Planificacin de Clase n 1 Institucin: E.N.S. N 76 Colegio Nacional Jos Mara Paz !signatura: "engua # "iteratura Curso: $ !

%o &i'isin: $( ) *( &ocente a cargo: Pro+. ,il-a Ma.el /-ez 0esi1ente: !guirre2 Mara Celeste 3e-a: "a argu-entacin Carga 4oraria: 5 4s c6te1ra.

Fundamentacin: "a argu-entacin es una 'arie1a1 1iscursi'a a tra's 1e la cual se 7reten1e 7lantear una o7inin a7ortan1o 1i'ersos argu-entos 8ue la sustenten 7ara as con'encer al rece7tor 1e a1o7tar 1ic4a o7inin # actuar en consecuencia. La argumentacin forma parte hoy, de la vida cotidiana: () la adolescente quinceaera quiere convencer a sus pares para que le autoricen una compra o una salida, el alumnos intenta persuadir a un profesor la T. , la radio, los medios de comunicacin, los pol!ticos, todos y cada uno provocan situaciones argumentativas.
$

&e -o1o 8ue la argu-entacin cuenta con 1istintos 6-.itos 1e e97resin entre los 8ue se encuentra la carta 1e lectores2 a la

8ue to-ar co-o te9to -o1elo 1e los te9tos argu-entati'os en tanto 7o1ra su7oner una -a#or cercana a la coti1ianei1a1 1e los alu-nos. "a ense%anza 1e la argu-entacin 8ue se 7lanea lle'ar a ca.o se anclar6 en la ca7aci1a1 1e esta 1e instalarse en ca1a es7acio 1e la 'i1a coti1iana. !s -is-o enten1ien1o el 4ec4o 1e 8ue ninguna ense%anza 7ue1e 1arse en el 'aco2 en tanto sie-7re se 4alla con1iciona1a 7or -:lti7les +actores co-o lo son entre otras cosas los sa.eres 7re'ios # las i1eas 7re'ias 1e los alu-nos; se .uscar6 7artir 1e los conoci-ientos
$

&e /regorio2 Mara Isa.el Cuan1o 1e !rgu-entar se 3rata E1. <un1acin 0oss. =uenos !ires.

7re'ios2 a los 8ue Cecilia =i9io se%ala co-o ... aquellos conocimientos ya presentes (en el momento de iniciar el aprendi"a#e) (...) de los que los su#etos pueden disponer en todo momento, son constituidos tanto por aprendi"a#es precios como por ideas previas .
*

&e -anera 8ue la

ense%anza 1e la argu-entacin 7ue1a 1esarrollarse 1es1e un en+o8ue constructi'ista 7ara 1e alguna -anera +acilitar 8ue los alu-nos en una 7artici7acin acti'a 1e su 7ro7io a7ren1iza>e 7ue1an esta.lecer 'nculos 1e -anera -6s 7r6ctica entre lo 8ue sa.en # lo 8ue es7ero 7ue1a a7ren1er.

Objetivos: Se 7reten1e 8ue los alu-nos sean ca7aces 1e: ? ? ? ,incular los conteni1os #a 1a1os con los nue'os. Esta.lecer relaciones entre su 7r6ctica co-unicati'a # los te9tos argu-entati'os. 0econocer las caractersticas +un1a-entales 1el te9to argu-entati'o.

Contenidos ? Conceptuales: o o ?
*

!rgu-entacin en la 'i1a coti1iana. 3e9tos argu-entati'os: carta 1e lectores

Procedimentales:

=i9io2 C. @$AABC $nsear a %prender: &onstruir un $spacio &olectivo de $nsean"a'%prendi"a#e. E1iciones Do-osa7iens. 7.$E6

o ?

!n6lisis 1e te9tos argu-entati'os

Actitudinales o &is7oni.ili1a1 en el 7ensa-iento 1i'ergente # creati'o. o &is7osicin 7ara acor1ar en los tra.a>os coo7erati'os # co-7ro-iso con las tareas asigna1as. o 0es7eto 1e los turnos 1e la 7ala.ra. Clase: $ Momento de la Clase Inicio 1e la clase: *EG ? Actividades y Estrate ias del !esidente Escritura en la 7izarra 1e: %rgumentacin. &uracin: $*FG H 5 4s c6te1ra Actividades del Alumno ? 0ealizacin 1e a7ortes asocia1os la argu-entacin.

? Se solicita a los alu-nos 8ue a7orten los 1atos relaciona1os a +in 1e realizar un tor.ellino 1e i1eas so.re el ? 0ealizacin 1e a7ortes 8ue res7on1an a te-a. las consignas. ? ? Siste-atizacin 1e los a7ortes en la 7izarra. <or-ulacin 1e consignas 1is7ara1oras:

o &uando piden permiso a sus pap(s para ir a alg)n lado y no les de#an *+u, haceno .i sus pap(s no les permiten hacer algo a ustedes y sa/en que a su compaero sus papas si le de#an *+u, haceno *+u, intencin es la que tiene cuando argumentan de

modoo *+u, otra situacin pueden sealar en la que ustedes formulen argumentoso *0ueden sealar alg)n tipo de te1to que plantee el uso de argumentos-

? Se 7lantea a los alu-nos recu7erar el conce7to 1e Di7tesis. ? Se 7resenta a los alu-nos una carta 1e lectores !ctimas de 2uestros %ctos # se gua a los alu-nos a 8ue 'a#an esta.lecien1o se-e>anzas # 1i+erencias con la carta 8ue #a conocen.

0ecu7eracin 1e conce7tos #a 1a1os.

? Se les .rin1a una .re'e gua 1e lectura 7ara orientar a los ? "ectura 1el te9to 7resenta1o # resolucin &esarrollo 1e la clase: alu-nos # 8ue 1e.er6n resol'er en gru7os no su7eriores a 1e gua. BFG cuatro en sus car7etas. /ua 1e lectura:
o *&u(l es la hiptesis3 supuesto del te1to-

o *.e encuentra argumentada- *&mo- *&u(les son las ra"ones que se utili"an como argumentoo *4e qu, manera concluye el te1to-

? Cierre 1e la clase:$EG ?

Control 1el 7roceso 1e resolucin 1e la gua. Interrogacin a los alu-nos so.re 7osi.les 1u1as. ? Planteo 1e 1u1as.

Puesta en co-:n 1e la acti'i1a1 realiza1a.

? ?

Puesta en co-:n 1e acti'i1a1 realiza1a. Co7ian lo 1icta1o

? Se 1icta a los alu-nos la 1e+inicin 1e argu-entacin e 4i7tesis.

o %rgumentacin: consiste en la actividad a partir de la cual se aportan ra"ones para defender un opinin o punto de vista, pudiendo darse de manera oral o escrita, es decir darse en conversaciones cotidianas, reseas, notas de opinin, cartas de lectores, discursos pol!ticos y avisos pu/licitarios. Tiene como funcin primordial la apelativa en tanto /usca convencer. 0ara lo ello se e1pone ra"ones que sustentan su opinin y se hace uso de recursos del lengua#e como la definicin, la generali"acin, la cita de autoridad y la comparacin5 as! como tam/i,n de conectores adversativos, aditivos y causales consecutivos que sirven para refor"ar o refutar una opinin. o 6iptesis3.upuesto: es una idea que puede no ser verdadera y que por lo tanto necesita /asarse en ra"ones que la avalen.

!ecursos Materiales ? ? Pizarrn 3izas.

Evaluacin:

? o o ? o o o

Procedimiento de Evaluacin: Inicial: e97loracin 7or -e1io 1e 7reguntas Procesual: 0esolucin 1e acti'i1a1es. Aspectos a evaluar: Partici7acin acti'a. 0es7eto a los turnos 1e la 7ala.ra. 0es7onsa.ili1a1 al -o-ento 1e realizar # 7resentar el tra.a>o solicita1o.

"iblio raf#a: ? ? Material 1e consulta 7ara los alu-nos: Tomo la 0ala/ra 7. E1. Coli4ue. =uenos !ires2 *FF$ 3e9tos 7ara analizar: Martnez2 /a.riela !ctimas de 2uestros %ctos

Planificacin de Clase n$ % Institucin: E.N.S. N 76 Colegio Nacional Jos Mara Paz !signatura: "engua # "iteratura Curso: $ !%o &i'isin: $( ) *( &ocente a cargo: Pro+. ,il-a Ma.el /-ez 0esi1ente: !guirre2 Mara Celeste 3e-a: "a argu-entacin

Fundamentacin: "os te9tos argu-entati'os 7ue1en resultar 1i+ciles 1e co-7ren1er en una 7ri-era instancia2 si se los 8uiere a.arcar en to1os sus as7ectos. Es 7or ello se ir6 7lantean1o a los alu-nos a tra's 1el an6lisis 1e la carta 1e lectores el reconoci-iento 7aulatino 1e ca1a uno 1e los ele-entos 8ue 4acen a la argu-entacin2 a +in 1e 8ue ca1a uno 1e ellos sea 7lena-ente co-7ren1i1o.

Objetivos: Se 7reten1e 8ue los alu-nos sean ca7aces 1e: ? ,incular los conteni1os #a 1a1os con los nue'os

? ?

Esta.lecer relaciones entre su 7r6ctica co-unicati'a # los te9tos argu-entati'os. 0econocer las caractersticas +un1a-entales 1el te9to argu-entati'o

Contenidos ? o o ? o ? o o o Conceptuales: 3e9tos argu-entati'os: carta 1e lectores 3esis. !rgu-entos # contraargu-entos. 0ecursos argu-entati'os # conectores. Procedimentales: !n6lisis 1e te9tos argu-entati'os Actitudinales &is7oni.ili1a1 en el 7ensa-iento 1i'ergente # creati'o. &is7osicin 7ara acor1ar en los tra.a>os coo7erati'os # co-7ro-iso con las tareas asigna1as. 0es7eto 1e los turnos 1e la 7ala.ra. Clase: * Momentos de la Clase Inicio 1e la clase: EG Actividad del !esidente y Estrate ias &id'cticas ? Se escri.e en la 7izarra: &uracin: BFG H * 4s c6te1ra Actividad del Alumno

$l Te1to %rgumentativo. ? Se se%ala a los alu-nos 8ue recu7eren lo trata1o en la clase anterior # sa8uen sus car7etas. &esarrollo 1e la clase: ? Se e97lica a los alu-nos c-o las razones 1a1as 7ara 6FG 1e+en1er o contra1ecir a la tesis 7ro7uesta2 +uncionan co-o argu-entos # contraargu-entos2 # se 7lantean .as6n1ose en recursos 1el lengua>e # conectores 8ue sir'en a los +ines 1e estas razones2 es 1ecir2 a#u1an a con'encer. ? Se interroga a los alu-nos so.re los recursos 1el lengua>e 8ue crean conocer 8ue les 7er-itan 1e+en1er o contra1ecir una o7inin. ? Siste-atizacin en la 7izarra 1e los a7ortes 1e los alu-nos. ?
o o o o o

!7ortes 1e lo trata1o en la clase anterior.

Escuc4a atenta 1e la e97licacin

Partici7an res7on1ien1o a lo consulta1o.

Se escri.e en la 7izarra:
&ita de autoridad 9enerali"acin &omparacin $#emplificacin 0regunta retrica

8ecursos %rgumentativos:

&onectores o o %dversativos %ditivos

&ausales y consecutivos

? Se consulta a los alu-nos so.re los 7osi.les signi+ica1os 1e estos recursos # se les 1a e>e-7los 1e los -is-os a +in 1e 8ue los co-7ren1an -e>or. ? Partien1o 1e los a7ortes 1e los alu-nos se sintetiza el signi+ica1o 1e estos recursos. ? Se 7i1e a un alu-no 8ue lea la carta 1e lectores # a sus co-7a%eros 8ue sigan la lectura con la 'ista.

Partici7an res7on1ien1o a lo consulta1o.

? "ectura a cargo 1e un alu-no # ? Se 7i1e a los alu-nos 8ue se agru7en 7ara la realizacin segui-iento 1e la -is-a 7or 7arte 1el resto 1e la clase. 1e una acti'i1a1. I se les 1icta las consignas: ? !gru7acin 1e los alu-nos # co7ia1o 1el o *&u(l era la hiptesis3tesis de la cartao *+u, recursos del lengua#e conocidos previamente se 1icta1o. encontraron en la carta- *0ara que se utili"a/a este recurso&itar e#emplos. o *+u, recursos propios de la argumentacin encontraron en la carta- .ealar para qu, sirve y si act)a refor"ando la tesis o refutando. &itar e#emplos. o *+u, conectores encontraron- *+u, aporta su uso? !tien1en a la e97licacin # 7lantean sus &itar e#emplos. 1u1as. ? Se e97lica las acti'i1a1es a realizar # se les 7regunta si enten1ieron. ? Se 'a recorrien1o los gru7os o.ser'an1o los a'ances 1e la acti'i1a1. ? 0ealizacin 1e las acti'i1a1es.

? Jna 'ez aca.a1a la acti'i1a1 se 7i1e a los alu-nos 8ue realicen una 7uesta en co-:n. ? Se recu7era la utili1a1 1e los recursos argu-entati'os2 a +in 1e acentuar su i-7ortancia.

Puesta en co-:n 1e la acti'i1a1 realiza1a.

? !tien1en a la e97licacin 1e la acti'i1a1 a ? Se 7i1e a los alu-nos 8ue 7ara la siguiente clase realicen realizar 7ara la clase siguiente. las siguientes consignas 8ue se les entregar6n en una +ic4a # se les e97lica 8ue a 7artir 1e ellas realizar6n una acti'i1a1 en la siguiente clase: Cierre 1e la clase: $EG
o Traer informacin so/re alguna pro/lem(tica am/iental (destruccin de /osques nativos2 la e1pansin de monocultivos transg,nicos, avance de la frontera agropecuaria, la e1plotacin minera, etc.) que les resulte interesante tratando que la misma incluya datos y nom/re autoridades que puedan citar. o 8efle1ionar so/re la pro/lem(tica escogida y formular var!as hiptesis al respecto, planteando argumentos con que puedan sustentar o refutar a las mismas.

!ecursos Materiales ? ? Pizarrn. 3izas.

Evaluacin: ? o o ? o o o Procedimiento de Evaluacin: Inicial: e97loracin 7or -e1io 1e 7reguntas Procesual: 0esolucin 1e acti'i1a1es. Aspectos a evaluar: Partici7acin acti'a. 0es7eto a los turnos 1e la 7ala.ra. 0es7onsa.ili1a1 al -o-ento 1e realizar # 7resentar el tra.a>o solicita1o.

"iblio raf#a: ? ? Material 1e consulta 7ara los alu-nos: Tomo la 0ala/ra B. E1. Coli4ue. =uenos !ires2 *FF$ 3e9tos 7ara analizar: Martnez2 /a.riela !ctimas de 2uestros %ctos

Planificacin de Clase n$ ( Institucin: E.N.S. N 76 Colegio Nacional Jos Mara Paz !signatura: "engua # "iteratura Curso: $ !%o &i'isin: *( &ocente a cargo: Pro+. ,il-a Ma.el /-ez 0esi1ente: !guirre2 Mara Celeste 3e-a: "a argu-entacin

Fundamentacin: !s co-o la argu-entacin se 4alla 7resente en ca1a 6-.ito 1e la 'i1a 1e los estu1iantes la 7ro1uccin escrita 1e la -is-a no 7ue1e ser un asunto 7en1iente. Sin e-.argo la escritura no es un tra.a>o sencillo 7ues es un 7roceso cogniti'o en el 8ue entran en >uego -:lti7les 4a.ili1a1es entre las 8ue Cassan# consi1era se de/en incluir tanto el conocimiento de las ha/ilidades ling:!sticas m(s pequeas (alfa/eto, pala/ras, etc.) y las propiedades m(s superficiales (ortograf!a, puntuacin, etc.) como el de las unidades superiores (0(rrafos, tipos de te1tos, etc.) y las propiedades m(s profundas (coherencia, adecuacin, etc.); < Por lo 8ue en 7ri-era instancia los alu-nos 1e.er6n a7ren1er entre otras cosas los 1istintos ele-entos 1e 8ue se co-7one la su7erestructura argu-entati'a en tanto esta co-o se%ala ,an &i>K L es un

C!SS!NI2 &.; Sanz /. # "una M.@ $AAMC $nsear lengua) =arcelona. E1itorial /rao. 7.*EB.

esquema a/stracto que esta/lece el orden glo/al de un te1to y que se compone de una serie de categor!as, cuyas posi/ilidades de com/inacin se /asan en reglas convencionales.
M

!si-is-o 7lantear a los alu-nos la escritura 1e un te9to argu-entati'o ser'ir6 7ara 8ue 7ue1an a7licar lo 1a1o no slo 7ara organizar la lectura 1e te9tos2 sino ta-.in 7ara realizar sus 7ro7ias 7ro1ucciones. <uncionan1o la 7ro1uccin 1e 1ic4o te9to co-o un -e1io 1e e97resin 7ara las re+le9iones 1e los estu1iantes2 8ue en el 7resente caso ser6n so.re cuestiones a-.ientales.

Objetivos: Se 7reten1e 8ue los alu-nos logren: ? ? ? ,incular los conteni1os #a 1a1os con los nue'os 0econocer la su7erestructura argu-entati'a 1e un te9to Escri.ir 7or s -is-os un te9to .re'e siguien1o la su7erestructura argu-entati'a.

Contenidos ? o o
M

Conceptuales: 3e9to !rgu-entati'o: carta 1e lectores. Estructura: tesis2 argu-ento2 conclusin.

,an &i>K2 3. @$AA6) La &iencia del Te1to. =,1ico. Pai1s. 7. $MM

? o o ? o o o

Procedimentales: !n6lisis 1e te9tos argu-entati'os. Escritura in1i'i1ual 1e un .re'e te9to argu-entati'o. Actitudinales &is7oni.ili1a1 en el 7ensa-iento 1i'ergente # creati'o. &is7osicin 7ara acor1ar en los tra.a>os coo7erati'os # co-7ro-iso con las tareas asigna1as 0es7eto 1e los turnos 1e la 7ala.ra.

Clase: 5 Momento de la Clase Inicio 1e la clase: *EG ? Actividad del !esidente y Estrate ias &id'cticas

&uracin: $*F* + 5 4oras c6te1ra. Actividad del Alumno

Se 1a inicio a la 7resentacin 1e la 7ri-er 1ia7ositi'a en

8ue a7arece el titulo $l Te1to %rgumentativo. ? o ? Se 7regunta a los alu-nos: *+ue entienden por estructuraSe 7asa a la segun1a 1ia7ositi'a en 8ue a7arece el ? 0es7on1en a lo 7regunta1o.

su.titulo: .uperestructura ? o ? 1iagra-a: Se 7regunta a los alu-nos: *> por superestructuraSe 7asa a la 1ia7ositi'a 5 en 8ue se se%ala el siguiente ? 0es7on1en a lo 7regunta1o.

? o o ? ?

Se 7regunta a los alu-nos lo siguiente: *+u, superestructuras te1tuales creen conocer*8ecuerdan la superestructura narrativaSe siste-atiza en la 7izarra los a7ortes. Se e97lica a los alu-nos 8ue la su7erestructura 1e un

&an sus a7ortes res7on1ien1o a lo

7regunta1o.

!tien1en a la e97licacin.

te9to consiste en a8uel es8ue-a al 8ue se a>usta un te9to seg:n la +uncin 8ue tenga2 e in1e7en1iente-ente 1el conteni1o 8ue

e97rese. ? Partien1o 1e los ele-entos 1e la su7erestructura

narrati'a se 7i1e a los alu-nos 8ue tenien1o en cuenta la carta 1e lectores # los ele-entos 1e la argu-entacin re+le9ionen so.re la 7osi.le su7erestructura 1e un te9to argu-entati'o. ? ? !tien1en a lo 7e1i1o # a7ortan la 8ue

consi1eran 7ue1e ser la su7erestructura 1el te9to

Se 7i1e a los alu-nos 8ue se agru7en 1e a cuatro # se les argu-entati'o.

1icta la acti'i1a1 7ara 8ue la realicen con el -anual 1e consulta 8ue se les entrega. o *&u(les son los elementos de los que componen la superestructura argumentativa- &opiar la definicin de los mismos. o Los elementos mencionados en el li/ro de te1to se aseme#an a los que pensaron en primera instancia *0or qu,? Se 7i1e a los alu-nos 8ue se%alen los ele-entos 8ue co-7onen la su7erestructura argu-entati'a # se los siste-atiza en la 7izarra. ? 0esuel'en la acti'i1a1 # se%alan a la ? Se agru7an # co7ian la acti'i1a1.

resi1ente los resulta1os 1e la -is-a. &esarrollo 1e la clase: BF ? Se 1icta a los alu-nos la siguiente acti'i1a1 a realizar: ? Co7ian la acti'i1a1 a realizar.

o Teniendo en cuenta los componentes de la superestructura argumentativa identificar los mismos en la carta de lectores. ? ? Se controla los a'ances. Se 7i1e a un alu-no 8ue co-7arta lo 8ue i1enti+ic. ? ? 0ealizan la acti'i1a1. Jno 1e ellos a7orta lo realiza1o # los

1e-6s escuc4an ? Se 7regunta a los 1e-6s estu1iantes si to1os coinci1en ? Se a7orta otras res7uestas en caso 1e

con lo se%ala1o 7or su co-7a%ero # en caso 1e 4a#a res7uestas 4a.erlas # se escuc4a la e97licacin. 1i+erentes se se%ala la correcta aclaran1o la 7osi.le 1u1a. ? Se 1icta la siguiente acti'i1a1 a realizar 1e -anera ? Se co7ia en la car7eta la acti'i1a1.

in1i'i1ual # en 4o>a a7arte. ?. 8ecuperar de entre la informacin /uscada previamente, aquella referida a alguna pro/lem(tica am/iental que les resulte m(s interesante. 8eali"ando un tor/ellino de ideas. @. $scri/ir una carta de lectores so/re alguna pro/lem(tica am/iental que les interese. 0ara ello de/er(n e1presar de manera clara: a. Tesis5 /. 8a"ones que sustentan o refutan la tesis (m!nimo tres), utili"ando al menos dos recursos argumentativos5 c. &onclusin.

Se 'a controlan1o los a'ances 1e la acti'i1a1. ? 0ealizacin 1e la acti'i1a1 1e escritura en

.orra1or. ? Cierre 1e la clase: *FG ? Se 7i1e a un alu-no 8ue lea lo 8ue escri.i en 'oz alta. ? "ectura 7or 7arte 1e un alu-no 1e su

Se 7i1e a los alu-nos 8ue entreguen las cartas 8ue carta 1e lectores. ? Entregan los te9tos ela.ora1os.

ela.oraron. ? Se 7i1e a los alu-nos 8ue se agru7en 1e a M # se les 7i1e

8ue uno 1e ellos eli>a 1e un so.re un 7a7el 8ue in1icar6 el no-.re 1e un 7ro1ucto. o o o o o o o o ? Auguete: pistola Auguete: Be/, ideo#uego &ounter &igarrillos %lcohol 4rogas &elular 9aseosa &oca &ola Se les 1icta la siguiente acti'i1a1 a realizar 7ara la clase

Se agru7an # uno 1e ellos to-a un 7a7el

1el so.re.

siguiente # 8ue 1e.er6n traer en sus co-7uta1oras:

o Buscar informacin so/re el producto que se les propuso que seale: aspectos /en,ficos y negativos del mismo. o Traer im(genes del producto y aquellas que consideren puedan relacionar al mismo. !ecursos Materiales: ? ? Pizarrn 3izas

Escri.en la consigna.

Evaluacin: ? o o ? o o o Procedimiento de Evaluacin: Inicial: e97loracin 7or -e1io 1e 7reguntas Procesual: 0esolucin 1e acti'i1a1es. Aspectos a evaluar: Partici7acin acti'a. 0es7eto a los turnos 1e la 7ala.ra. 0es7onsa.ili1a1 al -o-ento 1e realizar # 7resentar el tra.a>o solicita1o.

"iblio raf#a: ? Material 1e consulta 7ara los alu-nos: Tomo la 0ala/ra 7. E1. Coli4ue. =uenos !ires2 *FF$

3e9tos 7ara analizar: Martnez2 /a.riela !ctimas de 2uestros %ctos.

Planificacin de Clase n , Institucin: E.N.S. N 76 Colegio Nacional Jos Mara Paz !signatura: "engua # "iteratura Curso: $ !%o &i'isin: *( &ocente a cargo: Pro+. ,il-a Ma.el /-ez 0esi1ente: !guirre2 Mara Celeste 3e-a: "a argu-entacin

Fundamentacin:
pu/licidad () nos quiere )nicamente como receptores pasivos, consumidores sumisos y ciudadanos dirigidos que se de#an atrapar con facilidad por las fantas!as pu/licitarias.; Cerezo !rriaga @$AAMC

El 1iscurso 7u.licitario es 7rinci7al-ente un 1iscurso orienta1o e9clusi'a-ente 4acia la 7ersuasin # es +rente a este 4ec4o 8ue se lo 'e co-o una 'arie1a1 1e 1iscurso argu-entati'o 7ero no en senti1o 7leno en tanto en el -is-o los ele-entos 1e la argu-entacin se 4allan 1e alg:n -o1o 1es'irtua1os. Es 1ecir2 el 1iscurso 7u.licitario 7lantea una tesis 8ue en la gran -a#ora 1e los casos se 4alla i-7lcita # solo 7resenta los argu-entos 8ue sustentan la -is-a # 8ue en se 4allan orienta1os no a 7resentar 1atos concretos 8ue sustenten la tesis sino -6s .ien a7elan al 1estinatario .uscan1o con'encerlo a tra's 1e argu-entos enga%osos 8ue se .asan 7rinci7al-ente en el uso 1e recursos 7oticos 1el lengua>e antes 8ue en los 7ro7ia-ente argu-entati'os.

&e -o1o 8ue tenien1o en cuenta lo antes 1ic4o # 7rinci7al-ente lo 8ue nos se%ala !rriaga al 1ecir 8ue: pu/licidad () nos quiere )nicamente como receptores pasivos, consumidores sumisos y ciudadanos dirigidos que se de#an atrapar con facilidad por las fantas!as pu/licitarias.; Es necesario 4acer 8ue los alu-nos se acostu-.ren a reconocer 8ue 1etr6s 1e los argu-entos 8ue se suelen usar 7ara 1e+en1er una tesis 4a# en la gran -a#ora 1e los casos otros 8ue se callan2 en es7ecial en la 7u.lici1a1 8ue .usca con'encer a una 7ersona 1e a18uirir un 7ro1ucto # 1e 8ue necesita ese 7ro1ucto aun8ue el -is-o 7ue1e serle 7er>u1icial 7or -e1io 1el uso 1e +alsos argu-entos.

Objetivos: Se 7reten1e 8ue los alu-nos logren: ? ? ,incular los conteni1os #a 1a1os con los nue'os 0e+le9ionar crtica-ente res7ecto 1e las 7u.lici1a1es # los 7ro1uctos 8ue acostu-.ran a consu-ir.

Contenidos ? o o ? o Conceptuales: !rgu-entacin. Pu.lici1a1: !nuncios Pu.licitarios. Procedimentales: !n6lisis 1e anuncio 7u.licitario

o ? o o

Creacin 1e un anuncio 7u.licitario Actitudinales &is7osicin 7ara acor1ar en los tra.a>os coo7erati'os # co-7ro-iso con las tareas asigna1as 0es7eto 1e los turnos 1e la 7ala.ra.

Clase: M Momentos de la Clase ? o

&uracin: BF* + Corres7on1e a un -1ulo Actividad del !esidente y Estrate ias &id'cticas Se 7regunta a los alu-nos: *4nde m(s, a parte de la carta de lectores, pueden Actividad del Alumno 0es7on1en a lo consulta1o.

ver que se /usca convencer a alguien planteando ra"ones para elloInicio 1e la clase: $EG ? ? Se siste-atizan en la 7izarra los a7ortes 1e los alu-nos. Se -arca entre los a7ortes 1e los alu-nos la 7ala.ra

7u.lici1a1 o en caso 1e 8ue no la 4u.iesen -enciona1o se la escri.e en la 7izarra. ? Se les aclara a los alu-nos 8ue 4o# 'ere-os ese te-a # se ? !tien1en a la aclaracin.

les se%ala 8ue 'er6n un 'i1eo al 8ue 1e.en 7restar atencin ? Se re7ro1uce la 7u.lici1a1 1e: &e>a tu 4uella 1e ? Prestan atencin a la 7u.lici1a1

,illa'icencio. &esarrollo 1e la clase: EFG ? o o o o o Se 7regunta a los alu-nos: *+u, ven en esta pu/licidad*+u, producto presenta- *&mo es ese producto*+u, escenario presenta*+ui,nes son los actores- *&mo se e1presan*+ui,n consideran es el destinatario-

7resenta1a. ? 0ealizan a7ortes res7on1ien1o a lo

7regunta1o.

o *.e dirige e1presamente al destinatario- *$ntonces cmo presenta el productoo *+u, rasgo de la argumentacin consideran que se pone en #uego en esta pu/licidado ? *0udieron reconocer alg)n recurso argumentativoSe e97lica a los alu-nos 8ue:

La pu/licidad es una forma de comunicacin que apunta a promover la venta de un art!culo, producto o servicio5 a fomentar una idea o a lograr cualquier otro efecto que desee conseguir el anunciante. 0or medio de la utili"acin de una frase que resalta el valor del producto y de un discurso /reve que puede com/inar m)ltiples formatos como lo son la imagen y el te1to en el caso de un anuncio pu/licitario. .e dirige a un ? !tien1en a la e97licacin.

p)/lico determinado, target, al que se /usca convencer /as(ndose principalmente en los estereotipos y valores de la sociedad. ? Se les 7i1e a los alu-nos nue'a-ente 8ue 7resten ? !tien1en a la 7u.lici1a1 7resenta1a.

atencin # se 7resenta una nue'a 7u.lici1a1. ? Se realiza nue'a-ente las 7reguntas antes realiza1as a los

alu-nos. ? Se recuer1a a los alu-nos so.re la tarea 8ue 1e.an traer

0es7on1en a los interrogantes.

realiza1a 1e la casa # se les 7i1e 8ue se agru7en co-o lo 4a.an 4ec4o al +inalizar la clase anterior. ? Se 7asa 7or los 1istintos gru7os # se les 7i1e a ca1a uno

Se agru7an con+or-e a la clase anterior.

8ue eli>a entre cuatro 7alillos nu-era1os con el n:-ero $ # el n:-ero *. ? Se les entrega a los alu-nos una +ic4a con la acti'i1a1 a

Escogen un 7alillo.

0eci.en la acti'i1a1 8ue seg:n el

realizar2 8ue 1e.er6n 7resentar al +inalizar la clase a sus 7alillo 8ue les toco. co-7a%eros:

o 9rupo ?: 6aciendo uso de sus computadores ela/orar, teniendo en cuenta la informacin reca/ada so/re el producto C, una pu/licidad para que el p)/lico .D lo consuma. 0ara ello de/er(n: 4efinir el target a quien va dirigido. 0lantear una tesis so/re el producto, definiendo el aspecto que quieren resaltar del producto. $la/orar un eslogan. 4eterminar el o los recursos a emplear. .eleccionar entre las im(genes tra!das aquella que permita refor"ar la tesis planteada. o 9rupo @: 6aciendo uso de sus computadores ela/orar, teniendo en cuenta la informacin reca/ada so/re el producto C, una pu/licidad para que el p)/lico 2E lo consuman. 0ara ello de/er(n: 4efinir el target a quien va dirigido. 0lantear una tesis so/re el producto, definiendo el aspecto que quieren resaltar del producto. $la/orar un eslogan. 4eterminar el o los recursos a emplear. .eleccionar entre las im(genes tra!das aquella que permita refor"ar la tesis planteada.

? 1u1as. ?

Se controla los a'ances 1e la acti'i1a1 aclaran1o 7osi.les

0ealizan la acti'i1a1 7lantean1o sus

1u1as a la resi1ente. Se in1ica a los alu-nos 8ue 'a#an +inalizan1o sus ? /uar1an sus anuncios en el 7en1ri'e

anuncios # guar16n1olos en un 7en1ri'e ? Cierre 1e la clase: $EG Se 7resenta 7or -e1io 1el ca%n 7ri-ero los anuncios 8ue

+acilita1o 7or la resi1ente.

.uscan 8ue el 7:.lico consu-a un 1eter-ina1o 7ro1ucto # luego los 8ue .uscan 8ue el 7ro1ucto no sea consu-i1o. ? ? E97lican a sus co-7a%eros los Se les 7i1in1oles a los alu-nos 8ue ela.oraron los ele-entos 8ue tu'ieron en cuenta al realizar el anuncios 8ue se%ales lo 8ue tu'ieron en cuenta al 4acerlo # al anuncio. resto 1e la clase se les 7regunta si eso 8ue1o claro en el anuncio. ? ? !tien1en a lo 8ue e97lican sus Se sintetiza lo 1a1o 7regunt6n1oles a los alu-nos si se co-7a%eros # res7on1en a la 7regunta 1e la 4an 1a1o cuenta co-o la 7u.lici1a1 sie-7re es enga%osa2 sin resi1ente. i-7ortar si 4a.la .ien 1e un 7ro1ucto o -al 1el -is-o2 al 1e>ar 1e la1o uno 1e esos as7ectos. !ecursos Materiales: ? ? ? Pizarrn 3izas Net.ooK

? ?

Ca%n Pu.lici1a1 o /r6+ica: &e>a tu 4uella ,illa'icencio; o 3ele'isi'a: !riel "8ui1o2 &e>a tu 4uella ,illa'icencio.

Evaluacin: ? o o ? o o o Procedimiento de Evaluacin: Inicial: e97loracin 7or -e1io 1e 7reguntas Procesual: 0esolucin 1e acti'i1a1es. Aspectos a evaluar: Partici7acin acti'a. 0es7eto a los turnos 1e la 7ala.ra. 0es7onsa.ili1a1 al -o-ento 1e realizar # 7resentar el tra.a>o solicita1o.

"iblio raf#a: ? Material 1e consulta 7ara los alu-nos: Tomo la 0ala/ra 7. E1. Coli4ue. =uenos !ires2 *FF$