REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO RURAL EL MCARO EXTENSIN GURICO

FACILITADORA: LESVIA FLORES

INTEGRANTES: BOLVAR RITA MARTNEZ VARYMAR ROJAS EDUARIS PARRA ORLY SAN JUAN DE LOS MORROS, JUNIO 2007

ATENCIN INDIVIDUALIZADA
Tratamiento educativo a necesidades.
Estas dificultades pueden ser: o o o o Disfuncin cerebral Factores socio-ambientales negativos Desequilibrio emocional Enseanza inadecuada

Clasificacin de las Dificultades de Aprendizaje

Dr. William Gaddes (1981), Tres grupos de nios con dificultades: A= Factores Orgnicos (dao cerebral gentica o adquirida) B= Factores Socio-ambientales I= A+ + B+ Sin problemas de aprendizaje

II= A- + B+ Dificultad de aprendizaje especfica (con compromiso orgnico)

Hiperactividad y problemas de atencin

III= A+ + B-

Problemas de aprendizaje (sin compromiso orgnico)

Bajo rendimiento escolar Problemas de conducta

IV= A- + BDificultades especficas ms socio-ambientales, psicodinmicos o metodolgicos.

Problemas de rendimiento y conducta.

Especificaciones de las Necesidades del Nio

o Delimitacin del problema
Fracaso escolar: Problemas con compromiso orgnico.

o Precisin de la Problemtica:
Tratada por el especialista El maestro de aula regular Colaboracin de otros especialistas.

o Nivel de Tratamiento:
Nivel inicio del tratamiento Tipo de motivacin.

o Antecedentes del nio

Completos, claros y precisos

Diferencias entre la Atencin en un Aula Regular y un Aula Individualizada

Atencin Individualizada o Estudio ms intensivo. Atencin en un Aula regular o No hay estudio intenso

o Consideran puntos fuertes

y dbiles. o Planificacin individual, evaluacin y programacin. o Enseanza depende del grado de profundidad.

o Consideran diferencias
individuales. o Planifica sobre base grupal. o Ensean colectiva o grupal

Evaluacin
Proceso Determinar si un nio tiene una dificultad y necesita una educacin especial

Evaluacin Diagnstica Inicial

Evaluacin Pedaggica

Prueba Global 0 de Alfabetizacin de Escritura 0 Lectora 0 de Nocin Numrica y Operaciones 0 Aritmtica 0 Atencin y Comprensin ndice de Fatigabildad
0

Evaluacin Motora
Evaluacin Socio-Emocional Evaluacin Cognitiva

Importancia de la Evaluacin
1. Identificar el problema

2. Planificar la Atencin Individualizada

3. Estrategias Instruccionales

4. Medir el Progreso

Planificacin de la Atencin Educativa Individualizada

Consiste en una serie de acciones llevadas a cabo frecuentemente por un equipo interdisciplinario o Su Objetivo. Conocer las necesidades del caso en estudio.
o Tomar decisiones pertinentes para la superacin de dicho problema

Plan de Atencin Educativa Individualizada

Es una planificacin especfica, pone nfasis en las acciones educativas necesarias que permitan al nio la superacin de la dificultad que presenta en ese momento.

Antecedentes Significativos

Obtenido

Proceso de Evaluacin Psicopedaggica - Diagnstica

Programa de Enseanza Individualizada

EJECUTAR ACCIONES

CIENTFICO - TCNICAS

PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN

LOGROS - OBTENIDOS

PLAN INDIVIDUALIZADO
Enseanza individual Revisar antecedentes

Planificar

Datos relevantes
Necesidades del nio

Qu se espera lograr con el tratamiento

Cules aprendizajes especficos debe lograr el estudiante? Inicio Planificacin Cmo se le va a ensear? A travs de que medios se le ensear Cmo va progresando el nio? Cules son los resultados de la aplicacin del programa?

Aspectos de Plan Individualizado

General Objetivos Especficos Representan aspiraciones Expresan expectativas Habilidades Destrezas Indican secuencia

Estrategias de Enseanza Estrategias Actividades Acordes Recursos Materiales utilizados Antes Durante Despus

Evaluacin

"En este momento de cambio hemos de abrir las ventanas de las aulas, para que entre por ellas un poco de aire fresco que nos ventile y oxigene Blanco Prieto, (1990)