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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013 AREA: Persona, Familia y Relaciones Humanas

I. INFORMACION GENERAL:

1.1. UGEL : CHICLAYO 1.2 I.E : TUPAC AMARU 1.3 MODALIDAD : Educacin Secundaria de Menores. 1.4 LUGAR : Tpac Amaru- Lagunas 1.5 GRADO : 2do 1.6. SECCION : nica 1.7 CICLO : VI 1.8 HORAS : 02 1.9. AREAS INTEGRADAS : Formacin Ciudadana y Cvica, Historia, Geografa y Economa, Educacin Fsica y Religin, 1.10. RESPONSABLE : Lic. Oscar Manuel Zuiga Quiones. II.- FUNDAMENTACIN El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autnoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida. El rea se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
El rea Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores: La construccin de la autonoma, vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad Y Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vnculos y formas de participacin en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.

III.-COMPETENCIAS DE CICLO OMPONENTES Identidad y personalidad CAPACIDADES Construccin de autonoma la CICLO VI


Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rolde su familia y comunidad Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

Autoformacin e interaccin Formacin filosfica

Relaciones Interpersonales

VI.- TEMAS TRANSVERSALES


TEMAS TRANSV. BIMESTRE I II III IV Educacin para el desarrollo personal social. Ed. Democrtica y el respeto a los derechos Humanos Escasa conciencia ambiental Escasa conciencia patrimonial y legado histrico

. .V. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ACTITUD ANTE EL REA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Presenta sus tareas en forma oportuna. Valora los aprendizajes

Asume una actitud de respeto hacia sus compaeros y dems personas de la institucin. Expresa un vocabulario adecuado. Conserva las reas verdes de la I.E.

Cumple con los horarios establecidos por la I.E. Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera de la I.E.

desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Aprecia y valora las manifestaciones culturales, artsticas, regionales, locales o nacionales. Cuida el patrimonio cultural y natural.

IDENTIDAD

Contribuye con la conservacin de los bienes de la I.E. Mantiene limpia la I.E. y conserva el medio ambiente. Muestra amor y respeto a los smbolos patrios e instituciones locales y regionales. Organiza y presenta actividades artsticas en la I.E. y en su localidad. Difunde y promueve el cuidado del patrimonio cultural y natural nacional, regional y local. Demuestra un espritu participativo y de trabajo en equipo. Trabaja respetando las individualidades de sus compaeros. Se esmera en el cumplimiento de sus trabajos en la fecha indicada.

LABORIOSIDAD

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

VII.- CALENDARIZACION
BIMESTRE INICIO TRMINO N DE HORAS TOTAL DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

I II

11/03/2013 17/05/2013 20/05/2012 26/07/2013

2 2

10 10

20 20

VACACIONES del 27/07/2013 al 11/08/2012 III IV 12/08/2013 11/10/2013 14/10/2012 20/12/2013 2 2 09 10 total 18 20 78

VIII.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


CRONOGRAMA UNIDAD I TTULO TIPO TIEMPO U.A 10 sem. IB X IIB IIIB IVB

Adolescencia Autoconocimiento Sexualidad y gnero

II III

U.A

10Sem.

IV V

Vnculo Familiar Aprendizaje

U.A

09 sem.

VI VII

Proyecto de vida y uso del tiempo Vida saludable

UA

10 sem.

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS, MEDIOS Y MATERIALES: 9.1. ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODOS Y TECNICAS: Inductivo (anlisis), deductivo (sntesis), mtodo cooperativo, de descubrimiento, observacin directa. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS: Dilogo, dinmica grupal. INDIVIDUALES: Exposiciones, informes. ORGANIZADORES VISUALES: Mapas conceptuales, mapa mental, esquemas, dibujos. Pelculas, diapositivas, vdeos de: La Adolescencia, La Autoestima, La Familia, Proyecto de vida, Alimentacin Saludable. 9.2. MEDIOS Y MATERIALES 9.2.1. Humanos: Estudiantes, docentes, directivos, padres de familia, autoridades de la comunidad y Profesionales 9.2.2. Materiales: Impresos: Separatas, lminas, textos de consulta, fichas, etc. Audiovisuales: Televisin, Videos, Computadora, CDS, internet. Visuales: soluciones y reactivos, carteles, banderolas, recursos de la localidad, pizarra acrlica, Plumones punta gruesa, Papel sbana, cinta maskintape, recursos X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La Evaluacin ser permanente e integral, criterial, procesual y participativa, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por ello la asistencia del estudiante es obligatoria y clave para su aprendizaje.

En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios. Las capacidades del rea y actitudes frente rea se constituyen en criterios de evaluacinLa evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin. La evaluacin de actitud ante el rea se realizar permanentemente utilizando una ficha d observacin de actitudes. Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa. Se utilizar la auto evaluacin. Coevaluacin y heteroevaluacin.

XI.- BIBLIOGRAFA: 11.1. PARA EL ESTUDIANTE : Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2do. Ministerio de Educacin. 11.2. PARA EL DOCENTE: Manual para el Docente. Persona, Familia y Relaciones Humanas. 2do. Ministerio de Educacin. Persona, familia y relaciones humanas. LudeaSegovia,SantosF. Persona carcter y personalidad. White, Elena G.

Tpac Amaru, Lagunas- Chiclayo, Marzo de 2013

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Lic . Oscar Manuel Zuiga Quiones RESP. DEL REA

_______________________________ Lic.Graciela Lainez Quino DIRECTORA. I.E. T.A.

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