a g o g a d e P de la d a d i l a u t r Vi

Busca la realizacin de proyectos que lleven como imperativos: responsabilidad, pertinencia, identificacin nacional y latinoamericana. Que sean respuesta a las necesidades de desarrollo social. Se sustenta en:

Teora crtica como visin integral y dialgica

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Filosfica

Valorar la vida cotidiana, las historias de vida, procesos sociales, la identidad nacional

Propiciar en los sujetos una conciencia social ms justa y una lucha permanente por su crecimiento

Ontolgica

Antropolgica
Gnoseolgica

Subjetividades
Referido al sentido comn del ser humano en su cotidianidad. Es aquel esfuerzo para descubrir lo que est comprimido en la Internet. Cmo construir espacios para dejar de acontecer el devenir ser y el porvenir de la educacin? El impulso de entrar en la red y de buscar es ontolgico. (qu hay ms all) es una dimensin humana donde el hombre se moviliza en diversas esferas de la vida. La accin del educador, se orienta por la bsqueda de lo indito viable. En la prctica se utiliza como una caja de herramientas (correo, foros, chat, etc.) que permite hacer y rehacer el propio texto, lo que confiere una identidad personal.

Rizomtica Tecnolgica tica Esttica

Poltica Pedaggica
(Como un gran tallo subterrneo, que posee races y se expande) As se entrelazan cada una de estas dimensiones, no funcionan aparte ni podrn estar aisladas. Toma distancia de los determinismos. Pera como crculos de cultivo. Reconoce la posibilidad de discutir, mejorar, ampliar cada dimensin. Expresa un principio de conexin y heterogeneidad. Los espacios virtuales deben permitir integrar y preservar la autonoma de las tecnologas para poder planificar actividades sncronas y asncronas. Es visualizar la importancia del software libre como herramienta que permite la interactividad y el dilogo.

La escuela no es el nico lugar posible para conocer (Escuela expandida. Conocimiento distribuido y conectado) Donde las esferas del conocimiento no es necesariamente sustentado por el Estado sino que tambin por comunidades de aprendizaje.

Est relacionado con el concepto de la alteridad (ponerse en el zapato del otro) para la cultura virtual. Debe contribuir a sensibilizar a la produccin con tono y ritmo, producir conocimientos sin olvidarse de la belleza, ejerciendo la creatividad. Tiene su base en el trabajo colaborativo, ya que se reconoce la ciudadana en los acuerdos dialgicos. Adems, los ambientes virtuales deben ser espacios para la diversidad (colectivos heterogneos), de gnero, clase, raza, edad, lugar, tiempo y valores entre otros y su orientacin es hacia el bien comn (Relacin de los colectivos virtuales de aprendizaje)

El proceso subjetivo dentro de los nosotros, no es centrado, es mltiple y contradictorio. El hecho es que ninguno educa a ninguna y que todos se educan en comunin. (Cambio de roles en ambientes virtuales)

Las dimensiones que se expresan a travs de una pedagoga para la virtualidad, propicia y busca la construccin de proyectos de educacin virtual, contextualizados y realzando el saber en todas sus formas de expresin a travs de los medios y herramientas disponibles.