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Normas APA Para Referencias Bibliogrficas.

Normas APA y funcionalidad de la citas bibliogrficas La cita bibliogrfica otorga seriedad al trabajo, lo hace verificable y transparente a la crtica, y permite a los lectores profundizar sobre el tema tratado. Es conveniente no abundar en citas poco sustanciales y s hacerlo con aquellas que sean relevantes al trabajo. Existen normas de uso generalizado para citar y describir bibliografa, algunas de ellas internacionales, como las !"# $#escripci%n "ibliogrfica nternacional &ormalizada', otras de uso especfico en una disciplina o reas disciplinarias, y otras de uso establecido en una disciplina pero que se han hecho extensivas a otras, como las normas contenidas en el (anual de estilo de publicaciones de la )merican *sychological )ssociation $)*)'. !on +stas las normas que la ,niversidad de *alermo ha adoptado para las citas en los trabajos de investigaci%n, las -esis y -rabajos de ntegraci%n .inal. "asndose en las mismas, la "iblioteca de la ,niversidad ha elaborado, para los casos ms frecuentes, las /&ormas bsicas para las citas bibliogrficas0 que se detallan a continuaci%n. *ara aquellos casos que no est+n contemplados en estas normas se deber consultar el (anual de la )*), antes citado, disponible en la "iblioteca. !e debe documentar el estudio a lo largo del texto citando con el sistema autor 1 fecha los documentos que se consultaron. Este estilo de cita breve identifica la fuente para los lectores y les permite localizarla en la /Lista de 2eferencias "ibliogrficas0 al final del trabajo. Citas textuales !i se transcriben frases enteras de un trabajo se dice que es una cita textual. !i no se cita la fuente es plagio. Las citas textuales deben ser fieles. #eben seguir las palabras, la ortografa y la puntuaci%n de la fuente original, aun si +sta presenta incorrecciones. !i alguna falta de ortografa, puntuaci%n o gramtica en la fuente original pudiera confundir al lector, inserte la palabra sic entre corchetes $ie. 3sic4 ', inmediatamente despu+s del error de la cita. Las palabras o frases omitidas han de ser reemplazadas por tres puntos. ,na cita textual corta $con menos de 56 palabras' se incorpora en el texto y se encierra entre comillas dobles. Parfrasis o cita ideolgica !i interesa alg7n concepto de un autor y se lo resume en las propias palabras del que escribe un trabajo, se dice que parafrasea al autor original. Esto es legtimo siempre que se indique la fuente. 8uando se parafrasea o se hace una referencia a una idea contenida en otro trabajo, se coloca el apellido del autor y el a9o de publicaci%n, los cuales se insertan dentro del texto en el lugar apropiado. Citas de citas )lgunas citas, tanto textuales como ideol%gicas, pueden ser de segunda mano, es decir, el autor del trabajo de investigaci%n hace una cita de una obra que a su vez aparece citada en otra obra. El autor no tiene contacto con la fuente original sino a trav+s de la obra que la cita. En este caso debe quedar aclarado, indicando el autor y la obra original, y el autor que la cita y en qu+ obra lo hace de acuerdo con las normas detalladas anteriormente.

Lista de referencias bibliogrficas -odos los documentos citados en el texto deben ser incluidos en esta lista. Las referencias bibliogrficas no deben ser indicadas a pie de pgina. &o se debe omitir ninguna obra utilizada por ms parcialmente que se lo haya hecho. #ebe cerciorarse que cada cita en el texto aparezca referida en la lista y que la cita en el texto y la entrada en la lista sean id+nticas en su forma de escritura y en el a9o. -ambi+n se incluirn aquellas obras no citadas pero que conciernen directamente al tema tratado y los estudios de inter+s general del rea del trabajo. En todos los casos deben incluirse solamente los documentos que se hayan ledo o consultado. &o abultar la lista con ttulos que se conocen apenas de nombre. En cada entrada en la lista se har sobresalir la primera lnea y se sangrarn las siguientes a tres espacios. 8ada entrada por lo com7n tiene los siguientes elementos: )utor, a9o de publicaci%n, ttulo y subttulo, datos de la edici%n, si no es la primera, lugar de publicaci%n $ciudad' y editorial. En el caso en que la cita se refiera a una revista los elementos y la secuencia de los mismosser la siguiente: )utor, a9o de publicaci%n, ttulo y subttulo, ttulo de la revista, volumen, n7mero y pginas. Las entradas se ordenarn alfab+ticamente por apellido del o de los autores invirtiendo el orden, es decir, presentando primero el apellido y luego las iniciales. !e lo har en un solo orden, independientemente del tipo de documento $libros, revistas u otro tipo de material'. Formas de entrada segn el tipo de documento .Libro ;oontz, <. y =eihrich, <. $>??@'. )dministraci%n: una perspectiva global $>>A ed.'. (+xico: (cBraCD<ill nteramericana. . Captulo de libro con editor/es o compilador/es .illmore, 8h. $>?@E'. !cenes and frames semantics. En Fampolli, ). $Ed.'. Linguistic structures processing $p. GG@>'. )msterdam: &orthD<olland. . Artculo de re ista cientfica Lee, H. y (usumeci, #. $>?@@'. In hierarchies of reading sJills and text types. (odern Language Hournal, KE $E', KL>@K. Est indicando: Molumen KE, n7mero E, de la pgina KL a la >@K. ! Artculo de re ista no especiali"ada Lefort, 2. $E666, junio'. nternet, N!alvador de la democraciaO El 8orreo de la ,nesco, GL, 55D5P. Est indicado: Molumen GL, de la pgina 55 a la 5P. ! Proporcionar la fec#a mostrada en la publicacin

El mes para las mensuales o el mes y da para las semanales. #ar el n7mero de volumen. . Ponencia y acta de congreso &o publicada: -homas, ". $>?@?'. El desarrollo de la colecci%n en bibliotecas p7blicas. -rabajo presentado al 8ongreso Latinoamericano de "ibliotecas *7blicas, realizado en (ontevideo del G al >6 de julio de >?@?. *ublicada en actas: 8arsen, -. $>??G'. #erecho a la informaci%n: una aproximaci%n hacia una +tica y conducta profesionales. En 2euni%n &acional de "ibliotecarios $E?a: >??G: "uenos )ires'. -rabajos presentados $p. 5>D5?'. "uenos )ires: )"B2). .$anuscrito no publicado *ara distintos tipos de trabajos no publicados se debe aclarar: $anuscrito no publicado! !pindler, B. $>??L'. Education and reproduction among -urJish families in !ydney. (anuscrito no publicado. .Comunicacin personal ncluye cartas, mensajes de correo electr%nico, listas y grupos de discusi%n, conversaciones telef%nicas, y similares. !e debe citar en el texto pero no en la /Lista de referencias bibliogrficas0. /Huan Bonzlez sostiene $carta del autor, >6 de mayo, >??L' que ...0 ! %ecursos electrnicos !iguen bsicamente la estructura de la cita ya indicada $autor, fecha, ttulo'. 8uando la informaci%n se obtiene a trav+s de nternet, al final de la cita se agrega la direcci%n correspondiente. . &ocumentos en 'nternet( Especificar la va $el /,2L0' para documentos obtenidos por nternet. Lander, E. $8omp.' $>??L'. La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. "uenos )ires: 8L)8!I. #isponible en:http:11CCC.clacso.org1CCC1clacso1espanol 1html1fbiblioteca.html *ara otro tipo de recurso, a continuaci%n del ttulo y entre corchetes, se agrega del

tipo de recurso, por ejemplo 8#2I(,disquete, base en lnea, etc. ! $edios audio isuales Es la misma estructura de cita, especificando el medio entre corchetes inmediatamente despu+s del ttulo. 8respo, H., <ermida, H.). $>??L'. (arJeting de la tercera ola 3videocasete4. "uenos )ires: (arJeting para el 8recimiento. Ejemplo de Lista de referencias bibliogrficas D)lfaro #raJe, -. $>??L'. El marJeting como arma competitiva: c%mo asegurar prioridades a los recursos comerciales. (adrid: (cBraCD<ill. D)mor, #. $E666'. La $2'evoluci%n EDbusiness: claves para vivir y trabajar en un mundo interconectado. "uenos )ires: *earson Education. DQvalos, 8. $E66>'. El futuro de las marcas. #ise9o R 8omuDnicaci%n. 5 $LL', 5DG. Normas de )stilo !e indican a continuaci%n algunas normas de estilo. *ara los casos no contemplados aqu, se debe consultar el (anual de la )*). .*ablas y figuras Las tablas exhiben datos cuantitativos que se disponen en una presentaci%n ordenada de columnas y filas. La figura es cualquier tipo de ilustraci%n distinta a una tabla: diagrama, grfica, fotografa, dibujo u otro tipo de representaci%n. Las tablas y figuras deben ser tituladas, numeradas con n7meros arbigos en secuencia diferente para tablas y figuras, y referidas en el texto por su n7mero. .Comillas dobles En general se usan para: . Las citas de menos de 56 palabras dentro del texto . *resentar una palabra como comentario ir%nico, como jerga o como expresi%n inventada. . *ara resaltar el ttulo de un artculo de revista o captulo de un libro cuando se mencionan en el texto. &o confundir con el ttulo de una revista o el ttulo de un libro.S &o se usan para: . Enfatizar. . *resentar un t+rmino nuevo, t+cnico o clave. En vez de ello ponerlo en cursiva. . 8itas en bloque $citas de ms de 56 palabras'. .8ursivas 8omo regla general se deben usar las cursivas s%lo de manera excepcional.!e usan para:

. *alabras de otro idioma. 8uando +stas est+n asimiladas al castellano, irn en redonda y con la acentuaci%n correspondiente $estndar'. . -tulos de libros y revistas. . *resentar un t+rmino nuevo, t+cnico o clave. !e usan dentro de una oraci%n para indicar que se ha omitido material de la fuente original. &o se deben usar al principio o al final de cualquier cita a menos que se necesita enfatizar que la cita comienza o finaliza en medio de una oraci%n. .Par+ntesis )dems del uso en las citas y en las referencias bibliogrficas, se usan para: . ntroducir una abreviatura. -+cnica del Brupo &ominal $-B&' . *ara resaltar letras que identifican los puntos enumerados en una serie. a', b', c'. ,ibliografa )merican *sycological )ssociation $E66E' (anual de estilo de publicaciones. $ET ed.'. (+xico: El (anual (oderno. !e tom% como base Las citas de fuente de informaci%n de algunas normas de estilo en las tesis de los trabajos de investigaci%n publicado por la "iblioteca de la ,niversidad de *alermo.
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El Ftbol: Circo Romano Actual


)strid 8arolina !evilla .ernndez NUui+n nunca ha visto un partido de f7tbolO, NUui+n no se siente orgulloso cuando su equipo ganaO. Uui+rase o no el f7tbol nos une a todos no importa el g+nero o la posici%n social que tengamos. El f7tbol nos ayuda a distraernos un poco y pasar un rato agradable. )unque lo anteriormente citado es verdico, lamentablemente la gran mayora de la poblaci%n permanece ignorante sobre como algunas personas con mucha influencia utilizan el f7tbol como una herramienta de poder y manipulaci%n social. )hora es el tiempo de extender nuestra vista para descubrir que se esconde de tras de esta Vcortina de humoW que algunos llamamos f7tbol, te invito a leer este escrito para descubrir juntos cual es la aut+ntica realidad. !eg7n datos oficiales de la . .), podemos remontar este popular deporte a la antigua 8hina, donde se practicaba el juego tsu chu, otros precursores de este deporte fueron: en Hap%n el kemari, en la )ntigua 2oma el Harpastum, en la )ntigua Brecia el episkuros, los aztecas practicaron el TLACHTLI y hasta los mayas jugaron con un bal%n. !eg7n el periodista y fil%logo !antiago .lores

QlvarezDIssorio y el soci%logo Eric #unning, el f7tbol se desarroll% de forma semejante al de la sociedad. $.lores ,E6>>X *p.>' . )dems podemos analizar como los antiguos griegos utilizaban a las Ilimpiadas como entrenamiento para la guerra, para la Edad (edia surgieron las primeras normas de f7tbol en Bran "reta9a. Luego el f7tbol se unifico y se crearon las Leyes de 8ambridge en >@PL $. .), E6>E'. Este deporte continuo desarrollndose hasta llegar al f7tbol actual. <oy en dia el f7tbol es una herramienta usada por muchos que estn en el poder para manipular a la poblaci%nX esto lo podemos comprobar analizando el efecto del f7tbol en las reas social, poltico y econ%mico de la sociedad. *or el enorme impacto en la sociedad podemos afirmar de que el f7tbol es una Vcortina de humoW utilizado por muchos poderosos para mantener a la poblaci%n ciega de la realidad nacional e internacional. ,n juego de f7tbol puede alcanzar a concentrar a P6 mil aficionados en un estadio y al mismo tiempo tener millones de seguidores por medio de la televisi%n. La )cademia &acional de *eriodismo declaro que el diario ms ledo de Espa9a es el (arca, hecho que demuestra que las noticias que ms le interesan a la poblaci%n espa9ola son las del f7tbol. En este sentido .lores alega que: /El consumo masivo de informaci%n deportiva provoca una clara desinformaci%n en otros aspectos $.lores, E6>>X *p.L'0 !i la poblaci%n se instruyera en temas y valores de otras reas adems de la del f7tbol, la poblaci%n pudiera tener una opini%n informada y crtica sobre la realidad tanto social, poltica y econ%mica que se encuentra su naci%n y el mundo. Es as como la poblaci%n pudiera tener una base para reclamar sus derechos y defender sus intereses. )qu es donde surge la teora de la Agenda Setting, que establece que los medios son los que deciden cuales son los temas de relevancia y cuales no. Los pocos que si estn informados y tratan de crear conciencia son silenciados por la masa desinformada. *ara que un individuo deje de ser parte de la masa, este debe inquietarse por conocer la verdad y no dejar que ning7n poltico o nadie lo enga9en. Enrique *ichonD2ivi+re manifest% que: esde la !amiliaridad acrtica, el no interrogarse, por e"emplo el !#t$ol, la prensa, el consumo, el se%o, la apariencia se identi!ica con lo real& mientras lo esencial suele 'uedar oculto $(orales, E66LX *p. K' ( ,n anlisis al mbito poltico tambi+n sustenta la tesis de que el f7tbol es un medio de manipulaci%n social. La edici%n del diario )l Tiempo del >E de noviembre del E6>>, afirma que !ilvio "erlusconi pas% de ser presidente del )8 (iln, uno de los equipos ms populares de f7tbol europeo, a ser primer ministro de talia para cuatro diferentes gobiernos $#iario -iempo, E6>> *p.5G'. "erlusconi, quien es uno de los hombres ms ricos de talia, utilizo el f7tbol para alcanzar sus ambiciones polticas, esto demuestra que tan ligado esta el f7tbol con la poltica en talia.

)qu en <onduras por ejemplo el entrenador que llevo a <onduras a su primer mundial, Hos+ de la *az <errrera, conocido popularmente como 8helato ,cles, gano posici%n de #iputado *ropietario al 8ongreso &acional sin hacer una campa9a poltica. #estaca tambi+n el hecho que otro entrenador el colombiano 2einaldo 2ueda logro llevar a <onduras al (undial $!udfrica E6>6', tuvo el privilegio de ser +l un invitado especial a la toma de posesi%n al presidente de <onduras *orfirio Lobo y se le otorgo la naturalizaci%n hondure9a. )ctualmente la euforia por el f7tbol est siendo aprovechada por animadores de programas deportivos que de manera particular exaltan la prctica del f7tbol, tal es el caso de !alvador &asralla candidato a la *residencia de la 2ep7blica. La historia tambi+n demuestra que en el pasado se ha utilizado al f7tbol para manipular y controlar a las personas. Las siguientes dictaduras1gobiernos utilizaron al f7tbol como propaganda poltica para afirmar su superioridad de raza al resto del mundo: (ussolini de talia a trav+s del (undial de >?L5, .ranco de Espa9a a trav+s de la Eurocopa de >?P5, (ilosevic a trav+s de la 8hampions League en >??>. .lores cita otras intervenciones polticas, como lo fueron Vel 8aso "osman en la ,ni%n Europea, la Ley de *ele en "rasil o las leyes sobre las retransmisiones deportivas en Espa9aW $.lores, E6>>X *p.K'. Este mismo autor destaca que el concepto Vcortina de humoW se ve muy bien cuando el dictador de )rgentina, Midela, uso el f7tbol en el (undial de )rgentina de >?K@ para que la celebraci%n de los argentinos desviara la atenci%n del p7blico y as no se dieran cuenta de las torturas, desparecidos y asesinatos que el dictador cometi% en dicho pas. .ue as como los titulares eran V)rgentina 8ampe%n del (undoW y no VLucha de las (adres de la *laza de (ayoW. En >?P?, se dio la VBuerra de .7tbolW entre <onduras y El !alvador, nombre que se dio puesto que en ese tiempo los pases se disputaban la clasificaci%n al (undial de >?K6. Ibservando las grandes sumas de dinero que mueve el f7tbol tambi+n podemos afirmar que es un instrumento de manipulaci%n social. Los postulados de la Escuela de .ranJfurt se9alan que Vcualquier bien o servicio cultural es producido, reproducido, conservado y difundido como parte de un proceso econ%mico.W$*ortal &et, E6>6X *p.>5'. Los >@ equipos de f7tbol ms poderos de Europa, el BD>5 se unieron para presionar a la ,E.) y la . .) para que as cambiaran el modelo de la 8hampions League, estos cambios incrementaban el n7mero de participantes y partidos para que as los equipos tuvieran mayores ganancias. Lo que les preocupa a los equipos es llenar a los estadios para que as esto les genere una ganancia econ%mica, para ellos entre ms aficionados tiene su equipo ms dinero entra al club. #e acuerdo con la pagina oficial de la (unicipalidad de !an *edro !ula, la .E&).,-< construyo un gran monumento en el Estadio Ilmpico (etropolitano de dicha ciudad en conmemoraci%n a los jugadores de la !elecci%n hondure9a que participaron en el (undial.$(!*!, E6>E'. Este monumento costo una considerable cantidad econ%mica que pudo ser invertida en obras p7blicas que beneficiaran a las clases desposedas de aquel lugar.

El f7tbol actual es un moderno circo romano, puesto que es uno de los medios ms eficaces que los Bobiernos utiliza para controlar a las masas. Es aqu el lugar donde, seg7n un artculo del *ortal &et: /Las masas canalizan sus frustraciones no contra sus verdugos sino en contra de los hinchas del equipo rival. Los triunfos de la selecci%n nacional o de un club son utilizados por los gobiernos burgueses con la pretensi%n de incrementar la explotaci%n y la producci%n $*ortal &et, E6>6'0 NUu+ significa estoO *ues que en la actualidad varios gobiernos burgueses se aprovechan cuando va ver un campeonato de f7tbol importante para aplicar sus polticas antiDpopulares que son las que aumentan la explotaci%n del pueblo. Este pueblo, en vez de reclamar sus derechos estn cegados por el f7tbol, pues si su equipo gana, ellos estn feliz, aunque le hayan subido a la gasolina y a la canasta bsica, tengan que pagar ms impuestos, etc. *or esta raz%n no podemos olvidar que el f7tbol es una herramienta de poder para hacer dinero, y a la misma vez controlar y manipular a las personas. Esto ya lo pudimos apreciar analizando los diferentes aspectos de la sociedad: el poltico, el econ%mico y el social. *or lo tanto la pr%xima vez que tu equipo meta gol ten cuidado con tu celebraci%n, pues el mayor gol te lo puede anotar el Estado a vos. En la actualidad se habla mucho sobre el concepto de globalizaci%n. !eg7n !antiago .lores el f7tbol se ha dispersado tanto por el mundo que ahora existe el concepto de Vglobalizaci%nWX ahora se puede encontrar un bal%n de f7tbol en casi cualquier lugar del mundo. Es por esta raz%n, que este juego tiene una gran repercusi%n social y si se quiere podra servir para promover un mundo mejor, un mundo basado en valores como el compa9erismo y la solidaridad. *ara alcanzar este objetivo, lo invito estimado lector a no solo ser un observador de un juego de f7tbol, sino tambi+n a tratar de actualizarse sobre los acontecimientos que estn ocurriendo que marcan el presente y el futuro, para que as pueda formular una opini%n crtica propia sobre la realidad de su naci%n y el mundo.

,ibliografa
A-.'A% , )ntonio. $>??@' El presidente brasile9o sanciona la Yley pel+Y, que revoluciona el f7tbol. I*S+,-T, 8opiado de:http:11CCC.iusport.es1casos1pele.htm en EG de (arzo de E6>E Annimo ./0102 VEl f7tbol como herramienta poltica de la gran burguesa.W 8opiado de: http:11CCC.portalnet.cl1comunidad1rinconDpelotero.>K>1@KG@P?D infoDcronicaDelDf7tbolDcomoDherramientaDpoliticaDdeDlaDgranDburguesia.html en EG de &oviembre E6>> &aro! )l *iempo. $E6>>' V2enuncia "erlusconi y pone fin a una era en la poltica de taliaW.., 8olombia. 8opiado

de:http:11CCC.eltiempo.com1mundo1europa1)2- 8,LID=E"D &E=Z&I-)Z &-E2 I2D>6KG5>55.html en >> de #iciembre F'FA $E6>E' <istoria del juego. 8opiado de: http:11es.fifa.com1classicfootball1history1index.html en EG de (arzo F'FA. $E6>E' .7tbol clsico. 8opiado de: http:11es.fifa.com1classicfootball1history1game1historygame> EG de (arzo FL/%)0 Q.DIssorio, $E6>>' .7tbol y manipulaci%n social. !antiago. *ortal de las 8iencias de la )ctividad fsica y del deporte. 8opiado de:http:11CCC.cafyd.com1<ist#eporte1htm1pdf1 en >L de .ebrero. $/%AL)01 )ndr+s. $E66L' .7tbol, poltica y sociedad.W, 6@'. )3 eportes8opiado de: http:11CCC.efdeportes.com1efdP51f7tbol.htm EG de (arzo P.)N*) )rmando 2ub+n,. $E6>6' #atos sobre el modo en que la crisis econ%mica est afectando a los principales diarios espa9olesW. Academia 4acional de +eriodismo, 8opiado de: http:11CCC.academiaperiodismo.org.ar1informacion1informecrisisenespana.html EG de (arzo
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Manual Para La Elaboracin


'nstrucciones

e Art!culo Aca"#mico

El artculo consta de los siguientes requerimientos, los mismos pueden ser observados en el artculo $El .7tbol: 8irco 2omano )ctual' adjunto que sirve de pauta: 23 Extensi%n: ,n mnimo de >,G66 palabras, no incluyendo bibliografa 43 ,sar letra )rial n7mero >E con espacio de interlineado de >,6. !%lo utilizar negrita para el titulo. 53 La elaboraci%n de prrafos ser un mnimo de G lneas y un maximo de @ lneas 63 ,tilizar obligatoriamente &ormas )*) para citado y bibliografa. Pasos Para La elaboracin &el Artculo

PA0/ 2( )leccin del tema !e deja al criterio del estudiante la elecci%n del tema. !e sugiere que el tema escogido sea manejado y le guste al estudiante que ser su autor, adems el

mismo tenga relevancia e importancia prctica en la realidad local, nacional o internacional.

)7emplo

)n la pauta la autora eligi el tema( F.*,/L

PA0/ 4( 0eleccin de tema para relacionar !e le presentan al estudiante una serie de temas vinculados a la problemtica discutida en la presente ,nidad, de estos debe seleccionar al menos uno y relacionarlo con el tema elegido por +l o ella previamente.

*emas

Desigualdad de gnero Desigualdad tnica Pobreza Poder Estado Democracia

)7emplo

)n la pauta la autora seleccion el tema ( *I#E2 [ LI 2EL)8 I&\ 8I& EL .,-"IL

PA0/ 5( Formulacin de pregunta de in estigacin En este *aso el estudiante deber formular una pregunta, la misma servir para guiar el desarrollo del artculo y elaborar posteriormente una hip%tesis.

)n la pauta la autora se #i"o la pregunta( )7emplo N!E2Q EL .,-"IL <I[ E& # ) ,&) <E22)( E&-) ,!)#) *I2 (,8<I! U,E E!-Q& E& EL *I#E2 *)2) ()& *,L)2 ) L) *I"L)8 \&O PA0/ 6( )laboracin de #iptesis ,na hip%tesis se define como una proposici%n tentativa de respuesta a una pregunta o problema presentado. Es decir a la pregunta formulada en el *aso anterior se le debe asignar una repuesta tentativa que puede ser verificable de manera positiva o negativa. Esta hip%tesis se convierte en el tema a desarrollar y todo el artculo debe girar en torno a la comprobaci%n o no comprobaci%n de la misma.

)n la pauta la autora formul la #iptesis( )7emplo <I[ E& # ) EL .]-"IL E! ,&) <E22)( E&-) ,!)#) *I2 (,8<I! U,E E!-Q& E& EL *I#E2 *)2) ()& *,L)2 ) L) *I"L)8 \&. PA0/ 8( *itulacin del artculo !e debe dar un nombre al artculo que se esta desarrollando. Este ttulo debe ser creativo, pertinente, claro y preciso con los tema a desarrollar.

)7emplo )n la pauta relacionando los temas de Futbol y Poder la autora nombr su artculo ( El .7tbol: 8irco 2omano )ctual 0/ 9( )laboracin de introduccin *ara dar inicio al artculo como tal, primero se debe introducir el tema para que el mismo se vuelva entendible para el lector. La introducci%n consta de un prrafo de @ lneas como mnimo en el cual se se9ala a grandes razgos el tema o temas a tratar. En la introducci%n se definen brevemente ciertos conceptos claves que deben ser manejados por el lector para que el desarrollo del artculo sea entendible y tenga una secuencia l%gica. )dems debe generar una agradable invitaci%n al mismo para que lea su artculo. )n la pauta la autora introdu7o su artculo as ( NU, ^& &,&8) <) M !-I ,& *)2- #I #E .]-"ILO, NU, ^& &I !E ! E&-E I2B,LLI!I 8,)&#I !, EU, *I B)&)O. U, ^2)!E I &I EL .]-"IL &I! ,&E ) -I#I! &I (*I2-) EL B^&E2I I L) *I! 8 \& !I8 )L U,E -E&B)(I!. EL .]-"IL &I! )[,#) ) # !-2)E2&I! ,& *I8I [ *)!)2 ,& 2)-I )B2)#)"LE. ),&U,E LI )&-E2 I2(E&-E 8 -)#I E! )7emplo ME2_# 8I, L)(E&-)"LE(E&-E L) B2)& ()[I2_) #E L) *I"L)8 \& *E2()&E8E B&I2)&-E !I"2E 8I(I )LB,&)! *E2!I&)! 8I& (,8<) &.L,E&8 ) ,- L F)& EL .]-"IL 8I(I ,&) <E22)( E&-) #E *I#E2 [ ()& *,L)8 \& !I8 )L. )<I2) E! EL - E(*I #E E`-E&#E2 &,E!-2) M !-) *)2) #E!8,"2 2 U,E !E E!8I&#E #E-2)! #E E!-) V8I2- &) #E <,(IW U,E )LB,&I! LL)()(I! .]-"IL, -E &M -I ) LEE2 E!-E E!82 -I *)2) #E!8,"2 2 H,&-I! 8,)L E! L) ),-^&- 8) 2E)L #)#. PA0/ :( &esarrollo del artculo

) lo largo del segundo prrafo se debe plantear claramente la <ip%tesis a desarrollar $;)% )<)$PL/'. *osteriormente en cada prrafo se deben ir desarrollando las ideas obtenidas de la b7squeda bibliogrfica, citando correctamente las fuentes de las cuales proceden las mismas $;)% )<)$PL/'. En este sentido tambien se adjunta documento sobre el uso de &ormas )*). *ara poder desarrollar eficientemente el artculo. Los estudiantes necesitan mnimamente consultar G fuentes bibliogrficas, estas deben proceder de estudios cientficos, libros, artculos de revistas, peri%dicos y sitios Ceb con prestigio en el tema. 8ada plantiamiento tomado debe tener coherencia l%gica y vincularse con el tema, no de manera aislada sino construyendo un argumento secuencial y articulado que permita comprender el tema y demostrar la veracidad o no de la hip%tesis propuesta. )n la pauta la autora desarroll su #iptesis as ( )dems podemos analizar como los antiguos griegos utilizaban a las Ilimpiadas como entrenamiento para la guerra, para la Edad (edia surgieron las primeras normas de f7tbol en Bran "reta9a. Luego el f7tbol se unifico y se crearon las Leyes de 8ambridge en )7emplo >@PL =F'FA1 4>243! Este deporte continuo desarrollndose hasta llegar al f7tbol actual. ?/@ )N &'A )L FA*,/L )0 .NA ?)%%A$')N*A .0A&A P/% $.C?/0 B.) )0*CN )N )L P/&)% PA%A $AN'P.LA% A LA P/,LAC'DN X Esto Lo *odemos 8omprobar )nalizando El Efecto #el .7tbol En Las Qreas !ocial, *oltico [ Econ%mico #e La !ociedad. PA0/ E( )laboracin de conclusiones *ara finalizar el artculo con +xito, el estudiante debe establecer un mnimo de E conclusiones acerca de la comprobabilidad o no de su hip%tesis. Estas conclusiones deben articularse en el contenido del artculo y colocarse en los 7ltimos prrafos del mismo. )7emplo )n la pauta la autora lleg a la conclusin (

*I2 E!-) 2)F\& &I *I#E(I! ILM #)2 U,E EL .]-"IL E! ,&) <E22)( E&-) #E *I#E2 *)2) <)8E2 # &E2I, [ ) L) ( !() MEF 8I&-2IL)2 [ ()& *,L)2 ) L)! *E2!I&)!. E!-I [) LI *,# (I! )*2E8 )2 )&)L F)&#I LI! # .E2E&-E! )!*E8-I! #E L) !I8 E#)#: EL *IL_- 8I, EL E8I&\( 8I [ EL !I8 )L. *I2 LI -)&-I L) *2\` () MEF U,E -, EU, *I (E-) BIL -E& 8, #)#I 8I& -, 8ELE"2)8 \&, *,E! EL ()[I2 BIL -E LI *,E#E )&I-)2

EL E!-)#I ) MI!.

E& L) )8-,)L #)# !E <)"L) (,8<I !I"2E EL 8I&8E*-I #E BLI")L F)8 \&. !EB]& !)&- )BI .LI2E! EL .]-"IL !E <) # !*E2!)#I -)&-I *I2 EL (,&#I U,E )<I2) E` !-E EL 8I&8E*-I #E VBLI")L F)8 \&WX )<I2) !E *,E#E E&8I&-2)2 ,& ")L\& #E .]-"IL E& 8)! 8,)LU, E2 L,B)2 #EL (,&#I. E! *I2 E!-) 2)F\&, U,E E!-E H,EBI - E&E ,&) B2)& 2E*E28,! \& !I8 )L [ ! !E U, E2E *I#2_) !E2M 2 *)2) *2I(IME2 ,& (,&#I (EHI2, ,& (,&#I ")!)#I E& M)LI2E! 8I(I EL 8I(*)aE2 !(I [ L) !IL #)2 #)#. *)2) )L8)&F)2 E!-E I"HE- MI, LI &M -I E!- ()#I LE8-I2 ) &I !ILI !E2 ,& I"!E2M)#I2 #E ,& H,EBI #E .]-"IL, ! &I -)(" ^& ) -2)-)2 #E )8-,)L F)2!E !I"2E LI! )8I&-E8 ( E&-I! U,E E!-Q& I8,22 E&#I U,E ()28)& EL *2E!E&-E [ EL .,-,2I, *)2) U,E )!_ *,E#) .I2(,L)2 ,&) I* & \& 82_- 8) *2I* ) !I"2E L) 2E)L #)# #E !, &)8 \& [ EL (,&#I. PA0/ F( )laboracin de citas bibliogrficas y bibliografa 8omo se present% previamente este artculo propuesto debe ser de carcter acad+mico, por tanto el principal insumo para su elaboraci%n es la investigaci%n en fuentes bibliogrficas $Libros, artculos, portales etc.' . *ara que la informaci%n tomada de estas fuentes no se convierta en plagio, diversas instituciones entre ellas la )cademia )mericana de *sicologa )*) ha creado una serie de normativas para respetar la autora de la informaci%n y la seriedad de la misma. )l momento de citar ciertas fuentes bibliogrficas, la )*) ha dise9ado diversas normas entre las que podemos ejemplificar el citado textual de un artculo proveniente de una pgina Ceb dentro del contenido de nuestro artculo. $ ;)% )<)$PL/' )7emplo )n la pauta la autora cit textualmente( EL .]-"IL )8-,)L E! ,& (I#E2&I 8 28I 2I()&I, *,E!-I U,E E! ,&I #E LI! (E# I! (Q! E. 8)8E! U,E LI! BI" E2&I! ,- L F) *)2) 8I&-2IL)2 ) L)! ()!)!. E! )U,_ EL L,B)2 #I&#E, !EB]& ,& )2-_8,LI #EL *I2-)L &E-:

GLA0 $A0A0 CANAL'HAN 0.0 F%.0*%AC'/N)0 N/ C/N*%A 0.0 ;)%&.-/0 0'N/ )N

C/N*%A &) L/0 ?'NC?A0 &)L )B.'P/ %';AL! L/0 *%'.NF/0 &) LA 0)L)CC'DN NAC'/NAL / &) .N CL., 0/N .*'L'HA&/0 P/% L/0 -/,')%N/0 ,.%-.)0)0 C/N LA P%)*)N0'DN &) 'NC%)$)N*A% LA )IPL/*AC'DN @ LA P%/&.CC'DN =P/%*AL N)*1 4>2>3J )s como este ejemplo, existen otros que deben ser consultados en el documento adjunto llamado &I2()! )*) *ara redactar las fuentes bibliogrficas de las cuales se obtiene informaci%n la )*) ha creado una forma especfica en la que se destaca inicialmente el )pellido o )pellidos del autor o autores de la obra citada, luego el a9o de publicaci%n, seguido el titulo de la obra, luego la editorial, edici%n si la mencionara y finalmente el lugar de publicaci%n. *ara ejemplificar la bibliografa cuando es tomada de un sitio Ceb podemos hacerlo de la siguiente manera: )n la pauta la autora obtu o informacin de la obra(

)7emplo

FL/%)0 Q.DIssorio, $E6>>' .7tbol y manipulaci%n social. !antiago. *ortal de las 8iencias de la )ctividad fsica y del deporte. 8opiado de: http:11CCC.cafyd.com1<ist#eporte1htm1pdf1en >L de .ebrero.

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