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FORMATO PARA ENTREGA DE TRABAJOS

PORTADA:

NORMAL FRONTERIZA TIJUANA LICENCIATURA EN EDUCACION.

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NOMBRE DEL TRABAJO

PRESENTA: NOMBRE DEL ALUMNO

FECHA

1
Recopilacin: Psic. Velia Acedo Fuentes: Ibez, B. P (199 !. "anual pa#a la elabo#acin de tesis. "$%ico: &#illas "anual de estilo de publicaciones de la APA. Adaptado pa#a el espaol po# 'dito#ial "anual "ode#no .

Ejemplo:

CONTENIDO

Resumen.. V Introduccin ... VI Desarrollo (tema) ..... 12 1.1 1.2 Conclusin...... 15 Conclusiones y sugerencias ....... 47 I !I"#R$%I$ .. 5&

RESUMEN

'n (uen resumen es) *reciso) aseg+rese de ,ue el resumen re-le.e de manera correcta el o(.eti/o y contenido del manuscrito.

Com0leto) de-ina todas las a(re/iaturas (e1ce0to unidades de medidas) y t2rminos3


nom(res 4ntegros de las 0rue(as5 6aga 0ara-rasias 1 mas ,ue mas citas3 incluya nom(res de autores y -ec6a de 0u(licacin. Conciso y es0eci-ico) no e1ceder de 12& 0ala(ras3 incluya 4 & 5 conce0tos3 6alla7gos o im0licaciones m8s im0ortantes. 9o :/aluati/o) in-orme m8s ,ue e/al+e. Co6erente y legi(le) escri(a en 0rosa clara y /igorosa3 utilice /er(os m8s ,ue sustanti/os e,ui/alentes3 lo mismo ,ue la /o7 acti/a y no 0asi/a3 em0lee el tiem0o 0resente5 y el 0ret2rito 0ara descri(ir la /aria(les mani0uladas o las 0rue(as a0licadas.

PARAFRA(IA(: es la e%plicacin del contenido de un te%to pa#a acla#a#lo en todos sus aspectos ) *acilita# su

co+p#ensin.

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INTRODUCCION Discurso (re/e ,ue sinteti7a la esencia del 0ro(lema y sus caracter4sticas 0rinci0ales3 sus dimensiones y consecuencias generales3 las im0licaciones y de(ate terico ,ue se genera en torno al tema3 la metodolog4a utili7ada 0ara a(ordarlo y los 0ro0sitos esenciales3 la l4nea de in/estigacin ,ue se inscri(e3 se 0uede am0liar a una e10osicin (re/e de lo ,ue a(ordan los ca04tulos. De(e 0recisar el ti0o de tesis (descri0ti/a3 e10erimental3 correlacional) y el ti0o de estudio (longitudinal3 trans/ersal3 estudio de caso3 etc..). todo en -orma de una s4ntesis o /isin 0anor8mica cuyo discurso no sea e1tenso ( no m8s de 1& cuartillas). :s im0ortante anali7ar la literatura3 0ero no incluir una re/isin 6istoria e16austi/a3 citar y dar cr2dito a tra(a.os es0ec4-icos 0re/ios y rele/antes. Demuestre la continuidad lgica entre el tra(a.o 0re/io y el actual. 9o a0oye su 0osicin ni .usti-i,ue su in/estigacin citando -uera de conte1to a autoridades reconocidas.

FUNDAMENTACION TEORICA ;e descri(en y anali7an los estudios reali7ados en relacin al o(.eto de estudio3 no se trata de 0resentar una serie de res+menes y anotaciones acerca de los art4culos re/isados3 sino e-ectuar un an8lisis de las relaciones y di-erencias entre los estudios e in-ormes (#ay3 1<=13 citado 0or I(a>e73 1<<&). 'na /e7 ,ue se 6an di/idi las di-erentes -ic6as de lectura entre los distintos a0artados ,ue com0rende el ca0itulo3 el siguiente 0aso es tomar todas las -ic6as de un su(titulo y anali7arlas en t2rminos de las di-erencias y relaciones entre ellas.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS De(en 0resentarse de -orma (re/e3 las im0licaciones tericas y 0r8cticas de los 6alla7gos del estudio5 es im0ortante 9" so(regenerali7ar3 es decir3 no esta(lecer conclusiones ,ue no est2n res0aldados 0or los resultados5 a,u4 se re/elan si los resultados con-irman o no las 6i0tesis 0lanteadas.

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:n las recomendaciones se de(en discutir las im0licaciones 0r8cticas de los 6alla7gos en t2rminos de necesidades de re0licar el estudio en otros 8m(itos5 es decir3 a0ortar recomendaciones 0ara in/estigaciones -uturas. BIBLIOGRAFIA !a (i(liogra-4a -orma 0arte esencial3 de(e cuidarse el -ormato de las citas3 siguiendo una secuencia com0leta de organi7acin al-a(2tica sugerida 0or la $*$3 2&&2. ;"!" se tra(a.a con la (i(liogra-4a ,ue res0alda el sistema de notas3 citas y re-erencias anotadas en el #enerales) a) P !l"#$#"o%e& %o pe'"()"#$&: $utor3 $. $. (ano de 0u(licacin). ?itulo del tra(a.o. !ocalidad) :ditorial Berk, L.E; (1999 ), Desarrollo del Nio y del Adolescente. Madrid: Prentice-Hall. () P !l"#$#"(% pe'"()"#o ele#*'(%"#$: $utor3 $. $5 $utor3 . . (ano de 0u(licacin). ?itulo del art4culo. ?itulo de la 0u(licacin 0eridica3 113 111@111. Recu0erado d4a3 mes y a>o3 de la -uente. Bayter, M.J; Chona, .J. (!""1) Dolor en nios: como evaluarlo y tratarlo eficazmente . Med #$%B. &e'a( Pr)ctico(. ol.*, +,--., 1" %/ril !""1. c) Do# me%*o ele#*'(%"#o: $utor3 $. $. (a>o de 0u(licacin). ?itulo del tra(a.o. Recu0erado d4a3 mes y ano de la -uente Jara'illo, M.J (199.). 0%(1ecto( 1(icol23ico( del ni4o a'/5latorio6. Recuperado: 15 Octubre 2000 !!!"scare"or#"co d) A *o'e& #ole#*"+o&: :l Conce.o 9acional 0ara la Cultura y las $rtes (C"9$C'!?$3 1<=A) RECOMENDACIONES GENERALES DEL FORMATO !as recomendaciones en general se deri/an de la $merican *syc6ologycal $ssociation ($*$3 2&&2)3 dado ,ue re0resenta un cam0o de e10resin escrita a/alado 0or los est8ndares de ela(oracin de te1tos acad2micos. CUARTILLAS: :l documento de(e ser im0reso en 6o.as tama>o carta y en color (lanca. $ do(le es0acio3 en ti0o de letra arial o times new roman3 con doce 0untos3 en alineacin .usti-icada y 0or un solo lado. cuer0o del documento. %ormas

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B8rgenes de Acm 0or lado i7,uierdo (0ara -acilitar la encuadernacin) y 2 cm en los tres m8rgenes restantes. 'tili7ar en el margen i7,uierdo una sangr4a de 5 es0acios5 o (ien elegir el sistema contem0or8neo de se0aracin do(le entre 08rra-os3 y no usar sangr4as. Cada nue/o ca04tulo de(e iniciarse en una 6o.a nue/a E,TENSION: :l numero de cuartillas 0ara la ela(oracin de cada ensayo3 resumen o monogra-4a de(er8 ser m4nimo de A cuartillas. NUMERACION DE LAS P-GINAS: ?odas las 08ginas se numeran en la 0arte in-erior derec6a del margen3 a e1ce0cin de la 0rimera 08gina ,ue no se numera3 0ero se tiene en cuenta 0ara continuar con la secuencia de las 08ginas. :l cuer0o del documento se 0agina con n+meros ar8(igos y las 6o.as de 4ndice3 introduccin con n+meros romanos min+sculos. NORMAS DE REDACCION: !os in-ormes cient4-icos se escri(en de manera im0ersonal5 no se recomienda el uso de 0ronom(res y ad.eti/os 0ersonales como) yo3 m4o3 nosotros3 nuestro3 etc.. 9o de(en incluirse notas al 0ie de 0agina :n la redaccin de la introduccin de(en utili7arse /er(os en -uturo :n la descri0cin de 0rocedimientos y resultados se utili7a el tiem0o /er(al 0asado. !a discusin de los resultados y la re0resentacin de las condiciones se escri(en en tiem0o 0resente. ;e de(en em0lear 0ala(ras (re/es y sencidas de uso com+n. 9o o(stante cuando se re,uiere3 utilice t2rminos t2cnicos 0ro0ios de la disci0lina3 0ues un in-orme cient4-ico siem0re de(e incluir terminolog4a t2cnica. 9o em0lee 0ala(ras innecesarias3 re(uscadas o irrele/antes. *rocure ,ue la e1tensin de las oraciones y los 08rra-os sea /ariada.

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*rocure e/itar re0eticin de 0ala(ras3 eli.a el sinnimo adecuado.

CITAS DENTRO DEL TE,TO: Cay dos ti0os de citas) la directa o te1tual y la cita indirecta o 0ar8-rasis. *or lo regular3 es mas con/iene utili7ar la 0ar8-rasis 0or,ue 0ermite e10oner la 0ro0ia o0inin acerca de alg+n tema y 0oyarse con a,uel o a,uellos autores ,ue coincidan con la 0ro0ia 0ostura. !as citas te1tuales3 de 4& 0ala(ras o menos3 de(en incor0orarse al te1to encerradas entre comillas. :.em0lo) Winnicott (1971:247) nos comenta que el nio se ve as mismo a travs de su madre, en otras pala ras la madre lo mira ! lo que ella parece se relaciona con lo que ve en el" #l$unos e es tienen una lar$a e%periencia de no reci ir de vuelta lo que dan& miran ! no se ven as mismos& se atro'ia la capacidad creadora"(

:.em0lo de 0ara-rasis)

)studios recientes (# ernet*!, 19+1& , ane-, 19+4& .o*nson, 19+2) coinciden en que el em ara-o en la adolescencia es un 'en/meno multideterminado, por lo que0"

1omo demostr/ 1olom (1997)00""

Cita de $utores colecti/os) a) *rimera cita en el te1to) El Conce7o $acional 1ara la C5lt5ra y la( %rte( (C8$%C#L&%, 19.,) () Citas su(secuentes) (C8$%C#L&%, 19.,)

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