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PC04300 BIOLOGÍA

! Comentarios para el tutor:


Actividad 1.
! Completa la siguiente tabla.
Escribe un ejemplo de ser vivo para cada una de las características y justifica tu respuesta.
Característica Ejemplo Justificación
Organismo unicelular Bacteria Las bacterias están formadas
por una sola célula
Organismo pluricelular Pájaro El pájaro está formado por
órganos y tejidos que a su vez
están formados de células
Reproducción sexual Reproducción de mamíferos Los mamíferos se reproducen
por parejas, una hembra y un
macho
Irritabilidad Animal o ser humano Cuando un animal o ser humano
amenazado se siente amenazado reacciona
con violencia
Catabolismo Digestión La saliva ayuda a desdoblar los
alimentos que comemos para
asimilarlos mejor
Homeostasis Sudor Cuando los seres vivos sudamos
regulamos la temperatura del
cuerpo
Adaptación Las muelas del ser humano Conforme el ser humano
empezó a cocer sus alimentos,
éstos eran más suaves, por eso
sus molares disminuyeron de
tamaño, ya que podía comerlos
más fácilmente.

II. Completa la siguiente tabla.


Para las siguientes ramas de la biología, y de acuerdo a su definición, escribe un ejemplo de
aplicación.
Característica Ejemplo de aplicación
Biología celular Estudio de los componentes de la célula, por ejemplo citoplasma.
Genética Estudio de la transmisión de características genéticas, por
ejemplo, color de ojos.
Ecología Estudio de los efectos en los seres vivos de los cambios en el
ecosistema, por ejemplo, la contaminación del agua.
Biología evolutiva Estudio de los fósiles que se han encontrado y su relación con
especies vivientes.

I. Elabora un cuadro sinóptico con las características de los seres vivos. Incluye
imágenes y ejemplos para ilustrarlo.
- Los alumnos deben ilustrar cada una de las características de los seres vivos.

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Lázaro Cárdenas #2610 Col. Del Paseo Residencial
Monterrey, N.L., 2007.
Poseen estructura
- Organización estructural

Realizan funciones
Los seres vivos...
- Crecimiento
- Reproducción
- Movimiento e irritabilidad
- Metabolismo
- Homeostasis
- Adaptación

II. Elabora un cuadro sinóptico con las ramas de la biología. Incluye imágenes para
ilustrarlo y ejemplos.
- Los alumnos deben incluir ejemplos de las siguientes ramas de la biología:
- Biología molecular - estudia la vida a escala atómica
- Genética molecular – estudia la vida a escala molecular
- Biología celular – estudia la vida a nivel celular
- Biología del desarrollo - estudia el desarrollo o la ontogenia de un organismo
individual
- Genética - trata el funcionamiento de la herencia genética de los padres a su
descendencia
- Etología - trata el comportamiento de los grupos, esto es, de más de un individuo
- Genética de poblaciones - observa y estudia a una población entera
- Genética sistemática - trata los linajes entre especies.
- Ecología - estudia las relaciones de los seres vivos con el medioambiente que los
rodea
- Biología evolutiva – estudia el desarrollo de los seres vivos a través del tiempo

V. Lee el siguiente artículo:


Saxer, I., y Rosenberger, A. “Adaptación. El Caso de los Pingüinos”. 2007 [actualizado].
http://www.visionlearning.com/library/module_viewer2.php?mid=68&l=s&let1=Bio

Contesta con tu equipo las siguientes preguntas sobre el artículo:


a. ¿Cómo define el autor la adaptación? - La adaptación se basa en el concepto que
postula que las poblaciones de organismos cambian con el tiempo como resultado de
la selección natural.
b. Explica con tus palabras la diferencia entre adaptación y selección natural. - La
selección natural es el mecanismo que explica cómo las cosas cambian. La
adaptación explica por qué lo hacen.
c. Escribe cinco ejemplos de adaptaciones que han desarrollado los pingüinos. – 1)
Están aislados por una gruesa capa de grasa debajo de la piel para mantener el calor;
2) Están cubiertos de plumas para tener un mejor aislamiento; 3) Ee aíslan contra el
agua con secreciones especiales de aceite de la glándula uropigial en la base de su
cola y otras áreas de su cuerpo; 4) El sistema circulatorio les permite retener y disipar
el calor fácilmente; 5) Pueden aumentar el flujo de sangre que llega a sus aletas para
poder enfriarse cuando es necesario.
d. Escribe dos ejemplos de otros seres vivos que han desarrollado adaptaciones al
medio ambiente. – 1) Darwin descubrió en Madagascar una orquídea con un tubo de
11 pulgadas que producía néctar. Predijo que tenía que haber una polilla que se
alimentara del tubo con una probóscide de 11 pulgadas. Casi 50 años después los
científicos descubrieron que la polilla Xanthopan morganii praedicta con una

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probóscide de 12 pulgadas se alimentaba de la orquídea (Angraecum sesquipedale)
que Darwin había observado y la fecundaba con polen. 2) Las ardillas desarrollaron el
comportamiento de enterrar nueces durante el verano y elotoño para acumular
alimentos para el invierno.
e. Escribe el nombre de los científicos que se mencionan en el artículo y sus
aportaciones. – Charles Darwin, teoría de la selección natural; Conde de Bufón,
información sobre los hábitos y la distribución geográfica de animales y plantas; Jean
Baptiste Lamarck, concepto de adaptación.

! Actividad 2. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio presencial
Escribe un ejemplo de carbohidrato. Selecciona tres del Diagrama 4 Clasificación de carbohidratos.

Glucosa -
Monosacáridos
Galactosa -
Fructosa – azúcar de las frutas

Maltosa -
Disacáridos Sacarosa – azúcar de mesa
Carbohidratos
Lactosa – azúcar de la leche

Almidón -
Polisacáridos Celulosa – paredes de las plantas
Glucógeno –

Del siguiente grupo de ejemplos, organízalos y clasifícalos de acuerdo al tipo de biomolécula que son.

Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos


Almidón Grasa queratina Ácido
desoxirribonucleico
sacarosa Colesterol Aminoácidos Ácido ribonucleico
Maltosa Aceites Hemoglobina
Celulosa Cera Actina
Miosina

! Comentarios para el tutor (Línea):


Escribe un ejemplo de carbohidrato. Selecciona tres del Diagrama 4 Clasificación de carbohidratos.

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Glucosa - azúcar de mesa
Monosacáridos
Galactosa -
Fructosa – azúcar de las frutas

Maltosa -
Disacáridos Sacarosa -
Carbohidratos
Lactosa – azúcar de la leche

Almidón -
Polisacáridos Celulosa -
Glucógeno – azúcar de la leche

Del siguiente grupo de ejemplos, organízalos y clasifícalos de acuerdo al tipo de biomolécula que son.

Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos


Almidón Grasa queratina Ácido
desoxirribonucleico
sacarosa Colesterol Aminoácidos Ácido ribonucleico
Maltosa Aceites Hemoglobina
Celulosa Cera Actina
Miosina

Elabora un cuadro sinóptico en el que presentes los cuatro tipos de biomoléculas así como los elementos
que las forman, su clasificación, funciones y un ejemplo representativo. Esta es la información que deben
incluir en el cuadro sinóptico.
Carbohidratos Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos
Elementos que C, H, O C, H, O C, H, O, N, S C, H, O, N, P
los forman
Clasificación Monosacáridos, Triglicéridos, Acción enzimática, ácido
disacáridos, ceras, estructurales, desoxirribonucleico
polisacáridos fosfolípidos, contráctiles, y ácido
esteroides hormonales, ribonucleico
transporte e
inmunoglobulinas
Funciones Funciones Energía de Formar estructuras Guardar
estructurales, dar reserva, y realizar el información
rigidez a las principales metabolismo de la genética, síntesis
plantas, no componentes de célula de proteínas
estructurales, las membranas
proporcionar celulares
energía química
de
almacenamiento
en animales y
plantas
Ejemplo Celulosa Queratina Hemoglobina ADN

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! Actividad 3. Comentarios para el tutor (Presencial):
Elabora un cuadro sinóptico en el cual presentes las diferencias estructurales entre la célula procariota y
la célula eucariota.

Incluye aspectos como partes fundamentales, organelos que los diferencian y algunas funciones.
Las diferencias estructurales que pueden incluir son las siguientes:
Estructura/Proceso Eucariota Procariota
Membrana celular Presente Ausente
ADN Combinado con Carente de proteínas
proteínas (histonas) y circular
Cromosoma Múltiples Único
División celular Mitosis o meiosis Fisión binaria
Mitocondria Presente Presente
Cloroplasto Presente (célula vegetal) Ausente
Los procesos bioquímicos
equivalentes se realizan en la
membrana celular
Ribosomas 80S 70S
Pared celular Presente: Presente: Mureína
Vegetales-Celulosa Hongos-
Quitina
Nucleolos Presente Ausente
Retículo endoplásmico Presente Ausente
Órganos de locomoción Cilios y flagelos Flagelos

Ejercicio en equipo
Los dibujos de las células se pueden comparar con la página 81, célula animal y 83, célula vegetal del
libro de texto.
Una célula procariótica en la página 23 del libro de Alexander, y una célula eucariótica, o página 80 en el
libro de texto y célula eucariótica en la página 81.

Tarea
Realiza un cuadro sinóptico en el cual presentes las diferencias estructurales entre la célula vegetal y la
célula animal.
Las diferencias estructurales que pueden incluir son las siguientes:
Estructura/Proceso Vegetal Animal
Membrana celular Presente Presente
Mitocondria Presente Presente
Cloroplasto Presente Ausente
Ribosomas Presente Presente
Pared celular Presente Ausente
Nucleolos Presente Presente
Retículo endoplásmico Presente Presente
Órganos de locomoción Ausente Presente
Centriolos Ausente Presente

Describe las funciones de comunicación y transporte de la membrana celular. Explica el papel de las
biomoléculas en estas dos funciones.
Comunicación
La membrana celular rodea a la célula. A veces se compara a la membrana celular como los guardias de
seguridad de una empresa, ya que ésta sólo permite que ciertas sustancias específicas entren o salgan
de la célula y ciertos mensajes del ambiente externo pasen al interior, es decir, cumple con funciones de
transporte y comunicación.

Las funciones que realiza son las siguientes:


- Aísla el contenido celular del medio.
- Regula el movimiento de material que entra y sale de la célula.
- Se comunica con otras células.

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Lípidos
La membrana posee una bicapa de fosfolípidos, la cual actúa como una barrera evitando la entrada de
moléculas como sales, aminoácidos y azúcares debido a que la mayor parte de las sustancias que se
ponen en contacto con una célula son solubles en agua.

Las moléculas de colesterol afectan la estructura de la membrana, hacen que la bicapa de fosfolípidos
sea más fuerte y flexible, pero al mismo tiempo, menos fluida y permeable a sustancias solubles en
agua.

Proteínas
Las proteínas pueden moverse dentro de la bicapa de fosfolípidos, razón principal para que realicen una
gran variedad de funciones, las cuales permiten a la célula interactuar con su medio.

Existen tres tipos de proteínas en la membrana celular según su función:


- De transporte - regulan el movimiento de las moléculas solubles en agua, por ejemplo,
aminoácidos, iones K+, Na+ y Ca2+
- Receptoras - reciben señales y desencadenan respuestas celulares cuando algunas hormonas
o nutrientes del medio externo se unen a ellas. Algunas de las respuestas que la célula puede
realizar son aumento en el metabolismo, división celular y movimiento.
- De reconocimiento (glucoproteínas) - funcionan como rótulos de identificación y como sitios de
fijación en la superficie celular. Por ejemplo, las células del sistema inmune poseen proteínas
de reconocimiento en su superficie que les permite reconocer organismos invasores y
destruirlos.

Transporte
La membrana celular puede realizar el transporte de sustancias de dos maneras, pasiva o activa:
- Transporte pasivo: movimiento de sustancias que va hacia un gradiente de concentración,
presión o carga eléctrica. No requiere de gasto de energía por parte de la célula.
- Ejemplos: difusión simple se da cuando algunas sustancias pasan a través de la membrana
celular; la difusión facilitada sucede cuando moléculas transportadoras intervienen en el
proceso de difusión; ósmosis ocurre cuando pasa agua a través de la membrana celular.

- Transporte activo: movimiento de sustancias a través de una membrana, generalmente en


contra de un gradiente de concentración, utilizando energía celular.
- Ejemplos: transporte activo de pequeñas partículas o iones, endocitosis que es el transporte
de materiales grandes que no pueden pasar por la membrana celular y exocitosis que es la
salida de moléculas grandes o grupos de moléculas del interior de la célula.

! Comentarios para el tutor (Línea):


En línea
Elabora un cuadro sinóptico en el cual presentes las diferencias estructurales entre la célula procariota y
la célula eucariota.

Incluye aspectos como partes fundamentales, organelos que los diferencian y algunas funciones.
Las diferencias estructurales que pueden incluir son las siguientes:
Estructura/Proceso Eucariota Procariota
Membrana celular Presente Ausente
ADN Combinado con Carente de proteínas
proteínas (histonas) y circular
Cromosoma Múltiples Único
División celular Mitosis o meiosis Fisión binaria
Mitocondria Presente Presente

Cloroplasto Presente (vegetal) Ausente


Los procesos bioquímicos
equivalentes se realizan en la
membrana celular
Ribosomas 80S 70S
Pared celular Presente: Presente: Mureína
Vegetales-Celulosa Hongos-
Quitina
Nucleolos Presente Ausente
Retículo endoplásmico Presente Ausente
Órganos de locomoción Cilios y flagelos Flagelos

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Realiza un cuadro sinóptico en el cual presentes las diferencias estructurales entre la célula vegetal y la
célula animal.
Las diferencias estructurales que pueden incluir son las siguientes:
Estructura/Proceso Vegetal Animal
Membrana celular Presente Presente
Mitocondria Presente Presente
Cloroplasto Presente Ausente
Ribosomas Presente Presente
Pared celular Presente Ausente
Nucleolos Presente Presente
Retículo endoplásmico Presente Presente
Órganos de locomoción Ausente Presente
Centriolos Ausente Presente

Describe las funciones de comunicación y transporte de la membrana celular. Explica el papel de las
biomoléculas en estas dos funciones.
Comunicación
La membrana celular rodea a la célula. A veces se compara a la membrana celular como los guardias de
seguridad de una empresa, ya que ésta sólo permite que ciertas sustancias específicas entren o salgan
de la célula y ciertos mensajes del ambiente externo pasen al interior, es decir, cumple con funciones de
transporte y comunicación.

Las funciones que realiza son las siguientes:


- Aísla el contenido celular del medio.
- Regula el movimiento de material que entra y sale de la célula.
- Se comunica con otras células.

Lípidos
La membrana posee una bicapa de fosfolípidos, la cual actúa como una barrera evitando la entrada de
moléculas como sales, aminoácidos y azúcares debido a que la mayor parte de las sustancias que se
ponen en contacto con una célula son solubles en agua.

Las moléculas de colesterol afectan la estructura de la membrana, hacen que la bicapa de fosfolípidos
sea más fuerte y flexible, pero al mismo tiempo, menos fluida y permeable a sustancias solubles en
agua.

Proteínas
Las proteínas pueden moverse dentro de la bicapa de fosfolípidos, razón principal para que realicen una
gran variedad de funciones, las cuales permiten a la célula interactuar con su medio.

Existen tres tipos de proteínas en la membrana celular según su función:


- De transporte - regulan el movimiento de las moléculas solubles en agua, por ejemplo,
aminoácidos, iones K+, Na+ y Ca2+
- Receptoras - reciben señales y desencadenan respuestas celulares cuando algunas hormonas
o nutrientes del medio externo se unen a ellas. Algunas de las respuestas que la célula puede
realizar son aumento en el metabolismo, división celular, movimiento.
- De reconocimiento (glucoproteínas) - funcionan como rótulos de identificación y como sitios
de fijación en la superficie celular. Por ejemplo, las células del sistema inmune poseen
proteínas de reconocimiento en su superficie que les permite reconocer organismos invasores
y destruirlos.

Transporte
La membrana celular puede realizar el transporte de sustancias de dos maneras, pasiva o activa:
- Transporte pasivo: movimiento de sustancias que va hacia un gradiente de concentración,
presión o carga eléctrica. No requiere de gasto de energía por parte de la célula.
- Ejemplos: difusión simple se da cuando algunas sustancias pasan a través de la membrana
celular; la difusión facilitada sucede cuando moléculas transportadoras intervienen en el
proceso de difusión; ósmosis ocurre cuando pasa agua a través de la membrana celular.

- Transporte activo: movimiento de sustancias a través de una membrana, generalmente en


contra de un gradiente de concentración, utilizando energía celular.
- Ejemplos: transporte activo de pequeñas partículas o iones, endocitosis que es el transporte
de materiales grandes que no pueden pasar por la membrana celular, y exocitosis que es la

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salida de moléculas grandes o grupos de moléculas del interior de la célula.

! Actividad 4.
Comentarios para el tutor (Presencial):
Realiza un mapa conceptual del proceso de fotosíntesis que se realiza en las células de las plantas
verdes.
Ideas principales:
La hoja obtiene el dióxido de carbono a través de sus estomas, los cuales puede abrir para
absorberlo de la atmósfera.

En el caso del agua, la célula tiene venas llamadas haces vasculares, las cuales llevan agua y
minerales, y además transportan el azúcar que producen.

La estructura de las hojas de las plantas verdes les permite tener mayor superficie expuesta a la
luz solar de manera que pueda penetrar la luz solar y los cloroplastos capturarla.
! Comentarios para el tutor (Línea):
Describe el proceso de fotosíntesis que se realiza en las células de las plantas verdes.
Ideas principales:
La hoja obtiene el dióxido de carbono a través de sus estomas, los cuales
puede abrir para absorberlo de la atmósfera.

En el caso del agua, la célula tiene venas llamadas haces vasculares, las
cuales llevan agua y minerales, y además transportan el azúcar que producen.

La estructura de las hojas de las plantas verdes les permite tener mayor
superficie expuesta a la luz solar de manera que pueda penetrar la luz solar y
los cloroplastos capturarla.

Describe el proceso por medio del cual la célula obtiene su energía.


Deben tener en cuenta la información del diagrama

ATP ---enzimas --> ADP + energía


Trifosfato de Difosfato de
adenosina adenosina

enzimas + + Energía
P P P P P P

Difosfato de adenosina (ADP) + fósforo inorgánico

Describe el proceso por medio del cual las células de las plantas verdes realizan la

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fotosíntesis, incluye la etapa lumínica y la oscura.
Pueden tomar como base la actividad hecha en clase e incluirle la etapa lumínica y la
oscura.
Las reacciones lumínicas se realizan en los tilacoides dentro del
cloroplasto; en este proceso participan la luz del sol, la cual es atrapada por la
clorofila, quien también utiliza agua para producir ATP, NADPH y libera oxígeno
a la atmósfera.

Luz solar + Clorofila + H2O --> ATP + NADPH + O2 (se libera)

En cambio, las reacciones oscuras se realizan en el estroma del


cloroplasto; estas reacciones pueden realizarse en presencia de luz pero ésta
no interviene en las reacciones que suceden.

En este caso participa dióxido de carbono, agua, ATP y NADPH (dinucleótido


de nicotinamida y adenina fosfato), los cuales generan glucosa, NADP, ADP
(difosfato de adenosina) y Pi (fosfato).

6CO2 + 6H2O + ATP + NADPH --> Glucosa + NADP + ADP + Pi

Actividad 5.
! Comentarios para el tutor (Presencial):
Realiza un mapa conceptual del proceso de respiración celular incluyendo la etapa anaerobia y la aerobia.
Pueden explicar el diagrama 2 Pasos de la respiración celular:

Respiración celular

Paso 1 anaeróbico

Glucosa + 2ATP --> 2 Ácido pirúvico + 4ATP

Paso 2 aeróbico

2Ácido pirúvico + O2 --> CO2 + H2O + 36ATP + NADH


a. Ciclo del ácido cítrico
b. Cadena de transporte de electrones

Tarea
Investiga en qué ocasiones la célula sigue el proceso anaeróbico y en cuáles el proceso aeróbico. Explica
tus conclusiones.
La respiración celular aeróbica degrada la glucosa hasta la producción de ácido pirúvico.

En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico se fermenta a ácido láctico o acético. Si encuentra


oxígeno, entonces se descompone hasta dióxido de carbono, agua y ATP.

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Investiga aplicaciones industriales para cada uno de los procesos de fermentación.
Pueden incluir ejemplos de empresas:
- Fermentación alcohólica: Panaderías y bebidas alcohólicas.
- Fermentación láctica: Fabricación de yogur, quesos y jocoque.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, ¿Por qué engordamos si comemos azúcar? P. 134.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo utiliza el cuerpo humano las grasas para satisfacer sus demandas de energía? El
organismo utiliza las reservas de grasa para sintetizar ATP. Las grasas se hidrolizan en el
glicerol y los ácidos grasos. El glicerol entra al ciclo de la glucólisis y los ácidos grasos se
transforman en grupos acetilos por acción de las enzimas en las mitocondrias. Y eventualmente
entran al ciclo de Krebs.
- ¿Cómo se convierten los excesos de azúcares en grasas? Los azúcares complejos se hidrolizan
en las subunidades monosacáridos. Éstos se descomponen en piruvato y acetil coenzima A. Si
la célula necesita energía, entonces el acetil coenzima A entra al ciclo de Krebs. Si no, el acetil
coenzima A se utiliza para sintetizar ácidos grasos, los cuales se almacenan en las células
adiposas, especialmente en la cintura y las caderas.
- ¿Cómo puede el ser humano equilibrar el consumo de alimentos para evitar la obesidad? Si
decide tener una alta ingesta de alimentos debe realizar el ejercicio necesario para utilizar esa
energía en vez de que se almacene como grasa.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza un mapa conceptual del proceso de respiración celular incluyendo la etapa anaerobia y la aerobia.
Pueden explicar el diagrama 2 pasos de la respiración celular:

Respiración celular

Paso 1 anaeróbico

Glucosa + 2ATP --> 2 Ácido pirúvico + 4ATP

Paso 2 aeróbico

2Ácido pirúvico + O2 --> CO2 + H2O + 36ATP + NADH


c. Ciclo del ácido cítrico Formatted: Bullets and
d. Cadena de transporte de electrones Numbering

Tarea
Investiga en qué ocasiones la célula sigue el proceso anaeróbico y en cuáles el proceso aeróbico. Explica
tus conclusiones.
La respiración celular aeróbica degrada la glucosa hasta la producción de ácido pirúvico.

En ausencia de oxígeno, el ácido pirúvico se fermenta a ácido láctico o acético. Si encuentra


oxígeno, entonces se descompone hasta dióxido de carbono, agua y ATP.

Investiga aplicaciones industriales para cada uno de los procesos de fermentación.


Pueden incluir ejemplos de empresas:
- Fermentación alcohólica: Panaderías y bebidas alcohólicas.
- Fermentación láctica: Fabricación de yogur, quesos y jocoque.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, ¿Por qué engordamos si comemos azúcar? P. 134.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo utiliza el cuerpo humano las grasas para satisfacer sus demandas de energía? El

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organismo utiliza las reservas de grasa para sintetizar ATP. Las grasas se hidrolizan en el
glicerol y los ácidos grasos. El glicerol entra al ciclo de la glucólisis y los ácidos grasos se
transforman en grupos acetilos por acción de las enzimas en las mitocondrias. Y eventualmente
entran al ciclo de Krebs.
- ¿Cómo se convierten los excesos de azúcares en grasas? Los azúcares complejos se hidrolizan
en las subunidades monosacáridos. Éstos se descomponen en piruvato y acetil coenzima A. Si
la célula necesita energía, entonces el acetil coenzima A entra al ciclo de Krebs. Si no, el acetil
coenzima A se utiliza para sintetizar ácidos grasos, los cuales se almacenan en las células
adiposas, especialmente en la cintura y las caderas.
- ¿Cómo puede el ser humano equilibrar el consumo de alimentos para evitar la obesidad? Si
decide tener una alta ingesta de alimentos debe realizar el ejercicio necesario para utilizar esa
energía en vez de que se almacene como grasa.

! Actividad 6. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio individual
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son los tipos de división celular que conocemos? Fisión binaria, mitosis y meiosis.
- Escribe una definición de mitosis y explica su función en el crecimiento de un organismo. Las
células eucarióticas se dividen y generan dos células genéticamente iguales a través de la
mitosis.
- Explica en qué consiste la interfase. Es la primera etapa de la mitosis durante la cual la célula
aumenta de tamaño, produce ATP, proteínas y organelos nuevos, y duplica el DNA. A su vez,
esta etapa se divide en tres más, G1, S y G2.
- ¿Cuál es la diferencia entre una célula haploide y una diploide? Una célula haploide tiene la
mitad del número de cromosomas que una célula diploide.
- Escribe la definición de meiosis. La meiosis produce cuatro células hijas con la mitad del
número de cromosomas.
- Escribe en una tabla las diferencias entre meiosis y mitosis: número de cromosomas finales,
número de células hijas, número de divisiones y tipo de células en las que se realizan.

Mitosis Meiosis
Número de cromosomas finales Diploide Haploide
Número de células hijas 2 4
Número de divisiones celulares 1 2
Tipo de células en las que se realizan Células corporales Células productoras de
gametos

- Explica cuál es la importancia de la meiosis en la transmisión de las características de la


especie. El entrecruzamiento durante la meiosis crea combinaciones diferentes de genes, los
cuales permiten la variabilidad dentro de las especies de generación en generación.

Tarea
Realiza un mapa conceptual sobre el proceso de la mitosis. Identifica cada una de sus fases.
Debe incluir:
La mitosis se realiza en cuatro etapas sucesivas:
Durante la profase:
- La membrana nuclear y el nucléolo desaparecen.
- El centríolo se divide en dos y cada centríolo emigra a cada polo de la célula y forma el huso
acromático.
- La cromatina se condensa, formando los cromosomas.
En la metafase:
- Los cromosomas se disponen en la parte media del huso acromático formando una línea
horizontal.
En la anafase:
- Las cromátidas que forman cada cromosoma se separan dirigiéndose cada una a los polos
opuestos de la célula.
En la telofase:
- Se forman de nuevo las membranas nucleares y nucléolos.
- Los cromosomas se desintegran volviéndose a formar la cromatina.

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- El huso acromático desaparece.
- Se forma un tabique en el citoplasma que divide a la célula en dos.

Realiza un mapa conceptual del proceso de la meiosis. Identifica cada una de sus fases y compáralo con
el de la mitosis.
Etapas de la meiosis:
- División Meiótica I: Profase I, Metafase I, Anafase I, Telofase I
- División Meiótica II: Profase II, Metafase II, Anafase II, Telofase II
Profase I: En la célula existen dos juegos de material genético, es decir "n" parejas de
cromosomas homólogos, uno de origen paterno y otro de origen materno. Cada cromosoma se
aparea con su homólogo formando una tétrada, es decir, cuatro cromátidas y dos centrómeros.

Este apareamiento es un rasgo exclusivo de la meiosis y tiene una trascendencia fundamental,


ya que las cromátidas no hermanas, es decir paterna y materna, pueden entrecruzarse y
romperse en los puntos de fusión dando lugar a un intercambio y recombinación de segmentos
cromatídicos y, por lo tanto, de los genes en ellos localizados.

Metafase I: las tétradas se alinean en el ecuador de la célula.


Anafase I: los pares homólogos de cromosomas se separan y se mueve un cromosoma de
cada par hacia los polos.
Telofase I: el citoplasma se divide formando dos células, cada una con el número de
cromosomas monoploide, esto es, tiene la mitad del número de cromosomas.
Profase II: ocurre la segunda división celular donde la membrana nuclear y el nucleolo se
rompen y se pueden identificar los cromosomas en cada célula.
Metafase II: las cromátidas se mueven hacia el ecuador de la célula.
Anafase II: las cromátidas se separan y se mueven hacia un polo de la célula.
Telofase II: el citoplasma se divide y forma dos células; cada célula tiene un número
monoploide de cromosomas.

Explica cuál de los dos procesos crees es más importante para el ser humano, justifica tu respuesta.
Ambos procesos son muy importantes para el ser humano, uno permite el crecimiento y el desarrollo, el
otro la reproducción y transmisión de las características genéticas.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Investigación científica, El escándalo de Dolly, p. 192
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿En qué consiste el proceso de clonación? En crear un individuo genéticamente idéntico a otro.
- ¿Qué tipo de reproducción se promueve durante la clonación? La reproducción asexual porque
se genera un individuo a partir de una célula.
- ¿Cuáles son las ventajas de la clonación que presentan los investigadores? Se pueden obtener
organismos económicamente productivos con las mismas características.
- ¿Qué desventajas presenta la clonación en los seres vivos?, ¿del ser humano? Si los seres
vivos comparten exactamente las mismas características, y si por ejemplo hay una epidemia y
no son resistentes, todos morirán; esto no sucede en la actualidad porque la diversidad de los
organismos les da resistencia a muchas enfermedades.
- ¿Se puede considerar un proceso productivo la clonación de seres vivos? No, porque en el
caso de la oveja Dolly se requirieron de 277 ovejas para obtener una sana que sobreviviera.
- En el caso del ser humano, ¿es ético hacer este número de intentos para clonar a un ser
humano? ¿Cuántos óvulos fecundados se podrían elegir para experimentar e intentar obtener
un clon? En este caso la vida humana representa un ser humano, quien aunque no nacido
tiene derecho a su vida y con los experimentos se le está coartando esa libertad.

! Comentarios para el tutor (Línea):

Responde a las siguientes preguntas:


- ¿Cuáles son los tipos de división celular que conocemos? Fisión binaria, mitosis y meiosis.
- Escribe una definición de mitosis y explica su función en el crecimiento de un organismo. Las
células eucarióticas se dividen y generan dos células genéticamente iguales a través de la
mitosis.
- Explica en qué consiste la interfase. Es la primera etapa de la mitosis durante la cual la célula
aumenta de tamaño, produce ATP, proteínas y organelos nuevos, y duplica el DNA. A su vez,
esta etapa se divide en tres más, G1, S y G2.

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Monterrey, N.L., 2007.
- ¿Cuál es la diferencia entre una célula haploide y una diploide? Una célula haploide tiene la
mitad del número de cromosomas que una célula diploide.
- Escribe la definición de meiosis. La meiosis produce cuatro células hijas con la mitad del
número de cromosomas.
- Escribe en una tabla las diferencias entre meiosis y mitosis: número de cromosomas finales,
número de células hijas, número de divisiones y tipo de células en las que se realizan.

Mitosis Meiosis
Número de cromosomas finales Diploide Haploide
Número de células hijas 2 4
Número de divisiones celulares 1 2
Tipo de células en las que se realizan Células corporales Células productoras de
gametos

- Explica cuál es la importancia de la meiosis en la transmisión de las características de la


especie. El entrecruzamiento durante la meiosis crea combinaciones diferentes de genes, los
cuales permiten la variabilidad dentro de las especies de generación en generación.

Realiza un mapa conceptual sobre el proceso de la mitosis. Identifica cada una de sus fases.
Debe incluir:
La mitosis se realiza en cuatro etapas sucesivas:
Durante la profase:
- La membrana nuclear y el nucléolo desaparecen.
- El centríolo se divide en dos y cada centríolo emigra a cada polo de la célula y forma el huso
acromático.
- La cromatina se condensa, formando los cromosomas.
En la metafase:
- Los cromosomas se disponen en la parte media del huso acromático formando una línea
horizontal.
En la anafase:
- Las cromátidas que forman cada cromosoma se separan dirigiéndose cada una a los polos
opuestos de la célula.
En la telofase:
- Se forman de nuevo las membranas nucleares y nucléolos.
- Los cromosomas se desintegran volviéndose a formar la cromatina.
- El huso acromático desaparece.
- Se forma un tabique en el citoplasma que divide a la célula en dos.

Realiza un mapa conceptual del proceso de la meiosis. Identifica cada una de sus fases y compáralo con
el de la mitosis.
Etapas de la meiosis:
- División Meiótica I: Profase I, Metafase I, Anafase I, Telofase I
- División Meiótica II: Profase II, Metafase II, Anafase II, Telofase II
Profase I: En la célula existen dos juegos de material genético, es decir "n" parejas de
cromosomas homólogos, uno de origen paterno y otro de origen materno. Cada cromosoma se
aparea con su homólogo formando una tétrada, es decir, cuatro cromátidas y dos centrómeros.

Este apareamiento es un rasgo exclusivo de la meiosis y tiene una trascendencia fundamental,


ya que las cromátidas no hermanas, es decir paterna y materna, pueden entrecruzarse y
romperse en los puntos de fusión dando lugar a un intercambio y recombinación de segmentos
cromatídicos y, por lo tanto, de los genes en ellos localizados.

Metafase I: las tétradas se alinean en el ecuador de la célula.


Anafase I: los pares homólogos de cromosomas se separan y se mueve un cromosoma de
cada par hacia los polos.
Telofase I: el citoplasma se divide formando dos células, cada una con el número de
cromosomas monoploide, esto es, tiene la mitad del número de cromosomas.
Profase II: ocurre la segunda división celular donde la membrana nuclear y el nucleolo se
rompen y se pueden identificar los cromosomas en cada célula.
Metafase II: las cromátidas se mueven hacia el ecuador de la célula.
Anafase II: las cromátidas se separan y se mueven hacia un polo de la célula.
Telofase II: el citoplasma se divide y forma dos células; cada célula tiene un número
monoploide de cromosomas.

Explica cuál de los dos procesos crees es más importante para el ser humano, justifica tu respuesta.

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Ambos procesos son muy importantes para el ser humano, uno permite el crecimiento y el desarrollo, el
otro la reproducción y transmisión de las características genéticas.

Lee en tu libro de texto Investigación científica, El escándalo de Dolly,


Responde a las siguientes preguntas:
- ¿En qué consiste el proceso de clonación? En crear un individuo genéticamente idéntico a otro.
- ¿Qué tipo de reproducción se promueve durante la clonación? La reproducción asexual porque
se genera un individuo a partir de una célula.
- ¿Cuáles son las ventajas de la clonación que presentan los investigadores? Se pueden obtener
organismos económicamente productivos con las mismas características.
- ¿Qué desventajas presenta la clonación en los seres vivos?, ¿del ser humano? Si los seres
vivos comparten exactamente las mismas características, y si por ejemplo hay una epidemia y
no son resistentes, todos morirán; esto no sucede en la actualidad porque la diversidad de los
organismos les da resistencia a muchas enfermedades.
- ¿Se puede considerar un proceso productivo la clonación de seres vivos? No, porque en el
caso de la oveja Dolly se requirieron de 277 ovejas para obtener una sana que sobreviviera.
- En el caso del ser humano, ¿es ético hacer este número de intentos para clonar a un ser
humano? ¿Cuántos óvulos fecundados se podrían elegir para experimentar e intentar obtener
un clon? En este caso la vida humana representa un ser humano, quien aunque no nacido
tiene derecho a su vida, y con los experimentos se le está coartando esa libertad.

! Actividad 7. Comentarios para el tutor (Presencial):


- Explica con tus palabras el estudio de la genética.
La genética se dedica al estudio de la transmisión de estas características.

- Mendel identificó ciertas características en la planta de chícharos para realizar sus experimentos.
¿Cómo se nombran este tipo de características?
Fenotipos.

- Explica con tus palabras en qué consiste un cruce monohíbrido y un cruce dihíbrido.
Cruce monohíbrido - ambos padres difieren sólo en una característica.
Cruce dihíbrido – los padres tienen dos características diferentes.

Investiga en tu libro de texto:


- Qué sucede cuando ocurre una mutación en un gene, cómo afecta a las proteínas y qué efectos tiene en
los seres humanos.
Los cambios en la secuencia de bases del DNA se conocen como mutaciones. Durante el
proceso de replicación pueden incidir agentes externos como los rayos X o ultravioleta, los
cuales afectan la composición del DNA.
La célula tiene su “proceso de corrección” donde ciertas enzimas sustituyen los nucleótidos
incorrectos en la replicación de una secuencia. Aunque a veces puede haber un error y
sustituyen un nucleótido correcto por uno equivocado.
Las proteínas se ven afectadas cuando sucede una mutación porque el mRNA puede traer la
información incorrecta y al sintetizar la nueva proteína ésta llevará la información incorrecta y
tener repercusiones negativas en el ser vivo.
En el caso del ser humano hay enfermedades que se transmiten por mutaciones, por ejemplo,
cuando las células que se convierten en espermatozoides u óvulos pueden transmitir la mutación
a sus descendientes.

- Describe las características de los careotipos de personas con las siguientes enfermedades y cómo se
diagnostican:
a. Síndrome de Down - sucede cuando el hijo hereda una copia adicional del cromosoma
21. Los niños tienen características físicas representativas de esta enfermedad;
también, sufren de defectos, los cuales les provocan desventajas para su salud como
malformaciones del corazón y poca resistencia a las enfermedades.
b. Síndrome de Kleinfeller – los varones que sufren de esta enfermedad poseen dos
cromosomas X y uno Y en vez de una pareja XY. Durante la pubertad estas personas
pueden presentar caracteres sexuales secundarios mixtos como ensanchamiento de las
caderas y testículos pequeños, entre otros. Este síndrome se identifica cuando se
recurre al médico, ya que el paciente es estéril.
c. Síndrome de Turner – algunas mujeres sólo tienen un cromosoma X en vez de una
pareja XX. Estas personas durante la pubertad tienen deficiencias hormonales por lo

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que no se desarrollan caracteres sexuales secundarios. Lo anterior se puede tratar con
tratamientos de estrógenos pero sufren de infertilidad también.

Aplica las investigaciones de Mendel.


- Identifica en tu familia cinco fenotipos y descríbelos, ¿en cuántas generaciones aparecen?
- Fenotipo: Apariencia externa (física) de un organismo, independientemente de los genes que
tenga.
- ¿Hay algún gen dominante en tu familia?, ¿o un gen recesivo? Descríbelos.
- Dominante: Característica visible y observable de un organismo que enmascara a la forma
recesiva de la misma característica.
- Recesivo: Característica no visible de un organismo que es enmascarada por una forma
dominante de la misma característica. Para observar una característica recesiva, su gen
compañero, también debe ser recesivo. Por consiguiente, dos organismos pueden verse
similares, pero tener una composición genética diferente.

Realiza un mapa conceptual en el cual expliques los procesos de replicación, transcripción y traducción
que se realizan en la célula.
Pueden utilizar esta imagen para explicar cada uno de los procesos.

RNA
Transcripción
Replicación Traducción
DNA

Proteína

! Comentarios para el tutor (Línea):


Explica con tus palabras el estudio de la genética.
La genética se dedica al estudio de la transmisión de estas características.

- Mendel identificó ciertas características en la planta de chícharos para realizar sus experimentos.
¿Cómo se nombran este tipo de características?
Fenotipos.

- Explica con tus palabras en qué consiste un cruce monohíbrido y un cruce dihíbrido.
Cruce monohíbrido - ambos padres difieren tan sólo en una característica.
Cruce dihíbrido – los padres tienen dos características diferentes.

Investiga en tu libro de texto:


- Qué sucede cuando ocurre una mutación en un gene, cómo afecta a las proteínas y qué efectos tiene en
los seres humanos.
Los cambios en la secuencia de bases del DNA se conocen como mutaciones. Durante el
proceso de replicación pueden incidir agentes externos como los rayos X o ultravioleta, los
cuales afectan la composición del DNA.
La célula tiene su “proceso de corrección” donde ciertas enzimas sustituyen los nucleótidos
incorrectas en la replicación de una secuencia. Aunque a veces puede haber un error y
sustituyen un nucleótido correcto por uno equivocado.
Las proteínas se ven afectadas cuando sucede una mutación porque el mRNA puede traer la
información incorrecta y al sintetizar la nueva proteína ésta llevará la información incorrecta y
tener repercusiones negativas en el ser vivo.
En el caso del ser humano hay enfermedades que se transmiten por mutaciones, por ejemplo,
cuando las células que se convierten en espermatozoides u óvulos pueden transmitir la mutación
a sus descendientes.

- Describe las características de los careotipos de personas con las siguientes enfermedades y cómo se
diagnostican:
a. Síndrome de Down - sucede cuando el hijo hereda una copia adicional del cromosoma
21. Los niños tienen características físicas representativas de esta enfermedad; también
sufren de defectos, los cuales les provocan desventajas para su salud como
malformaciones del corazón y poca resistencia a las enfermedades.

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b. Síndrome de Kleinfeller – los varones que sufren de esta enfermedad poseen dos
cromosomas X y uno Y en vez de una pareja XY. Durante la pubertad estas personas
pueden presentar caracteres sexuales secundarios mixtos como ensanchamiento de las
caderas y testículos pequeños, entre otros. Este síndrome se identifica cuando se
recurre al médico, ya que el paciente es estéril.
c. Síndrome de Turner – algunas mujeres sólo tienen un cromosoma X en vez de una
pareja XX. Estas personas durante la pubertad tienen deficiencias hormonales por lo
que no se desarrollan caracteres sexuales secundarios. Lo anterior se puede tratar con
tratamientos de estrógenos pero sufren de infertilidad también.

Aplica las investigaciones de Mendel.


- Identifica en tu familia cinco fenotipos y descríbelos, ¿en cuántas generaciones aparecen?
- Fenotipo: Apariencia externa (física) de un organismo, independientemente de los genes que
tenga.
- ¿Hay algún gen dominante en tu familia?, ¿o un gen recesivo? Descríbelos.
- Dominante: Característica visible y observable de un organismo que enmascara a la forma
recesiva de la misma característica.
- Recesivo: Característica no visible de un organismo que es enmascarada por una forma
dominante de la misma característica. Para observar una característica recesiva, su gen
compañero, también debe ser recesivo. Por consiguiente, dos organismos pueden verse
similares, pero tener una composición genética diferente.

! Actividad 8. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio individual
Describe cómo se entrelazan las hipótesis de los griegos y las de Lamarck con las de Darwin.
Los filósofos griegos Anaximandro y Empédocles, en el siglo VI a. C., propusieron la idea de que
distintos organismos pueden transformarse en otros pero no lo pudieron comprobar. Después, en el siglo
XVIII Lamarck sostuvo que las especies evolucionaban por la influencia de las condiciones externas y los
cambios que sufrían los transmitían a sus descendientes. Y en el siglo XIX, Darwin propuso el
mecanismo de selección natural para explicar cómo las especies pueden cambiar y adaptarse al medio.

¿Cómo pudieron haber comprado sus hipótesis estos científicos? Con la información sobre genética y la
herencia de los caracteres, esto es, los trabajos de Mendel.

Tarea
Selecciona un ejemplo de tu libro de texto y explica cuáles son los mecanismos que contribuyen a la
evolución de las especies.
Pueden explicar el ejemplo de los pinzones en página 273, del caballo en página 277, de las estructuras
vestigiales en la página 280.

Describe el experimento de Urey y Miller y explica cómo apoya las teorías de Oparin sobre el origen de la
vida en la Tierra.
Urey y Miller llenaron matraces con las sustancias que se creen en un principio existían en la Tierra
primitiva. Los sometieron a descargas eléctricas y obtuvieron reacciones, las cuales dieron lugar a
biomoléculas. Oparin indica en sus teorías sobre el origen de la vida que los elementos en la Tierra
primitiva estaban sometidas a las erupciones de volcanes y tormentas eléctricas por lo que las
reacciones dieron lugar a compuestos que a lo largo del tiempo generaron células primitivas.

Ejercicio en equipo
Investiga, “ Investigación científica”, Charles Darwin: la naturaleza era su laboratorio
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué regiones o países visitó Darwin durante el viaje en el “Beagle”? Durante cinco años viajó
por el litoral de América del Sur, las islas Galápagos, y luego alrededor del mundo.
- ¿Cuáles descubrimientos entre la especies llamaron la atención de Darwin durante su viaje?
Descríbelos. La diversidad de especies en América comparadas con las de Europa; diferentes
especies de serpientes; las aletas de los pingüinos; los cactos y las aves como los cenzontles y
pinzones, y las tortugas de las islas Galápagos.
- ¿Por qué las teorías de Malthus de su Ensayo sobre la población ayudaron a Darwin con su
teoría de de la evolución por selección natural? ¿Cómo se explica? Malthus escribió que una
población [humana] en ausencia de restricciones puede duplicarse cada 25 años de forma
geométrica. Darwin pensó que lo mismo puede extenderse a las poblaciones de los seres vivos,
es decir, plantas, animales sin restricciones por parte del medio pueden reproducirse

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continuamente. Sin embargo, esto no sucede.
- ¿Cuáles fueron las razones que identificó Darwin sobre la selección natural? Darwin identificó
que el tamaño de las poblaciones no aumentaba geométricamente, además de las
características distintivas que presentaban algunas especies, a lo que él llamó la supervivencia
del más apto, lo cual significa que algunos son más resistentes al medio y esas variaciones de
alguna manera las heredan a su descendencia.

! Comentarios para el tutor (Línea):

Describe cómo se entrelazan las hipótesis de los griegos y las de Lamarck con las de Darwin.
Los filósofos griegos Anaximandro y Empédocles, en el siglo VI a. C., propusieron la idea de que
distintos organismos pueden transformarse en otros pero no lo pudieron comprobar. Después, en el siglo
XVIII, Lamarck sostuvo que las especies evolucionaban por la influencia de las condiciones externas y
los cambios que sufrían los transmitían a sus descendientes. Y en el siglo XIX Darwin propuso el
mecanismo de selección natural para explicar cómo las especies pueden cambiar y adaptarse al medio.

¿Cómo pudieron haber comprado sus hipótesis estos científicos? Con la información sobre genética y la
herencia de los caracteres, esto es, los trabajos de Mendel.

Selecciona un ejemplo de tu libro de texto y explica cuáles son los mecanismos que contribuyen a la
evolución de las especies.
Pueden explicar el ejemplo de los pinzones en página 273, del caballo en página 277, de las estructuras
vestigiales en la página 280.

Describe el experimento de Urey y Miller y explica cómo apoya las teorías de Oparin sobre el origen de la
vida en la Tierra.
Urey y Miller llenaron matraces con las sustancias que se creen en un principio existían en la Tierra
primitiva. Los sometieron a descargas eléctricas y obtuvieron reacciones, las cuales dieron lugar a
biomoléculas. Oparin indica en sus teorías sobre el origen de la vida que los elementos en la Tierra
primitiva estaban sometidas a las erupciones de volcanes y tormentas eléctricas por lo que las
reacciones que tenían lugar dieron lugar a compuestos que a lo largo del tiempo generaron células
primitivas.

Investiga la “Investigación científica, Charles Darwin: la naturaleza era su laboratorio”


Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué regiones o países visitó Darwin durante el viaje en el “Beagle”? Durante cinco años viajó
por el litoral de América del Sur, las islas Galápagos y luego alrededor del mundo.
- ¿Cuáles descubrimientos entre la especies llamaron la atención de Darwin durante su viaje?
Descríbelos. La diversidad de especies en América comparadas con las de Europa; diferentes
especies de serpientes; las aletas de los pingüinos; los cactos y las aves como los cenzontles y
pinzones, y las tortugas de las islas Galápagos.
- ¿Por qué las teorías de Malthus de su Ensayo sobre la población ayudaron a Darwin con su
teoría de de la evolución por selección natural? ¿Cómo se explica? Malthus escribió que una
población [humana] en ausencia de restricciones puede duplicarse cada 25 años de forma
geométrica. Darwin pensó que lo mismo puede extenderse a las poblaciones de los seres vivos,
es decir, plantas y animales sin restricciones por parte del medio pueden reproducirse
continuamente. Sin embargo, esto no sucede.
- ¿Cuáles fueron las razones que identificó Darwin sobre la selección natural? Darwin identificó
que el tamaño de las poblaciones no aumentaba geométricamente, además de las
características distintivas que presentaban algunas especies, a lo que él llamó la supervivencia
del más apto, lo cual significa que algunos son más resistentes al medio y esas variaciones de
alguna manera las heredan a su descendencia.

! Actividad 9.
! Comentarios para el tutor presencial:
Ejercicio individual
Revisa en tu libro la nomenclatura binomial que propuso Linneo para nombrar a los seres
vivos. Escribe cinco ejemplos de nombres científicos de seres vivos de acuerdo a esta
nomenclatura.

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- Sialia mexicana – azulejo occidental
- Helianthus annuus – girasol
- Homo sapiens – hombre
- Canis lupus – lobo
- Drosophila melanogaster – mosca común

Explica las características de los virus comparándolos con los demás seres vivos.
- Los virus no tienen movimiento como algunos protistas, por ejemplo, que tienen cilios
con los cuales se pueden desplazar.
- La forma de los virus es muy variada. Las bacterias se pueden clasificar como cocos,
bacilos o espirilos de acuerdo a su forma.
- Los virus se duplican por el proceso de replicación utilizando una célula hospedera.
Los animales se desarrollan a partir de un célula llamada cigoto.
- Al final del ciclo de replicación, los virus pueden destruir la célula que utilizaron. Hay
unas bacterias que pueden establecer relaciones simbióticas con otros seres vivos.
- Los virus son causantes de enfermedades. Existen algunos hongos que causan
enfermedades en los seres vivos. Sin embargo, también hay unas bacterias que son
útiles para procesos industriales como los lactobacilos.
- Los virus son inertes y necesitan de un ser vivo para reproducirse. Las plantas se han
especializado algunas para vivir en agua y otras únicamente en la tierra.
- Los virus no presentan metabolismo. Los animales son heterótrofos, es decir, obtienen
sus nutrientes elaborados por otros organismos.

Tarea
Lee en tu libro de texto Investigación científica, La genética molecular pone al descubierto las
relaciones evolutivas, p. 356. Responde a las siguientes preguntas.
- ¿Qué es una secuencia de DNA? Secuencias de nucleótidos de segmentos de DNA.
- ¿En qué consiste la sistemática molecular? Se basa en la observación de que cuando
una sola especie se divide en dos, el acervo génico de cada especie resultante
comienza a acumular mutaciones y, éstas serán diferentes porque cada una
evoluciona de forma independiente.
- ¿Cómo comparan los investigadores el parentesco entre las especies? Utilizan genes
de evolución lenta para comprar organismos con parentesco lejano y usan las partes
del genoma que cambian con rapidez para analizar parentescos cercanos.

Ejercicio en equipo
Con tu equipo escribe una lista de diez seres vivos de diferentes reinos. Intercambia con otro
equipo tu lista. Clasifica a los seres vivos en cada uno de los reinos.
Considerar la tabla
Tipo de Forma de
Reino No. de células
célula nutrición
1. Eubacteria Procariota Unicelular Absorción
Fotosíntesis
2. Archeabacteria Procariota Unicelular Absorción
Fotosíntesis
3. Protista Eucariota Unicelular Absorción
Ingestión
Fotosíntesis
4. Fungi Eucariota Unicelular y/o Pluricelular Absorción
5. Plantae Eucariota Pluricelular Fotosíntesis
6. Animalia Eucariota Pluricelular Ingestión

!
! Comentarios para el tutor en línea:

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Revisa en tu libro la nomenclatura binomial que propuso Linneo para nombrar a los seres
vivos. Escribe cinco ejemplos de nombres científicos de seres vivos de acuerdo a esta
nomenclatura.
- Sialia mexicana – azulejo occidental
- Helianthus annuus – girasol
- Homo sapiens – hombre
- Canis lupus – lobo
- Drosophila melanogaster – mosca común

Explica las características de los virus comparándolos con los demás seres vivos.
- Los virus no tienen movimiento como algunos protistas, por ejemplo, que tienen cilios
con los cuales se pueden desplazar.
- La forma de los virus es muy variada. Las bacterias se pueden clasificar como cocos,
bacilos o espirilos de acuerdo a su forma.
- Los virus se duplican por el proceso de replicación utilizando una célula hospedera.
Los animales se desarrollan a partir de un célula llamada cigoto.
- Al final del ciclo de replicación, los virus pueden destruir la célula que utilizaron. Hay
unas bacterias que pueden establecer relaciones simbióticas con otros seres vivos.
- Los virus son causantes de enfermedades. Existen algunos hongos que causan
enfermedades en los seres vivos. Sin embargo, también hay unas bacterias que son
útiles para procesos industriales como los lactobacilos.
- Los virus son inertes y necesitan de un ser vivo para reproducirse. Las plantas se han
especializado algunas para vivir en agua y otras únicamente en la tierra.
- Los virus no presentan metabolismo. Los animales son heterótrofos, es decir, obtienen
sus nutrientes elaborados por otros organismos.

Escribe una lista de diez seres vivos de diferentes reinos y clasifícalos en cada uno de los
reinos.
Considerar la tabla
Tipo de Forma de
Reino No. de células
célula nutrición
7. Eubacteria Procariota Unicelular Absorción
Fotosíntesis
8. Archeabacteria Procariota Unicelular Absorción
Fotosíntesis
9. Protista Eucariota Unicelular Absorción
Ingestión
Fotosíntesis
10. Fungi Eucariota Unicelular y/o Pluricelular Absorción
11. Plantae Eucariota Pluricelular Fotosíntesis
12. Animalia Eucariota Pluricelular Ingestión

! Actividad 10.
! Comentarios para el tutor (Presencial):

Ejercicio individual
Consulta en tu libro las características de las plantas dicotiledóneas y monocotiledóneas.
Compara sus semejanzas y diferencias y elabora una tabla donde las clasifiques.

Plantas monocotiledóneas Plantas dicotiledóneas


Ejemplos – pastos, lirios, palmas y Ejemplos – árboles caducifolios, arbustos,
orquídeas flores de jardín
Un cotiledón u hoja de semilla Dos cotiledones u hojas de semilla
La estructura de las flores cuenta con partes Las partes de las flores vienen en grupos de

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que vienen en grupos de tres o múltiplos de cuatro cinco, por ejemplo, cinco pétalos
tres, por ejemplo, tres pétalos
Sus hojas tienen forma angosta Sus hojas tienen forma ovalada con venas
generalmente, con bordes lisos en red
El tejido vascular en el tallo tiene haces Los haces del tejido vascular se encuentran
dispersos organizados en un anillo
El patrón de las raíces es un sistema fibroso El patrón de las raíces sigue un sistema de
raíz primaria.

Tarea
Lee en tu libro de texto Otro vistazo, Agentes de muerte, p. 387. Responde a las siguientes
preguntas.
- ¿Qué tipo de microorganismos provocan la viruela, fiebre hemorrágica del Ébola, la
peste bubónica? Viruela – virus, fiebre hemorrágica del Ébola – bacteria, peste
bubónica – bacteria.
- ¿Cómo se contraatacan comúnmente estos patógenos? Con antibióticos, antivirales,
condiciones asépticas, uso de vacunas.
- ¿Cómo se puede reconocer una enfermedad? Los síntomas característicos que
presenta el ser humano ayudan a determinar el tipo de enfermedad que se tiene.

Lee en tu libro de texto Conservación de la Tierra, El caso de las setas que desaparecen, p.
403. Responde a las siguientes preguntas.
- ¿Qué actividad realizan los micólogos? Son científicos que estudian los hongos.
- ¿Cuáles son las evidencias de que los hongos están desapareciendo? Los hongos
han estado disminuyendo en número, tamaño promedio y diversidad de especies.
- ¿Por qué los científicos creen que la contaminación es la causante de la desaparición
de los hongos? Porque la mayor disminución de hongos se encuentra en regiones
donde el aire presenta niveles más altos de ozono troposférico, azufre y nitrógeno.
- ¿Qué efectos negativos pueden enfrentar los seres vivos ante la desaparición de las
setas? El ser humano tendrá menos especies de las cuales se puede alimentar, los
árboles con menos micorrizas son más sensibles a las sequías o frío intenso.

Ejercicio en equipo
Con tu equipo escribe cinco ejemplos de la clasificación de plantas con semillas y sin semillas.
Las plantas se pueden clasificar si poseen o no:
- Sin semillas
o Musgos - musgo
o Helechos – helecho
- Con semillas, se reproducen por esporas
o Plantas sin flores, coníferas - pinos
o Plantas con flores – rosas, manzano, cerezo

Comentarios para el tutor en línea:


Consulta en tu libro las características de las plantas dicotiledóneas y monocotiledóneas.
Compara sus semejanzas y diferencias y elabora una tabla donde las clasifiques.

Plantas monocotiledóneas Plantas dicotiledóneas


Ejemplos – pastos, lirios, palmas y Ejemplos – árboles caducifolios, arbustos,
orquídeas flores de jardín
Un cotiledón u hoja de semilla Dos cotiledones u hojas de semilla
La estructura de las flores cuenta con partes Las partes de las flores vienen en grupos de
que vienen en grupos de tres o múltiplos de cuatro cinco, por ejemplo, cinco pétalos
tres, por ejemplo, tres pétalos
Sus hojas tienen forma angosta Sus hojas tienen forma ovalada con venas
generalmente, con bordes lisos en red
El tejido vascular en el tallo tiene haces Los haces del tejido vascular se encuentran

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dispersos organizados en un anillo
El patrón de las raíces es un sistema fibroso El patrón de las raíces sigue un sistema de
raíz primaria.

Escribe una lista de diez seres vivos de diferentes reinos y clasifícalos en cada uno de los
reinos.

Escribe cinco ejemplos de la clasificación de plantas con semillas y sin semillas.


Las plantas se pueden clasificar si poseen o no:
- Sin semillas
o Musgos - musgo
o Helechos – helecho
- Con semillas, se reproducen por esporas
o Plantas sin flores, coníferas - pinos
o Plantas con flores – rosas, manzano, cerezo

Lee en tu libro de texto Otro vistazo, Agentes de muerte, p. 387. Responde a las siguientes
preguntas.
- ¿Qué tipo de microorganismos provocan la viruela, fiebre hemorrágica del Ébola, la
peste bubónica? Viruela – virus, fiebre hemorrágica del Ébola – bacteria, peste
bubónica – bacteria.
- ¿Cómo se contraatacan comúnmente estos patógenos? Con antibióticos, antivirales,
condiciones asépticas, uso de vacunas.
- ¿Cómo se puede reconocer una enfermedad? Los síntomas característicos que
presenta el ser humano ayudan a determinar el tipo de enfermedad que se tiene.

Lee en tu libro de texto Conservación de la Tierra, El caso de las setas que desaparecen, p.
403. Responde a las siguientes preguntas.
- ¿Qué actividad realizan los micólogos? Son científicos que estudian los hongos.
- ¿Cuáles son las evidencias de que los hongos están desapareciendo? Los hongos
han estado disminuyendo en número, tamaño promedio y diversidad de especies.
- ¿Por qué los científicos creen que la contaminación es la causante de la desaparición
de los hongos? Porque la mayor disminución de hongos se encuentra en regiones
donde el aire presenta niveles más altos de ozono troposférico, azufre y nitrógeno.
- ¿Qué efectos negativos pueden enfrentar los seres vivos ante la desaparición de las
setas? El ser humano tendrá menos especies de las cuales se puede alimentar, los
árboles con menos micorrizas son más sensibles a las sequías o frío intenso.

Actividad 11.
! Comentarios para el tutor (Presencial):
Ejercicio individual
Con tus palabras, describe el funcionamiento del sistema circulatorio de los seres humanos. Identifica los
órganos que intervienen, así como las diferencias y semejanzas con el sistema linfático.
Puede incluir la siguiente información:
El sistema circulatorio
En los vertebrados, la sangre circula a través de un circuito cerrado de vasos sanguíneos:
arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas. Esta red incluye tanto al circuito pulmonar como
al sistémico.
La sangre fluye a través del organismo gracias a la existencia de un órgano capaz de generar la
fuerza necesaria para impulsarla: el corazón.
La función principal del sistema circulatorio se realiza en los capilares, donde se intercambian
sustancias entre la sangre y el fluido intersticial que rodea a las células individuales del cuerpo.
Cuando la sangre oxigenada sale del corazón, va de las arterias a las arteriolas y capilares. La

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sangre sin oxígeno pasa de las vénulas a las venas, las cuales regresan al corazón.
El sistema linfático
El sistema linfático está asociado al sistema circulatorio, ya que elimina el exceso de fluido que
se produce a través de las paredes de los capilares sanguíneos. El fluido llevado en el sistema
linfático se conoce como linfa, la cual fluye de los tejidos hacia el corazón. Podemos encontrar
en este fluido linfocitos, los cuales son un tipo de célula que ayudan en la generación de
anticuerpos.
Otras funciones que realiza el sistema linfático es transportar grasas hacia el torrente sanguíneo
provenientes del sistema digestivo. Así como combatir a los microorganismos, como las
bacterias, al filtrar la linfa en los ganglios linfáticos, donde los leucocitos ingieren a los invasores
extraños.

Tarea
Investiga en tu casa y/o con tus parientes si ha habido casos de enfermedades cardiovasculares. Anota
lo siguiente
- El nombre de la enfermedad.
- El tratamiento a seguir por el paciente.
- Las causas de la enfermedad.
Las recomendaciones generales y las enfermedades pueden caer dentro de la información en el
libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3. Responde a las
siguientes preguntas:
- Enfermedades del sistema circulatorio
- ¿Cuáles son las enfermedades del corazón que menciona el artículo? Desórdenes
cardiovasculares como hipertensión, aterosclerosis, infarto al miocardio
- ¿Por qué la hipertensión puede causar problemas a la salud del ser humano? Porque resisten
el flujo de la sangre y obligan al corazón a esforzarse de más. Esto puede provocar que el
corazón aumente de tamaño y no recibir suficiente sangre ni oxígeno.
- ¿Cómo se puede prevenir la hipertensión? Teniendo un peso corporal óptimo, haciendo
ejercicio, controlando el estrés y disminuyendo el consumo de sal. Si es necesario, se toman
medicamentos recetados.
- ¿Cómo el colesterol puede provocar un infarto al miocardio? Las paredes de las arterias se
pueden engrosar y perder elasticidad por los depósitos de colesterol, sustancias grasas, calcio
y fibrina, entre otros. Estos depósitos forman placas, las cuales pueden romper y penetrar en el
interior del vaso, estimulando a las arterias para que se adhieran a la pared del vaso e inicien
coágulos. Éstos obstruyen la arteria bloqueándola e impidiendo el paso de la sangre.
- ¿Cuáles hábitos pueden provocar la aterosclerosis? Tabaquismo, obesidad, falta de ejercicio.
Otras causas son la herencia, la hipertensión y niveles altos de colesterol.
- ¿Cuáles son los tratamientos que actualmente se utilizan para tratar la aterosclerosis? Uso de
medicamentos, cambios en la dieta y el estilo de vida para reducir la presión arterial y
colesterol. Revascularización por láser, cirugía de derivación coronaria (bypass).
- Enfermedad del sistema linfático
- ¿Qué es la elefantiasis? Es una enfermedad del sistema linfático; ocurre cuando un parásito
coloniza los vasos linfáticos, los cuales cicatrizan y no pueden drenar el exceso de líquido y
éste se acumula en el cuerpo del paciente.
! Comentarios para el tutor (Línea):
Con tus palabras describe el funcionamiento del sistema circulatorio de los seres humanos. Identifica los
órganos que intervienen, así como las diferencias y semejanzas con el sistema linfático.
Puede incluir la siguiente información:
El sistema circulatorio
En los vertebrados, la sangre circula a través de un circuito cerrado de vasos sanguíneos:
arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas. Esta red incluye tanto al circuito pulmonar como
al sistémico.
La sangre fluye a través del organismo gracias a la existencia de un órgano capaz de generar la
fuerza necesaria para impulsarla: el corazón.
La función principal del sistema circulatorio se realiza en los capilares, donde se intercambian
sustancias entre la sangre y el fluido intersticial que rodea a las células individuales del cuerpo.
Cuando la sangre oxigenada sale del corazón, va de las arterias a las arteriolas y capilares. La
sangre sin oxígeno pasa de las vénulas a las venas, las cuales regresan al corazón.
El sistema linfático
El sistema linfático está asociado al sistema circulatorio, ya que elimina el exceso de fluido que
se produce a través de las paredes de los capilares sanguíneos. El fluido llevado en el sistema
linfático se conoce como linfa, la cual fluye de los tejidos hacia el corazón. Podemos encontrar
en este fluido linfocitos, los cuales son un tipo de célula que ayudan en la generación de

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anticuerpos.
Otras funciones que realiza el sistema linfático es transportar grasas hacia el torrente sanguíneo
provenientes del sistema digestivo. Así como combatir a los microorganismos, como las
bacterias, al filtrar la linfa en los ganglios linfáticos, donde los leucocitos ingieren a los invasores
extraños.

Investiga en tu casa y/o con tus parientes si ha habido casos de enfermedades cardiovasculares. Anota
lo siguiente
- El nombre de la enfermedad.
- El tratamiento a seguir por el paciente.
- Las causas de la enfermedad.
Las recomendaciones generales y las enfermedades pueden caer dentro de la información en el
libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3. Responde a las
siguientes preguntas:
- Enfermedades del sistema circulatorio
- ¿Cuáles son las enfermedades del corazón que menciona el artículo? Desórdenes
cardiovasculares como hipertensión, aterosclerosis, infarto al miocardio
- ¿Por qué la hipertensión puede causar problemas a la salud del ser humano? Porque resisten
el flujo de la sangre y obligan al corazón a esforzarse de más. Esto puede provocar que el
corazón aumente de tamaño y no recibir suficiente sangre ni oxígeno.
- ¿Cómo se puede prevenir la hipertensión? Teniendo un peso corporal óptimo, haciendo
ejercicio, controlando el estrés y disminuyendo el consumo de sal. Si es necesario, se toman
medicamentos recetados.
- ¿Cómo el colesterol puede provocar un infarto al miocardio? Las paredes de las arterias se
pueden engrosar y perder elasticidad por los depósitos de colesterol, sustancias grasas, calcio
y fibrina, entre otros. Estos depósitos forman placas, las cuales pueden romper y penetrar en el
interior del vaso, estimulando a las arterias para que se adhieran a la pared del vaso e inicien
coágulos. Éstos obstruyen la arteria bloqueándola e impidiendo el paso de la sangre.
- ¿Cuáles hábitos pueden provocar la aterosclerosis? Tabaquismo, obesidad, falta de ejercicio.
Otras causas son la herencia, la hipertensión y niveles altos de colesterol.
- ¿Cuáles son los tratamientos que actualmente se utilizan para tratar la aterosclerosis? Uso de
medicamentos, cambios en la dieta y el estilo de vida para reducir la presión arterial y
colesterol. Revascularización por láser, cirugía de derivación coronaria (bypass).
- Enfermedad del sistema linfático
- ¿Qué es la elefantiasis? Es una enfermedad del sistema linfático; ocurre cuando un parásito
coloniza los vasos linfáticos, los cuales cicatrizan y no pueden drenar el exceso de líquido y
éste se acumula en el cuerpo del paciente.

! Actividad 12. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio individual
Realiza un dibujo donde señales el músculo liso, cardiaco y esquelético. Además, explica el movimiento
de contracción y relajación muscular.
Puede hacer referencia a la filmina 2 y 4 de los apoyos visuales de esta actividad.
Debe incluir una breve explicación de:
Músculo liso – órganos internos

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Monterrey, N.L., 2007.
Músculo cardiaco – corazón
Músculo esquelético – fijo al esqueleto
El mecanismo de deslizamiento de filamentos señala que cuando un nervio le envía al
músculo esquelético la señal de contraerse se libera calcio dentro de las fibras musculares. La
presencia del calcio causa la formación de uniones entre los filamentos de actina y miosina. Los
filamentos de actina son empujados hacia el centro de cada sarcómero, haciendo que éste se
acorte.
A medida que se forma la unión entre la miosina y actina, se descompone ATP para liberar la
energía necesaria para la contracción muscular. Cuando el músculo se relaja, los filamentos
retroceden a sus posiciones originales.

Tarea
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Cómo sanan los huesos, p. 709. Responde a las
siguientes preguntas:
- ¿Cuánto tiempo tarda en sanar, en promedio, una fractura de hueso? Alrededor de seis
semanas.
- ¿Quiénes participan en el proceso de sanación de los huesos? Células fagocíticas y
osteoclastos de la sangre ingieren y disuelven residuos celulares y fragmentos de huesos de la
fractura. Los osteoblastos junto con células formadoras de cartílago secretan callo. Los
osteoclastos descomponene el cartílago y los osteoblastos añaden hueso nuevo. Luego, los
osteoclastos eliminan el exceso de hueso y restauran la forma original.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Osteoporosis: cuando los huesos se vuelven
quebradizos, p. 710. Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa la palabra osteoporosis? Huesos porosos.
- ¿Quiénes son más propensos a sufrir de esta enfermedad? Las mujeres mayores en la edad
de menopausia.
- ¿Qué factores propician la aparición de la osteoporosis? Tener huesos con baja masa ósea;
seguir una dieta baja en calcio; sufrir una disminución de la actividad de la hormona estrógeno.
- ¿Cómo favorece el ejercicio la fijación de calcio? El ejercicio moderado, aun en personas
mayores, ayuda a asimilar el calcio. La inactividad propicia su pérdida. Asimismo, tener una
dieta apropiada de calcio y vitamina D.

Ejercicio en equipo
Con base en el dibujo del esqueleto humano de la página 706 del libro de texto, identifiquen ejemplos de
articulaciones inmóviles, de movimiento parcial y movimiento libre.
Inmóviles - cráneo
Movimiento parcial – cadera, hombro, brazo, muslo
Movimiento libre o diartrosis – codos, rodillas y dedos

Elaboren una tabla sobre las principales lesiones del sistema muscular y óseo. Incluyan sus
características.
Sistema muscular Sistema óseo
- Calambres: contracciones musculares - Artritis: es la inflamación de las
dolorosas que afecta a uno o varios articulaciones.
músculos. - Bursitis: es la inflamación de las
- Desgarres: estiramiento o rompimiento bursas.
del músculo esquelético. - Dislocación: sucede cuando los
- Hernias: hay varios tipos de hernia huesos se salen de su posición en la
como inguinal, umbilical, femoral e articulación.
incisional. En general, consiste en la - Esguince: es una lesión de los
salida de una víscera abdominal a ligamentos.
través de la pared del abdomen. - Fractura: es una ruptura de un hueso.
- Distrofia muscular: enfermedad - Osteoporosis: sucede cuando los
degenerativa del músculo esquelético. huesos se vuelven porosos, débiles y
susceptibles de quebrarse.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza un dibujo donde señales el músculo liso, cardiaco y esquelético. Además, explica el movimiento
de contracción y relajación muscular.
Puede hacer referencia a la filmina 2 y 4 de los apoyos visuales de esta actividad.
Debe incluir una breve explicación de:
Músculo liso – órganos internos
Músculo cardiaco – corazón

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Músculo esquelético – fijo al esqueleto
El mecanismo de deslizamiento de filamentos señala que cuando un nervio le envía al
músculo esquelético la señal de contraerse, se libera calcio dentro de las fibras musculares. La
presencia del calcio causa la formación de uniones entre los filamentos de actina y miosina. Los
filamentos de actina son empujados hacia el centro de cada sarcómero, haciendo que éste se
acorte.
A medida que se forma la unión entre la miosina y actina, se descompone ATP para liberar la
energía necesaria para la contracción muscular. Cuando el músculo se relaja, los filamentos
retroceden a sus posiciones originales.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Cómo sanan los huesos, p. 709. Responde a las
siguientes preguntas:
- ¿Cuánto tiempo tarda en sanar, en promedio, una fractura de hueso? Alrededor de seis
semanas.
- ¿Quiénes participan en el proceso de sanación de los huesos? Células fagocíticas y
osteoclastos de la sangre ingieren y disuelven residuos celulares y fragmentos de huesos de la
fractura. Los osteoblastos junto con células formadoras de cartílago secretan callo. Los
osteoclastos descomponene el cartílago y los osteoblastos añaden hueso nuevo. Luego, los
osteoclastos eliminan el exceso de hueso y restauran la forma original.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Osteoporosis: cuando los huesos se vuelven
quebradizos, p. 710. Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué significa la palabra osteoporosis? Huesos porosos.
- ¿Quiénes son más propensos a sufrir de esta enfermedad? Las mujeres mayores en la edad
de menopausia.
- ¿Qué factores propician la aparición de la osteoporosis? Tener huesos con baja masa ósea;
seguir una dieta baja en calcio; sufrir una disminución de la actividad de la hormona estrógeno.
- ¿Cómo favorece el ejercicio la fijación de calcio? El ejercicio moderado, aún en personas
mayores, ayuda a asimilar el calcio. La inactividad propicia su pérdida. Asimismo, tener una
dieta apropiada de calcio y vitamina D.

Con base en el dibujo del esqueleto humano de la página 706 del libro de texto, identifica ejemplos de
articulaciones inmóviles, de movimiento parcial y movimiento libre.
Inmóviles - cráneo
Movimiento parcial – cadera, hombro, brazo, muslo
Movimiento libre o diartrosis – codos, rodillas y dedos

Elabora una tabla sobre las principales lesiones del sistema muscular y óseo. Incluyan sus
características.
Sistema muscular Sistema óseo
- Calambres: contracciones musculares - Artritis: es la inflamación de las
dolorosas que afecta a uno o varios articulaciones.
músculos. - Bursitis: es la inflamación de las
- Desgarres: estiramiento o rompimiento bursas.
del músculo esquelético. - Dislocación: sucede cuando los
- Hernias: hay varios tipos de hernia huesos se salen de su posición en la
como inguinal, umbilical, femoral e articulación.
incisional. En general, consiste en la - Esguince: es una lesión de los
salida de una víscera abdominal a ligamentos.
través de la pared del abdomen. - Fractura: es una ruptura de un hueso.
- Distrofia muscular: enfermedad - Osteoporosis: sucede cuando los
degenerativa del músculo esquelético. huesos se vuelven porosos, débiles y
susceptibles de quebrarse.

Actividad 13.
! Actividad 11.

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! Comentarios para el tutor (Presencial):
Ejercicio individual
Con tus palabras, describe el funcionamiento del sistema circulatorio de los seres humanos. Identifica
los órganos que intervienen, así como las diferencias y semejanzas con el sistema linfático.
Puede incluir la siguiente información:
El sistema circulatorio
En los vertebrados, la sangre circula a través de un circuito cerrado de vasos sanguíneos:
arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas. Esta red incluye tanto al circuito pulmonar
como al sistémico.
La sangre fluye a través del organismo gracias a la existencia de un órgano capaz de generar
la fuerza necesaria para impulsarla: el corazón.
La función principal del sistema circulatorio se realiza en los capilares, donde se intercambian
sustancias entre la sangre y el fluido intersticial que rodea a las células individuales del
cuerpo.
Cuando la sangre oxigenada sale del corazón, va de las arterias a las arteriolas y capilares.
La sangre sin oxígeno pasa de las vénulas a las venas, las cuales regresan al corazón.
El sistema linfático
El sistema linfático está asociado al sistema circulatorio, ya que elimina el exceso de fluido
que se produce a través de las paredes de los capilares sanguíneos. El fluido llevado en el
sistema linfático se conoce como linfa, la cual fluye de los tejidos hacia el corazón. Podemos
encontrar en este fluido linfocitos, los cuales son un tipo de célula que ayudan en la
generación de anticuerpos.
Otras funciones que realiza el sistema linfático es transportar grasas hacia el torrente
sanguíneo provenientes del sistema digestivo. Así como combatir a los microorganismos,
como las bacterias, al filtrar la linfa en los ganglios linfáticos, donde los leucocitos ingieren a
los invasores extraños.

Tarea
Investiga en tu casa y/o con tus parientes si ha habido casos de enfermedades cardiovasculares.
Anota lo siguiente
- El nombre de la enfermedad.
- El tratamiento a seguir por el paciente.
- Las causas de la enfermedad.
Las recomendaciones generales y las enfermedades pueden caer dentro de la información
en el libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3. Responde a las
siguientes preguntas:
- Enfermedades del sistema circulatorio
- ¿Cuáles son las enfermedades del corazón que menciona el artículo? Desórdenes
cardiovasculares como hipertensión, aterosclerosis, infarto al miocardio
- ¿Por qué la hipertensión puede causar problemas a la salud del ser humano? Porque
resisten el flujo de la sangre y obligan al corazón a esforzarse de más. Esto puede provocar
que el corazón aumente de tamaño y no recibir suficiente sangre ni oxígeno.
- ¿Cómo se puede prevenir la hipertensión? Teniendo un peso corporal óptimo, haciendo
ejercicio, controlando el estrés y disminuyendo el consumo de sal. Si es necesario, se toman
medicamentos recetados.
- ¿Cómo el colesterol puede provocar un infarto al miocardio? Las paredes de las arterias se
pueden engrosar y perder elasticidad por los depósitos de colesterol, sustancias grasas,
calcio y fibrina, entre otros. Estos depósitos forman placas, las cuales pueden romper y
penetrar en el interior del vaso, estimulando a las arterias para que se adhieran a la pared
del vaso e inicien coágulos. Éstos obstruyen la arteria bloqueándola e impidiendo el paso de
la sangre.
- ¿Cuáles hábitos pueden provocar la aterosclerosis? Tabaquismo, obesidad, falta de
ejercicio. Otras causas son la herencia, la hipertensión y niveles altos de colesterol.
- ¿Cuáles son los tratamientos que actualmente se utilizan para tratar la aterosclerosis? Uso
de medicamentos, cambios en la dieta y el estilo de vida para reducir la presión arterial y
colesterol. Revascularización por láser, cirugía de derivación coronaria (bypass).
- Enfermedad del sistema linfático
- ¿Qué es la elefantiasis? Es una enfermedad del sistema linfático; ocurre cuando un parásito
coloniza los vasos linfáticos, los cuales cicatrizan y no pueden drenar el exceso de líquido y
éste se acumula en el cuerpo del paciente.

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Monterrey, N.L., 2007.
! Comentarios para el tutor (Línea):
Con tus palabras describe el funcionamiento del sistema circulatorio de los seres humanos. Identifica
los órganos que intervienen, así como las diferencias y semejanzas con el sistema linfático.
Puede incluir la siguiente información:
El sistema circulatorio
En los vertebrados, la sangre circula a través de un circuito cerrado de vasos sanguíneos:
arterias, arteriolas, capilares, vénulas y venas. Esta red incluye tanto al circuito pulmonar
como al sistémico.
La sangre fluye a través del organismo gracias a la existencia de un órgano capaz de generar
la fuerza necesaria para impulsarla: el corazón.
La función principal del sistema circulatorio se realiza en los capilares, donde se intercambian
sustancias entre la sangre y el fluido intersticial que rodea a las células individuales del
cuerpo.
Cuando la sangre oxigenada sale del corazón, va de las arterias a las arteriolas y capilares.
La sangre sin oxígeno pasa de las vénulas a las venas, las cuales regresan al corazón.
El sistema linfático
El sistema linfático está asociado al sistema circulatorio, ya que elimina el exceso de fluido
que se produce a través de las paredes de los capilares sanguíneos. El fluido llevado en el
sistema linfático se conoce como linfa, la cual fluye de los tejidos hacia el corazón. Podemos
encontrar en este fluido linfocitos, los cuales son un tipo de célula que ayudan en la
generación de anticuerpos.
Otras funciones que realiza el sistema linfático es transportar grasas hacia el torrente
sanguíneo provenientes del sistema digestivo. Así como combatir a los microorganismos,
como las bacterias, al filtrar la linfa en los ganglios linfáticos, donde los leucocitos ingieren a
los invasores extraños.

Investiga en tu casa y/o con tus parientes si ha habido casos de enfermedades cardiovasculares.
Anota lo siguiente
- El nombre de la enfermedad.
- El tratamiento a seguir por el paciente.
- Las causas de la enfermedad.
Las recomendaciones generales y las enfermedades pueden caer dentro de la información
en el libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Asuntos del corazón, p. 562-3. Responde a las
siguientes preguntas:
- Enfermedades del sistema circulatorio
- ¿Cuáles son las enfermedades del corazón que menciona el artículo? Desórdenes
cardiovasculares como hipertensión, aterosclerosis, infarto al miocardio
- ¿Por qué la hipertensión puede causar problemas a la salud del ser humano? Porque
resisten el flujo de la sangre y obligan al corazón a esforzarse de más. Esto puede provocar
que el corazón aumente de tamaño y no recibir suficiente sangre ni oxígeno.
- ¿Cómo se puede prevenir la hipertensión? Teniendo un peso corporal óptimo, haciendo
ejercicio, controlando el estrés y disminuyendo el consumo de sal. Si es necesario, se toman
medicamentos recetados.
- ¿Cómo el colesterol puede provocar un infarto al miocardio? Las paredes de las arterias se
pueden engrosar y perder elasticidad por los depósitos de colesterol, sustancias grasas,
calcio y fibrina, entre otros. Estos depósitos forman placas, las cuales pueden romper y
penetrar en el interior del vaso, estimulando a las arterias para que se adhieran a la pared
del vaso e inicien coágulos. Éstos obstruyen la arteria bloqueándola e impidiendo el paso de
la sangre.
- ¿Cuáles hábitos pueden provocar la aterosclerosis? Tabaquismo, obesidad, falta de
ejercicio. Otras causas son la herencia, la hipertensión y niveles altos de colesterol.
- ¿Cuáles son los tratamientos que actualmente se utilizan para tratar la aterosclerosis? Uso
de medicamentos, cambios en la dieta y el estilo de vida para reducir la presión arterial y
colesterol. Revascularización por láser, cirugía de derivación coronaria (bypass).
- Enfermedad del sistema linfático
- ¿Qué es la elefantiasis? Es una enfermedad del sistema linfático; ocurre cuando un parásito
coloniza los vasos linfáticos, los cuales cicatrizan y no pueden drenar el exceso de líquido y
éste se acumula en el cuerpo del paciente.

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!
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! Comentarios para el tutor (Presencial):
Ejercicio individual
Realiza un dibujo del sistema digestivo y excretor con todas sus partes. Con el dibujo explica el
proceso de digestión y excreción del ser humano.
Puede hacer referencia a la filmina 4 y 10 de los apoyos visuales de esta actividad.
El proceso debe incluir una breve explicación de las etapas de la digestión y excreción:
- Ingestión
- Digestión
- Absorción
- Eliminación

Tarea
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Úlceras: digestión del tracto digestivo, p. 597.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es una úlcera del tracto digestivo? Es una herida en las paredes del estómago o del
intestino delgado.
- ¿Cómo pueden aliviarse? Con tratamientos para reducir la tensión, abstención de fumar y
beber alcohol, cambios en la dieta. Uso de antibióticos, antiácidos y fármacos para disminuir
la producción de ácido gástrico.
- ¿Cuáles pueden ser las causas de la formación de las úlceras? Una causa puede ser por
herencia; otra por exceso de ácido gástrico o disminución en la cantidad de bicarbonato de
sodio o de moco en el revestimiento del estómago e intestino delgado; el estrés, tabaquismo
y alcohol y consumo de aspirina. También, la presencia de la bacteria H. pylori.

Ejercicio en equipo
Revisa en el libro de texto la tabla 29-3 las principales fuentes de minerales y sus funciones en el ser
humano (p.586) y la tabla 2-4 fuentes de vitaminas y función en el ser humano (p.587). También, la
pirámide guía de la alimentación (p. 586). Con esta información organiza un menú para tres días de la
semana que incluya desayuno, refrigerio a media mañana, comida, refrigerio a media tarde y cena. En
un breve párrafo incluye cuáles fueron los criterios que siguieron en su elección del menú.
Los menús deben incluir por día las porciones que indica la pirámide, así como todos grupos de
alimentos

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza un dibujo del sistema digestivo y excretor con todas sus partes. Con el dibujo explica el
proceso de digestión y excreción del ser humano.
Puede hacer referencia a la filmina 4 y 10 de los apoyos visuales de esta actividad.
El proceso debe incluir una breve explicación de las etapas de la digestión y excreción:
- Ingestión
- Digestión
- Absorción
- Eliminación

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Úlceras: digestión del tracto digestivo, p. 597.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué es una úlcera del tracto digestivo? Es una herida en las paredes del estómago o del
intestino delgado.
- ¿Cómo pueden aliviarse? Con tratamientos para reducir la tensión, abstención de fumar y
beber alcohol, cambios en la dieta. Uso de antibióticos, antiácidos y fármacos para disminuir
la producción de ácido gástrico.
- ¿Cuáles pueden ser las causas de la formación de las úlceras? Una causa puede ser por
herencia; otra por exceso de ácido gástrico o disminución en la cantidad de bicarbonato de
sodio o de moco en el revestimiento del estómago e intestino delgado; el estrés, tabaquismo
y alcohol y consumo de aspirina. También, la presencia de la bacteria H. pylori.

Revisa en el libro de texto la tabla 29-3 las principales fuentes de minerales y sus funciones en el ser
humano (p.586) y la tabla 2-4 fuentes de vitaminas y función en el ser humano (p.587). También, la
pirámide guía de la alimentación (p. 586). Con esta información organiza un menú para tres días de la
semana que incluya desayuno, refrigerio a media mañana, comida, refrigerio a media tarde, y cena.

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En un breve párrafo incluye cuáles fueron los criterios que seguiste en la selección del menú.
Los menús deben incluir por día las porciones que indica la pirámide, así como todos grupos
de alimentos.

! Actividad 14.
! Comentarios para el tutor (Presencial):
Realiza un dibujo del sistema respiratorio con todas sus partes. Con el dibujo explica el proceso de
respiración pulmonar en el ser humano.
Puede hacer referencia a la filmina 4 de los apoyos visuales de esta actividad.
El proceso incluye:
El aire entra por la nariz o la boca del ser humano y de ahí pasa de la cavidad nasal u oral hasta
llegar a la faringe y luego a la laringe, aquí están localizadas las cuerdas vocales.
El aire sigue su camino y pasa a la tráquea. Ésta se divide en dos ramas en el tórax llamadas
bronquios, una para cada pulmón. Dentro de cada pulmón se ramifica el bronquio en
bronquiolos y éstos llevan a los alvéolos donde se realiza el intercambio de gases.
Si recordamos las funciones del sistema circulatorio, después de circular la sangre por los
tejidos del cuerpo, el corazón la bombea a los pulmones; esta sangre tiene poco oxígeno y
mucho dióxido de carbono. Esto provoca que el dióxido de carbono salga de la sangre por
difusión en los alvéolos donde la concentración es más baja.
Así, el oxígeno pasa de los alvéolos a la sangre y la sangre oxigenada vuelve al corazón que la
bombea los tejidos del cuerpo donde pasa por difusión el oxígeno.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza un dibujo del sistema respiratorio con todas sus partes. Con el dibujo explica el proceso de
respiración pulmonar en el ser humano.
Puede hacer referencia a la filmina 4 de los apoyos visuales de esta actividad.
El proceso incluye:
El aire entra por la nariz o la boca del ser humano y de ahí pasa de la cavidad nasal u oral hasta
llegar a la faringe y luego a la laringe, aquí están localizadas las cuerdas vocales.
El aire sigue su camino y pasa a la tráquea. Ésta se divide en dos ramas en el tórax llamadas
bronquios, una para cada pulmón. Dentro de cada pulmón se ramifica el bronquio en
bronquiolos y éstos llevan a los alvéolos donde se realiza el intercambio de gases.
Si recordamos las funciones del sistema circulatorio, después de circular la sangre por los
tejidos del cuerpo, el corazón la bombea a los pulmones; esta sangre tiene poco oxígeno y
mucho dióxido de carbono. Esto provoca que el dióxido de carbono salga de la sangre por
difusión en los alvéolos donde la concentración es más baja.
Así, el oxígeno pasa de los alvéolos a la sangre y la sangre oxigenada vuelve al corazón, que la
bombea a los tejidos del cuerpo donde pasa por difusión el oxígeno.

Lee en tu libro de texto Estudio de caso, Vidas que se esfuman, p. 569 y Vidas que se esfuman, p. 577.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son algunas de las circunstancias por las que las personas fuman? Por el gusto al
tabaco, por la presión de los compañeros, para aliviar la presión.
- Piensa en las personas que fuman a tu alrededor, ¿cuántas son?, ¿ha disminuido o aumentado
su número en los últimos años? Respuesta puede variar.
- ¿Por qué dicen los fumadores que es difícil dejar el cigarrillo? La nicotina que contiene el
cigarrillo es una droga adictiva.
- De los fumadores que conoces, ¿alguno ha dejado el hábito? ¿por qué lo hizo? Una respuesta
puede ser que lo dejó por cuestiones de salud o por la presión de la familia.
- De los fumadores que conoces, si han sufrido alguna enfermedad, ¿éstas coinciden con las
mencionadas en la actividad?, ¿cuáles? Cáncer pulmonar, enfisema, bronquitis crónica,
enfermedad cardiaca, accidente cerebrovascular y otras formas de cáncer.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Fumar –una decisión de vida o de aliento, p. 578-9.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son las enfermedades que se relacionan con el tabaquismo? Cáncer pulmonar,
enfisema, bronquitis crónica, enfermedad cardiaca, accidente cerebrovascular y otras formas
de cáncer.
- ¿Cómo impacta el humo del tabaco al sistema respiratorio? Las sustancias tóxicas del humo

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paralizan los cilios que recubren las vías respiratorias, entonces se adhieren partículas a las
paredes de las vías respiratorias y entran en los pulmones. Como respuesta a la irritación, las
vías respiratorias producen más moco, éste se acumula y puede obstruir las vías de aire.
- ¿Por qué los fumadores tienen una probabilidad mayor de morir por enfermedades cardiacas?
Porque el tabaquismo también causa aterosclerosis.
- Piensa en los bebés que han nacido últimamente en tu familia y/o conocidos. Generalmente un
peso de alrededor de 3 kilos del bebé está dentro de los límites saludables. ¿Conoces alguno
que haya pesado menos? ¿Sus padres o alguno de ellos era fumador? ¿Cómo afecta el
tabaquismo al feto? El monóxido de carbono puede contribuir a los problemas reproductivos de
las mujeres embarazadas con una mayor incidencia de infertilidad, abortos espontáneos,
menor peso de los bebés al nacer.
- ¿Qué argumentos puedes proporcionar para regular el tabaquismo pasivo? Por ejemplo que se
prohíba el fumar en cualquier espacio cerrado. Para los fumadores pasivos hay mayor
probabilidad de contraer bronquitis, pulmonía, infecciones del oído, tos y resfriados y capacidad
pulmonar disminuida. Mayor riesgo de infartos al miocardio en los adultos y aterosclerosis.

! Actividad 15. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio individual
Realiza un cuadro sinóptico del sistema nervioso, explicando cómo está organizado.
Puede incluir la información del cuadro 33-7 p.672 del libro de texto, así como:
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso
periférico (SNP). El cerebro y la médula espinal forman el sistema nervioso central, el cual
podemos comparar, por ejemplo, con el CPU de una computadora.
El sistema nervioso periférico está compuesto por los nervios que se extienden por todo el
cuerpo desde el cerebro y la médula espinal; llevan señales a través de neuronas a los
músculos y órganos de los sentidos.
A su vez, el sistema que lleva señales a los músculos y órganos se divide de la siguiente
manera:
- El sistema nervioso autónomo es la parte del sistema nervioso periférico que provee control
involuntario a los órganos internos, tales como corazón y pulmones. Este sistema a su vez
se divide en dos:
o Sistema nervioso parasimpático, el cual controla los órganos internos durante
condiciones rutinarias.
o Sistema nervioso simpático que controla órganos internos cuando hay situaciones
de tensión y aumento de actividad.

Tarea
Lee en tu libro de texto Estudio de caso, De la tragedia al triunfo, p. 663 y Conservación de la salud,
Cómo sanar la médula espinal, p. 675. Responde a estas preguntas que se mencionan en el primer
artículo:
- ¿Cómo se conducen las señales entre el cerebro y las partes distantes del cuerpo? A
través del sistema nervioso, los nervios que lo forman y la actividad de las diferentes
neuronas.
- ¿Cómo están protegidos el encéfalo y la médula espinal? Por el sistema óseo que lo rodea,
por ejemplo, la médula espinal por la columna vertebral.
- ¿Por qué la medula espinal no se repara a sí misma? Porque cuando la médula espinal
sufre una lesión pueden morir neuronas y el organismo reacciona con inflamación del área,
lo cual mata a otras más. Además, las neuronas dañadas liberan sustancias tóxicas para
las células de los alrededores.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Drogas, enfermedades y neurotransmisores, p. 669.
Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo el organismo de una persona se vuelve adicto a la cocaína? Cuando una persona
consume cocaína tiene una cantidad de neurotransmisores más alta de lo normal, lo que
intensifica sus efectos y dan mucha energía al organismo; sin embargo, el cerebro va a
tratar de equilibrar el organismo y disminuye los receptores para estos estímulos. Si la
persona deja de consumir la droga el cuerpo no recibirá los estímulos a los que se
encuentra acostumbrado; el problema es que cada vez necesitará mayor cantidad para
lograr el mismo efecto.

D.R. © Universidad TecMilenio


Lázaro Cárdenas #2610 Col. Del Paseo Residencial
Monterrey, N.L., 2007.
- ¿Qué pueden hacer las personas para superar la adicción a una droga? Deben seguir las
indicaciones médicas y someterse a un tratamiento que ayude al sistema nervioso a
superar la adaptación a la droga.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza un cuadro sinóptico del sistema nervioso, explicando cómo está organizado.
Puede incluir la información del cuadro 33-7 p.672 del libro de texto, así como:
El sistema nervioso está formado por el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso
periférico (SNP). El cerebro y la médula espinal forman el sistema nervioso central, el cual
podemos comparar, por ejemplo, con el CPU de una computadora.
El sistema nervioso periférico está compuesto por los nervios que se extienden por todo el
cuerpo desde el cerebro y la médula espinal; llevan señales a través de neuronas a los
músculos y órganos de los sentidos.
A su vez, el sistema que lleva señales a los músculos y órganos se dividen de la siguiente
manera:
- El sistema nervioso autónomo es la parte del sistema nervioso periférico que provee control
involuntario a los órganos internos, tales como corazón y pulmones. Este sistema a su vez
se divide en dos:
o Sistema nervioso parasimpático, el cual controla los órganos internos durante
condiciones rutinarias.
o Sistema nervioso simpático que controla órganos internos cuando hay situaciones
de tensión y aumento de actividad.

Lee en tu libro de texto Estudio de caso, De la tragedia al triunfo, p. 663 y Conservación de la salud,
Cómo sanar la médula espinal, p. 675. Responde a estas preguntas que se mencionan en el primer
artículo:
- ¿Cómo se conducen las señales entre el cerebro y las partes distantes del cuerpo? A
través del sistema nervioso, los nervios que lo forman y la actividad de las diferentes
neuronas.
- ¿Cómo están protegidos el encéfalo y la médula espinal? Por el sistema óseo que lo rodea,
por ejemplo, la médula espinal por la columna vertebral.
- ¿Por qué la medula espinal no se repara a sí misma? Porque cuando sufre una lesión la
médula espinal pueden morir neuronas y el organismo reacciona con inflamación del área
lo cual mata a otras más. Además, las neuronas dañadas liberan sustancias tóxicas para
las células de los alrededores.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Drogas, enfermedades y neurotransmisores, p. 669.


Responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo el organismo de una persona se vuelve adicto a la cocaína? Cuando una persona
consume cocaína tiene una cantidad de neurotransmisores más alta de lo normal, lo que
intensifica sus efectos y dan mucha energía al organismo; sin embargo, el cerebro va a
tratar de equilibrar el organismo y disminuye los receptores para estos estímulos. Si la
persona deja de consumir la droga el cuerpo no recibirá los estímulos a los que se
encuentra acostumbrado; el problema es que cada vez necesitará mayor cantidad para
lograr el mismo efecto.
- ¿Qué pueden hacer las personas para superar la adicción a una droga? Deben seguir las
indicaciones médicas y someterse a un tratamiento que ayude al sistema nervioso a
superar la adaptación a la droga.

! Actividad 16. Comentarios para el tutor (Presencial):


Ejercicio individual
Realiza un cuadro sinóptico donde describas las principales glándulas endocrinas.
Debe incluir lo siguiente:
Glándula Hormona Función
Hipófisis Hormona folículo estimulante Estimula la maduración de óvulos en la mujer,
y la producción de espermas en el varón

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Lázaro Cárdenas #2610 Col. Del Paseo Residencial
Monterrey, N.L., 2007.
Hormona del crecimiento
Tiroides Tiroxina Aumenta la velocidad metabólica de las células
Suprarrenal Glucocorticoides Aumenta la concentración de azúcar en sangre
Páncreas Insulina Disminuye las concentraciones de glucosa en
sangre
Timo Timosina Necesaria para producir linfocitos
Ovario Progesterona y estrógenos Promueve el desarrollo de las características
sexuales secundarias femeninas
Testículo Testosterona Promueve el desarrollo de las características
sexuales secundarias masculinas
Pineal Melatonina Participa en la coloración de la piel y en la
maduración de los órganos reproductores.

Tarea
Elabora un cuadro sinóptico sobre la enfermedad de la diabetes. Identifica sus causas, síntomas y
tratamientos. Pregunta si en tu familia hay casos de diabetes.
Debe incluir que esta enfermedad se debe a la deficiencia de la producción de insulina por el
páncreas; El tratamiento, en general, para los enfermos es suministrar insulina, pero depende
del tipo de diabetes. Por ejemplo, si la diabetes se desarrolla durante la niñez, probablemente a
causa de factores hereditarios, el paciente recibe el tratamiento de insulina a lo largo de vida.
Por otro lado, si la diabetes aparece en la época adulta por herencia, obesidad u otras causas,
el paciente puede controlar su enfermedad siguiendo la dieta prescrita y no necesariamente
dependiente de la insulina.

Ejercicio en equipo
Lee en tu libro de texto Estudio de caso, Perder por esteroides, p. 643 y 658. Responde a las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué algunos atletas utilizan esteroides? Porque estimulan al cuerpo para que incremente
la cantidad de masa muscular magra.
- ¿Qué significa el término anabólico? Se refiere a actividades metabólicas que sintetizan
moléculas.
- ¿Cuáles son los riesgos de utilizar esteroides anabólicos? Daños al hígado, aparato
circulatorio, hígado, aparato reproductor y al sistema inmunitario.
- ¿Qué daños pueden sufrir los hombres que ingieren esteroides anabólicos? Se puede reducir
la producción natural de testosterona, el tamaño de los testículos y el recuento espermático;
también, puede crecer la próstata e interferir con la micción.
- ¿Qué daños pueden sufrir las mujeres que ingieren esteroides anabólicos? Puede haber
interferencia con el periodo menstrual y producir una distribución más masculina del vello
corporal.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Realiza una tabla donde describas las principales glándulas endocrinas.
Debe incluir lo siguiente:
Glándula Hormona Función
Hipófisis Hormona folículo estimulante Estimula la maduración de óvulos en la mujer,
y la producción de espermas en el varón

Hormona del crecimiento


Tiroides Tiroxina Aumenta la velocidad metabólica de las células
Suprarrenal Glucocorticoides Aumenta la concentración de azúcar en sangre
Páncreas Insulina Disminuye las concentraciones de glucosa en
sangre
Timo Timosina Necesaria para producir linfocitos
Ovario Progesterona y estrógenos Promueve el desarrollo de las características
sexuales secundarias femeninas
Testículo Testosterona Promueve el desarrollo de las características
sexuales secundarias masculinas
Pineal Melatonina Participa en la coloración de la piel y en la
maduración de los órganos reproductores.

Elabora un cuadro sinóptico sobre la enfermedad de la diabetes. Identifica sus causas, síntomas y

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Monterrey, N.L., 2007.
tratamientos. Pregunta si en tu familia hay casos de diabetes.
Debe incluir que esta enfermedad se debe a la deficiencia de la producción de insulina por el
páncreas; El tratamiento, en general, para los enfermos es suministrar insulina, pero depende
del tipo de diabetes. Por ejemplo, si la diabetes se desarrolla durante la niñez, probablemente a
causa de factores hereditarios, el paciente recibe el tratamiento de insulina a lo largo de vida.
Por otro lado, si la diabetes aparece en la época adulta, por herencia, obesidad u otras causas,
el paciente puede controlar su enfermedad siguiendo la dieta prescrita y no necesariamente
dependiente de la insulina.

Lee en tu libro de texto Estudio de caso, Perder por esteroides, p. 643 y 658. Responde a las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué algunos atletas utilizan esteroides? Porque estimulan al cuerpo para que incremente
la cantidad de masa muscular magra.
- ¿Qué significa el término anabólico? Se refiere a actividades metabólicas que sintetizan
moléculas.
- ¿Cuáles son los riesgos de utilizar esteroides anabólicos? Daños al hígado, aparato
circulatorio, hígado, aparato reproductor y al sistema inmunitario.
- ¿Qué daños pueden sufrir los hombres que ingieren esteroides anabólicos? Se puede reducir
la producción natural de testosterona, el tamaño de los testículos y el recuento espermático;
también, puede crecer la próstata e interferir con la micción.
- ¿Qué daños pueden sufrir las mujeres que ingieren esteroides anabólicos? Puede haber
interferencia con el periodo menstrual y producir una distribución más masculina del vello
corporal.

! Actividad 17. Comentarios para el tutor (Presencial):

Ejercicio individual
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, La placenta ofrece únicamente protección parcial, p.
758
Realiza un cuadro sinóptico donde describas los agentes causales que pueden afectar al feto cuando se
encuentra en el útero materno. Explica los efectos en el feto y los medios para prevenirlos.
Deben incluir la influencia de los fármacos, como en el ejemplo de la talidomida, el cual causó
problemas de deformidades y la importancia de pedir atención médica antes de tomar cualquier
fármaco.
Tabaquismo. Aumenta el número de abortos en las mujeres que fuman, el peso de los bebés es
menor al nacer.
Alcohol. El niño de una mujer alcohólica puede tener retraso mental, ser hiperactivo e irritable.
Su cabeza es pequeña y no se desarrolla bien.

Tarea
Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Enfermedades de transmisión sexual, p. 731 y elabora
un cuadro sinóptico con las diferentes enfermedades, indica el agente causal, el tratamiento utilizado, los
síntomas y modo de transmisión.
Pueden incluir información de:
- Sífilis: infección bacteriana, se propaga por contacto íntimo y se puede curar con antibióticos.
Puede dañar los órganos internos si no se trata con tiempo.
- Gonorrea: infección bacteriana, afecta los tractos genitales y urinario; se transmite por contacto
íntimo; si no es tratada puede causar esterilidad.
- Herpes: infección viral, que puede ser tratado con un antiviral. El paciente experimenta brotes
dolorosos y, en caso de embarazo, se puede transmitir de la madre al feto y causarle
incapacidad mental o física.
- SIDA (Síndrome de inmunodeficiencia adquirida): enfermedad viral, se propaga por actividad
sexual, la sangre y agujas contaminadas. El virus ataca el sistema inmunológico de la persona y
causa la muerte.
- Clamidia: infección bacteriana, infecta los tubos uterinos y puede causar esterilidad.
- Verrugas genitales: protuberancias que aparecen en los genitales externos causadas por un
virus. Se eliminan las verrugas y se pueden utilizar antivirales.
- Tricomoniasis: causada por un protista que afecta el tracto urinario y los genitales de ambos
sexos. Puede producir esterilidad si no se atiende.

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- Ladillas: son arácnidos que viven en el vello púbico. Se controlan con higiene y tratamientos
químicos. Si no se controlan pueden causar infecciones.

Ejercicio en equipo
Explica el proceso de reproducción del ser humano, cada etapa: fecundación, implantación, desarrollo
embrionario y parto. Libro de texto pp. 750-756.
La Asamblea del Distrito Federal aprobó reformas para despenalizar el aborto durante las
primeras 12 semanas de embarazo.
- ¿En qué etapa del proceso de reproducción se encuentra el feto? Descríbelo.
- El feto mide alrededor de 87 mm, tiene cuello definido, los genitales están completos y puede
succionar su dedo, por ejemplo.

! Comentarios para el tutor (Línea):


Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, La placenta ofrece únicamente protección parcial, p.
758
Realiza un cuadro sinóptico donde describas los agentes causales que pueden afectar al feto cuando se
encuentra en el útero materno. Explica los efectos en el feto y los medios para prevenirlos.
Deben incluir la influencia de los fármacos, como en el ejemplo de la talidomida, el cual causó
problemas de deformidades y la importancia de pedir atención médica antes de tomar cualquier
fármaco.
Tabaquismo. Aumenta el número de abortos en las mujeres que fuman, el peso de los bebés es
menor al nacer.
Alcohol. El niño de una mujer alcohólica puede tener retraso mental, ser hiperactivo e irritable.
Su cabeza es pequeña y no se desarrolla bien.

Lee en tu libro de texto Conservación de la salud, Enfermedades de transmisión sexual, p. 731 y elabora
un cuadro sinóptico con las diferentes enfermedades, indica el agente causal, el tratamiento utilizado, los
síntomas y modo de transmisión.
Pueden incluir información de:
- Sífilis: infección bacteriana, se propaga por contacto íntimo y se puede curar con antibióticos.
Puede dañar los órganos internos si no se trata con tiempo.
- Gonorrea: infección bacteriana, afecta los tractos genitales y urinario; se transmite por contacto
íntimo; si no es tratada puede causar esterilidad.
- Herpes: infección viral, que puede ser tratado con un antiviral. El paciente experimenta brotes
dolorosos y, en caso de embarazo, se puede transmitir de la madre al feto y causarle
incapacidad mental o física.
- SIDA (Síndrome de inmunodeficiencia adquirida): enfermedad viral, se propaga por actividad
sexual, la sangre y agujas contaminadas. El virus ataca el sistema inmunológico de la persona y
causa la muerte.
- Clamidia: infección bacteriana, infecta los tubos uterinos y puede causar esterilidad.
- Verrugas genitales: protuberancias que aparecen los genitales externos causadas por un
virus. Se eliminan las verrugas y se pueden utilizar antivirales.
- Tricomoniasis: causada por un protista que afecta el tracto urinario y los genitales de ambos
sexos. Puede producir esterilidad si no se atiende.
- Ladillas: son arácnidos que viven en el vello púbico. Se controlan con higiene y tratamientos
químicos. Si no se controlan pueden causar infecciones.

Explica el proceso de reproducción del ser humano, cada etapa: fecundación, implantación, desarrollo
embrionario y parto. Libro de texto pp. 750-756.
La Asamblea del Distrito Federal aprobó reformas para despenalizar el aborto durante las
primeras 12 semanas de embarazo.
- ¿En qué etapa del proceso de reproducción se encuentra el feto? Descríbelo.
- El feto mide alrededor de 87 mm, tiene cuello definido, los genitales están completos y puede
succionar su dedo, por ejemplo.

D.R. © Universidad TecMilenio


Lázaro Cárdenas #2610 Col. Del Paseo Residencial
Monterrey, N.L., 2007.

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