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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMENTO DE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN DOCENTE
ÁREA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Autoras:
Prof. Diana Castillo
Prof. Danelys Romano
Prof. María Álvarez
Barquisimeto, Abril de 2012
1 Acróstico La palabra acróstico proviene del griego “akros”= extremo y “stikhos”= verso, por lo
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Acróstico
La palabra acróstico proviene del griego “akros”= extremo y “stikhos”=
verso, por lo que un acróstico puede estar definido como la composición poética en la
que las letras iniciales, medias o finales de los versos, leídas en sentido vertical, forman
una palabra o una frase.
1.
Selecciona la palabra a la cual realizarás el acróstico y coloca cada letra de forma
vertical.
2. Cada letra dispuesta verticalmente se convertirá en la inicial de una nueva palabra,
la cual debe estar en concordancia con el concepto que se va a desarrollar.
3. El acróstico debe estar formado por oraciones cortas, las cuales pueden estar
escritas en forma de rima o no.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Acróstico Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Acróstico
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
2 Jeroglíficos Los jeroglíficos son sistemas de escritura que usan símbolos icónicos para transmitir mensajes.
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Jeroglíficos
Los jeroglíficos son sistemas de escritura que usan símbolos icónicos para
transmitir mensajes. Muchas culturas antiguas utilizaban jeroglíficos, pero los más
famosos son los jeroglíficos egipcios.
1. Una vez seleccionada la palabra u oración, se debe asociar dibujos o símbolos que
representen una parte o la totalidad de la palabra.
2. Los símbolos seleccionados deben ser de conocimiento universal para evitar la
ambigüedad a la hora de interpretar el jeroglífico.
3. Se puede emplear los jeroglíficos para una oración o un texto completo, tratando
siempre de emplear símbolos, dibujos, diferentes estilos de letras, colores, entre otros
que permitan representar cada palabra de forma original y creativa.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Jeroglíficos Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Jeroglíficos
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
3 Circept El Circept fue creado por Kaufmann, Fustier y Drevet (1973), es un concepto
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Circept
El Circept fue creado por Kaufmann, Fustier y Drevet (1973), es
un concepto circular donde el objetivo principal es hacer descripciones lo más
amplias, ricas, detalladas y novedosas sobre las personas o entes físicos o sociales
objetos de estudio.
1.- Seleccione el tema, haciendo una revisión documental del mismo para comprenderlo e
identificar sus ideas principales.
2.- Use su imaginación para buscar todas las analogías posibles sobre el tema propuesto.
3.- Seleccione y agrupe en categoría las analogías mas importantes.
4.- Elabore gráficamente la producción en forma de Circept.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Circept . El mediador se caracteriza por interactuar con otros para así favorecer su aprendizaje,
Circept
. El mediador se caracteriza por interactuar con otros para así favorecer su
aprendizaje, estimular el desarrollo de sus potencialidades, y lo que es más
importante corregir funciones cognoscitivas deficientes.
Favorecer
Ratificar
Estimular
Desmotivar
Corregir
Perjudicar
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
4 Caligrama El caligrama es una escritura lírica basada en la visualidad. Según Goldenstein, el
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Caligrama
El caligrama es una escritura lírica basada en la visualidad. Según
Goldenstein, el caligrama es un poema, frase o palabra cuya finalidad es formar una
figura acerca de lo que trata en la cual el texto se arregla o configura de tal manera que
crea una especie de imagen visual. (La imagen creada por las palabras expresa
visualmente lo que la palabra o palabras dicen)
1.- Seleccione la expresión, idea o concepto que desea representar a través del
caligrama.
2.-Transforme la expresión, idea o el concepto seleccionado en poesía.
3.- Seleccione una imagen que se relacione con la idea que se desea representar.
4- Realice manualmente el caligrama, y si lo desea posteriormente puede adaptarlo
electrónicamente.
5.- Escriba el poema siguiendo el entorno del dibujo seleccionado o en su defecto, se
llenara su silueta de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el
dibujo.
6.- Borre los trazos de lápiz con que se fijaron los contornos del dibujo para dejar
visible las palabras y los versos que conforman el caligrama.
Caligrama Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Caligrama
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
5 Icono Un icono (del griego εἰκών, eikon: „imagen‟) es una imagen, cuadro o representación;
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Icono
Un icono (del griego εἰκών, eikon: „imagen‟) es una imagen, cuadro o
representación; es un signo que sustituye al objeto mediante su significación,
representación o por analogía.
1.- El icono es un signo que mantiene una relación de semejanza con la palabra, idea, concepto u
objeto simbolizado.
2.- Un icono es la manera más simple de lograr el reconocimiento de un objeto por parte de otra
persona. Por lo tanto, el icono debe ser lo más sencillo posible, pero con los suficientes detalles
para expresar la idea, palabra, concepto y objeto representado.
3.- El icono remite siempre a caracteres que son propios del objeto. Por ello, el icono debe reflejar
concretamente la información que va a representar.
4.- Como técnica el icono representa la manera más simple y rápida de comunicar gráficamente
una idea para que esta comprensible.
1.- Seleccione el objeto a representar, en este paso debe precisarse la palabra, idea, concepto u objeto a
representar gráficamente.
2.- En el segundo paso se recomienda estudiar detenidamente las características, elementos,
propiedades y cualidades del objeto o idea a representar.
3.- Elabore gráficamente el icono, se sugiere realizar una imagen del mismo que refleje lo más
claramente posible su significado.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Icono ACTIVIDAD Las actividades son las ejercitaciones que diseñadas, planificadas tienen por finalidad que los
Icono
ACTIVIDAD
Las actividades son las
ejercitaciones que diseñadas,
planificadas tienen por finalidad
que los estudiantes logren
determinados objetivos.
TÉCNICA
Es un tipo de acción concreta,
planificada por el docente y
llevada a cabo por el propio
docente y/o sus estudiantes con
la finalidad de alcanzar
objetivos de aprendizaje
concretos.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
6 Mapa Mental Es un diagrama donde se representan gráficamente ideas, palabras o conceptos procedentes
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Mapa Mental
Es un diagrama donde se representan gráficamente ideas, palabras o
conceptos procedentes de una idea central. Su función principal es gestionar y potenciar
el flujo de información entre nuestro cerebro y el exterior conectando semántica y
jerárquicamente diferentes tipos de concepciones.
1. La palabra principal del concepto a desarrollar se debe colocar en la parte central.
2. De la imagen central se derivan las ramificaciones relacionadas a diversos aspectos
del concepto.
3. Las ramificaciones deben ser líneas gruesas, para las ideas principales y más
delgadas para las ideas secundarias. (no se utilizan flechas)
4. Cada palabra representada en el mapa mental tiene que ir acompañada de una
imagen o dibujo que esté relacionado con dicha palabra.
5. Emplear un color diferente para cada ramificación, respetando la armonía de los
colores.
6. Se pueden emplear diferentes estilos de letras y tamaños.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mapa Mental Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mapa Mental
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
7 Mandala La mandala es definida por Verlee (1986), como una figura concéntrica o forma
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Mandala
La mandala es definida por Verlee (1986), como una figura concéntrica o
forma arquetípica a través de la cual se pueden representar ideas sobre un tema. Es
decir, la mandala es concebida como una representación esquemática y simbólica que
aporta una pauta visual y que permite agrupar, jerarquizar, relacionar, analizar y
sintetizar ideas.
1.- Lea el texto que desea representar.
2.- Realice un resumen en caso de que el texto sea muy largo.
3.- Marque o subraye las ideas centrales, principales y secundarias del texto.
4.- Seleccione palabras claves que le permitan identificar las ideas centrales que subrayo,
estas palabras claves pueden ser: sustantivos, adjetivos calificativos y conceptos.
5.- Busque imágenes que tengan relación con las palabras claves seleccionadas.
6.-Represente la información seleccionada a través de figuras concéntricas y jerarquícelas
en niveles. Estos niveles dependerán de la cantidad de ideas que se quieran representar.
7.-Identifique cada nivel con un color diferente o también se sugiere utilizar el mismo
color en todos los niveles pero en tonalidades distintas (desde lo más oscuro hasta lo más
claro).
8.- Escriba las palabras claves con letra imprenta. En caso de que realice la mandala de
forma digitalizada debe cuidar en sentido de las letras, para que no se dificulte su lectura.
9.- Tome en cuenta que la idea central debe escrib irse con letras más grandes que las
principales y estas a su vez deben ser más grandes que las secundarias.
10.- Emplee imágenes en toda la extensión de la mandala, se sugiere que cada palabra
clave esté acompañada por una imagen.( siempre y cuando sea posible)
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mandala Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mandala
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
8 Supernota La Supernota consiste en unos gráficos o viñetas secuenciales, que recogen el pensamiento
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Supernota
La Supernota consiste en unos gráficos o viñetas secuenciales, que
recogen el pensamiento fundamental expuesto en una reunión, charla, etc. se caracteriza
por buscar la esencia del contenido que es lo que constituye a la supernota, recoger las
ideas claves secuencialmente y seleccionar la información proporcionada.
1.Se apoya mucho en la imaginación y creatividad de cada uno.
2.Se debe tener en cuenta la secuencia de las ideas esenciales.
3.Conviene que cada viñeta contenga poco contenido para facilitar la comprensión y
claridad esquemática, aunque la decisión y creatividad es de cada quien.
4.Se utilizan figuras geométricas como cuadrados, rectángulos o círculos, es decir,
cualquier figura cerrada.
5.En cada recuadro o círculo se utilizan o pueden utilizarse símbolos, dibujos,
deformación de las letras de las palabras, etc. para completar las la viñeta.
6.Se usan los colores preferidos (son suficientes los cuatro principales), utilizando como
criterio la búsqueda de contraste si es posible.
7.Los apuntes se toman mediante palabras e imágenes rudimentarias.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Supernota Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Supernota
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
9 Mapa Semántico Los Mapas semánticos son una estrategia video espacial que expresa en forma
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Mapa Semántico
Los Mapas semánticos son una estrategia video espacial que expresa en
forma gráfica la estructura categórica de una información o contenido a través de la relación de
las ideas, conceptos o palabras fundamentales que integran un concepto mayor y que lo definen y
lo explican.
Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, términos que se
desprenden del proceso de desagregación del término o enunciado general.
Posee dos componentes principales para la elaboración, los cuales son:
Figuras geométricas: Representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos
importantes. Las figuras pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, entre otros;
éstas deben ser diferentes por cada nivel de explicación del contenido.
Líneas de interrelación: Sirven para unir o relacionar los nódulos (figuras geométricas).
Pueden ser líneas sólidas o flechas.
1. Elección de la palabra central o tema relacionado con el contenido.
2. Ejecución de un torbellino de ideas, para procurar obtener el mayor número de
palabras asociadas al tema, y poder así, identificar las categorías que definan el
contenido y los elementos asociados en cada categoría.
3. Selección, organización, discusión y comprensión de los conceptos generados durante
la fase anterior.
4. Elaboración de la representación gráfica, para lo cual cada categoría o nivel debe
poseer una figura geométrica diferente. Además, de que la palabra principal se debe
ubicar en el centro y de ella desglosar cada una de las categorías seleccionadas.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mapa Semántico Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Mapa Semántico
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Ideograma 10 Circular Son composiciones complejas que utiliza como figura geométrica central un circulo, denominados
Ideograma
10
Circular
Son composiciones complejas que utiliza como figura geométrica central un
circulo, denominados también ciclogramas. Se utiliza para presentar ideas relevantes de forma
gráfica y globalizadora, facilitando de este modo una fácil comprensión de la estructura y las
relaciones de un determinado tema.
1.Seleccionar las ideas principales o más importantes del contenido, con el fin de captar los
títulos, subtítulos, palabras, entre otros.
2.Identificar las ideas centrales, principales y secundarias del tema en estudio, para su
posterior interrelación.
3.Relacionar y organizar jerárquicamente las palabras claves seleccionadas.
4.Las ideas organizadas se plasmarán en una estructura gráfica circular. Para ello, se
colocará el titulo principal en el centro dentro de un circulo.
5. Luego se van a colocar los subtítulos en la parte exterior del circulo principal, y dentro de
ellos se irán colocando las palabras claves de cada uno, tal como se puede observar en el
ejemplo.
6.Recordar que los ideogramas circulares se presentan desde la parte externa hasta la parte
interna, por lo que los subtítulos se ubican al exterior del circulo, luego se colocan las
palabras claves seleccionadas y en el centro debe ir el titulo principal.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Ideograma Circular TRABAJO DE CAMPO Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Ideograma
Circular
TRABAJO
DE
CAMPO
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
11 Pictogramas Un Pictograma es un tipo de Ideograma según el criterio de soporte gráfico,
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Pictogramas
Un Pictograma es un tipo de Ideograma según el criterio de soporte gráfico,
en el cual se incorporan figuras significativas, objetos y composiciones que ayudan a la
transmisión del mensaje o a su retención y posterior evocación. Entre los tipos de
Pictogramas más relevantes se pueden mencionar el Pictograma Estructural y el
Pictograma Funcional.
Pictograma
Estructural
Pictograma
Funcional
Es un tipo de pictograma que se
denomina estructural debido a que el
contenido expuesto en la imagen pretende
Este tipo de pictograma se denomina
reflejar los componentes principales en
funcional puesto que el contenido en
forma de sistema de dicho contenido, sin
estudio colocado en la imagen busca
que se haga excesivo hincapié en su
reflejar las funciones o roles de los
implicación o dependencia.
elementos. El ejemplo más representativo
lo tenemos en el organigrama.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
1.Seleccionar las ideas principales o más importantes del contenido, con el fin de captar los
1.Seleccionar las ideas principales o más importantes del contenido, con el fin de captar
los títulos, subtítulos, palabras, entre otros.
2.Identificar las ideas centrales, principales y secundarias del tema en estudio, para su
posterior interrelación.
3.Relacionar y organizar jerárquicamente las palabras claves seleccionadas, mediante
una estructura gráfica.
4.Colocar la configuración gráfica. La transformación gráfica plasmará las
interrelaciones en composiciones que resulten didácticas, de fácil comprensión e
intuitivas.
5.Para los Pictogramas funcionales, una vez que se seleccione la imagen, y que el
contenido ya este organizado, se debe presentar en orden, comenzando por la parte
superior de la estructura hasta su parte inferior. Colocando el titulo del contenido en
estudio en la parte superior de la imagen, y luego se debe ir desglosando cada uno de
los elementos a lo largo de la figura.
6.Mientras que para los Pictogramas estructurales, el contenido debe presentarse en
orden desde el inferior hasta la parte superior de la imagen; donde el titulo principal
deberá ser ubicado en la base de la imagen seleccionada, y luego se van desglosando
cada uno de los subtítulos, por cada una de las ramas de la imagen.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Pictograma Estructural Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Pictograma
Estructural
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Pictograma Funcional Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Pictograma
Funcional
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)
Referencias De la Torre, S. (1999). Manual de Creatividad. Aplicaciones Educativas. España. Heimlich, J. y
Referencias
De la Torre, S. (1999). Manual de Creatividad. Aplicaciones Educativas. España.
Heimlich, J. y Pittelman, S. (2001). Elaboración de mapas semánticos como Estrategia de
Aprendizaje. México: Trillas.
Mascareño, O. y Rodríguez, F. (2009). Guía Didáctica: Diseño y Uso de Estrategias Creativas.
Barquisimeto, Venezuela.
Ontoria y Gómez. (1999). Potenciar la Capacidad de Aprender a Pensar. Madrid; Narcea.
Verlee, L. (1986). Aprender con todo el cerebro. Estrategias y modos de pensamiento visual,
metafórica y multisensorial. Barcelona.
Elaborado por Álvarez, Castillo y Romano (2012)