Proyecto Educativo Institucional Comunidad Educativa F154 Santa Teresa De vila.

Nuestro agradecimientos a todos los com onentes de la Comunidad Educativa !ue artici aron y"o cola#oraron en la Ela#oraci$n de este royecto

&ndice Introducci$n I.' II.' III.' I*.' Caracter(sticas de la )nidad Educativa Conce to de Educaci$n *isi$n y +isi$n Ideario Institucional. Per,il del Educado. Per,il del Educador. Per,il del Directivo. Per,il del -u.iliar. Per,il del Padre o - oderado /a0. -n1lisis Diagnostico de la )nidad Educativa. /F.2.D.-.0 Interno3 Fortale4as'De#ilidades. E.terno3 2 ortunidades'-mena4as.

*.'

*I.' 2#5etivos Estrat6gicos. *II.' Plan 2 erativo ara cada rea. /2#5etivos7 -cciones7 Indicadores7 Pla4os7 Evaluaci$n7 8es onsa#les0 rea Calidad de - rendi4a5e. rea 9esti$n. rea Comunitaria. rea de In,raestructura.

*III.' Evaluaci$n. I;.' Cronograma. ;.' <i#liogra,(a.

INT82D)CCI=N De acuerdo a la Pol(tica Educacional del Estado /8e,orma iniciada en 1>>?07 a la realidad articular de nuestra Comunidad Educativa Santa Teresa De vila y a los valores de @erencia cultural !ue deseamos transmitirA @emos iniciado un nuevo camino de autonom(a7 com romiso y res onsa#ilidad com artida7 al ela#orar y oner en marc@a nuestro ro io Proyecto Educativo Institucional.

Ba ela#oraci$n de este instrumento7 !ue co@esiona y encausa nuestro !ue@acer educativo @acia una ,inalidad comCnA @a sido un largo roceso en el cual estudiar7 a ortar7 o inar7 anali4ar7 o tar7 etc. Se convirti$ en una tarea de todos y cada uno de los integrantes7 o re resentantes de los di,erentes estamentos !ue com onen nuestra Instituci$n Educacional.

Durante algunas instancias de la ela#oraci$n7 no ,ue ,1cil converger @acia criterios comunesA sin em#argo el clima de con,ian4a y res eto7 el deseo de cam#io7 el nivel de motivaci$n y el entusiasmo ,rente al convencimiento de lograr lo soDado /*isi$n07 @icieron osi#le !ue las divergencias7 adem1s de enri!uecernos7 se trans,ormaran en consensos7 los cuales consideramos esenciales e in@erentes al nivel de com romiso alcan4ado.

En s(ntesis7 siguiendo las autas recomendadas7 / osterior a visuali4ar nuestra escuela ideal y recisar el ideario institucional0 tra#a5amos en tres e5es articulatorios3

a0 Ba ,inalidad o misi$n !ue nos oriente /,ase ,ilos$,ica0. #0 El diagn$stico de la realidad !ue resenta#a en ese momento nuestra Comunidad Educativa /,ase anal(tica0. c0 El Plan 2 erativo /,ase o erativa0 en el cual de,inidos los 2#5etivos Estrat6gicos se incluyen7 los royectos y rogramas de acci$n ara lograrlosA con sus res ectivos indicadores de 6.ito. Se a#arcan las 1reas3 I.'Calidad de - rendi4a5es7 II.' 9esti$n7 III.' Comunitaria7 e I*' In,raestructura. So#re el roceso de evaluaci$n7 in@erente al roceso educativo7 se considera !ue la evaluaci$n continua de la valide47 ertinencia y e,ectividad de este royecto7 nos ermitir1 retroalimentar7 corregir7 readecuar7 ,ortalecerA lo !ue sea necesario7 ,rente a ,actores y situaciones !ue ineludi#lemente ocurrir1n7 dado el dinamismo ro io de todo sistema educativo.

C-8-CTE8IST&C-S DE B- )NID-D ED)C-TI*-

Ba Escuela Di,erencial FST-. TE8ES- DE *IB-G se dedica a la atenci$n sico edag$gica de alumnos con disca acidad intelectual. Est1 u#icada en -v. Einstein NH IJ47 sector industrial y residencial. Su de endencia es munici al7 siendo la Cnica Escuela Di,erencial +unici al de la Comuna de 8ecoleta. Ba escuela ,ue creada el %% de se tiem#re de 1>I%.Su directora ,undadora Srta. 9ladis -raya Contreras dirigi$ durante %5 aDos el esta#lecimiento. Esta entidad educativa naci$ en un local com artido con una Escuela <1sica en calle <e4anilla7 luego se traslad$ a la calle Estudiante Navarro en el sector *aldivieso y7 desde 1>>5 ocu a su actual local en -v. Eistein7 entre cuyas caracter(sticas destaca la #elle4a de sus 1reas verdes. Ba Escuela atiende alumnos desde los 4 a los %E aDos de edad en los niveles3 Pre'<1sico7 <1sico y Ba#oral. Entre la lanta ,uncionaria cuenta con ro,esionales no docentes3 Psic$logo7 Fonoaudiologo7 Tera euta 2cu acional y -sistente Social. - contar del 1 de +ar4o de 1>>J el esta#lecimiento es dirigido or Don Patricio 2livares +ar(n.

II

C2NCEPT2 ED)C-TI*2

FBa Educaci$n es un roceso in@erente al ser @umano7 !ue a unta a su er,ecti#ilidad7 atendiendo a su singularidad como ser social7 cuyas acciones transcienden en el tiem o.G Ba Educaci$n se conci#e el medio de transmisi$n de conocimientos y valores or los cu1les el educando se inserta en la sociedad y en la cultura. Es el cultivo de ca acidades7 conocimiento y @a#ilidades. Por medio del roceso educativo7 el su5eto individual entra en relaci$n con sus ares y evoluciona ara convertirse en un ser 6tico7 consciente y @umani4ado. Ba Educaci$n es un roceso din1mico !ue se ada ta y renueva al ritmo de los tiem os. -corde a ello7 @oy vivimos la re,orma Educacional /iniciada en la d6cada de los >?0 cuyos rinci ios a untan a la Calidad y E!uidad Educativa7 inmersos en ellos7 los de atenci$n a la diversidad e Integraci$n. El conce to actual de Calidad de la Educaci$n dirigida al F ara !u6G y F ara !ui6nG7 nos com ele a otorgar al educado7 un rol de rotagonista activo7 gestor de su ro io a rendi4a5eA un rol !ue le ermita ad!uirir las com etencias necesarias ara integrarse dignamente a la sociedad.

III

Comunidad Educativa F 154 Sta. Teresa de vila.

*ISI=N Comunidad Educativa s$lida7 de identidad #ien de,inida7 metas claras y comunesA ,ormadoras de ersonas con las com etencias #1sicas !ue la vida y comunidad la#oral del nuevo mundo e.ige. Entidad donde cada integrante / ro,esor7 a oderado7 re resentantes de la comunidad7 etc.0 est6 com rometido al m1.imo con el roceso de ,ormaci$n integral del alumno. Con educadores en constante su eraci$n ro,esional y @umana7 conscientes de su rol animador7 mediador y modelador del educadoA con un clima organi4acional de con,ian4a y res eto en el cual se vivencien los mas altos valores7 or ello ro iciador de la reali4aci$n ersonal de cada uno7 en #ene,icio del #ien comCn.

+ISI=N <rindar a cada uno de nuestros educandos con Disca acidad Intelectual7 a rendi4a5es de tal calidad7 !ue les ermita a ,uturo Integrarse dignamente7 de acuerdo a sus osi#ilidades7 a la vidaA a trav6s de una ,ormaci$n integral7 normali4adora7 ertinente y ,uncional7 en,ati4ada en el as ecto valorico ,ormativo !ue im li!ue la artici aci$n de la ,amilia y la comunidad.

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I* IDE-8I2 INTIT)CI2N-B

1?

IDE-8I2 INTIT)CI2N-B Ba #ase ara ro orcionar una ,ormaci$n integral a nuestros educandos7 se genera desde un Ideal Educativo @acia el cual de#emos accionar todos y cada uno de los !ue artici amos en este roceso. En el caso articular de nuestros niDos con Disca acidad Intelectual7 la relevancia del as ecto ,ormativo valorico es m1s re onderante aun7 dada las limitaciones !ue ellos tienen. En,ati4amos entonces7 entre otros7 los valores de3 ' ' ' ' ' ' ' ' -mor -utoestima Integridad 8es eto Tolerancia Solidaridad Su eraci$n 8es onsa#ilidad ' 9enerosidad ' 2 timismo ' *ida ' Tra#a5o ' Kusticia ' Bi#ertad ' Lonestidad ' Lonrade4

Estamos conscientes !ue los valores de#en vivenciarse y !ue no odemos transmitir lo !ue no oseemosA de a@( la im ortancia de re,le.ionar y ser autocrit(cos ara su erarnos d(a a dia y ser cada uno y en con5unto el modelo !ue a nuestros educandos les ermita a ,uturo oseer las me5ores FarmasG ara integrarse a la sociedad y 6stas ser1n7 distinguirse or sus valores.

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PE8FIB DEB ED)C-ND2 M)E SE DESE- F28+-8

' Mue valore la vida y se a recie como ser Cnico7 singular. ' Mue osea una adecuada autoestima e inde endencia ersonal. ' Mue com renda7 internalice y a li!ue el valor 5usticia. ' Mue sea solidario7 tolerante7 vera47 o timista7 @onrado7 a,ectivo y cr(tico. ' Mue e5er4a su li#ertad ara elegir lo #ueno ara s( y el #ien comCn. ' Mue osea es (ritu de servicio y valore el tra#a5o como ,uente de su eraci$n y #ienestar. ' Mue tome conciencia de sus com romisos7 ara oder res onsa#ili4arse de ellos. ' Mue osea @1#itos de asistencia y untualidad. ' Mue sea ca a4 de e. resarse li#re y res etuosamente. ' Mue reconoce7 de acuerdo a su nivel de desarrollo7 el dialogo como #ase de contacto y su eraci$n de di,erencias. ' Mue res ete ersonas y normas. ' Mue sea ca a4 de reconocer sus errores ara su erarlos. ' Mue se reocu e de su @igiene7 resentaci$n ersonal7 modales y voca#ulario adecuado. ' Mue en situaciones con,lictivas sea ca a4 de controlarse ara no agredir a otros ni ver#al ni ,(sicamente. ' Mue evite los agentes !ue son er5udiciales ara su salud ,(sica y sicoemocional como3 drogas alco@ol7 ta#aco7 etc. ' Mue osea un sentido ositivo de la vida. ' Mue recono4ca su se.ualidad y la vida de acuerdo a la eta a en !ue se encuentra. ' Mue se a ada tarse a di,erentes situaciones y am#ientes. ' Mue se sienta orgulloso de su nacionalidad y res ete los s(m#olos atrios.

1%

' Mue resente actitudes adecuadas ,rente al 6.ito7 al ,racasoA ,rente a la cr(tica o al elogio. ' Mue contri#uya a cuidar y em#ellecer el medio natural y cultural. ' Mue osea ca acidad ara @acer uso adecuado de su tiem o li#re. ' Mue a recie la im ortancia de la ,amilia como nCcleo de amor7 generador de vida7 de crecimiento a,ectivo y es iritual.

1:

PE8FIB DEB ED)C-D28 Mue osea3 ' ' ' ' ' Esta#ilidad emocional y amor al r$5imo. Idoneidad ro,esional y @umana. *ocaci$n docente y es (ritu de servicio. -,1n de er,eccionamiento y su eraci$n constante. )n ro,undo conocimiento de las articularidades sico#iol$gicas7 edag$gicas y sociales de cada uno de sus alumnos7 ara #rindarles condiciones o timas de a rendi4a5e. )na marcada conciencia de su rol modelador7 animador y mediador en el a rendi4a5e de sus alumnos. Creatividad tanto en estrategias metodol$gicas como en el uso de materiales. )na adecuada autoestima7 ara oder estimular e incrementar la autoestima de sus alumnos. Ca acidad de dialogo ara interactuar con todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Sentido de autocr(tica y ca acidad ara reci#ir y e. resar cr(ticas constructivas.

' ' ' ' '

Mue sea3 ' -,ectivo7 res onsa#le7 alegre7 ositivo7 din1mico7 solidario7 leal7 reservado7 o timista7 ecu1nime7 ,le.i#le y res etuoso. ' Mue considere los intereses de sus alumnos7 !ue los valore or lo !ue son como ersonas y no or lo !ue dicen o @acen. ' Mue se reocu e de #rindar a sus alumnos un am#iente c1lido7 estimulador7 en un entorno aseado y #ello. ' Mue incor ore7 oriente y a oye a los adres y"o a oderados en el roceso ,ormativo de a rendi4a5e de sus alumnos. ' Mue artici e con la comunidad en actividades de #ene,icio mutuo.

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PE8FIB DEB DI8ECTI*2

' Mue osea esta#ilidad emocional7 idoneidad ro,esional y @umana. ' Mue romueva la artici aci$n activa de todos los com onentes de la comunidad educativa en #ene,icio del logro de la misi$n educativa. ' Mue romueva la su eraci$n ro,esional y @umana de todos y cada uno de los !ue la#oran en la )nidad Educativa. ' Mue sea vera47 5usto7 democr1tico7 solidario7 ,le.i#le7 leal7 con,ia#le. B(der ositivo entre sus ares y comunidad. ' Mue utilice los recursos en ,orma e,iciente7 considere las a titudes y ca acidades de cada integrante y distri#uya las tareas adecuadamente. ' Facilitador y o timi4ador del clima organi4acional. ' Mue rivilegie en cada momento el as ecto educativo or so#re cual!uier otro. ' Mue sea3 o 8esolutivo7 determinativo y e5ecutivo. o Positivo7 creativo7 animador7 alegre7 o timista7 directo7 a,ectivo y autentico. o +odelador de actitudes val$ricas.

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PE8FIB DEB -);IBI-8 ' Mue osea e!uili#rio emocional. ' Mue sea muy res etuoso con los alumnos y con todas las ersonas con !ue se relacione en la comunidad educativa. ' Mue o#serve #uena dis osici$n ara cum lir sus ,unciones. ' Mue sea res onsa#le en la e5ecuci$n de tareas asignadas y !ue estas sean e,ectuadas con calidad y o ortunamente. ' Mue sea reservado7 sereno7 ositivo7 alegre7 leal y @onesto. ' Mue cum la con las normativas internas. ' Mue sea resolutivo en el desem eDo de su rol y ,unciones asignadas PE8FIB DE B- +-D8E7 DEB P-D8E 2 -P2DE8-D2/-0 ' Mue osea conciencia y asuma su res onsa#ilidad como rimer ,ormador de su @i5o / u ilo0. ' Mue tenga e. ectativas ositivas7 ero a la ve4 realistas so#re las osi#ilidades ,uturas de su @i5o o u ilo. ' Mue sea un agente activo en el roceso de a rendi4a5e de su u ilo. ' Mue a li!ue las orientaciones sico edag$gicas emanadas de la )nidad Educativa. ' Mue se interiorice y res ete el 8eglamento Interno del Esta#lecimiento en lo !ue concierne. ' Mue sea res onsa#le en asistir cuando se le cite a reuniones7 entrevistas u otras actividades rogramadas. ' Mue sea a,ectivo7 ositivo7 alegre7 creativo7 y solidario. ' Mue tenga un ro,undo y e,ectivo nivel de com romiso con la Comunidad Educativa en la cual se 6sta ,ormando su u ilo.

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* -N-BISIS DI-N2STIC2 DE B- )NID-D ED)C-TI*/F.2.D.-.0 Factores Internos3 Fortale4a ' De#ilidades. Factores E.ternos3 2 ortunidades N -mena4as.

1I

F-CT28ES INTE8N2S3 Fortale4as3 Dis osici$n al cam#io. Incremento de matr(cula. -lumnos con #uena asistencia. Innovaci$n curricular en los talleres. Programas or 1reas de - rendi4a5e. Direcci$n activa7 democr1tica7 a#ierta y ,le.i#le. E.9.E e5erciendo sus ,unciones. Proyecto Educativo Institucional. 8eglamento Interno. Clima organi4acional ositivo. Personal con un alto nivel de com romiso. Tra#a5o en e!ui o. Es (ritu de su eraci$n ro,esional y @umano. 8eglamento interno. Dotaci$n docente y e!ui o multi ro,esional com leto. <uena asistencia y untualidad de ersonal. P.E.I. tra#a5ados con el a oderado Diversidad de a titudes del ersonal. Programa de #ienestar del ersonal. Pastoral. Centro de alumnos en talleres. Centro de Padres con ersonalidad 5ur(dica. In,raestructura /central tele,$nica0 )#icaci$n del Esta#lecimiento. <elle4a del entorno /1reas verdes0

1J

De#ilidades3 Insu,iciencia en la ,uncionalidad N signi,icaci$n y ertinencia de los a rendi4a5es o,recidos. +etodolog(as oco activas y cirscuncritas el aula. )n J?O de los alumnos resenta d6,icit en el desarrollo de @1#itos y actitudes socialmente desea#les. Insu,iciente material did1ctico acorde al d6,icit !ue se atiende. Carencias en las 1reas de desarrollo art(stico musical7 de ortivas y recreativas necesarias ara la ,ormaci$n integral de los educandos. En nivel talleres e.iste oca diversidad de actividades la#orales lo cual restringe las osi#ilidades ,uturas de los alumnos. )n orcenta5e considera#le de alumnos /1?O0 resenta ro#lemas conductuales severos. <a5o nivel de com romiso y res onsa#ilidad de los adres y a oderados ara a oyar el roceso de a rendi4a5e de sus @i5os. <a5o nivel de er,eccionamiento de los docentes. Insu,iciente orientaci$n @acia los docentes desde la ).T.P. Escasas instancias ara intercam#iar e. eriencias edag$gicas entre docentes. De,erencias del ersonal en orientar y actuar el as ecto ,ormativo de los alumnos. D6,icit en redes de comunicaci$n ara !ue sean e. editas y e,ectivas. Carencia de una evaluaci$n constante y o ortuna de la marc@a de la escuela en di,erentes 1reas ara enmendar lo !ue sea necesario. Falta de im lementos modernos en el nivel la#oral.
1>

 Escasas vinculaci$n con industrias y organi4aciones de la comunidad. F-CT28ES E;TE8N2S 2 ortunidades3 -sesor(a y a oyo t6cnico de3 Direcci$n Provisional Sgto. Norte y D.-.E.+. +INED)C N P.+.E. Proyecto Enlaces. K)N-E<. DI9IDE8. C.E.P.-. Los itales 8o#erto del 8(o y San Kos6. Consultorio 8ecoleta. Parro!uia San -l#erto. 5ta Comisar(a de 8ecoleta. 8egulari4aci$n de estudios de adres y a oderados canali4ados a trav6s del D.-.E.+. Instituto Pro,esional de Providencia y )niversidad Cardenal 8aCl Lenr(!ue47 !ue env(an alumnos a r1ctica docente. Sector industrial circundante. ENTEB7 !uien tec@$ el atio y coloc$ rotecciones en el ,rontis del esta#lecimiento.

%?

-mena4as3 Crisis cl$rica actual. Escaso cam o la#oral ara la inserci$n de los alumnos7 or re5uicios ante su disca acidad. Porcenta5e considera#le de ,amilias con de rivaci$n socioecon$mica y cultural. Logares de alumnos insertos en medios roclives a la drogadicci$n y alco@olismo. Falta de vigilancia olicial a la salida de los alumnos.

%1

*I

2<KETI*2S EST8-TE9IC2S

%%

2<KETI*2S EST8-TE9IC2S P.E.I.

1.' Elevar la calidad de los a rendi4a5es en,ati4ando su ,uncionalidad7 signi,icando7 ertenencia y as ecto ,ormativoA con un >?O de logro en un la4o de tres aDos. %.' -centuar el rol activo del alumno en la construcci$n de su a rendi4a5e7 ado tando nuevos estilos edag$gicos !ue ermitan educarlos en el nivel m1.imo de sus ca acidades7 con un J?O de logro en un la4o de tres aDos. :.' Fortalecer la in,ormaci$n integral de los educandos7 #rind1ndoles vivencias es irituales7 art(stico'musicales y de ortivos'recreativas !ue otencian su autoestimaA @1#itos y actitudes val$ricas7 a#arcando la artici aci$n de su ,amilia7 con un >?O de logros. 4.' - licar rocedimientos evaluativos de acuerdo a las caracter(sticas y nivel de a rendi4a5e del educando7 uni,icando criterios entre los docentes y en,ati4ando la evaluaci$n como instrumento de retroalimentaci$n del roceso de a rendi4a5e. 5.' 2 timi4ar la gesti$n institucional7 en s(7 democr1tica a#ierta y artici ativa7 aumentando en un >?O su calidad y e,iciencia en3 la articulaci$n7 coordinaci$n y evaluaci$n de los di,erentes rogramas de acci$nA en er,eccionamiento docenteA redes comunicacionales y a rovec@amiento de los recursos @umanos y ,inancieros. E.' Promover la integraci$n activa de adres y a oderados7 industrias y organismos de la comunidad7 mediante acciones de
%:

#ene,icio rec( roco7 !ue a oyen el logro de la misi$n institucional7 con un I?O de logro en un la4o de tres aDos.

I.' Pro orcionar diversos medios did1cticos ertinentes !ue otencien la innovaci$n metodol$gica7 ,avoreciendo la calidad de a rendi4a5es. J.' +antener7 me5orar7 em#ellecer la in,raestructura del esta#lecimiento y en su entorno7 #rindando al alumno un am#iente acogedor y grato !ue modele7 ,avore4ca y me5ore su calidad de vida con un >?O de logro en un la4o de tres aDos.

%4

*II PB-N 2PE8-TI*2 8E-S3 Calidad de - rendi4a5es 9esti$n Comunitario In,raestructura

%5

%E

-CCI2NES 1.1.' Talleres de re,le.i$n e intercam#io e. eriencial edag$gico.

1.%.' C@arlas desde3 DEP82*7 D.-.E.+. y otros organismos /temas curriculares0. 1.:.' revisi$n y -nual adecuaci$n de rogramas acentuando su ,uncionalidad y ertinencia. 1.4.' - licaci$n en el P. Semestral Educativo Individual de toda la in,ormaci$n sico#iosocial y edag$gica del alumno7 en #ene,icio de un a rendi4a5e m1s ,uncional y ertinente.

PB-P2S INDIC-D28ES -#ril -sistencia7 -gosto artici aci$n. Noviem#re -umento de la ,uncionalidad y ertinencia de los a rendi4a5es elevando su calidad. Semestral Trans,erencia al aula Partici aci$n. Tra#a5o en e!ui o. Programas revisados Conocimiento e.@austivo del alumno7 su @istoria ersonal y @ogar de recedencia.

8ESP2NS-<BES E.9.E ).T.P

).T.P E.9.E Docentes ).T.P Docentes

).T.P Docentes

%I

1.5.' Partici aci$n del Semestral a oderado en la con,ecci$n del P.E.I. de su u ilo.

1.E.' Taller ara alumnos con trastornos severos de la comunicaci$n con la artici aci$n activa de la ,amilia. 1.I.' Taller de modi,icaci$n conductual ara alumnos con ro#lemas severos de conducta. 1.J.' Diversi,icaci$n de actividades de talleres la#orales.

P.E.I. Docentes Signi,icativo y ertinente. Partici aci$n de los a oderados en los a rendi4a5es de sus @i5os. +ayo a Calidad de los Fonoaudi$loga Noviem#re a rendi4a5es. Docentes Calidad de vida. +ayo a Conductas Noviem#re asertivas en situaciones es ec(,icas. Trans,erencia en el aula. +e5ores relaciones entre alumnos. Inserci$n la#oral +ar4o a Incremento Diciem#re con,ian4a entre s(. E.9.E Psic$loga -sistente social

E.9.E ' ).T.P Docentes de talleres

%J

rea3 calidad de los a rendi4a5es 2#5etivos %.' -centuar el rol activo del alumno en la construcci$n de su a rendi4a5e7 ado tando nuevos estilos edag$gicos !ue ermitan educarlo en el nivel m1.imo de sus ca acidadesA con un J?O de logros en un la4o de tres aDos. -cciones %.1.' Encuentros de re,le.i$n7 an1lisis e innovaci$n de r1cticas edag$gicas. %.%.' +odi,icador del rol de educador7 trans,orm1ndose en mediador ara ermitir al alumno ser gestor de sus a rendi4a5es. %.:.' Programa de actividades edag$gicas e.tramuros am liando el es acio educativo. %.4.' Programa de com utaci$n. Pla4os +ensual +ar4o a diciem#re Indicadores -do ci$n de nuevos estilos edag$gicos 8es onsa#les E.9.E ).T.P ).T.P E.9.E Docentes E.9.E ).T.P Docentes Pro,esor encargado Docentes ).T.P Fonoaudi$loga Docentes

%.5.' Programa de o timi4aci$n de las @a#ilidades de comunicaci$n oral y"o escrita.

8ol activo del alumno rotagonista de su a rendi4a5e. Pro,esor en un rol ,ormativo mediador. -#ril a Com lemento de Noviem#re rogramas. Calidad de a rendi4a5es. -#ril a Innovaci$n Noviem#re metodol$gica Calidad de - rendi4a5es -#ril' Incremento de Noviem#re seguridad ersonal y @a#ilidades de comunicaci$n de los alumnos

%>

%.E.' ,ormaci$n y mantenimiento de -gosto a +aterial did1ctico E.9.E').T.P un #anco de material did1ctico en Diciem#re actuali4ado y Docentes con5unto ro,esores'alumnos' ertinente a cada nivel - oderados a oderados.

:?

2#5etivos :.' Fortalecer la ,ormaci$n integral del educando7 #rind1ndole vivencias curriculares3 es irituales7 art(stico' ritmo' musicales7 de ortivas y recreativas7 !ue otencien su autoestima y con,ian4a en s(7 integrado a su ,amilia con un J?O de logros en un la4o de tres aDos.

rea3 Calidad de los a rendi4a5es -cciones

Pla4os +ar4o a :.1.' rograma diario de 15 minutos Diciem#re de re,le.i$n y autorre,le.i$n de actitudes val$rico'es irituales y @1#itos de su eraci$n ersonal

:.%.' 9ru o astoral de alumnos7 ro,esores y ,amilia. /misas7 comuniones y acciones solidarias0

+ar4o a Diciem#re

:.:.' Taller de e. resiones ,olQl$ricas integrado or alumnos7 ro,esores y a oderados.

+ayo a Noviem#re

Indicadores 8econocimiento y e. resi$n de cualidades ositivas en s( y en otros. Su eraci$n de actitudes negativas en un J?O Interacci$n social adecuada. Mue el J5O de los alumnos demuestren3 -mor al r$5imo -ctitudes y a ortes solidarios Positivismo Partici aci$n en con5untote adres7 alumnos y a oderados Incremento de autoestima Integraci$n de alumnos7 adres7 y ro,esores Calidad de vida Prevenci$n de em#ara4o adolescente

8es onsa#les Docentes

-na +aria +oya Carlos Donoso +$nica +uDo4

E.9.E Docentes

:.4.' Programa de Educaci$n se.ual.

+ayo a Noviem#re

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