RECURSOS DIDCTICOS. Son un conjunto de elementos que facilitan la realizacin del proceso enseanzaaprendizaje.

Estos contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a la informacin, la adquisicin de habilidades, destrezas y estrategias, como tambin a la formacin de actitudes y valores. Funciones: a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y tambin a desarrollarlas. b) Despiertan la motivacin, la impulsan y crean un inters por el contenido a estudiar. c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente tienen una serie de informacin sobre la que se quiere que el alumnado reflexione. Ventajas:

Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas situaciones lo mejor posible. Permiten que los estudiantes tengan impresiones ms reales sobre los temas que se estudian. Son tiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de estudiantes. Contribuyen a maximizar la motivacin en el alumnado. Facilitan la comprensin de lo que se estudia al presentar el contenido de manera tangible, observable y manejable. Concretan y ejemplifican la informacin que se expone, generando la motivacin del grupo. Complementan las tcnicas didcticas y economizan tiempo

Clasificacin de los medios didcticos:

1. Materiales impresos

Libros Peridicos Revistas

2. Materiales de apoyo grfico

3. Materiales de audio y video

Pizarrn Lminas de rotafolio Acetatos Lminas de anatoma y mapas murales Casetes Discos Videos Internet Software

4. Materiales de las nuevas tecnologas

5. Otros materiales

Guioles y marionetas Modelos de anatoma y osteologa Globos terrqueos Cuerpos geomtricos Juegos educativos

LIBROS Los libros son el camino al conocimiento, entendimiento y vivencia de la vida en todos sus aspectos y en todos los tiempos. Son el saber ms amplio que pueden tener los seres vivientes con razonamiento, para desenvolverse en su existencia, sin depender de nadie. Hay muchas personas autodidactas y que se han fundado valores y principios solo con la lectura, para ser un buen lector solo se necesita la determinacin y las ganas de saber.

PERIDICO Sirve como un medio de comunicacin, el cual est escrito e impreso, cuyo fin es informar sobre los acontecimientos ms relevantes dentro de una fecha determinada (misma que viene impresa en el peridico). El hecho de estar dividido en secciones representa que la informacin est clasificada segn una cierta categora o gnero, de manera que le resulta ms fcil al lector ubicar la informacin que necesita.

REVISTAS Una revista o un magacn, es una publicacin de aparicin peridica, a intervalos mayores a un da. A diferencia de los diarios o peridicos, orientados principalmente a ofrecer noticias de actualidad ms o menos inmediatas, las revistas ofrecen una segunda y ms exhaustiva revisin de los sucesos, Casete, es un formato de grabacin de sonido y/o video de cinta magntica ampliamente utilizado; designado a menudo casete de audio, cinta casete, o simplemente casete.

El vdeo Es la tecnologa de la grabacin, procesamiento, almacenamiento, transmisin de imgenes y reconstruccin por medios electrnicos digitales o analgicos de una secuencia de imgenes que representan escenas movimiento. Etimolgicamente la palabra video proviene del verbo latino video, vides, videre, que se traduce como el verbo ver. Se suele aplicar este trmino a la seal de vdeo y muchas veces se la denomina el vdeo o la vdeo a modo de abreviatura del nombre completo de la misma. DISCOS es un disco ptico utilizado para almacenar datos en formato digital, consistentes en cualquier tipo de informacin (audio, imgenes, vdeo, documentos y otros datos).

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos GUIOLES Y MARIONETAS Los tteres son una de las manifestaciones culturales ms remotas. Los seres humanos tienen el impulso de actuar como dioses, de crear otros seres a los que manipular y dictar su destino. Desde la infancia, de forma natural, juegan con muecos y peluches a los que hacen hablar, prestan cuidados, les dotan de movimientos, etc.

3.1 EL PIZARRN Es un elemento tradicional de ayuda a la enseanza. El profesor puede escribir dibujos, preguntas, sntesis, grficas y todas aquellas lneas o figuras que quiera representar.

Ventaja Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversin ni para su adquisicin ni de sus materiales complementarios Es muy importante tener en cuenta que:

Obtener todo el material necesario para su empleo (tiza, borrador y regla) El maestro debe estar seguro que lo escrito sea visible para todo el grupo de alumnos/as. Conservar limpio: frases anotadas o conceptos que no se relacionen con el tema tratado, presentarn una imagen de desorden y falta de preparacin. Escribir frases claras y breves. Dibujar y escribir en forma legible. La letra debe ser lo suficientemente grande para que todos los estudiantes puedan leerla desde sus asientos (2 pulgadas). Para escribir se pueden utilizar los colores: negro, morado, azul marino y claro, caf. Puede hacer combinaciones como: negro-morado, morado- azul claro, caf- morado. Para subrayar: rojo, amarillo, azul claro (ste ltimo siempre y cuando no se haya utilizado en las letras).

3.2 EL CARTEL Es una lmina de papel, cartn u otro material que sirve para anunciar o dar informacin sobre algo. En el plano educativo, es de gran utilidad para los maestros, pues con este tipo de recurso se les puede presentar ideas principales de un tema especfico a los estudiantes. Su funcin es lanzar un mensaje a los alumnos/as con el propsito que ste lo capte, lo recuerde y acte en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel.

El atractivo visual de un buen cartel, hace de l una forma eficaz para comunicar mensajes a un grupo de alumnos / as. Por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, un importante lugar. No olvidemos que la imagen en un cartel no es un fin en s misma, sino un medio para llegar al fin propuesto, que es la comunicacin y fijacin del mensaje. Caractersticas Tamao: Deber considerarse, pues dependiendo del lugar en que estar colocado y la distancia en la que pasarn los que lo observen. Mensaje: Un cartel de calidad es aquel que llama la atencin espontneamente, es decir, independientemente de la voluntad del observador. Los elementos fsicos que provocan este tipo de atencin son: imagen, texto, color, composicin, tamao y formato. Tipo de letra: Es tambin un elemento importantsimo, pues a travs de sta podemos transmitir significados emotivos y sentimientos; combinada con una imagen o dibujo pueden resultar ms impactante en su mensaje. El tamao de la letra depender del nmero de estudiantes y de las condiciones del aula, aunque la regla dice que debe tener como mnimo 4 cm. de alto por 2.5 de ancho, de tal forma que la puedan ver los alumnos que estn en los ltimos asientos. Color: Es otro aspecto relevante de los carteles. Para ste hay que seguir ciertas reglas: usar pocos colores; aplicar los colores planos (primarios), sin matices, usar fondos contrastantes y usar colores claros.

EL PAPELGRAFO Es un papel grande que se coloca en una de las paredes del aula en donde los estudiantes muestran una sntesis de lo aprendido en clases sobre un tema en particular. Ventajas Resumir ideas, conclusiones de grupo o de un debate. Disear un esquema. Elaborar un mapa semntico o conceptual. Caracterizar a un personaje histrico. Participan todos los alumno/as.

EJEMPLO DE UN PAPELGRAFO Este recurso se ha combinado con fichas mviles y es de gran utilidad para trabajar dentro del aula. La lotera acadmica hace ms divertida la clase.

3.4 LA LOTERA ACADMICA Es una herramienta para el repaso de la informacin trabajada en clase, el juego en el aula permite de forma divertida, que los nios y nias refuercen los contenidos vistos en clases, promoviendo la fijacin de los conocimientos elaborados por los mismos.

Elaboracin de Lotera Acadmica Materiales a utilizar: Cartulina. Regla. Plumones. Lpiz. Borrador. Tijeras. Pegamento. Plstico transparente. Cartoncillo. Figuras. Conceptos. Hechos histricos. (segn la temtica que se esta estudiando). Granitos de maz.

Procedimiento: Tema: los derechos humanos

1. Medir el pliego de cartulina en 16cm de largo y 9cm de ancho. 2. Pegar la cartulina en cartoncillo del mismo tamao (esto con el fin de que la base quede ms firme). 3. Rayar la cartulina con lpiz o plumn en base a las medidas tomadas. 4. Cuadricular la cartulina, de modo que cada uno de los cuadros tenga la medida de 4cm de largo y 3cm de ancho (se obtendrn 12 cuadritos). 5. Pegar las figuras, conceptos y nombres de hechos histricos en cada uno de los cuadritos (ya recortadas a la medida de cada uno de stos). 6. Luego pegar estos cuadritos en un cartn, de modo que quepan los 12 cuadritos 7. Esperar a que el pegamento haga su funcin para luego forrar la cartulina con el plstico transparente (esto se hace para que pueda ser reutilizado sin mayores daos). 8. listo!! Tiene la lotera para entregrsela a los estudiantes (la cantidad de cartones que el maestro elaborar corresponde al nmero de estudiantes, aparte que tendr que elaborar por lo menos 3 tipos de cartones con orden diferente). 9. Los granitos de maz sern utilizados por los estudiantes para ir llenando su lotera conforme valla respondiendo.

3.5 EL ROTAFOLIO Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. Consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cordn, cintas o tachuelas. Estas se van hojeando mientras se hac e la presentacin de un tema.

Clasificaciones: De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas del rotafolio, que se irn cambiando en la medida que avance la clase o el tema. De caballete (mueble): Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite mostrarlas con ms facilidad, se pueden manejar mejor.

El rotafolio en el aula: Es entre los materiales didcticos de imagen fija, un excelente recurso, permite rotar sus lminas conforme se va desarrollando la clase y tratar todos los puntos bsicos de un contenido sin omitir, ni alterar el orden del tema, este tipo de lminas se caracteriza por presentar imgenes de un contenido en secuencia que facilita las tareas de aprendizaje.

Las lminas son un material elaborado en papel, con textos cortos, figuras claras y concretas. Con este material es posible que el maestro muestre en forma objetiva conceptos e imgenes que desea que el alumnado aprenda. Ventajas

Es til para organizar ideas de un mismo tema en forma lgica. Permite explicar paso a paso un proceso o procedimiento que as lo requiera. Permite resaltar los puntos ms importantes de una exposicin. Los materiales con los que se elabora son de bajo costo. La permanencia del mensaje admite retomar los contenidos. Si es necesario, permite regresar las lminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el rotafolio con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos claves. Es muy fcil de transportar.

Desventajas

Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de ortografa.

No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras, se podra mojar, arrugar o romper. No es til para textos largos. No se recomienda para grupos numerosos.

Caractersticas principales de un rotafolio

1. Color: lo comn en estos casos es que se usen los de color blanco, tambin se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro. 2. Margen: Es conveniente dejar un margen en todos los bordes de la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas. 3. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho renglones por lminas. 4. Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. 5. Tamao de la letra: Debe ser proporcional al tamao del grupo de estudiantes. Se recomienda letras de 3 centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeos. 6. Presentacin: Debe evitarse el uso de abreviaciones.

3.6 LA GUIA DE OBSERVACIN La gua de observacin es un documento escrito por la docencia, la constituyen preguntas, ideas para complementar, espacios para dibujos o croquis; es utilizada en un viaje de campo, debe estar muy bien elaborada de modo que a los estudiantes no les quede duda del trabajo a realizar. Este recurso es de gran utilidad, pues se ensea a los alumnos a que sean muy observadores y que no se les escape ningn detalle.

Ejemplo: UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GUA DE OBSERVACIN MUSEO DE LA IMAGEN Y LA PALABRA Y MUSEO JOYA DE CERN Asignatura: Fecha: Docente: I. MUSEO DE LA IMAGEN Y LA PALABRA 1. Cundo surge el Museo de la Imagen y la Palabra? 2. Por qu se llama de esa manera? 3. Con qu objetivos se fund el Museo? 4. Cul es la funcin social del Museo? 5. Cite el nombre de las salas que constituyen el Museo. 6. Describa el contenido de cada sala.

3.7 EL MAPA Es una representacin grfica y mtrica de una porcin de territorio generalmente sobre una superficie bidimensional pero que puede ser tambin esfrica como ocurre en los globos terrqueos. A continuacin se presentan los diferentes tipos de mapas que existen, para que al momento de impartir una clase se conozca qu tipo utilizar.

Qu debe aparecer siempre en un mapa? Un mapa siempre debe indicar cmo se puede interpretar, dnde est el norte y qu igualdad guarda con el territorio que representa. Por eso debe incorporar los siguientes elementos cartogrficos:

La leyenda. Explica todos los smbolos y colores que se han utilizado en el mapa, y nos indica el tema del mapa. Algunos smbolos y colores son convencionales, es decir, los emplean todos los cartgrafos: los ros de color azul, tringulos para sealar una cumbre montaosa, lneas para trazar las fronteras, puntos para situar localidades, y un pequeo avin para indicar un aeropuerto. La rosa de los vientos o la flecha del norte geogrfico. Sealan la orientacin del mapa respecto a los cuatro puntos cardinales bsicos o al menos el norte.

Fuente: www2.luventicus.org/mapas/elsalvador/index.gif

La escala. Informa de la reduccin que se ha hecho del territorio a la hora de representarlo en un mapa. Puede ser numrica o grfica. Una escala numrica de 1:200.000 (tambin escrita 1/200.000) significa que 1 centmetro (cm.) en el mapa equivale a 200.000 cm. sobre el terreno, o lo que es lo mismo, 2.000 metros (m) o 2 kilmetros (Km.). Ambas se leen 1 es a 200.000. El numerador (1) es la medida tomada en el plano, y el denominador (200.000) es la equivalencia de dicha unidad en la realidad.

Fuente: www.atlasescolar.com.ar/mapa/elsalvad.htm Mapas geogrficos Estos mapas, que son indispensables para el estudio de la tierra y es importante que los alumnos los conozcan. Entre ellos tenemos:

Generales y particulares

Generales: Representan un conjunto de fenmenos geogrficos bsicos y diversos tales como las costas, la hidrografa, el relieve, las poblaciones, las carreteras y los lmites administrativos.

Particulares: Son mapas especficos que muestran una parte de la tierra en particular con sus elementos correspondientes.

Mapamundi Es un mapa general del mundo de la tierra. Puede ser utilizado para ensearles a los estudiantes los ocanos, tambin como se encuentran divididos los pases del mundo, los continentes, las coordenadas geogrficas.

Fuente: www.maps-world.net/images/mapa-mundi.gif Mapas hidrogrficos Son las representaciones de la tierra que sealas la ubicacin de los diferentes tipos de aguas, como los ocanos, ros, lagos, que estn destinados al uso de la marina, para la orientacin de actividades productivas, navegacin. Es importante que los estudiantes conozcan los diferentes ros, lagos y playas que existen en nuestro pas y el mundo, es por eso que cuando se les enseen estos elementos se tenga a mano un mapa como ste.

Mapas mineralgicos, zoolgicos, son los que especifican la historia natural de minerales y animales.

Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Parque_Zoolgico_Nacional... Hay varios tipos de mapas, pero los ms comunes son dos: el mapa fsico y el mapa poltico que se presentan a continuacin: Mapa fsico Es la representacin del relieve de una zona o un conjunto de regiones, como, por ejemplo, sus valles, ros, montaas. En el mapa fsico aparecen los ros, las montaas y dems accidentes geogrficos. Muchas veces los colores de un mapa sealan diferencias de altura y, en algunos casos, de vegetacin. A un lado del mapa o en la parte inferior hay indicaciones que explican lo que significan los colores, estas indicaciones se llaman referencias o acotaciones. Mapa poltico Es la representacin grfica que muestra cmo se dividen los pases, ciudades o localidades entre s. Este hace referencia a la divisin poltica del mundo, o bien, de un pas, estado, o municipio. En los mapas polticos se muestran los lmites entre pases o entre estados, as como las capitales y otras ciudades importantes, adems de las divisiones comunales. Tambin aparecen todos los ros y montaas principales.

3.8 EL CINE Consiste en proyectar imgenes de forma rpida y sucesiva para crear la impresin de movimiento, mostrando algn vdeo o pelcula. La imagen es una de las principales fuentes de motivacin ocular. El cine, como la televisin, ejerce una gran influencia en los jvenes de hoy en da, por ello, cada vez se utiliza ms este recurso. El cine es un excelente recurso didctico, ya que ayuda a motivar el proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado de los distintos niveles. Por esto es necesario que el profesorado, con la utilizacin de estos recursos, sea capaz de dotar al estudiante de los medios que le permitan analizar crticamente cada contenido a estudiar. Ventaja Los alumnos lo aceptan como algo moderno y de su tiempo. Es fcil conseguir el material: pelculas, reproductores; y adems es alcanzable. Tambin puede ser muy til para realizar actividades complementarias y extraescolares.

Inconveniente Los programas curriculares estn sobrecargados. Las clases de cincuenta minutos son un poco cortas, con lo cual las pelculas hay que proyectarlas en dos o tres clases; esto lleva, en algunos casos, a tardar ms de una semana en ver una pelcula. Con ello se pierde no slo el hilo argumental sino tambin, a veces, los objetivos propuestos en el programa de estudios.

3.9 LA MAQUETA ESCOLAR Una maqueta es la reproduccin fsica, en tamao reducido, de algo real o ficticio. Tambin pueden existir modelos de tamao grande de algunos objetos pequeos y hasta microscpicos representados en alguna especie de maqueta.

La mejor forma de ensear a los estudiantes a elaborar una maqueta es que el maestro lo haga en conjunto con ellos. Este recurso puede ser utilizado en diferentes temas, se puede representar volcanes, ros, bosques, ciudades. Fuentes bibliogrficas Son distintos tipos de documentos con informacin especializada que son elaborados, en un determinado momento, para convertirse en elementos fundamentales para responder a una consulta; entre ellos estn: los libros, monografas, artculos de revistas, captulos de libros, bases de datos, datos legibles por computadoras, pueden ser personas ya sea dentro o fuera de la Biblioteca, que proporcionen una informacin coherente con el tema que se estudia. Segn su originalidad u orden de procedencia, puede ser: 4. I Fuente primaria: Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre un determinado tema.

Documentos originales Libros de especialidad cientfica Trabajos creativos Artefactos Diarios Novelas Prendas Instrumentos musicales Ropa Entrevistas Poesa Apuntes de investigacin Noticias Fotografas Autobiografas Cartas Discursos

4.2 Fuente secundaria: Es un texto basado en fuentes primarias, que implica generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin. En la historiografa (el estudio de la historia), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritos contemporneamente a los sucesos estudiados. Ejemplos

Libros de texto Artculos de revistas Enciclopedias Biografas

4.3 Fuente terciaria: Es una seleccin y recopilacin de fuentes primarias y secundarias, por ejemplo: bibliografas, catlogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y artculos sobre encuestas. Con las diferentes fuentes bibliogrficas los docentes pueden apoyarse al momento de impartir un contenido en particular. Existe una variedad de fuentes de las cuales el docente puede hacer uso adecuado, pero en la actualidad muchos maestros no tienen la iniciativa de ser investigadores y darles a los alumnos ms de lo que ellos esperan.

Bibliografas
Metodologas educativas
http://www.slideshare.net/BettyHermoza/tecnicas-educativas7495104?v=default&b=&from_search=1

Recursos Educativos
http://www.ite.educacion.es/es/recursos http://www.monografias.com/trabajos88/recursos-didacticos/recursosdidacticos.shtml

INSTITUTO PRIVADO MIXTO DE MAGISTERIO BILIGUE NAUQ

CATEDRATICA: ANA MARA CRISTINA CAAL NOMBRE: Claudia vaides gomez GRADO: SEXTO MAGISTERIO SECCION: CATEDRA: PLANIFICACIN, EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y SU LABORATORIO a