UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA Facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales

PLAN DE ESTUDIOS DE ABOGACA

Contenidos: 1. %. (. ,. -. /. Definicin y Ob eti!os de "# C#$$e$# Pe$fi" P$ofesion#" e Inc&'benci#s Es)#cios C&$$ic&"#$es y *#te$i#s +&e se )$o)one c$e#$ *#""# c&$$ic&"#$ )$o)&est# Co')"e'ento de "# .o$'#cin Tot#" de "# c#$$e$# en 0o$#s

1. Definicin y ob eti!os de "# C#$$e$#

La Escuela de Derecho de la ciudad de La Plata, dependiente del Gobierno Provincial, es preexistente a la Universidad Nacional de La Plata. En 1905 el Dr. oa!u"n #. Gon$%le$ &'inistro de usticia e (nstrucci)n P*blica+ le propone al Dr. 'anuel ,uintana la idea de la creaci)n en La Plata de una Universidad Nacional sobre la base de las instituciones cient"-icas .a establecidas. El /5 de septie0bre de 1905 se sanciona la le. por la cual el Gobierno de la Naci)n to0aba a su car1o la -undaci)n de un instituto universitario !ue se deno0inar"a Universidad Nacional de La Plata. En 1902, lue1o de dictarse el decreto de or1ani$aci)n de la Universidad . de haberse desi1nado al -undador co0o presidente de la 0is0a, la Escuela de Derecho se convirti) r%pida0ente en 3acultad de 4iencias ur"dicas . 5ociales 6art"culos /0 . /1 de la le. de creaci)n7. En el docu0ento -undacional se de-ine su pri0er Plan de Estudios, los re!uisitos para obtener el t"tulo de 8bo1ado . de Doctor en 4iencias ur"dicas . 5ociales. La propuesta de 0odi-icaci)n al Plan de Estudios reconoce co0o antecedentes los docu0entos ori1inales . los sucesivos ca0bios operados en la carrera de 8bo1ac"a durante los 102 a9os en los !ue se ha venido dictando. El Plan de Estudios recibi) 0odi-icaciones en los a9os 191/, 19//, 19:0, 19:;, 195:, 19<0 . 19<=.

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La *lti0a 0odi-icaci)n operada en el re-erido curr"culo data de 19<9 6>es. ?48 del 10@:@<97. Dicha re-or0a incluir"a leves ca0bios sobre la 0atri$ b%sica vi1ente desde 195:1. Dada la i0periosa necesidad de proceder a la recon-i1uraci)n de la carrera de 8bo1ac"a . a necesidad de revisi)n de los saberes b%sicos disciplinares, con-or0e el paso del tie0po . las nuevas de0andas sociales sobre el per-il del 8bo1ado, es !ue el ?onorable 4onseAo Directivo, en >esoluci)n NB 19<@11, dispuso instru0entar un pro1ra0a para el an%lisis, debate . -or0ulaci)n de propuestas tendientes a la re-or0a del actual Plan de Estudios de la carrera de 8bo1ac"a. En el 0arco de la citada >esoluci)n se ha previsto la actuali$aci)n de los contenidos . la 0odi-icaci)n de las correlatividades. 8si0is0o, con-or0e los nuevos re!ueri0ientos tCcnico+peda1)1icos con !ue los Planes de Estudios deben estructurarse se hace i0perioso el enunciado de obAetivos . prop)sitos, actividades reservadas . alcances del t"tulo, la or1ani$aci)n de una nueva 0alla curricular con la inclusi)n de nuevos contenidos . el 0a.or desarrollo de las pr%cticas pro-esionales. Ele0entos estos !ue posibilitar%n a posteriori de su aprobaci)n por el ?onorable 4onseAo Directivo la i0ple0entaci)n de 0etodolo1"as de ense9an$a acordes a los renovados prop)sitos. Ob eti!os de "# C#$$e$# La 3acultad de 4iencias ur"dicas . 5ociales adopta co0o obAetivo para la -or0aci)n de 8bo1ados un per-il !ue ase1ureD 1. La co0prensi)n de las responsabilidades Aur"dicas, pol"ticas, sociales . Cticas re-eridas a la actuaci)n co0o pro-esionales, !ue debe posibilitar a la ciudadan"a el acceso a la Austicia, a un 0odo de resoluci)n de con-lictos en un estado de0ocr%tico de derecho, .a sea !ue los pro-esionales se dese0pe9en co0o representantes de sus clientes, co0o Aueces o -uncionarios auxiliares
1

de

un

tribunal,

co0o

-uncionarios

de

la

La evoluci)n hist)rica de la 3acultad de 4iencias ur"dicas . 5ociales . de los sucesivos Planes de Estudio de la carrera de 8bo1ac"a pueden consultarse enD 8UEFE#8LU84(GN acadC0ico+institucional de la 34 . 5 /00;+/010. (5HN 9;<+950+:=+0;/<+<. P%1inas 15+/<.

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ad0inistraci)n %rbitros de or1anis0os

p*blica, con-lictosI

co0o co0o

0ediadores, asesores, o no

ne1ociadores, de

consultores

1uberna0entales

1uberna0entales,

e0presas, sindicatos, co0o docentes e investi1adoresI /. La obtenci)n de una -or0aci)n acadC0ica ri1urosa, sobre la base de un curr"culu0 !ue pro0uevaD /.1. /./. La co0prensi)n de la teor"a, de la -iloso-"a . de las Las tCcnicas de an%lisis Aur"dicoI tCcnicas de co0unicaci)n diversas %reas del derecho . sus institucionesI oral . escritaI tCcnicas de interpretaci)n . ar1u0entaci)nI tCcnicas de resoluci)n de proble0as de ne1ociaci)n . resoluci)n de con-lictosI tCcnicas de investi1aci)n social, co0o as" ta0biCn otras habilidades -unda0entales !ue son necesarias para trabaAar e-ica$0ente en la pro-esi)n Aur"dicaI /.:. /.=. El an%lisis cr"tico de los principios b%sicos del derecho La ad!uisici)n de conoci0ientos . habilidades propias del para el eAercicio de las diversas pr%cticas p*blico . privadoI ca0po de las ciencias sociales, co0o 0arco inte1rador de la -or0aci)n /.5. i0plicadas en la pro-esi)nI La obtenci)n de habilidades !ue ha1an posible el eAercicio concreto de la pro-esi)n a travCs de la -or0aci)n pr%ctica pro-esionalI :. La co0prensi)n de la abo1ac"a co0o una pro-esi)n !ue i0plicaD :.1. :./. Fbli1aciones re-eridas a la traducci)n de de0andas La inclusi)n de sectores excluidos del acceso a la Austicia sociales colectivas o individuales en recla0os Aur"dicosI a travCs de la prestaci)n de servicios Aur"dicos 1ratuitosI .a sea a travCs de la in-or0aci)n, la pro0oci)n o la de-ensa de sus derechosI
:

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=. La

construcci)n

la

co0unicaci)n en el

de

conoci0ientos disciplinar e

social0ente

si1ni-icativos

%0bito

interdisciplinar, el -o0ento de la -or0aci)n continua para la co0prensi)n de adelantos cient"-icos -uturos, en un a0biente de libertad, Austicia e i1ualdad de oportunidades entre todos los habitantes.

%. Pe$fi" P$ofesion#"% El e1resado de la carrera de 8bo1ac"a se caracteri$ar% por haber alcan$andoD 4apacidad para conocer sustancial0ente el derecho positivo . las 1randes cate1or"as del Derecho . las 4iencias ur"dicas.

4apacidad para resolver proble0as pro-esionales co0pleAos, 0aneAar con precisi)n el len1uaAe tCcnico . dise9ar . proponer soluciones Aur"dicas ori1inales ante las diversas exi1encias del eAercicio pro-esional.

4apacidad

para

ar1u0entar

Aur"dica0ente

desarrollar

herra0ientas co0unicacionales para expresarse con claridad . construir ra$ona0ientos v%lidos. 4apacidad para el an%lisis de las decisiones . pr%cticas Audiciales.

Es la descripci)n de las caracter"sticas en tCr0inos de conoci0ientos . capacidades !ue el t"tulo acredita.

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4apacidad para reconocer las necesidades sociales en relaci)n con las trans-or0aciones del derecho en un contexto de Estado social, de0ocr%tico, de Derecho . de co0pro0iso con la pro0oci)n de los Derechos ?u0anos.

?abilidad para anali$ar cr"tica0ente el siste0a Aur"dico e incentivar el interCs por la investi1aci)n.

4apacidad

para

evaluar

axiol)1ica0ente

las

diversas

interpretaciones !ue la nor0a per0ite e-ectuar. 4apacidad para dese0pe9arse de 0anera hu0an"stica . Ctica. 4apacidad para reconocer la apertura hacia otros ca0pos del conoci0iento. 4apacidad espec"-ica para la elaboraci)n de nor0as Aur"dicas. ?abilidad para elaborar . aplicar estrate1ias de conducci)n . 1esti)n Aur"dicas. ?abilidades para dia1nosticar . proponer alternativas de soluci)n a proble0%ticas Aur"dicas espec"-icas. 4o0petencias anal"ticas !ue vinculen de 0anera heur"stica los diversos ca0pos de desarrollo pro-esional.

%.1. A"c#nces de" T1t&"o y Co')etenci#s P$ofesion#"es(

5on a!uellas actividades para las !ue resulta co0petente un pro-esional en -unci)n del per-il del t"tulo . de los contenidos curriculares de la carrera.

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La 4onstituci)n Nacional . las 4onstituciones Provinciales re!uieren para el eAercicio de al1unas -unciones el t"tulo de 8bo1ado al i1ual !ue varias le.es re1la0entarias . de or1ani$aci)n de las distintas dependencias estatales as" co0o las nor0as !ue sur1en de los instru0entos internacionales . las e0anadas de Fr1anis0os (nternacionales . de (nte1raci)n. La enu0eraci)n !ue se presenta no deber% ser interpretada en -or0a restrictiva de los alcances e-ectivos del E"tulo de 8bo1ado.

/.1.1. Acti!id#des )$ofesion#"es $ese$!#d#s #" t1t&"o de Abo2#do A. En e" secto$ )3b"ico 17 EAercer la -unci)n Aurisdiccional. /7 EAercer la Austicia de pa$, 0unicipal de -altas, contravencional o an%lo1a, en las Aurisdicciones en !ue le1al0ente se exi1e la calidad de abo1ado. :7 Dese0pe9arse en el 'inisterio P*blico, en los car1os en los !ue le1al0ente se re!uiera la calidad de abo1ado. =7 (nte1rar el cuerpo de abo1ados del Estado a los -ines del asesora0iento . de-ensa ante los tribunales del Poder EAecutivo . de todos los or1anis0os !ue inte1ran la ad0inistraci)n. 57 E0itir dict%0enes e in-or0es Aur"dicos en las ad0inistraciones e intervenciones Audiciales . en el %0bito de la ad0inistraci)n p*blica centrali$ada . descentrali$ada. 27 EAercer la -unci)n de asesor Aur"dico en las autoridades p*blicas no estatales en todo asunto !ue re!uiera una opini)n Aur"dica.

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;7 8cceder al eAercicio de la -unci)n notarial, en los casos en !ue la re1ulaci)n vi1ente en cada Aurisdicci)n as" lo estipule. <7 EAercer co0o 'ediador en la 'ediaci)n PreAudicial Fbli1atoria . en la 'ediaci)n #oluntaria. 97 Dese0pe9arse en el 4onseAo de la 'a1istratura de la Naci)n, Provincias . 4iudad 8ut)no0a de Huenos 8ires.

B. En e" secto$ )$i!#do #4 En e" 5'bito &dici#" 107 Patrocinar . representar a !uienes re!uieran sus servicios en procesos eAecuci)n, voluntarios, especiales, contenciosos concursos o universales, !uiebras en o procesos concursos ordinarios, su0ar"si0os, su0arios, laborales, incidentes, procesos de civiles, preventivos, procesos sucesorios, arbitrales, procesos penales . correccionales, procesos colectivos, de -a0ilia . de0%s procesos Aurisdiccionales. 117 8ctuar en los procesos co0o curador ad+lite0.

b4

En

e"

5'bito

de

"#

f&ncin

&$isdiccion#"

en

sede

#d'inist$#ti!# 1/7 >eali$ar -unciones de representaci)n, patrocinio, asesora0iento . Aurisdiccionales en las acciones . procedi0ientos ad0inistrativos o actividades propias de la ad0inistraci)n p*blica . ante or1anis0os vinculados con los servicios p*blicos, cu.a co0pleAidad Aur"dica as" lo re!uiera.

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1:7 Hrindar exclusiva0ente el asesora0iento Aur"dico . el patrocinio letrado en toda cuesti)n de 0ateria previsional para una adecuada orientaci)n . de-ensa de los bene-iciarios.

c4 En e" 5'bito e6t$# &dici#" 1=7 Prestar asesora0iento Aur"dico inte1ral a personas -"sicas o Aur"dicas en todo asunto !ue re!uiera una opini)n Aur"dica, tanto desde el punto de vista preventivo, de 1esti)n, cuanto desde el %n1ulo liti1ioso. 157 Prestar asistencia Aur"dica en Auicios pol"ticos . Aurados de enAuicia0iento.

d4 En todos "os 5'bitos cit#dos 127 EAercer de0%s -unciones de auditor"a Aur"dica para las cuales las le.es lo -aculten. 1;7 Dese0pe9arse co0o %rbitro de Derecho en toda cuesti)n !ue se le so0eta

C. En todos "os secto$es 1<7 Participar . desarrollar actividades de investi1aci)n cient"-ica . reali$ar estudios pro-esionales para elaborar, 0eAorar las le.es . re1la0entaciones vi1entes en todas las 0aterias Aur"dicas. 197 >eali$ar tareas de 1esti)n de "ndole Aur"dica, dise9ar . redactar todo tipo de nor0as . actos de car%cter individual, Aur"dicos diversos, t"tulos de crCditos, co0pletar contratos -or0ularios,

declaraciones ante distintos or1anis0os . dependencias p*blicas .

<

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privadas, . dise9ar . eAecutar docu0entos de car%cter Aur"dicos para los !ue se le consulte o pida asesora0iento .@o re!uieran conoci0iento tCcnico. /07 8sesorar en 0ateria Aur"dico internacional en todos los aspectos en !ue le sea re!uerido sin perAuicio de los supuestos en los !ue se peticione asi0is0o opini)n o intervenci)n necesaria de otros pro-esionales.

%.1.%. A"c#nces de" t1t&"o A4 En e" secto$ P3b"ico /17 Dese0pe9arse en la carrera diplo0%tica . en el 5ervicio Exterior de la Naci)n. B4 En e" secto$ )$i!#do //7 (ntervenir en todas las actuaciones ante la (nspecci)n General de usticia, Direcciones provinciales de Personas P*blico de 4o0ercio. C4 En todos "os secto$es /:7 (ntervenir en todas ur"dicas . >e1istro

las

instancias

del

proceso

de

trans-erencia de -ondos de co0ercio /=7 Participar co0o -edante de toda docu0entaci)n !ue re!uiera -echa cierta derivada del acto, llevando al e-ecto constancias extraprotocolares. /57 EAercer la docencia de 1rado . post1rado universitaria. /27 8sesorar en 0ateria de arbitraAe internacional as" co0o en 0ateria de convenciones internacionales . or1ani$aciones internacionales.

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(. *#te$i#s y Es)#cios C&$$ic&"#$es c&y# c$e#cin se )$o)one En conciencia de !ue las re-or0as !ue se proponen en el ca0po de los contenidos han de suscitar una revisi)n del 0odo en !ue deber%n proponerse los aprendi$aAes una ve$ alcan$ado el consenso necesario para llevar a cabo dicho proceso, es !ue se pone a disposici)n un nuevo entra0ado curricular !ue conte0pla las propuestas e-ectuadas por los di-erentes claustros en el per"odo de consulta concretado entre los a9os /011 . /01/. 5e visuali$a la necesidad de adecuar el rC1i0en de ense9an$a vi1ente en el actual recorrido pro1ra0%tico de la carrera de 8bo1ac"a al nuevo !ue se encuentra en trata0iento. La 0encionada adecuaci)n deber% considerar la paulatina

concienti$aci)n . capacitaci)n espec"-ica del claustro docente, !ue se pretende aco0pa9e el pro1reso e0prendido hacia una novedosa i0ple0entaci)n peda1)1ica . !ue ha construirse en el 0arco de nuestra co0unidad acadC0ica. 8s", Jser"a i0posible -or0ular una propuesta peda1)1ica sobre la ense9an$a del Derecho, sin pasar pri0ero por una re-lexi)n de si se debe instruir para se1uir trans0itiendo, o si por el contrario, ha. !ue 1enerar . producir una nueva interpretaci)n del derechoK=. Lo !ue ha de i0plicar una pro-unda exploraci)n 0etodol)1ica en nuestros pro-esores. El piso de 0archa de la presente propuesta reco1e los pro.ectos presentados en el per"odo de consulta re-erido. En los di-erentes interca0bios producidos se clari-ic) el car%cter 1eneralista de nuestra -or0aci)n !ue se esti0a necesario 0antener. En todos los pro.ectos presentados se sostiene -undada0ente esta ventaAa co0parativa !ue
=

P8L84(F 5er1io 6/0107. Peda1o1"a ur"dica. Ele0entos para la -or0aci)n de los 8bo1ados. Ed. 3848 &3ederaci)n 8r1entina de 4ole1ios de 8bo1ados. DND8 </=0/;, con-or0e 4eballos 'olano, >a!uel 619957 JEstrate1ias peda1)1icas . pr%cticas docentes para la Ense9an$a del DerechoK

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caracteri$a a los e1resados de nuestra casa de estudios, lo cual se evidencia en los distintos ca0pos de actuaci)n pro-esional de nuestros 1raduados. Los nuevos saberes !ue se propone incorporar se su0an a los !ue se 0antendr%n. i0prescindible El nuevo contexto de creado e propender% inte1raci)n a de un los proceso ar0oni$aci)n

contenidos de cada 0ateria !ue Aunto a la nor0ativa vi1ente respecto de la elaboraci)n de los pro1ra0as de cada espec"-ico espacio curricular, conducir% a las c%tedras a evaluar posibles ca0bios en su dise9o. #inculando los contenidos novedosos presentados Aunto a los !ue se ha su1erido 0antener del plan hasta ho. vi1enteI se propone or1ani$ar el Plan de Estudios en tres blo!uesD 7 Int$od&cto$io 7 Disci)"in#$ 7 O$ient#cin P$ofesion#"

(.1. Int$od&cto$io En el pri0ero de los blo!ues se brindar%n los ele0entos !ue har%n posible la introducci)n a la 4iencias ur"dicas . 5ociales. Durante este tra0o, el alu0no co0en$ar% a identi-icarse co0o alu0no universitario, to0ar% conoci0iento de los contenidos !ue in-or0an la carrera esco1ida . estructurar% pr%cticas de aprendi$aAe !ue le posibiliten abordar con Cxito su obAeto de estudio. 4on un total de 5;2 horas se prevee el abordaAe de ; 0aterias distribuidas con-or0e el cuadro !ue se1uida0ente se presenta.
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8 las 0aterias de pri0er a9o del Plan de Estudios vi1ente se a1re1anD (.1.1. Int$od&ccin #" Est&dio de "#s Cienci#s Soci#"es 5e curriculari$a el actual 48U &4urso de 8daptaci)n Universitaria+ . sus contenidos b%sicos. 5e inclu.en co0o saberes 0"ni0osD una introducci)n a la carrera de 8bo1ac"a . una aproxi0aci)n al per-il pro-esional del 8bo1ado, un pri0er contacto con los contenidos de las 4iencias ur"dicas . con los pensadores !ue de-inieron al Derecho, una introducci)n preli0inar a la 4iencia Pol"tica, una idea del Estado 8r1entino . un pri0er acerca0iento a la 5ociolo1"a . su obAeto. 5e incluir%n, ade0%s, nociones b%sicas de 0etodolo1"a de estudio . an%lisis de textos. (.1.%. Int$od&ccin #" Est&dio de" Pens#'iento Cient1fico El contenido . ubicaci)n de la 0ateria tiende a desarrollar de 0anera te0prana, nociones episte0ol)1icas b%sicas para abordar la carrera de 8bo1ac"a. La co0pleAidad del siste0a socio+cultural, econ)0ico . pol"tico tiene su re-leAo directo e in0ediato en la historia. >e!uiere de una ubicaci)n en el contexto cient"-ico del Derecho . las 4iencias ur"dicas en particular. De 0anera !ue baAo esta asi1natura se plantea estudiar los debates entre las concepciones de la ciencia, sus 0Ctodos, la de0arcaci)n del obAeto en 4iencias ur"dicas . 5ociales, los criterios de verdad . valide$ cient"-ica, las actuales orientaciones epistC0icas. 5e buscar% !ue el alu0no co0prenda te0prana0ente los principios cient"-icos se0i)ticos, l)1icos . de ar1u0entaci)n, a la ve$ !ue desarrolle una oportuna capacidad de an%lisis . a1ude$a en el pensa0iento cr"tico, entre otras habilidades. Para lo cual se su1iere incluir entre los
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contenidos 0"ni0os de esta 0ateriaD 'Ctodos de Estudio . ECcnicas de an%lisis de textos acadC0icos. 4i0entadas estas nociones en los pri0eros a9os de la carrera, se propone aportar al alu0no herra0ientas de investi1aci)n *tiles para avan$ar en su carrera, pudiendo deter0inar b%sica0ente te0as, proble0as e hip)tesis de trabaAo a la hora de abordar cual!uier cuesti)n por resolver inherente al aprendi$aAe de la 8bo1ac"a.

(.%. Disci)"in#$ Este tra0o neur%l1ico de la carrera se estructura en cuatro a9os 6/B,:B,=B. 5B7 abord%nse secuencial0ente los contenidos del Derecho Privado, P*blico, (nternacional . Procesal. 8 los -ines de lo1rar e!uilibrio en la -or0aci)n de los estudiantes se inclu.en 0aterias -or0ativas sociales. 5e ha or1ani$ado el Derecho Privado en seis niveles !ue producen el estudio conAunto del Derecho 4ivil . 4o0ercial !ue se pro.ecta uni-icado en la pr)xi0a re-or0a a los 4)di1os 4ivil . 4o0ercial !ue se encuentra en trata0iento le1islativo. 8 las 0aterias vi1entes en el actual Plan de Estudios se a1re1anD (.%.1. De$ec0os 8&'#nos El obAetivo de su inclusi)n es o-recer las nociones -unda0entales sobre Derechos ?u0anos. (0perativo !ue constitu.e una obli1aci)n insosla.able en la -or0aci)n Aur"dica conte0por%nea. Los DD?? i0plican 0ucho 0%s !ue tCcnicas Aur"dicas . ar1u0entales, sino !ue constitu.en una re-erencia axiol)1ica indispensable de cara a las 0%s variables realidades del 5i1lo LL(. En ese sentido, dotar te0prana0ente al alu0no de tales saberes resulta estratC1ico para
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!ue pueda aplicar esta 0irada en el resto de las asi1naturas de la carrera. 5e pretende con ello una 0acrovisi)n del contexto hist)rico actual desde la perspectiva Aur"dica. 3rente a las -uer$as de los 0odelos econ)0icos i0perantes . del 0ercado, es preciso contraponer el peso ele0ental de la concepci)n inte1ral del ho0bre . de las con!uistas alcan$adas en la historia de la hu0anidad. Este paso co1noscitivo posibilitar% co0prender el peso . responsabilidad en la construcci)n del respeto . pro0oci)n de la plenitud de la condici)n hu0ana. Los contenidos 0"ni0os de la 0ateria deber%n posibilitar la

1eneraci)n de saberes !ue pudieran transversali$arse hacia otras 0aterias de la carrera. 5e prevee, posterior0ente, en el 0arco de la Pr%ctica pro-esional un se0inario&taller de :/ hs. de concreta experi0entaci)n en el eAercicio pro-esional de los DD??. En esta idea radica su ubicaci)n en el Plan de estudios. (.%.%. Teo$1# de" Conf"icto El con-licto co0o -en)0eno social en s" 0is0o ha lle1ado a considerarse co0o una cate1or"a ontol)1ica propia. Lo co0pleAo del con-licto !ue se puede observar en una situaci)n concreta, excede 0uchas veces las herra0ientas con !ue tradicional0ente cuenta el abo1ado co0o tCcnica Aur"dica para buscar su resoluci)n. Los distintos tipos de actores, los obAetivos !ue poseen, las di-erentes -or0as de poder en las relaciones hu0anas, la din%0ica del -en)0eno, la intensidad de las acciones, entre otras realidades, hacen necesario interpretar las diversas situaciones con-lictivas 0%s all% de una litis entablada Aur"dica0ente. La asi1natura tiene co0o obAetivo dotar al alu0nos de instru0entos de trabaAo !ue le per0itan reconocer el contexto en el !ue se
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plantean tales situaciones, identi-icar ele0entos !ue propician o condicionan herra0ientas su naci0iento, reali$ar intervenciones 1estionar adecuadas, . resolver desarrollar estrate1ias de acci)n *tiles . oportunas, reconocer disponibles para prevenir, proble0%ticas, con plena conciencia del rol social de operador de con-licto !ue le corresponde dese0pe9ar en cual!uier %0bito al pro-esional abo1ado. (.%.(. De$ec0o Soci#" de" T$#b# o El contexto social . econ)0ico actual, la realidad de las relaciones laborales . la co0pleAidad nor0ativa !ue ellas i0plican de0andan la necesaria ErabaAo, distinci)n se plantea peda1)1ica abordar del derecho Laboral en dos !ue instancias. En el caso particular de la asi1natura Derecho 5ocial del a!uellos principios Aur"dicos -unda0entan . son propios de la relaci)n laboral, la posibilidad de pro-undi$ar en su nor0ativa caracteri$ada por su 1eneralidad . abstracci)n, para poder aplicarla a posteriori a situaciones -%cticas concretas. Es decir, desarrollar did%ctica . peda1)1ica0ente la pri0era parte de la actual 0ateria Derecho 5ocial con un 0a.or 1rado de pro-undidad . con el obAetivo de posibilitar 0a.or destre$a en su 0aneAo. 8si0is0o, esta divisi)n de la actual asi1natura, representa la alternativa de estudiar con 0a.or especi-icidad el Derecho de la 5e1uridad 5ocial, de presupuesto sociol)1ico distinto al del Derecho del ErabaAo. 5e incluir%n co0o ca0pos de abordaAeD Derecho (ndividual,Estatutos, Derecho de la 5e1uridad 5ocial . Derecho Procesal del ErabaAo.

(.%.(. De$ec0o Co"ecti!o de" T$#b# o

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La se1unda parte de la actual 0ateria de Derecho 5ocial se podr% abordar en una asi1natura independiente, con su propia unidad conceptual . did%ctica. 8 partir de esta, se pondr% -oco, por un lado en otra de las -uentes nor0ativas del Derecho Laboral, los 4onvenios 4olectivos de ErabaAo, propias expresiones de la autono0"a colectiva. >econocer su i0portancia, valide$ . aplicabilidad. 8si0is0o si1ni-icar% el anali$ar ca0inos -or0ales . alternativas de acci)n en la protecci)n de los derechos de la 5e1uridad 5ocial. De esta 0anera se plantea un abordaAe inte1ral de los principios del 4onstitucionalis0o 5ocial de cara a la aplicaci)n concreta de los 0is0os, con 0a.or 1rado de especiali$aci)n para plantear estrate1ias de acci)n de acuerdo a las circunstancias -%cticas !ue al pro-esional abo1ado le corresponde intervenir. 5e abordar%n en esta 0ateriaD 8sociaciones 5indicales, 4on-lictos colectivos . Ne1ociaci)n 4olectiva (.%.,. *edi#cin y *edios de 9eso"&cin de Conf"ictos >esulta una verdad evidente !ue en la sociedad de ho., los pro-esionales del derecho encuentran serias di-icultades a la hora de recurrir a los cl%sicos paradi10as Aur"dicos para brindar soluciones v%lidas a las actuales situaciones de con-lictividad social. ?o., la sociedad actual re-leAa un sinn*0ero de situaciones cu.o nivel de co0pleAidad hacen !ue a!uellos criterios . par%0etros de soluci)n elaborados baAo -or0as r"1idas . de l)1ica exclu.ente, sean insu-icientes e ine-icaces. Ello i0pone a las 4iencias ur"dicas la necesidad de desarrollar nuevas capacidades heur"sticas . co0petencias pertinentes para dotar a los operadores Aur"dicos de las aptitudes intelectuales . axiol)1icas !ue la sociedad de0anda.
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8ctuales 0arcos nor0ativos buscan alentar . desarrollar 0Ctodos de resoluci)n de con-lictos 0%s %1iles, econ)0icos, baAo din%0icas de trabaAo colaborativas . cierta0ente restaurativas. Un eAe0plo concreto de ello ha sido la 'ediaci)n, pero ta0biCn puede identi-icarse esta tendencia en procedi0ientos de De-ensa del 4onsu0idor, De-ensor"a del Pueblo, as" co0o ta0biCn espacios dentro del 0is0o proceso Audicial !ue instan la conciliaci)n 6eA. procesos laborales o de -a0ilia7. Lo cierto es !ue, estos espacios re!uieren de tCcnicas de planea0iento . destre$as espec"-icas de ne1ociaci)n, !ue resultan ausentes actual0ente en la -or0aci)n de 1rado. 5e propone co0o contenidos de este nuevo espacio curricularD Ne1ociaci)n, estilos, proceso de 'ediaci)n, principios, caracter"sticas . etapas, tCcnicas, 0arcos re1ulatoriosI entre otros.

(.%.-. De$ec0o de .#'i"i# y De$ec0o de "#s S&cesiones 5e propone una innovaci)n 0etodol)1ica al crear dos espacios para el abordaAe de los contenidos de 3a0ilia . 5ucesiones. Las actuales proble0%ticas de 3a0ilia !ue han 1enerado nuevas perspectivas de trata0iento . abordaAe, as" co0o ta0biCn el sur1i0iento de espec"-ica le1islaci)n, i0ponen la necesidad de un trata0iento di-erenciado . particulari$ado para cada una de a0bas 0aterias.

(.(. O$ient#cin P$ofesion#" 5e persi1ue con esta propuesta +situada en el *lti0o tra0o de la carrera de 8bo1ac"a+, producir una orientaci)n en el 1rado diri1ida hacia %reas di-erenciadas del !uehacer del abo1ado. En un claro
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entendi0iento de !ue la especialidad ha de ad!uirirse en el post1rado, el nuevo blo!ue de 92 horas acreditables busca un acerca0iento !ue el estudiante producir% voluntaria0ente hacia el se10ento disciplinar de su pre-erencia. 5e han de-inido as" cuatro espacios optativosD + + + + De$ec0o P$i!#do De$ec0o P3b"ico De$ec0o: Est#do y Pos'ode$nid#d In!esti2#cin

Los nuevos espacios curriculares creados i0plicar%n para el alu0no la aprobaci)n de tres de las cuatro propuestas !ue para cada orientaci)n se proponen. Los pro-esores !ue dicten cada uno de ellas revistir%n la cate1or"a de JPro-esor (nvitadoK con-or0e el Estatuto de la Universidad Nacional de La Plata debiendo concursar con la presentaci)n de una propuesta peda1)1ica al e-ecto. El rC1i0en actual de ense9an$a deber% ser adecuado a las caracter"sticas de estos nuevos espacios, 0%s breves !ue las actuales 0aterias de la curr"cula, 1aranti$ando condiciones de aprobaci)n coherentes con el obAeto de su creaci)n. (.(.1. De$ec0o P$i!#do 5e propone estructurar una o-erta -lexible de cuatro se0inarios !ue identi-i!uen nuevas %reas de desarrollo Aur"dico . cu.o trata0iento 0erece actuali$aci)n en torno a las novedades de ca0po !ue pudieren estructurarse.

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8s", en principio, se proponenD 4ontratos 'odernos, Derechos del 4onsu0idor, >C1i0en Patri0onial del 'atri0onio . Derecho de la >esponsabilidad. El alu0no ha de cursar o rendir libre tres de cuatro de las propuestas de-inidas.

(.(.%. De$ec0o P3b"ico 4on idCntica 0etodolo1"a se propone o-recer en esta %rea espec"-icaD Derechos ?u0anos ((, 4ri0inolo1"a . EAecuci)n Penal, 4ontratos 8d0inistrativos . Derecho parla0entario.

(.(.(. De$ec0o: Est#do y Pos'ode$nid#d Del 0is0o 0odo !ue los anteriores espacios, la o-erta se constitu.e conD Derecho 80biental, Derecho de la (nte1raci)n Latinoa0ericana, 8rbitraAe . Derecho (n-or0%tico.

(.(.,. In!esti2#cin 5e produce a!u" una innovaci)n -unda0entada en el sur1i0iento . au1e de la (nvesti1aci)n co0o !uehacer sostenido de nuestros e1resados. Este espacio inau1urar% lo !ue se abri1a sea un nuevo per-il del e1resado abo1ado constructor de ciencia. 5e proponen a!u" estos se0inariosD 'etodolo1"a de la

(nvesti1aci)n cient"-ica, Linea0ientos actuales de la (nvesti1aci)n socioAur"dica, Episte0olo1"a ur"dica . ECcnicas de la (nvesti1aci)n Aur"dica . producci)n.
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,. *#""# c&$$ic&"#$ )$o)&est# De 0odo sintCtico la 0alla curricular se encuentra or1ani$ada del si1uiente 0odoD B"o+&e Int$od&ct o$io P$i'e$ A;o ?istoria 4onstitucional (ntroducci)n al Derecho (ntroducci)n al Pensa0iento 4ient"-ico (ntroducci)n a la 5ociolo1"a Derecho >o0ano Derecho Pol"tico Disci)"in# $ %= A;o Derecho Privado ( &4ivil+ Derecho 4onstitucional Derechos ?u0anos Derecho Privado (( &4ivil+ Derecho Penal ( Eeor"a del con-licto (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales (ntroducci)n a la 5ociolo1"a @ ?istoria 4onstitucional Derecho >o0ano @ (ntroducci)n al Derecho (ntroducci)n al Derecho @ Derecho Pol"tico Derecho 4onstitucional Derecho Privado ( &4ivil+ @ Eeor"a del con-licto Derecho Privado ( &4ivil+ @ Derecho 4onstitucional (ntroducci)n al Pensa0iento 4ient"-ico (ntroducci)n a la 5ociolo1"a 4onstitucional@Derecho Privado (( &4ivil+ Derecho Penal ( @ DD?? 92 92 :/ 92 92 92 -</ 92 *#te$i# (ntroducci)n al Estudio de las 4iencias 5ociales Co$$e"#ti!#s +++ 8o$ #s 2=

92 2= 1/0 92 :/ ->, 92 92 /0

(= A;o

Derecho Privado ((( &4ivil+ Derecho Penal ((

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Econo0"a Pol"tica Derecho P*blico Provincial . 'unicipal Derecho Procesal ( Derecho Privado (# +Derecho 4o0ercial+ Derecho (nternacional P*blico ,= A;o Derecho Privado # &4ivil+ Derecho 8d0inistrativo ( Derecho 5ocial del ErabaAo Derecho 81rario Derecho Privado #(
&4o0ercial+

Privado (( &4ivil+ @ DD?? Derecho 4onstitucional @ Derecho Pena( (( Derecho Penal ((@Dcho. P*blico Provincial . 'unicipal Derecho Privado ((( &4ivil+ Procesal ( Derecho 4onstitucional

92 92 92

92 92 /<%

Derecho Privado ((( &4ivil+ Derecho Privado (# &4o0ercial+ @ Derecho Procesal ( Privado (# &4o0ercial+ Derecho 8d0inistrativo ( Derecho Privado (# &4o0ercial+ Derecho Procesal ( @ Privado (# @ Privado # Derecho Procesal ((

92 92 92 2= 92 1/0 :/ />> 92 92 2= 2= 92 2= 2= 2= 92 92 92 /1

Derecho Procesal (( 'ediaci)n . 'edios de >esoluci)n de 4on-lictos 5M 89o 3iloso-"a del Derecho Derecho de 3a0ilia Derecho de la Nave1aci)n Derecho 4olectivo del EAo . la 5e1uridad 5ocial Derecho 8d0inistrativo (( Derecho de 'iner"a . Ener1"a 5ociolo1"a ur"dica Derecho de las 5ucesiones Derecho (nternacional Privado Derecho Notarial . >e1istral 3inan$as . Derecho 3inanciero

Derecho Procesal ( Derecho Privado # &4ivil+ Derecho Privado #( &4o0ercial+ Derecho 5ocial del ErabaAo Derecho 8d0inistrativo ( @ Derecho procesal (( Derecho 8d0inistrativo ( 3iloso-"a del Derecho @ 3a0ilia Derecho de 3a0ilia 5ucesiones @ Privado #( 5ucesiones . Derecho Privado #( &4o0ercial+ Econo0"a Pol"tica @ Derecho 8d0inistrativo ((

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?@/

O$ient#cin P$ofesion#" De$ec0o P$i!#do

*#te$i# Co$$e"#ti !# Privado #(

De$ec0o P3b"ico

De$ec0o: Est#do y Pos'ode$nid#d

*#te$i# Co$$e"#ti!#

In!esti2#cin

8o$#s

*#te$i#

Co$$e"#ti!#

*#te$i#

Co$$e"#ti !#
+ 'ediaci)n . 'edios de >esoluci)n de 4on-lictos + Procesal ( + 5ociolo1"a

(%

Cont$#t os *ode$n os

De$ec0os 8&'#nos II

+ Procesal (( + Dcho.5ocial del ErabaAo

De$ec0o A'bient #"

+ Econo0"a Pol"tica + 81rario + 'iner"a

*etodo"o 21# de "# In!esti2# cin

(%

De$ec0 o de"
Cons&'i do$

+Econo0" a Pol"tica + Procesal (( +8d0inist rativo ((

C$i'ino" o21# y E ec&ci n Pen#"

+ Penal (( + Procesal ( + 5ociolo1"a

De$ec0o de "# Inte2$#ci n L#tino#' e$ic#n#

+ Econo0"a Pol"tica +(nternacion al P*blico

Line#'ient os #ct&#"es de "# in!esti2#ci n soci#"

(%

9A2i'en P#t$i'o ni#" de" *#t$i'o nio

+ Dcho de 3a0ilia

Cont$#to s Ad'inist $#ti!os

+ 8d0inistrati vo ((

A$bit$# e

+ 'ediaci)n

E)iste' o7 "o21# B&$1dic#

+ 3iloso-"a

(%

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De$ec0 o de "# 9es)on s#7bi"id #d

+ Privado (#

De$ec0o
P#$"#'ent #$io

+ Privado (((

De$ec0o Info$'5ti co

+ Privado (((
+8d0inistrativ o ((

TAcnic#s de
in!esti2# cin &$1dic# y )$od&cci n

+ Procesal ((

(%

C#d# #"&'no e"e2i$5 c&$s#$ o $endi$ "ib$e ( de "os c&#t$o es)#cios definidos

-. Co')"e'ento de "# .o$'#cin -.1. T#""e$ de "ecto7co')$ensin en idio'#s e6t$#n e$os C/, 0s.4:

4on posibilidad de cursar entre el /do. . el 5to a9o 6Hlo!ue disciplinar7 . antes de la Frientaci)n pro-esional.
7 5e propone la aprobaci)n de dos de los cuatro idio0as !ue se o-recer%n a los alu0nosD In2"As DPo$t&2&As D.$#ncAs D It#"i#no 5e trata de introducir a los alu0nos en la lecto+co0prensi)n de idio0as extranAeros. El prop)sito de los talleres es o-recer herra0ientas adecuadas a la lectura . co0prensi)n de textos Aur"dicos en los idio0as propuestos. Para alcan$ar tales obAetivos se to0ar%n co0o pie$as anal"ticas constituciones de pa"ses cu.a len1ua sea al1una de las o-recidas. 8 travCs del abordaAe lin1N"stico se penetrar% en el siste0a Aur"dico del pa"s -uente. Podr%n estudiarse de este 0odo el 4o00on LaO . el siste0a ro0an"stico a travCs de los textos su1eridos.

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El resultado esperado es !ue el alu0no pueda co0prender textos extranAeros, habilidad i0prescindible para los estudios de Derecho 4o0parado . para prepararse para posibles interca0bios estudiantiles o de 1raduados.

-.%.

Se'in#$io

El 5e0inario de la carrera se encuentra destinado a esti0ular la investi1aci)n, el pensa0iento cr"tico, la creatividad . ri1or 0etodol)1ico. Pstos orientadores han servido a !ue nuestra 4asa de Estudios pueda contribuir al desarrollo de la investi1aci)n Aur"dica en el %0bito acadC0ico+cient"-ico e introducir al estudio de te0as actuales de las 4iencias ur"dicas, en particular a travCs la 0odalidad cursada de los 5e0inarios . sus te0as de trabaAo. 4ontinuando con esta perspectiva, se pro-undi$a la experiencia reco1ida . se la contin*a en la presente propuesta. Podr%n cursarse los se0inarios a partir del =to. a9o de la carrera . co0o re!uisito de in1reso al blo!ue de orientaci)n. 5e 0antendr% la 0odalidad -lexible de la o-erta acadC0ica en este ca0po. Los pro-esores titulares . adAuntos podr%n proponer cursos en las diversas te0%ticas !ue consideren pertinentes debiendo contar con la aprobaci)n del ?onorable 4onseAo Directivo, con-or0e la nor0ativa !ue se desarrolle al respecto, para su o-erta cuatri0estral. El espacio contar% con :/ hs. de las cuales se propone estandari$ar +desde la Direcci)n+ un 0)dulo co0*n de 'etodolo1"a aplicable al trabaAo. De tal 0anera, se persi1ue !ue el 5e0inario sea un espacio de producci)n +tanto del alu0no co0o del docente !ue lo diri1e+. 4o0o
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obAetivo de lo1ro se propone la inte1raci)n de conoci0ientos . la creatividad investi1ativa. 5e espera resulte un instru0ento para !ue los alu0nos puedan de-inir la elecci)n de su blo!ue de orientaci)n.

5.:.

Ense;#nE# P$5ctic#

5e propone inte1rar la experiencia educativa de los 4onsultorios ur"dicos Gratuitos, las 4l"nicas ur"dicas . otros Pro1ra0as de la 5ecretar"a de Extensi)n, 0%s la posibilidad de hacer pr%cticas en or1anis0os p*blicos . privados . en relaci)n a los '8>4 &'edios 8lternativos de >esoluci)n de 4on-lictos+ en el 4entro de 'ediaci)n de la 34 . 5. En de-initivaD curriculari$ar la extensi)n. 5e o-ertar% al alu0no un espacio de pr%ctica en escenario . tie0pos reales, deter0inado por un total de horas !ue deber% acreditar al cu0plirse el per"odo, variando su co0posici)n con experiencias en di-erentes ca0pos. En el actual Plan de Estudios la EP insu0e /<< horas del alu0no. Es 0enos del 10 Q de la car1a horaria total de la carrera. Los nuevos est%ndares indican !ue este porcentaAe debe elevarse. La respuesta a la encuesta e-ectuada al respecto- va en este sentido . las de0andas de los n)veles 1raduados ta0biCn. 5e propone una experiencia tutoreada por los pro-esores de las Pr%cticas . por otros tutores !ue pudieran incorporarse a -in de reali$ar un se1ui0iento de lo !ue los alu0nos va.an co0pletando con su asistencia, observaci)n . participaci)n.
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ErabaAo de investi1aci)n llevado a cabo en la 5ecci)n E"tulos de nuestra 3acultad por la 5ecretar"a de 8suntos 8cadC0icos. Encuesta aplicada a todos los e1resados durante el per"odo /010 & /011.

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La re-lexi)n posterior en las aulas es de -unda0ental i0portancia a -in de aprehender lo vivido en el ca0po. >a$)n por la se 0antendr"an las clases en el seno de la 3acultad para traer a su %0bito de aprendi$aAe siste0%tico lo experi0entado en las di-erentes opciones. En los *lti0os tres a9os han cursado la EP en las di-erentes propuestas curriculares actuales cerca de :/2< alu0nos /, con pro0edio anual de 0enos de 1100 cursantes por a9o. Este n*0ero nos per0ite considerar !ue es posible de 0odo rotativo . alternativo asi1nar alu0nos a los /0 4onsultorios ur"dicos Gratuitos, 4l"nicas, pro.ectos de extensi)n . or1anis0os conveniados. 5e trata de un es-uer$o ad0inistrativo & peda1)1ico por or1ani$ar los 1rupos de 0odo !ue no turben las tareas de los lu1ares en donde practicar%n. 4ada 1rupo tendr% un tutor, obAetivos de-inidos a cu0pli0entar en clase con los pro-esores. Las pr%cticas podr%n situarse en dos 0o0entos de la carrera. ?acia el -inal deber"an tener el car%cter de una Jpasant"aK con posibilidad de orientarse hacia el %rea disciplinar !ue el alu0no escoAa. 5e trabaAar% con la 0etodolo1"a del Japrendi$aAe servicioK !ue inte1ra las dos di0ensionesD el v"nculo con la sociedad a travCs del servicio co0unitarioI . la -or0aci)n inte1ral de los 0ie0bros del Pro1ra0a, resaltando los valores i0pl"citos en el servicio. En el caso de los 4onsultorios ur"dicos Gratuitos, el 0entor asesora . supervisa la atenci)n de consultas, dese0pe9a con exclusividad el patrocinio letrado . concurre a las audiencias. De Cl aprenden los
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una -icha de observaci)n. 4on el 0aterial reco1ido se trabaAar% lue1o

Para 0a.or in-or0aci)n consultar la investi1aci)n rese9ada en =7

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practicantes !ue participan en -or0a activa en cada una de las tareas, desde la con-ecci)n de escritos, la procuraci)n, la asistencia a audiencias, los %0bitos de ne1ociaci)n .@o conciliaci)n, si1uiendo sus instrucciones . conseAos, a la ve$ !ue i0itando conductas. En de-initiva se trata de experi0entar un conoci0iento situado. La sociali$aci)n hori$ontal se produce entre los inte1rantes de cada 1rupo, entre RparesR. 8parece co0o una relaci)n de coordinaci)n !ue resulta de co0partir experiencias e interro1antes !ue se plantean ante las distintas situaciones. 5e i0ple0entar%, asi0is0o, un espacio espec"-ico de Pr%ctica Pro-esional en Derechos ?u0anos de :/ hs. en or1anis0os espec"-icos conveniados con esta 3acultad de 4iencias ur"dicas . 5ociales Estar% a car1o de un Pro-esor tutor en el espacio de la Ense9an$a Pr%cticas pudiendo &a su ve$+ ser un docente perteneciente a la c%tedra de Derechos ?u0anos+ Deber% coordinar con ella los contenidos, habilidades . destre$as !ue se pretendan lo1rar con los alu0nos en este 0arco. 5e propone incluir un espacio de no 0enos de 1/ hs. sobre Ptica en el EAercicio de la Pro-esi)n de 8bo1ado. En los *lti0os a9os, distintas universidades han co0en$ado a desarrollar un debate en torno a la >esponsabilidad 5ocial Universitaria 6>5U7. Este concepto da cuenta de la capacidad de poner en pr%ctica principios . valores por 0edio de cuatro procesos clave de toda universidadD 1esti)n, docencia, investi1aci)n . extensi)n. Este principio ani0ar% la i0ple0entaci)n del espacio de la Ense9an$a Pr%ctica.
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5e establecer%n (?, 0o$#s con-or0e el pro1ra0a !ue se de-inir% oportuna0ente.

/. Tot#" c#$$e$# en 0o$#s:

Int$od&cto$io Disci)"in#$ 5;2 50= 5;2 292 <92 /2;/ 92 :/ 2= :==0 ,1% (?-%

Eotal

O$ient#cin P$ofesion#" Se'in#$io Idio'# S&b tot#" c#$$e$# P$5ctic#s 1% F TOTAL

<. P$inci)ios b5sicos )#$# "# i')"e'ent#cin de" n&e!o P"#n de Est&dios El presente plan de estudios para la carrera de procurador, abo1ado . escribano, ser% i0ple0entado . puesto en vi1encia baAo los si1uientes principiosD a7 Entrar% en vi1encia co0o nuevo plan de estudios para los alu0nos in1resantes al a9o in0ediato si1uiente a su validaci)n por parte del 'inisterio de Educaci)n de la Naci)n u or1anis0o !ue lo supla en la aprobaci)n de los planes de estudios de carreras universitarias. 5in perAuicio de ello se podr%n i0ple0entar con aprobaci)n del 4onseAo Directivo 0ecanis0os de i0ple0entaci)n optativos, 1raduales . pro1resivos.

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b7 Los alu0nos !ue se encuentran en su carrera baAo planes de estudios anteriores tendr%n el derecho de optar voluntaria0ente por incorporarse al nuevo plan en la -or0a . re!uisitos !ue re1la0entaria0ente se estable$ca. c7 Los alu0nos !ue hicieren opci)n por incorporarse al nuevo plan de estudios iniciar%n un tr%0ite de consolidaci)n acadC0ica de las 0aterias con sus -inales aprobados, no pudiendo su incorporaci)n retro1radar la carrera en a!uellas 0aterias . contenidos !ue .a -ueron aprobados, todo ello con-or0e a la re1la0entaci)n !ue se estable$ca Para ello, la 5ecretar"a de 8suntos 8cadC0icos podr% establecer un pla$o no 0enor a los noventa 6907 d"as para !ue los alu0nos puedan reali$ar la opci)n del ca0bio de plan de estudios. d7 Los Pro-esores Eitulares . 8dAuntos, e-es de ErabaAos Pr%cticos . 8uxiliares Docentes !ue hubieren accedido a sus car1os por concurso de oposici)n . antecedentes, de acuerdo al Estatuto de la UNLP, la Frdenan$a General UNLP 1;9 . 0odi-., . resoluciones aplicables a concursos docentes, no podr%n ser a-ectados en su cate1or"a docente . re0uneraci)n !ue 1o$aren con anterioridad a la vi1encia del nuevo plan de estudios. e7 Los docentes indicados en el inciso d7 0antendr%n su 0is0a cate1or"a . condici)n docente, !uedando suAeto a los 0is0os derechos . obli1aciones establecidos en el Estatuto de la Universidad Nacional de La Plata . re1la0entaciones aplicables al personal docente.

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-7 Dentro de los noventa 6907 d"as de aprobado el plan de estudios, la 5ecretaria de 8suntos 8cadC0icos invitar% a los docentes de las 0aterias correspondientes, o en caso de 0aterias nuevas a los correspondientes a 0aterias a-ines .@o (nstitutos de Csta 3acultad, deber%n elaborar un pro.ecto de JPro1ra0a . deli0itaci)n de contenidosK para su utili$aci)n en las 0aterias del nuevo plan de estudios. 8si0is0o, invitar a todos los Pro-esores Eitulares de 4%tedra a !ue consideren la posibilidad de anali$ar . replantear posibles actuali$aciones de los pro1ra0as de su 0ateria. 17 Dentro de los novena 6907 d"as de aprobado el plan de estudios, el Decano Aunto a la 5ecretaria de 8suntos 8cadC0icos deber% reali$ar al 4onseAo Directivo una propuesta de pro-esores interinos para !ue se ha1an car1o de las 0aterias del plan de estudios !ue son incorporadas co0o 0aterias nuevas o hubieren sido desdobladas en dos o 0%s 0aterias. Las desi1naciones interinas !ue se realicen ser%n a e-ectos de e-ectivi$ar la i0ple0entaci)n 1radual del nuevo plan de estudios, debiendo lla0arse a concurso de oposici)n . antecedentes en un pla$o no 0a.or al a9o contado a partir desde su desi1naci)n interina.

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