Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias?

OBJETIVO
Formulacin de una sesin de aprendizaje teniendo en cuenta una situacin comunicativa y procesos pedaggicos, en el marco de una Unidad didctica.

VIDEOS
1 SITUACIN HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=-XLR_NRHRBQ LA CARTA Y EL EMAIL

2 SITUACIN HTTP://WWW.VXV.COM/VIDEO/OZ5VNIYQ7DVH/DGCYESITUACIONES-DIDACTICAS-EN-EL-INICIO-DE-LA-ALFABETIZACION.HTML LECTURA EN MATERIALES INFORMATIVOS

Cul de las dos situaciones responden al

desarrollo de las competencias comunicativas? Por qu? Qu debemos de tener en cuenta al programar las competencias comunicativas en las Unidades Didcticas?

Procesos pedaggicos
INICIO
1. Motivacin 2. Recuperacin de saberes previos 3. Conflicto cognitivo 1. Construccin del nuevo saber 2. Aplicacin de lo aprendido 1. Evaluacin 2. Metacognicin

DESARROLLO

CIERRE

En la construccin
Observar Comparar Realizar predicciones Formular hiptesis Elaborar inferencias Formular conclusiones

Ttulo de la UD: Cuido mi salud conservando limpia mi escuela.

Situacin comunicativa: Leen para investigar las consecuencias de la contaminacin en su salud.

Ttulo de la UD: Preparamos y consumimos potajes con alimentos nutritivos de la regin Situacin comunicativa: Leen para preparar dietas balanceadas Escriben para difundir importancia de dietas balanceadas Leen para investigar sobre la desnutricin de los nios en el Per

En grupo:
1. Propongan el ttulo de una unidad didctica en funcin a una problemtica. 2. Planteen situaciones comunicativas en el marco de la UD. 3. Elaboren una fundamentacin de la unidad que responda a: por qu y para qu se eligi ese tema y la situacin comunicativa, considerando los siguientes elementos: Contexto, Investigacin, Hacer- transformacin compromiso

4. Seleccionen la competencia, capacidades e indicador/es del fascculo para el diseo de su sesin.

5. Seleccionen los tipos de textos que usarn.

6. Diseen la sesin.
7. Presenten sus propuestas.

Analizamos nuestras sesiones

La propuesta responde al enfoque comunicativo textual. Por qu. Si ( ) No ( ) Si se considera una situacin comunicativa real. Si ( ) No ( ) Si se considera un texto que forma parte de una situacin de comunicacin y guarda relacin con la unidad didctica. Si ( ) No ( ) Si la sesin considera si los nios estn en contacto con textos diversos. Si ( ) No ( ) Si la sesin considera procesos pedaggicos. Si ( ) No ( )