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UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Escuela Nuevo Horizonte N855 Sector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicaci n NOMBRE UNIDAD: &Publicidad y 'ro'aganda( Docente Paola Villablanca Cornejo C rso 8 !"o Semestre Segundo N! de Clases de la Unidad" N! Semanas # Clases $ % Semanas

OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD


Comparte sus interpretaciones con los compaeros para ampliarlas y profundizarlas. Escucha con atencin las opiniones de los dems y no las descarta cuando difieren las propias.

CLASE N& '

Aprendizajes Esperados de la Clase


Lect ra( !nalizar e inter'retar los mensajes de los medios de comunicaci n) Com nicaci%n oral( *ialogar 'ara com'artir sus ideas y o'iniones sobre los te+tos le,dos)

E#periencias Aprendizajes - Acti$idades


Inicio( Escuc-an y comentan los objetivos de la clase Desarrollo( Los alumnos observan a.ic-e/ L)mina N!'* donde se"alan 0ue in.ormaci n nos entrega) !notan de.inici n de in.ormaci n im'l,cita y e+'l,cita) Comentan las di.erencias) *l a.ic-e observado indican in.ormaci n im'l,cita Los alumnos e+'resan juicios de valor con res'ecto a los mensajes im'l,citos en los a.ic-es 1es'onden +ic,a de -rabajo N!' Cierre( Comentan algunas creaciones de ideas con in.ormaci n im'l,cita y e+'l,cita

Indicador de E$al aci%n


Explican el mensaje implcito de un texto publicitario y el efecto que tiene en el receptor. Diferencian entre informacin implcita y explcita

N& .

Lect ra( !nalizar e inter'retar los mensajes de los medios de comunicaci n) Com nicaci%n oral( *ialogar 'ara com'artir sus ideas y o'iniones sobre los te+tos le,dos) 2tilizar en clases un vocabulario 'reciso y un registro de -abla adecuado al conte+to .ormal/ manteniendo una actitud cor'oral acorde) Lect ra( !nalizar e inter'retar los mensajes de los medios de comunicaci n) Com nicaci%n oral( *ialogar 'ara com'artir sus ideas y o'iniones sobre los te+tos le,dos) 2tilizar en clases un vocabulario 'reciso y un registro de -abla adecuado al conte+to .ormal/ manteniendo una actitud cor'oral acorde) Lect ra( !nalizar e inter'retar los mensajes de los medios de comunicaci n) : 'ro' sito de cada ti'o de te+to analizado

Inicio( Se"alan observaciones re.erentes a la clase anterior) Comentan lo 0ue 'ara ellos es la 'ublicidad

Desarrollo( 5'ara 0u6 usa esta imagen7 Los alumnos observan .otos re.erentes a avisos 'ublicitarios L)mina N&.) E+'lican el mensaje Los alumnos establecen/ anotando en sus cuadernos/ las caracter,sticas de la 8 im'l,cito de un te+to 'ublicidad las Se organizan en gru'o y$o en .orma individual 're'aran un a.ic-e de 'ublicitario/ a'oy3ndose en im3genes 'ublicidad/ +ic,a de -rabajo N!.* de acuerdo 'or los 'ro'uestos 'or el docente4 No a las drogas9 no al alco-ol9 alimentaci n saludable9 'rotecci n se+ual9 no a la discriminaci n9 no a los abusos) Cierre( Presentaci n de sus creaciones) Inicio( Se"alan observaciones re.erentes a la clase anterior) Comentan lo 0ue 'ara ellos es la 'ro'aganda Desarrollo( Los alumnos observan im3genes de 'ro'aganda L)mina N&/) Los alumnos establecen/ anotando en sus cuadernos/ las caracter,sticas de la 'ro'aganda Se organizan en gru'o y 're'aran una 'ro'aganda .rente a un tema seleccionado de los 'ro'uestos 'or el docente) No a las drogas/ no al alco-ol/ alimentaci n saludable/ 'rotecci n se+ual/ no a la discriminaci n/ no a los abusos) 1es'onden +ic,a de -rabajo N!/ Cierre( Presentaci n de sus creaciones) Inicio( El docente 'resenta los titulares y noticias actuales de diversas 'ublicaciones 'eri dicas)

E+'lican el signi.icado 0ue a'ortan las im3genes a los te+tos res'ondiendo 'reguntas como4

N& /

N! 01

E+'resan una o'ini n sobre un as'ecto de los te+tos le,dos)

Desarrollo( Los alumnos visitan ;iblioteca donde observan di.erentes ti'os de te+tos/ comentando con ayuda del docente cual es su 'ro' sito4 < de acuerdo con las .unciones ling=,sticas 0ue satis.acen Escrit ra( < 'or .unci n y trama Escribir 'ara o'inar y Los alumnos leen/ analizan y comentan a 0ue destinatarios van dirigidos/ a e+'oner sus 'untos de vista 0ue a'untan >emociones/ necesidades/ raz n?)

sobre los te+tos le,dos en @ue ti'o de mensaje nos entrega >'ersuasivo/ 'ol6mico/ alarmista? y el clases) registro del -abla 0ue utilizan >Aormal/ colo0uial/ vulgar? *esarrollar la +ic,a de -rabajo N! 1 Cierre( Los alumnos sacan conclusiones y realizan cuadro com'arativo marcando la di.erencia entre los casos e+'uestos) N! 01 Com nicaci%n oral( *ialogar 'ara com'artir sus ideas y o'iniones sobre los te+tos le,dos) : ejem'li.icando y .undamentando sus o'iniones y comentarios Escrit ra Escribir 'ara o'inar y e+'oner sus 'untos de vista sobre los te+tos le,dos en clases4 : organizando varias ideas a'oyadas 'or ideas com'lementarias Lect ra( !nalizar e inter'retar los mensajes de los medios de comunicaci n considerando4 : 'ro' sito de cada ti'o de te+to analizado Inicio( Los alumnos leen y comenten el objetivo de la clase Aundamentan sus a'reciaciones de los te+tos le,dos en clases con ejem'los e+tra,dos de los te+tos) Desarrollo( 1es'onden las siguientes 'reguntas4 Bbservan L)mina N!. sobre un a.ic-e y leen in.ormaci n 0ue a'arece en 6l 50ui6n -abla7 5'ara 0u67 En .orma individual dan su o'ini n y com'arten ideas sobre el trabajo en 8 E+'lican el signi.icado 0ue a'ortan las equipo im3genes a los te+tos res'ondiendo !notan ideas destacas de sus com'a"eros 'reguntas como4 Escriben en no menos de diez l,neas una idea central del te+to y dan al menos dos argumentos : 5'ara 0u6 usa esta imagen7 Se lee al gru'o curso lo realizado en .orma individual 1edactan un te+to en el cual4 : e+'resan una o'ini n sobre un as'ecto de los te+tos le,dos en clases Cierre( : sustentan su o'ini n con al menos Los alumnos comentan la clases sobre la im'ortancia de dialogar y com'artir tres argumentos ideas debidamente ejem'li.icados

N! 02

Inicio( Comentan sobre lo a'rendido en relaci n a 'ublicidad y 'ro'aganda Desarrollo( Escuc-an y comentan 0ue en 'ublicidad e+isten di.erentes ti'os) Leen in.ormaci n y desarrollan/ individual o en gru'o las 'reguntas 'resentadas en la +ic,a de -rabajo N!2 E+'onen el trabajo desarrollado

E+'lican/ demostrando con ejem'los los ti'os de 'ublicidad !notan 'alabras desconocidas encontradas en sus lecturas 'ara descubrir su signi.icado)

Escrit ra( Cierre( Escribir 'ara o'inar y Comentan lo a'rendido en clase) 1e.orzamiento e+'oner sus 'untos de !'render a utilizar nuevas 'alabras e+tra,das de sus lecturas)

N! 03

Lect ra !nalizar as'ectos narrativo

de

Inicio( di.erentes Escuc-an y comentan e 'ro' sito de la clase) Se"alan obras literarias le,das en una te+to el 'resente a"o Desarrollo( Bbservan / leen y comentan PoCerPoint D6nero Narrativo)''t+ *e.inen y ejem'larizan de un te+to narrativo4 el narrador* personajes* tiempo* espacio Escriben te+tos donde se identi.ican los cuatro elementos de un te+to narrativo Leen sus creaciones literarias *esarrollan +ic,a de -rabajo N&3 Cierre( Comentan lo a'rendido en clases

Crean cali ramas constituidos por texto e ima en para expresar !i!encias" fantasas y recuerdos.

Escrit ra( Escribir te+tos 'ara e+'resarse y desarrollar un estilo 'ersonal a 'artir de modelos estudiados en clases

N! 04

Escrit ra( Escribir 'ara o'inar y e+'oner sus 'untos de vista sobre el te+to le,do en clases) Com nicaci%n oral( *ialogar 'ara com'artir sus ideas y o'iniones sobre los te+tos le,dos)

Inicio( 1evisan y analizan el g6nero narrativo4 1e.orzamiento de la clase anterior Desarrollo( Leen Aragmento de &Fart,n 1ivas( Bbservan in.ormaci n 'ro'orcionada 'or el siguiente linG)
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido. aspx?GUID= !".#$%.&'(.)))*ID= "&'

#ustentan su opinin con al menos tres ar umentos debidamente ejemplificados. $tiliza conectores apropiados para relacionar distintas ideas.

N! 05

1esuelven 'reguntas .ormuladas en la +ic,a de -rabajo N&4 Cierre( Los alumnos en 'areja analizan la actitud de *on *3maso luego de leer la carta y des'u6s/ la de su criado al conocer a Fart,n 1ivas) Ainalmente escriben una carta 'lanteando 0ue o'inan de dic-as actitudes) Escrit ra( Inicio( Escribir 'ara o'inar y El docente analiza 'asajes de la novela &Fartin 1ivas( donde describe lugares e+'oner su visi n de la im'ortantes se"alando sus caracter,sticas) novela) 1evisar rescribir y editar sus Desarrollo( Los alumnos realizan un resumen de los 'rinci'ales acontecimientos en el te+tos orden cronol gico y e+'li0ue e.ecto tiene esto en la com'rensi n de la -istoria) Cierre( B'inan sobre el desenlace de la -istoria y el destino de los 'ersonajes/ sacando conclusiones 0ue consideren la in.luencia de la cultura en el desenlace

Encor'oran vocabulario e+tra,do de sus lecturas 0ue a'orten al desarrollo y ri0uezas de las ideas)

Expresa una opinin sobre un aspecto de la no!ela trabajada en clases.

Editan sus te+tos/ res'etando as'ectos .ormales en su escritura/ manuscrita o digital/ tales como4 margen letra ligada/ estructura de los '3rra.os/ sangr,a/ etc)

N! 6

Establecer el lo7ro de los Inicio( Escuc-an instrucciones sobre el 'roceso de evaluaci n y 0ue el objetivo Aprendizajes Esperados de la clase es saber de cada uno 5cu3nto -an a'rendido de la 2nidad de -E$al aci%n!'rendizaje7

Desarrollo( !'licaci

n en .orma individual de instrumento de evaluaci n

Cierre( Comentario

sobre la Prueba

LA8INA N&' In9ormaci%n E#pl:cita e impl:cita

+IC;A DE -RA<AJ= N&'


Al mno>a? +ec,a

@A B es la in9ormaci%n e#pl:cita e impl:cita en n te#toC


IN+=R8ACIDN EEPLFCI-AS( Edeas 0ue el autor comunica de una .orma directa y clara en un te+to escrito Ejemplos( &Henemos abundante sangre negra/ de la 0ue no -ay 'or 0u6 avergonzarse9 em'ero/ -aciendo -onor a la verdad/ no se nos 'uede clasi.icar como 'ueblo negro)( En este caso la in.ormaci n est3 claramente e+'resada y no 'arece -aber nada sugerido entre l,neas) En.ormaci n e+'resada4 entre los 'uertorri0ue"os abunda la sangre negra9 no -ay motivo 'ara avergonzarse de eso9 no se nos 'uede clasi.icar como 'ueblo negro) IN+=R8ACIDN I8PLFCI-AS( Edeas 0ue el autor no e+'resa de .orma directa/ sino sugerida) El lector -abr3 de saber leer entre l,neas y ca'tar la in.ormaci n no suministrada e+'l,citamente en el te+to escrito) Ejemplos( &Salvo contadas e+ce'ciones/ a nadie se le ocurre e+-ibirla ante e+tranjeros/ y los 0ue tal -acen no son nada bien mirados 'or muc-os es',ritus de a'olillada 'roso'o'eya 0ue llevan bombo y levita en el alma)( E+'l,citamente dice 0ue muc-as 'ersonas no dan a conocer la 'lena a visitantes e+tranjeros y 0ue los 0ue s, lo -acen no son bien mirados 'or 'ersonas 0ue 'resumen de gente de bien 'ero 0ue no lo son) En este caso tal 'resunci n est3 im'l,cita en la .rase &es',ritus de a'olillada 'roso'o'eya 0ue llevan bombo y levita en el alma( Si yo te digo "abre la ventana", el mensaje lleva implcita la informacin de que la ventana est cerrada; si te digo "abre ms la ventana", lo implcito es que est abierta pero no del todo.

Pre7 ntas de in9ormaci%n e#pl:cita( La res'uesta a'arece e+'l,citamente en el te+to) Este 'rimer ti'o de 'regunta e+ige una com'rensi n en la su'er.icie del te+to/ 'uesto 0ue solicita in.ormaci n sobre elementos 0ue a'arecen literalmente en 6l)

Pre7 ntas de in9ormaci%n impl:cita o in9erencial( Este ti'o de 'reguntas resultan m3s desa.iantes e interesantes/ se a'ela a la re.le+i n/ a la vinculaci n entre di.erentes elementos 'ro'orcionados 'or el te+to/ a la bIs0ueda de in.ormaci n im'l,cita/ a in.erencias de una com'lejidad acorde a la escolaridad y edad en la 0ue se encuentran los ni"os)

Acti$idades
'G =bser$a la 9i7 ra H seIala dos impl:citas in9ormaciones e#pl:citas H dos in9ormaciones

In9ormaci%n e#pl:cita

In9ormaci%n impl:cita

.G Lee el te#to H elabora dos pre7 ntas de in9ormaci%n e#pl:cita H dos de in9ormaci%n impl:cita !gua/ -ielo y va'or9 tres mani.estaciones de un mismo elemento) El -ec-o de 0ue 'odamos ver en estado l,0uido/ s lido y gaseoso de'ende de la tem'eratura) Por debajo de los J8C/ el agua se trans.orma en -ielo9 entre los J8 y los KJJ8C el agua 'ermanece en estado l,0uido y/ 'or encima de los KJJ8C/ ad0uiere una consistencia gaseosa) Para otros elementos/ las tem'eraturas de congelaci n y ebullici n var,an/ 'ero la mayor,a de ellos se 'uede 'resentar con condiciones adecuadas/ en cual0uiera de los tres estados In9ormaci%n e#pl:cita

In9ormaci%n impl:cita

/G- Redacta t s propias ideas donde encontramos in9ormaci%n e#pl:cita e impl:cita

In9ormaci%n e#pl:cita

In9ormaci%n impl:cita

LA8INA N&. A$isos p blicitarios

+IC;A DE -RA<AJ= N&.

Al mno>a?

+ec,a

@A B es la P blicidadC
La p blicidad es una .orma de comunicaci n comercial 0ue intenta incrementar el consumo de un 'roducto o servicio a trav6s de los medios de comunicaci n)
La 'ublicidad llega al 'Iblico a trav6s de los medios de comunicaci n) *ic-os medios de comunicaci n emiten los anuncios a cambio de una contra'restaci n 'reviamente .ijada 'ara ad0uirir es'acios en un contrato de com'ra:venta 'or la agencia de 'ublicidad y el medio/ emitiendo el anuncio en la cadena durante un -orario 'reviamente .ijado 'or la agencia9 este contrato es denominado contrato de emisi n o de di.usi n) Com nicaci%n( K) L) %) M) Emisor( @uien emite un mensaje >!gencia de Publicidad?) Receptor( @uien recibe un mensaje >Publico meta?) 8ensaje( La 'ieza 'ublicitaria) Canal( Por donde se comunican los mensajes >Los Fedios?

!CHEVE*!* Crear libremente y con los materiales 0ue consideres m3s 'ertinente/ un !.ic-e de Publicidad He 'resente la rIbrica de evaluaci n 0ue se a'licar34

+Haciendo un Afiche : Avisos pu !ici"a#ios

+$a"e%o#&a
Uso de! Tie+po de $!ase

'
Us,+bien+el+tie-po+ durante+cada+ periodo+de+clase.+ Puso+.n/asis+en+ reali0ar+el+pro1ecto+ 1+nunca+distra2o+a+ otros.+ 9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a+1+lo+hacen+ /:cil+de+entender.+ ;as+/uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas.+ Varias+de+las+ 4r:/icas+usadas+en+ el+a/iche+re/le2an+un+ excepcional+4rado+ de+creati<idad+del+ estudiante+en+su+ creaci,n+1/o+ exposici,n.+ 3l+uso+de+ -a1>sculas+1+ puntuaci,n+es+ consistente.+ 3l+a/iche+es+ excepcional-ente+ atracti<o+en+ t.r-inos+de+ dise=o5+distribuci,n+ 1+orden.+

(
Us,+bien+el+tie-po+ durante+cada+ periodo+de+clase.+ 3n+4eneral5+puso+ .n/asis+en+reali0ar+ el+pro1ecto+1+nunca+ distra2o+a+otros.+ 9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a+1+la+ -a1or7a+lo+hacen+ /:cil+de+entender.+ ;as+/uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas.+ Una+,+dos+de+las+ 4r:/icas+usadas+en+ el+a/iche+re/le2an+la+ creati<idad+del+ estudiante+en+su+ creaci,n+1/o+ exposici,n.+ 6a1+ +error+en+el+ uso+de+-a1>sculas+ o+en+la+puntuaci,n.+ 3l+a/iche+es+ atracti<o+en+ t.r-inos+de+ dise=o5+distribuci,n+ 1+orden.+

)
Us,+bien+al4o+del+ tie-po+durante+ cada+periodo+de+ clase.+6ubo+cierto+ .n/asis+en+reali0ar+ el+pro1ecto5+pero+ ocasional-ente+ distra7a+a+otros.+ 9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a.+;a+ -a1or7a+de+las+ /uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas.+ ;as+4r:/icas+son+ hechas+por+el+ estudiante5+pero+ est:n+basadas+en+ el+dise=o+e+ideas+ de+otros.+

*
8o+us,+el+tie-po+ de+clase+para+ reali0ar+el+pro1ecto+ o+distra7a+con+ /recuencia+a+otros.+

,#-ficas. Re!aci/n

;as+4r:/icas+no+se+ relacionan+al+te-a+ o+<arias+4r:/icas+ prestadas+no+ tienen+una+/uente+ citada.+

,#-ficas. O#i%ina!idad

8o+ha1+4r:/icas+ hechas+por+el+ estudiante.+

O#"o%#af&a

6a1+!+errores+en+el+ uso+de+-a1>sculas+ o+en+la+puntuaci,n.+ 3l+a/iche+es+ relati<a-ente+ atracti<o+aun?ue+ puede+estar+un+ poco+desordenado.+

6a1+-:s+de+!+ errores+en+el+uso+ de+-a1>sculas+o+ en+la+puntuaci,n.+ 3l+a/iche+es+ bastante+ desordenado+o+ est:+-u1+-al+ dise=ado.+8o+es+ atracti<o.+

A"#ac"ivo

LA8INA N&/ Propa7anda

+IC;A DE -RA<AJ= N&/


Al mno>a? +ec,a

@A B es la Propa7andaC
La propa7anda es el lanzamiento de una serie de mensajes 0ue busca in.luir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta) Se articula a 'artir de un discurso 'ersuasivo 0ue busca la ad-esi n del otro a sus intereses)
)

Es una .orma de comunicaci n 0ue desde la antig=edad est3 dirigida a in.luir en la actitud de una comunidad -acia algo) !l contrario 0ue el suministro de in.ormaci n im'arcial/ la 'ro'aganda/ 'resenta in.ormaci n sobre todo 'ara in.luir en una audiencia) La 'ro'aganda 'resenta a menudo -ec-os de .orma selectiva/ 'or lo tanto/ 'uede llegar a mentir 'ara .omentar un 'articular/ o utiliza los mensajes 'ara 'roducir una res'uesta m3s emocional 0ue racional a la in.ormaci n 'resentada) El objetivo deseado es 'romover como resultado un cambio de la 'erce'ci n del tema/ incluyendo la 'erce'ci n de la im'ortancia/ en el 'Iblico !CHEVE*!* Crear libremente y con los materiales 0ue consideres m3s 'ertinente/ un !.ic-e de Pro'aganda He 'resente la rIbrica de evaluaci n 0ue se a'licar34

+ +Haciendo un Afiche : $a+pa0a p#opa%and&s"ica ++


8o-bre+del+pro/esor:+S#"a1 Vi!!a !anca +

$a"e%o#&a Uso de! Tie+po de $!ase

'
Us,+bien+el+tie-po+ durante+cada+ periodo+de+clase.+ Puso+.n/asis+en+ reali0ar+el+pro1ecto+ 1+nunca+distra2o+a+ otros.

(
Us,+bien+el+tie-po+ durante+cada+ periodo+de+clase.+ 3n+4eneral5+puso+ .n/asis+en+reali0ar+ el+pro1ecto+1+nunca+ distra2o+a+otros.

)
Us,+bien+al4o+del+ tie-po+durante+ cada+periodo+de+ clase.+6ubo+cierto+ .n/asis+en+reali0ar+ el+pro1ecto5+pero+ ocasional-ente+ distra7a+a+otros. 3l+a/iche+es+ relati<a-ente+ atracti<o+aun?ue+ puede+estar+un+ poco+desordenado.

*
8o+us,+el+tie-po+ de+clase+para+ reali0ar+el+pro1ecto+ o+distra7a+con+ /recuencia+a+otros.

A"#ac"ivo

3l+a/iche+es+ excepcional-ente+ atracti<o+en+ t.r-inos+de+ dise=o5+distribuci,n+ 1+orden. ;as+4r:/icas+est:n+ en/ocadas+1+el+ contenido+es+ /:cil-ente+<isto+e+ identi/icable+desde+ una+distancia+de+%+ pies.

3l+a/iche+es+ atracti<o+en+ t.r-inos+de+ dise=o5+distribuci,n+ 1+orden.

3l+a/iche+es+ bastante+ desordenado+o+ est:+-u1+-al+ dise=ado.+8o+es+ atracti<o. @uchas+4r:/icas+no+ son+claras+o+son+ -u1+pe?ue=as.

,#-ficas. $!a#idad

;a+-a1or7a+de+las+ 4r:/icas+est:n+ en/ocadas+1+el+ contenido+es+ /:cil-ente+<isto+e+ identi/icable+desde+ una+distancia+de+%+ pies. 9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a+1+la+ -a1or7a+lo+hacen+ /:cil+de+entender.+ ;as+/uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas. 3l+estudiante+ puede+contestar+ con+precisi,n+la+ -a1or7a+de+las+ pre4untas+ relacionadas+a+los+ hechos+en+al+a/iche+ 1+los+procesos+ usados+para+ crearlo.

;a+-a1or7a+de+las+ 4r:/icas+est:n+ en/ocadas+1+el+ contenido+es+ /:cil-ente+<isto+e+ identi/icable+desde+ una+distancia+de+#+ pies. 9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a.+;a+ -a1or7a+de+las+ /uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas.

,#-ficas. Re!aci/n

9odas+las+4r:/icas+ est:n+relacionadas+ al+te-a+1+lo+hacen+ /:cil+de+entender.+ ;as+/uentes+de+las+ 4r:/icas+prestadas+ est:n+citadas.

;as+4r:/icas+no+se+ relacionan+al+te-a+ o+<arias+4r:/icas+ prestadas+no+ tienen+una+/uente+ citada.

$onoci+ien"o ,anado

3l+estudiante+ puede+contestar+ con+precisi,n+todas+ las+pre4untas+ relacionadas+a+los+ hechos+en+el+a/iche+ 1+los+procesos+ usados+para+ crearlo.

3l+estudiante+ puede+contestar+ con+precisi,n+ aproxi-ada-ente+ el+&$A+de+las+ pre4untas+ relacionadas+a+los+ hechos+en+el+a/iche+ 1+los+procesos+ usados+para+ crearlo.

3l+estudiante+no+ parece+tener+ conoci-iento+sobre+ los+hechos+o+los+ procesos+usados+ en+la+creaci,n+del+ a/iche.

+IC;A DE -RA<AJ= N&1


Al mno>a? +ec,a

Prop%sito de cada tipo de te#to


A2 $!asificaci/n de !os "e3"os de acue#do con !as funciones !in%4&s"icas 5ue sa"isfacen I+a%ina# >.unci n imaginativa? Cuentos y novelas breves/ 'oemas/ .3bulas/ leyendas -istorietas/ c-istes juegos ling=,sticos) In9ormar>se? >.unci n in.ormativa? En.ormes/ monogra.,a/ relato -ist rico/ .olletos/ noticias/ re'ortajes/ cr nicas/ biogra.,as/ gr3.icos) Responde# in"e##o%an"es >.unci n -eur,stica? Aolletos/ cat3logos/ entrevistas/ encuestas) ;acer o con9eccionar al7o >.unci n instrumental? 1ecetas/ instrucciones/ manuales) In"e#ac"ua# >.unci n relacional? Carta/ .a+/ e:mail/ agradecimientos/ telegramas/ avisos/ invitaciones/ .elicitaciones/ noti.icaciones/ consejos/ recados/ 'eticiones/ e+cusas) 7a#a efec"ua# #ep#esen"aciones >.unci n dram3tica? Libretos/ obras de teatro/ mon logos)

$onvivi# >.unci n normativa? Cuadros de tareas/ normas/ calendario/ reglamentos/ 'rogramaciones)

Da#se a conoce# 6 #e%is"#a# e3pe#iencias >.unci n 'ersonal? *iario de vida/ autobiogra.,a/ an6cdotas/ recuerdos/ 'ensamientos/ re.le+iones/ decisiones/

B2 $!asificaci/n de !os "e3"os po# funcin y trama -rama Escribir 'ara Desc#ip"iva In9ormar En.orme) Darse a conocer o re7istrar e#periencia 1ecuerdos) Ima7inar Poema) Interact ar !viso/ .olleto/ a.ic-e/ receta/ instructivo) !viso/ .olleto/ carta solicitud) !utobiogra.,a) an6cdotas) Cuento/ novela/ 'oema/ -istorieta) Bbra de teatro) !viso)

Ar7 mentati$a

!rt,culo de o'ini n/ monogra.,a) Noticia/ biogra.,a/ relato -ist rico/ carta/ in.orme) 1e'ortaje/ entrevista)

Narrati$a

Con$ersacional

!viso)

-omado del libro JE$al aci%n a tBntica de los aprendizajesK de 8abel Condemar:n H Alejandra 8edinaG Editorial AndrBs <ello

AC-ILIDAD ' Com'leta el Cuadro con nombres y$o te+tos 0ue corres'ondan a su clasi.icaci n segIn se indica4
A2 $!asificaci/n de !os "e3"os de acue#do con !as funciones !in%4&s"icas 5ue sa"isfacen I+a%ina# >.unci n imaginativa? In9ormar>se? >.unci n in.ormativa? ;acer o con9eccionar al7o >.unci n instrumental? In"e#ac"ua# >.unci n relacional?

$onvivi# >.unci n normativa?

Responde# in"e##o%an"es >.unci n -eur,stica?

Da#se a conoce# 6 #e%is"#a# e3pe#iencias >.unci n 'ersonal?

7a#a efec"ua# #ep#esen"aciones >.unci n dram3tica?

B2 $!asificaci/n de !os "e3"os po# funcin y trama -rama Escribir 'ara Desc#ip"iva In9ormar Darse a conocer o re7istrar e#periencia Ima7inar Interact ar

Ar7 mentati$a

Narrati$a

Con$ersacional

AC-ILIDAD .

;ean+los+di/erentes++tipos+de+textos+1+ub7?uenlos+en+el+cuadro+si4uiente. BCi+no+conocen+al4uno+a<eri4Den+su+si4ni/icado+en+el+diccionario+o+no+lo+inclu1an+en+el+ cuadro+para+lue4o+en+el+-o-ento+de+la+correcci,n5+co-pletarloE.+ a4radeci-ientos bio4ra/7as chistes diario+de+<ida /:bulas /olletos instrucciones -anuales noticias pensa-ientos recados re4la-entos eF-ail an.cdotas calendario conse2os encuestas /ax 4r:/icos in<itaciones -ono4ra/7a noti/icaciones peticiones recetas relato+hist,rico autobio4ra/7a cartas cr,nicas entre<istas /elicitaciones historietas le1endas++ -on,lo4os no<elas poe-as recuerdos reporta2es a<isos cat:lo4os cuentos excusas /olletos in/or-es libretos nor-as obras+de+teatro pro4ra-aciones re/lexiones tele4ra-as

I+a%ina# B/unci,n+i-a4inati<aE

Info#+a#8se2 B/unci,n+in/or-ati<aE

Hace# o confecciona# a!%o B/unci,n+instru-entalE

In"e#ac"ua# B/unci,n+relacionalE

$onvivi# B/unci,n+nor-ati<aE

Responde# in"e##o%an"es B/unci,n+heur7sticaE

Da#se a conoce# 6 #e%is"#a# e3pe#iencias B/unci,n+personalE

7a#a efec"ua# #ep#esen"aciones B/unci,n+dra-:ticaE

LA8INA N&/

+IC;A DE -RA<AJ= N&2


Al mno>a? +ec,a

+9ipos+de+Publicidad
Tipos de Publicidad9 Se%:n E3pe#"os en !a Ma"e#ia: =MN inn* Allen H SemeniO/ autores del libro NPublicidadN/ consideran 0ue algunos de los tipos bsicos de publicidad se basan en metas .uncionales/ es decir/ en lo 0ue el anunciante trata de lograr) Las metas .uncionales incluyen

Estim laci%n de la demanda primaria4 Consiste en 0ue el anunciante trata de crear demanda 'ara una categor,a de 'roducto en general) En su .orma 'ura/ el 'ro' sito de este tipo de publicidad es educar a los com'radores 'otenciales en cuanto a los valores .undamentales del ti'o de 'roducto/ en lugar de destacar una marca es'ec,.ica dentro de la categor,a del 'roducto Estim laci%n de la demanda selecti$a4 Su 'ro' sito es se"alar los bene.icios 'articulares de una marca en com'araci n con las de la com'etencia P blicidad de resp esta directa4 Es un tipo de publicidad 0ue solicita al rece'tor del mensaje actuar de inmediato Por ejem'lo/ los anuncios en televisi n 0ue tratan de estimular a los rece'tores a 0ue com'ren un determinado 'roducto a un 'recio es'ecial o con un buen descuento 0ue solo durar3 -asta la medianoc-e) P blicidad de resp esta retardada4 En lugar de buscar el est,mulo de la acci n inmediata del 'Iblico/ la 'ublicidad de res'uesta retardada busca crear el reconocimiento y la a'robaci n de una marca a lo largo del tiem'o) Por lo general/ la 'ublicidad de res'uesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca/ re.uerza los bene.icios de su uso y establece un gusto general 'or la marca P blicidad empresarial4 No se dise"a 'ara 'romover una marca es'ec,.ica/ sino 0ue .unciona 'ara establecer una actitud .avorable -acia una com'a",a como un todo/ 'or ejem'lo/ Oero+ e E;F)

1es'onde4 K) 5@u6 son las metas .uncionales7

L) 5Cu3l de los ti'os de 'ublicidad es el 0ue tiene mayor 6+ito en el 'Iblico en general7 5'or 0u67

%) 5@u6 es 'ara ti la 'ublicidad enga"osa7 5@u6 o'inas de ello7

M) Com'leta el cuadro con ejem'los de 'ublicidad/ segIn sus ti'os) Puedes insertar im3genes o describirlas4
Estim laci%n de la demanda selecti$a P blicidad de resp esta directa P blicidad de resp esta directa P blicidad de resp esta retardada P blicidad empresarial

+IC;A DE -RA<AJ= N&3


Al mno>a? +ec,a

+,;ne#o Na##a"ivo
La narraci n es el relato de los sucesos vividos 'or unos 'ersonajes en un es'acio y en un tiem'o determinados) El te+to narrativo se caracteriza 'or el narrador* personajes* tiempo* espacio

El narrador es 0uien relata la -istoria) E+isten tres ti'os de narrador4


K) Narrador omnisciente4 conoce los 'ensamientos y sentimientos de los 'ersonajes) L) Narrador testigo4 relata s lo lo 0ue ve) %) Narrador 'rotagonista4 relata lo 0ue vive) Normalmente los narradores omnisciente y testigo relatan la -istoria en tercera 'ersona/ mientras 0ue el narrador 'rotagonista la relata en 'rimera)

Los personajes 'ueden ser de dos ti'os de'endiendo de su im'ortancia4


K)Princi'ales4 a0uellos 0ue dan sentido al relato) ! su vez se dividen en dos4 'rotagonista y antagonista) Este Iltimo se o'one al 'rotagonista) L)Secundarios4 no a'arecen muc-o en el relato y no suelen modi.icarlo ) El espacio es el lugar donde se desarrollan los acontecimientos) Fuc-as veces crean el ambiente donde se mueve un 'ersonaje y e+'lica su com'ortamiento) El tiempo indica el momento en el 0ue se desarrolla la acci n) Nosotros distinguimos dos ti'os de tiem'o4 e+terno y de la narraci n) El tiem'o e+terno se corres'onde con el momento -ist rico o las 'artes del d,a en las 0ue sucede la acci n) El tiem'o de la narraci n se re.iere al orden de los acontecimientos) No -ay 0ue olvidar 0ue los te+tos narrativos tienen siem're una estructura/ esta se com'one de tres 'artes4 planteamiento* n do H desenlace El planteamiento es la introducci n en la 0ue se 'resentan los 'ersonajes y se e+'lican los antecedentes) El n do es el desarrollo de la acci n) El desenlace es la soluci n del con.licto desarrollado en el nudo) !dem3s los te+tos narrativos suelen combinarse con otros dos te+tos m3s4 la descri'ci n y el di3logo) KGEn la descripci%n nos dan detalles del lugar o de los 'ersonajes) En el caso de re.erirse a los 'ersonajes e+isten tres ti'os de descri'ciones4 a? eto'eya o descri'ci n del car3cter) b? 'roso'ogra.,a o descri'ci n del .,sico) c? caricatura o descri'ci n e+agerada del 'ersonaje 'ara burlarse de 6l) El di)lo7o sirve 'ara re'roducir directamente las conversaciones entre los 'ersonajes) E+isten dos ti'os de di3logos4 directos e indirectos) a? El di3logo directo se caracteriza 'or usar un verbo de -abla >'or ejem'lo NdecirN? seguido de dos 'untos y comillas 'ara marcar las 'alabras del 'ersonaje) Por ejem'lo4 Far,a dice4 Nvoy a salirN) b? El di3logo indirecto tambi6n lleva un verbo de -abla 'ero sustituye los dos 'untos y comillas 'or la conjunci n N0ueN) Por ejem'lo4 Far,a dice 0ue va a salir) Si os dais cuenta en el estilo indirecto cambia la 'ersona del verbo Nir)N

1ESPBN*E L!S P1ED2NH!S F!1C!N*B CBN 2N! &O( 'G Identi9ica el tipo de narrador presente en el te#to si7 iente( &Pasaron largos meses y el consuelo no llegaba a la casa materna/ en la 0ue s lo reinaba un ambiente de intensa amargura) Pero cum'lido un a"o justo de su misteriosa desa'arici n y en una tran0uila noc-e de luna/ la Huenc-ula se 'resent ante sus 'adres 0uienes/ estu'e.actos/ contem'laron su .igura/ sin convencerse de lo 0ue sus ojos ve,an9 -asta 0ue las 'alabras/ los gestos y los brazos de su -ija a'retaron contra su coraz n a sus 0ueridos 'rogenitores/ 0ue como salidos de un mal sue"o/ se mostraron dic-osos y .elices)( La Huenchula. Fitolog,a c-ilota Protagonista Hestigo Bbjetivo Personaje Bmnisciente .G Identi9ica el tipo de narrador presente en el te#to si7 iente( &Nunca -e visto una cabeza ni una .igura 0ue me -ayan causado una im'resi n mayor) La nariz aguile"a se 'ierde en la anc-a .rente/ muy des'ejada/ .ormando dos arcos elevados en las 'obladas cejas/ bajo las cuales se asoman dos ojos de e+'resi n salvaje y algo juvenil >el individuo tendr3 unos cincuenta a"os?9 la suave barbilla contrasta visiblemente con la boca cerrada y la sonrisa ir nica 0ue contrae los mIsculos de sus marc-itas mejillas/ 'areciendo 'rotestar contra la melancol,a de la .rente/ tan grave) La delgada .igura va envuelta en un sobretodo am'lio y de Iltima moda) La mIsica -a cesado y siento la necesidad de dirigirle la 'alabra) :F3s vale 0ue -aya callado esa musi0uita) Es inso'ortable) Fejor ser,a 0ue no tocaran Pinsisto:) 5No com'arte usted mi o'ini n7( El caballero Gluck. Ernest H-eodor !) Ho..mann Protagonista Hestigo Bbjetivo Personaje secundario Bmnisciente

a? b? c? d? e?

a? b? c? d? e?

%G Identi9ica el tipo de narrador presente en el te#to si7 iente( &Camin 'or la orilla del lago 0ue -end,a la sombra y la arboleda/ con la mIsica de la danza en la isla temblando en el aire 0ue le rodeaba el cuello) Se sent en un banco y sac los talones de los za'atos/ cerrando los ojos/ in.lando la cara al sus'irar/ .eliz y so"olienta al abandonarse a lo 0ue conten,a la noc-e/ una lejana mIsica y un olor a .lores) Pero vino el recuerdo de a0uella es'antosa cosa negra 0ue -ab,a sucedido unas -oras antes/ en seguida de la 'resencia de su cara lim'ia en el es'ejo y el rostro malicioso del recuerdo amenazaba tocar su coraz n/ asustar su cuer'o .lojo sobre el banco) Se levant / caminando a-ora -acia el lado del 'ar0ue 0ue daba a la rambla() Mascarada. Quan Carlos Bnetti a? Protagonista b? Hestigo c? *e conocimiento relativo d? Personaje e? Bmnisciente

1G &R 2n rel3m'ago -ab,a desgarrado el cielo y tiritado l,vido durante el es'acio de un segundo) Luego .ue un gol'e sordo) 2n trueno) S otra vez el silencio es'es3ndose) Ella -ab,a mirado entonces a su alrededor y notado de 'ronto 0ue era casi invierno) 2n trueno) 2n solo trueno) TC mo un gol'e de gong/ como una se"alU *esde lo alto de la cordillera/ el e0uinoccio anunciaba 0ue -ab,a em'ezado a -ostigar los vientos dormidos/ a a'urar las aguas/ a 're'arar las nevadas) S ella recuerda 0ue el eco de ese breve trueno re'ercuti largamente dentro de su ser/ 'enetr3ndola de .r,o y de una angustia e+tra"a/ como si se le -ubiera anunciado asimismo el comienzo de algo mal6.ico 'ara su vidaR( La historia de Mara Griselda, Far,a Luisa ;ombal) En el te#to anterior* se p ede in9erir P e el narrador( E) Bbserva los -ec-os con objetividad) EE) Est3 'resente en el lugar en 0ue ocurre el relato) EEE) Habla 'or los 'ersonajes) a? b? c? d? e? S lo EE S lo EEE S lo E y EEE S lo EE y EEE E/ EE y EEE 2G Determina el tipo de narrador presente en el si7 iente 9ra7mento( &R 5C mo y 'or 0u6 llegu6 -asta a0u,7 Por los mismos motivos 'or los 0ue -e llegado a tantas 'artes) Es una -istoria larga y lo 0ue es 'eor/ con.usa) La cul'a es m,a4 nunca -e 'odido 'ensar como 'udiera -acerlo un metro/ l,nea tras l,nea/ cent,metro a cent,metro/ -asta llegar a ciento o a mil9 y mi memoria no es muc-o mejor4 salta de un -ec-o a otro y toma a veces los 0ue a'arecen 'rimero/ volviendo sobre sus 'asos s lo cuando los otros/ m3s 'erezosos o m3s densos/ em'iezan a subir a su vez desde el .ondo de la vida 'asadR( Hijo de Ladrn/ Fanuel 1ojas) Bbjetivo) Hestigo) Protagonista) Personaje) Bmnisciente) 3G Determina el tipo de narrador presente en el si7 iente 9ra7mento( &R Lo vi desde 0ue se zambull en el r,o) !'ec-ug el cuer'o y luego se dejo ir corriente abajo/ sin manotear/ como si caminara 'isando en el .ondo) *es'u6s rebals la orilla y 'uso sus tra'os a secar) Lo vi 0ue temblaba de .r,o) Hacia aire y estaba nubladoR( El hombre/ Quan 1ul.o) Bbjetivo) Hestigo) Protagonista) Personaje) Hercera 'ersona omnisciente) 4G &El s3bado t,o Carlos lleg a mediod,a con la m30uina de matar -ormigas) El d,a antes -ab,a dic-o en la mesa 0ue iba a traerla y mi -ermano y yo es'er3bamos la m30uina/ imaginando 0ue era enorme y terribleR( Qulio Cort3zar/ Los $enenos >.ragmento?) @C )l de los si7 ientes tBrminos pareados identi9ican el narrador H el estilo narrati$o en el 9ra7mento anteriorC -ipo de narrador K Personaje L Bmnisciente % Hestigo !? K:! ;? K:C C? L:! *? %:; E? %:C Estilo narrati$o ! Endirecto ; *irecto C Endirecto libre

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LEC-URA +RAN8EN-= 8AR-IN RILAS


Alberto Bles Gana En Santiago del siglo OEO >C-ile?/ en K85J/ 'roveniente de una .amilia del norte de C-ile >en Co'ia' ?/ un joven muy talentoso de buena a'ariencia/ ca,da en desgracia econ micamente/ llamado Fart,n 1ivas/ es -os'edado 'or los Encina/ una .amilia 'rinci'al creme de la creme de la clase alta ca'italina radicada en un barrio aristocr3tico cercano a Cam'o de Farte >actual ;arrio *iecioc-o colindante con Par0ue Cousi"o?) *on *3maso :'adre y cabeza de la .amilia: acoge a Fart,n 'or tener deudas de gratitud con el .allecido 'adre de 6ste/ debido a 0ue la simiente de su .ortuna 'ersonal se debe a la venta de una mina de 'ro'iedad del di.unto) ! cambio del -os'edaje/ el joven 1ivas se encarga de las contabilidades de *on *3maso/ 0uien es adem3s un encumbrado 'ersonaje social y 'ol,tico de la sociedad c-ilena/ muy convulsionada en a0uella 6'oca 'or corrientes 'ol,ticas im'ortadas y adem3s 'or convencionalismos y 'rejuicios discriminativos vigentes >v6ase Sociedad de la Egualdad?) Pronto Fart,n se gana la estima y con.ianza de *on *3maso y le con.,a mayores res'onsabilidades rec-azando recibir 'ecunio 'or sus servicios) Fart,n ingresa a estudiar Leyes al Enstituto Nacional/ donde conoce a un enigm3tico amigo4 1a.ael San Luis/ 0ui6n lo ayuda a ada'tarse m3s .3cilmente a ese ambiente desconocido y -ostil) El car3cter 'ueblerino de Fart,n le -ar3 'asar m3s de una mala jugada en Santiago y contrastar3 .uertemente .rente al ambiente discriminativo en 0ue se desenvuelve/ 'ero su amigo/ 1a.ael/ le ayuda a salvar esas situaciones) Fart,n 'ronto destaca en las aulas 'or su e+'resividad oral y claridad de 'ensamientos) Esta amistad con San Luis gravitar3 .uertemente en el destino de 1ivas) *on *3maso tiene una 'intoresca y a la vez r,gida .amilia/ muy 'ro'ia de la 6'oca/ con.ormada 'or *o"a Engracia y sus dos -ijos >aun0ue el autor dice -aber m3s -ijos?4 Leonor y !gust,n/ este Iltimo/ un *andi y siItico/ 'intoresco/ so.isticado/ alegre y a la vez ingenuo var n educado en Arancia y 0ue usa y abusa de los muc-os modismos .ranceses 'ara e+'resarse) Leonor 'or su 'arte es una -ermosa/ inteligente y atractiva joven de K# a"os/ de -ermosa cabellera negra y ojos verdes/ muy consciente de su 'osici n social y de su incuestionable belleza/ 'or lo 0ue goza desde"osamente de los .avores de los m3s 'reciados y encumbrados 'retendientes de la sociedad santiaguina/ como si .uere la cosa m3s natural de la vida) *os de ellos/ el buen mozo em'leado 'Iblico Emilio Fendoza/ de regular .ortuna/ y el muy adinerado/ 'ero .eo y t,mido/ Clemente Valencia/ com'iten 'or los .avores de una a'arentemente indi.erente Leonor) Fuy cercana a la .amilia est3 la .amilia El,as/ com'uesta 'or el severo y calculador *on Aidel/ la rom3ntica do"a Arancisca >-ermana de *on *3maso? y la dulce 'rima Fatilde/ 0uienes los visitan regularmente) Fart,n/ de car3cter 'rovinciano/ su.re con dignidad y .irmeza los sutiles desaires 0ue su condici n social ostenta ante el encumbrado ambiente 'lagado de siuti0uer,as en 0ue se mueve9 'ero/ no 'uede evitar .ijarse y enamorarse en secreto de la agraciada -ija de *on *3maso/ Leonor Encina) !congojado/ 1ivas decide mantener a toda trance oculto sus sentimientos ya 0ue no 'osee ninguna es'eranza de ser corres'ondido debido a su 'obreza/ aun0ue se las arregla 'ara mantenerse siem're cerca de ella) Brgullosa y soberbia/ Leonor intenta -umillar sutilmente al 'rotegido de su 'adre/ 'or considerarlo 9 'rovinciano/ de orgullosa dignidad y osado 'ara la condici n social 0ue ostenta)'ero en realidad la raz n 0ue la lleva a com'ortarse de esta singular manera es 0ue no cree 'roducir en Fart,n el mismo e.ecto 0ue 'roduce en el resto de los j venes 0ue la rodean/ 0ue caen rendidos a sus 'ies/ y siendo estos de muc-o mejor condici n social) La a'arente .irmeza con 0ue Fart,n se resiste a caer en sus redes es un desa.,o 'ara su orgullo de mujer) Fart,n 'ercibe las mani'ulaciones y el rec-azo sutil de Leonor/ 'ero mantiene a todo trance su dignidad/ ocultando celosamente sus intensos sentimientos) Fatilde El,as/ la -ija de *on Aidel y 'rima de Leonor/ est3 enamorada de 1a.ael San Luis9 'ero un 'rometedor romance mantenido en el 'asado con el enigm3tico joven -ab,a sido truncado al

em'obrecer sIbitamente la .amilia de 1a.ael San Luis/ 'or lo 0ue *on Aidel -ab,a o'tado 'or alejar a San Luis de Fatilde usando los o.icios de *on *3maso/ 0uien termin 'or rom'er en de.initiva el enlace) Hanto 1a.ael como Fatilde no se -ab,an olvidado el uno el otro9 'ero no -ab,an -allado la .orma de 'oder reconciliarse y reencontrarse/ -asta 0ue gracias a Fart,n o.iciando de intermediario ante San Luis y Leonor con Fatilde/ logran .inalmente reencontrarse y reanudar sus 'royectos matrimoniales) !yudaba a la reconciliaci n el -ec-o de 0ue 1a.ael San Luis -ab,a -eredado un .undo llamado NEl 1obleN/ 0ue des'ertaba el vivo inter6s de don Aidel) Es 'recisamente en estas conversaciones celestinas 0ue Fart,n mantiene con Leonor/ con el objeto de reencontrar a esta 'areja/ en 0ue se entabla en las entrel,neas/ una enconada batalla entre la dignidad de Fart,n y el orgullo y la soberbia de la -ermosa muc-ac-a) Fientras tanto/ Fart,n -ace amistades en la clase media/ es'ecialmente ayudado 'or 1a.ael San Luis >.iel enamorado de la 'rima de Leonor :Fatilde:/ 'areja 0ue constituye un segundo nIcleo en la -istoria?) 1a.ael San Luis .recuenta adem3s una .amilia de Nmedio 'eloN >clase media? bastante es'ecial/ los Folina/ com'uesta 'or su madre/ la ',cara y ambiciosa *o"a ;ernarda9 la desde"osa y -ermosa !delaida9 el intrigante y .lojo/ 'ero ambicioso !mador y la dulce y buenamoza Edelmira) 1a.ael San Luis y Fart,n son invitados .recuentes de las tertulias 0ue se organizan en la casa de los Folina/ a los 0ue se suma el a.rancesado !gust,n/ 0uien intenta seducir a !delaida) Los Folina inter'retan en estas visitas una se"al de ace'taci n de su gru'o en los c,rculos de la clase alta criolla) Quntamente con esta situaci n de tertulias/ la bella y rom3ntica/ 'ero t,mida Edelmira se enamora abnegadamente de Fart,n a 0uien 6l/ sin embargo/ considera s lo una .iel e ,ntima amiga/ 'ero 0ue cobrar3 un signi.icativo 'a'el en el desenlace de la -istoria/ adem3s Edelmira descubre muy a su 'esar 0ue el coraz n de Fart,n 'ertenece a Leonor) Esta amistad le traer3 a Fart,n desencuentros con el brusco ca'it3n de 'olic,a/ 1icardo Casta"os/ 0uien est3 loco de amor 'or Edelmira) !s, mismo/ el siItico !gust,n se meter3 en m3s de un 'roblema 'or con0uistar a la -ermana de Edelmira/ la astuta y bella !delaida/ 0uien junto a su -ermano !mador lo mani'ula y s lo lo considera un franchute encumbrado y adem3s de bobo/ 'ero gradualmente lo enreda en un escabroso y .also com'romiso matrimonial con !delaida con tal de escalar en estatus social) !gust,n/ entonces/ tendr3 0ue recurrir a Fart,n 'ara 'oder za.arse de los enredos en 0ue se mete) !dicionalmente/ !delaida mantiene un secreto cuya revelaci n desatar3 consecuencias insos'ec-adas) Los o.icios de Fart,n en el reencuentro entre Fatilde y San Luis/ la absoluta con.ianza de *on *3maso en la delegaci n e inteligente conducci n de sus negocios/ la intervenci n e+itosa en el l,o de !gust,n y 'or sobre todo la dignidad del 'rovinciano/ -acen 0ue Leonor se .ije/ sin 0uerer reconocerlo/ en Fart,n) Leonor/ al ver 0ue no 'uede vencer la dignidad ni 'uede ejercer su control sobre Fart,n/ em'ieza a .ijarse sin 0uerer en su escurridizo enamorado/ descubriendo 0ue 'or sobre su relativa 'obreza/ Fart,n cobija en su ser las bondades de un verdadero -ombre de alma noble y generosa/ lo 0ue la lleva :casi 'or descuido: a abrir una nueva 'uerta en su coraz n a un 'oderoso mundo de sentimientos y sensaciones nunca antes sentido 'or ella/ des'u6s de muc-as 'eri'ecias y luc-as con su orgullo 'ro'io) Leonor inteligentemente busca ayuda e in.ormaci n sobre las actividades de Fart,n/ 'ues cree 0ue el coraz n de Fart,n est3 de'ositado en alguna 'ersona de sus .recuentes visitas/ averigua y cree err neamente 0ue Fart,n est3 enamorado de Edelmira/ cuando en realidad el amor de la muc-ac-a esa ni si0uiera es conocido 'or 6l) Dracias a Fart,n y Leonor/ 1a.ael San Luis y Fatilde est3n a 'unto de materializar su com'romiso y *on Aidel saca alegres cuentas 'or la 'r rroga del arriendo de un .undo llamado NEl 1obleN/ de 'ro'iedad de 1a.ael San Luis9 'ero una escabrosa situaci n 'resentada en .orma vengativa 'or *o"a ;ernarda en de.ensa de su mancillada -ija !delaida se 'one al descubierto9 !delaida -a 0uedado embarazada de San Luis en uno de sus ocultos amor,os y esto -a sido mantenido en secreto 'or ambos/ -asta 0ue lo con.iesa bajo 'resi n a su .uribunda madre al momento de dar a luz)

La ines'erada revelaci n rom'e el com'romiso con Fatilde/ sumiendo en la desgracia a ambos j venes) Nada 'uede -acer Fart,n al res'ecto y Fatilde/ aconsejada 'or Leonor/ des'recia 'ara siem're a San Luis) 1a.ael o'ta 'or re.ugiarse en La Recoleta ranciscana) Btra situaci n se desarrolla casi a la 'ar con los acontecimientos anteriores) Edelmira es conminada 'or su ambiciosa madre/ en connivencia con !mador/ a contraer matrimonio con el recientemente ascendido ca'it3n de 'olic,a/ 1icardo Casta"os/ a lo 0ue la joven se o'one tenazmente 'or no amarle y decide esca'ar a 1enca/ -acia una casa de una t,a y 'ide a Fart,n 0ue la acom'a"e) Esta situaci n es descubierta y usada 'or el celoso ca'it3n Casta"os y !mador 'ara -acer a'arecer a Fart,n ante los ojos de la .amilia Encina como un tunante secuestrador de mujeres) !l ser encarado/ Fart,n con.irma en cierto modo su 'artici'aci n en el -ec-o sin dejarle o'ci n a aclaraciones y no s lo recibe el des'recio de Leonor/ 0uien cree 0ue esta acci n con.irma 0ue Fart,n est3 enamorado de Edelmira/ si no 0ue le obliga a abandonar el seno de la .amilia 0ue lo acogi muy a 'esar de *on *3maso 0uien ve 'erder a su brazo derec-o) La creencia de 0ue Fart,n tiene amores con Edelmira la des'ec-a 'ro.undamente ya 0ue no so'orta ser la rival de una mujer de medio pelo y Leonor vuelve a armarse de la a'arente coraza de la indi.erencia9 cuando en realidad s lo aviva su inter6s 'or Fart,n) Fart,n viaja a Co'ia' a0uel verano de K85K/ des'u6s de rendir e+itosamente sus e+3menes 'ara abogado 'ara ver a su .amilia/ Leonor tiene 0ue reconocer casi con enojo 0ue est3 realmente enamorada de Fart,n al sentir -ondamente su ausencia y 0ue le -a tratado duramente cuando el joven se intent discul'ar y justi.icar su actuaci n en cum'limiento del .avor 0ue le -ab,a solicitado Edelmira y em'ieza a dudar de sus 'ro'ias convicciones) En marzo/ Fart,n vuelve a la ca'ital en K85K conminado 'or 1a.ael san Luis 'ara unirse a la causa del Partido Liberal) Edelmira/ en el intertanto al saber 0ue Fart,n -a debido abandonar la casa de los Encina 'or su causa/ se a'ersona ante Leonor/ 0uien al 'rinci'io la recibe con soberbia9 'ero al aclarar ante la bella arist crata de las buenas intenciones de 1ivas y 0ue nunca -ubo amor,os entre ellos/ ni muc-o menos secuestro/ cambia totalmente de actitud alegr3ndose de la aclaraci n/ con.irmando de.initivamente a Edelmira 0ue Leonor corres'onde a Fart,n) Sinti6ndose Fart,n aIn des'ec-ado y des'reciado 'or la anterior actitud de Leonor y convenci6ndose cada vez m3s de las ideas liberales de su amigo San Luis/ como una .orma de olvidar a la bella muc-ac-a y en un acto 0ue considera de 'atriotismo absoluto/ Fart,n se -a incor'orado a las ingentes luc-as 'ol,ticas de la 6'oca y su vida corre 'eligro/ 'ues se 'lanea un im'ortante levantamiento armado revolucionario) ! sugerencia de 1a.ael San Luis/ Fart,n escribe una e+'resiva carta ' stuma a Leonor donde le declara abiertamente sus sentimientos y la env,a con un criado de *on *3maso) El gol'e armado la noc-e del K# de abril de K85K .racasa) 1a.ael San Luis es -erido de muerte en una balacera con el regimiento C-acabuco) El regimiento 'ro:liberal e insurgente/ El Valdivia/ se 'asa 'ara el lado del gobierno y el levantamiento .racasa) San Luis muere en 'os de sus ideales en brazos de Fart,n/ lo cual lo a.ecta de coraz n) Leonor/ esa lIgubre madrugada/ recibe la carta ' stuma de Fart,n 'or 'arte del criado y al leerla la inunda 'or un lado de .elicidad al saber 0ue Fart,n corres'onde a su amor inci'iente9 'ero se llena de tribulaciones al escuc-ar los balazos del en.rentamiento revolucionario y de la suerte 0ue corre Fart,n) Fart,n/ -erido/ es 'erseguido 'or las calles 'or ser o'ositor y activista y se re.ugia en casa de los Encina como su Iltima o'ci n) Es recibido 'ersonalmente 'or Leonor 0uien lo lleva a una de las -abitaciones/ mientras en las calles/ !mador y Casta"os le buscan 'or todos lados) Leonor al ver a Fart,n en 'eligro de muerte le asiste y derriba de.initivamente el 'oco orgullo 0ue otrora la caracterizaba al en.rentar la intensa mirada de Fart,n) !l verse en.rentados/ Fart,n y Leonor se con.iesan de.initivamente el mutuo amor 0ue los une) Fart,n ve realizarse en esos

momentos di.,ciles su sue"o4 el coraz n de Leonor :a0uella otrora mujer orgullosa y soberbia/ deseada 'or los m3s encumbrados de la sociedad: le 'ertenece s lo a 6l) Fart,n es detenido como o'ositor al gobierno y llevado a una c3rcel donde es'era condena) Leonor intenta -acer 0ue su 'adre/ *on *3maso/ interceda 'or 1ivas y al ver 0ue su 'adre es d6bil ante las circunstancias/ revela sus sentimientos a su .amilia/ lo 0ue causa una 'ro.unda im'resi n en el 3nimo de su .amilia) *on *3maso no se atreve a o'onerse a la voluntad de su -ija e intenta mover in.luencias en el Finisterio del Enterior/ 'ero .racasa) Ainalmente Fart,n es condenado a muerte 'or .usilamiento) Leonor cree morir al saber la noticia y ni sus in.luencias ni su belleza 'ueden -acer nada 'or cambiar la suerte de Fart,n9 'ero aIn -ay una tenue es'eranza/ Edelmira/ 0uien es 'retendida 'or el ca'it3n de 'olic,a de Santiago/ 1icardo Casta"os) Leonor su'lica a la muc-ac-a 0ue sacri.i0ue su .elicidad 'or la vida de Fart,n o.reci6ndose en matrimonio a Casta"os si salva a Fart,n) La muc-ac-a 'romete al ca'it3n Casta"os 0ue/ si ayuda a Fart,n a .ugarse al PerI/ ella se casar3 con 6l si lo desea) Se -acen los arreglos y Fart,n esca'a) Fart,n viaja a PerI/ donde tramitan su indulto) Edelmira se casa con el ca'it3n Casta"os bajo la com'lacencia de su madre y !gust,n se enlaza con su 'rima Fatilde) Fientras tanto/ *on *3maso le comunica a todos su matrimonio de Fart,n con Leonor) *on *3maso Encina le encomienda a Fart,n todos sus negocios 'ara 'oder continuar en una carrera ascendente y 6l 'oder dedicarse de lleno a la 'ol,tica/ 0ue era su 'asi n)

+IC;A DE -RA<AJ= N&4

Al mno>a?

+ec,a

+Ma#"in Rivas
IG- F-E8 DE SELECCIDN 8QL-IPLE) Encierre en un c,rculo) K): El 'rinci'al narrador 0ue nos relata esta -istoria es) a? Hestigo b? 'rotagonista c? 'ersonaje d? omnisciente L): La novela se adscribe >vincula/ 'ertenece? al g6nero4 a? Narrativo .ant3stico b? narrativo realista c? dram3tico tr3gico d? dram3tico cotidiano) %): Fartin 1ivas es una novela ambientada en el4 a? Siglo OO/ comienzos b? Siglo OVEEE/ mediados >mitad? c? siglo OO/ mediados) d? Siglo OEO/ mediados M): Fart,n 1ivas era un joven 'rovinciano llegado de4 a? Halagante b? Co'ia' c? !nto.agasta d? Calama 5): &!gust,n es un dandi y siItico/ 'intoresco/ so.isticado/ alegre y a la vez ingenuo var n educado en Arancia y 0ue usa y abusa de los muc-os modismos .ranceses 'ara e+'resarse)( Las 'alabras subrayadas en este conte+to/ a 0u6 caracter,sticas de !gust,n -acen re.erencia4 a? Elegante y educado b? 'resumido y arti.icial >.also? c? culto y moderno c? buenmozo y gentil V? Leonor/ al 'artir la novela cuenta con4 a? K# a"os b? K8 a"os c? KV a"os d? LK a"os W): *o"a Arancisca es -ermana de4 a? *on Aidel El,as b? *on 1a.ael San Luis c? *on Clemente Valencia d? *on *3maso Encina)

IIG -RR8IN=S PAREAD=S Escriba el nImero 0ue corres'onde en el regl n Sobran caracter,sticas) K) Fartin 1ivas L) *on *3maso %) Fatilde M) Clemente Valencia 5) Edelmira Folina V) !gust,n W) 1a.ael San Fartin XXXXX buscador de oro XXXXXPresidente del diario XXXXXjoven 'rovinciano XXXXXQe.e de la .amilia Encina XXXXX Fuc-ac-a aristocr3tica XXXXX'retendiente de Leonor XXXXXnegocia la libertad de Fartin XXXXX llega de un viaje 'or Euro'a XXXXXcom'a"ero de Enstituto XXXXXalcalde XXXXXbuscador de oro IIIG SECUENCIA CR=N=LDNICA Brdene la secuencia de -ec-os o acontecimientos en orden cronol gico/ escribiendo el nImero en el regl n corres'ondiente XXXXXX Se -ace cargo de todos los negocios .amiliares) XXXXXX Comunica a toda la .amilia 0ue se casaran XXXXXX Viaja a PerI 'or el indulto XXXXXX Se con.iesan su amor XXXXXX Su amigo muere en la batalla XXXXXX Edelmira le muestra las cartas a Leonor XXXXXX Va a visitar a su .amilia en el norte XXXXXX conoce a 1a.ael San Fartin XXXXXX Emilio Fendoza viene a visitar a Leonor XXXXXX conoce a Leonor XXXXXX viene a la ca'ital a estudiar leyes XXXXXX Fartin llega a Santiago en el mes de Qulio de K85J

ELALUACIDN LENNUAJE S C=8UNICACIDN 5& AT=


Nombre:_______________________________________________ Fecha:___________

IG Lee el si7 iente te#to H realiza las acti$idades P e se presentan a contin aci%nG

La tort 7a 7i7ante >Aragmento?) Horacio @uiroga/ escritor uruguayo.


Hab,a una vez un -ombre 0ue viv,a en ;uenos !ires y estaba muy contento 'or0ue era un -ombre y trabajador) Pero un d,a se en.erm / y los m6dicos le dijeron 0ue solamente y6ndose al cam'o 'odr,a curarse) Yl no 0uer,a ir 'or0ue ten,a -ermanos c-icos a 0uienes daba de comer9 y se en.ermaba cada d,a m3s) Hasta 0ue un amigo suyo/ 0ue era director del Zool gico/ le dijo un d,a4 [2sted es amigo m,o/ y es un -ombre bueno y trabajador) Por eso 0uiero 0ue se vaya a vivir al monte/ a -acer muc-o ejercicio al aire libre 'ara curarse) S como usted tiene muc-a 'unter,a con la esco'eta/ cace bic-os del monte 'ara traerme los cueros/ y yo le dar6 'lata adelantada 'ara 0ue sus -ermanitos 'uedan comer bien) El -ombre en.ermo ace't / y se .ue a vivir al monte/ lejos/ m3s lejos 0ue Fisiones todav,a) Hac,a all3 muc-o calor/ y eso le -ac,a bienR El -ombre ten,a otra vez buen color/ estaba .uerte y ten,a a'etito) Precisamente un d,a en 0ue ten,a muc-a -ambre/ 'or0ue -ac,a dos d,as 0ue no cazaba nada/ vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme 0ue 0uer,a comer una tortuga/ y la 'on,a 'arada de canto 'ara meter dentro una 'ata y sacar la carne con las u"as) !l ver al -ombre el tigre lanz un rugido es'antoso y se lanz de un salto sobre 6l) Pero el cazador 0ue ten,a una gran 'unter,a le a'unt entre los dos ojos/ y le rom'i la cabeza) [!-ora [se dijo el -ombre[ voy a comer tortuga/ 0ue es una carne muy rica) Pero cuando se acerc a la tortuga/ vio 0ue estaba ya -erida/ y ten,a la cabeza casi se'arada del cuello/ y la cabeza colgaba casi de dos o tres -ilos de carne) ! 'esar del -ambre 0ue sent,a/ el -ombre tuvo l3stima de la 'obre tortuga/ y la llev arrastrando con una soga -asta su ramada y le vend la cabeza con tiras de g6nero 0ue sac de su camisa/ 'or0ue no ten,a m3s 0ue una sola camisa/ y no ten,a tra'os) La -ab,a llevado arrastrando 'or0ue la tortuga era inmensa/ tan alta como una silla/ y 'esaba como un -ombreR El -ombre la curaba todos los d,as/ y des'u6s le daba gol'ecitos con la mano sobre el lomo) La tortuga san 'or .in) Pero entonces .ue el -ombre 0uien se en.erm ) Huvo .iebre y le dol,a todo el cuer'o) [Voy a morir [dijo el -ombre[) Estoy solo/ ya no 'uedo levantarme m3s/ y no tengo 0ui6n me d6 agua/ si0uiera) Voy a morir a0u, de -ambre y de sed) S al 'oco rato la .iebre subi m3s aIn/ y 'erdi el conocimiento) Pero la tortuga lo -ab,a o,do y entendi lo 0ue el cazador dec,a) S ella 'ens entonces4 [El -ombre no me comi la otra vez/ aun0ue ten,a muc-a -ambre/ y me cur ) So lo voy a curar a 6l a-ora) @uiroga H) >K#5M?) Cuentos de la selva) ;uenos !ires4 Editorial Losada)

IG- RESP=NDE %.& '(u) problemas tiene el prota onista al inicio del relato*

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IIG- SETALA si las siguientes caracter,sticas corres'onden a P blicidad >P ? o Propa7anda >Pro? XXXXX .orma de comunicaci n comercial XXXXX intenta incrementar el consumo de un 'roducto o servicio a trav6s de los medios de comunicaci n XXXXX busca la di.usi n de ideas 'ol,ticas/ sociales/ morales y religiosas sin objetivos XXXXX in.orma al consumidor sobre los bene.icios de un determinado 'roducto o servicio/ resaltando la di.erenciaci n 'or sobre otras marcas) XXXXXX busca inclinar la balanza motivacional del sujeto -acia el 'roducto anunciado 'or medios 'sicol gicos/ XXXXX es una .orma de comunicaci n 0ue desde la antig=edad est3 dirigida a in.luir en la actitud de una comunidad -acia algo) XXXXX es crear demanda o modi.icar las tendencias de demanda de un 'roducto >bien o servicio?) XXXXX El objetivo deseado es 'romover como resultado un cambio de la 'erce'ci n del tema XXXXX es de.inida como una .orma intencional y sistem3tica de 'ersuasi n con .ines ideol gicos

EEE): SETALA una in.ormaci n e+'licita y una in.ormaci n im'l,cita en los casos 'resentados4

En.ormaci n e+'l,cita4

&S como usted tiene muc-a 'unter,a con la esco'eta/ cace bic-os del monte 'ara traerme los cueros/ y yo le dar6 'lata adelantada 'ara 0ue sus -ermanitos 'uedan comer bien()

En.ormaci n Em'l,cita4

En.ormaci n E+'l,cita4

En.ormaci n Em'l,cita4