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Universidad Yacamb Estudios De Posgrado Maestra Gerencia Educacional Asignatura: Calidad de la Educacin

El DOCENTE DE HOY: ENSEANDO MS ALL DEL AULA

Ensayo
Yoel Vivas/10 de Febrero de 2014.Guatire. En este mundo donde la globalizacin va dejando huellas y la tecnologa va ganando a pasos agigantados innumerables seguidores, se presenta en medio de ellos la escuela, como generadora de conocimientos. Pareciera un tnel sin salida, estos momentos histrico que vive la educacin y la escuela, donde no se presenta nada atractiva a la poblacin estudiantil, ante tanto bombardeo de redes sociales, donde la motivacin es infinita con respeto a un saln de clases, la tiza y el borrador. En estos tiempos posmodernos, van surgiendo unas necesidades que van a determinar el camino a seguir de los actores educativos y por ende de sus instituciones. Donde el desarrollo de las tecnologas y comunicaciones ejercen un rol influyente en el xito individual o empresarial. A travs de este ensayo escrito, se abordar el rol del docente en el mundo actual, con sus exigencias y necesidades. As mismo se expondr una postura crtica al captulo III

de la UNESCO, titulado: Los Docentes y el aseguramiento del derecho a la educacin. Ante la espera de una transformacin pedaggica interconectada con el entorno social y la realidad nacional, surge la figura del Docente, como actor fundamental para lograr estos cambios tan esperados, asegurando el derecho a la educacin. Como as lo expresara Rizo (2005) La escuela y el docente contina siendo quienes mayor pueden crear situaciones de aprendizaje que propicien un espiral formativo, articulado la intencionalidad pedaggica con la fundamentacin de las disciplinas para equilibrar el desarrollo cognoscitivo, emocional y valores de los alumnos. Comparto y reconozco la vital significacin que tiene el docente en su entorno actual y como agente de cambio. As mismo le otorgo su accionar clave en el xito del proceso educativo. Efectivamente as lo manifiesta el captulo III del documento estudiado de la UNESCO, en uno de sus prrafos: Las escuelas exitosas son aquellas en los que los docentes han asimilado una mayor participacin en la toma de decisiones institucionales y un mayor compromiso con los resultados de los aprendizajes de los alumnos. Qu hacer ante este panorama de nuestro mundo globalizado y de nuestra Venezuela educativa?Cmo fortalecer la visin del docente y su desempeo para garantizar el derecho a la educacin?. Considero en primer lugar que son los Docentes, los llamados a reflexionar y tomar conciencia de la enorme significacin de su labor ante la sociedad. Es tarea imperiosa de los Docentes dar este paso, de romper paradigmas y descubrir que ya los alumnos y representantes vienen gestando cambios desde tiempo atrs. Es de urgencia inmediata que nuestros docentes dejen de considerar que el aprendizaje dado a sus alumnos debe ser copia fiel a lo aprendido por ellos, dcadas atrs. A mi juicio este proceso de toma de conciencia ha de ir de la mano con acciones de cambio, recordando en todo momento que las necesidades del mundo actual son otras, como as lo dijeran Liberman y Groolnick (2003): La educacin que queremos para los alumnos es aquella que lleve un compromiso con la investigacin, con acceso a la resolucin de problemas reales, con un aprendizaje conectado con sus experiencias anteriores y oportunidades de trabajo con otros.

Al hablar de las necesidades que demanda nuestro pas Venezuela, hemos de mirar lo que est sucediendo a lo largo del mundo y principalmente nuestra Amrica latina en materia para asegurar el derecho a la educacin. Aguerrondo (2004):Los pases deben hacerse responsable por la calidad de los programas de formacin de sus egresados. Destacando con ello que este tema del cual estamos analizando, forma parte de una preocupacin de pas y del mundo global. A mi entender, la sociedad espera que las escuelas y los docentes de hoy ofrezcan a los estudiantes lo que no encuentran en otros espacios. Dice Heva (2006): Hay que avanzar en estrategias institucionales que conviertan a la escuela en espacio estimulante. Por tanto pareciera que estamos delante de una verdadera dicotoma educativa; es decir por un lado van creciendo las necesidades que la sociedad va tejiendo en materia educativa y por otro lado va caminando ese actor principal, llamado Docente. En el caminar de la vida del docente se presentan momentos que van marcados por la toma de decisiones significativas, en ocasiones de encrucijada, donde la va escogida como solucin ser un camino nuevo. De igual manera esas decisiones y esos caminos van creando en el ser humano su pensamiento y va fortaleciendo su estrategia de vida. Considero que este momento de encrucijada es hoy, y en el cual el docente ha de entrelazar su vocacin de vida con lo propuesto por su entorno. Basta ya de ser docente en un mundo que no corresponde. Si en primer lugar propongo el despertar de la conciencia del Docente, como segunda propuesta sealo la apropiacin de las Tics en el aula como medio para alcanzar mayores metas y asegurar el derecho a la educacin. Digo esto, porque somos los docentes, que an navegamos entre tizas y pizarra. Papeles y ms papeles, donde los alumnos se aburren de solo vernos. Por ello hemos de actuar de inmediato, aceptando nuestros errores y enfrentando este reto de las nuevas tecnologas y comunicacin. Comparto con el artculo estudiado, el que se hace urgente incluir como parte del proceso de autoformacin gerencial del docente y del directivo, talleres, congresos, jornadas de trabajo, sobre las nuevas tecnologas de Comunicacin e Informacin. Solo con una verdadera vocacin de servicio, de educar , rompiendo sus paradigmas personales y conectndose con la realidad del alumno, entendiendo el

mundo actual en que este vive , es como el docente asegurar en los alumnos el derecho a la educacin y despertar en ellos el inters por los estudios. En segundo lugar una vez que el Docente logre esa conexin de estrechar vnculos de amor con los nios. Se hace necesario contar entre sus herramientas de trabajo, el apropiarse de las nuevas tecnologas de comunicacin e informacin. Es decir cuando el docente descubra porque sus alumnos van mal en sus estudios o estos les aburre, buscar en estas TICS, esas herramientas que motivarn a los alumnos a estudiar, convirtindose en un asegurar de este derecho que todos les pertenece. Oscar Misle, director de Cecodap, recientemente pidi una participacin ms activa de los docentes. Dijo que cuando hay problemas en el aula los docentes mandan a Coordinacin a los alumnos, lo que denota una falta de conexin con dicho alumno. Empata es comprender al otro cuando no se est de acuerdo, sin competir quien tiene la razn. De igual manera se recomienda que los docentes conversen ms con sus estudiantes. Preguntar ms con sus estudiantes Al preguntar se conocer al joven y podemos ser emptico con lo que le pasa y podemos apoyarlo a mejorar como persona. Entonces tendremos docentes que ensearan ms all de unos conocimientos, ensearan para la vida, para el disfrute de la lectura, para la creatividad. Haciendo de su saln de clases un verdadero espacio para la tolerancia de ideas diversas. Formando en sus alumnos el pensamiento crtico, sembrando en ellos el respeto hacia el prjimo, el amor a los smbolos patrios, y en especial el amor a su pas. Coincide esta premisa personal, con la propuesta del captulo III de la UNESCO, del cual estamos estudiando, donde se seala que es a los docentes a quienes le corresponden demostrar el profesionalismo y la fortaleza tica para cumplir su trabajo ms all de la necesidad de su reconocimiento y valoracin social. Considero que el docente haciendo una relectura de los sucesos que acontecen en el mundo global y en nuestra Venezuela no se conformar en dictar una clase sobre algn contenido en particular, ir ms all, fortaleciendo en el alumno/a ese espritu de investigacin constante, ese compaerismo ante sus amigos, de reconocer sus valores y el de otros, enriquecindolos como individuo. Por tanto el docente deber abrir su corazn y su mente para escuchar lo que el pas y el mundo actual necesita. De ser as la patria y la vida los premie

Finalmente de mi parte, extiendo una invitacin a tos quienes a travs de este ensayo logren leer, de lograr cambios en nuestro sistema educativo, para garantizar el

derecho a la educacin. Donde se debe romper el paradigma de la educacin como base de la excelencia acadmica. Sino trascender e ir hacia lo que los alumnos/as pueden resolver en su da a da, como pueden manejar sus emociones y cmo pueden convivir, trabajar en equipo y entender al otro.

Referencias Bibliogrficas y de la web.

-Ugalde, L (2012) Educacin para transformar un Pas. . Caracas: Cerpe -Blog Transmodernidad de Rodrguez Rosa Mara. -www.aula7activa.org/edu/libros/documentos/modernidadwww.slideshare.net/joselyn091/epistemologia-16986187 http://es.scribd.com/doc/144955263/Educacion-de-Calidad-y-de-Valores-en-tiemposmodernos-y-transmodernos