Act5 RJCG

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Actividad.5.- Elabore una propuesta metodolgica para la evaluacin de
competencias en su escuela.
Materia: Evaluacin de Competencias. Fecha de entrega: 20 de Noviembre de 2013 Modalidad: Online Carrera : Maestra en Educacin Basada en Competencias Cuatrimestre: Tercero Nombre del alumno: Roberto Javier Castillo Garca Campus: Tampico Nombre del Facilitador: Dr. Omar Ivn Gavotto Nogales
Evaluacin de Competencias
Introduccin.
Una evaluacin holstica debe ser transparente, para tal efecto, se requiere previamente informar con precisin lo que deber hacer el estudiante, sus actuaciones o comportamientos esperados, la manera de reaccionar ante situaciones imprevistas para resolver problemas, as como las actitudes favorables para desempearse con
responsabilidad. La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos no es simplemente una actividad tcnica o neutral sino que constituye un elemento clave en la calidad del aprendizaje, ya condicionar la profundidad y el nivel. La forma en cmo evaluamos se desarrolla o disea por lo que se evala, por eso, es importante definir o caracterizar con mayor precisin los conocimientos, habilidades y actitudes a efecto de elegir las herramientas e instrumentos para medirlos. La evaluacin basada en competencias es, un proceso de aportacin de evidencias. A continuacin, se enuncian los instrumentos de evaluacin que se ejemplificaran: Rbrica. de Cotejo. La evaluacin de los aprendizajes debe tener como meta principal averiguar de manera fehaciente y clara lo adquirido por los alumnos y sobre todo que, a partir de ese
conocimiento, mejorar la enseanza. La evaluacin as entendida es mucho ms que aplicar pruebas o exmenes para acreditar a los estudiantes: su fin primordial es ayudar al aprendizaje del alumno, con la posibilidad de valorar el esfuerzo de todos los involucrados. La educacin es intencional, al tratar de planear procesos d acuerdo a ciertas metas, y la planeacin debe orientarse al desarrollo de las competencias que requiere el ser humano en la actualidad. Debe estar tambin la evaluacin acorde a los procesos educativos, y evaluar por competencias, dando coherencia al resultado esperado.
Roberto Javier Castillo Garca
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Descripcin del programa educativo (Syllabus, programa acadmico).

ASIGNATURA PROYECTO TIPO DE TEXTO
ESPAOL
MBITO
LITERATURA
Escribir leyendas y elaborar un compendio

NARRATIVO TEMAS DE REFLEXION Comprensin e interpretacin Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.
Identifica las caractersticas de Propiedades y tipos de textos las leyendas. Describe personajes o sucesos Caractersticas y funcin de las leyendas. mediante diversos recursos Recursos literarios para la descripcin de personajes. literarios. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados Uso convencional de las maysculas. convencionalmente. Ortografa de palabras de una misma familia lxica. Retoma elementos convencionales de la edicin de Aspectos sintcticos y semnticos libros. Adaptacin del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas. ACTIVIDADES Lo que conozco Pg. 51 Mencionar a los alumnos diferentes ttulos de leyendas. Que los alumnos escriban en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda. Invitar a los alumnos para que indaguen acerca de las leyendas de su comunidad por medio de entrevistas con personas mayores, tomen notas y si es posible las graben. Escriban su leyenda y la ilustren. Compartir con el grupo su investigacin. Las leyendas del Mxico antiguo. Pg. 52 a la 54 Leer en voz alta las leyendas La mulata de Crdoba y La Llorona, contestar las preguntas. Elaborar en su cuaderno un cuadro comparativo para organizar la informacin sobre las caractersticas de cada leyenda Roberto Javier Castillo Garca Pgina 2
Buscar en los libros de la Biblioteca escolar algunos que contengan leyendas. Un dato interesante y otra variante de la misma leyenda. Pg. 55 a la 56 Leer Un dato interesante as como otra versin de La Llorona en forma de soneto. Comentar como se modifican algunas leyendas a travs del tiempo. Fichero del saber. Pg. 57 a la 58 Identificar en las leyendas los adjetivos calificativos y observar que estn acompaadas de adverbios. Reconozca a estas frases como frases adjetivas y elabore la ficha correspondiente. Localice frases adjetivas en las leyendas y las escriba en su cuaderno Escribir las caractersticas de las leyendas y anotarlas en un pliego de papel y pegarlo en el saln de clase. Producto final Pg. 62 El alumno observe y verifique las caractersticas de la leyenda y anote sus observaciones y sugerencias en una hoja para que el autor pueda mejorar su texto. Dar indicaciones por equipos para organizar un compendio de leyendas, encuadernen el trabajo y lo integren a la biblioteca del saln. Autoevaluacin Pg. 63. El alumno realice una autoevaluacin y pueda mejorar.
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto pginas 50 a 63 Libros sobre leyendas y tradiciones de Mxico. Libros de la Biblioteca de Aula. Diccionarios. Libros de gramtica de la lengua espaola
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

HISTORIA. Leyendas en pocas de la Guerra de Reforma http://www.e-mexico.gob.mx/e-mexico/arte-cultura-yentretenimiento/mitos-y-leyendas/la-casa-de-losjauregui-primera-parte.html La Carimbada Muerte de Benito Jurez http://www.holaqueretaro.com/index.php?option=com _content&view=article&id=76:leyenda-lacarambada&catid=35:historias-y-leyendas&Itemid=46
EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Investigacin sobre leyendas en su comunidad. Investigacin en Libros sobre leyendas y tradiciones de Mxico. Observacin y anlisis de las caractersticas de varias leyendas.
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PORTAFOLIO
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Escuela Primaria Enrique C. Rebsamen

Turno: Tiempo Completo (nuevo esquema) Ubicacin: Morelos entre Libertad e Independencia Zona Centro Localidad: Aldama, Tamaulipas Clave: 28DPR0259Z Zona Escolar: 174
QUINTO GRADO Grupo A
Titular:
Profr. Jos de Jess de la Torre Rodrguez
Alumnos:
Arguello Castro Carlos Emiliano Arteaga Flores Gabriel Crdenas Medrano Anthony Guadalupe De Leija Snchez Csar Rafael Gonzlez Flores Omar
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Los instrumentos de evaluacin.
Actividad 1
Descripcin
Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad
Instrumento
Rbrica. (Texto Escrito sobre la investigacin). Examen sobre dos leyendas en respuesta breve.
Valor
30%
Comprensin lectora.
20%
Anlisis de texto.
Cuadro doble entrada con caractersticas de leyendas. 20%
Desarrollo de texto en forma descriptiva y uso de signos de puntuacin.
Rbrica. (Texto Escrito) 30%
Total
100%
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Las evidencias de evaluacin

Alumno: Arguello Castro Carlos Emiliano
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LISTA DE COTEJO Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad 5A 12 Nov.13
Arguello Castro Carlos Emiliano

Dimensin
Caractersticas
La informacin es congruente.
Puntos 2 2
Si
No
Observ.
Dimensin
Cognitiva
La ortografa es correcta
Realiza lecturas siguiendo el proceso e identifica argumentos
procedimental
e ideas
Dimensin
Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y precisa
Presenta una actitud positiva a las actividades que se le

10
Actitudinal
Dimensin
exponen
Participa frecuentemente en las clases
total
10
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RBRICAS Evaluar los productos correspondientes a las evidencias del Programa Acadmico, en la LISTA DE COTEJO de Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad. Dimensin a evaluar No aceptable Bueno regular Excelente su Expresa del ampliamente manera y de
Expresa su informacin No es congruente su Es de manera congruente. expresin del proceso.
congruencia
proceso escrito.
congruente
su redaccin Uso correcto de las No hace uso correcto Es regular y con Es suficiente el uso reglas ortogrficas de las reglas fallas el uso de de las ortogrficas Realiza lecturas No aporto un anlisis Bajo fenmeno citado anlisis nivel de Formulo una buena del hiptesis basada en el correcto anlisis de los fenmenos. las reglas
ortogrficas
reglas ortogrficas.
siguiendo el proceso de del lectura e
identifica y/no formul la hiptesis fenmeno.
argumentos e ideas
Realiza escritos claros No se entiende lo que Tiene un lenguaje Realiza con xito los en los que expone sus quiere decir, sus ideas que ideas, argumentos de y son confusas. denota escritos claros en
comprensin y se ideas y argumentos. distingue mensaje el
mensajes
forma
clara y precisa Presenta una actitud positiva a las act. que se le exponen Su participacin es frecuente en las clases No participa No tiene actitud
Muestra indicios y aumenta su actitud. Participa regularmente
Su actitud es un indicador positivo de las act. expuestas. Su participacin es notoria y acertada
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LISTA DE COTEJO Anlisis de Texto. Cuadro doble entrada con caractersticas de leyendas. 5A 12 Nov.13

Dimensin Caractersticas
La informacin es verdica y coherente sobre las fuentes de
Puntos 2
Si
No
Observ.

10
Dimensin
Cognitiva
informacin. La ortografa es correcta
procedimental
Dimensin
e ideas
Distingue los conceptos que se piden en el cuadro de acuerdo a las lecturas.
Actitudinal
Dimensin
exponen
total
10
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RBRICAS Evaluar los productos correspondientes a las evidencias del Programa Acadmico, en la LISTA DE COTEJO de Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad. Dimensin a evaluar La informacin No aceptable Bueno regular Excelente su Expresa del ampliamente manera y de
es No es congruente su Es expresin del proceso.
verdica y congruente.
congruencia
proceso escrito.
congruente
su redaccin Uso correcto de las No hace uso correcto Es regular en el Es suficiente el uso reglas ortogrficas de las reglas uso de las reglas de ortogrficas nivel las reglas
ortogrficas Realiza
ortogrficas. de Formulo una buena del hiptesis basada en el correcto anlisis de los fenmenos.
lecturas No aporto un anlisis Bajo fenmeno citado anlisis
argumentos e ideas
Distingue los conceptos No se entiende lo que Tiene un lenguaje Realiza con xito los que se piden en el quiere decir, y sus que denota escritos claros en
cuadro de acuerdo a conceptos no son claros comprensin y se ideas y argumentos. las lecturas distingue mensaje Presenta una actitud positiva a las act. que se le exponen Su participacin es frecuente en las clases No participa No tiene actitud Muestra indicios y aumenta su actitud. Participa regularmente Su actitud es un indicador positivo de las act. expuestas. Su participacin es notoria y acertada el
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Alumno: Arteaga Flores Gabriel
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Arteaga Flores Gabriel

Dimensin Dimensin Caractersticas
Puntos 2 2
Si
No
Observ.
Cognitiva
procedimental
e ideas
Dimensin

10
Actitudinal
Dimensin
exponen
total
10
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas
reglas ortogrficas.
argumentos e ideas
mensajes
forma
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Arteaga Flores Gabriel

Puntos 2
Si
No
Observ.

10
Dimensin
Cognitiva
procedimental
Dimensin
e ideas
Actitudinal
Dimensin
exponen
total
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas Realiza
argumentos e ideas
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Las evidencias de evaluacin Alumno: Crdenas Medrano Anthony Gpe.
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Crdenas Medrano Anthony Gpe.

Puntos 2 2
Si
No
Observ.
Cognitiva
procedimental
e ideas
Dimensin
Actitudinal
Dimensin
exponen
5 5
total
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas
reglas ortogrficas.
argumentos e ideas
mensajes
forma
clara y precisa Presenta una actitud positiva a las act. que se le exponen Su participacin es frecuente en las clases Roberto Javier Castillo Garca No participa No tiene actitud
Su actitud es un indicador positivo de las act. expuestas. Su participacin es notoria y acertada Pgina 36
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Crdenas Medrano Anthony Gpe.

Puntos 2
Si
No
Observ.
Dimensin
Cognitiva
procedimental
Dimensin
e ideas
Actitudinal
Dimensin
exponen
5 5
total
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas Realiza
argumentos e ideas
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Alumno: De Leija Snchez Csar Rafael
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De Leija Snchez Csar Rafael

Puntos 2 2
Si
No
Observ.
Cognitiva
procedimental
e ideas
Dimensin

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Actitudinal
Dimensin
exponen
total
10
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas
reglas ortogrficas.
argumentos e ideas
mensajes
forma
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De Leija Snchez Csar Rafael

Puntos 2
Si
No
Observ.

10
Dimensin
Cognitiva
procedimental
Dimensin
e ideas
Actitudinal
Dimensin
exponen
total
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas Realiza
argumentos e ideas
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Alumno: Gonzlez Flores Omar
Producto
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Gonzlez Flores Omar

Puntos 2 2
Si
No
Observ.
Cognitiva
procedimental
e ideas
Dimensin
Actitudinal
Dimensin
exponen
10
total
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas
reglas ortogrficas.
argumentos e ideas
mensajes
forma
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Gonzlez Flores Omar

Puntos 2
Si
No
Observ.
Dimensin
Cognitiva
procedimental
Dimensin
e ideas
Actitudinal
Dimensin
exponen
5 5
total
10
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congruencia
proceso escrito.
congruente
ortogrficas Realiza
argumentos e ideas
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Calificaciones obtenidas y Reporte del
dictamen de competencia.
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Concentrado de Evaluaciones
caractersticas (Texto Escrito) Examen sobre Cuadro doble dos leyendas
en respuesta
de leyendas.
entrada con
Lista de
Rbrica.
Cotejo
breve.
Alumno

30% 20% 20% 30% 100%
Arteaga Flores Gabriel Crdenas Medrano Anthony Guadalupe De Leija Snchez Csar Rafael Gonzlez Flores Omar
20% 20% 20% 20% 80% 30% 20% 20% 30% 100% 20% 20% 20% 20% 80% 30% 20% 20% 30% 100%
Total
100%
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Valor
Competencia
Caractersticas y funcin de las leyendas, y redaccin de textos y uso de la ortografa
Alumno
Nivel de aprendizaje
Nota
Logros
Aspectos a mejorar.
Arguello Castro Carlos Emiliano Arteaga Flores Gabriel 95% 95%
10
Expresa ampliamente y de manera congruente su redaccin
Debe mejorar el uso de las reglas ortogrficas
10
Crdenas Medrano Anthony Guadalupe De Leija Snchez Csar Rafael 95% 90%
10
Gonzlez Flores Omar
85%
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FOTOGRAFIAS
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Pgina 74
Sntesis de aprendizaje adquirido.

Con el presente trabajo comprend de una manera distinta y mejor la evaluacin por competencias, porque el desarrollo de mi funcin solo me permite manejar tericamente la informacin y los conceptos de la EBC, mi funcin directiva, como ATP, mantiene el manejo de actualizacin de manera constante, pero es poca o casi nula la practica en todos los procesos de la enseanza. La evaluacin al entrar en la planeacin y formar parte desde un principio del proceso y mantenerse de manera continua, nos permite obtener mucha informacin sobre el comportamiento y los logros de todos los involucrados. La evaluacin holstica que abarca todos los elementos del proceso, y hace a la evaluacin totalmente integral, es un proceso complejo por la necesidad de relacionar cada competencia con su logro de manera continua, de cada estudiante, adems de manera sumativa, para permitir la retroalimentacin. Roberto Javier Castillo Garca Pgina 75
La flexibilidad de la evaluacin obedece sobre todo a que se debe acoplar a la individualidad del alumno, el contexto social y sobre todo actitudinal, para aprovechar la motivacin tanto del docente como del alumno, y de no existir propiciarla. El manejo de material didctico apropiado y con calidad es parte tambin de la motivacin y actitud del alumno, los instrumentos de evaluacin mostrados con calidad permiten al alumno tener mejor disposicin a ser evaluado. Fue necesario dejar al docente aplicar los instrumentos de manera solitaria, sin interacciones de extraos para no provocar resultados alterados por la falta de confianza de un servidor, pues los alumnos necesitan no ver alterado su contexto social para sentir mas seguridad, esto por su corta edad. Esta observacin en edades mayores como de Bachillerato, debe el alumno ser capaz de afrontar situaciones diversas, con actores diversos para tener mejor posicionamiento y seguridad en si mismo.
Referencias
Gavotto, Omar. (2011)La evaluacin de las actitudes en el aprendizaje de competencias. Mxico. UVM. J.Castillo.
Leyva, Yolanda. (2010) La evaluacin del aprendizaje: Una gua prctica para profesores. Mxico.
Pgina 76
Tobn, Sergio., Pimienta, Julio., Garca, Juan. (2010). SECUENCIAS DIDACTICAS: APRENDIZAJE Y EVALUACION DE COMPETENCIAS.
Mxico: PEARSON
McDonald, R., Boud, D., Francis, J., Gunczi, A. (1995). Nuevas perspectivas sobre la evaluacin. UNESCO. Pars.
Guzman, Jess. (2009).Cmo evaluar competencias educativas? PSICOM. Bogot.
COEVALUACION
Coevaluacin del producto final de Roberto Javier Castillo Garca, realizado por Jessica Verlage
El proyecto es muy extenso y completo, pues tiene todos los elementos a evaluar solicitados en nuestra rbrica: portada, introduccin, descripcin del programa educativo, instrumentos de evaluacin, dictamen de competencias, calificacin final, sntesis de aprendizaje y referencias APA. Roberto Javier Castillo Garca Pgina 77
La presentacin es de muy buena calidad y organizacin, manteniendo el orden de lo solicitado en la rbrica y proporciona fcil manejo de la informacin, y buena comprensin de lo tratado. Se retroalimenta a los alumnos, permitiendo dejar mas completo el logro del los objetivos y el dominio de las competencias.
Pgina 78

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Actividad.5.- Elabore una propuesta metodolgica para la evaluacin de

Roberto Javier Castillo Garca

Descripcin del programa educativo (Syllabus, programa acadmico).

Escribir leyendas y elaborar un compendio

APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN De acuerdo a los aprendizajes esperados.

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Escuela Primaria Enrique C. Rebsamen

QUINTO GRADO Grupo A

Roberto Javier Castillo Garca

Los instrumentos de evaluacin.

Cuadro doble entrada con caractersticas de leyendas. 20%

Desarrollo de texto en forma descriptiva y uso de signos de puntuacin.

Rbrica. (Texto Escrito) 30%

Roberto Javier Castillo Garca

Las evidencias de evaluacin

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

LISTA DE COTEJO Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad 5A 12 Nov.13

Arguello Castro Carlos Emiliano

Realiza lecturas siguiendo el proceso e identifica argumentos

Presenta una actitud positiva a las actividades que se le

Participa frecuentemente en las clases

Roberto Javier Castillo Garca

Expresa su informacin No es congruente su Es de manera congruente. expresin del proceso.

siguiendo el proceso de del lectura e

identifica y/no formul la hiptesis fenmeno.

comprensin y se ideas y argumentos. distingue mensaje el

Muestra indicios y aumenta su actitud. Participa regularmente

Su actitud es un indicador positivo de las act. expuestas. Su participacin es notoria y acertada

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Arguello Castro Carlos Emiliano

informacin. La ortografa es correcta

Realiza lecturas siguiendo el proceso e identifica argumentos

Distingue los conceptos que se piden en el cuadro de acuerdo a las lecturas.

Presenta una actitud positiva a las actividades que se le

Participa frecuentemente en las clases

Roberto Javier Castillo Garca

es No es congruente su Es expresin del proceso.

lecturas No aporto un anlisis Bajo fenmeno citado anlisis

siguiendo el proceso de del lectura e

identifica y/no formul la hiptesis fenmeno.

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Las evidencias de evaluacin

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

Roberto Javier Castillo Garca

LISTA DE COTEJO Investigacin documental sobre leyendas en la comunidad 5A 12 Nov.13

Arteaga Flores Gabriel

Realiza lecturas siguiendo el proceso e identifica argumentos

Presenta una actitud positiva a las actividades que se le