuencias, etc. 13 En el mercado las empresas, en su bsqueda del mximo benecio, solamente producen los bienes y servicios que les resultan rentables independientemente de que todos puedan adquirirlos, por lo que el Estado debe asumir la prestacin de aquellos que son esenciales, cuando el mercado no los proporciona o lo haga a un precio excesivo, y hacerlos extensivos a todos los ciudadanos. Por ejemplo, si se dejara la prestacin de los servicios sanitarios en manos del mercado, solo alcanzara a quien tuviera rentas sucientes para pagar su precio.

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Unidad 4 Solucionario

1 En realidad aunque en teora el consumidor debera ser el rey en el mercado sus poderes se ven limitados, por ejemplo, los bancos utilizan un lenguaje ininteligible para la mayora de la gente y que no permite hacer comparaciones a la hora de elegir, las petroleras rman acuerdos para controlar los precios, etc. En resumen, las empresas intentan adquirir parcelas de poder a costa del poder del consumidor. 2 La funcin de demanda relaciona para cada valor del precio de un bien la cantidad que el consumidor desear demandar. 3 Los gustos, la renta y el precio de los dems bienes son variables que permanecern constantes en nuestro estudio para obtener la curva de demanda de ordenadores. Cuando alguna de estas variables que han permanecido constantes en nuestro estudio sufre una variacin la curva de demanda se desplazar. 4 Todos los puntos de la curva de demanda son pares (p, q) que nos indican para cada uno de los precios del bien la cantidad que demandar el consumidor. Un cambio en el precio del bien supone pasar de un punto a otro en la curva de demanda de dicho bien. 5 Que la curva de demanda sea decreciente signica que conforme aumenta el precio del bien la cantidad demandada por el consumidor disminuye. 6 La reaccin de cada consumidor ante los cambios en las variables que inuyen en el consumo es diferente, as mientras que un aumento en el precio puede hacer que un consumidor deje de comprar un bien, a otro apenas le afectar a la cantidad que demande. Esto determina que la funcin de demanda individual diera segn las caractersticas del consumidor o que cada consumidor tenga una funcin de demanda distinta. 7 Son bienes neutros aquellos que no sufren modicacin en las cantidades demandadas por los consumidores aunque se produzcan cambios en la renta del consumidor, por ejemplo: medicamentos, gafas, prtesis, libros de texto, etc. Dos bienes se comportan entre s como independientes cuando la variacin en el precio de uno de ellos no afecta a la cantidad demandada del otro bien, por ejemplo las cmaras de fotos, los pantalones, los cuadros, etc. 8 Si la demanda de un bien es elstica, como un aumento del precio provoca una gran disminucin en la cantidad demandada, ello se traducir en una disminucin del gasto de las familias o, lo que es lo mismo, de los ingresos de las empresas. 9 Como los medicamentos son bienes cuya demanda es inelstica al precio, un descenso en el mismo disminuir el gasto que las familias realizan y los ingresos de las farmacias. 10 Los medicamentos son bienes neutros ante la renta, con lo que un aumento de la misma no alterar la cantidad demandada de ellos y por tanto no provocar cambios en los ingresos de las farmacias.

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Unidad 4 Solucionario

11 1. Falso, conforme aumenta la necesidad que tenemos de un bien, estamos dispuestos a pagar un precio mayor por el mismo, por tanto ms inelstica es su demanda. 2. Verdadero, si el sujeto tiene la posibilidad de sustituir un bien por otro para satisfacer una necesidad, cuando aumente el precio de un bien lo reemplazar por un sustitutivo. Por tanto los bienes que tienen productos sustitutivos son muy sensibles a variaciones en el precio. 3. Falso, los bienes caros suelen ser bastante elsticos y son los primeros a los que renunciamos en caso de subida de precios. 12 Estamos ante dos bienes sustitutivos, por lo que un aumento en el precio de las natillas provocar un aumento en la cantidad demandada de yogures sea cual sea el precio de los yogures y por tanto la curva de demanda de yogures se desplazar hacia la derecha. 13 Consideramos los juguetes bienes normales ante la renta, por lo que un descenso en la misma provocar una disminucin en la cantidad demandada de juguetes sea cual sea su precio y por lo tanto un desplazamiento a la izquierda de la curva de demanda. Un aumento del precio de los juguetes supondr un descenso en la cantidad demandada y pasar de un punto a otro de su curva de demanda. 14 a. Consideramos las botellas de vino y cerveza como bienes sustitutivos por lo tanto al aumentar el precio de las botellas de cerveza la cantidad demandada de botellas de vino aumentar y la curva de demanda de botellas de vino se desplazar a la derecha. b. El cambio en los gustos aumentar la cantidad demandada de botellas de vino y por tanto, tambin en este caso, la curva de demanda de botellas de vino se desplazar a la derecha. 15 Consideramos las colonias de imitacin bienes inferiores ante la renta, por lo que un aumento en la misma provocar una disminucin en la cantidad demandada de colonias de imitacin sea cual sea su precio y por lo tanto un desplazamiento a la izquierda de la curva de demanda. 16 Los productos de bisutera como tienen una curva de demanda elstica, ya que no son bienes necesarios, cuando disminuye su precio los empresarios que los ofertan vern aumentados sus ingresos. 17 a. Si disminuye el precio de las revistas pasaremos de un punto a otro de la curva, as por ejemplo, cuando el precio pasa de 7 a 6 la cantidad demandada, que para el precio de 7 era 10, pasa a ser de 18 unidades. b. Si el precio de las pelculas de vdeo aumenta, como este bien es sustitutivo de las revistas, la cantidad demandada de revistas aumentar y la curva de demanda de revistas se desplazar a la derecha. c. El valor de la elasticidad cuando el precio pasa de 5 a 6 es de 2, por lo que estamos ante una curva de demanda elstica ya que la variacin porcentual en la cantidad demandada (40 %) es mayor que la variacin porcentual en el precio (20 %).

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Unidad 5 Solucionario

1 El problema econmico que se plantea a las empresas es cmo producir el mayor nmero posible de bienes y servicios con el menor empleo de factores productivos (menor coste posible) para obtener el mximo benecio. El objetivo tradicional de la empresa es la consecucin del mximo benecio. 2 La actuacin de la empresa produce una serie de efectos en la sociedad y esta debe asumir la responsabilidad de los mismos, adems debera contribuir a mejorar su bienestar, de ah que cada vez se considere ms necesario que se plantee adems de objetivos de tipo econmico, otros de tipo social que reviertan en la calidad de vida de los ciudadanos: creacin de puestos de trabajo, uso de energas alternativas, reducir la contaminacin del medio ambiente, etc. 3 Los factores productivos que se comparan son el trabajo y el capital. Las razones que llevan a la empresa a sustituir el factor trabajo por maquinaria son de tipo econmico, reducir costes. 4 Coste constituye el sacricio monetario en que incurre la empresa al comprar los factores productivos que utiliza en el proceso de elaboracin de bienes y servicios. Ingreso constituye el importe monetario que obtiene la empresa de la venta de sus productos. Benecio es la diferencia entre los ingresos y los costes. 5 Los desplazamientos en la curva de oferta se producen cuando se modican los valores de las variables que han permanecido constantes para su obtencin, es decir, el precio de los factores productivos y la tecnologa utilizada. 6 Una disminucin en el precio de la leche supone una disminucin en el precio de un factor productivo, lo que le ocasionar al empresario unos menores costes y un mayor benecio, y por lo tanto, desear lanzar mayores cantidades de yogures al mercado sea cual sea el precio de los mismos, lo que provoca un desplazamiento de la curva de oferta a la derecha. Un aumento en el precio de los yogures har aumentar la cantidad ofrecida de los mismos, lo que provocar el paso de un punto a otro de la curva de oferta de la empresa. 7 En la funcin de produccin se relaciona la cantidad empleada de un input y la cantidad de producto obtenida. En la de costes variables la cantidad de producto y el coste variable en el que se incurre para su obtencin. La funcin CV es una funcin derivada de la funcin de produccin, as el eje de abscisas de la funcin de coste variable se obtiene multiplicando el eje de ordenadas de la funcin de produccin por el precio del factor productivo. El eje de ordenadas de la funcin de coste variable coincide con el eje de abscisas de la funcin de produccin. 8 a. Verdadero, ya que conforme aumenta el volumen de produccin disminuye el coste jo por unidad de producto. b. Falso, porque si aumenta en la misma proporcin o en una proporcin superior el nmero de unidades de factor productivo empleadas, la productividad no aumentar.

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Unidad 5 Solucionario

9 Productividad =

Unidades obtenidas de producto Unidades empleadas del input

5.000 = 1.000 unidades por trabajador 5

Cada ao por trmino medio cada trabajador produce 1.000 unidades de producto. 10 Los costes que permiten obtener economas de escala son los costes jos. Estos se caracterizan por no depender del nivel de produccin, por tanto cuanto mayor sea el volumen de produccin, el coste jo unitario por unidad de producto ser ms bajo, ya que los soportan un nmero mayor de unidades producidas, y por tanto el coste unitario de produccin ser menor. 11 Un aumento en los impuestos supone un mayor coste para la empresa. Por otra parte, si aumentan los tipos de inters se incrementa el coste de la nanciacin ajena (gastos nancieros). En ambos casos el margen de benecios se reduce y los incentivos para producir son menores. Ello provoca un desplazamiento de la curva de oferta hacia la izquierda. 12
N trabajadores 1 2 3 4 5 Produccin 10 15 21 26 32 Productividad 10 7,5 7 6,5 6,4 Cf 180 180 180 180 180 CV CT CTM

400 600 840 1040 1280

580 780 1020 1220 1460

58 52 48,57 46,92 45,62

En este caso la productividad representa el nmero de cazadoras realizadas al da por cada trabajador. 13 B = p q CV CF 10.000 = 20 x 700 CV 1.000 CV = 3000 euros CVu = Cv/q = 3.000/700 = 4,28 euros unidad 14 a. CT = CV + CF = 8 x 2.000 + 10.000 = 26.000 euros CTM = CT/q = 26.000/2.000 = 13 euros/unidad b. MUB = Pv CTM = 25 = Pv 13 Pv = 38 euros. 15 a. CF = mantenimiento de la maquinaria, edicios, etc., sueldo trabajadores jos, amortizacin de los elementos de capital jo, etc. CV = coste de la madera, pintura, cristal, clavos, etc.

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Unidad 5 Solucionario

b. CT = CV + CF = 1.000 x 100.000 + 2.000.000 = 102.000.000 CTM = CT/q = 102.000.000/100.000 = 1.020 euros estantera c. B = p q CV CF = 100.000 x 2.000 102.000.000 = 98.000.000 euros d. Productividad = Produccin/n. trabajadores Productiv (0) = 100.000/40 = 2.500 estanteras/trabajador Productiv (1) = 125.000/44 = 2.840,9 estanteras/trabajador e. a c/p, contratar temporalmente a ms trabajadores y comprar ms materias primas. a l/p, adems de las medidas anteriores, adquirir maquinaria, ordenadores, medios de transporte, etc. f. Al aumentar el precio de la madera se eleva el coste de produccin y el coste unitario de produccin, lo que disminuye el margen de benecio por cada unidad de producto vendida. Por ello, la empresa, para los mismos niveles de precio de las estanteras, desear ofertar en el mercado menos cantidad y la curva de oferta se desplazar a la izquierda. 16 a. CVu = 2 x 2.000 + 4 x 1.200 = 8.800 euros B = p q CV CF B = 1.000.000 8.800 x 40 200.000 = 448.000 b. Productividad = Produccin/n. trabajadores = 40/80 = 0,5 unidades de producto/hora de mano de obra empleada 17 CF = CF instalaciones + coste salarial = 100 + 50 = 150 /da B = p q CV CF = 60 x 100 5 x 100 150 = 6.000 650 = 5.350 CTM = CT/q = 650/100 = 6,5 /servicio B unitario = B/q = 5.350/100 = 53,5 /servicio

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Unidad 6 Solucionario

1 Un mercado es cualquier medio por el cual se establece el encuentro entre oferentes y demandantes de bienes y servicios. Sus elementos son: Los agentes econmicos: oferentes y demandantes. El bien o servicio que se intercambia. El precio al que se realiza la operacin. 2 Mercados de bienes y servicios: Mercado de automviles. Oferentes las fbricas de coches, demandantes las familias. El bien sera el coche y el precio el importe del coche. Mercado de servicios de hostelera. Oferentes los hoteles, demandantes los ciudadanos. El servicio sera el alojamiento y el precio el importe del servicio prestado. Mercado de factores productivos: Mercado de trabajo. Oferentes los trabajadores, demandantes las empresas. El bien sera la fuerza de trabajo y el precio el salario. Mercado de yeso. Oferentes las empresas que se dedican a fabricarlo. Demandantes las constructoras. El bien en este caso es el yeso y el precio el importe que corresponda. 3 Un mercado alcanza el equilibrio cuando para un precio determinado coinciden los planes de los oferentes con los de los demandantes. Grcamente, el punto de equilibrio se obtiene donde se cruzan las curvas de oferta y demanda. Si hay un exceso de oferta, los precios bajarn. Al bajar los precios, se producen dos efectos simultneos en el mercado. Por un lado, disminuir la cantidad ofertada y por otro, aumentar la cantidad demandada, con lo que el exceso de oferta se reducir. Los precios seguirn descendiendo hasta que el exceso de oferta desaparezca y de nuevo la cantidad demandada coincida con la cantidad ofertada. De este modo el mercado alcanzar de nuevo el punto de equilibrio. El movimiento de los precios como consecuencia del funcionamiento de las leyes de la oferta y la demanda nos hace volver a la situacin de equilibrio. 4 a. Si aumenta la renta del consumidor, y el tipo de bien considerado es inferior, sea cual sea el precio, la cantidad demandada disminuir, lo que provocar un desplazamiento de la curva de demanda hacia la izquierda. Esto har que cambie el punto de equilibrio y en el nuevo equilibrio se intercambiarn menores cantidades del bien a un precio inferior. b. Un aumento de los costes de produccin desplaza la curva de oferta hacia la izquierda, lo que provocar un cambio en el equilibrio del mercado. En el nuevo punto de equilibrio se intercambiarn menores cantidades a un precio mayor. 5 Mercado de automviles, compaas areas, bancos, etc., debido a las fuertes inversiones que requieren.

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Unidad 6 Solucionario

Concesiones pblicas como la explotacin de una mina, la construccin de hospitales, suponen barreras de tipo legal. Mercado de medicamentos, por las altas patentes que tienen que pagar. 6 Que un mercado sea de competencia imperfecta signica que alguno de los agentes econmicos que intervienen, oferentes o demandantes, pueden inuir con su actuacin en el precio del producto. 7 Las causas que provocan la aparicin de los monopolios pueden ser varias: El acceso exclusivo a una materia prima. La concesin de una patente. La existencia de leyes que adjudiquen la prestacin de un servicio al Estado. La existencia de costes de infraestructura muy elevados. 8 Si la curva de demanda es elstica, un pequeo incremento en el precio disminuir ms que proporcionalmente la cantidad demandada y sus ingresos como vimos en la unidad 4 se reducirn. Si la curva de demanda a la que se enfrenta es muy inelstica, una disminucin en el precio como apenas har aumentar la cantidad demandada reducir sus ingresos. 9 Las empresas del sector de la telefona actan de forma independiente hacindose la competencia. Los pases productores de petrleo han constituido un crtel. Las gasolineras, los fabricantes de automviles, etc. compiten va diferenciacin. 10 En la estructura de mercado de competencia monopolstica es la diferenciacin del producto lo que justica su existencia, ya que si no estaramos ante un mercado de competencia perfecta. Esta diferenciacin va a permitir a las empresas que la consiguen tener cierto poder para inuir en los precios. 11 Pato WC: el envase del producto. Evax: la publicidad con anuncios novedosos. Apple: el diseo de los ordenadores. El Corte Ingls: la calidad, el servicio postventa, la variedad de bienes y servicios que se pueden adquirir en l, etc. 12 Se trata de que el alumno a travs de la lectura del texto y del estudio del tema conteste a las preguntas que se formulan.

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Unidad 7 Solucionario

1 Se trata de que los alumnos busquen por distintos medios el cuadro de indicadores que se recogen en los PGE. Los ms importantes: tasa de paro, crecimiento econmico, inacin, dcit, etc. 2 El ujo circular de la renta es un esquema grco en el que se reejan las relaciones de intercambio entre las familias y las empresas. En el mercado de bienes y servicios, las empresas ofrecen los bienes y servicios que adquieren los ciudadanos cuando gastan las rentas que les entrega la empresa por la aportacin de sus inputs al proceso productivo. A su vez como contraprestacin los ciudadanos entregarn en forma de pago el importe correspondiente. En el mercado de factores productivos las familias ofrecen los recursos de que disponen: tierra, trabajo y capital. Como retribucin a los mismos las empresas les entregan rentas: alquileres, sueldos, intereses y benecios respectivamente. Del ujo circular de la renta se deduce la siguiente identidad: PN = RN = GN. Dicha identidad nos indica que las rentas que reciben las familias se gastan en la adquisicin de los bienes y servicios producidos por las empresas. Por otra parte, los ingresos obtenidos por la venta de los productos permiten a la empresa remunerar a los factores productivos. 3 El producto nacional se puede calcular por la va de la produccin, por la va del gasto y por la va de la renta. a. Desde el punto de vista de la produccin, se tiene en cuenta el valor de la produccin de las empresas de un pas durante un perodo de tiempo concreto: Producto Nacional. b. Desde el punto de vista del gasto, se incluye el total de gastos realizados por los agentes econmicos nacionales en la compra de bienes y servicios: Gasto Nacional. c. Desde el punto de vista de la renta, se computan el total de rentas recibidas por los agentes econmicos por su aportacin al proceso productivo: Renta Nacional. 4 El valor aadido es la diferencia entre el valor de la produccin de una empresa y el valor de los productos intermedios comprados a suministradores para llevar a cabo el proceso productivo. Un carnicero vende embutidos a sus clientes a un precio de 9 euros el kilo, sabiendo que el coste de las materias primas (carne, colorante, especias, etc.) es de 5 , el valor aadido generado ser de 4 . 5 Una magnitud se calcula en trminos nominales cuando se valora a precios corrientes, es decir, en euros del momento en el que nos encontramos, sin embargo, las magnitudes en trminos reales se valoran a precios constantes, con unidades monetarias homogneas referidas a una fecha concreta. 6 Deactar una magnitud consiste en eliminar el efecto que produce la subida de precios en la misma. No tiene sentido deactar la cifra de parados ya que no es una magnitud que se mida en unidades monetarias y a las magnitudes que se miden en unidades fsicas no les afecta la inacin.

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Unidad 7 Solucionario

7 La renta nacional (RN) es la suma de remuneraciones percibidas por los factores productivos nacionales durante un perodo de tiempo, generalmente un ao. Incluye sueldos y salarios del trabajo, alquileres y rentas de la tierra, intereses y benecios. Toda la renta nacional no llega a manos de las familias ya que: parte del benecio de las empresas va a parar al Estado como impuestos sobre el benecio (impuesto de sociedades). parte del benecio obtenido por la empresa se retiene en la misma (benecio no distribuido) para nanciar proyectos futuros. parte de la misma va destinada a pagar las cotizaciones a la Seguridad Social. Adems hay ciudadanos que ven aumentada su renta sin entregar contraprestacin alguna. Es el caso de las transferencias que el Estado realiza a las economas domsticas en forma de pensiones, prestaciones por desempleo, etc., que no estn computadas en la renta nacional, ya que no retribuyen a ningn factor productivo. Descontando las partidas sealadas a la renta nacional y aadiendo las transferencias obtenemos la renta personal, que es la renta que percibirn las familias si no tuvieran que pagar los impuestos directos. Por ltimo si deducimos de la renta personal los impuestos directos, se obtiene la renta personal disponible (RPD). 8 La demanda agregada representa el gasto que realizan todos los agentes econmicos (consumidores, empresas, Estado y sector exterior) al adquirir los bienes y servicios producidos en el pas. a. consumo b. inversin privada c. gasto pblico d. importacin e. gasto pblico d. exportacin 9 Con el PIB se mide el valor de la produccin de un pas. Sin embargo, una parte de la misma queda al margen de las cifras computadas ocialmente. En concreto, dentro del PIB no se contabiliza: La produccin de la economa sumergida que incluye las actividades ilegales (trco de armas, prostitucin, etc.) y las actividades que, siendo lcitas, no se declaran a Hacienda ni a la Seguridad Social, entre otras: empleadas del hogar sin contrato, la produccin en talleres clan-

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Unidad 7 Solucionario

destinos, los trabajos realizados por los que cobran prestaciones por desempleo, la parte del pluriempleo que no se declara, etc. Las actividades econmicas no comerciales, es decir, que no pasan por el mercado, por ejemplo, el trabajo del ama de casa, el cuidado de los nietos por parte de los abuelos, el autoconsumo, el voluntariado, etc. 10 No se contabilizan: el trabajo del ama de casa (autoconsumo), la compra de drogas (actividad ilcita) y la reparacin de un enchufe por el dueo de la casa (autoconsumo). Si el empleado domstico est dado de alta en la Seguridad Social y se cotiza por l, el valor de su trabajo estar computado en el Producto Nacional as como los servicios prestados por un mdico. 11 PINpm = PNBcf rfn + rfe + impuestos indirectos subvenciones amort. = = 10.000 1.500 + 3.000 + 200 1.000 500 = 10.200 euros. 12 Un ciclo econmico es un perodo de la economa de un pas en el que se producen uctuaciones de la actividad econmica medidas a travs del PIB dando lugar a fases de expansin y fases de recesin. La recesin es la fase del ciclo en la que se produce un descenso de la actividad econmica como consecuencia de la cada de la demanda que origina descensos en el nivel de produccin, de empleo y de los precios. La expansin es la fase caracterizada por un aumento de la demanda, la produccin, el empleo y los precios fundamentalmente. 13 La curva de demanda agregada relaciona la cantidad de bienes y servicios que desean comprar todos los agentes econmicos, esto es, familias, empresa, el Estado y el sector exterior, y el nivel de precios. La curva de oferta agregada relaciona la cantidad de bienes y servicios que desean vender las empresas y el nivel de precios.

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Unidad 8 Solucionario

1 Los Presupuestos Generales del Estado son un conjunto de documentos que recoge las previsiones de ingresos y gastos del Estado para un ao concreto. En su proceso de elaboracin, el Gobierno es el encargado de elaborar un Proyecto de presupuestos antes del 30 de septiembre. Dicho proyecto a partir de esa fecha es debatido y aprobado en las Cortes antes del 31 de diciembre. Una vez cumplido este trmite se convierte en Ley de Presupuestos Generales del Estado. 2 Se entiende por saldo presupuestario la diferencia entre los ingresos y los gastos pblicos. Existen tres tipos de saldo presupuestario: Supervit presupuestario: cuando los ingresos superan a los gastos. Dcit presupuestario: cuando los gastos superan a los ingresos. Equilibrio presupuestario: cuando la cifra de ingresos coincide con la de gastos. 3
INGRESOS PBLICOS Ingresos no scales: Ingresos patrimoniales. Ingresos procedentes de la venta del patrimonio estatal. Transferencias corrientes y de capital. Ingresos scales: Tasas. Contribuciones especiales. Impuestos. GASTOS PBLICOS Gastos de personal. Gastos en bienes y servicios corrientes. Gastos de transferencias corrientes. Gastos nancieros. Gastos en inversiones reales. Gastos en transferencia de capital. Amortizacin de la deuda pblica.

4 Para reducir el dcit presupuestario y acercarse al equilibrio hay dos caminos: Disminuir el gasto pblico. Aumentar los impuestos. Ambas medidas en pocas de recesin agravan ms la cada de la demanda agregada y pueden provocar un dcit mayor. 5 En l se establece que los pases miembros deberan alcanzar a medio y largo plazo una situacin prxima al equilibrio presupuestario o el supervit. Dicho pacto establece como lmite de dcit pblico el 3 % del PIB. 6 Los impuestos son un tipo de tributos que no obedecen al pago concreto de un servicio que ofrezca la Administracin pblica y se establecen con nalidades recaudatorias por parte del Estado. IRPF: es progresivo porque el tipo impositivo aumenta conforme lo hace la renta de las personas fsicas, es directo porque grava la renta cuando se obtiene. Recae sobre las personas fsicas: familias y empresarios individuales y grava las rentas procedentes del trabajo, del capital mobiliario y del capital inmobiliario as como los incrementos patrimoniales.

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Unidad 8 Solucionario

7 1. Una rebaja en el IRPF aumenta la renta disponible de las familias y por tanto el consumo y la inversin en vivienda. Ello hace que se incremente la demanda agregada y por tanto la produccin, el empleo y los precios. 2. Un incremento de los gastos de infraestructura traer consigo nuevos contratos a empresas privadas que realicen dichas obras, lo que se traducir en un aumento de la inversin, del empleo y de la produccin, aunque tambin puede elevar los precios. 8 Fundamentalmente en fases de recesin de la actividad econmica y en pocas de expansin si el crecimiento de los precios est controlado. 9 Un aumento de los impuestos progresivos como por ejemplo el IRPF y el impuesto de sucesiones. Una mayor subida en las pensiones de menor poder adquisitivo. Un incremento en las becas para estudiar en la universidad a las familias con niveles ms bajos de renta. 10 Las principales funciones del Estado en la economa son: Legislativa Fomento de la eciencia econmica cuando el mercado no asigna correctamente los recursos. Redistribuidora de la renta. Estabilizadora. 11 1. Fomento de la eciencia. 2. Redistributiva de la renta. 3. Redistribuidora de la renta. 4. Legislativa. 5. Fomento de la eciencia. 12 Aunque el Estado no aumente el nmero de impuestos ni modique el tipo impositivo de los impuestos, la recaudacin por impuestos puede aumentar conforme lo hace el crecimiento econmico. Al aumentar la produccin, las empresas utilizarn ms mano de obra con lo que se generar ms empleo y las familias dispondrn de mayores rentas, lo que har aumentar el consumo. Esto se traducir en un incremento de las ventas de las empresas y de sus benecios. El aumento en la renta de las familias y de los benecios empresariales contribuir a una mayor recaudacin de impuestos.

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Unidad 8 Solucionario

13 El alumno mediante el estudio del tema y la lectura reexiva del mismo deber ser capaz de responder a las cuestiones que se plantean.

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Unidad 9 Solucionario

1 Trueque Dinero mercanca Dinero papel plenamente convertible en oro Dinero nominalmente convertible en oro (billetes y monedas) Dinero duciario 2 En el primero el valor del dinero papel como medio de cambio coincide con el valor del oro depositado en el banco, mientras que el dinero nominalmente convertible en oro se caracteriza porque el valor del dinero papel como medio de cambio es superior al valor del oro depositado que lo garantiza. 3 El dinero duciario es aquel que no tiene valor como mercanca, pero s como medio de cambio en el sentido de que es aceptado por el pblico para efectuar las transacciones y posee el respaldo legal. Los euros actuales cumplen las caractersticas del dinero duciario. 4 Los agregados monetarios se utilizan para cuanticar la cantidad de dinero u oferta monetaria existente en un pas o en una zona concreta. Se diferencian unos de otros en las partidas que los componen y en el grado de liquidez de las mismas. 5 Los depsitos a la vista son totalmente lquidos y se puede disponer de ellos mediante el talonario de cheques o a travs de la tarjeta de crdito. Los depsitos a la vista tambin son totalmente lquidos si bien en algunas ocasiones se exige la comunicacin previa a la entidad nanciera para proceder a su retirada. Para su disposicin es necesario disponer de la libreta de ahorros o mediante la tarjeta de crdito. 6 El proceso de creacin de dinero bancario se produce porque parte de los depsitos que se realizan en las entidades bancarias, estas los destinan a la concesin de prstamos que generan nuevos depsitos bancarios. Ello es debido a que la ley obliga a las entidades nancieras a mantener solamente un pequeo porcentaje de los depsitos en forma de reservas para atender las peticiones de sus clientes, el resto es destinado a la concesin de prstamos que originan nuevos ingresos en forma de depsitos en los bancos y cajas dando lugar al proceso de expansin mltiple de los depsitos bancarios. 7 Si el coeciente de caja es de un 20 %, la relacin entre la cantidad de depsitos destinados a reservas y prstamos es de 1 a 4. Depsitos totales = Reservas + Prstamos 5.000 = 1 x 1.000 + 4 x 1.000

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Unidad 9 Solucionario

Con un depsito inicial de 1.000, el total de depsitos existentes ser de 5.000. 8 Para una persona que deposita sus ahorros en una entidad nanciera, el tipo de inters representa una remuneracin o un ingreso nanciero que ha de percibir por diferentes razones: Renunciar al consumo durante el perodo de duracin del depsito. Asumir el riesgo de no recuperar la totalidad del dinero depositado al vencimiento del depsito. Posible prdida de poder adquisitivo del dinero depositado durante el perodo de duracin del mismo. 9 La inacin se dene como el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios de una economa. 1. La inacin no nos va a perjudicar, en trminos nominales aumenta nuestro sueldo pero tambin la capacidad de compra es superior a la de aos anteriores. 2. La inacin nos perjudica, ya que el tipo de inters solo cubre la prdida de poder adquisitivo del dinero y no nos remunera por renunciar al consumo ni por asumir un riesgo. 3. El efecto de la inacin depender de la cuanta del tipo de inters y de la tasa de inacin. Si el tipo de inters es superior a la inacin, saldremos beneciados y en caso contrario no. 4. En este caso la inacin nos benecia, ya que a medida que suben los precios el importe de la deuda que hemos contrado para adquirir la vivienda en trminos reales cada vez es menor. 5. La subida de precios nos benecia, ya que el fenmeno inacionista contribuye a que las joyas adquiridas se revaloricen en el mercado. 6. La inacin no nos afecta ya que en trminos de capacidad de compra, seguimos teniendo la misma que en aos anteriores. 7. La subida de precios hace que nuestros productos cada vez sean menos competitivos en los mercados internacionales y que por tanto desciendan las exportaciones espaolas, lo que provoca efectos negativos en nuestra economa. 10 Los procesos inacionistas no tienen ni un mismo origen ni presentan las mismas caractersticas. Las posibles causas de la inacin podemos agruparlas en dos apartados: Las que tienen su origen en cambios en la demanda agregada de bienes y servicios de la economa. Es la llamada inacin de demanda. Las que tienen su origen en cambios en la oferta agregada. Es la denominada inacin de costes. El crecimiento del nivel general de precios se mide con ndices de precios. El que se utiliza es el ndice de precios al consumo y con l se calcula la tasa de inacin.

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Unidad 9 Solucionario

12 Cuando las causas de la inacin se encuentran en las perturbaciones de la oferta agregada, se habla de inacin de costes. Esta se produce por una elevacin de los precios motivada por un incremento de los costes de produccin, que no es consecuencia de un exceso de demanda en el mercado de los factores productivos que utilizan la generalidad de las empresas. En concreto, el aumento en los costes de produccin puede tener su origen, por ejemplo, en: Un aumento en los costes laborales como consecuencia de la presin al alza ejercida por los sindicatos en las negociaciones salariales sin que haya un aumento de la demanda de trabajo que solicitan las empresas. Un aumento en el precio de las materias primas de uso generalizado en las empresas, cuando sus suministradores con capacidad de inuir en los precios llegan a acuerdos para elevarlos. Un aumento de las cargas nancieras ocasionado por la elevacin de los tipos de inters. Las empresas que han sufrido aumentos en sus costes de produccin, para no reducir sus benecios, intentarn trasladarlos a los consumidores incrementando el precio de venta de sus productos. 13 Cuando la inacin de un pas crece por encima de la de sus competidores potenciales, ste pierde atractivo en precios y se vuelve menos competitivo y por lo tanto podr ver reducidas sus exportaciones.

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Unidad 10 Solucionario

1 En el proceso de nanciacin de las actividades econmicas encontramos agentes que tienen excedentes de dinero o recursos nancieros (ahorradores) que los pueden ofrecer a otros que los demandan (inversores), ya que no disponen de ellos en la cantidad necesaria. Los oferentes sern los ahorradores y los demandantes sern los inversores. 2 La funcin del sistema nanciero es canalizar el ahorro hacia la inversin. Los elementos de los que se sirve para desarrollar dicha funcin son los intermediarios nancieros, los instrumentos nancieros y los mercados nancieros. El papel que desempea cada uno de ellos es el siguiente: Los intermediarios nancieros actan de mediadores entre los ahorradores y los inversores. Los instrumentos nancieros sirven para transferir recursos de unos a otros. Son emitidos por los que precisan recursos nancieros y adquiridos por los que los tienen en exceso. Los mercados nancieros, a travs de ellos se efecta la compraventa de instrumentos nancieros y por tanto se canaliza el ahorro hacia la inversin. 3 La respuesta es el esquema de la pgina 106 del libro. 4 Es el mismo instrumento nanciero el que presenta ambas facetas, constituyendo un activo para quien lo adquiere y un pasivo para quien lo emite. 5 En un prstamo hipotecario la garanta del cumplimiento del pago de la deuda recae en un bien inmueble y si el deudor no paga, se vende dicho bien para cubrir la deuda. En un prstamo personal no hay ningn bien mueble o inmueble que garantice el pago de la deuda, sino que quien lo garantiza es la persona a la que se le concede dicho prstamo. Como es lgico en el prstamo personal hay ms riesgo y el tipo de inters es mayor. 6 El inversor al comprar acciones se convierte en propietario de la empresa y tendr todos los derechos propios del accionista, mientras que al adquirir obligaciones se convierte en prestamista de la empresa y tendr derecho a la devolucin del importe de los ttulos al vencimiento y al cobro de unos intereses previamente pactados. 7 Un fondo de inversin es un fondo patrimonial constituido por las aportaciones de dinero que realizan un conjunto de personas y que se invierten en distintos activos nancieros con objeto de diversicar el riesgo.

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Unidad 10 Solucionario

8 La bolsa de valores es un mercado nanciero donde se compran y se venden ttulos de renta variable (acciones) y ttulos de renta ja (obligaciones y bonos, etc.). Es un mercado secundario porque en l se efectan las segundas y posteriores transmisiones de ttulos valores. 9 Realiza una poltica monetaria expansiva, as, si disminuyen los tipos de inters descender el coste de la nanciacin ajena, por lo que aumentarn el consumo y las inversiones. Tipo de inters Coste Inversin Producc.

nanciacin ajena Consumo Demanda Empleo agregada 10 a. Frenar el crecimiento de los precios o control de la inacin. b. Elevara el tipo de inters que aplica en las operaciones en el mercado abierto, concretamente, en las operaciones principales de nanciacin. c. Un aumento del tipo de inters aumentar el coste de la nanciacin ajena por lo que descender el consumo y la inversin y por tanto la demanda agregada. Ello contribuir a un descenso en el nivel de produccin, de empleo y de precios. 11
PERJUDICADOS BENEFICIADOS Ahorradores: reciben menor remuneracin por Consumo, ya que disminuye el coste de las sus ahorros. compras a crdito. La inacin: la bajada de tipo de inters Titulares de prstamos hipotecarios ya que favorece el consumo e incrementa la presin ahora les resultan ms baratos. sobre los precios. Empresas, ya que soportan menores costes por la nanciacin de sus inversiones. El Estado, porque disminuye el coste de la deuda pblica. La bolsa se hace ms atractiva para los inversores.

Precios

12 Cierto, porque est llevando a cabo una poltica monetaria restrictiva que tiene un efecto negativo sobre el nivel de empleo. 13 Para ejecutar la poltica monetaria el Banco Central Europeo adopta la siguiente estrategia: 1. Establecer el objetivo de estabilidad de precios. 2. Analizar los indicadores que le permitan una previsin adecuada sobre la evolucin de los precios a n de tomar decisiones sobre el tipo de inters que le permita cumplir los objetivos.

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Del anlisis y seguimiento de la evolucin monetaria, nanciera y econmica podr el BCE jar los tipos de inters que le permitan alcanzar el objetivo establecido. 14 IBEX-35: es el ndice representativo de la evolucin de los precios de las acciones de las 35 empresas ms importantes que cotizan en Bolsa. Operaciones principales de nanciacin: son prstamos que concede el Banco Central a las entidades nancieras de frecuencia semanal y vencimiento a 15 das y constituyen la principal fuente de nanciacin del sector bancario.

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Unidad 11 Solucionario

1 Que la productividad marginal sea decreciente signica que conforme aumenta el nmero de trabajadores, el incremento que se obtiene en la produccin como consecuencia de la incorporacin de un nuevo trabajador cada vez es menor. 2 La curva de oferta relaciona el nmero de trabajadores dispuestos a ofertar su fuerza de trabajo y el nivel de salarios. La curva de demanda relaciona la cantidad de factor trabajo que las empresas estn dispuestas a adquirir y el nivel de salarios. 3 El mercado de trabajo, en realidad, es una estructura de mercado que incumple las caractersticas del modelo de competencia perfecta tal y como se demuestra en los siguientes apartados. Existen muchos oferentes y muchos demandantes pero tanto las empresas como los trabajadores pueden inuir en los salarios a travs de las negociaciones entre sindicatos y patronal. El trabajo no es un factor productivo homogneo. Ni los puestos de trabajo ni todos los trabajadores son idnticos. Los trabajadores se diferencian por la capacidad, la cualicacin, la edad, la motivacin, el sexo, etc. Los puestos de trabajo tambin varan segn otros aspectos como su localizacin, su duracin, el esfuerzo que conllevan, el prestigio social que los acompaa, etc. La variedad de caractersticas de los trabajadores y de los puestos de trabajo provoca que no todos los salarios sean iguales y que exista una amplia diferenciacin. No existe libertad de entrada y salida de los trabajadores en el mercado. Aunque no existan barreras para la salida, resulta difcil a los trabajadores abandonar su puesto de trabajo por la dicultad de encontrar fcilmente otro. Otro factor que limita esta movilidad es el coste del despido, que favorece a los trabajadores que llevan ms tiempo en su puesto de trabajo en perjuicio del empleo juvenil. Por otra parte, en las empresas hay un cierto grado de discriminacin en determinados puestos de trabajo (mujeres en la direccin, los peores trabajos son para los inmigrantes, etc.) que se convierten en una barrera para la entrada de esos colectivos. 4 La tasa de paro representa el porcentaje de poblacin activa que se encuentra desempleada. Se calcula mediante la encuesta de poblacin activa, realizada por el Instituto Nacional de Estadstica. En forma de encuesta contabiliza las personas que forman parte de la poblacin activa y no encuentran trabajo. Tiene carcter trimestral. Para un pas mantener una tasa de paro elevada tiene fuertes repercusiones econmicas y sociales. Un elevado desempleo ocasiona desde el punto de vista econmico; para quien lo padece, un nivel de renta ms bajo y a nivel nacional, un despilfarro de recursos, ya que la economa no est produciendo al cien por cien de su capacidad. Desde el punto de vista social estar en paro supone padecer ansiedad sobre el futuro y perder la conanza en uno mismo, as como riesgo de deterioro de la salud, tanto fsica como psicolgica.

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5 Tipos de desempleo: 1. Desempleo estacional: es el que se asocia a determinadas pocas del ao. Ejemplo: los trabajadores de las heladeras cuando termina la temporada estival y se quedan en el paro. Por otra parte las personas que trabajan en las estaciones de esqu, cuando termina la temporada de la prctica de este deporte, se convierten en desempleados estacionales. 2. Desempleo cclico: se produce como consecuencia de la cada en el nivel de actividad econmica, en la fase recesiva del ciclo. Ejemplos: reestructuracin de la plantilla de trabajadores en Volkswagen por insuciente demanda de automviles, cierre de una empresa y despido de la totalidad de sus trabajadores, etc. 3. Desempleo friccional: se produce siempre que hay personas que estn buscando su primer empleo al nalizar sus estudios o quedan temporalmente en el paro al abandonar su puesto de trabajo para ocupar otro. Ejemplo: la persona que abandona su puesto de jornalero en el campo para ocupar otro como conserje en un organismo pblico, aquel que naliza un ciclo formativo de electrnica y busca su primer empleo, etc. 4. Desempleo estructural: es originado como consecuencia de cambios estructurales que se producen en la economa. Suele ser desempleo de larga duracin. Ejemplo: se ha generado desempleo estructural en la minera, en el sector pesquero, etc. 6 El desempleo en la actualidad se caracteriza por: Los ms afectados por el desempleo son los jvenes sin formacin, las mujeres, los mayores de 45 aos y los inmigrantes. Se observa un aumento importante del paro de larga duracin. Mayor inestabilidad laboral. Aumento de la temporalidad. Incremento del nmero de despidos colectivos. 7 Se identica la exibilidad laboral con la mayor capacidad que tienen las empresas para proceder al despido de trabajadores (que se maniesta en una reduccin de los costes del despido) y con la reduccin de la normativa que establece las condiciones laborales que garantizan los derechos de los trabajadores. Son partidarios de la misma aquellos que consideran que la solucin al problema del desempleo se encuentra en la desregulacin del mercado de trabajo y en el reparto de los salarios. 8 Se trata de que el alumno, con la ayuda del profesor analice las propuestas actuales para la creacin de empleo.

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Unidad 11 Solucionario

9 Los clsicos proponen para solucionar el problema del desempleo la desregulacin del mercado de trabajo de tal forma que los salarios se ajusten por el juego de la oferta y la demanda y as conducir al mercado de trabajo al equilibrio. Keynes considera que para solucionar el problema del desempleo es necesaria la intervencin del Estado en la economa, mediante un incremento del gasto pblico, para estimular el crecimiento de la demanda agregada y por tanto del empleo. 10 a. Falso ya que una subida de impuestos es una poltica scal restrictiva que tiene un efecto negativo sobre el crecimiento de la demanda agregada y por tanto sobre el empleo. b. Cierto, un aumento del gasto pblico constituye una poltica scal expansiva que tendr un efecto benecioso sobre la demanda agregada y sobre el empleo. c. Falso, una bajada de salarios reduce la renta de las familias, lo que frena el consumo y el crecimiento de la demanda agregada y por tanto la creacin de empleo. d. Cierto puesto que reducir el tipo de inters supone una poltica monetaria expansiva que aumenta el crecimiento econmico y la creacin de empleo. e. Cierto, un aumento del gasto pblico en forma de transferencias constituye una poltica scal expansiva que tendr un efecto benecioso sobre la demanda agregada y sobre el empleo. 11 Adems de las polticas de reactivacin econmica (polticas expansivas) encaminadas a fomentar el crecimiento econmico, que como ya sabemos, tiene un efecto benecioso sobre el empleo, se proponen las siguientes alternativas: Los que consideran que la causa del desempleo es la rigidez del mercado de trabajo proponen la desregulacin del mercado laboral. Dentro de ellos hay una corriente que propone el reparto de los salarios. Otra alternativa es la que proponen ciertos partidos de izquierda y movimientos sindicales europeos y consiste en el reparto del tiempo de trabajo mediante la reduccin de la jornada laboral, supresin de las horas extraordinarias, aumento del tiempo de formacin, etc. Del ahorro que supondra para las arcas pblicas la reduccin del paro conseguida a travs de estas frmulas, se obtendra la nanciacin necesaria para motivar su aplicacin por parte de las empresas.

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Unidad 12 Solucionario

1 En esta actividad se pretende que el alumno seleccione de los indicadores que aparecen en el texto los que a su juicio son fundamentales para lograr un mayor nivel de desarrollo humano. 2 El PIB per cpita no se puede identicar como la renta que percibe cada uno de los ciudadanos de un pas. Representa la renta media del pas. Habr ciudadanos cuya renta coincida con la media, otros la superarn y en cambio, para algunos, su renta ser inferior. 3 El dualismo econmico se maniesta en la existencia de empresas con tecnologas atrasadas o rudimentarias que conviven con otras que incorporan los ltimos avances tecnolgicos. El dualismo social se pone de maniesto al existir una capa reducida de la poblacin que goza de un nivel de vida y riqueza elevados mientras que la mayora de la poblacin est rozando el nivel de la pobreza. 4 El crecimiento de la poblacin ha incrementado de forma abusiva e incontrolada el consumo y la utilizacin de los recursos naturales y esto ha agravado los problemas medioambientales. 5 El desarrollo ha trado consigo mejoras sustanciales en el bienestar y en la calidad de vida de los ciudadanos, sin embargo, ha tenido efectos negativos sobre el medio ambiente, entre otros, un aumento de los niveles de contaminacin y un agotamiento de los recursos naturales. 6 Las medidas que se estn tomando en estos momentos entre otras son: Fomento de energas alternativas. Educacin de la poblacin y concienciacin de la importancia del cuidado del medio ambiente. Recoger en las leyes normativa que contribuya a no deteriorar y mejorar el medio ambiente. Impuestos y subvenciones que penalicen y premien las conductas nocivas y favorables respectivamente. Campaas de ahorro del agua. Recogida selectiva de basura. Reciclado. 7 El desarrollo sostenible trata de alcanzar la sostenibilidad: econmica: tratando de hacer un uso racional de los recursos, evitando al mximo costes innecesarios y despilfarro de recursos. ecolgica: en el sentido de que propone un crecimiento econmico respetuoso con los recursos que nos ofrece la naturaleza, no haciendo un uso abusivo de los mismos y pensando en futuras generaciones. social: teniendo en cuenta que pretende satisfacer las necesidades de todos los seres humanos incluidos aquellos que se encuentran englobados dentro del Tercer Mundo.

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8 La estrategia de desarrollo sostenible es lograr un crecimiento: A base de recursos renovables. Que permita mejorar los niveles de desarrollo y reducir las diferencias entre pases pobres y ricos. Que satisfaga las necesidades esenciales de cualquier ciudadano del planeta. Que estabilice la tasa de crecimiento de la poblacin. Que desarrolle tecnologas respetuosas con el medio ambiente. Que el comercio internacional no arrincone a los pases subdesarrollados con sus prcticas restrictivas. Que concilie medio ambiente con crecimiento econmico. 9 El alumno deber buscar informacin sobre las variables que se toman como referencia en este estudio para medir el nivel de desarrollo y elegir las que crea ms adecuadas. 10 Partiendo de la lectura que aparece en el tema, sobre el protocolo de Kioto, el alumno deber indagar en prensa o en Internet, sobre las cuestiones que se le plantean.

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Unidad 13 Solucionario

1 El comercio internacional lo constituye el conjunto de intercambios de bienes y servicios que se realizan entre distintos pases. Se trata de que los alumnos mediante ejemplos concretos valoren la necesidad de un comercio internacional. 2 Para que un bloque econmico tenga la consideracin de mercado comn deber cumplir los requisitos siguientes: eliminar todo tipo de trabas en las relaciones comerciales entre los pases miembros, establecer una tarifa exterior comn frente al exterior y establecer la libre circulacin de bienes y servicios, trabajo y capital dentro del bloque de pases que lo forman. Cuando el conjunto de pases que forma un mercado comn adopta polticas econmicas comunes, hablamos de unin econmica. La UE, con sus 27 miembros, constituye un ejemplo. 3 Se trata de un contingente, es decir, una limitacin en la cantidad total a importar de un bien. Para el pas que impone este tipo de barrera supone una proteccin a las empresas que en l producen ese bien para el que se ha establecido el contingente. Para el pas exportador supone un freno a sus exportaciones. 4 Suponen un obstculo a sus exportaciones de bienes, lo que impide la entrada de divisas de esta fuente en esos pases y la posibilidad de que con ellas pudieran acometer proyectos de inversin que elevaran su nivel de desarrollo. 5 Las medidas ms utilizadas en el seno de la Unin Europea son los aranceles, contingente, los subsidios a la exportacin, normas sanitarias y trmites aduaneros. 6 Mediante los aranceles y los subsidios los productores nacionales pueden igualar sus precios al de los productos extranjeros y evitar as la competencia. 7 Libre comercio: cuando el comercio entre pases no estuviera sometido a ninguna traba o restriccin que lo limitase. Arancel: es un impuesto que grava las importaciones de bienes y servicios. Unin Aduanera: es un acuerdo comercial entre pases que supone la eliminacin de todo tipo de barreras entre ellos y frente al resto mantienen una tarifa exterior comn. 8 Las caractersticas que presenta el fenmeno de la globalizacin en la actualidad son las siguientes: Existen zonas del planeta que estn quedando al margen de la globalizacin, como frica, ausente de los intereses econmicos mundiales. La internacionalizacin de la economa afecta, sobre todo, a Amrica del Norte, a Europa, al Sureste Asitico y a parte de Amrica Latina. El grueso del comercio mundial se realiza entre estos pases.

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Unidad 13 Solucionario

La globalizacin nanciera es la que ms importancia est cobrando. Menos del 5 % de los intercambios monetarios corresponden al comercio de bienes o servicios; el resto son nancieros y sujetos a fuertes especulaciones. La integracin econmica de las regiones en el comercio internacional est aumentando. Los pases pierden importancia en benecio del grupo regional en el que se integran. 9 Se trata de que el alumno sea crtico ante este dato y que analice las consecuencias. 10 El movimiento globalizador mantiene los postulados del neoliberalismo, es decir, el mercado como nico asignador de recursos, libre competencia, libertad de comercio y desregulacin econmica, como caractersticas principales. 11 Al referirnos a la globalizacin nanciera entendemos por tal la libre circulacin de capitales entre pases. 12 Se trata de que el alumno analice y sea capaz de valorar las causas ms importantes del proceso de globalizacin. 13 a. La desregulacin del mercado de trabajo y esta medida en concreto, es defendida por los movimientos defensores de la globalizacin. b. Los partidarios de la globalizacin defensores de la corriente neoliberal fomentan el libre comercio, si bien mantienen en sus bloques regionales medidas proteccionistas para determinados productos.

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Unidad 14 Solucionario

1 Balanza de pagos es el documento contable que presenta de manera resumida las transacciones econmicas de un pas con el resto del mundo. Divisa: todo medio de pago y posicin en moneda extrajera. Exportaciones: ventas de un pas al extranjero. Importaciones: compras de un pas al extranjero. 2 En la balanza por cuenta corriente y por cuenta de capital toda operacin que supone una entrada de divisas se anota como ingreso. En cambio, toda operacin que supone una salida de divisas se anota como un pago. 3 Las inversiones que se registran en la cuenta nanciera de la balanza de pagos se anotan como variacin neta de activos o como variacin neta de pasivos del pas que la elabora. En la cuenta nanciera de la balanza de pagos se distinguen las siguientes columnas: Variacin neta de activos (VNA), que registra las compras de activos nancieros del exterior realizadas por los residentes nacionales (inversiones de residentes nacionales en el extranjero). Se recogen en trminos netos (adquisiciones menos ventas y amortizaciones). Una anotacin con signo positivo signica que han aumentado las inversiones nacionales en el extranjero y, por lo tanto, habr una salida de capital. Variacin neta de pasivos (VNP), en esta columna se registran las compras efectuadas por no residentes de activos nancieros emitidos por residentes (inversiones de residentes de pases extranjeros en Espaa). Se recogen en trminos netos. Un signo positivo implica un incremento de pasivos y, por lo tanto, una entrada de capital. 4 Se consideran inversiones directas cuando su nalidad es obtener una rentabilidad permanente y alcanzar algn porcentaje de poder sobre la empresa objeto de inversin. Se consideran inversiones en cartera cuando el inversor se plantea como objetivo simplemente obtener una rentabilidad de esa inversin. 5 Un dcit en la balanza por cuenta corriente se produce cuando se adquieren ms bienes y servicios al exterior de los que se venden, es decir, se gasta ms en el exterior de lo que se ingresa y por tanto precisamos de nanciacin. 6 En la cuenta nanciera: Un pas mantiene una posicin deudora cuando la columna VNP es mayor que la de VNA, es decir, cuando la inversin exterior en nuestro pas excluido el Banco de Espaa (entrada de divisas) supera la inversin realizada por nuestro pas en el exterior (salida de divisas), se produce una entrada neta de nanciacin que aumenta as nuestra posicin deudora frente al exterior.

Un pas mantiene una posicin acreedora cuando la columna VNA es mayor que la de VNP,

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Unidad 14 Solucionario

es decir, cuando la inversin realizada por nuestro pas en el extranjero supera a la inversin realizada por estos pases del extranjero en el nuestro, se produce una salida neta de nanciacin y esto har que aumente nuestra posicin acreedora frente al exterior. 7 La funcin de demanda de dlares relaciona la cantidad demandada de dlares con el tipo de cambio euro/dlar. Es una funcin decreciente, al aumentar el tipo de cambio tenemos que entregar ms unidades de moneda nacional para conseguir un dlar y la demanda de dlares desciende ya que nos resultan ms caros. La funcin de oferta de dlares relaciona la cantidad ofertada de dlares con el tipo de cambio euro/dlar. Es una funcin creciente, si aumenta el tipo de cambio el dlar se encarece o lo que es lo mismo el euro resulta ms barato para los americanos, por lo que aumenta la demanda de euros u oferta de dlares. 8 Los oferentes de dlares sern americanos que deseen comprar bienes y servicios en nuestro pas y aquellos que piensen realizar inversiones en Espaa. Los demandantes de dlares sern espaoles que deseen comprar bienes y servicios a Estados Unidos o que vayan a hacer inversiones en ese pas. 9 El importe de la operacin comercial lo pagaremos en yenes por ser esta la moneda del pas donde realizamos la operacin. El tipo de cambio euro/yen representar el nmero de euros que tengo que entregar para conseguir un yen. 10 1. Una moneda se aprecia cuando experimenta un incremento de valor respecto de otra divisa ocasionado por un exceso de demanda de divisas. Por ejemplo: si el tipo de cambio de un euro pasa de 1 = 1,48$ a 1 = 1,5$ en un sistema de tipo de cambio exible, decimos que el euro se ha apreciado y que el dlar se ha depreciado. 2. La apreciacin del euro supone para los turistas americanos un encarecimiento en el precio de sus vacaciones, debido a la depreciacin de su moneda, ya que tendrn que pagar ms dlares por un euro y ello har que el turismo en los pases de la Unin Monetaria pueda verse perjudicado. Lo mismo suceder con las inversiones extranjeras en la zona euro y con las exportaciones de bienes y servicios que hacen los pases de la zona euro. Por otra parte, se pueden incrementar las importaciones que los pases de la zona euro realizan de pases que utilizan el dlar ya que para nosotros, al depreciarse esta moneda, resultan ms baratas. 11 En tanto en cuanto las empresas espaolas dependan de las importaciones realizadas en esta moneda, la apreciacin del dlar las encarecer, lo que supondr una elevacin de sus costes y generar subidas de precios de los bienes y servicios y la consiguiente inacin.

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Unidad 14 Solucionario

12 En el sistema de tipo de cambio exible el juego de la oferta y demanda de las monedas en el mercado de divisas determina el tipo de cambio. En el sistema de tipo de cambio jo la autoridad monetaria del pas ja el tipo de cambio de su moneda. 13 a. Balanza comercial, exportacin de vino, entrada de divisas, columna de ingresos. b. Cuenta nanciera, inversiones directas, entrada de divisas, columna de VNP. c. Balanza de transferencias corrientes, salida de divisas, columna de pagos. d. Cuenta nanciera, inversiones en cartera, salida de divisas, columna de VNA. e. Balanza de rentas, entrada de divisas, columna de ingresos. f. Balanza comercial, importacin, salida de divisas, columna de pagos. g. Balanza servicios, entrada de divisas, columna de ingresos. h. Balanza de rentas, entrada de divisas, columna de ingresos. i. Balanza de transferencias corrientes, entrada de divisas, columna de ingresos. j. Cuenta de capital, entrada de divisas, columna de ingresos.

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Unidad 15 Solucionario

1 La Unin Europea constituye una verdadera unin econmica ya que entre los pases que la forman no existen barreras en sus relaciones comerciales, han establecido una tarifa exterior comn frente a terceros, se da la libre circulacin de factores y adems han adoptado una serie de polticas comunes. 2 Espaa se incorpor a la entonces Comunidad Europea en 1986, y desde el 1 de enero de 1999 es miembro de la UEM. 3 Se trata de que el alumno busque informacin acerca de la presidencia de la Unin Europea. 4 Aumentar la cohesin econmica y social signica reducir las diferencias econmicas y sociales que se dan entre las regiones y los pases miembros de la UE. 5 El objetivo de la poltica social es por una parte, garantizar un nivel de vida adecuado para todos los ciudadanos as como la igualdad de oportunidades, y por otra la plena integracin en la sociedad de las personas que tienen alguna discapacidad. El objetivo de la poltica regional es reducir los desequilibrios entre las distintas regiones dentro de la Unin Europea. 6 La Unin Monetaria nace en el seno de la Unin Europea para facilitar las transacciones econmicas entre los pases que la constituyen ya que todos sus pases miembros han adoptado el euro como moneda ocial. Los pases miembros de la UE que no forman parte de la UEM son: Reino Unido, Dinamarca, Suecia, Repblica Checa, Hungra, Eslovaquia, Polonia, Estonia, Lituania, Letonia, Rumania y Bulgaria. 7 La creacin de la moneda nica se plante con el objetivo de alcanzar la mxima ecacia en la asignacin de recursos en el mercado nico. Ello no hubiera sido posible si en dicho mercado hubiesen coexistido varias monedas y para efectuar las transacciones se hubiese tenido que proceder al cambio de moneda y asumir los costes y riesgos que ello entraa. Dentro del mercado nico, solamente los pases que forman parte de la UEM disponen de la misma moneda. Coexisten as en ese espacio diferentes monedas: el euro para los pases de la UEM y el resto de las monedas de los pases de la Unin Europea que no se integraron en el euro. 8 La tasa de paro es un indicador que no se tuvo en cuenta a la hora de acceder a la Unin Monetaria, por lo cual la convergencia no se produjo en todos los indicadores ms relevantes. Los requisitos se concretaron en: estabilidad de precios, convergencia de los tipos de inters, control de dcit pblico, control de la deuda pblica y estabilidad de los tipos de cambio de la moneda nacional. Si se hubiera incluido la tasa de paro, Espaa no hubiera entrado a formar parte de la UEM.

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Unidad 15 Solucionario

9 Se entiende por pacto de estabilidad un conjunto de normas aprobadas en el seno de la Unin Europea con el n de garantizar en el futuro la convergencia entre los pases miembros de la UEM, en concreto las relativas al cumplimiento del control del dcit pblico. 10 Se trata de que el alumno reexione acerca de la necesidad de la moneda nica (mercados ms amplios, ms facilidades en las relaciones comerciales, ms comodidad cuando viajamos a pases de la UEM, etc.).

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GUA DIDCTICA BIBLIOGRAFA

Bibliografa
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