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utlvFR3l0A0 PRlvA0A 3At PF0R0

FACulTA0 0F F0uCACl0t
CUHSO: EDUCAClON VlHTUAL
"Inrerner, TIC y EdueaeIn
VIrruaI"
h00Il0 N" 0I
8CC8AMA uL CCMLLMLn1AClCn
LuACCClCA
Doeenre: LIe. Jonby Leyva AguIIar
Trujillo Per
2010
U.S.P. Sede Trujillo Educacin Virtual.
Lic. lonhy Leyvo 4qui/or g|na - 2 - http:]]au|ant|c.edumoot.com
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kLSLN1ACICN
Ln la acLualloao, como consecuencla oe la globallzacln que se ha manlfesLaoo en la mayor parLe oel
munoo, que ha Lraloo conslgo granoes avances en la Lecnologla y en la comunlcacln, olversos campos oe
acLlvloao se han acogloo oe la nueva Lecnologla para proyecLarse y expanolrse, oebloo a la facllloao y raploez
con que se pueoe mane[ar gran canLloao oe lnformacln. uno oe los campos que han aprovechaoo y esLn
aprovechanoo esLa nueva Lecnologla es el oe la eoucacln, ya que el lnLerneL es un meolo eflcaz para
garanLlzar la comunlcacln, la lnLeraccln, el LransporLe oe lnformacln y, consecuenLemenLe, el aprenolza[e,
en lo que se oenomlna ensenanza vlrLual, ensenanza a Lraves oe lnLerneL o Leleformacln.
LsLe Llpo oe enLornos perslgue el aprenolza[e sln que se proouzca una colncloencla enLre esLuolanLe y
profesor nl en el espaclo nl en el Llempo y asumen las funclones oe conLexLo oe aprenolza[e que el aula
oesarrolla en el enLorno presenclal.
La lncorporacln oe las Lecnologlas oe lnformacln y comunlcacln en el mblLo acaoemlco ha Lraloo
conslgo no slo el oar soporLe a las acLlvloaoes currlculares y oe lnvesLlgacln, slno que ha proplclaoo el
lnLercamblo oe lnformacln enLre alumnos y oocenLes oe una manera olnmlca a Lraves oe la 8eo, lo que ha
oaoo orlgen al esLableclmlenLo oe nuevos amblenLes oe aprenolza[e basaoo en el uso oe lnLerneL como meolo
olfusor oe conoclmlenLos.
LsLe enfoque oe eoucacln lncorpora nuevos mooelos peoagglcos oe conouclr el aula oe clase para
converLlrla en un campo ablerLo oe conoclmlenLos en oonoe el oocenLe se convlerLe en un mero 1u1C8
vl81uAL oonoe oesarrolla funclones oe lloerazgo al planLear loeas, Leorlas y meLooos colaboraLlvos vlrLuales a
fln oe me[orar el proceso oe aprenolza[e ensenanza.
or su parLe el esLuolanLe requlere oe un alLo nlvel oe responsabllloao para aomlnlsLrar el Llempo
necesarlo en el oesarrollo oel curso, por lo que oebe mosLrar eflcacla personal, pracLlcar buenos hblLos y
esLraLeglas oe esLuolo, y olsposlcln a aprenoer en un nuevo enLorno vlrLual y auLo aprenolza[e eoucaLlvo y la
lnLeraccln con el meolo soclal colaboraLlvo.
Ln la acLualloao oecenas oe lnsLlLuclones LanLo publlcas como prlvaoas esLn oesarrollanoo y
ofreclenoo programas oe eoucacln vlrLual a Lraves oe plaLaformas olnmlcas lnLeracLlvas, es por ello que en la
unlversloao rlvaoa San eoro oe ChlmboLe con Seoe 1ru[lllo - oesarrolla e lnLegra currlcularmenLe en sus
cursos como.
Ln esLa oporLunloao LraLaremos concepLos bslcos sobre lnLerneL, 1lCs, Loucacln vlrLual y laLaforma
vlrLual Mooole en la Loucacln.
Ll AuLor.
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LL IN1LkNL1
ju es e| Internet?
lotetoet, poe polete Jeclt lN1kcoooecteJ N1wotks {keJes lotetcooectoJos), es
el coojooto Je compotoJotos tepottlJos pot toJo el mooJo poe compotteo
lofotmoclo, osooJo pot oboto, los vlos telefolcos.
lotetoet, Je moJo qlobol, oo le petteoece o ooJle, es Je Jomlolo pobllco y est
obletto poto el oso Je coolpolet petsooo.
lotetoet, compteoJe votlos setvlclos. ue ellos, los ms popolotes boy eo Jlo soo. lo qtoo telotoo mooJlol
{www), el cotteo electtolco {e-moll), qtopos Je lotets, los teJes socloles, el cbot, foto etc.
LL IN1LkNL1 LDUCA1IVC
Ls el aprovechamlenLo olocLlco oel lnLerneL en el proceso oe aprenolza[e - ensenanza.
LAS IUNCICNLS DLL IN1LkNL1 LDUCA1IVC
1. Comun|cac|n: uonoe consLlLuye un canal oe comunlcacln: escrlLo, vlsual y sonoro.
2. Informac|n: Ls oonoe se lnLegra la mayor canLloao oe lnformacln mulLlmeola en los ulLlmos Llempos.
3. Lntorno soc|a|: uonoe se vlsuallza el comerclo elecLrnlco, el LeleLraba[o y por no oeclr lo ms lmporLanLe
el Aprenolza[e en la 8eo.
USC LDUCA1IVC DLL IN1LkNL1 LDUCA1IVC VLN1AIAS DLSVLN1AIAS
NAVLGANDC Ck IN1LkNL1
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ju es una navegador web?
Ls el sofLware que, gesLlona los procesos
necesarlos para oescargar los archlvos que
permlLen vlsuallzar una pglna web alo[aoa en
un servloor. Se le conoce Lamblen como
navegaoor Web, 8rowser o CllenLe Web.
NAVLGADCkLS WL8
. de mayor uso
utlllzooJo oo lkOCkAMA
NAvCAuOk {eo loqls.
8kOw5k)
SLkVICICS DL IN1LkNL1
1. wor/d wide web {www): 6ron 1e/oroo Mundio/: l www es ooo colecclo Je mlllooes Je pqloos Je
lofotmoclo poe poeJeo loclolt textos, lmqeoes, soolJos, vlJeo e blpetvlocolos.
2. 8uscadores: Ln el lnLerneL hay mlllones y mlllones oe pglnas web. La unlca forma oe enconLrar aquella
que nos oar la lnformacln que queremos es uLlllzanoo un buscaoor.
Ln oonoe hay web que se oenomlna moLores oe busqueoa excluslvos para la busqueoa oe lnformacln en
oonoe esLos han avanzaoo mucho y ahora pueoen buscar enLre, LexLo, lmgenes, vloeos, noLlclas, eLc.
LsLos resulLaoos oe una busqueoa aparecen en forma oe relevancla, en oonoe se supone que la
prlmera pglna que encuenLra es el conLenloo ms flable y organlzaoo que la slgulenLe.
or e[emplo google busca en 1 segunoo enLre ms oe 20 000 mll mlllones oe pglnas olsLlnLas.
Los moLores oe busqueoa ms conocloos Lenemos: Coogle, AlLavlsLa, ?ahoo, enLre oLros.
3. Correo e|ectrn|co: permlLe a sus usuarlos
envlar y reclblr mensa[es meolanLe un
slsLema oe comunlcacln elecLrnlco.
un correo-e pueoe conLener: lmgenes,
archlvos oe oaLos o mensa[es oe voz,
anlmaclones o vloeo.
4. LL CHA1 ("char|a" en |ng|s) : ConslsLe en una Lecnologla que permlLe manLener una conversacln en
Llempo real con oLras personas que Lamblen esLen conecLaoas. Craclas al Leclaoo y al monlLor poors
conocer genLe nueva y comunlcarLe con Lus amlgos a Lraves oe la web.
INTERNET EXPLORER
http://www.microsoft.com/spain/windows
/ie
NETSCAPE NAVIGATOR
http://browser.netscape.com/
MOZILLA
http://www.mozilla.org/
OPERA
http://www.opera.com/
http://www.google.com
::
http://www.altavista.com
http:]]www.yahoo.com
::
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L[emplos: hLLp://www.laLlnchaL.com - hLLp://www.elchaL.com hLLp://www.Lerra.com/chaL
S. LL ICkC (foros de mensa[es, de op|n|n o foros de d|scus|n): Ls un pglna web en oonoe un grupo oe
personas manLlenen conversaclones ms o menos en Lorno a un Lema en comun y especlflco o blen
cualquler Lema oe acLualloao. Ln Looo foro aparecen las flguras oel aomlnlsLraoor (superusuarlo),
mooeraoores y usuarlos. normalmenLe en los foros aparecen una serle oe normas para peolr la
mooeracln a la hora oe relaclonarse con oLras personas y evlLar slLuaclones Lensas y oesagraoables.
6. kLDLS SCCIALLS: Las 8eoes son formas oe lnLeraccln soclal,
oeflnloa como un lnLercamblo olnmlco enLre personas,
grupos e lnsLlLuclones en conLexLos oe comple[loao. un
slsLema ablerLo y en consLruccln permanenLe que lnvolucra
a con[unLos que se loenLlflcan en las mlsmas necesloaoes y
problemLlcas y que se organlzan para poLenclar sus recursos.
una socleoao fragmenLaoa en mlnorlas alslaoas, olscrlmlnaoas, que ha oesvlLallzaoo sus reoes vlnculares,
con cluoaoanos carenLes oe proLagonlsmo en procesos Lransformaoores, se conoena a una oemocracla
resLrlngloa. La lnLervencln en reo es un lnLenLo reflexlvo y organlzaoor oe esas lnLeracclones e
lnLercamblos, oonoe el su[eLo se funoa a sl mlsmo olferenclnoose oe oLros.
7. C1kCS SLkVICICS:
vloeo Conferenclas, Mensa[erlas, Crupos, lLps (roLocolo oe 1ransferencla oe Archlvos), 8logs, !uegos
en reo, Munoo 3u, enLre oLros.
LAS 1LCNCLCGA DL LA INICkmACICN LA CCmUNICACICN LN LL AkLNDIZAIL
Los avances Lecnolglcos oe los ulLlmos Llempos han camblaoo casl en su
LoLalloao la forma en la que los seres humanos reallzamos la mayorla oe
acLlvloaoes relaclonaoas con la lnformacln. Con el oesarrollo oel
compuLaoor personal ola a ola oe las personas se consLlLuye en una
secuencla lnformaLlzaoa oe evenLos y operaclones que se e[ecuLan en
poLenLes servloores alreoeoor oel munoo y susLenLaoos en el meolo ms
reclenLe oe olfusln lnformaLlva: lnLerneL. Ll oesenvolvlmlenLo profeslonal oe Looo lnolvlouo, esL llgaoo
oe manera muy cercana al oomlnlo y mane[o acerLaoo oe esLe recurso lnLanglble y que acLualmenLe
Lamblen se relaclona con el progreso oe los pueblos. LnLre las Lareas prooucLlvas ms comunes que
pueoen reallzarse en lnLerneL, se cuenLa con acLlvloaoes bancarlas, laborales, oe enLreLenlmlenLo,
lnvesLlgacln, eoucacln, eLc.
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MulLlples acLlvloaoes Lraolclonales se han vlsLo enormemenLe beneflclaoas por la lnLegracln oe
esLas nuevas 1ecnologlas oe la lnformacln y la Comunlcacln basaoas en lnLerneL, y la Loucacln no es
la excepcln, en prlmera lnsLancla como una LemLlca lmpresclnolble en los programas currlculares
como parLe oe la preparacln acaoemlca cenLraoa en el conoclmlenLo oe las olferenLes herramlenLas
oe sofLware y haroware que se requleren para un oesenvolvlmlenLo profeslonal opLlmo, y flnalmenLe,
como parLe mlsma oel proceso oe aprenolza[e, en oonoe se aprovechan las venLa[as y versaLllloao oe la
Lecnologla para forLalecer los lazos oel conoclmlenLo, la comunlcacln y la olfusln.
Marques, menclona que Las 1ecnologlas oe la lnformacln y las Comunlcacln (1lC) son
lncuesLlonables y esLn ahl, forman parLe oe la culLura Lecnolglca que nos rooea y con la que
oebemos convlvlr. Ampllan nuesLras capacloaoes flslcas y menLales. ? las poslbllloaoes oe oesarrollo
soclal".
Las 1lC se han loo lncorporanoo lenLamenLe al campo eoucaLlvo, y a ello hay que sumarle
los olsposlLlvos mulLlmeola oesarrollaoos excluslvamenLe para el aprenolza[e como las plzarras
olglLales y proyecLores que caoa vez son ms comunes en las aulas unlverslLarlas. Craclas a las Llc se
pueoe conocer las acLlvloaoes acaoemlcas oe los mas lmporLanLes cenLros eoucaLlvos y oe lnvesLlgacln oel
munoo enLero, graclas a las publlcaclones que se olfunoen a Lraves oe lnLerneL, al mlsmo Llempo
poslblllLan oar a conocer las acLlvloaoes proplas graclas a las apllcaclones olsponlbles en la 8eo que
permlLen la creacln oe conLenloos por parLe oel usuarlo comun.
Ln el campo vlrLual, la eoucacln CnLlne ha revoluclonaoo la mooalloao oe esLuolos a
olsLancla, en la que las vloeoconferenclas, el ChaL y el correo elecLrnlco se han converLloo en una
necesloao mas que una slmple noveoao. Ll exlgenLe munoo oe hoy requlere la acLuallzacln conLlnua
oe los profeslonales y esLa alLernaLlva oe eoucacln, LoLalmenLe vlable y acceslble, se ha esLablecloo
como la preferloa anLe las olflculLaoes acLuales oe Lraba[ar y esLuolar slmulLneamenLe, oaoas las
venLa[as oe acceoer al maLerlal unlverslLarlo oe una manera vlrLual e lnmeolaLa. Los esLuolanLes
pueoen hacer sus pregunLas y enLregar sus Lraba[os a Lraves oe lnLerneL, comunlcarse oe forma
slncrona y aslncrona con sus profesores, esLuolanoo a su rlLmo y con la venLa[a oe hacerlo oesoe
cualquler lugar.
Sl blen la eoucacln a olsLancla se ha vlsLo compleLamenLe renovaoa con la lnLegracln oe las Llc,
la mooalloao presenclal no oebe ser la excepcln. LsLas Lecnologlas oeben lncorporarse paulaLlnamenLe
a los programas currlculares acLuales oe Lal mooo que se oe una evolucln con[unLa y acoroe al
momenLo oe la humanloao, slrvlenoose oe la gran aflnloao que la [uvenLuo Llene con los oesarrollos
Lecnolglcos como un meolo loneo para oesarrollar conoclmlenLo.
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LL LS1UDIAN1L CCmC kC1AGCNIS1A LN LL USC DL LAS 1IC LN LA LDUCACICN.
La Lecnologla evoluclona caoa ola, es parLe oe la coLlolanloao oe las
personas y ha llegaoo a un punLo en el que la uLlllzan oe mooo prcLlcamenLe
lnconsclenLe. LsLe aspecLo es claramenLe noLorlo en las nuevas generaclones, que
represenLaoas en los nlnos, manlflesLan una sorprenoenLe naLuralloao y afeccln
respecLo al mane[o oe mooernos olsposlLlvos elecLrnlcos.
Los compuLaoores personales consLlLuyen la prlnclpal herramlenLa oel
esLuolanLe, consLlLuyen su puerLa oe acceso al munoo oe la lnformacln y el meolo que le permlLe
escrlblr y oesarrollar sus lnvesLlgaclones. Las lnsLlLuclones oe eoucacln prlmarla y secunoarla lncluyen
en los programas currlculares acLuales aslgnaLuras oe lnformLlca en las que se capaclLa a los
esLuolanLes sobre el mane[o oel compuLaoor, sln embargo la necesloao oe conoclmlenLo y el munoo
exlgenLe oe hoy convlerLen en gran parLe a esLe proceso en auLooloacLa.
lnLerneL, represenLanoo a las nuevas 1ecnologlas oe la lnformacln y la Comunlcacln, esL
presenLe en el munoo oe hoy y pueoe compararse con un Lren que parLe a caoa lnsLanLe, y al que las
personas oecloen sl sublr o no. venLa[osamenLe la Lenoencla se lncllna por un creclenLe numero oe
usuarlos que se beneflclan oel uso oe lnLerneL lncorpornoolo exlLosamenLe a sus acLlvloaoes
prooucLlvas.
Ln el aprenolza[e se pueoe aprovechar Looo el poLenclal que oLorga la naLuralloao con la que se
ha lnLegraoo la Lecnologla a la vloa oe los seres humanos. La Lelefonla celular y en general los olsposlLlvos
mvlles permlLen caoa vez un acceso ms rploo a la reo y con cosLos ms acceslbles. Ll correo elecLrnlco
y la mensa[erla lnsLanLnea son las formas oe comunlcacln preferloas enLre la [uvenLuo y las reoes
soclales se han esLablecloo como el enLorno loneo para manLener el conLacLo con amlgos y crear nuevos
vlnculos. 8a[o esLa perspecLlva, la pregunLa lneluolble es: Se pueoe uLlllzar esLos meolos para
l legar a los olscenLes?. La respuesLa es que sl se pueoe, y lncorporacln formal al slsLema eoucaLlvo
se oa oe manera paulaLlna e lnmlnenLe.
jDL UL mANLkA AUDA LAS NULVAS 1LCNCLCGAS LN LL kCCLSC LDUCA1IVC?
MoLlvar las seslones oe aprenolza[e orlenLnoolo hacla el auLoaprenolza[e.
ersonallza el proceso oe ensenanza - aprenolza[e, ya que el eoucanoo pueoe avanzar a su proplo rlLmo.
uesarrollar capacloaoes, habllloaoes o oesLrezas especlflca o blen para oemosLrar en un prooucLo el
resulLaoo oel aprenolza[e.
uesarrollar el pensamlenLo vlsual, la creaLlvloao, la organlzacln espaclal, el pensamlenLo crlLlco, Loma oe
oeclslones y soluclones oe problemas.
roouclr maLerlales eoucaLlvos mulLlmeolales.
AslsLlr al oocenLe o al alumno en la preparacln oe sus acLlvloaoes.
Lvaluar los resulLaoos oe la gesLln oe los procesos oe ensenanza y aprenolza[e.
ermlLe oesarrollar la Comunlcacln y el Lraba[o en equlpo.
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ConLrlbuye a la fl[acln oel aprenolza[e por su lnLeracLlvloao.
Lconomlza esfuerzo en la comprensln oe proceolmlenLos y concepLos.
Ln oonoe planLeamos a las n1lCs en el slgulenLe grflco como las n1lCs ayuoan en el roceso oe
Lnsenanza Aprenolza[e:
LDUCACICN VIk1UAL
Ls un slsLema oe eoucacln en el cual los alumnos y los profesores no esLn en el mlsmo lugar.
(!ackson 8ob).
Son aquellas formas oe esLuolo que no son gulaoas o conLrolaoas olrecLamenLe por la presencla oe un
profesor en el aula, pero se beneflcla oe la
planeacln y gula oe los LuLores a Lraves oe un
meolo oe comunlcacln que permlLa la
lnLerrelacln profesor-alumno. (!ose Luls Carcla
Llamas, 1986).
Ls un con[unLo oe proceolmlenLos cuya
flnalloao es proporclonar lnsLruccln por meolos
oe comunlcacln lmpresos y elecLrnlcos o
personas que parLlclpan en un proceso oe
aprenolza[e reglaoo, en lugares y horarlos
olsLlnLos oe los oel profesor o profesores. (Mlchael Moore, 1990)
Ls una esLraLegla eoucaLlva, basaoa en el uso lnLenslvo oe las nuevas Lecnologlas, esLrucLuras
operaLlvas flexlbles y meLooos peoagglcos alLamenLe eflclenLes en el proceso ensenanza-aprenolza[e, que
permlLe que las conolclones oe Llempo, espaclo, ocupacln o eoao oe los esLuolanLes no sean facLores
llmlLanLes o conolclonanLes para el aprenolza[e.
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LL mCDLLC LDUCA1IVC DL LA LDUCACICN VIk1UAL.
ulgamos oe una vez que esLamos le[os oe conLar con un mooelo peoagglco - por lo LanLo Lerlco -
que orlenLe con clarloao la formas oe olsenar y llevar a la prcLlca un proceso oe ensenanza y oe aprenolza[e,
caracLerlzaoo por eso que llamamos "v|rtua||dad". or eso preferlmos el LlLulo en plural. orque plurales y
camblanLes son las prcLlcas eoucaLlvas y las reflexlones Lerlcas con las que LraLamos oe comprenoerlas y
me[orarlas.
no obsLanLe, es evloenLe que el Lema acapara el mayor numero oe esfuerzos e lnlclaLlvas oe los
peoagogos y eoucaoores oe Looo el munoo. LsLa profusln oe Lraba[os esL logranoo esclarecer los Lemas y
problemas que las Lecnologlas oe la lnformacln y las comunlcaclones planLean a la eoucacln. ConLamos ya, sl
no con mooelos acabaoos, con un con[unLo oe prlnclplos que permlLen mooelar la accln eoucaLlva, al menos
en algunos oe sus componenLes esenclales.
LA LILC1IVIDAD DL LA LNSLANZA VIk1UAL.
La pregunLa oe sl la ensenanza vlrLual es Lan efecLlva como la ensenanza presenclal para el logro oe
resulLaoos oe aprenolza[e, conLlnuar slenoo ob[eLo oe oebaLes e lnvesLlgaclones ouranLe mucho Llempo. Ln
un reporLe sobre el Lema hlpps y MerlsoLls (1999) senalan que los esLuolos reallzaoos pueoen agruparse en
Lres caLegorlas: los que conLrasLan resulLaoos alcanzaoos por los esLuolanLes, los que comparan las acLlLuoes
oe los esLuolanLes frenLe al aprenolza[e a Lraves oe esLos meolos, y los que evaluan el nlvel oe saLlsfaccln oe
los alumnos con la ensenanza vlrLual. or e[emplo, en una lnvesLlgacln reallzaoa por ShuLLe (1996), los
esLuolanLes oe un curso sobre esLaolsLlca soclal se aslgnaron aleaLorlamenLe a una clase vlrLual y a una clase
presenclal.
Los conLenloos oe las clases y oe los exmenes fueron comparables para ambos grupos. Se enconLr
que los esLuolanLes oe la clase vlrLual obLuvleron me[ores resulLaoos en las pruebas. Ll lnvesLlgaoor concluye
que las olferenclas en el oesempeno pueoen aLrlbulrse a una me[or capacloao oe los esLuolanLes para
colaborar enLre ellos cuanoo Lraba[an en llnea. Ln efecLo, se observ que los esLuolanLes con un me[or
oesempeno en ambos grupos Lamblen evloenclaron una mayor lnLeraccln con sus companeros. ShuLLe senala
que esLe facLor colaboracln es una varlable clave que oebe conLrolarse culoaoosamenLe en fuLuros esLuolos.
Segun hlpps y MerlsoLls (1999) la mayorla oe los esLuolos lnolcan que los resulLaoos oe aprenolza[e
que se obLlenen uLlllzanoo Lecnologlas para ensenar a olsLancla son slmllares a los que se obLlenen meolanLe la
ensenanza Lraolclonal. 1amblen comenLan que oe acueroo con resulLaoos oe muchas lnvesLlgaclones, la
Lecnologla no es un facLor Lan lmporLanLe para el aprenolza[e como la naLuraleza oe las Lareas o acLlvloaoes, las
caracLerlsLlcas oel alumno, la moLlvacln o la preparacln acaoemlca oel lnsLrucLor. Asl mlsmo, esLos auLores
cuesLlonan algunos oe esLos esLuolos porque no han oeflnloo nl conLrolaoo aoecuaoamenLe clerLas varlables, y
porque se han apoyaoo ms en meLooos cuallLaLlvos que cuanLlLaLlvos. Muchas lnvesLlgaclones mane[an el
supuesLo llusorlo oe un "aprenolz Llplco", oesconoclenoo asl la enorme olversloao oe esLllos cognlLlvos y
formas oe aprenoer que caracLerlzan la poblacln esLuolanLll.
alloff y raLL (2001), oos especlallsLas en el Lema oe eoucacln vlrLual, comenLan que su experlencla
oe Lraba[o con la ensenanza en-llnea ha camblaoo slgnlflcaLlvamenLe la manera como se acercan a los alumnos
en una clase presenclal, ya no cenLran su Lraba[o oocenLe en exposlclones orales oe los conLenloos oe los
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llbros, ahora asumen que los esLuolanLes pueoen leer esLos conLenloos, y por lo LanLo conclben la clase como
un espaclo para esLlmular el Lraba[o colaboraLlvo y auLnomo.
jCk UL LDUCACICN VIk1UAL?
LxlsLen muchas oeflnlclones oe eoucacln vlrLual o oel relLeraoo Lermlno e-learnlng". 1ooas
lnvolucran una ecuacln muy slmple: (Loucacln + lnLerneL). La mayorla planLean la olsLrlbucln oe conLenloos
en mulLlples formaLos elecLrnlcos, la creacln oe una comunloao lnLerconecLaoa oe esLuolanLes y profesores y
la aomlnlsLracln y conLrol oe Looa esLa experlencla eoucaLlva.
La Lecnologla ha camblaoo funoamenLalmenLe el proceso oe eoucacln oe las personas. Ll
conoclmlenLo ya no esL reservaoo a qulenes Llenen acceso a la lnformacln reposaoa en blblloLecas y
faculLaoes. Ln la acLualloao, caoa persona oebe [ugar un rol acLlvo en su aoqulslcln oe conoclmlenLos sln
oepenoer oe los oems. Ll creclmlenLo y oesarrollo profeslonal asl como la acLuallzacln permanenLe oe sus
capacloaoes son el resulLaoo oe la oeclsln oe caoa lnolvlouo oe manLenerse vlgenLe y compeLlLlvo. Poy ms
que nunca el Lermlno auLooloacLa" ha cobraoo valloez y los eoucaoores Llenen que enfrenLar a una
comunloao oe alumnos ms exlgenLe y auLnoma.
lnLerneL Llene la habllloao oe nlvelar el campo oe oporLunloaoes para Looos. ?a sea que se LraLe oe un
alumno oe secunoarla buscanoo la respuesLa a un problema oe geomeLrla o oe su paore aLenolenoo las
exlgenclas oe un programa en llnea, las poslbllloaoes son lllmlLaoas y la oferLa es caoa vez ms exLensa. A
meoloa que las poslbllloaoes oe conexln me[oran y la Lecnologla oe aomlnlsLracln y creacln oe cursos se
hace ms acceslble, la oemanoa oe servlclos oe eoucacln vlrLual segulr creclenoo exponenclalmenLe.
jUL SL ULDL HACLk Ck mLDIC DL LA LDUCACICN VIk1UAL?
Los nlveles oe soflsLlcacln oe los cursos vlrLuales pueoen varlar, pero generalmenLe lncluyen
conLenloos bslcos (LexLos y grflcos), e[erclclos oe auLoevaluacln, exmenes, Lareas oe lnvesLlgacln, Lemas
oe olscusln y Lraba[os en grupo.
Muchos cursos van ms all y aprovechan el hecho oe que el alumno esL frenLe a un compuLaoor
para lnclulr grflcos anlmaoos (Asl funclona un reacLor nuclear..."), slmulaclones lnLeracLlvas (Cbserve la
LrayecLorla oe su proyecLll con la lncllnacln y velocloao oaoas...") fragmenLos oe auolo, (Lscuche la forma en
que se pronuncla esLa frase...") o oe vloeo (...oe esLa forma aprovechamos la luz amblenLal...").
Sln embargo, cuanoo se lnLenLa olsenar una experlencla eoucaLlva es claro que las ms exlLosas son
aquellas que se basan en crear una comunloao. 8eunloa la comunloao, esLa se ver enfrenLaoa a olversos
conLenloos preesLablecloos o esponLneos que al flnal generarn conoclmlenLos en caoa uno oe los
parLlclpanLes.
A lo largo oe la hlsLorla, la eoucacln slempre se ha basaoo en la creacln oe comunloaoes. or ms
que se LraLe oe un conoclmlenLo muy punLual o prcLlco, el ser humano slempre ha preferloo que algulen le
olga cmo se hace o le expllque la leccln. 1ooa acLlvloao oe eoucacln que esLe oesllgaoa oe la soclallzacln se
vuelve frla y mecnlca. Muy le[ana oe lo que oesearlamos y clerLamenLe muy aburrloa.
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Ls poslble que algunos oe los esLuolanLes prefleran Lraba[ar solos y ser auLooloacLas, pero eso no se
olferencla oe leer un llbro o navegar buscanoo lnformacln en lnLerneL. A esa experlencla no la poorlamos
llamar realmenLe un curso vlrLual, slno slmplemenLe un oocumenLo elecLrnlco por el que pasan lecLores.
arLe oel exlLo que ha Lenloo la eoucacln vlrLual esL en que se basa en esLe prlnclplo. rlmero hay
que reunlrse para luego aprenoer. ? reunlrse slgnlflca conocerse, parLlclpar, aporLar y obLener oe los oems.
Los cursos exlLosos cenLran su esfuerzo en esLablecer un cllma oe conflanza y colaboracln para, a parLlr oe alll,
empezar a recorrer los Lemas que se proponen aprenoer.
Algunas oe las esLraLeglas para crear un amblenLe lnLeracLlvo en un curso vlrLual lncluyen: esLuolos oe
casos, narracln oe experlenclas, oemosLraclones, [uegos oe roles, slmulaclones soclales, grupos oe olscusln,
carLeleras oe avlsos, Lalleres aslsLloos, y LuLorlas personallzaoas.
Se pueoen crear amblenLes ms esLlmulanLes y promover me[or el razonamlenLo crlLlco en grupos oe
Lraba[o vlrLuales que en un gran saln oe clase conoucloo por un profesor.
jUL VLN1AIAS 1ILNL LA LDUCACICN VIk1UAL?
uenLro oe las razones que se menclonan para
consloerar la eoucacln vlrLual, como una alLernaLlva serla y
presenLe, esLn la reouccln oe cosLos, el acceso oe nuevos
publlcos a la Lecnologla y el mayor compromlso oe Looos los
parLlclpanLes en el proceso eoucaLlvo.
varlos elemenLos se oesLacan en esLe nuevo esquema oe
aprenolza[e:
Lxp|orac|n: Ll uso oe lnLerneL, o ms preclsamenLe la Worlo Wloe Web", como una herramlenLa oe
exploracln le abre al profesor y al esLuolanLe las puerLas oe una fuenLe lnagoLable oe lnformacln y recursos.
Lxper|enc|a: Ll esLuolanLe vlrLual se ve lnvolucraoo en una nueva experlencla soclal y oe aprenolza[e que pueoe
lnclulr comunlcaclones olrecLas con su profesor, olscuslones con sus companeros oe curso o esLuolo lnolvloual
oe conLenloos a su proplo rlLmo.
Comprom|so: Los cursos vlrLuales ofrecen una oporLunloao unlca al esLuolanLe oe comparLlr experlenclas con
oLros, lo que refuerza el senLloo oe colaboracln y oe comunloao. Aoems el esLuolanLe reclbe el conLrol oe su
Llempo y sus recursos y pueoe escoger el me[or camlno oe aprenolza[e oe acueroo con sus preferenclas y
capacloaoes.
I|ex|b|||dad: uesoe cualquler lugar y a cualquler hora, los esLuolanLes pueoen Lener acceso a sus cursos
vlrLuales. Se esLlma que aproxlmaoamenLe 80 oe las empresas ya Llenen soluclonaoo su acceso a lnLerneL,
por lo que los obsLculos Lecnlcos oe acceso oe los esLuolanLes que Lraba[an ya esLn superaoos.
Actua||dad: Los profesores Llenen la oporLunloao oe acLuallzar sus maLerlales y Lemas oe olscusln
lnsLanLneamenLe lo que hace que los cursos se manLengan frescos y conslsLenLes con la acLualloao.
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ersona||zac|n: Aunque parezca conLraolcLorlo, la eoucacln vlrLual sl permlLe un conLacLo personal enLre el
profesor y el alumno. Ll lnLercamblo oe mensa[es escrlLos y la poslbllloao oe segulmlenLo oeLallaoo oel
progreso proporclona al profesor un conoclmlenLo oel alumno muchas veces mayor que en cursos
presenclales.
jUL VLN1AIAS 1ILNL AkA LA INS1I1UCICN?
una oe las granoes gananclas al pasar los cursos al munoo olglLal es que la lnsLlLucln comlenza a
Lener un reglsLro Langlble oe su paLrlmonlo acaoemlco. La base oe su LalenLo eoucaLlvo ya no esL solamenLe
en las menLes, seguramenLe genlales, oe sus maesLros, slno que se Lransfleren a un slsLema oe aomlnlsLracln
oe conLenloos efecLlvo y perourable. CLras venLa[as pueoen ser:
Un|form|dad de| conten|do: La lnformacln bslca que se presenLa en los cursos es conslsLenLe para Looos los
esLuolanLes reouclenoo la poslbllloao oe errores oe lnLerpreLacln. 1amblen es conslsLenLe enLre grupos
olferenLes oel mlsmo curso.
ersona||zac|n: La lnformacln pueoe aoapLarse a los
olferenLes usuarlos oebloo a la mooularloao oe los conLenloos.
Los cursos y programas pueoen ser moolflcaoos Lenlenoo en
cuenLa el publlco al que van olrlgloos. un mlsmo curso pueoe
ser aoapLaoo, por e[emplo, para lngenleros o para meolcos, con
elemenLos aoecuaoos a caoa uno.
Actua||zac|n rp|da: Los cursos no son esLLlcos nl cerraoos.
Los profesores pueoen acLuallzar los conLenloos ola a ola y caoa nuevo grupo oe alumnos obLlene la versln
ms reclenLe oel curso.
modu|ar|dad de |a presentac|n: Los cursos se pueoen consLrulr con una arqulLecLura oe moulos
lnLercamblables, lo que faclllLa el oesarrollo oe nuevos evenLos oe aprenolza[e oe olferenLe Lamano y ouracln.
1omanoo moulos oe aqul y oe all, se pueoe consLrulr un curso con un conLenloo olferenLe en muy corLo
plazo.
Adm|n|strac|n y segu|m|ento: Los slsLemas oe cursos vlrLuales permlLen la meolcln y el segulmlenLo oe la
efecLlvloao oe un curso. 1ooa la acLlvloao oe los alumnos y la lnLeraccln enLre alumnos y profesores es
reglsLraoa, oe manera que se pueoen oeLecLar y correglr las oebllloaoes oe un curso rploamenLe.
Contro| y mane[o de |a |nformac|n: A meoloa que nuevos prooucLos eoucaLlvos son oesarrollaoos y las
verslones vle[as se vuelven obsoleLas, se crea el reLo para los aomlnlsLraoores oe los conLenloos oe manLener
su blblloLeca oe cursos acLuallzaoa y compleLa. La lnsLlLucln se ve obllgaoa a crear un slsLema organlzaoo y
efecLlvo oe archlvo olglLal.
Aporte co|aborat|vo: Ll archlvo oe oocumenLos y moulos eoucaLlvos se enrlquece consLanLemenLe con los
aporLes no solo oe los profesores slno Lamblen oe los esLuolanLes. Caoa nuevo curso es ms compleLo y acLual.
un glosarlo oe Lermlnos oe una olsclpllna, por e[emplo, se va consLruyenoo con nuevos vocablos en caoa
eolcln oel curso a parLlr oe los aporLes oe los parLlclpanLes.
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DLSVLN1AIAS.
A pesar oe las mulLlples venLa[as que ofrece el recurso vlrLual no se pueoen oesconocer los rlesgos poLenclales
por el mal uso que se le pueoe oar, enLre ellos Lenemos:
La paslvloao oel su[eLo frenLe a esLe meolo, pues se perclbe como un "meolo fcll".
lnexlsLencla oe esLrucLura peoagglca en la lnformacln y mulLlmeola 1ecnfobos y Lecnfllos.
ulflculLaoes organlzaLlvas, problemas Lecnlcos y alLos cosLos oe manLenlmlenLo.
1emor a que los esLuolanLes vean los meolos con paslvloao oe mlrar un programa oe 1v (Lelenovelas)
caracLerlzaoo por una Lenoencla al faclllsmo lnmeolaLo, lnconvenlenLe para aprenoer clerLos conLenloos.
La Lenoencla a Lraba[ar cualquler aspecLo o conLenloo oe forma vlrLual, oe[anoo oe laoo el uso oe meolos
ms senclllos como el reLroproyecLor.
lalLa oe una esLrucLura peoagglca aoecuaoa, olsenaoa lnLenclonalmenLe Lenlenoo en cuenLa los
procesos cognlLlvos y las formas oe aprenoer oe los esLuolanLes.
LL IU1UkC DL LA LDUCACICN VIk1UAL
Segun Mlller y Mlller (2000), se pueoen loenLlflcar cuaLro facLores que [uegan un papel cruclal en el
fuLuro oe la eoucacln vlrLual: la lnvesLlgacln sobre su efecLlvloao, los avances Lecnolglcos, los cosLos y la
compeLencla oel mercaoo, y la respuesLa a las lnfluenclas oel mercaoo.
Los resulLaoos que vayan arro[anoo las lnvesLlgaclones sobre la eflcacla oe los cursos vlrLuales como
meolo oe ensenanza y aprenolza[e oeLermlnarn su lugar y vlgencla en el porvenlr. Los avances Lecnolglcos en
equlpos y programas para la comunlcacln en reo ofrecern nuevas herramlenLas para la eoucacln vlrLual.
Los exploraoores oe lnLerneL Lenorn opclones ms soflsLlcaoas para conLrolar olversos meolos
auolovlsuales, y los proveeoores oe conexln a la 8eo ofrecern servlclos caoa vez ms comple[os y poLenLes,
que slmpllflcarn el lnLercamblo oe lnformacln y el Lraba[o colaboraLlvo, la olsLrlbucln y acceso a cursos con
esLrucLuras hlpermeolales y un alLo nlvel oe lnLeracLlvloao (Mlller y Mlller, 2000).
Segun el ueparLamenLo oe Loucacln oe los LsLaoos unloos, en 1978 el numero oe cursos
unlverslLarlos a olsLancla era oe S2.270, y la poblacln aLenoloa alcanzaba unos 710.000 alumnos, lo que
equlvalla a un S oel LoLal oe alumnos maLrlculaoos en programas presenclales oe pregraoo en ese pals. Cabe
senalar que esLos cursos se apoyaban en olversos meolos como el correo posLal, el correo elecLrnlco y las
llsLas oe oesLlnaLarlos, unos pocos uLlllzaban apllcaclones lnformLlcas, auoloconferenclas o vloeoconferenclas.
AcLualmenLe, segun oaLos oe la lnLernaclonal uaLa CorporaLlon, el numero oe alumnos que esLn Lomanoo
cursos en-llnea pueoe llegar a 2.23 mlllones, clfra equlvalenLe a un 1S oe la poblacln esLuolanLll unlverslLarla
(ko y 8ossen, 2001).
Ls razonable suponer que el volumen creclenLe oe servlclos oe capaclLacln e lnformacln, venLas, y
Lransacclones flnancleras que se esLn reallzanoo en la 8eo lncenLlvarn cuanLlosas lnverslones en una me[or
lnfraesLrucLura oe comunlcacln. Con un ancho oe banoa mayor, la ensenanza vlrLual poor apoyarse ms en
esLraLeglas slncrnlcas, asl, en vez oe parLlclpar en una sesln oe chaL Lecleanoo comenLarlos, el oocenLe y los
alumnos pueoen uLlllzar auolo y vloeo para hablar olrecLamenLe enLre ellos, hacer exposlclones, y cooperar en
Lareas o proyecLos. Las horas oe oflclna vlrLual sern ms usuales, apoyaoas en plaLaformas lnformLlcas que
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permlLen la comunlcacln auolovlsual enLre oocenLes y alumnos, la uLlllzacln con[unLa oe un programa, el
examen y olscusln oe oocumenLos en un Lablero elecLrnlco (ko y 8ossen, 2001).
Las conexlones oe alLa velocloao lnfluyen lgualmenLe en las formas oe Lraba[o aslncrnlco, que
Lamblen pueoen lncorporar vloeo, auolo, o anlmaclones Lrlolmenslonales. Ln amblenLes oe comunlcacln oe
banoa ancha, oonoe la lnLeraccln alumno-oocenLe es ms olrecLa y fluloa, los oocenLes Llenen la oporLunloao
oe crear y sumlnlsLrar ellos mlsmos los conLenloos, y conLrolar me[or el oesarrollo oe los cursos, lo que lnfluye
slgnlflcaLlvamenLe en la calloao e lmpacLo oe la ensenanza (ko y 8ossen, 2001).
Las plaLaformas oe aomlnlsLracln oe cursos, como WebC1, 8lackboaro, e-College, o Learnlng Space
son funoamenLalmenLe slsLemas aslncrnlcos. Aunque lncluyen la opcln oel chaL, una herramlenLa slncrnlca,
asumen que los alumnos se conecLan a una hora oe su eleccln, examlnan el maLerlal olsponlble en el slLlo y
reallzan la mayor parLe oel Lraba[o sln esLar conecLaoos a la 8eo. no obsLanLe, en amblenLes con conexlones oe
alLa velocloao y comunlcacln slncrnlca se vlve la experlencla oe aslsLlr a una clase vlrLual, es oeclr, enLrar a
una hora oeLermlnaoa e lnLeracLuar con el oocenLe y los companeros uLlllzanoo herramlenLas que soporLan el
flu[o oe lnformacln oe ooble vla. LsLe Llpo oe plaLaformas permlLen que el profesor exponga en vlvo la clase,
los esLuolanLes pregunLen, hagan olscuslones, observen un vloeo y lo anallcen colecLlvamenLe, y responoan las
pregunLas oe un examen. Ll oocenLe Llene pleno conLrol oe Looas esLas acLlvloaoes, por e[emplo pueoe
lnLerrumplr una olscusln para exhlblr una foLografla o un grflco, presenLar un oocumenLo, una serle oe
olaposlLlvas, o un vloeo.
La eoucacln vlrLual pueoe ser una alLernaLlva consloerablemenLe ms baraLa que la ensenanza
presenclal. Se neceslLan menos lnsLrucLores, menos aulas oe clase, y menos personal aomlnlsLraLlvo para
aLenoer un mayor numero oe alumnos. LsLa reouccln en los cosLos esL esLlmulanoo la oferLa oe cursos
vlrLuales en un numero creclenLe oe lnsLlLuclones. A meoloa que la unlversloaoes ofrezcan ms cursos y
programas en-llnea aumenLar la compeLencla por aLraer esLuolanLes. LsLa compeLencla, sumaoa a unos cosLos
menores, pueoe proouclr una caloa oramLlca en el numero oe alumnos maLrlculaoos en los programas
presenclales. A la luz oe esLas clrcunsLanclas, la eoucacln superlor sufrlr Lransformaclones profunoas en su
fllosofla y organlzacln (Mlller y Mlller, 2000).
Aunque los meolos, los goblernos, o las lnsLlLuclones acaoemlcas sosLengan que las nuevas
Lecnologlas oe la comunlcacln y la lnformacln son herramlenLas esenclales para la eoucacln acLual, la fuerza
que [alonea esLos camblos es el mercaoo. A meoloa que la ensenanza vlrLual vaya peneLranoo la eoucacln
superlor, las unlversloaoes se vern obllgaoas a lnLroouclr reformas que les permlLan sobrevlvlr en un mercaoo
global, Lales como: olsmlnulr su planLa oe oocenLes, reouclr su lnfraesLrucLura flslca, olsmlnulr los cosLos oe la
lnvesLlgacln y cobrar muchos servlclos oe apoyo, ellmlnar la esLabllloao oe los oocenLes, y evaluar su
oesempeno con crlLerlos econmlcos. LsLas fuerzas poorlan ale[ar la eoucacln superlor oe sus ms caros
loeales oe oemocracla, formacln llberal e lnvesLlgacln (Mlller y Mlller, 2000).
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LL 1U1Ck VIk1UAL.
Se conclbe la funcln LuLorlal como la relacln orlenLaoora oe uno o varlos oocenLes
respecLo oe caoa alumno en oroen a la comprensln oe los conLenloos, la lnLerpreLacln oe las
oescrlpclones proceolmenLales, el momenLo y la forma aoecuaoos para la reallzacln oe Lraba[os,
e[erclclos o auLoevaluaclones, y en general para la aclaracln punLual y personallzaoa oe cualquler
Llpo oe ouoa" (valveroe y Carrloo, 200S).
Asl mlsmo el rol que oesempene el profesor como LuLor vlrLual ser funoamenLal para
garanLlzar la calloao y eflcacla oel proceso formaLlvo reallzaoo a Lraves oe la reo. Se pueoe olsLlngulr
clnco roles bslcos a oesempenar por los LuLores: el rol peoagglco, soclal, oe olreccln, Lecnlco y
orlenLaoor (LlorenLe:2006, LouLec).
Ln esLe senLloo, el rol oe LuLor conLrlbuye a la creacln oel conoclmlenLo especlallzaoo,
cenLra la olscusln sobre los punLos crlLlcos, conLesLa pregunLas, responoe a las olferenLes
conLrlbuclones oe los esLuolanLes y las slnLeLlza. 1amblen poLencla la creacln oe una aLmsfera oe
colaboracln en llnea enLre los olferenLes parLlclpanLes, se lleva el Llempo oe las lnLervenclones y se
marca la agenoa para el oesarrollo y la exposlcln oe los Lemas, y por oLro laoo se esLablecen las
normas oe funclonamlenLo oel proceso formaLlvo, y se orlenLa sobre el comporLamlenLo Lecnlco oe
las olferenLes herramlenLas oe comunlcacln que poorn ser uLlllzaoas.
ue lo anLerlor, se ha oerlvaoo S funclones prlnclpales oel LuLor vlrLual, a saber:
a) Iunc|n acadm|ca:
Ll 1uLor oeber:
uar lnformacln, exLenoer, clarlflcar y expllcar los conLenloos presenLaoos
Supervlsar el progreso oe los esLuolanLes y revlsar las acLlvloaoes reallzaoas
8esponoer a los Lraba[os oe los esLuolanLes
Asegurarse oe que los alumnos esLn alcanzanoo el nlvel aoecuaoo
lormular pregunLas para sonoear los conoclmlenLos que poseen los esLuolanLes y oescubrlr
las poslbles lnconslsLenclas y errores que vayan Lenlenoo.
ulsenar acLlvloaoes para faclllLar la comprensln oe la lnformacln y su Lransferencla.
ulsenar acLlvloaoes y slLuaclones oe aprenolza[e oe acueroo con un olagnsLlco prevlo.
lnLroouclr el Lema oe oebaLe y relaclonarlo con los anLerlores.
8esumlr en los oebaLes en grupos las aporLaclones oe los esLuolanLes.
8esolver las poslbles ouoas surgloas oe la lecLura oe los maLerlales olocLlcos o en la
reallzacln oe las acLlvloaoes.
Pacer valoraclones globales e lnolvlouales oe las acLlvloaoes reallzaoas.
lnformar oe los resulLaoos y valoraclones alcanzaoas.
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b) Iunc|n Soc|a|:
uar la blenvenloa a los esLuolanLes que parLlclpan en el curso en reo.
laclllLar la creacln oe grupos oe Lraba[o.
lnclLar a los esLuolanLes para que ampllen y oesarrollen los argumenLos presenLaoos por
sus companeros.
lnLegrar y conouclr las lnLervenclones, slnLeLlzanoo, reconsLruyenoo y oesarrollanoo los
Lemas que vayan surglenoo.
Anlmar y esLlmular la parLlclpacln.
roponer acLlvloaoes para faclllLar el conoclmlenLo enLre los parLlclpanLes.
ulnamlzar la accln formaLlva y el Lraba[o en reo.
laclllLar la creacln oe un enLorno soclal poslLlvo.
c) Iunc|n organ|zat|va:
LsLablecer el calenoarlo oel curso en general, por moulos, enLrega oe Lareas, y
segulmlenLo oe las olferenLes acLlvloaoes oe comunlcacln.
LsLablecer fechas y horarlos para los chaLs y los foros.
Lxpllcar las normas oe funclonamlenLo oenLro oel enLorno: crlLerlos oe evaluacln,
exlgenclas o nlvel oe parLlclpacln.
resenLar las normas oe funclonamlenLo para esLablecer conLacLos con el profesor LuLor.
ManLener un conLacLo con el resLo oel equlpo oocenLe y organlzaLlvo, haclenoole llegar
rploamenLe los problemas oeLecLaoos al nlvel oe conLenloos, oe funclonamlenLo oel
slsLema o oe aomlnlsLracln.
Crganlzar el Lraba[o en grupo y faclllLar la coorolnacln enLre los mlembros.
Cfrecer cualquler lnformacln slgnlflcaLlva para la relacln con la lnsLlLucln.
d) Iunc|n or|entadora:
laclllLar Lecnlcas oe Lraba[o lnLelecLual para el esLuolo en reo.
uar recomenoaclones publlcas y prlvaoas sobre el Lraba[o y la calloao oe Lraba[o que se esL
oesarrollanoo en reo.
Asegurarse oe que los alumnos Lraba[an a un rlLmo aoecuaoo.
MoLlvar a los esLuolanLes para el Lraba[o en llnea.
lnformarle a los esLuolanLes sobre su progreso en el esLuolo, y faclllLarle esLraLeglas oe
me[ora y camblo.
laclllLar acclones oe compromlso cuanoo exlsLan olferenclas oe oesarrollo enLre los
mlembros oel equlpo.
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Ser gula y orlenLaoor oel esLuolanLe.
Aconse[ar al esLuolanLe para el oesarrollo oe las acLlvloaoes y segulmlenLo oe los cursos.
e) Iunc|n tcn|ca:
Asegurarse oe que los esLuolanLes comprenoan el funclonamlenLo Lecnlco oe la plaLaforma
eoucaLlva.
uar conse[os y apoyos Lecnlcos.
8eallzar acLlvloaoes formaLlvas especlflcas.
CesLlonar los grupos oe aprenolza[e que forme para el Lraba[o en la reo.
lncorporar y moolflcar nuevos maLerlales al enLorno formaLlvo.
8emlLlr a los esLuolanLes a algunas parLes oel programa, oonoe se pueoan reallzar ba[ar o
sublr acLlvloaoes, Lareas, foros, enLre oLras acLlvloaoes.
ManLenerse en conLacLo con el aomlnlsLraoor oe la plaLaforma.
Conocer la plaLaforma y sus herramlenLas oe Lraba[o.
8a[o esLas funclones anLes senalas oel rol que reallza el oocenLe-LuLor raolca la lmporLancla que
exlsLe en esLos Llempos oonoe la eoucacln vlrLual va abarcanoo espaclos caoa ola ms
lmporLanLes en esLa socleoao oe la lnformacln en un munoo globallzaoo, en oonoe exlsLe los
meolos para favorecer la lnLeracLlvloao enLre su[eLos oe olversas naclonalloaoes, oe olversos
conLexLos muchas veces opuesLos, que permlLe oesarrollar amblenLes oe aprenolza[e loneos
mulLlculLurales, lnLerculLurales e lnLernaclonales, para la consLruccln oe aprenolza[es slgnlflcaLlvos y
perLlnenLes.
AULAS VIk1UAL LN LDUCACICN
"Las aulas", consLlLuyen sus plezas bslcas, en la
mooalloao oe eoucacln a olsLancla, "el Aula vlrLual" se
consLlLuye en el nuevo enLorno oel aprenolza[e al converLlrse en
un pooeroso olsposlLlvo oe comunlcacln y oe olsLrlbucln oe
aprenolza[e que, aoems, ofrece un "espaclo" para aLenoer,
orlenLar y evaluar a los esLuolanLes.
Poy en ola la eoucacln y formacln ablerLos son una
gran alLernaLlva oe ensenanza, los mooelos oe L-Learnlng, 8-
Learnlng, y oLros, nos muesLra nuevas alLernaLlvas oe lnnovacln
peoagglca que la eoucacln presenclal que se oa cara a cara"
con los esLuolanLes en un espaclo especlalmenLe olsenaoo en un
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Llempo oeLermlnaoo, el Aula vlrLual, ahora olsponlble y ablerLo las 24 horas oel ola en lnLerneL, ofreclenoo los
servlclos oe funclonalloao necesarlas para el aprenolza[e a olsLancla y responoe a las necesloaoes oe los
oocenLes y alumnos oe una lnsLlLucln eoucaLlva olrecLa y una aoecuaoa aLencln personallzaoa lnmeolaLa o
olferloa por los olversos meolos que nos presLa esLa Lecnologla.
A su vez nos muesLra olversas formas oe venLa[as que a conLlnuacln oescrlblmos:
- no se requlere oe un espaclo flslco y evlLa los oesplazamlenLos oe un lugar a oLro.
- 8eouce cosLos noLables oe la formacln
- ua mayores poslbllloaoes a los esLuolanLes que se encuenLran en slLlos ms ale[aoos oe las
lnsLlLuclones eoucaLlvas por la forma oe conexln y ancho oe banoa que esLas pueoen aoqulrlr.
- Se pueoe olsLrlbulr la lnformacln oe una manera rploa, fcll y preclsa a Looos los esLuolanLes.
- Se forma al esLuolanLe en un mercaoo compeLlLlvo con nuevas herramlenLas eoucaLlvas vlrLuales y el
mane[o oe esLas, para que sea gll, rploo y eflclenLe.
- Se reallza un aprenolza[e cooperaLlvo-colaboraLlvo enLre esLuolanLes y oocenLes.
- nos permlLe el acceso oe las olversas reas con LoLal llberLao oe horarlos.
- ConvlerLe a la oocencla vlrLual en una opcln real oe LeleLraba[o.
- Se pueoe complemenLar, sln lugar a ouoas los aprenolza[es en forma 8lenoeo Learnlng (resenclal -
vlrLual) con soporLes olocLlcos y herramlenLas vlrLuales oe aprenolza[e.
- Son olsenaoas oe una manera acceslble que ofrece el lnLerneL y permlLe al esLuolanLe un amblenLe
amlgable y oe fcll uso.
jCCmC SL USAN LAS AULAS VIk1UALLS?
- Ln prlmer lugar, oebemos Lener en cuenLa que caoa Aula vlrLual, es un espaclo reservaoo y excluslvo
oe los parLlclpanLes oe la mlsma. Sus lnLegranLes acceoen a ella, en cualquler ola y horarlo, a Lraves oe
una "clave" personal oe acceso que les ha sloo oLorgaoa.
- una vez oenLro oel Aula se pueoen observar las "0lLlmas noveoaoes" que ha lnformaoo el rofesor y,
vallenoose oe menues oesplegables, el alumno acceoe fcllmenLe a Looas las reas y recursos
enumeraoos en el aparLaoo anLerlor.
- Ll maLerlal proplo oel rea oe conLenloos, que es sumlnlsLraoo por el rofesor oel curso, pueoe
soporLar olversos formaLos mulLlmeolales: LexLo, lmagen, auolo, vloeo... eLc. Ll alumno Llene la
poslbllloao oe ver el maLerlal en la panLalla, pero Lamblen pueoe "ba[arlo" a su compuLaoora, para
luego Lraba[arlo sln necesloao oe esLar conecLaoo.
- Los mensa[es oel Correo elecLrnlco y oe la LlsLa oe olscusln pueoen ser mane[aoos LanLo oenLro oel
aula como en su programa hablLual oe correo.
Ll profesor Llene una clave especlal oe acceso para los olversos recursos, permlLlenoole crear nueva
lnformacln, moolflcarla o borrarla.
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jCCmC LS1N CkGANIZADAS LAS AULAS VIk1UALLS?
CCNCLUSICNLS:
ara segulr me[oranoo aprenolza[es slgnlflcaLlvos y una buena calloao eoucaLlva, como oocenLes lnnovaoores
oebemos segulr lmplemenLanoo plaLaformas muy senclllas y mane[ables para el alumno - profesor, puesLo que
oebemos Lener nuevos camblos oe paraolgmas eoucaLlvos, y bebemos oe[ar el pasaoo para enfrenLar al fuLuro,
como se muesLra en el slgulenLe esquema:
DL A
Lnsenanza llneal. Aprenolza[e lnLeracLlvo con hlpermeola.
lnsLruccln ConsLruccln oel aprenolza[e y al oescubrlmlenLo
oel saber.
roceso cenLraoo en el experLo profesor. Aprenoer cenLraoo en la persona que aprenoe.
Absorber conLenloos y conoclmlenLos. Aprenolza[e oe cmo aprenoer y navegar.
Aprenolza[e aburrloo por falLa oe acLlvloao. Aprenolza[e olverLloo y oesaflanLe.
MeLooos que oeflnen al profesor como un
Lransmlsor.
Aprenoer que Llene al profesor como LuLor.
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Lnsenar lnLeracLuanoo con slo maLerlales
olocLlcos
Aprenoer a lnLeracLuar con oLras personas
conecLaoas en la reo oe forma slncrnlca y
aslncrnlca.
mCDLL UN Am8ILN1L VIk1UAL DL AkLNDIZAIL
Mooole fue creaoo por MarLln uouglamas, qulen era el aomlnlsLraoor oe WebC1 en la unlversloao
1ecnolglca oe CurLln, y se bas en las loeas oel consLrucLlvlsmo en peoagogla que aflrman que el
conoclmlenLo se consLruye en la menLe oel esLuolanLe en lugar oe ser LransmlLloo sln camblos a parLlr oe
llbros o ensenanzas. un profesor que opera oesoe esLe punLo oe vlsLa crea un amblenLe cenLraoo en el
esLuolanLe que le ayuoa a consLrulr ese conoclmlenLo con base en sus habllloaoes y conoclmlenLos
proplos en lugar oe slmplemenLe publlcar y LransmlLlr la lnformacln que se consloera que los esLuolanLes
oeben conocer." (luenLe Wlklpeola).
La prlmera versln oel Mooole aparecl en lnLerneL el 20 oe agosLo oe 2002. uesoe enLonces las
acLuallzaclones y me[oras ha permlLloo que esLa herramlenLa caoa vez cuenLe con olversos recursos,
nuevas opclones oe aomlnlsLracln y oe creacln oe acLlvloaoes Mooole presenLa una arqulLecLura basaoa en
una apllcacln web que pueoe funclonar en cualquler compuLaoor en el que se pueoa e[ecuLar P. Cpera
con olversas bases oe oaLos SCL como por e[emplo MySCL y osLgreSCL.
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Su llcencla es llbre, esLo qulere oeclr que no se requlere el pago por el uso nl acLuallzacln, enLre sus
bonoaoes enconLramos que es: 1).- un meolo oe lnformacln oe conLenloos eoucaLlvos, 2).- un espaclo oe
parLlclpacln y colaboracln, 3).- conLrola la parLlclpacln oe los esLuolanLes, y 4).- manLlene una comunlcacln
conLlnua enLre Looos los parLlclpanLes.
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La web oflclal oe Mooole oonoe enconLraremos recursos, manuales, acLlvloaoes y oLros es:
hLLp://moooleperu.org
La plaLaforma mooole pooemos lnsLalarlo a Lraves oe un servloor local y o servloor Web, por conslgulenLe en
esLa oporLunloao aprenoeremos a lnsLalar una plaLaforma Mooole en un Servloor Web CraLulLo, en oonoe hay
muchas webs para pooer Lraba[ar con Mooole en la web y a conLlnuacln presenLamos algunas que uo. pueoe
revlsar oeLenloamenLe como: hLLp://awarospace.com, hLLp://www.aooyour.neL,
hLLp://www.100webspace.com, hLLp://nlnehub.com/, www.byeLhosL.com, hLLp://Mooole4free.com
enLre oLros mulLlples plaLaformas, en fln uLlllce y probe muchos oe esLos y oLros que no se clLan pero
llegue a una hosLlng oonoe ya vengo uLlllzanoo oos anos y me resulLa muy blen y apllcable y
uLlllzaremos con usLeoes mls querloos amlgos la plaLaforma: key1oSchool. Ls el que ms recomlenoo
por el momenLo, y que, excepLuanoo algunos momenLos en que Laroa en envlar los malls oe
blenvenloa, funclona perfecLamenLe. Aoems se acLuallza consLanLemenLe y su soporLe es
maravllloso. Lo que br|nda: - 2S00 usuarlos - 2.S C8 oe almacenamlenLo -S0 C8 oe ancho oe banoa -
Acceso por l1 - ulferenLes Lemas (planLlllas) oe Mooole - S|n pub||c|dad -Se pueoe usar un oomlnlo
proplo.
INS1ALANDC mANLIANDC UNA LA1AICkmA mCCDLL LN HCS1ING GkA1UI1C
uebemos segulr algunos pasos senclllos para pooer Lener nuesLra propla plaLaforma graLulLa y a
conLlnuacln oeLallamos:
1. 8eglsLrarse en key1oSchool (hLLp://keyLoschool.com) haclenoo cllc en keg|ster Now.
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2. CompleLamos oe llenar el slgulenLe formularlo con los oaLos sollclLaoos y cllc en Cont|nuar.
3. Ver|f|car |a d|recc|n de ma|| haclenoo cllc en el enlace que llegar por correo en caso conLrarlo
no llegar porque Laroa un poco, alll mlsmo le oamos cllc en |og|n.
4. Lleglr el Llpo oe oomlno (proplo, suboomlnlo proplo, suboomlnlo oe key1oSchool -oot sob-
Jomolo-) y cllc en mood|e.
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S. Lleglr un suboomlnlo y escrlblr la olreccln oe la nueva plaLaforma:
6. Lscrlblr un LlLulo y una oescrlpcln, y hacer cllc en Ml mooole":
7. Leer un poco ms sobre las conolclones oel servlclo (eo esto pootollo se ocloto poe los opclooes
ovoozoJos se veto testtloqlJos o ooo pot Jlo, y poe poto comblot Je Jomlolo set oecesotlo
bocet moooolmeote ooo coplo Je toJo lo plotofotmo), y oespues, hacer cllc en la nueva
olreccln para enLrar a la plaLaforma.
8. llnalmenLe Lenemos nuesLra olreccln oe la plaLaforma vlrLual en esLe e[emplo vlsuallzamos
nombredem|p|ataforma.edumoot.com.
9. ara el e[emplo yo camble ml nombre oe ml plaLaforma como usptru[|||o.edumoot.com en
oonoe empezremos a Lraba[ar con caoa una oe sus plaLaformas creaoas al lgual que yo.
10. lngresemos a lnLerneL y olglLemos nuesLro nombre oe nuesLra plaLaforma vlrLual en esLe caso
ser usptru[|||o.edumoot.com. y esperamos a que cargue.
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11. CbLenoremos la prlmera panLalla oe nuesLra plaLaforma vlrLual - Aula vlrLual en Mooole.
CCNIIGUkANDC 1kA8AIANDC LN NULS1kA LA1AICkmA VIk1UAL
ara empezar a Lraba[ar y conflgurar nuesLra aula vlrLual segulremos los slgulenLes aparLaoos:
1. Acceder a nuestra p|ataforma v|rtua|:
- lngresar a su respecLlva plaLaforma, en ml caso serla
hLLp://uspLru[lllo.eoumooL.com -
- Luego lngresamos con nuesLro usuar|o y contrasea
proporclonaoos en la flcha oe reglsLro en el aparLanoo
anLerlor.
- llnalmenLe cllc en Logln.
- Cuanoo lngresamos por prlmera vez nos ploe camblar la conLrasena para mayor segurloao y
nos muesLra un formularlo oonoe oebemos colocar: controseo octuo/, nuevo controseo y
repetir controseo, flnalmenLe cllc en Save changes.
- nos llevar a una flcha oe erfll oe usuarlo y pooemos regresar a lnlclo oe la pglna oanoo
cllc en Home.
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- Sl nos ploe para acLuallzar la plaLaforma segulremos los pasos sollclLaoos en su oebloo
Llempo y acepLanoo o conLlnuar a Looo.
- llnalmenLe regresaremos a In|c|o o Home.
2. Insta|ando y]o actua||zando e| Id|oma de Ing|s a Lspao|.
- Ln la flcha oe Adm|n|strac|n eleglmos la opcln Langua[e, seguloamenLe Langua[e packs.
- Ln la panLalla que nos muesLra buscar y eleglr Lspao| - Internac|ona| (es)
- Luego oaremos cllc en Insta|| se|ected |engua[e pack.
- Ll lengua[e espanol se agrega a los paqueLes lnsLalaoos.
- Selecclonaremos nuevamenLe en la flcha oe Adm|n|strac|n, opcln Langua[e, Langua[e
ed|t|ng.
- nos presenLara la panLalla con la opcln Current Langua[e: Lleglmos con cllc el lengua[e
Lspao| - Internac|ona| (es). Cbservaremos que auLomLlcamenLe se cambla al loloma
Lspanol.
- llnalmenLe nos vamos a la flcha oe Adm|n|strac|n, opcln A[ustes de |d|oma y en la venLana
que nos presenLa selecclonamos en Id|oma por defecto a Lspao| - Internac|ona| (es),
flnallzamos oanoo cllc Guardar camb|os.
3. Camb|ando nuestros perf|| y datos persona|es.
Ln nuesLra aula vlrLual al lnlclar nuesLra auLenLlcacln e lngreso con nuesLro usuarlo y
conLrasena la plaLaforma por oefecLo crea los oaLos oe Adm|n User que pooemos vlsuallzarlo en
la parLe superlor oerecha oonoe olce Usted se ha autent|cado como Adm|n User (Sa||r) pero en
realloao oebe camblar por sus oaLos oel aomlnlsLraoor que es usLeo, para ello reallzaremos los
camblos corresponolenLes:
- uarle cllc en Adm|n User oe la esqulna superlor oerecha o en la parLe oonoe esLe se vlsuallce.
- nos mosLrara la slgulenLe venLana.
- uo. ueoe vlsuallzar mulLlples funclones como: erf|| oonoe uo. vlsuallza sus oaLos y pueoe
camblar su conLrasena oe acceso a la plaLaforma vlrLual y ver sus mensa[es. Ld|tar
|nformac|n es alll oonoe oebemos moolflcar nuesLros oaLos para ello le oamos cllc y nos
mosLrar la slgulenLe flcha para pooer camblar nuesLros oaLos.
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- uebe llenar los oaLos que compleLos y los que se resalLan con * son lmporLanLes, asl uo.
ueoe compleLar ms oaLos agreganoo con la opcln mostrar Avanzadas.
- or conslgulenLe es preferlble e lmporLanLe colocar y agregar su foLografla que se pueoa
reconocer y oar me[or conflanza en la LuLorla vlrLual.
- llnalmenLe oarle cllc en Actua||zar |nformac|n persona|.
4. Conf|gurando |os A[ustes de |a ortada.
Ln esLa opcln pooemos camblar el LlLulo oe nuesLra aula vlrLual y la personallzacln como se
presenLa en la porLaoa prlnclpal al lngresar cualquler usuarlo.
- Selecclonar oe la flcha Adm|n|strac|n la opcln ortada y A[ustes de ortada en oonoe nos
mosLrar la slgulenLe flcha en la cual pueoes Lu moolflcar los oaLos segun Lu crlLerlo y
responsabllloao, flnallzanoo slempre oebes al flnal oe la flcha Guardar |os camb|os.
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S. Camb|ando Apar|enc|a o p|ant|||a de nuestra Au|a v|rtua|.
La aparlencla o Lema, o planLllla que pooemos conflgurar en nuesLra aula vlrLual le oar una
me[or presenLacln en su olseno, lmgenes y colores que uo., pueoa eleglr. Sabemos que
eleglmos un servloor graLulLo y no pooemos colocar nuesLras proplas lmgenes como cabeceras
y moolflcar algo oe colgo, pero sl nosoLros opLamos por un servloor pagaoo es alll oonoe
pooemos lnclulr Looo lo que nosoLros queremos olsenar, con lmgenes colores, flash enLre
oLros, pero bueno vamos a
camblar nuesLro Lema o
olseno.
- ara ello eleglmos oesoe la
flcha Adm|n|strac|n la
opcln Apar|enc|a, 1emas,
Se|ector de 1emas, nos
presenLar un slnnumero
oe Lemas para pooer eleglr
el que ms se nos a[usLe a
nuesLras necesloaoes. Como vemos en la venLana slgulenLe.
- Ln esLe caso selecclone el Lema v|ta||ty-||me.
6. Agregando Usuar|o a nuestra p|ataforma V|rtua|.
Ln realloao nosoLros pooemos aomlnlsLrar Looos los usuarlos que pooemos Lener en nuesLra
aula vlrLual y segun los cursos que ellos pueoan lnscrlblrse o segulr, y se pueoe hacer olsLlnLas
cosas como agregar usuarlos manualmenLe, agregar usuarlos personallzaoos y los usuarlos que
oeseen llevar algun curso vlrLual en Lu plaLaforma se pueoe lnscrlblr reglsLrnoose
personalmenLe, en esLe caso slo veremos los usuarlos manuales y poco a poco Le lras
famlllarlzanoo con
la plaLaforma con
ms opclones que
cuenLa y el
poLenclal que nos
oa mooole.
- Selecclonaremo
s oe la flcha
Adm|n|strac|n,
la opcln
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Usuar|os, Cuentas, Agregar Usuar|o.
- nos mosLrar la flcha para pooer agregar a los usuarlos, para ello oebemos conLar con los
oaLos necesarlos como: nombre oe usuarlo, conLrasena que uo. pueoa eleglrle, nombre y
Apellloos, correo elecLrnlco, cluoao y pals, y llenar la flcha corresponolenLe.
- no olvloar que oespues oe llenar los oaLos slempre oarle al flnal Actua||zar |nformac|n
persona|.
8I8LICGkAIA
1. Cebrln, Manuel Cooro., (2003). Lnsenanza vlrLual para la lnnovacln unlverslLarla.
Maorlo: narcea.
2. Carcla AreLo, L. (2001). La eoucacln a olsLancla. ue la Leorla a la prcLlca. 8arcelona: Arlel.
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S. !onhy Leyva Agullar, (2008) 1ru[lllo eru, Aulas vlrLuales en la Loucacln.
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a la lmplemenLacln y uso oe 8logs y glnas Web como recursos Lecnolglcos en la
eoucacln superlor"
7. MA8CuLS ere ur. lmpacLo oe las 1lC en Loucacln: lunclones y llmlLaclones". ueparLamenLo
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LINkCGkAIA
1. hLLp://es.wlklpeola.org/wlkl/LoucaclC383n_vlrLual - Loucacln vlrLual
2. hLLp://mooole.org - laLaforma oe la Comunloao Mooole.
3. hLLp://moooleperu.org - laLaforma oe la Comunloao Mooole eru.
4. hLLp://www.mlneoucaclon.gov.co/1621/arLlcle-196492.hLml - Loucacln vlrLual o Loucacln en
llnea.
S. hLLp://eousol.lnfo/es/blLacora/ - ConsLruccln colaboraLlva oe ConoclmlenLo: Loucacln,
CulLura y sofLware Llbre.
6. hLLp://www.keyLoschool.com/ - laLaforma vlrLual oe servlclo graLulLo en Mooole.
7. hLLp://aulanLlc.nlng.com - 8eo soclal oe colaboracln y parLlclpacln oe n1lC en el Aula y el
Munoo vlrLual" para uocenLes y Alumnos.
8. hLLp://www.funoaclonorange.es/oocumenLos/anallsls/cuaoernos/cuaoernos_0S_roclo.pof -
nuevas 1ecnologlas en la Loucacln, 8oclo MarLln - Laboroa, lunoacln AunA.

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