Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas/Semester
: X/Ganjil
Materi Pokok
Alokasi Waktu
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan Perilaku (Jujur, disiplin, tanggungjawab, Peduli, Santun, Ramah
Lingkungan, Gotong Royong, Kerjasama, Cinta Damai, Responsif dan Proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan Menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, Menalar, dan Menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian:
1.1.1. Memahami dan menghayati keberadaan dirinya sebagai mahluk Tuhan
yang dapat berpikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.
Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang
1.2.
Maha Pengasih.
Indikator Pencapaian:
1.2.1. Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.
Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir
1.3.
dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Indikator Pencapaian:
1.3.1. Memahami dan menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di
bumi dengan cara menata lingkungan yang baik guna memenuhi
kesejahteraan lahir batin.
Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam
2.1.
kehidupan.
Indikator Pencapaian:
2.1.1. Memahami dan menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakikat
2.2.
ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari hari.
Menunjukkan perilaku yang bertanggungjawab sebagai mahluk bagian dari
alam semesta.
Indikator Pencapaian:
2.2.1. Memahami dan menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai
mahluk yang dapat berpikir ilmiah
Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh
2.3.
3.1.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis
Masalah)/Proyek
F. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran
Media:
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
Alat/Bahan:
1. Penggaris, spidol, papan tulis
2. Laptop & in focus
Sumber Belajar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 4 x 45 Menit)
Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Sebelum melakukan proses belajar mengajar guru
mengatur siswa untuk membersihkan kelas apabila
terdapat sampah berserakan.
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu: Geografi di SLTP
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
1.3.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari hari.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1. Mengamati
2.1.1 Melihat (tanpa atau dengan alat)
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com,www.wikipedia.com,
15 Menit
1.4.
2.
105 Menit
www.google.com.
2.1.2 Mengamati
Pengertian geografi dar berbagai pakar dari situs di
www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com.
2.1.3 Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com
2.1.4 Mendengar
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs
di www.yahoo.com, www.wikipedia.com,
www.google.com
2.1.5 Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari.
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
2.2 Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Pengertian geografi
2.4 Mengasosiasikan
2.4.1 Berdiskusi tentang data:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2.4.2 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.3 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai
aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya
dalam kehidupan sehari hari, antara lain:
Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5 Mengkomunikasikan
2.5.1 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2.5.2
2.5.7
2.5.8
telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.
No
.
Penutup
Peserta didik:
a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
b. Mengagendakan pekerjaan rumah
c. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal
dengan benar diberi paraf serta diberik nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 Menit
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu:
Pengertian geografi
Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam
kehidupan sehari - hari
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
1.3.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
1.4.
2.
15 Menit
Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1.
Mengamati
2.1.1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Ruang lingkup dan objek studi geografi
2.1.2. Mengamati
Ruang lingkup dan objek studi geografi
105 Menit
2.2.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Ruang lingkup geografi
Oobjek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya:
Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.
2.3.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..
2.4. Mengasosiasikan
2.4.1. Berdiskusi tentang data:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
2.4.2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer, antara
lain:
Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5.
Mengkomunikasikan
2.5.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.
2.5.5.
2.5.6.
2.5.7.
2.5.8.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.
Penutup
Peserta didik:
15 Menit
No
.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu:
Ruang lingkup geografi
Objek studi geografi
Konsep geografi dalam kajian geosfer
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
15 Menit
1.3.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.
1.4.
2.
Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
1.5.
Mengamati
1.5.1. Melihat (tanpa atau dengan alat)
Metode/pendekatan geografi
1.5.2. Mengamati
Metode/pendekatan geografi
1.5.3. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
Metode/pendekatan geografi
1.5.4. Mendengar
Metode/pendekatan geografi
1.5.5. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Metode/pendekatan geografi
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
1.6.
Menanya
105 Menit
1.7.
1.9.
Mengkomunikasikan
1.9.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
1.9.2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang: pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
1.9.3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
1.9.4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
1.9.5. Menyimpulkan tentang point point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa: Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang: pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
1.9.6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
1.9.7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa
1.9.8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam
bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau
grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau
Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang
ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial
geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.
Penutup
Peserta didik:
d. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
e. Mengagendakan pekerjaan rumah
f. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
15 Menit
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
No
.
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
1.1.
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2.
Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya, yaitu: pendekatan geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
15 Menit
1.3.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.
1.4.
2.
Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
2.1. Mengamati
2.1.2. Melihat (tanpa atau dengan alat)
2.1.3. Mengamati
2.1.4. Membaca (dilakukan dirumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung)
2.1.5. Mendengar
Metode/pendekatan geografi
2.1.6. Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
2.2.
Menanya
105 Menit
2.3.
yang
disediakan
dengan
cermat
untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpul
kan:
Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan
pendekatan geografi yang diketahuinya dengan
menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau
citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta
yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman
penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan
manusia (permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan)
yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai
bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari..
2.4.
Mengasosiasikan
2.4.2. Berdiskusi tentang data:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
2.4.3. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung
2.4.4. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
Mengasosiasikan:
Prinsip prinsip geografi
Peserta didik
diminta untuk
menganalisis
antara
Prinsip
prinsip
geografihubungan
dalam mengkaji
keberadaan fenomena
suatu objek
di permukaan bumi dengan objekgeosfer
objek lainnya
sehingga
Antara lain
tentang:mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5.
Mengkomunikasikan
2.5.2. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2.5.3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
Prinsip prinsip geografi
Prinsip prinsip geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer
2.5.4. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
3.
Penutup
Peserta didik:
a. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
b. Mengagendakan pekerjaan rumah
c. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
15 Menit
Guru:
a. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberik nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
No
.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru:
3.1. Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
1.2 Apersepsi
15 Menit
1.3. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
yang akan dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Mengajukan pertanyaan.
1.4.
Pemberian Acuan:
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
2.
105 Menit
fenomena geosfer
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang
lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi,
obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek geografi; dan
atau
mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto
udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief
permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
2.2.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
Aspek aspek geografi
Aspek aspek geografi dalam mengkaji fenomena
geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya: apa fenomena geosfer
terbaru yang terjadi di indonesia?
Menanya:
Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang
sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait
dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau
aspek geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas
selembar atau diajukan secara lisan; atau
Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar
sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi
kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.
2.3.
Mengasosiasikan:
Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara
keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objekobjek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian
sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai,
atau menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan
dengan kondisi perkotaan.
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
eksplorasinya tentang konsep, prinsip, dan pendekatan
geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang
dasar-dasar ilmu geografi.
2.5.
Mengkomunikasikan
2.5.1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2.5.2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
Penutup
Peserta didik:
15 Menit
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Sikap
Penilaian diri
Penilaian jurnal
Penilaian observasi
mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data,
analisis data, pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati
adalah keuletan dan keseriusannya dalam mengerjakan tugas.
b. Pengetahuan
Penugasan
Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di
permukaan yang saling berhubungan (misalnya objek jembatan yang
dipasangkan dengan adanya sungai dan jalan, rawa dan daerah dataran
c. Keterampilan
Penilaian portofolio
Penilaian proyek
Penilaian unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a.
Sikap
b.
Pengetah
uan
c.
Keteramp
ilan
Diri
Jurnal
Observasi
Teman Sebaya
Penugasan
Tes Lisan
Tertulis Uraian &
PG
Portofolio
Proyek
Unjuk Kerja
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
Disetujui,
Guru Pamong
Oswald Sitanggang
NIM. 3113331025
Diketahui Oleh:
Kepala SMA Negeri 2 Kisaran
Syahruddin Lubis, S.Pd, MM
NIP. 19741026 199903 1 005