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CALIDAD DE ENERGIA El teatro tiene algo que aun no puedo entender, aun cuando despus de una funcin me pongo

a analizar la obra, los personajes, los tiempos, las escenas, las acciones, las intensiones, estaba bien lo que dijo? ,lo dijo como deba decirlo o fue el actor y no el personaje quien lo dijo? , ser que me estoy volviendo ms observador o desde que estoy en el mundo teatral observo mas all de lo que antes vea, si creo que ahora poseo los superpoderes de todo actor , la observacin Es una cualidad a la cual muy pocas personas le dan valor pero muy necesaria en estos vertiginosos tiempos donde nadie se detiene ni un segundo a observar nada recuerdo salir del teatro despus de haber visto una obra y estarla comentando con mis con!asistentes , todos decan , si muy bonito ,muy bueno, muy lindo ,que linda chica , que bien act"a, yo siempre insista en dar ms de mi en las apreciaciones , mira que esto pudo haber sido as , me pareci increble como resolvi aqu , o mira a mi no se me hubiese ocurrido pero que buena salida tuvo para ese momento , siempre sacndole ms de lo que se #ve$ , siempre tomo cada funcin de teatro como un aprender constante , es una clase maestra dictada por actores en un teatro grande y abarrotado de gente dispuesta a ver a tales actores realizar sus actuaciones en la obra que se est presentando en ese momento %ero cada funcin tiene su historia , cada funcin tiene su cuento , como deca mi ta , y cosa que e corroborado , cada funcin es totalmente diferente a la otra , as sea el mismo libreto , las mismas acciones , la misma gente , ninguna funcin es diferente , y que varia? ,la respuesta , la energa , eso que todos sentimos pero que uno dice , ah que bien actu , fue una actuacin impecable , logro su objetivo de no solo entretener sino tambin de llegar al publico como hay funciones donde no funciona como debera y se realiza solo por cumplir la labor , pero se hace el m&imo esfuerzo para poder realizarla lo mejor posible , porque ante todo estn ellos , los espectadores ,con sus vivaces miradas listos para desenmascarar al primero que se equivoque , y si es que no se dan cuenta que se equivoco el actor , es que el actor supo cmo resolver ese furcio y no se vio ,pero l se dio cuenta , y eso es lo que tiene que mejorar para la pr&ima %ara los dems , todo fue genial, pero para l , la energa le fall en ese momento %ero que tiene esta energa que hace tan especial ese momento , hace mgico la funcin , hace vibrar hasta lo ms recndito de tu ser y lo trasporta a otros mundos , a bien si me toman de quemado o no , eso es 'a energa te lleva al mundo donde lo que sucede en escena es total y completamente realidad Es parte de la chamba del actor hacer que no solo sienta la energa uno sino tambin el p"blico , al cual nos debemos y el cual nos sigue o nos odia ,nos ama o nos dilapida , todo por una sola mala o buena actuacin , son ellos los jueces de tu trabajo , los que al final se quedaran con ganas de volver a verte en escena o sers simplemente uno ms de los que actu en esa obra (acer todo esto suena tan irreal y fantstico que cualquiera que quisiese hacerlo debera intentarlo , pero no es una tarea fcil , llegar a donde se llega toma tiempo , dedicacin , constancia , ganas , pasin , esfuerzo , coraje ,menos horas de sue)o , trabajo arduo y agotador , ensayos , ensayos y mas ensayos , todo para que #cuadre$ como debe , todos piensan que los actores se #la llevan fcil$ porque solo actuamos en obras de teatro , cine , televisin ,etc , pero no saben la cantidad de chamba que hay detrs de todo eso , horas de ensayo , maquillaje , vestuario ,

libretos enormes , creacin de personaje , horas menos de sue)o , nervios , si a los actores tambin nos dan los nervios , antes de empezar funcin , todo tu trabajo finalmente ser visto por gente , todo tu esfuerzo y dedicacin finalmente ser probada por la audiencia , y ellos sern los que juzguen tu desempe)o *uizs alg"n productor este ah y te llame para otra obra o una novela o quizs una pelcula ,pero todo tu trabajo se ve ah , en esa funcin , esa hora , dos horas , cuarenta y cinco minutos o lo que dure , tienes que dar todo de ti + mientras lo haces , la energa tiene que fluir a travs tuyo para que le llegue al espectador , sino la historia se notara fingida y falta de pasin

CALIDAD DE MOVIMIENTO La expresin del movimiento viene determinada con la calidad con la q e esta se desarrolla!!!Las di"erentes interrelaciones entre el so de la #ravedad $ el anta#onismo m sc lar% dar&n l #ar a las calidades '&sicas de movimiento! La tili(acin $ el conocimiento consciente de estas calidades '&sicas% enriq ecer&n so're manera los re#istros emocionales $ expresivos) *Expresin Corporal+Arte del Movimiento! Mercedes Ridocci, Es na cond cta espont&nea existente desde siempre en el -om're. es n len# a/e por medio del c al el ser - mano expresa sensaciones% emociones% sentimientos $ pensamientos con s c erpo! *0to1oe $ 2ar"% 3456, Es na disciplina para la adq isicin de n len# a/e corporal propio! El tra'a/o en este sentido es n medio para conse# irlo! *0to1oe% 3477, Materia q e en q e se potencia la interaccin del c erpo pero ' scando intencionadamente tili(ar #estos% miradas $ post ras corporales! *M!E!C!% 3448, 0e#9n La'an% el movimiento - mano expresivo implica al propio ser - mano% q e se despla(a en n espacio% d rante n per:odo de tiempo% tili(ando na cierta cantidad de ener#:a% $ de na determinada manera! De a-: se ded cen los cinco componentes del movimiento; c erpo% espacio% ener#:a% tiempo $ la interrelacin entre ellos! Cada elemento se relaciona con los otros! <or otra parte; el c erpo q e se despla(a en n determinado espacio $ tiempo $ con na determinada ener#:a p ede encontrar otros c erpos $ o'/etos para interact ar! La EC es por tanto el

espacio de las =c% q e se sinteti(an en la si# iente "rm la; C erpo > Cora(n > Cere'ro est&n condicionados por la c lt ra $ todo esto da l #ar a la creatividad! C ando se -a'la de movimiento en EC -a$ q e de/ar 'ien sentado q e es n concepto comple/o en el q e se implican varias dimensiones; ":sica% a"ectiva $ co#nitiva! ,-E.%/ 0egmentos1 ! 2ayores1 cabeza, torso, brazos y piernas ! 2enores1 frente, ojos, boca, mentn, hombros, pecho, espalda, pelvis, dedos, manos, antebrazos, pie, pierna y muslo

,entros1 de la personalidad, de la e&prsin, de la fuerza, dela gravedad, contracentro de la gravedad, subcentro del matiz, subcentro del arraigo, subcentro del detalle 3cciones1

! ,on desplazamiento1 caminar, brincar, correr, gatear, saltar, reptar, resbalar ! 0in desplazamiento1 0altar, vribar, girar, bajar, adoptar posturas

4unciones1 soportar peso, recibir peso, estar libre de peso e iniciar el movimiento 2ovimientos bsicos1 fle&in, e&tensin y rotacin 4ormas1 alargadas, anchas, redondas, angulosas y retorcidas %osturas1 abiertas5cerradas, adelante5atrs, tensas5relajadas, rectas y redondas

CALIDAD DE ACCION!

en el teatro, la revista y la pera es la persona que asiste u orienta a los actores cuando han olvidado su te&to o no se mueven correctamente sobre el escenario En el modelo clsico del teatro italiano el apuntador est instalado en el proscenio, entre la escena y el p"blico, para el que permanece oculto, protegido por la concha, tornavoz o caja del apuntador 6 'a evolucin del fenmeno escnico ha hecho que en muchos casos desaparezca este singular oficio del teatro, siendo absorbido por las tareas del traspunte o situndose, como ste, entre bastidores 7 8ispone de un 9libreto del apuntador o libro del apuntador9, un tipo de guin tcnico : copia "ltima del guion general: que contiene detalles de todos los movimientos de los actores en sus tiempos precisos en el conjunto de la accin que se desarrolla en el escenario; este aspecto le vali la denominacin de consueta, pero en el conte&to teatral

ENERGIA N?ETRAL ENERGIA COR<ORAL 'a E&presin ,orporal, como materia educativa, profundiza en el conocimiento del cuerpo y lo utiliza como un significativo vehculo de e&presin y comunicacin a travs del lenguaje corporal El conocimiento de las bases fsicas y e&presivas del cuerpo y del movimiento se configura como el objetivo fundamental de esta materia, todo ello en orden a la manifestacin de los aspectos e&presivos y comunicativos de la conducta motriz En la E&presin ,orporal se potencia la interaccin del cuerpo con el medio que le rodea ,a travs del estudio y utilizacin intencionada de los gestos, miradas, y posturas corporales El cuerpo, sus posibilidades e&presivas, y el espacio y el tiempo en los que act"a constituyen los canales bsicos para conferir significado a las acciones humanas En consecuencia, esta a)ade a la comprensin de las bases fsicas y e&presivas del cuerpo, la indagacin e instrumentalizacin de las diferentes combinaciones de los parmetros del espacio y del tiempo para e&presar y5o comunicar las vivencias y percepciones, los sentimientos y las ideas -na de las premisas bsicas en la E&presin ,orporal es el concepto de cuerpo no mecanicista, es decir, la concepcin del cuerpo como asiento y manifestacin del yo, que contacta con el mundo e&terior a travs de los sentidos, pero a la vez es como un recipiente donde e&iste todo un mundo sensitivo y emocional capaz de ser vivido y e&presado En

efecto, la corporeidad es la forma original de nuestra realidad en el mundo 3 travs de nuestro cuerpo, nos vemos determinados sin cesar en las situaciones espacio!temporales en que nos encontramos 0in embargo, no vivimos un simple cuerpo fsico, un objeto entre los objetos Esta nocin de cuerpo pertenece a la ciencia 'a corporeidad incluye todas las formas del dinamismo vital Es la realidad concreta mediante la cual el hombre habita en el mundo 8ependiendo del tipo de mensaje que queramos transmitir el individuo usa el cuerpo o la palabra %referentemente podemos considerar el cuerpo como el emisor de los sentimientos, mientras que la palabra se usa ms para e&presar los pensamientos, si bien siempre estn relacionados el cuerpo y la mente 'a E&presin ,orporal revaloriza el concepto de cuerpo que histricamente ha sido subestimado por el dualismo alma!cuerpo, pasando el cuerpo a un segundo plano Este valor, en cierto modo, sigue hoy vigente, de forma que se da ms importancia a las aptitudes mentales <semejante a alma, espritu= que a las aptitudes corporales >ncluso en la E&presin ,orporal se menosprecia a veces el cuerpo y se usa solo de manera instrumental y para la repeticin de modelos establecidos, lo que no lleva a conductas estereotipadas <la estereotipia ser tratada ms ampliamente en adelante= CREATIVIDAD Y ESTEREOTIPIA. 'a estereotipia consiste en la repeticin sin variaciones de un gesto, una frase, un estilo, un procedimiento artstico con el objetivo de fijarlo y automatizarlo %ara lograrlo se utilizan frmulas estereotipadas, es decir, gestos, e&presiones, conductas que se repiten siempre de la misma manera %or el contrario, la creatividad consiste fundamentalmente en la posibilidad que se ofrece al cuerpo de elaborar formas e&presivas que cobran significado por si mismas 8entro de la creatividad los movimientos son libres y espontneos, no son utilitarios ni estn sometidos a esquemas preconcebidos 'as actitudes estereotipadas nos imponen actividades reglamentadas y predeterminadas; nos hacen perder la conciencia de lo que es nuestro cuerpo y del dinamismo que lo habita ?an solo conocemos del cuerpo su apariencia, por lo que su uso se reduce al de instrumento de supervivencia 'a creatividad debe tratar de reencontrar y conservar la espontaneidad perdida a causa de las coacciones e&ternas 3l igual que en el lenguaje oral hay miles de formas de e&presarse, tambin en el lenguaje corporal debera ser as En la comunicacin oral tenemos, normalmente, una forma individual de e&presarnos que nos diferencia del resto de individuos 0in embargo, en el lenguaje corporal las diferencias son mucho menores, en tanto en cuanto los e&tremos que delimitan el desmarque de la conducta considerada como #normal$ estn ms pr&imos que en el habla, dejando un menor campo de actuacin para la personalizacin de nuestra conducta y nuestras acciones %or ejemplo, no est bien visto la forma de andar de un hombre de pueblo acostumbrado a andar por el campo cuando va a

la ciudad, ya que sus andares se desmarcan radicalmente de los vistos en la ciudad a pesar de que sea una forma completamente lcita de desplazarse 3ctualmente, en cualquier campo, incluso en e&presin corporal, se tiende a caer en modelos estereotipados y se olvida la creatividad 8e esta forma para el educador!profesor es muy cmodo ya que todo est predeterminado, cmo iniciarse, cmo corregir, cmo evaluar %or ejemplo para hacer un #chasse$ se sabe e&actamente como debe hacerse, cul es la progresin a seguir, adems de tener una fcil evaluacin %or otro lado tambin resulta muy cmodo para los alumnos, ya que saben e&actamente lo que tienen que hacer y solo se les e&ige un movimiento mecnico que no requiere apenas esfuerzo mental ni aporte personal; slo conlleva un gasto fsico!energtico %odramos enlazar esta idea con la cita de @oaqun 'ozano .ojas1 #Estamos ms apegados a nuestras cadenas que a nuestra libertad$, ya que es ms cmodo dejarse llevar por lo marcado <cadenas!estereotipia= que hacer nuestro propio camino <libertad!creatividad= 3 pesar de que a veces en las clases se danza, se hace mimo, etc con la intencin de trabajar la creatividad siempre se hace de la misma forma y aprendiendo unos determinados pasos, o gestos, que el profesor ense)a y sin posibilidad de innovar, de e&presarse libremente ,on este metodologa no hacemos lo que nosotros sentimos, lo que nos sugiere, sino solo reproducir lo dado por el profesor, por lo que no resulta efectivo como trabajo de la creatividad %ara trabajar la creatividad debemos usar tareas abiertas, en las que el profesor no interviene directamente en la actividad para no condicionar la evolucin de la misma <por ejemplo realizando gestos e&plicativos= sino que es un observador 3dems hay que dejar claro que mientras que el alumno se entregue a la prctica y la e&presin de lo que se le ha pedido estar bien hecho ya que cada individuo tiene sus propias percepciones El objetivo es simplemente e&perimentar la consigna, sentirla, vivirla

DE0DO@LAMIENTO el teatro se trata de desdo'lamiento% mi teatro *si es q e existe al#o llamado mi teatro $ si es q e existe el teatro o es solo n nom're para la constr ccin de m ndos tan reales como el propio,! la '9sq eda se trata de desdo'lamiento% de do'le(% de do'les% de d plicaciones%

de divisiones q e no terminan de dividirse pero se ra#mentan en mil peda(os% de do'larAse de do'le#ar la materia% el espacio $ el tiempo% de re"le/arse a s: mismo al in"inito% tanto como sea necesario para perderse $ volver a encontrarse% para constr ir n espacio $ n tiempo di"erentes% contsr ir s porpia cotidianeidad% de d plicarse en intBrprete% persona/e% ser - mano% ser ":sico% ser emocional% ser racional $ ser! nada m&s ser% ser ese momento% ese l #ar% ese persona/e% esa -istoria! pero esa $ no otra! ser "lexi'le $ r:#ido al mismo tiempo% dionis:aco $ apol:neo a la ve(% me/or dic-o% ser apol:neo para poder ser dionis:aco en pro" ndidad% como na estr ct ra q e soporta ese acontecer! el teatro se do'la% se t erce% se plie#a% se com'a% se c rva% se ret erce% se arr #a% se "r nce% #ira% vira% remonta% se arq ea $ se inclina% se de"orma% se des-ace% se desinte#ra% slo para poder reconstit irse% constr irse en na realidad tan tan#i'le% existente no slo en ese espacio $ en ese tiempo! el teatro trata% en "in de seres% no de -om'res% de arq etipos no de personas de entidad posi'le% sino de seres de entidad $ existencia posi'le en el teatro mismo como l #ar de reenc entro con lo m&s pro" ndo del ser - mano $ de s vida! son seres q e dicen lo q e piensan% q e no p eden callar lo q e son! dicen con el c erpo como -erramienta primera% l e#o con los #estos $ "inalmente% c ando $a no q eda m&s remedio% con la pala'ra! esta de"inicin es v&lida para el espectador% q e de/ar:a +de'e de/ar de serlo si el teatro q iere vivir+ de ser n expectante pasivo a n actor constr ctor a s ve( $ c lminador del proceso creativo% se#9n se lo mire% el espectador% a "alta d eme/or pala'ra% es el 9ltimo esla'n de na cadena in"inita o el primero trata% como dice arta d% de seres q e son como #randes " er(as% " er(as s:nteticas del devenir - mano para posi'ilitar na niversal inteli#i'ilidad $ apre-ension $ na indeterminada ni preconce'ida reaccin posi'lle a car#o de cada no de los q e participan de la experiencia% actores% director% eq ipo tBcnico% espectador! el teatro es na experiencia q e no se limita al espacio $ el tiempo teatral! pero de nin#9n modo% es anarq :a p ra% "orma p ra% 'ella "i# ra sin contenido! otra ve( volviendo a arta d el teatro de'er:a atacar en el sentido de escar'ar% expla$ar $ exponer m&s el plano meta":sico q e el social% en tanto q e el primero es el " ndamento% o cree serlo% del se# ndo! el teatro es por tanto na experiencia social $ pol:tica% no podr:a o no de'er:a serlo% pero experiencia social $ pol:tica en tanto exposicin como cr:tica de la experiencia de las sociedades contempor&neas!

E0CENOGRACIA
Escenografa son todos los elementos vis ales q e con"orman na esceni"icacin% sean corpreos *decorado% accesorios,% la il minacin o la caracteri(acin de los persona/es *vest ario% maq illa/e% pel q er:a,. $a sea la esceni"icacin destinada a representacin en vivo *teatro% dan(a,% cinemato#r&"ica% a diovis al% expositiva o destinada a otros acontecimientos! ?TILERIA

'a utilera o atrezo <del it attrezzo=, tanto en el teatro como en el cine y la televisin, es el conjunto de objetos y enseres que aparecen en escena 6 0on accesorios utilizados por los personajes para interactuar durante una representacin artstica, o peque)os elementos que complementan la escenografa7 <como un jarrn o un cuadro= y el vestuario <como la bisutera o un reloj de pulsera= @unto con el vestuario y la escenografa, la utilera forma parte de los recursos necesarios para la representacin teatral Entre algunos ejemplos de utilera se encuentran objetos de uso cotidiano, como lo son mesas, sillas, tazas, platos, monedas, etc 8ependiendo de la trama de la obra teatral, la utilera se basa en el ambiente del te&to o en la ambientacin escogida por el director para su puesta en escena %ueden ser objetos comunes o creados por el autor, el figurinista o el escengrafo 7 3simismo, la utilera puede ser elaborada por el equipo tcnico de un montaje teatral, y en particular los utileros