Aplicaciones de JClic y Hot Potatoes. Son realmente innovadoras?

Autor: Dr. Jess Custodio Lpez

Los avances en la TICS estn provocando profundas transformaciones en el entorno del proceso de la enseanza-aprendizaje (PEA). El desafo principal no est en la aplicacin de estas nuevas tecnologas en el PEA sino en la innovacin de este proceso, que permita enriquecer la capacidad de indagar y crear nuevos conocimientos en los estudiantes y de crear nuevas formas de facilitar el proceso educativo (Yanes, 2010) . Mucho se habla del software Hot Potatoes y de JClick como instrumentos para crear recursos innovadores de la educacin, pero son realmente estos recursos creados elementos innovadores de la educacin? Algunos investigadores como Valverde Berroscoso los consideran como ms de lo mismo pero con ordenadores (Valverde, 2007). Toda innovacin produce cambios drsticos o progresivos ocasionando una mejora de un proceso. Esta mejora puede ser: mejorar la calidad del producto o del proceso, reducir el esfuerzo y aumentar la rapidez del proceso, reducir costos, etc. Los cambios drsticos tienen un alto costo econmico y los cambios progresivos tienen un costo aceptable que puede ser asumido. La innovacin no es descubrimiento ni invencin, es la incorporacin de algo nuevo a una realidad que ya existe. No es algo nuevo en s sino que algo que mejora un producto o un proceso. Cuando se habla de innovacin educativa se estn refiriendo a un proceso que se sustenta en 4 estructuras: Procesos, personas, conocimientos y tecnologa (Fidalgo, 2010b). En la pgina web de La Universidad Veracruzana citan a Jaume Carbonell(Qu es Innovacin Educativa?, 2010) quien dice que la Innovacin Educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias sistematizadas con las que se trata de introducir cambios en el PEA. Angel Fidalgo (2010a) sostiene que la innovacin educativa utilizando TIC es: Novedad introducida en el proceso formativo que permite reducir el tiempo empleado por un alumno en aprobar una asignatura, a la vez que adquiere conocimientos, habilidades y capacidades a travs de un paradigma basado en el aprendizaje, utilizando tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Para poder afirmar si los productos creados con JClic y HotPotatoes son realmente una innovacin educativa y no un simple cambio en el PEA. Blanco & Messina (2000) proponen estos criterios que pueden caracterizar a una experiencia innovadora: a. Debe producir una transformacin y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente. b. Debe implicar una intencionalidad o intervencin deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. c. No es un fin en s misma sino un medio para mejorar los fines de la educacin. d. Debe tener una aceptacin por aquellos que van a llevarla a cabo quienes deben hacerla propia. e. La innovacin implica un cambio de concepcin y de prctica, es un proceso abierto e inconcluso que llevar constantemente a la reflexin desde la prctica.

Todos aquellos que crean aplicaciones utilizando estas herramientas cumplen todos los requisitos anteriores, se ven comprometidos con estos cambios innovadores en la educacin. Adems hay que tener en cuenta las cinco siguientes caractersticas que se consideran esenciales para calificar un software educativo como innovador (Marqus, 2010): 1. Son materiales elaborados con una finalidad didctica. 2. Utilizan la computadora como soporte en la ue los alumnos realizan las actividades que se les propone. 3. Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes. 4. Permiten un dilogo y un intercambio de informacin entre el ordenador y los estudiantes. 5. Individualizan el trabajo de los estudiantes ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno de ellos. 6. Son fciles de usar. Sin embargo Valverde Berrocoso sostiene que solamente la simulacin es el nico software educativo que es realmente innovador y que lo que hace JClic y HotPotatoes es solamente pasar a la computadora los ejercicios de lpiz y papel con la incorporacin de elementos sonoros, visuales, hipervnculos y con la posibilidad de autoevaluacin y el registro de su progreso. Es cierto que con la simulacin los alumnos pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos mediante la observacin y la manipulacin de la estructura subyacente; de esta manera descubrir los elementos del modelo y sus interrelaciones. Asimismo pueden tomar decisiones y adquirir experiencia directa delante de unas situaciones que frecuentemente resultaran difcilmente accesibles a la realidad como por ejemplo: control de una central nuclear, manejar un auto, construir sociedades, etc. En esta misma categora estn los videos juegos que facilitan el desarrollo de los reflejos, la percepcin visual y la coordinacin psicomotora. Se puede aceptar que la simulacin sea un software que produce un mayor grado de innovacin pero no se puede negar que las aplicaciones creadas con JClic y Hot Potatoes sean tambin innovadoras pues renen las caractersticas de ser novedosas, interactivas y fciles de usar. Los alumnos se divierten realizando los ejercicos y aceptan el reto y la dificultad que se les plantea.

Bibliografa Qu es Innovacin Educativa? | Innovacin Educativa. (2010). Universidad Veracruzana. Retrieved February 16, 2014, from http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/ Blanco, R., & Messina, G. (2000). Estado del arte sobre las innovaciones educativas en Am?rica Latina. Innovemos. Retrieved February 17, 2014, from http://www.redinnovemos.org/content/view/744/11/lang,en/ Fidalgo, A. (2010a). Qu es innovacin educativa? | Innovacin Educativa en WordPress.com. Retrieved February 15, 2014, from http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/01/09/que-es-innovacioneducativa/

Fidalgo, A. (2010b). El smil de la silla para entender que es la innovacin educativa y como aplicarla. | Innovacin Educativa en WordPress.com. Innovacin Educativa. Retrieved February 15, 2014, from http://innovacioneducativa.wordpress.com/2010/10/17/el-simil-de-la-silla-paraentender-que-es-la-innovacion-educativa-y-como-aplicarla/ Marqus, P. (2010). El Software educativo. Banco de Recursos. Retrieved February 16, 2014, from http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/educativo_de_pere_MARQU ES.pdf Valverde, J. (2007). El futuro del software educativo | NodoEducativo - Redes y Educacin. Nodo Educativo. Retrieved February 13, 2014, from http://nodoeducativo.blogspot.com/2007/03/el-futuro-del-software-educativo.html Yanes, J. (2010). Las TIC y la crisis de la educacin. Algunas claves para su comprensin. Virtual Educa. Retrieved February 14, 2014, from http://www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf