INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL

ISTMO CD. IXTEPEC, OAXACA LICENCIATURA DE EDUCACIN PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS 2012

ASIGNATURA: ARITMTICA, SU APRENDIZAJE Y ENSEANZA

TEMA: DEL SENTIDO NUMRICO AL PENSAMIENTO PRE-ALGEBRAICO

DOCENTE: OMAR ANDRADE ESPINOSA

INTEGRANTES DEL EQUIPO: ANDREA LIZHET DAS LPEZ HUGO ANTONIO FLORES JARQUN DANIEL LPEZ SANTIAGO LESLI EVELIN PREZ SANTIAGO FRIDDAMIR ROMERO SANTIAGO

GRADO: 1 SEMESTRE

GRUPO: B

Del Sentido Numrico al Pensamiento Pre-algebraico

Actividades sugeridas para el futuro docente

Hoja de trabajo 3 Equivalencia numrica

1. En la presentacin del bloque se mencionan la composicin y la descomposicin de los nmeros para su estudio. De qu manera se refleja esto en las actividades? Identifica cinco ejemplos. Los nmeros no son monolticos, se pueden componer y descomponer en muchas formas. Lo cual permiten su estudio desde la perspectiva de que los nmeros se generan a partir de otros.

Esto se refleja en algunas actividades, como en la suma de diferentes cantidades para llegar a un total como lo muestra la Hoja de trabajo 2: Lectura y escritura de nmeros. Ejemplo:

Hoja de trabajo 2 Lectura y Escritura de nmeros

1. Escribe en la calculadora los nmeros que estn descritos con palabras. Conforme escribas los nmeros efecta con la calculadora las sumas que se indican. Si leste y escribiste correctamente cada cantidad, obtendrs el total que se indica; si tu resultado es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido los nmeros correctos, escrbelos en el cuadro de la derecha Cantidades en palabras Siete millones setecientos ochenta mil cuatro, ms ciento veinticinco mil cinco, ms doce mil uno, Ms trescientos cuarenta y cinco mil ochenta y siete. Cantidades con nmeros

TOTAL:____________________________________

TOTAL: 8262097

1. Construye en cada recuadro una representacin distinta del nmero quinientos nueve. No puedes usar la tecla del 5 ni la del 9. Trata de usar en cada una de tus respuestas cuatro operaciones distintas. Usa tu calculadora para comprobar tus respuestas.

23 * 23 + 1 21 = 509

Tambin se manifiesta en las Hoja de trabajo 3: Equivalencia numrica, donde la descomposicin de un nmero se da a travs de las distintas operaciones aritmticas, es decir que debes utilizar cuatro operaciones diferentes para representar una misma cantidad. Ejemplo: La composicin de los nmeros se refleja en la hoja de trabajo 6: Del cero al cien con solo cuatro cuatros donde nos indica que debemos construir con la calculadora nmeros del 0 al 100 usando solo cuatro operaciones, utilizando nicamente el nmero 4.

Hoja de trabajo 6 Del cero al cien con solo cuatro cuatros

Construir con la calculadora los nmeros del cero al cien usando solo cuatro veces el nmero 4 y las siguientes teclas: + X

1. En la siguiente lista aparecen el 0 y el 5; encuentra otras formas de escribirlos.

Nmero 0 2

Respuesta

4 5

La descomposicin y composicin de los nmeros tambin se da en la relacin entre factores de un nmero y sus divisores, esto se da en la Hoja de Trabajo 8: Cules nmeros dividen a otros? , Hoja de trabajo 9: Qu nmeros se dividen entre 7 y 11? Y la Hoja de Trabajo 10: Esos numerotes son divisibles entre todo esto? Ejemplo:
Hoja de trabajo 8 Del cero al cien con solo cuatro cuatros
Un estudiante dice que cualquier nmero entero, excepto el cero, puede dividirse entre s mismo y entre el 1 sin dejar residuo. 3. Puedes encontrar un nmero entero que est entre 50 y 60, y que slo pueda dividirse entre s mismo y entre el 1? Cul es ese nmero? R: 53, 59.

Hoja de trabajo 9 Qu nmeros se dividen entre 7 y 11?

Lee con atencin lo siguiente: 10 es divisible entre 5 y entre 2 porque 5 2 = 10 56 es divisible entre 7 y entre 8 porque 7 8 = 56. 2. Construye tres nmeros enteros que estn entre 100 y 300, y que sean divisibles entre 7. Escribe los nmeros que construiste? R: 175, 245, 259.

Hoja de trabajo 10 Esos numerotes son divisibles entre todo eso?

Este es un juego matemtico. Ganas el juego si puedes explicar por qu pasa lo que observaras enseguida. 2. Repite ese nmero a continuacin del que ya tienes. Tendrs entonces un nmero de seis cifras, en el que las tres primeras cifras son idnticas a las tres ltimas. Por ejemplo, 324324. Escribe en el siguiente espacio el nmero que construiste. 3. Crees que el nmero de seis cifras que construiste sea divisible entre 7? 4. Crees que el nmero de seis cifras que construiste es divisible entre 11?

5. Crees que el nmero de seis cifras que construiste sea divisible entre 13?

Adems en la Hoja de trabajo 7: Al cero en cinco pasos, la descomposicin de un nmero se da a travs de las distintas operaciones aritmticas, solo que ahora el nmero en descomposicin debe llegar hasta el cero. Ejemplo:
Hoja de trabajo 7 Al cero en cinco pasos!
Esta hoja presenta un juego matemtico con el siguiente planteamiento. Se trata de reducir a cero un nmero que est entre 0 y 1000. Puedes hacer esto mediante sumas, restas, multiplicaciones o divisiones; inclusive, puedes repetir una operacin las veces que quieras. Las operaciones deben hacerse con el nmero que se da y otro nmero entero que t elijas. El nmero que elijas debe ser uno de los siguientes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9 y puedes usarlo cuantas veces lo requieras. Cada operacin cuenta como un paso, y el resultado de cada operacin debe ser un nmero entero. Ganas el juego si, en no ms de cinco pasos, puedes reducir a cero cada uno de los nmeros que aparecen en la tabla.

Paso 1: Paso 2 Paso 3: Paso 4: Paso 5:

b) 997 997 + 3 = 1000 1000 / 8 = 125 125 / 5 = 25 25 / 5 = 5 5 - 5= 0

2. Consideras que las actividades del bloque representan retos que promueven el pensamiento reflexivo y creativo, y una actitud positiva hacia las matemticas? Justifica ampliamente tu respuesta. Consideramos que en base a las actividades de este bloque pudimos percatarnos de que estos ejercicios permiten retomar nuestros conocimientos acerca de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin, divisin) y reforzarlas en base a los diversos problemas que se plantean. Un anlisis de estos conocimientos nos permite crear un pensamiento reflexivo y creativo pues uno busca la manera de resolver cada ejercicio y afrontar cada reto. Y en base a todo pudimos lograr un aprendizaje ms significativo porque empleamos la prctica para ir comprobando cada problema. De todo esto depende como se refleja una actitud positiva hacia las matemticas.

3. Analiza en forma detallada todas las hojas de trabajo y crea una lista de los contenidos matemticos que abordan. Compara tu lista con las de tus compaeros, y por un cruce de informacin elabora con ellos una lista lo ms completa posible. Lista de Contenidos Matemticos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Valor posicional Lectura de nmeros naturales Lectura de nmeros decimales Resta con nmeros naturales Resta con nmeros decimales Desarrollo de nmeros Potencias de base 10 Lectura y escritura de nmeros naturales Operaciones con nmeros naturales y decimales Sistema de numeracin decimal. Equivalencia numrica Uso de las operaciones aritmticas bsicas. Estimacin Descomposicin y composicin de un nmero en sumandos y factores Clculo mental Uso de la resta como operacin inversa de la suma Solucin de ecuaciones de la forma x + a = b. Uso de la suma como operacin inversa de la resta.

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Solucin de ecuaciones de la forma x - a = b. Uso de la raz cuadrada Distintas representaciones de la unidad Orden jerrquico de las operaciones Uso del parntesis y la prioridad de las operaciones Divisibilidad Nmeros compuestos Nmero primo. Construccin de nmeros con divisores Divisor Relacin entre factores de un nmero y sus divisores Reglas de divisibilidad: Si un nmero es divisible entre otros dos, tambin es divisible entre su producto. Si un nmero a es 30. divisible entre otro nmero b, entonces a es divisible entre cualquiera de los factores de b

4. En equipo, realicen una investigacin en diferentes fuentes (Internet, libros de matemticas, artculos, etc.) sobre los contenidos matemticos de la lista anterior y presntenla al grupo. Contenido didctico: Lectura y escritura de nmeros naturales
Hoja de trabajo De Letras a Nmeros!
Esta hoja presenta un juego matemtico con el siguiente planteamiento. Organizados en equipos, encuentren todos los nmeros que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas siguientes:

Dos

Mil

Cientos

Ocho

Y anoten en su cuaderno con letras y cifras las cantidades que formaron.

Hoja de trabajo De Nmeros a Letras!

Esta hoja presenta un juego matemtico con el siguiente planteamiento. Organizados en equipos, encuentren todos los nmeros que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas siguientes:

Y anoten en su cuaderno con letras y cifras las cantidades que formaron.

6. Elabora un ensayo acerca del uso de la calculadora a partir de la experiencia que tuviste a lo largo de las hojas de trabajo de este bloque. En el ensayo analiza ventajas, desventajas, viabilidad, pertinencia, diferentes formas de usarla, etctera.

Uso de la calculadora
La calculadora es una herramienta muy til para poder realizar diversos tipos de problemas, estos ya sean problemas aritmticos, algebraicos o cualquier otra operacin que se deriven de las matemticas. El propsito de este ensayo es analizar el uso de la calculadora y en la forma en que sta influye en el tratamiento de los contenidos matemticos. El uso de la calculadora tiene sus ventajas y desventajas. Sus ventajas son: Rapidez de clculo y de precisin de resultados. Uso muy prctico. Permite generar una comprobacin con gran rapidez. Esta es muy til en la vida cotidiana. Capacidad para resolver operaciones complejas. Brinda un ahorro de tiempo muy significativo al momento de realizar algn tipo de operacin.

Sus desventajas serian: Crea una dependencia en el usuario. Reduccin de las habilidades mentales en las personas como son el razonamiento y el anlisis.

Para nosotros esta herramienta fue muy til para resolver los distintos tipos de problemas que se nos presentaron en el bloque 1, gracias a su rapidez y precisin de resultados, un ejemplo seria en la hoja de trabajo nmero 6. La actividad se llama Del cero al cien con slo cuatro cuatros Donde nos peda que encontrramos un mtodo para encontrar los nmeros de 0 al 100 en solo 4 pasos y utilizando solo el nmero 4. Estos tipos de problemas resultan demasiado difciles resolver usando solo mtodos escritos, as que en estos problemas es necesario utilizar la calculadora, ya que esta nos permita buscar una solucin mucho mas fcil tecleando y si nos equivocbamos simplemente borrbamos en contenido en la

calculadora y volvamos a intentarlo y todo esto lo hacamos en segundos, en comparacin con lo que nos tardaramos en realizarlo plasmndolo en una hoja de papel. Otra caracterstica buena en que nos ayudaba este artefacto, era en la precisin de los resultados adquiridos mediante el problema generado, ya que si todas las operaciones se hubiesen hecho sin el apoyo de la calculadora, todo resultara ms laborioso, nos llevaramos mucho tiempo para su solucin y lo ms importante, la precisin del resultado no sera garantizada. Otro ejemplo es el la hoja de trabajo nmero 10. Donde trabajamos con cantidades grandes, nos deca si cierto nmero elegido de 6 cifras eran divisibles entre los nmeros 7, 11 y 13. Para poder solucionar estos cuestionamientos, tambin necesitamos de la rapidez y la precisin de la calculadora, para poder tener una respuesta, o tambin si se hizo manualmente utilizando operaciones escritas a lpiz y papel, tambin necesitamos de este instrumento matemtico para poder tener una comprobacin, Y as como estos ejemplos tuvimos muchos ms en esta hojas de trabajo. La calculadora en s es una herramienta que nos permite plasmar nuestros conocimientos, los cuales deben ya estar previamente fundamentados, por lo tanto su uso no evita el clculo mental al contrario refuerza nuestros saberes.