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Actividad de cierre del Tema 1.

Proceso, Diseo y Estrategias Instruccionales

Nombre: Hilda Soemy Prez Viramontes


Plantel o centro: CECyT Col. El Molino, Jerez Correo electrnico: soemy!" otmail.com

#nstr$cciones:
De acuerdo a lo abordado en la la Sesin, elaboraras la Gua Instruccional con el formato que se propone en la siguiente pgina. 1. Escribe cada uno de los elementos que se solicitan. 2. lena la Gua de acuerdo a tu e!periencia profesional, o bien, desde un caso o clase imaginaria. ". #oma en cuenta que todos son aspectos que debes abordar en la gua, $ por tanto son lo que se e%aluarn. &o ol%ides ninguno. En%a tu arc'i%o completo en la seccin correspondiente indicada en la e%aluacin dentro de la plataforma.

Nombre de la materia: Tema: Nombre del profesor:

Geometra $ #rigonometra ngulos y su clasificacin Hilda oemy P!re" #iramontes

Objetivo

Contenido: temas y subtemas


Definicin de ngulo

Actividades del profesor y actividades del alumno


A$ertura 1. El profesor mediante una llu%ia de ideas, pide a los alumnos que digan la definicin de lnea, punto, %0rtice, recta, semirrecta, segmento de recta, ngulo $ qu0 tipos de ngulos conocen. Desarrollo 1. El profesor indica al estudiante que realice una in%estigacin en internet del concepto de ngulo $ cmo se clasifica.

Recursos

Tiempo

Evaluacin

(ue el estudiante recono)ca los diferentes ngulos que se encuentran en su entorno, as como su clasificacin.

*lasificacin de los ngulos de acuerdo a+ 1. a medida de su abertura.

,intarrn $ plumones para pintarrn

16 min

Diagnstica

2. ,are-as de ngulos .la suma de sus medidas/ ". a posicin de sus lados.

16 min 4ormati%a Internet $ computadora *oe%aluacin 16 min

2. El estudiante deber buscar en pare-as


la informacin en por lo menos tres diferentes pginas de internet acerca de los conceptos pedidos por el profesor, esta acti%idad podr ser reali)ada fuera del 'orario de clase. ". El profesor pregunta a algunos de los estudiantes que lean los resultados que obtu%ieron de su in%estigacin $ entre todo el grupo se reali)a una retroalimentacin. 1. 2l finali)ar el docente pide a un alumno que pase al pi)arrn $ que entre todos los compa3eros $ de forma grupal realicen un cuadro sinptico acerca de la clasificacin de los ngulos, de acuerdo a lo que se consensu en el grupo, el profesor ser%ir de apo$o en esta acti%idad. %ierre

,intarrn $ plumones para pintarrn ,intarrn $ plumones para pintarrn

26 min

4ormati%a *oe%aluacin

16 min

Sumati%a 5eteroe%aluacin .Se e%aluar la tabla por medio de una lista de cote-o/

5o-as de mquina, lpi), transportador 76 min

1. 4inalmente el profesor le propone al

estudiante que de forma indi%idual llene la tabla de clasificacin de ngulos .2ne!o 2/.

Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinmica Deber considerarse el de-ar la acti%idad n8mero uno del desarrollo de forma que el alumno pueda reali)ar la in%estigacin fuera del 'orario de clase, de no ser as, deber asegurarse que el internet $ las computadoras est0n disponibles para el grupo para poder reali)ar la acti%idad. El profesor deber de reali)ar un e-emplo de cmo llenar la tabla en la acti%idad de cierre, sobre todo al momento de dibu-ar el e-emplo con el transportador, por si e!istieran alumnos que no cono)can su uso.

Retos en la aplicacin (ue los estudiantes elaboren en forma grupal el cuadro sinptico de la clasificacin de ngulos sin a$uda del profesor, esto demostrar $ a$udar al maestro a reconocer que efecti%amente el alumno 'a comprendido el concepto de ngulo $ la forma en que se clasifican, de no ser as el maestro siempre podr ser%ir de apo$o para corregir cualquier error $ apro%ec'arlo para el aprendi)a-e. (ue los estudiantes al elaborar la tabla, llenen la 8ltima columna correctamente, pues as el maestro estar seguro de que el alumno identifica los diferentes tipos de ngulos que se encuentran en su entorno, asegurndose as de reconocerlos, as como sus caractersticas en la resolucin de problemas conte!tuali)ados que se propondrn para su solucin posteriormente.

%omentarios adicionales 2ne!o 2


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,ara la e%aluacin de la tabla se utili)ar la siguiente lista de cote-o+ *;?, E+ SIE&<

*=I#E=I< 2 ED2 ;2=

El traba-o fue entregado en tiempo $ forma El traba-o tiene portada El traba-o est reali)ado con limpie)a El traba-o tiene la ortografa correcta a tabla contiene todos los tipos de ngulos. a tabla contiene los ngulos incluidos en su categora correcta a tabla contiene la definicin correcta de acuerdo al tipo de ngulo a tabla contiene el e-emplo de ngulo dibu-ado correctamente con transportador a tabla contiene un ob-eto del conte!to del estudiante en el cual se puede identificar el tipo de ngulo correspondiente a cada categora