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La clave para gestionar a otros de manera

efectiva es manejarse uno mismo primero. Cuanto ms conoces de ti mismo, ms puedes relacionarte con los dems, desde una posicin de confianza, seguridad en uno mismo y fortaleza - Weisinger.

AUTOCONOCIMIENTO
Es el conocimiento propio; supone la madurez de conocer
cualidades fuertes y defectos y apoyarse en los primeros y luchar contra los segundos.

No rechazar elementos negativos; analizarlos y mejorarlos.

Respeto y cimentacin de la autoridad

El respeto por uno mismo se basa en el conocimiento y aceptacin de las propias limitaciones y posibilidades.

Conciencia de necesidades, limitaciones, temores y alegras.

LA ESCALERA
Objetivo:

Conocer intereses generales y principales, as como


actitudes que representan fortalezas u obstculos en la realizacin de una meta propia.

APRENDIZAJE INFANTIL
Anlisis Confrontacin

Qu hago para ayudar a los nios a estructurar su aprendizaje?

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. (Ausubel, D. 1983)
No podr haber, por parte del profesor, direccin de aprendizaje si el alumno no est motivado (Nrici, 1968)

Cuntos nios de mi clase no se encuentran motivados?

MOTIVACIN Autonoma del alumno Intrnseca Extrnseca Cantidad de informacin que posee Lo que ya sabe

Estructura cognitiva Conceptos y proposiciones

Relacionarlo

Lo que va a aprender

Iniciativa e inters

El medio exterior: Padres y docentes

Conceptos: ideas, proposiciones, estables y definidos Aprendizaje significativo Claridad y disponibilidad en ideas previas. Punto de anclaje

Inters Concentracin Curiosidad actitud

ACTIVIDADES
Motivacin Estructura cognitiva

Mtodo didctico. Metodologa atractiva: participacin, desafo intelectual, retos, alto nivel de procesos mentales. El profesor. Contacto entre el docente y alumno y de como ste se establece. Co- decisin curricular. El individuo tiene oportunidad de decidir. Sensaciones de desafo Premios y/o reconocimientos

Recoleccin de ideas de los nios a travs de dinmicas como: -Rayando muros (Dibujar ideas) -Preguntas secretas -Lluvias de ideas -Las estrellas (Con una pregunta en el centro; escribirn tantas respuestas como puntas de la estrella y las pegarn, uniendo las ideas.) -Frases incompletas