Está en la página 1de 23

comprender lo que leemos todo un reto

hoy vamos a empezar de otra forma: trabajo individual y silencioso

si es que hay que leerlo todo!


la importancia de las instrucciones

cmo seleccionamos un texto para llevarlo a clase?

nivel de lengua foco de atencin didactizacin papel del texto

textos adaptados: para qu? adecuacin cmo? estilo, tipo

cmo trabajamos el texto en la clase?

leer y aclarar dudas de significado, de todas las palabras?

trabajo individual con el diccionario lectura y repeticin

dictados dinmicos vacos informativos

preguntas antes, durante y despus de la lectura

con otros objetivos como contextualizar, fijar formas/usos, pretextos

ahora, vamos a ver unos textos: qu hacemos con ellos?

debemos reflexionar y hacer reflexionar sobre la forma de aprender

quiero saber el significado de todas las palabras?

me gusta extraer las ideas principales?

pienso en la relacin entre el ttulo y el contenido del texto?

cuando leo en voz alta, me entero de lo que estoy leyendo?

si me interesa el tema, busco ms informacin o pregunto?

me fijo en la estructura del texto?

pienso en la relacin entre el ttulo y el contenido del texto?

cuando leo en voz alta, me entero de lo que estoy leyendo?

esta reflexin hay que llevarla al aula como profesor