UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Vicerrectora de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados.

Lectura 1. Introduccin al curso

Cualquier cosa que hayas decidido hacer, hazla con todas tus fuerzas Eclesiasts Respetada(o) estudiante: La actividad a realizar, es una invitacin que busca generar activacin cognitiva, es decir, vamos a explorar los saberes previos que posee sobre cules son sus hbitos de estudio, de qu forma es importante reconocer sus creencias para mejorarlas, permitiendo el refuerzo de la actitud positiva y evitando el bloqueo mental. Recuerde que los hbitos inadecuados entorpecer el Aprendizaje Autnomo. Dentro de los mltiples significados de aprendizaje autnomo, tenga en cuenta como factor predominante: que el estudiante es 100% responsable de su aprendizaje. Por diversas razones hay una cuasi-permanente separacin entre el estudiante y el tutor, teniendo en claro que el tutor es un mediador y los mdulos son las herramientas de estudio; la habilidad para organizar y dirigir su ambiente de aprendizaje en trminos de metas, recursos, tiempo y madurez cognoscitiva, se construye por medio de hbitos, lo que quiere decir que es importante habituarse a leer, subrayar, analizar, repasar contrastar la informacin que recibe del curso por medio el mdulo y de la interaccin con los compaeros y el tutor. Si se cumple lo anterior, inevitablemente lo llevar a aprender de modo crtico y podr estimular habilidades de pensamiento como inducir, deducir y abducir entre otras. La actividad es evaluativa, por lo tanto recuerda leer cuidadosamente todo el tema y posteriormente responder las preguntas para seguir adelante ya que el sistema dejar avanzar en la medida que apruebe la aprehensin de algunos saberes mnimos, as que nimo y adelante con el estudio y con el proceso de aprendizaje. En la leccin evaluativa encontrar unas lecturas y a partir de ellas unas preguntas, que son en relacin a las lecturas. Les deseo xitos!

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Lectura 2. Justificacin del curso

El curso del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, pretende dar a conocer la forma como la UNAD est proyectando sus servicios acadmicos. Este curso busca contribuir a la formacin de personas en sus valores ticos, estticos, de participacin y de valoracin de su trabajo, de la vida y del desarrollo que podrn impulsar. Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de motivacin y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. desarrollar un mtodo sistemtico donde la reflexin, el conocimiento y la sistematizacin de las experiencias sean los para la construccin de nuevos saberes. Vida, su Pretende uso del procesos

Este curso es esencialmente terico, se ubica dentro del rea de formacin socio-humanstica, en el componente de formacin personal. En el documento del rea acadmica se destaca: La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad. La formacin sociohumanstica es obligatoria para todos los programas que ofrece la Institucin y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que imparte. Para los programas de formacin profesional terminal, el conjunto de cursos y crditos acadmicos enunciados es de obligatoria matrcula y aprobacin. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos mismos componentes, cursos y crditos acadmicos. En el ciclo tecnolgico los cursos de tica, Competencias comunicativas, Proyecto Pedaggico Unadista y Cultura Poltica son de carcter obligatorio. Para los programas de especializacin es obligatorio al menos los cursos de Proyecto Pedaggico Unadista y tica.[1] Tendr un espacio de reflexin sobre el sentido de la educacin, su finalidad y los roles que se deben desempear especficamente dentro del Modelo Pedaggico Unadista, ttulo que origin este material.

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Al ser la educacin un proceso social, implica el desarrollo armnico de todas las capacidades del individuo. El mundo acadmico lo define como las competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que tambin sus capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuracin de su propio mtodo de aprendizaje, a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales. Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que all existen para que se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interaccin sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un ttulo profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos: una ms humana, llena de oportunidades para todos y de mltiples opciones que debemos construir. En la Universidad tendr la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudar en sus dificultades personales y orientar en la asignacin de los cursos acadmicos que va a matricular. Este curso tambin tendr un aula Virtual a travs de la cual se podr consultar las dificultades inherentes al curso, aunque habr docentes de apoyo que a travs de mediaciones resolvern sus inquietudes en un sitio cercano a su hbitat. Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios. Al analizar ms adelante las intencionalidades acadmicas, recuerde que le estn orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual, en el pequeo grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el desarrollo de los ejercicios de profundizacin y transferencia diseados en cada uno de los captulos que compone a cada unidad didctica.

Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensin de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido. Las palabras claves que se enuncian en la gua, tienen como finalidad colaborarle en la bsqueda de informacin y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de comprensin y de elaboracin de los productos acadmicos que demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice en los ejercicios de discusin con sus compaeros y con los docentes. En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo acadmico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.

[1] SALAZAR RAMOS, Roberto de Jess. (2004). Lineamientos misionales, polticas y organizacin del rea acadmica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto pblico vital. Educacin para todos. Bogot. Rectora, p. 123.

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Lectura 3. Idiosincrasia
Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de todos los pases para que cada equipo presente una monografa sobre l elefante. Aclaracin para quien lo requiera de que es Monografa: Descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. Se realizaron tres reuniones generales aclaratorias y, cuando no hubo ms dudas, los equipos tuvieron siete das para presentar su trabajo. Lo que las Naciones Unidas busca -y lo logr- es que cada uno lo hiciera de acuerdo a su particular idiosincrasia: - Los norteamericanos presentaron un pequeo librito o manual, Encuadernado en rstica que se titulaba: "All about the elephant". - Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el primero se titulaba: "Un bravsimo y somersimo estudio sobre el elefante, el primer tomo, la oreja izquierda". - Los franceses presentaron un libro titulado: "L'amour et l'elephant" - Los japoneses presentaron dos libros: "Como copiar elefantes" y "El elefante transistorizado". - Los holandeses presentaron: "Variaciones sobre quesos a base de leche de elefanta". - Los ingleses presentaron: "God save the elephant". - Los portugueses presentaron un ensayo llamado: "Os elefantes mais poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique". - Los espaoles presentaron dos libros: "Esencia, presencia y constancia del elefante" y "El elefante catlico a la luz de las doctrinas de Santo Toms de Aquino y San Francisco Javier". Y cuando le preguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante, contestaron: "Cmo as! Era para hoy?"

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Lectura 4. Consejera Acadmica

El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el reglamento estudiantil: "Es la labor de orientacin, seguimiento, acompaamiento y apoyo al estudiante relacionado con la autogestin del proceso de aprendizaje autnomo y colaborativo, la formacin integral en el marco de la educacin a distancia y la consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadmico. Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la Universidad a lo largo de su proceso de formacin y fomenta de manera especfica la adopcin de mtodos, tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, el acompaamiento psicosocial y afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del estudiante en la eleccin que realiza para su matrcula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del mismo".

LECTURA 5 Postulado.
La formacin socio-humanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.