Curso: Didctica de la Lectura Creadora

N de orden

Lec204

Trabajo Prctico N 2
Aspectos a tener en cuenta
Los TPs consignados en el curso tienen carcter obligatorio, y se requiere su aprobacin para acceder a la instancia de Evaluacin Final, presencial, individual, obligatoria y escrita. Los TPs se pueden enviar por correo postal o por correo electrnico (no se reciben por fax). La presentacin de TPs, cualquiera sea la cantidad exigida por el curso, puede realizarse en un solo envio por correo postal o electrnico. Dichos TPs pueden ser resueltos y presentados en forma individual o en grupos de hasta 4 integrantes. En caso de no aprobar alguna de las instancias evaluatorias (TPs o TFI) se debern realizar las correcciones parciales o totales que sean solicitadas, hasta obtener la aprobacin.

Integrantes
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Forma de envo
Aspectos formales para la Presentacin de Trabajos Prcticos: - Envo por correo convencional: deber encabezarse con la Portada de Presentacin de TPs incluida en esta obra (o su fotocopia). - Envo por correo electrnico: deber transcribirse la Portada de Presentacin de TPs incluida en esta obra a la 1 pgina del archivo Word a enviar. Completar todos los datos requeridos, y si es grupal, los de todos sus integrantes.

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ACLARACIN

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ACLARACIN

FECHA DE ENVO: ........................ /................ / ................ FECHA DE RECEPCIN: ................ /................ / ................

FECHA DE CORRECIN: .................. /................ / ............... CALIFICACIN: .....................................................................

TRABAJO PRCTICO N2

Ejercicio N 1
1.1. Explique la diferencia entre un texto informativo y uno literario.

1.2. Qu elementos positivos considera para el desarrollo personal si utiliza la metodologa de la Didctica creadora?

1.3. Consigne tres puntos bsicos de la Didctica de la lectura creadora.

Ejercicio N 2
Desde este enfoque, qu significa evaluar?

Trabajo Prctico N2

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Ejercicio N 3
La forma en que tradicionalmente se realiza la lectura, ofrece posibilidades de que el alumno transfiera a ella algo de su edad y mundo mgico y de que lo que all ocurre pueda hacerlo soar o vivir a l mismo? Qu perspectivas de vivir esa lectura se le brindan al alumno?

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DIDCTICA DE LA LECTURA CREADORA