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Tratamiento de la diversidad

La Educacin Secundaria Obligatoria se organiza de acuerdo con los principios de educacin comn y de atencin a la diversidad del alumnado. Las medidas de atencin a la diversidad de nuestro proyecto estn orientadas a responder a las necesidades educativas concretas de los estudiantes y a la consecucin de las competencias bsicas y los objetivos del curso. Atender a la diversidad del alumnado y conseguir una mejora de sus resultados acadmicos puede requerir la adopcin de medidas como agrupamientos flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamientos, adaptaciones del currculo, etc. Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto presenta una serie de medidas cuya finalidad es preventiva o compensadora; en un momento dado, cualquier alumno puede precisarlas. Concretamente, las pginas siguientes presentan fichas de trabajo para las diferentes unidades del libro del alumno. Cada ficha consta de una o dos pginas de actividades relacionadas con sus contenidos. En la propuesta didctica, y en las soluciones de estas fichas, se indica cules de ellas pueden utilizarse como refuerzo y cules como ampliacin para cada uno de los epgrafes de las unidades. No obstante, queda a juicio del profesorado la conveniencia de aplicarlas a determinados alumnos, en funcin de sus necesidades individuales.

UNIDAD

Ficha de trabajo I La tecnologa y la resolucin de problemas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

HERRAMIENTAS Escribe el nombre y la utilidad de cada una de las herramientas siguientes:

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UNIDAD

Ficha de trabajo II La tecnologa y la resolucin de problemas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

EL MTODO DE PROYECTOS Disea una mquina de efectos encadenados siguiendo las especificaciones indicadas por el profesor o profesora. Para realizar el diseo, debes analizar cuidadosamente la propuesta y, tras buscar informacin, desarrollar los pasos siguientes:

A Anota todas tus ideas (o las de tu grupo) y, con las dos mejores, rellena este cuadro:
IDEA ARGUMENTOS A FAVOR ARGUMENTOS EN CONTRA

B Analizando los pros y los contras, elige una de las soluciones y realiza un boceto con alguna indicacin de las medidas aproximadas (por ejemplo, las medidas de la base sobre la que se va a montar la mquina).

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C Realiza una lista de materiales y otra de herramientas que consideres que puedes necesitar para la
construccin de la mquina.

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UNIDAD

Ficha de trabajo III La tecnologa y la resolucin de problemas

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ANLISIS DE OBJETOS Para poder disear objetos, lo primero que hay que hacer es averiguar y comprender cmo estn hechos y cmo funcionan objetos similares. Escoge algn juguete u objeto compuesto por varias piezas, que no sea demasiado complejo, y realiza su anlisis contestando a las siguientes preguntas:

De qu materiales est hecho?

Por qu crees que se han elegido esos materiales?

De cuntas piezas se compone?

Cmo estn unidas o ensambladas esas piezas?

En una hoja aparte, haz un dibujo y explica la funcin de sus piezas ms importantes.

Crees que se ha fabricado a mano, con mquinas, o combinando ambos? Por qu lo crees as?

Para qu se utiliza habitualmente ese objeto? Qu otros usos crees que puede tener?

Cmo funciona?

Cmo se pone en marcha?

Qu tipo de energa utiliza para funcionar?

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Ficha de trabajo IV La tecnologa y la resolucin de problemas

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ANLISIS DE OBJETOS. ACERTIJOS TECNOLGICOS Intenta resolver los siguientes acertijos tecnolgicos:

Para qu sirven las pequeas ranuras que hay a cada lado de los alicates?

Por qu los agujeros de esta pieza metlica tienen mayor dimetro por un lado que por el otro?

Para qu sirve cada una de las herramientas de esta navaja?

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Por qu la rosca de algunos tornillos no llega hasta el final?

Qu hace que la barra de pegamento salga al girar la parte de abajo del tubo?

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UNIDAD

Ficha de trabajo V La tecnologa y la resolucin de problemas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

REUTILIZACIN DE OBJETOS Y MATERIALES Indica qu aplicacin o aplicaciones se les podra dar en el aula taller a cada uno de los objetos que aparecen en la fotografa.

Objeto
Imn redondo e imanes planos Rotuladores gastados Regleta de conexiones

Aplicaciones

Pinza

Cable

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Ficha de trabajo VI La tecnologa y la resolucin de problemas

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Haz una lista de diez productos de la tecnologa que estn relacionados con el cuidado de la salud.

Describe cmo sera el mundo si no se hubiera inventado la rueda.

Haz una lista de problemas que tengan ms de una solucin y explica brevemente cules son esas soluciones.

Idea dos maneras diferentes de mantener tensa una cuerda.

Un problema que admite muchas soluciones es el del embalaje de los objetos. Indica alguna de estas soluciones y explica para qu se utiliza cada una de ellas.

Explica detalladamente cmo estn hechas y cmo funcionan unas tijeras.

G
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Cuando compras un objeto cotidiano, por ejemplo, unos zapatos o un CD virgen, qu aspectos consideras? En qu orden de prioridad los tienes en cuenta?

Haz un diseo de un artilugio que sirva para guardar los tiles de escritura (lpices, bolgrafos, rotuladores, gomas de borrar, sacapuntas, etc.). El diseo se debe poder construir solo con piezas de cartn pegadas con cola blanca.

Cmo podemos saber si un objeto se ha fabricado a mano o a mquina?

Cmo uniras una pieza metlica, por ejemplo, una chapa de hojalata, con un taco de madera?

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UNIDAD

Ficha de trabajo VII La tecnologa y la resolucin de problemas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

La tecnologa: a) Solo produce objetos pero no entra en el campo de los conocimientos. b) Idea y construye productos para satisfacer las necesidades humanas. c) Tiene ventajas, pero no inconvenientes.

El aula taller: a) Consta siempre de tres partes: aula, taller y almacn. b) Carece de materiales de consulta y ordenadores pues es un lugar fundamentalmente constructivo. c) Tiene bancos de trabajo en el rea del taller.

Indica cul o cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas: a) Las herramientas se colocan en un tablero para que sean fcilmente accesibles. b) El almacn sirve para guardar materiales y componentes, y es siempre una habitacin independiente. c) Sobre el banco de trabajo se usan todas las mquinas.

En el aula taller: a) No se debe jugar con las herramientas ni correr. b) Puedes salir del aula cada media hora para descansar. c) No es necesario recoger el material utilizado; de eso se encarga el profesor al final de cada clase. d) Est prohibido utilizar guantes.
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El tornillo de banco: a) Es un tornillo que se coloca en los bancos de trabajo para sujetarlos al suelo. b) Sirve para sujetar una pieza firmemente antes de trabajar con ella. c) Ninguna de las afirmaciones anteriores es correcta.

El encargado: a) No tiene por qu ser una nica persona, pueden ser varias para dividirse as las tareas. b) Puede ejercer funciones de secretario, coordinador, tesorero c) No es necesario que haya un encargado.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El trabajo en equipo: a) Nunca da buenos resultados. b) Es ms aburrido porque uno trabaja mientras otros miran. c) Permite compartir tareas y ser ms eficientes en el trabajo. d) Permite descubrir nuevas soluciones a un problema y decidir por consenso cul es la ms adecuada.

El mtodo de proyectos: a) Consta de siete fases, comenzando por definir el problema y finalizando por comunicar los resultados. b) Conlleva la preparacin de una memoria final. c) Carece de fases creativas.

La etapa de planificacin: a) Debe prever todo el material necesario, tareas a realizar, secuencia y reparto de trabajo. b) Es anterior a la etapa de diseo. c) Tiene como objetivo final determinar el problema a resolver.

La memoria del proyecto: a) Es realizada por el encargado del grupo. b) Debe contener la propuesta de trabajo, los procesos de diseo y trabajo y la descripcin general del proyecto. c) No debe contener ms documentos de los mencionados anteriormente.

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K El presupuesto:
a) No debe ir incluido en la memoria final. b) Debe incluir la descripcin de componentes y materiales pero no es necesario indicar las cantidades de cada uno de ellos. c) Refleja todos los costes del proyecto.

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Ficha de trabajo I La expresin grfica de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

HOJA DE DESPIECE Tomando como modelo la hoja de despiece que aparece en tu libro de texto, haz una hoja similar para el objeto que aparece en la fotografa.

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Ficha de trabajo I
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Nombre y croquis

Materiales

Herramientas y tiempo (en minutos)

Tablero

Barandilla

Peana

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Escuadra

Soporte

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Ficha de trabajo II La expresin grfica de ideas

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LAS VISTAS DE UN OBJETO (I) Dibuja las vistas de las siguientes piezas:

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Ficha de trabajo III La expresin grfica de ideas

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LAS VISTAS DE UN OBJETO (II) Relaciona las vistas de la izquierda con la pieza a la que corresponden de la derecha:

C 2

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C 3 A

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Ficha de trabajo IV La expresin grfica de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

EL DIBUJO EN PERSPECTIVA Utilizando los mtodos de dibujo en perspectiva que se describen en tu libro y basndote en un prisma rectangular como el de la figura, haz un dibujo en perspectiva de los siguientes objetos:

Una rampa

La letra M, con volumen

Un podio

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Ficha de trabajo V La expresin grfica de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

REPRESENTACIN EN PERSPECTIVA Dibuja en perspectiva las piezas que aparecen en las vistas de la izquierda:

PERFIL DERECHO

ALZADO

PLANTA

PERFIL DERECHO

ALZADO

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PLANTA

PERFIL DERECHO PERFIL DERECHO

ALZADO ALZADO

PLANTA PLANTA

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Ficha de trabajo VI La expresin grfica de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

A B C D E

Disea y elabora un mural en el que se indiquen algunas normas o consejos que se deben tener en cuenta durante el trabajo en el aula taller. Disea un mvil y haz todos los dibujos necesarios, incluyendo sus posibles anotaciones, de manera que cualquiera de tus compaeros lo pueda construir sin problemas. Imagina que le tienes que explicar a un hombre prehistrico (que no ha visto nunca una rueda) qu es y cmo funciona una gra. Cmo lo haras? Dibuja el plano del aula taller. Lo ms sencillo es que lo hagas sobre un papel cuadriculado. Elabora un presupuesto de los materiales y artculos que seran necesarios para la construccin de uno cualquiera de los siguientes objetos: a) Un caballete de pintor. b) Un atril para partituras. c) Una lmpara de mesa.

F G

Elige uno o varios objetos sencillos y dibuja su boceto del natural. A continuacin, mide los objetos y comprueba si sus medidas guardan, o no, la misma proporcin que las del boceto. Dibuja a mano alzada los siguientes objetos: a) Una semiesfera. b) Una esfera, una pirmide, un cilindro y una caja colocados sobre un tablero.

Dibuja en perspectiva isomtrica los objetos que aparecen en las siguientes vistas: a. b.
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Ficha de trabajo VII La expresin grfica de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Los dibujos: a) Son econmicos y fcilmente comprensibles. b) Se pueden acompaar de textos explicativos. c) No son comprensibles por personas de diferentes idiomas. d) Tcnicos, estn regulados por unas normas y modos de dibujar.

Los esquemas pueden ser: a) Conceptuales. b) Fsicos. c) Mapas mentales.

Las imgenes digitales: a) Son fciles de manejar, almacenar y transportar. b) Son difciles de modificar. c) No se pueden combinar con otras imgenes.

A1, B2, A3 y A4 son: a) Todos, formatos de papel. b) A1 y A3 son formatos de papel, los otros dos no existen. c) Indicativos al gramaje del papel.

El gramaje: a) Indica la rugosidad del papel. b) La masa en miligramos de un papel. c) Indica el peso del papel en g/m2.

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Los estilgrafos: a) Son tiles de dibujo para utilizar con carboncillo. b) Tienen distintos grosores de trazo. c) No necesitan limpieza.

La escuadra y el cartabn: a) Son dos plantillas para dibujar curvas. b) Tienen forma triangular, la escuadra es un tringulo issceles, y el cartabn es un tringulo rectngulo. c) El cartabn tiene un ngulo de 45. d) Combinando ambos se pueden dibujar paralelas y perpendiculares.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El comps: a) Cuando tiene fija la separacin entre sus brazos, se llama bigotera. b) Nunca puede ser de plstico. c) Permite dibujar arcos y circunferencias.

El boceto: a) Se elabora despus de tomar medidas exactas de las distintas partes de un objeto. b) Debe ser limpio y claro. c) Se hace a mano alzada.

La acotacin: a) Indica las dimensiones de un dibujo sobre el papel. b) Se marca mediante cifras, denominadas cotas. c) Se acotan las longitudes y los ngulos.

Un objeto tiene: a) Seis vistas ms dos laterales llamadas perfil izquierdo y perfil derecho. b) Seis vistas pero a veces es suficiente con representar tres. c) La planta es la vista que se obtiene al mirar el objeto desde abajo.

Un despiece: a) Debe mostrar claramente todas las piezas de un objeto. b) Debe reflejar cmo van ensambladas las piezas del objeto para facilitar su construccin. c) Suele ir acompaado por una hoja de despiece.

Para hacer dibujos en perspectiva, se utilizan: a) No se pueden hacer dibujos en perspectiva en un papel, pues este permite representar solo dos dimensiones. b) Papeles pautados. c) Cubos y prismas.

La perspectiva: a) Isomtrica: tiene los 3 ejes a 120. b) Caballera: dos ejes forman 90 y el de profundidad se dibuja a 45o de los anteriores. c) Caballera: en ella las medidas sobre el eje de profundidad se reducen un tercio de su valor real.

Para medir una longitud, se puede utilizar: a) La regla graduada. b) El metro flexible. c) El calibre.

Para trazar una pieza: a) Se dibuja sobre el material con el que se va a construir. b) A base de crculos, se usa una escuadra de carpintero. c) No se tienen en cuenta las medidas.

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Ficha de trabajo I La expresin Los materiales. grfica La madera de ideas

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

PROPIEDADES Y USOS DE LOS MATERIALES

Qu diferencia hay entre un material y una materia prima? En cul de las dos categoras clasificaras la madera?

Indica cules son las propiedades ms caractersticas de estos materiales: Cartulina. Vidrio. Diamante. Neopreno. Algodn. Papel de lija.

Haz una lista de materiales de desecho que no deben llevarse al aula taller y explica por qu.

Qu material elegiras para fabricar un barquito de juguete? Por qu?

E
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Elimina de la lista siguiente aquellas herramientas y/o materiales que consideres prescindibles en el aula taller: Martillo. Abrelatas. Gomas elsticas. Punzn. Papel de embalar. Botellas de plstico. Pilas. Cables. Alicates. Cepillo de races. Sierra de metales. Llaves de tubo.

Adems de utilizarse en revestimiento de suelos y paredes y como aislante trmico y acstico, el corcho, por sus propiedades, ofrece la posibilidad de ser utilizado en otras aplicaciones. Di cules.

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Ficha de trabajo II Los materiales. La madera

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

EL CORCHO El corcho es un material de mltiples aplicaciones prcticas y ornamentales. A continuacin, vamos a utilizar el corcho para construir un objeto aislante muy decorativo, un salvamanteles. El material que necesitas para construir una pieza de tamao aproximado 20 20 cm es el siguiente: Tapones de corcho (entre 30 y 40 unidades). Un listn de madera de seccin 1,5 2 cm y de un metro de largo. Una plancha de tblex o contrachapado, de 20 20 cm y de 3 a 5 mm de espesor. Un bote de cola blanca de secado rpido (no vale el pegamento termofusible, dada la misin aislante del salvamanteles). Clavos.

En primer lugar, toma los corchos que hayas conseguido reunir y colcalos (sin pegarlos an) formando una estructura rectangular o cuadrada, dependiendo de la cantidad de corchos que tengas. Una manera de encajarlos es disponiendo las filas en posicin horizontal y las columnas en vertical, pero puedes colocarlos con el diseo que ms te guste. Puedes recortar alguno de los corchos para que se ajuste la estructura, pero trata de evitar esta posibilidad. Mide la estructura de corchos y anota sus medidas; ya puedes comenzar a construir el marco. Toma la plancha de tblex y asegrate de que sus dimensiones superan, al menos, en 2 cm por cada lado, las de la estructura de corcho que has medido antes. Una vez cortado el tblex, corta los listones de madera de acuerdo a sus medidas. La forma ms sencilla es cortar los listones en ngulo recto, de modo que apoyen perpendicularmente en su compaero. Los cuatro listones tendrn una longitud igual a la del ancho/largo del tablero menos el ancho del listn.

1,5 cm 1,5 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm

2 cm 2 cm

2 cm 2 cm

Tblex Tblex o contrachapado o contrachapado

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Ficha de trabajo III Los materiales. La madera

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

RECICLADO DE MATERIALES

Imagina que es el cumpleaos de algn familiar o amigo tuyo y que no tienes dinero para comprarle un regalo. Reutilizando objetos de desecho, como retales, envases de plstico, latas, cartn, etc., qu regalo podras fabricar? Puede ser un juguete, una caja decorada, un mueble Dnde puedes conseguir material u objetos de desecho para fabricar tu regalo?

Define lo que quieres construir y haz una lista con el material que necesitas.

Qu tipos de envases utilizaras y cules no? Por qu?

Qu tipo de manipulacin realizaras en el material antes de comenzar a trabajar con l?

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Qu procedimientos de unin piensas usar?

Qu herramientas y qu tiles necesitaras?

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Realiza un boceto en perspectiva y dibuja las vistas necesarias para que el objeto quede completamente definido.

Busca el significado de los siguientes trminos, relacionados con el reciclado de materiales: Compostaje:

Separacin de residuos:

Vertedero controlado:

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Ficha de trabajo IV Los materiales. La madera

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Los materiales: a) Se obtienen de las materias primas, como el aire, los minerales, el gas natural, los vegetales, etc. b) Pueden ser naturales, transformados o sintticos. c) Se comercializan en bruto.

Los materiales sintticos: a) Se elaboran mediante procesos qumicos. b) Se elaboran mediante procesos fsicos. c) Se elaboran a partir de otros materiales de propiedades anlogas a ellos.

La eleccin de materiales se hace con respecto a: a) Sus propiedades. b) Disponibilidad y precio. c) Impacto medioambiental.

Indica cul o cules de las siguientes afirmaciones son correctas: a) La textura y la inflamabilidad de un material son propiedades mecnicas. b) La tenacidad de un material hace referencia a su resistencia a la rotura cuando se golpea o se deforma. c) Un material elstico es lo mismo que un material flexible.

Marca la opcin u opciones que consideres correctas: a) La plasticidad es la propiedad opuesta a la elasticidad. b) Un material que no es flexible, es rgido. c) Un material muy tenaz es muy poco frgil.

F
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La madera: a) Est compuesta por fibras de lignina. b) Puede ser: blanda (encina, teca, nogal) o dura (chopo, abeto). c) Se vende como tablas, tableros, listones, molduras, chapas y redondos.

El papel: a) Es un derivado de la madera, y es considerado un material celulsico, como el cartn. b) No tiene ninguna relacin con el cartn. c) A partir de l se elabora el cartn corrugado.

Algunas maderas artificiales pueden ser: a) Contrachapado. b) DM. c) Aglomerado. d) Tblex. e) Todos los anteriores.

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Ficha de trabajo IV
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Para trabajar con la madera: a) Primero se debe medir y trazar. b) Posteriomente, marcar y sujetar. c) El orden de las operaciones a realizar debe ser el inverso.

Para un corte curvo en una pieza de madera, utilizaras: a) La caja de ingletes b) Serrucho de punta. c) Serrucho de costilla.

En los cortes: a) Con serrucho, se corta con un movimiento de vaivn. b) Con serrucho, los ltimos cortes deben ser suaves. c) Con segueta, el pelo de esta debe ser perpendicular a la pieza.

El limado: a) Se efecta posteriormente al lijado. b) Se puede realizar con limas o escofinas. c) Permite redondear aristas y eliminar astillas.

Para unir piezas de madera: a) Solo se puede utilizar el encolado o el atornillado. b) La cola termofusible permite una unin extremadamente resistente. c) Mediante ensambles, se deben rebajar las piezas de madera a unir.
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Las mquinas herramienta: a) Carecen de motor. b) De corte son: las sierras metlica y circular; y la segueta elctrica. c) No pueden realizar mecanizado ni taladrado. d) Deben ser utilizadas con mucha precaucin y respetando estrictamente las medidas de seguridad, por el riesgo que conllevan.

La obtencin de la madera: a) Necesita seguir unas fases que comienzan con el talado del rbol. b) No tiene impacto medioambiental. c) No requiere un proceso secado antes de trabajarla con las herramientas.

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Ficha de trabajo I Los metales

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

RECICLADO DEL ALUMINIO

A B

Consigue varias latas iguales, vacas, de aluminio y psalas todas juntas y por separado. A partir de los resultados que obtengas, calcula cul es el peso medio de una lata. Lee con atencin el siguiente texto: La extraccin de la bauxita, el mineral a partir del que se obtiene el aluminio, es un proceso destructivo y poco econmico: para obtener una tonelada de aluminio se necesitan cinco toneladas de bauxita. El aluminio se obtiene calcinando la bauxita para obtener almina, y despus descomponiendo la almina mediante una electrolisis. Esta ltima operacin supone un altsimo coste de energa: para producir un kilo de aluminio se necesita un consumo elctrico de 16 KWh. Afortunadamente, el aluminio es fcil de reciclar, sin prdida de calidad. El reciclado supone un ahorro energtico del 95%, adems de evitar el impacto ambiental que conlleva la extraccin de la bauxita. Ahora, a partir del peso de la lata que obtuviste en la actividad anterior y de los datos que aparecen en el texto, responde a las siguientes preguntas: a) Qu peso de bauxita se necesita para obtener el aluminio necesario para fabricar 10 latas?

b) Cunta energa elctrica se consume en la electrolisis mediante la que se obtiene este aluminio?
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c) Cunta energa se ahorra si se reciclan cinco de estas latas?

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Ficha de trabajo II Los metales

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

FABRICACIN DE PIEZAS METLICAS Empleando chapa metlica de hojalata o de aluminio, construye los objetos que se representan debajo.

Escribe una lista con las herramientas que vas a necesitar.

Probablemente, tendrs que fabricar piezas similares cuando construyas tus proyectos. Qu uso les daras? Escribe al menos un uso para cada pieza.

Biela

Perfil en U

Espiral Abrazadera

Escuadra

Bisagra

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Ficha de trabajo III Los metales

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FABRICACIN DE UN DISPARADOR CON GATILLO Idear y construir un mecanismo que est realizado mayoritariamente con alambre y que contenga un muelle. Por ejemplo, un disparador con gatillo como el que aparece en las siguientes imgenes:

Si decides construir este mecanismo, te podrn ser de utilidad las siguientes indicaciones:

Enrollamos el alambre alrededor de un clavo grueso o de una broca. Casi en cada vuelta juntamos las espiras con los alicates de modo que cada espira toque a la anterior, como ocurre con el muelle de las pinzas de la ropa.

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La broca, o el clavo gordo sobre el que se enroll el alambre, estaba calculada para poder meter luego un trozo de palito de caramelo entre el clavo y el enrollamiento.

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El enrollamiento est hecho para que sirva como muelle, y como eje. El resbaln sirve para poder cargar el sistema simplemente moviendo para atrs el alambre. El extremo de la palanca se dobla para evitar accidentes. Los clavitos pequeos sirven como topes.

Resbaln

Latiguillo

Se ha de procurar que el mvil llegue lo ms lejos posible. Para ello, se eligen los proyectiles probando con diferentes objetos. Otra posible meta es la de meter el proyectil en una portera situada lejos.

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UNIDAD

Ficha de trabajo IV Los metales

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HERRAMIENTAS

Explica de dnde procede el significado de la palabra herramienta. Qu otras palabras conoces con la misma raz?

La ilustracin siguiente representa una sierra para metales; los dos detalles que aparecen representan las dos formas en las que se puede montar la hoja de la sierra. Cul es la correcta? (Tacha con una cruz el que no proceda).

Escribe los nombres y los usos que se les da a cada una de las herramientas siguientes.

a.

b.

c.

d.

GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 1. ESO. Material fotocopiable autorizado.

a.

b.

c.

d.

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UNIDAD

Ficha de trabajo V Los metales

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Explica qu herramientas y operaciones emplearas para fabricar manualmente las siguientes piezas: a) Un muelle de alambre. b) Una T de hojalata.

Indica el procedimiento (embuticin, estampacin, trefilado, extrusin, fresado, torneado, etc.) que se utiliza habitualmente para fabricar cada uno de los siguientes objetos: a) Papel de aluminio. b) Lata de refrescos. c) Alambre de acero.

Cita un par de objetos que suelan fabricarse con cada uno de los siguientes procedimientos: a) Torneado. b) Embuticin. c) Extrusin.

En el taladrado de piezas metlicas, por qu debe lubricarse la broca durante la operacin?

Averigua qu metales se extraen a partir de los siguientes minerales: a) Bauxita. b) Oligisto. c) Calcopirita.
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d) Galena.

En qu se diferencian el fresado y el torneado? Qu es lo que tienen en comn?

La unin por rebordes o engatillado es un buen sistema para unir chapas delgadas de metal. Observa la ilustracin y explica en qu consiste esta forma de unin. Cita algn objeto que la tenga.

Qu tcnicas se utilizan para evitar que los objetos de hierro y de acero se cubran de una capa de xido?

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UNIDAD

Ficha de trabajo VI Los metales

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Indica las afirmaciones falsas acerca de los materiales metlicos: a) Pueden clasificarse en frricos o no frricos. b) Las aleaciones no son consideradas materiales metlicos. c) Tienen un punto de fusin fijo, a 232 C. d) Conducen el calor y la electricidad. e) Son dctiles y maleables. f) Se degradan por tostacin. g) Se comercializan, entre otras formas, como perfiles.

El hierro: a) Dulce, es igual que el hierro forjado. b) Al unirse al carbono constituye el acero aleado. c) Puede, al alearse con alto porcentaje de carbono, dar lugar a las fundiciones.

Indica cules de las siguientes afirmaciones son correctas: a) El estao, el cinc y el aluminio no pueden formar aleaciones. b) Los bronces, latones y alpacas son aleaciones de cobre con otros metales. c) El aluminio se obtiene a partir de la casiterita.

Para sujetar piezas metlicas, se usan: a) Gatos o tornillos de banco. b) Pinzas, tenazas o alicates. c) Los granetes.

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Para doblar una chapa: a) Gruesa, utilizaramos un mazo o martillo. b) Fina, con los alicates de punta redonda. c) No se pueden doblar las chapas metlicas, solo los alambres.

La sierra de metales: a) No debe tener la hoja tensa. b) Debe tener los dientes dispuestos hacia delante. c) Ambas cosas.

El alambre se puede cortar: a) Con los alicates universales. b) Por cizalladura. c) Ambos.

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Ficha de trabajo VI
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Para unir dos piezas de metal de forma permanente: a) Se debe utilizar un esprrago o un pasador. b) Tornillos y tuercas. c) Pegamentos, remaches o soldaduras.

Cules de los nombres de estos tipos de llaves son correctos? a) Llave francesa. b) Llave grifa. c) Llave mvil. d) Llave de tubo. e) Llave Allen.

En la industria de los materiales metlicos se puede dar forma a una pieza mediante: a) Plegado. b) Tefilado. c) Extrusin. d) Laminado. e) Todos los anteriores.

En la fabricacin por corte de materiales metlicos: a) El serrado y el corte por chorro de agua son procedimientos mecnicos. b) El oxicorte y los cortes por lser o por arco son procedimientos trmicos. c) Ambas respuestas son correctas.
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Qu es una muela? a) Un disco abrasivo de una rectificadora. b) Cada uno de los dientes de una lija o escofina. c) Una pieza de la fresadora.

La metalurgia: a) No es contaminante para el medio ambiente. b) Emite gases procedentes de los hornos. c) No consume mucha energa elctrica. d) Produce escorias, lodos y vertidos.

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UNIDAD

Ficha de trabajo I Estructuras

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TRIANGULACIN DE ESTRUCTURAS La triangulacin permite obtener estructuras ligeras y resistentes. A continuacin, se explica cmo construir un simulador de estructuras que sirve para comprobar qu elementos hay que aadir a una estructura articulada para que sea estable. El simulador se construye con elementos rectangulares de cartn de 2 cm de ancho y 14 y 19 cm de longitud, respectivamente. El cartn debe ser rgido y no demasiado grueso. En los extremos de cada 2 elemento se realizan sendos agujeros situados a un centmetro de 12 los bordes. Los taladros se pueden 14 hacer fcilmente con un sacabocados.
2 12 14 17 19 2

Utilizando cuatro tornillos de rosca del mismo grosor 2 que la perforacin que se ha 17 hecho en los elementos de 19 cartn de los de 14 cm de cartn, cuatro elementos de longitud y un elemento de 19 cm, se podr ensamblar un cuadrado con una de sus diagonales. Construye al menos ocho elementos de 19 cm y quince de 14 cm y reproduce con ellos las estructuras articuladas que aparecen a continuacin. Estudia detenidamente cada estructura y averigua cuntos elementos hay que aadirle y dnde se deben colocar para convertirla en una estructura rgida. Ten en cuenta que para cada caso puede haber ms de una solucin.
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a.

b.

c.

d.

e.

f.

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UNIDAD

Ficha de trabajo II Estructuras

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ESTRUCTURA DE PAJITAS

Disea y construye una estructura de pajitas de refresco que pueda soportar un peso de un kilo, de modo que este quede lo ms alejado posible del borde de la mesa. Debes intentar emplear el menor nmero posible de pajitas. Necesitars: Material de dibujo. Pajitas de refresco. Pegamento para unir las pajitas. Cinta mtrica. Una pesa o un objeto que pese un kilo. Cordel o bramante. Procedimiento: a) Dibuja la estructura, y en tu dibujo, indica qu pajitas sufren esfuerzos de tensin. b) Intenta sustituirlas por cordeles. Esto mejora o debilita la estructura? c) Prueba tu estructura con distintos pesos. Cul es la carga mxima que puede soportar tu estructura?

Al aumentar el peso sobre tu estructura, cul es el componente que falla primero?

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UNIDAD

Ficha de trabajo III Estructuras

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CENTRO DE GRAVEDAD DE FIGURAS PLANAS El centro de gravedad de un cuerpo es el punto en el cual se puede considerar que se encuentra la resultante de los pesos de todas las partculas que lo forman. En los cuerpos geomtricos regulares, el centro de gravedad se calcula con facilidad, ya que se encuentra en su centro geomtrico, que es el punto en el que se cruzan los ejes de simetra de dicho cuerpo. Para localizar el centro de gravedad de un cuerpo o figura irregular, podemos emplear el artilugio que se describe a continuacin, que es fcil de construir y bastante exacto en sus medidas. Sobre una base de madera se clava un pequeo listn, tambin de madera, de, aproximadamente, 20 cm de longitud, de manera que el conjunto tenga forma de T invertida. En la parte superior del listn se clava un clavo sin cabeza, de manera que sobresalga un par de centmetros. Con un fino cordel y un objeto pesado atado a l, se construye una sencilla plomada. Las piezas se pueden hacer con cartulina o cartn y de todas las formas que se quieran.

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Para hallar el centro de gravedad de una pieza, se le hacen dos taladros en dos puntos cualesquiera. A continuacin, se cuelgan la pieza y la plomada (en ese orden) del clavo que se ha fijado en el listn de madera. Se traza en la pieza una lnea que coincida con la sombra que el cordel proyecta sobre ella. Al repetir la operacin con la pieza colgada del segundo de los taladros, se puede hallar el punto en el que se cruzan las dos lneas trazadas, que coincide con el centro de gravedad de la pieza. Adems de emplear este mtodo con figuras irregulares, puedes comprobar con l que en las figuras regulares el centro de gravedad y el geomtrico coinciden.

Supn que tienes que calcular el centro de gravedad de una pieza que no quieres taladrar para no estropearla; cmo lo haras?

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UNIDAD

Ficha de trabajo IV Estructuras

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CENTRO DE GRAVEDAD

Cul de los objetos dibujados a continuacin es ms estable?

Dnde crees que est el centro de gravedad de un cubo de madera? Y el de un lpiz afilado?

Si tienes una estantera alta que no est sujeta a la pared, dnde debes poner los libros ms pesados? Justifica tu respuesta.

Por qu los funambulistas suelen llevar una larga vara en sus actuaciones? Por qu crees que las varas que emplean son flexibles y tienden a curvarse hacia abajo?

Los tentetiesos nunca se vuelcan. Explica por qu.

Imagina que eres un diseador industrial y tienes que disear una taza involcable para nios pequeos. Haz un dibujo de cmo sera tu diseo y complementa el dibujo con rtulos explicando sus caractersticas.

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UNIDAD

Ficha de trabajo V Estructuras

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CENTRO DE GRAVEDAD. TRUCOS DE EQUILIBRIO

Intenta realizar los trucos que aparecen en las fotografas y despus explica cmo es posible que mantengan el equilibrio.

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UNIDAD

Ficha de trabajo VI Estructuras

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INVESTIGA ACERCA DE LOS PUENTES Utiliza las fuentes que consideres oportunas para contestar a las preguntas siguientes:

Explica cmo son los principales tipos de puentes: a) de viga; b) de arco; y c) colgante. Haz un dibujo esquemtico de cada uno.

Qu es la luz de un puente?

Qu tipo de estructura permite construir los puentes con mayor luz?

Cul es el puente ms largo de tu comunidad? Qu luz tiene?

Qu son los puentes mviles? Explica tres tipos de estos puentes ayudndote con dibujos.

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Adems de los puentes, qu otras estructuras utilizan arcos para aumentar su resistencia?

UNIDAD

Ficha de trabajo VII Estructuras

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PUENTE DE PAPEL

Disea y construye un puente que, con una sola hoja de papel, tenga una luz de 19 cm. Necesitars: dos mesas para simular el barranco de 19 cm, una hoja DIN A4 de papel (preferentemente ya escrito o impreso), objetos de diferente peso y una balanza. Restriccin: no puedes emplear ningn tipo de pegamento ni cinta adhesiva. Procedimiento: disea y construye el puente, coloca diferentes objetos sobre el puente y psalos para averiguar cunto peso es capaz de soportar antes de hundirse. a) Pesa una hoja de papel y expresa matemticamente la relacin entre el peso de tu puente y el peso del objeto que es capaz de soportar. b) Si no dispones de una bscula de precisin, cmo calcularas el peso de una hoja de papel? c) Prueba diferentes diseos de puente para ver cul aguanta ms peso o compara tu diseo y resultados con los diseos y resultados de tus compaeros. d) Realiza una tabla en la que resumas los resultados. e) Dibuja el puente que ms haya resistido e intenta explicar por qu ha aguantado ms peso.

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UNIDAD

Ficha de trabajo VIII Estructuras

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DISEA UN PUENTE Imagina que tienes que disear un puente para atravesar una profunda garganta. Las aguas del ro son muy turbulentas y la garganta es demasiado escarpada para meter maquinaria. Sin embargo, el acceso a la parte superior de la garganta es sencillo. Las dos orillas superiores de la garganta distan unos 50 metros. Explica, ayudndote de dibujos, qu tipo de puente recomendaras y qu sistema de construccin emplearas para evitar tener que bajar maquinaria y operarios hasta el ro.

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UNIDAD

Ficha de trabajo IX Estructuras

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CONSTRUIR EL ARCO DE UN PUENTE Supn que tienes que construir el arco de un puente como el que ves en esta fotografa:

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Como puedes observar, el arco est construido por cinco piezas: dos prismas rectangulares y tres prismas trapezoidales.

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Ficha de trabajo IX
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A partir de las plantillas de estos dos prismas, que se adjuntan a continuacin, construye en cartulina el arco de la fotografa que acabas de ver.

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Ficha de trabajo IX
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

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Seras capaz de construir un arco distinto utilizando otros prismas diferentes? (ojo! debers construir previamente las plantillas correspondientes)

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UNIDAD

Ficha de trabajo X Estructuras

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

El centro de gravedad del autobs de la figura se encuentra aproximadamente a la altura en que el parabrisas se une con la chapa (marcado con un punto en el dibujo). En cules de estos caminos crees que volcar el autobs?
a. b. c. d.

Busca en tus materiales de consulta y explica por escrito, y con ayuda de un dibujo, cmo son los elementos arquitectnicos siguientes: bveda de can, contrafuerte, bveda de crucera, nervio y arbotante.

Enumera distintas aplicaciones que pueden tener las escuadras como elementos constructivos.

Busca tres vasos iguales y llnalos con agua al mismo nivel. Deja uno de los vasos a un lado y pon los otros dos sobre una mesa, separados por una distancia que sea mayor que el dimetro del vaso que has apartado. Despus, coloca una hoja de papel sobre los dos vasos. Cmo se podra colocar el tercer vaso sobre el papel sin mover los otros dos?

Cmo puedes fortalecer el puente anterior para que soporte pesos mayores? Qu haras para evitar que las torres se vengan abajo?

Comprueba empricamente que una misma estructura se puede triangular por medio de barras rgidas o de tensores. Construye un polgono de ms de tres lados empleando listoncillos, palitos de helado, piezas de mecano o incluso tiras de cartn duro unidas por medio de clavos, remaches, tornillos encuadernadores o cualquier otro mtodo de unin que permita cierto movimiento relativo de las piezas. Tras realizar el polgono, comprueba que se deforma al tirar o empujar en sus lados o vrtices. A continuacin, triangula el polgono de modo que sea indeformable; primero, empleando cordeles y, despus, utilizando placas rgidas. Se necesitan ms barras o ms tensores para triangular el polgono?

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Construye una maqueta de puente voladizo. Usa para las torres dos tubos de cartn (como los de papel de cocina) y emplea cartulina para el resto del puente. Pega las piezas. El puente debe tener unos 45 cm de largo.

UNIDAD

Ficha de trabajo XI Estructuras

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CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Qu tipo de estructura correspondera a una caja de tetrabrick?: a) Masiva b) Laminada. c) De armazn.

Las estructuras de armazn: a) Nunca pueden ser colgadas. b) Emplean arcos y bvedas. c) Trianguladas, se construyen con barras dispuestas en forma de tringulos, y confieren estabilidad y resistencia al objeto.

Una carga es: a) La fuerza que soporta una estructura. b) El peso de una estructura. c) La causa del esfuerzo que soporta una estructura.

Un columpio parado con un nio sentado estara soportando esfuerzos de: a) Traccin sobre los brazos del columpio. b) Flexin sobre el asiento. c) Ambos.

E
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Imagina que vuelves de la piscina. Un amigo te ayuda a secar la toalla, para ello la coge por un extremo y t por el otro. Ambos comenzis a girar ambos extremos, cada uno en un sentido, de modo que va cayendo el agua que haba absorbido la toalla. Qu esfuerzo est soportando esta mientras la retorcis?: a) De cizalladura. b) De torsin. c) De traccin.

Indica cules de las siguientes afirmaciones son correctas: a) Las vigas son piezas verticales de seccin cilndrica. b) Las columnas son idnticas a los pilares. c) Las membranas son superficies flexibles que soportan cargas mediante esfuerzos de traccin. d) Las escuadras deben tener siempre forma de L. e) Los contrafuertes se colocan adosados a los muros. f) Las cpulas son bvedas semiesfricas.

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Ficha de trabajo XI
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Las estructuras permiten: a) Cerrar espacios y generar superficies. b) Salvar accidentes geogrficos. c) Alcanzar alturas. d) Todas las anteriores.

Una estructura debe ser: a) Estable y resistente. b) Estable y potente. c) Rgida y pesada.

La fatiga elstica es debida a: a) La accin repetida de una carga, que, de actuar una nica vez, no producira rotura. b) La accin puntual y violenta de una carga. c) La accin continua y prolongada de una carga suave.

Si un objeto tiene su centro de gravedad en un punto tal que: a) La vertical que pasa por l cae fuera de su base, se mantendra en equilibrio estable. b) La vertical que pasa por l cae dentro de la base, se mantendra en equilibrio estable. c) Su lnea de contorno pasara por l, se mantendra en equilibrio estable.
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d) Dependiendo de la forma del cuerpo, tendra ms de un centro de gravedad.

El clculo de estructuras consiste en: a) Conseguir estructuras resistentes utilizando poco material. b) Conseguir estructuras resistentes utilizando elementos macizos. c) Conseguir estructuras resistentes utilizando materiales pesados.

Los perfiles: a) Tienen distintas secciones, y cada una soporta un tipo de esfuerzo. b) Pueden ser abiertos o cerrados. c) Se utilizan para dotar de distintas estticas a las diferentes estructuras. d) Son barras con una forma determinada.

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UNIDAD

Ficha de trabajo I Energa, mquinas y mecanismos

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TRANSMISIN MEDIANTE POLEAS Y CORREA

PROBLEMA RESUELTO El motor de una mquina de coser gira a 2 000 r.p.m. El dimetro de la polea conectada al motor es de 14 cm, y el de la polea que hace mover la aguja es de 7 cm. Cul es la velocidad angular de esta ltima polea? Recordamos la frmula: d1

= n d2 1

n2

14 cm

7 cm

Nos piden la velocidad de la segunda polea, y nos dan los datos siguientes: Velocidad de la polea conectada al motor (n1) = 2 000 r.p.m. Dimetro de la polea conectada al motor (d1) = 14 cm Dimetro de la polea que mueve la aguja (d2) = 7 cm Sustituimos esto en la frmula y despejamos n2, con lo que resulta: n2 14 cm = 7 cm 2 000 r.p.m. n2 = 14 cm x 2 000 r.p.m. = 4 000 r.p.m. 7 cm

En este caso, como la primera polea es dos veces ms grande que la segunda, esta gira dos veces ms deprisa. Se ha conseguido un aumento de velocidad.

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PROBLEMA PARA RESOLVER Calcula la velocidad de la polea 2 en los casos de las figuras. a) d1 = 6 cm ; d2 = 1 cm
1

b) d1 =

1 cm 2

d2 = 3 cm
2

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UNIDAD

Ficha de trabajo II Energa, mquinas y mecanismos

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TRANSMISIN MEDIANTE ENGRANAJES

PROBLEMA RESUELTO La velocidad de la rueda conductora (rueda motriz) de un mecanismo de ruedas dentadas es de 3 000 r.p.m. y la velocidad de la rueda conducida es de 500 r.p.m. a) Si la rueda conducida tiene 36 dientes, cuntos dientes tiene la rueda conductora? b) Cul es la relacin de transmisin? Se tiene que cumplir que n1 z1 = n2 z2. Donde z1 y z2 son los nmeros de dientes que tienen las ruedas conductora y conducida, respectivamente, y n1 y n2 son sus velocidades, expresadas en vueltas por minuto. Sustituyendo los valores que conocemos, resulta: 3 000 z1 = 500 36 z1 = 500 36 = 6 dientes 3 000 i= n2 n1 = 500 1 = 3 000 6

de donde:

La relacin de transmisin ser:

Como la velocidad conducida es menor que la velocidad motriz, el sistema es reductor de velocidad y multiplicador de fuerza.

PROBLEMA PARA RESOLVER Dados dos engranajes acoplados: a) Si el engranaje conductor tiene 80 dientes, y el conducido, 120 dientes, cul es la relacin de transmisin? b) Si el engranaje conductor gira a 1 200 r.p.m., a qu velocidad girar el engranaje conducido?

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UNIDAD

Ficha de trabajo III Energa, mquinas y mecanismos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CONSTRUCCIN DE UN ENGRANAJE Vamos a construir un engranaje casero y muy sencillo, formado por dos ruedas. Utilizaremos patatas, una caja de zapatos, palillos largos y dos pequeos clavos. Veamos cmo:

A B

Corta dos rodajas de patata de 1 cm de grosor. Atraviesa cada rodaja con 4 palillos largos (de cctel) de modo que sobresalgan por los dos extremos y que queden espaciados a distancias iguales. Esto te dar los dientes de cada rueda del engranaje. Coge una caja de zapatos y, utilizando dos clavitos, pincha cada rodaja en su centro y fija una de ellas a la parte superior de la caja, y la otra, al lateral. Cuidado! No aprietes demasiado los clavitos pues si no, las rodajas no podrn girar!

D E

Comprueba que la posicin relativa de las dos ruedas sea tal que sus dientes encajen y el engranaje funcione correctamente. Levanta la caja de la superficie sobre la que est apoyada y haz girar la rueda lateral. Qu ocurre con la rueda superior? Reflexiona un poco ms y responde: a) Qu sucedera si redujeras a la mitad el nmero de dientes de una de las dos ruedas? b) Se modificara la velocidad de la otra rueda? Cmo? c) Disea dos ampliaciones de tu montaje de modo que el engranaje final tenga 3 y 4 ruedas, respectivamente. d) Piensa al menos una aplicacin del primero de tus montajes.

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Caja de cartn

Rodaja de patata Clavo

Palillos

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UNIDAD

Ficha de trabajo IV Energa, mquinas y mecanismos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LAS MQUINAS

Qu es una mquina?

Escribe dos ejemplos de cada una de las siguientes mquinas: a) plano inclinado; b) cua (es decir, doble plano inclinado); c) palanca de primer gnero; d) palanca de segundo gnero; e) palanca de tercer gnero; f) eje y rueda.

Qu es un polipasto? Para qu sirve?

Qu diferencia hay entre una mquina simple y una compuesta?

a) Las mquinas nos ayudan porque obtenemos de ellas ms energa de la que les damos. b) Las mquinas nos ayudan porque reducen el esfuerzo necesario para hacer un determinado trabajo. c) Las mquinas nos pueden ayudar cambiando la direccin de una fuerza para que vencerla sea ms cmodo. d) Algunas mquinas sirven para crear energa. e) Las mquinas pueden transformar unos tipos de energa en otros diferentes.

Explica por qu el plano inclinado es til en una fbrica.

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GRUPO ANAYA, S.A., Tecnologas 1. ESO. Material fotocopiable autorizado.

Di cules de las afirmaciones siguientes son verdaderas y cules falsas.

UNIDAD

Ficha de trabajo V Energa, mquinas y mecanismos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

PALANCAS

La balanza y la romana son dos ejemplos de palancas de primer gnero; en qu se diferencian?

De qu gnero crees que son las palancas de los objetos siguientes? a) Alicates universales. b) Los remos de una barca. c) El remo de una piragua. d) Un fuelle.

Di a qu tipo de palanca corresponde cada uno de los objetos siguientes. Indican cules de ellos multiplican la fuerza. a) Pinzas para la barbacoa; b) cizalla para papel; c) palanqueta; d) pala; e) manetas de la bici; f) alicates. a b d c

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Ficha de trabajo V
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Por qu decimos que las palancas de primer y segundo gnero multiplican la fuerza?

Qu clase de palanca es el pie mientras camina?

Hay abrebotellas que permiten quitar las chapas de las botellas de dos formas distintas, como puede verse en las fotografas. Dibuja en cada una de ellas dnde estn el punto de apoyo, la fuerza aplicada y la resistencia. En cul de las dos posturas crees que hay que hacer ms fuerza?

Observa el dibujo y contesta a las preguntas: a) Qu distancia hay entre la carga y el punto de apoyo?

1,5

7,5

b) Cul es la distancia entre el fulcro y la fuerza aplicada?

c) Imagina que hace falta una fuerza que equivale a 10 kg para quitar la chapa con el abrebotellas. Qu fuerza sera necesaria sin l? Comprala con tu peso.

Un nio y una nia quieren jugar en un balancn sube y baja que mide 3 metros de largo. Teniendo en cuenta que el nio pesa 30 kg y la nia 20 kg, cmo tendrn que colocarse en el balancn para conseguir que est equilibrado?

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UNIDAD

Ficha de trabajo VI Energa, mquinas y mecanismos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

MECANISMOS

En el gato para elevar coches, por cada vuelta de la manivela el soporte se eleva o desciende una distancia igual a la que existe entre dos vueltas de la rosca; esto implica que tiene una gran ventaja mecnica. Crees que es la misma para subir el coche que para bajarlo?

Qu peso mximo se puede levantar con una polea mvil si se aplica una fuerza de 50 kg en el extremo de la cuerda?

Si tenemos un pin de 20 dientes y una cremallera de 5 dientes por centmetro, cul ser la relacin de velocidades?

Muchas mquinas y aparatos funcionan gracias a mecanismos simples; por ejemplo, el picaporte de una puerta no es ni ms ni menos que un eje con un volante. Indica en qu mecanismos se basan los objetos siguientes, teniendo en cuenta que algunos estn formados por combinaciones de dos o ms mecanismos: a) Taburete con asiento de altura regulable. b) Rueda de timn. c) Abrelatas. d) Clavijero de guitarra. e) Torno o cabrestante.

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f) Pedal de mquina de coser antigua.

Indica hacia dnde se mover cada pieza del mecanismo si la rueda A gira en sentido contrario al de las agujas del reloj.

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UNIDAD

Ficha de trabajo VII Energa, mquinas y mecanismos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Indica cules de las siguientes afirmaciones son incorrectas: a) La energa puede presentarse en mltiples formas, todas ellas interconvertibles. b) El trabajo no es una forma de energa. c) Las fuentes de energa no renovables son los combustibles fsiles y los minerales radiactivos.

Indica las afirmaciones correctas: a) El carbn es ms contaminante que el petrleo y su eficiencia energtica es menor. b) Tanto el petrleo como el gas natural son mezclas de hidrocarburos. c) El proceso de obtencin de energa a partir de minerales radiactivos es la fusin nuclear.

Todas las mquinas: a) No necesariamente requieren energa para funcionar. b) Transforman la energa recibida en otros tipos de energa. c) Producen efectos, el ms importante de los cuales debe ser aquel para el que se dise la mquina.

Las mquinas: a) Simples, son la palanca, el plano inclinado y la rueda. b) Compuestas, se construyen a partir de las simples. c) Ambas son correctas.

Los motores de combustin: a) Son motores trmicos. c) Interna que producen un movimiento rotativo son los motores de 4 tiempos, y los que producen un movimiento alternativo, son las turbinas de gas.
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b) Pueden ser internos o externos.

Qu tipo de movimiento describe una noria? a) Circular b) Pendular c) De vaivn.

Indica cules de los siguientes pueden considerarse usos de los mecanismos: a) Controlar movimientos. b) Producir energa. c) Multiplicar un movimiento. d) Transmitir movimientos.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Qu tipos de palancas existen y en qu se diferencian? a) Primer, segundo y tercer gnero. La de primer gnero tiene la resistencia entre la potencia y el fulcro. b) Primer, segundo y tercer gnero. Se diferencian en la posicin relativa entre la potencia, la resistencia y el fulcro. c) Primer, segundo y tercer gnero. La de tercer gnero soporta una resistencia tres veces mayor que la potencia.

La ventaja mecnica de una palanca: a) Puede considerarse como una medida del esfuerzo a realizar sobre ella. b) Es la relacin entre la resistencia y la potencia aplicadas a ella. c) Es tanto menor cuanto mayor sea la potencia aplicada y menor la resistencia vencida.

La ley de la palanca se expresa como: a) Potencia Resistencia = Brazo potencia Brazo resistencia. b) Potencia = (Resistencia Brazo de resistencia)/Brazo de potencia. c) Potencia Brazo de potencia = Resistencia/ Brazo de resistencia.

El tornillo es: a) Un tipo especial de rampa. b) Un cilindro o cono rodeado de una rosca. c) Ambas son correctas.

Una polea: a) Fija: equivale a una palanca de primer gnero con el fulcro en el centro. No supone ventaja mecnica.

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b) Mvil: equivale a una palanca de segundo gnero y tampoco supone ventaja mecnica. c) Compuesta: se denomina polipasto y es una combinacin de poleas fijas y mviles recorridas por una cuerda que se une a un extremo fijo.

Los sistemas de transmisin circular: a) Transmiten el movimiento de rotacin entre dos ejes, el conductor y el conducido. b) Permiten variar la velocidad de giro. c) Permiten multiplicar o reducir la fuerza.

Algunos sistemas de transmisin circular son: a) Biela-manivela. b) Engranajes y tornilo sin fin. c) Poleas y correa.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

La relacin de transmisin: a) Determina la relacin entre las velocidades del eje conductor y del eje conducido. b) En los sistemas de poleas y correa depende del nmero de dientes. c) En los sistemas de engranajes, depende del dimetro del engranaje conductor y del engranaje conducido.

Un mecanismo reductor de velocidad: a) Transforma un movimiento de rotacin lento y potente en otro de rotacin ms rpido pero con menos fuerza. b) Transforma un movimiento de rotacin rpido y con poca fuerza en otro de rotacin ms lento pero con ms fuerza. c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Qu mecanismo de los estudiados en la unidad utilizaras si quisieras construir una mquina que tuviera mucha fuerza? a) Pin y cremallera. b) Manivela y cigeal. c) Tornillo y tuerca.

Has visto alguna vez un molinillo de caf antiguo (manual)?Qu mecanismo crees que usaba? a) Una leva. b) Una manivela. c) Una biela.

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UNIDAD

Ficha de trabajo I Circuitos elctricos

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LA ELECTRICIDAD. LOS CIRCUITOS ELCTRICOS Lee el texto siguiente completndolo con las palabras que faltan o, en caso de que haya varias opciones, subrayando la opcin adecuada. Todos los cuerpos del universo conocido estn formados por , y estas partculas estn formadas por otras an ms pequeas que se llaman: . La electricidad circula desde los cuerpos con (mayor / menor) tensin elctrica hacia los cuerpos cuya tensin es (mayor / menor). Cuando en un circuito la corriente elctrica cambia peridicamente de sentido, se dice que la corriente es (continua / alterna); esta corriente la produce (una dinamo / un alternador) y se trata de una corriente similar a la que proporciona (la red elctrica que llega a nuestras casas / una pila). Los circuitos elctricos estn formados por varios elementos conectados entre s por medio de cables o . Si se trata de un circuito de corriente ser una pila, una batera o una dinamo. En su recorrido por el circuito, la corriente pasa por los distintos , que son los elementos del circuito encargados de transformar la energa elctrica en otros tipos de energa. As, las resistencias
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, de tal manera que por

ellos circula una corriente elctrica. Para que esta corriente se mantenga, se necesita un , el generador

producen calor; las lmparas, luz y calor; los motores, movimiento; etc. Los elementos de un circuito elctrico pueden conectarse de dos formas diferentes: y . Cuando los elementos de un circuito estn montados de tal manera que todos y cada uno de ellos estn conectados con el polo positivo y el negativo del generador se dice que estn conectados corriente. Uno de los ms habituales es el uno de ellos y cerrando el otro. Otro de estos dispositivos es el en que se mantiene apretado. . , que , que Los elementos de maniobra y control se emplean para interrumpir o dirigir el paso de la es un interruptor que permite controlar el paso de la corriente por dos circuitos, abriendo se emplea para abrir o cerrar un circuito elctrico de manera temporal, durante el tiempo

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UNIDAD

Ficha de trabajo II Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CONCEPTOS BSICOS DE LOS CIRCUITOS Lee el texto siguiente y compltalo subrayando la opcin adecuada o rellenando los huecos destinados a ese fin. Cada opcin errnea que se subraye restar un punto del total. Un circuito se considera cerrado cuando los (electrones / protones) pueden salir de un terminal de la pila y, adems, existen conductores y/o dispositivos que permiten que esas cargas lleguen al otro terminal. Cuando dos pilas iguales estn montadas en (serie / paralelo), sus terminales correspondientes estn unidos entre s; es decir, los terminales positivos estn unidos entre s y lo mismo ocurre con sus terminales negativos. El conjunto se comporta como una nica pila cuyo terminal (negativo / positivo) es el positivo de cualquiera de ellas, y su terminal (negativo / positivo), el negativo de cualquiera de ellas tambin. En tal caso, la diferencia de potencial o de voltaje del conjunto resulta ser el mismo que el de una sola de ellas. En lenguaje matemtico se escribe: V1 = V2 = V donde V representa el valor del voltaje del conjunto, y V1 y V2, los valores correspondientes a los voltajes de cada una de las pilas del conjunto. Podramos visualizarlo mediante esta ilustracin:

+ 1,5 V

+ 1,5 V

1,5 V

Lo caracterstico de este montaje es que su carga elctrica dura (el doble / la mitad) del tiempo que si disponemos de una sola. Dos pilas estn montadas en (serie / paralelo) cuando el terminal positivo de una de ellas est unido al terminal negativo de la otra. El conjunto se comporta como una sola pila cuyos terminales seran los que quedan libres, es decir, sin conectar entre s. En este caso, la diferencia de potencial o de voltaje del conjunto resulta ser (igual que el de una de ellas / la suma de sus voltajes). En lenguaje matemtico se escribe: V = V1 + V2

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Ficha de trabajo II
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Por ejemplo, si disponemos de dos pilas de 1,5 voltios cada una, el voltaje del conjunto ser:

1,5 V

V=

1,5 V

Se dice que dos bombillas estn montadas en (serie / paralelo) cuando sus terminales correspondientes estn unidos entre s, de manera que la corriente llega a ambas simultneamente. En este caso, el voltaje de cada bombilla es (el mismo que el de la fuente de alimentacin a la que estn conectadas / la mitad del que tendra si hubiera conectada una sola). En este caso, tambin ocurre que cada bombilla brilla con (la misma intensidad / la mitad de intensidad) que si estuviera conectada ella sola. Cuando dos bombillas estn montadas (en serie / en paralelo), la corriente del circuito atraviesa primero una de ellas y luego atraviesa la otra, antes de llegar al otro terminal de la fuente de alimentacin o pila. En este caso, el voltaje que se puede medir entre los terminales del conjunto resulta ser (la suma / la diferencia) de los voltajes de cada bombilla. La intensidad con la que brilla cada luz es (menor /igual) que si solo hubiera una bombilla.
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Cuando un circuito est controlado por dos interruptores (en paralelo / en serie), ambos tienen que estar cerrados para que la corriente pueda circular. Cuando un circuito tiene dos interruptores en (paralelo /serie) basta con que uno de los dos est cerrado para que el circuito quede (cerrado / abierto). La grfica adyacente representa el comportamiento de un circuito elctrico en el que una resistencia es alimentada por una fuente de alimentacin de tensin variable. Dicha grfica puede interpretarse como que, al duplicar el voltaje, la intensidad (se duplica / se reduce a la mitad) y, por tanto, cuanto mayor es la tensin o el voltaje aplicado a la resistencia (mayor / menor), es la intensidad.
R1 2 1

Intensidad (I)

3 Tensin (V)

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UNIDAD

Ficha de trabajo III Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

MONTAJES ELCTRICOS En las siguientes ilustraciones aparecen los smbolos de un pequeo entrenador. Este dispositivo permite realizar diferentes montajes con unos pocos elementos elctricos que estn fijos sobre un panel de cartn o de madera. Imagina que, adems, cuentas con una serie de cables que permiten conectar entre s los terminales de los distintos elementos. As, podrs realizar un buen nmero de montajes distintos. No es preciso utilizar todos los dispositivos.

Completa el dibujo, de modo que represente un circuito en el que la bombilla B2 est controlada por el interruptor I1 y alimentada por la pila P1.

B1

+
P1 B2

I1

+
P2 I2

Dibuja un circuito con dos bombillas de forma que, si una de las bombillas deja de funcionar, automticamente deja de lucir la otra. Cmo estn montadas las bombillas?

B1

+
P1 B2

I1

+
I2
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P2

Al circuito de la actividad 1 se le aade una pila. Cmo habr que montar las pilas para que la bombilla B2 luzca ms intensamente que en el circuito anterior?

B1

+
P1 B2

I1

+
P2 I2

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Traza un circuito que cumpla la siguiente condicin: para que luzca la bombilla B2 deben estar cerrados los dos interruptores. Cmo estn montados los interruptores?

B1

+
P1 B2

I1

+
P2 I2

Dibuja un circuito en el que la bombilla B2 funcione si uno de los dos interruptores est cerrado o si lo estn los dos al mismo tiempo. Cmo estn montados los interruptores?

B1

+
P1 B2

I1

+
P2 I2

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Usando la pila P1, traza un circuito en el que el encendido de cada bombilla est controlado por su interruptor correspondiente.

B1

+
P1 B2

I1

+
P2 I2

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UNIDAD

Ficha de trabajo IV Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CLCULOS ELCTRICOS

En el circuito de la figura, sabemos que la tensin que proporciona la pila es de 1,5 voltios y que la resistencia que ofrece la bombilla es de 8,8 Z. Cul ser la intensidad de la corriente que circula por el circuito?

Si conectamos en serie otra bombilla como la anterior, cul ser ahora la intensidad de la corriente que recorre cada una de las bombillas?

Si conectamos las dos bombillas en paralelo, cul ser la resistencia total que ofrecen?

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UNIDAD

Ficha de trabajo V Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ACTIVIDADES CON YENKA BASIC CIRCUITS La forma de uso de Yenka Basic Circuits es similar a la de Crocodile Clips Elementary: basta con arrastrar los elementos y unirlos mediante cables. Para suprimir un elemento, tendremos que seleccionarlo y pulsar la tecla Supr. Si queremos deshacer la ltima accin que hayamos hecho con el programa, tendremos que abrir el men Edit y seleccionar la opcin Undo.

Monta los siguientes circuitos con Yenka Basic Circuits y comprueba su funcionamiento:

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Ficha de trabajo V
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Monta los dos circuitos que se indican y explica en qu se diferencia su funcionamiento:

Monta los dos circuitos que se indican y explica en qu se diferencia su funcionamiento:

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Ficha de trabajo VI Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Un pequeo casete est alimentado por tres pilas de 1,5 V. a) Explica si estn montadas en serie o en paralelo para poder disponer de 4,5 V. b) Explica qu ocurre si se coloca una pila de forma invertida a las otras dos. c) Explica qu ocurre si una de las pilas est descargada, a pesar de que las otras estn nuevas.

Comprueba que el agua salada es mejor conductora de la corriente elctrica que el agua dulce. Para ello, llena dos recipientes de arena, empapa uno de ellos con agua del grifo y el otro con agua salada (disuelve bastante cantidad de sal). Entierra dos electrodos en los recipientes de arena y conecta sendos cables al ohmmetro y a una pila. El recipiente que presente una resistencia hmica ms elevada ser el peor conductor.

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La energa elctrica se transforma fcilmente en otras formas de energa. Cita algn ejemplo de mquina o aparato en el que se produzca cada una de las siguientes transformaciones: Energa elctrica en energa luminosa. Energa elctrica en energa mecnica. Energa elctrica en calor.

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Ficha de trabajo VI
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Una casa tiene dos plantas comunicadas mediante una escalera. En la planta de arriba, hay tres bombillas incandescentes que se accionan mediante tres interruptores situados en la planta de abajo. Cmo podramos averiguar cul es el interruptor que acciona cada bombilla, subiendo las escaleras una sola vez?

Disea y monta un circuito elctrico que permita encender y apagar una bombilla desde dos lugares distintos.

Disea y monta un circuito elctrico que permita encender una bombilla y apagar otra, simultneamente, desde el mismo sitio.

La ilustracin muestra tres soluciones para conectar los bornes o terminales de una bombilla. Solo una de ellas es correcta. Seala cul es y explica la razn.
a.

a
3,5 V

b
3,5 V

b.

c
3,5 V

c.

Los interruptores tambin se pueden montar en serie o en paralelo. Empieza con el circuito bsico que contiene una pila, un interruptor y una bombilla, para investigar qu pasar si colocamos un segundo interruptor: (a) en serie con el primero y (b) en paralelo con el primero. En qu condiciones funcionar la bombilla?
a) b) c)

I1

I1

I2

I1 I2

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Ficha de trabajo VII Circuitos elctricos

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

En qu se diferencian los conductores y los aislantes? a) Los conductores permiten el paso de la corriente elctrica, y los aislantes, no. b) Los conductores permiten parcialmente el paso de la corriente elctrica, y los aislantes tambin, pero en menor medida. c) Los conductores pueden estar en cualquier estado, slido, lquido o gaseoso, y los aislantes solo en estado slido.

Algunos de los efectos de la corriente elctrica sobre los cuerpos son: a) Luminoso: en las bombillas. b) Calorfico: en la plancha. c) Magntico: en el electroimn.

Son componentes obligatorios de un circuito elctrico: a) Generador, pulsadores y fusibles. b) Conductores, generador y receptores. c) Interruptores, conmutadores y generador.

Las lmparas LED: a) Son lmparas de diodos. b) Tienen poca duracin.

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c) Son econmicas.

Un electroimn: a) Debe estar construido, obligatoriamente, con un ncleo de hierro. b) Debe llevar un ncleo de un material ferromagntico. c) Se comporta como un imn permanente al pasar corriente elctrica por su bobina y queda imantado una vez desconectada la corriente.

Existen pulsadores: a) De palanca. b) De muelle. c) De ensanche.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

En las conexiones en serie: a) Si un elemento del circuito falla, dejan de funcionar todos los dems. b) Si un elemento falla, los dems siguen funcionando perfectamente. c) Los elementos del circuito no pueden fallar nunca, pues las conexiones en serie son muy fiables.

En las conexiones en paralelo: a) Si un elemento del circuito falla, dejan de funcionar todos los dems. b) Si un elemento falla, los dems siguen funcionando perfectamente. c) Los elementos del circuito no pueden fallar nunca, pues las conexiones en paralelo son muy fiables.

Se pueden empalmar dos cables: a) Con clemas. b) Pelndolos y retorcindolos juntos posteriormente. c) De cualquiera de las dos formas anteriores. d) Mediante un cortocircuito.

Indica cules de las siguientes afirmaciones son falsas: a) La tensin mide la cantidad de energa que el generador aporta a cada carga que sale de l. b) La intensidad elctrica se mide en ohmios.
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c) Las resistencias de un circuito no pueden estar nunca asociadas en serie porque impediran el paso de cargas por el conductor. d) Segn la ley de Ohm: V = I R.

Los programas de simulacin de circuitos que has estudiado: a) Son gratuitos. b) Algunos pueden utilizarse en lnea. c) Todos ellos pueden ser utilizados tanto con el sistema operativo Windows como con GNU/Linux.

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UNIDAD

Ficha de trabajo I El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

EL ORDENADOR Y SUS COMPONENTES

Los dispositivos que forman parte del ordenador pueden clasificarse en internos o externos segn estn o no dentro de la caja de la CPU. Observa tu ordenador y completa la tabla siguiente con todos los dispositivos que lo componen, e indica, brevemente, la funcin de cada uno de ellos.

DISPOSITIVO

FUNCIONALIDAD
DISPOSITIVOS INTERNOS

DISPOSITIVOS EXTERNOS

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Aunque hay muchos tipos de ratones, estos se pueden dividir en dos grandes grupos: ratones de bola y ratones pticos; se diferencian entre s en el modo en que detectan los movimientos que realiza el usuario. Describe, de forma sencilla, el mecanismo que utiliza cada uno de ellos, sealando las piezas implicadas: bolas, rodillos, rayos de luz Los dispositivos inalmbricos no necesitan cables para enviar la informacin a la CPU; averigua en qu tecnologa estn basados y enumera los dispositivos inalmbricos que conozcas.

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UNIDAD

Ficha de trabajo II El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CONECTORES Y PUERTOS DE COMUNICACIN

Observa la torre de tu ordenador (extremando la precaucin si tienes que moverla) y responde a las siguientes cuestiones: a) Indica en la tabla siguiente los tipos de puertos que tiene, el nmero de cada uno de ellos y en qu parte se encuentran situados, si en la parte trasera o delantera de la torre.
TIPO DE PUERTO NMERO SE ENCUENTRA EN

ORDENADOR

b) Dibuja, a continuacin, un esquema de la torre del ordenador con sus puertos y dnde estn situados. Incluye los conectores del teclado y del ratn.

DELANTERA

TRASERA

c) El conector de vdeo, se encuentra en la placa madre del ordenador o en una tarjeta especfica? d) El conector para el cable de red, est en la placa base o en una tarjeta de expansin? e) Y los conectores de sonido, tambin estn en la placa base? f) Dispone el ordenador de alguna tarjeta de expansin distinta de las anteriores?

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Ficha de trabajo III El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CARACTERSTICAS DE UN ORDENADOR Consulta revistas especializadas en informtica, anuncios de peridicos o propaganda de tiendas de informtica, y averigua las caractersticas de los ordenadores personales actuales. Con esos datos, completa la siguiente tabla:
COMPONENTE CARACTERSTICAS

Modelo de ordenador Modelo de la placa base Microprocesador Velocidad del microprocesador Memoria RAM (GB) Monitor Tipo de chipset Modelo de la tarjeta de vdeo Tarjeta de red Tarjeta de sonido Otros dispositivos multimedia. Enumera los disponibles: altavoces, micrfono Disco duro (capacidad)
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Tipo: Tamao (pulgadas):

Lector/Grabador de CD o DVD (especifica si tiene una o varias unidades) Lector de Blu-ray o HD DVD Puertos que tiene (tipos y cantidad de cada uno de ellos) Lector de tarjetas (especifica los tipos de tarjetas que pueda leer)

Otras caractersticas

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Ficha de trabajo IV El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDADES DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIN

Aunque la memoria RAM de los ordenadores actuales se expresa en Gigabytes (GB), los antiguos tenan valores de 64 MB, 128 MB o 256 MB. Calcula a cuntos kilobytes y a cuntos bytes corresponde cada uno de esos valores. 64 MB 128 MB 256 MB KB KB KB bytes bytes bytes

Cuntos bytes ocupa el texto Sistemas.Almacenamiento? Cuntas veces podras almacenar este texto en un pendrive de 2 GB?

Los nuevos discos pticos Blu-ray y HD DVD estn compitiendo por consolidarse como lderes en el mercado. Averigua cul de ellos es el que parece que se est imponiendo.

Averigua la capacidad de los siguientes discos pticos y antala en la siguiente tabla: Disco ptico Capacidad (MB) CD DVD HD DVD Blu-ray

E F

Cuntos CD caben en un DVD?; y en un HD DVD?; y en un Blu-ray?

G Una pelcula de vdeo ocupa 3,22 GB. Cuntos CD necesitaras para grabarla? Qu espacio libre
dejara un DVD?

Si la x en un lector o grabador de CD equivale a 150 KB/s, cuntos megabytes puede leer o grabar, en un segundo, una unidad cuya velocidad es de 54x? Y en un minuto?

Si la x en un lector o grabador de DVD equivale a 1 385 kB/s, cuntos megabytes puede leer o grabar, en un segundo, una unidad cuya velocidad es de 8x? Y en un minuto?

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Un archivo de una cancin (sin comprimir) ocupa 42 205 KB. Calcula cuntas canciones podramos grabar en un CD, en un DVD y en un HD DVD.

UNIDAD

Ficha de trabajo V El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

PROGRAMA DE MECANOGRAFA TUX TYPING El programa de mecanografa Tux Typing es un ejemplo de software libre de cdigo abierto. Existen versiones del programa tanto para el sistema operativo Windows como para Linux.

Sabes qu significa el concepto software libre de cdigo abierto? Explcalo con tus propias palabras. Inicia el programa. Aparecer su ventana inicial, que es similar a la de la primera figura adyacente. Haz clic sobre la opcin Cascada de peces para acceder a este mdulo. El juego consiste en evitar que los peces que bajan por la pantalla se estrellen contra el suelo; para ello, tendrs que pulsar la tecla del carcter que muestra cada pez, para que el pingino se site debajo del pez y se lo coma antes de que llegue al suelo. Haz clic sobre la opcin Fcil y Alfabeto para comenzar el juego en el nivel ms sencillo (segunda figura adyacente). Aparecer la pantalla del juego con un aspecto similar al de la tercera figura que ves en esta pgina. Pulsa la tecla correspondiente al carcter que muestra el primero de los peces, y comprueba que el pingino se desplaza hasta situarse debajo del pez. Cuando el pingino se haya comido el primer pez, pulsa rpidamente la tecla correspondiente al carcter del pez siguiente. Es importante que coloques correctamente las manos en el teclado y emplees los diferentes dedos de la mano para pulsar las distintas teclas. Cuando hayas adquirido algo de prctica, deberas poder pulsar las teclas correctas sin mirar al teclado.

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Ficha de trabajo V
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Sigue pulsando las teclas de los prximos caracteres; si consigues comer quince peces antes de consumir los cinco errores que el programa te concede, aparecer un mensaje de felicitacin y automticamente pasars al siguiente subnivel del juego. Si ya has conseguido pasar varios subniveles, pulsa la tecla Esc para volver al men principal del juego. Haz clic sobre la opcin Cascada de peces para volver a cargar este mdulo del juego y, posteriormente, selecciona el nivel Medio. Vuelve a actuar como en el nivel anterior, aunque ahora debes escribir la palabra completa. Cuando el pingino se haya comido el primer grupo de peces, teclea los caracteres del siguiente grupo de peces. Sigue actuando como en los pasos anteriores para intentar evitar que los peces se estrellen contra el suelo. Si consigues escribir correctamente quince palabras sin cometer ms de cinco errores, el programa te felicitar y podrs pasar al subnivel siguiente. Cuando consideres que ests preparado, accede a la ventana principal del programa pulsando Esc y selecciona el mdulo Comet Zap y, despus, Space Comet y Medio. Elimina los distintos peces que van apareciendo pulsando la palabra que figura en el pez. Finalmente, selecciona otras opciones y comprueba el funcionamiento de cada una. Recuerda siempre que el objetivo ltimo es que manejes el teclado lo ms rpido que puedas.

J K

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Ficha de trabajo VI El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

TRABAJAR CON ARCHIVOS

A B C D E F G H

Abre el Explorador y activa la carpeta Mis documentos. Crea una carpeta de nombre Trabajos. Activa la carpeta Trabajos creada en el paso anterior. Crea las carpetas Textos e Imgenes. Activa la carpeta Textos y crea las carpetas Archivos TXT y Archivos RTF. Activa la carpeta Imgenes y crea las carpetas Archivos BMP y Archivos JPG. Dibuja la estructura arborescente que acabas de crear. Abre el Editor de textos (Bloc de notas o Gedit) y crea un fichero con el contenido siguiente:
AGENDA DEPORTIVA DE LA SEMANA

Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado

Baloncesto a las 15 h. Natacin a las 21 h. Bicicleta a las 18 h. Correr a las 20 h. Ftbol a las 10 h.

Gurdalo con el nombre Agenda, en formato TXT, en la carpeta Trabajos.


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Averigua las propiedades del archivo creado:


NOMBRE TAMAO TIPO FECHA HORA

J K L

Mueve el archivo anterior a la carpeta Archivos TXT. Inicia el programa WordPad (o Gedit) y abre el fichero anterior, teniendo en cuenta que debes activar el tipo documentos de texto. Realiza cambios de formato en l: ampla el ttulo y cntralo en la lnea, cambia el tipo de letra, aade colores, etc., y gurdalo, con el nombre Agenda, en formato RTF, en la carpeta Archivos RTF. Aunque tengan el mismo nombre, por qu son diferentes los dos archivos creados?

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Ficha de trabajo VI
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Averigua las propiedades del archivo Agenda.RTF:


NOMBRE TAMAO TIPO FECHA HORA

Cul es la ruta de acceso al archivo Agenda.RTF? Cul es su nombre completo?


RUTA DE ACCESO NOMBRE COMPLETO

O P Q R S T

Crea un dibujo de algn logotipo con el accesorio correspondiente y gurdalo con el nombre Logotipo en formato BMP, en la carpeta Imgenes. Copia el archivo anterior en la carpeta Archivos BMP. Borra el archivo Logotipo.BMP de la carpeta Imgenes. Inicia algn programa de edicin de grficos que pueda almacenarlos en otros formatos; por ejemplo, Gimp o Paint, y abre el archivo creado de la carpeta Archivos BMP. Gurdalo sin cambios con el mismo nombre, en formato JPG, en la carpeta Archivos JPG. Averigua las propiedades de ambos archivos y compara los tamaos, anotando las conclusiones que obtengas:
LOGOTIPO BMP LOGOTIPO JPG CONCLUSIONES

Averigua las propiedades de la carpeta Trabajos:


UBICACIN TAMAO CARPETAS ARCHIVOS FECHA Y HORA
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Copia la carpeta Trabajos en algn dispositivo de almacenamiento externo como un disquete o un lpiz de memoria. Despus, comprueba que la has copiado correctamente; para ello, selecciona la carpeta Trabajos que estar en el disquete o lpiz de memoria y actvala. Observa que todos los archivos originales se encuentran en su interior. Activa las diferentes vistas disponibles de los archivos que se encuentran en la carpeta Trabajos, y explica las particularidades de cada una. Ordena todos los archivos de la actividad anterior sucesivamente por el nombre, el tipo y el tamao.

W X 140

UNIDAD

Ficha de trabajo VII El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

REDES DE ORDENADORES Cada vez es ms frecuente trabajar en un entorno informtico en el que los ordenadores no estn aislados, sino conectados unos con otros formando lo que se denomina una red de rea local. Esta situacin ofrece muchas ventajas como, por ejemplo, que los dispositivos (impresoras, escneres) conectados a algunos ordenadores puedan estar al servicio de todos los usuarios. Observa tu aula de informtica y contesta a las cuestiones siguientes:

Los ordenadores de tu aula, estn conectados en red?

Cmo se conecta el cable de red en los ordenadores? Sabes cmo se llama la tarjeta a la que est conectado el cable?

Existe algn dispositivo al que estn conectados todos los cables de la red? Sabes cmo se llama? Cul ser su funcin ms importante?

Haz un esquema de los ordenadores y dems dispositivos (impresoras, escneres, altavoces, hub) que conforman la red de rea de local. Pon el nombre a cada uno de los dispositivos dibujados. En caso de que los ordenadores no estuvieran conectados en red, averigua el sistema que est establecido para que puedan imprimir todos los ordenadores de la sala. Haz un pequeo esquema, y explica brevemente cmo pueden imprimir varios ordenadores en una misma impresora.

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UNIDAD

Ficha de trabajo VIII El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Sabras distinguir un elemento de hardware de uno de software? Clasifica los elementos siguientes en una de las dos categoras: ratn, buscaminas de Windows, teclado, disquete, micrfono, calculadora, CD-ROM, altavoces, instrucciones del fabricante, cable de impresora, Clone CD, interruptor de encendido. Menciona otros dispositivos del ordenador que conozcas y que no estn detallados en tu libro de texto.

B C

Identifica y localiza en el teclado los siguientes caracteres alfanumricos: diresis, dobles comillas, acento circunflejo, smbolo % (tanto por ciento), signo igual, carcter apertura de llave, dlar y arroba (@).
Indica cmo pueden obtenerse los caracteres de la actividad anterior. Existe la posibilidad de obtener los caracteres del teclado, y otros que no aparecen en l, utilizando el cdigo ASCII de cada carcter. Para ello, hay que mantener pulsada la tecla Alt e introducir los nmeros correspondientes en el teclado numrico. Por ejemplo, si mantienes pulsada la tecla Alt, tecleas sucesivamente 1, 2 y 3, y sueltas la tecla Alt, aparecer el carcter {. Completa la tabla siguiente: Y TECLEANDO EN EL TECLADO NUMRICO SE OBTIENE EN TU ORDENADOR EL SMBOLO

D E

MANTENIENDO PULSADA

ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT 142

64 126 241 174 175 184 219 230 243


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Ficha de trabajo VIII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Responde, con la ayuda de tus compaeros, a las preguntas siguientes: Cmo se puede activar un botn de opcin? Cmo se sabe si una casilla de verificacin est activa? Qu son los mens?

Abre el cuadro de dilogo Propiedades de Pantalla (pulsando, por ejemplo, el botn derecho del ratn sobre algn punto vaco del escritorio y seleccionando Propiedades) y realiza las tareas siguientes: Crea un protector de pantalla, de tipo Marquesina, con el texto Clase de Tecnologa o similar, en posicin aleatoria, velocidad intermedia y visualiza una vista previa del mismo. Abre una imagen cualquiera y, si tu ordenador lo permite, elige sucesivamente las resoluciones 800 600 y 1 024 768. Qu aspecto tiene la imagen en una y otra resolucin? Qu es un tema de escritorio de Windows? Cuntos hay disponibles en tu equipo? Accede a la pgina de Microsoft http://www.microsoft.es para localizar nuevos temas, descrgalos y prubalos en tu ordenador.

Abre la calculadora e intenta modificar el tamao de su ventana. Es posible? Prueba, ahora, con la ventana de un documento Word. Qu diferencia hay? Intenta desplazar ese mismo documento Word una vez maximizado, situando tu ratn sobre la barra de ttulo y arrastrando. Puedes conseguirlo? Qu diferencia hay entre minimizar y cerrar una ventana? Comprueba los diferentes aspectos que pueden presentar las opciones del men Ver del Explorador de Windows y explica su significado.

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UNIDAD

Ficha de trabajo IX El ordenador y el sistema operativo

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Los dispositivos electrnicos: a) Todos llevan hardware y software. b) Dependiendo del tipo que sean pueden funcionar como telfonos, agendas electrnicas, reproductores multimedia, etc. c) No son susceptibles de aceptar actualizaciones del software.

Los componentes bsicos del ordenador son: a) Placa madre y chips. b) Monitor, teclado y CPU. c) Placa base, microprocesador, RAM.

Cules de los siguientes dispositivos no son conectores?: a) RJ45. b) Firewire. c) USB. d) irDA. e) VGA. f) Lo son todos los anteriores.

Indica cules de los siguientes dispositivos no son de entrada/salida de datos: a) Ratn. b) Impresora.
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c) Escner. d) Tarjetas de memoria. e) Disco duro externo. f) Monitor.

La informacin se almacena en el ordenador: a) En forma de datos escritos en cdigo binario. b) En discos duros y discos pticos. c) En forma analgica. d) En tarjetas de memoria. e) En tarjetas de expansin. f) El ordenador no puede almacenar datos sino que los lee de dispositivos externos.

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Ficha de trabajo IX
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El sistema operativo es el encargado de: a) Controlar los dispositivos conectados al ordenador. b) Impedir la instalacin de nuevas aplicaciones. c) Controlar el almacenamiento y la recuperacin de datos.

Indica la opcin u opciones verdaderas: a) La pantalla que aparece al encender el ordenador se denomina escritorio. b) El ordenador se apaga siempre de la misma manera, independientemente del sistema operativo utilizado. c) Para arrastrar un objeto por el escritorio con el ratn, se pincha sobre l con el botn derecho pulsado y se desplaza.

a) Los cuadros de dilogo son pequeos iconos que, al activarlos, ponen en marcha un sistema de grabacin en el ordenador para que el usuario pueda hablar con l y darle instrucciones de funcionamiento. b) No permiten al usuario introducir informacin en ellos. c) Son cuadros interactivos de comunicacin entre el usuario y el ordenador.

a) No se puede activar una ventana abierta, pues si est abierta, forzosamente debe estar activa. b) Restaurar una ventana consiste en cambiar su interfaz (color, tamao de caracteres, etc.) de modo que sea ms atractiva para el usuario. c) Maximizar una ventana significa hacerla lo ms grande posible, de modo que ocupe todo el escritorio.

Algunos de los accesorios de Windows son: a) Rythmbox. b) WordPad.

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c) Gedit. d) Paint.

En el ordenador: a) No se puede acceder a un archivo si no se conoce exactamente su ruta de acceso. b) La informacin se almacena en archivos o ficheros. c) Los ficheros se deben guardar en carpetas. d) Cada archivo tiene una extensin de cuatro caracteres que identifican el tipo de archivo.

Las aplicaciones que permiter ver, analizar y organizar archivos, carpetas y discos son: a) El Explorador de archivos en Windows. b) El Nautilus en GNU/Linux. c) Ninguna de las dos, pues ambas son aplicaciones del sistema operativo Mac OS.

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UNIDAD

Ficha de trabajo I Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

USO BSICO DE INTERNET

Accede a la pgina http://www.isftic.mepsyd.es y haz clic sucesivamente en los enlaces Recursos para la comunidad educativa, Jvenes y Tecnologa. Qu informacin aparece en la pgina?

Selecciona el proyecto Manual Bsico de Tecnologa, de Antonio M. Gan Palacios y Joaqun Ortiz Ortiz.

A partir del enlace Inventos localiza la informacin referente a la invencin del termmetro de mercurio.

Retrocede hasta el men principal del proyecto. A partir del enlace Energa: Produccin y Transformacin, localiza la informacin sobre fuentes de energa renovable.

F G 146

Selecciona el texto correspondiente a la energa elica. Abre el men Editar (Edicin) y selecciona la opcin Copiar. Inicia el accesorio del sistema operativo para edicin de textos. Abre el men Edicin y selecciona la opcin Pegar.

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En la pgina de inventos del siglo XVII abre el men Editar (Edicin en Internet Explorer), selecciona Buscar en esta pgina y escribe la frase pila de volta para ver la informacin existente.

Ficha de trabajo I
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Activa de nuevo la ventana del navegador, pulsa el botn derecho sobre la imagen que incluye el apartado Energa elica y selecciona la opcin Copiar imagen (Copiar en Internet Explorer). Activa la ventana del editor de textos, abre el men Edicin y selecciona la opcin Pegar. Retrocede hasta el men principal. Inclyela entre tus marcadores (favoritos) en una carpeta de nombre Tecnologa. Qu ventajas tendr este hecho en futuras navegaciones?

I J

Retrocede hasta la pgina del CNICE dedicada a la tecnologa. Selecciona otro proyecto, por ejemplo, MecanESO, de Celso Javier Roces Surez. Entra en l y elige la opcin Mquinas. Abre el men Ver y elige la opcin adecuada para ver ms grande el texto que contiene. Despus, restaura la situacin inicial. Es posible cambiar el tamao del texto en todas las pginas que se visitan? Aade la direccin a la lista de marcadores (favoritos) dentro de la carpeta Tecnologa. Obtn una vista preliminar de cmo quedara el documento impreso.

M N

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Cmo se llama el lenguaje en el que estn hechas estas pginas web? Qu opcin del men Ver permitira visualizar el cdigo fuente de la pgina?

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UNIDAD

Ficha de trabajo II Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

BSQUEDA DE INFORMACIN

A B C

Accede a la pgina http://www.google.es. Escribe las palabras: circuitos elctricos. Cuntos documentos ha encontrado Google? Escribe ahora las palabras anteriores encerradas entre comillas: circuitos elctricos . Cuntos documentos ha encontrado Google? Por qu ha encontrado menos documentos con la segunda secuencia de bsqueda? Escribe la secuencia de bsqueda circuitos elctricos + ohm. Cuntos documentos ha encontrado Google? Qu efecto tiene el signo + precediendo a la palabra ohm? Escribe la secuencia de bsqueda circuitos elctricos + ohm corriente alterna . Cuntos documentos ha encontrado Google? Qu efecto tiene el signo precediendo a una palabra o a una frase? Escribe la secuencia de bsqueda circuitos elctricos + ohm corriente alterna + eso. Cuntos documentos ha encontrado Google? Navega por los enlaces correspondientes a las pginas encontradas y anota los nombres y objetivos de tres de ellas. Localiza la pgina denominada Circuitos elctricos de Ral Reinoso . Inicia la aplicacin. Qu tecnologa web se ha usado para la creacin de la pgina? Repite los pasos anteriores con los buscadores Windows Live Search y Yahoo. Qu conclusiones extraes a la vista de la cantidad y la calidad de los documentos encontrados? Qu programa se necesita tener instalado para poder visualizar pginas que utilicen la tecnologa Flash? Escribe una secuencia de bsqueda apropiada para localizar pginas dedicadas a: a) Motores de vapor, que incluyan la palabra barco obligatoriamente y no incluyan la palabra hlice. b) Palancas de primer grado, que incluyan la palabra fulcro pero no incluyan la palabra tipo.
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E F

G H

J K L

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UNIDAD

Ficha de trabajo III Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ORGANIZAR LOS MARCADORES

Abre Firefox o Internet Explorer y visita la siguiente direccin web: http://www. si.edu/

B C D

Aade la direccin a tus direcciones favoritas, para ello tendrs que abrir el men Marcadores en Firefox o el men Favoritos en Internet Explorer y seleccionar la opcin correspondiente. Visita la siguiente direccin web y adela tambin a tus direcciones favoritas: http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2004/b/mecanismos/ Haz lo mismo con las siguientes direcciones: http://phet.colorado.edu/en/simulation/circuit-construction-kit-dc http://www.catedu.es/aratecno/images/pilar/magnitudes.swf http://www.edenorchicos.com/edenorchicos/jsp/paginas/electricidad.jsp

E
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En el men Marcadores de Firefox o en el men Favoritos de Internet Explorer, selecciona la opcin Organizar marcadores o la opcin Organizar favoritos, segn corresponda. Se abrirn las siguientes ventanas:

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

En Firefox

J K L

Arrastra, con el ratn, los marcadores que has creado hasta la carpeta Tecnologa. Cierra la ventana Catlogo. En el navegador, despliega el men Marcadores y comprueba que aparece la carpeta Tecnologa y que contiene los marcadores que has almacenado en ella.

En la ventana Catlogo de Firefox, haz doble clic sobre Men Marcadores del panel de la derecha.

En Internet Explorer

Selecciona el marcador Circuit Constructin Kit (DC Only)-Electricity, Circuits, Current-PhET y cmbiale el nombre por otro ms corto; por ejemplo, Circuit Construction DC. Cambia tambin el nombre de los marcadores EdenorChicos: Qu es la electricidad? y magnitudes.swf (application/x-shokwaveflash Objeto). Por ejemplo, llmalos Edenor Electricidad y Magnitudes elctricas. Haz clic sobre el botn Crear carpeta. Llmala Tecnologa.

Selecciona el marcador Circuit Construction Kit (DC Only)-Electricity, Circuits, CurrentPhET y cmbiale el nombre por otro ms corto; por ejemplo, Circuit Construction DC. Cambia tambin el nombre de los marcadores EdenorChicos: Qu es la electricidad? y magnitudes.swf (application/ x-shockwave-flsh Objeto). Por ejemplo, llmalos Edenor Electricidad y Magnitudes elctricas. Haz clic en el botn derecho del ratn y, en el men contextual que aparece, selecciona la opcin Nueva carpeta. Llmala Tecnologa.

I J K

Arrastra, con el ratn, los marcadores que has creado hasta la carpeta Tecnologa. Cierra la ventana Organizar Favoritos. En el navegador, despliega el men Favoritos y comprueba que aparece la carpeta Tecnologa y que contiene los marcadores que has almacenado en ella.

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UNIDAD

Ficha de trabajo IV Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

OBTENCIN DE ARCHIVOS VA FTP En internet, numerosos archivos de todo tipo y programas se encuentran guardados en los denominados servidores FTP (acrnimo de File Transfer Protocol). Algunos de ellos son pblicos, por lo que cualquier usuario puede acceder a ellos (se habla de FTP annimo). Aunque hay programas especficos para realizar FTP, se puede hacer una sesin con un navegador para conseguir lo que se desee, como haremos en esta ficha. Pero, dado que hoy en da la mayora de los archivos y programas disponibles va FTP lo estn adems va web, tambin conseguiremos archivos de esta forma. Obtener imgenes va FTP

Abre el navegador y accede al servidor FTP deseado, que incluir, como modo de acceso, el prefijo ftp, como en ftp://ftp.sunet.se. Cuntas carpetas aparecen?

Haz clic en la carpeta pub para ver su contenido. Despus, haz clic en la carpeta Pictures, que contiene imgenes de distintas categoras. De esta forma ests navegando por la estructura de carpetas del servidor. Indica tres categoras distintas sobre las que hay disponibles imgenes. Haz clic en la carpeta animals y, en la siguiente ventana, en la carpeta dinosaurs. Aparecern distintos iconos correspondientes a imgenes sobre el tema elegido.

C
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Ficha de trabajo IV
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

D E

Haz doble clic en uno de los iconos para visualizar la imagen que representa. En qu programa se visualiza? Cmo se podra abrir en un programa especfico para visualizar imgenes? Consigue, de igual forma, y en el mismo sitio ftp, la imagen de un delfn, de un mapa de las Bahamas y de un castillo.

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UNIDAD

Ficha de trabajo V Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

NOTICIA PERIODSTICA

Lee el siguiente extracto de una noticia aparecida en el peridico EL PAS digital en su edicin de 27/05/2010:

Operadora britnica cierra conexiones a internet por exceso de descargas


Argumenta que estos consumos altos perjudican la calidad del servicio La operadora britnica [] ha empezado a cerrar la conexin a internet a aquellos clientes que presentan un volumen de descargas notable. En el foro de la compaa se informa de que se ha tomado esta decisin para no perjudicar la experiencia de uso de otros clientes ya que estos volmenes altos de descargas afectan al servicio en su totalidad. La compaa asegura que antes de realizar la desconexin avisa al cliente, le explica el problema y le pide que reduzca su consumo. En el mismo sitio, la empresa explica que est mejorando su infraestructura, tanto en maquinaria como en programas, pero que las mejoras priorizan las actividades en tiempo real, como el streaming, frente a otras actividades como el P2P. []

Responde a las siguientes cuestiones:

A B

Investiga en qu consiste el streaming. Y las siglas P2P? Estableced dos grupos en clase. Uno de ellos defender las ventajas de las descargas en internet y el otro, los inconvenientes; despus, montad una tabla resumen sintetizando brevemente las conclusiones que hayis obtenido:

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DESCARGAS EN INTERNET VENTAJAS INCONVENIENTES

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UNIDAD

Ficha de trabajo VI Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

A B C

Cita diez acciones que puedas realizar gracias a internet y, a continuacin, busca en la red pginas desde las que se puedan llevar a cabo tales acciones. Anota sus direcciones. Accede al portal de Terra (http://www.terra.es) y anota los nombres de diez servicios que puedes realizar desde all (por ejemplo, consultar el horscopo). Utiliza el buscador Google (http://www.google.es) para localizar documentos que incluyan la palabra energa. Abre distintas pginas y anota las direcciones web de las cuatro que te parezcan ms interesantes. Repite la actividad anterior con la palabra polea y el buscador Yahoo (http://es.yahoo.com). Utiliza el buscador Windows Live Search (http://www.live.com) para encontrar imgenes de tornillos. Guarda cinco de ellas en una carpeta de nombre Tornillos. Accede a la direccin web de la Real Academia Espaola (http://www.rae.es) y anota el significado de las siguientes palabras: Soplete. Llanta. Clema.

D E F

G H

Consigue en internet imgenes de los utensilios anteriores. Accede a la pgina http://cvc.cervantes.es, elige los enlaces Clsicos hispnicos y Rimas (de Bcquer) y navega hasta encontrar el siguiente poema: Los suspiros son aire y van al aire! Las lgrimas son agua y van al mar! sabes t a dnde va?
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Dime, mujer: cuando el amor se olvida

Accede a la pgina http://chaval.red.es/ y haz clic en los enlaces ciberchaval y Para saber ms. Explora los distintos enlaces que aparecen y anota las cinco cosas que ms te han gustado de lo que has ledo y por qu. Accede a la direccin web http://descargar.20minutos.es y descarga un programa de calculadora que sea gratuito. Instlalo y utilzalo. Cul de estas direcciones no puede ser de correo electrnico? Por qu? jose@wanadoo.es luisa@martin paco@terra.es trini@abc.com

J K

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Ficha de trabajo VI
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

L M

Averigua qu velocidades se dan actualmente en Espaa para enviar y recibir datos mediante una conexin ADSL. Sabiendo que kbps es la abreviatura de kilobits por segundo, lo que equivale a 1 000 bps, calcula cuntos minutos tardara en enviarse un archivo de 1 MB utilizando un mdem convencional. Y con un mdem ADSL? Accede al sitio web el turista virtual (http://www.virtualtourist.com) y haz clic en el continente africano. Observa el mapa que aparece y responde a estas preguntas: Observa la barra de estado mientras sitas el puntero del ratn en diferentes pases. Qu aparece en ella? Cmo se llama este tipo de enlaces? Cules son las principales ciudades de Marruecos? Visualiza algunas fotos de Casablanca.

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O P

Instala la herramienta Google Maps; despus, utilzala para localizar el plano de acceso a tu domicilio. Cul es la pgina de inicio de tu navegador? Cambia la pgina por la que ms te guste o te interese. Abre la pgina web del buscador Google y explica el significado de los siguientes enlaces: Web, Imgenes, Grupos y Noticias.

En la misma pgina de Google, haz clic en el botn ms y anota los nombres de diez de los servicios que se ofrecen.

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UNIDAD

Ficha de trabajo VII Internet

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Una red de ordenadores: a) Permite compartir informacin y recursos. b) No permite ejecutar programas en otros ordenadores. c) Permite enviar mensajes.

Internet: a) Es una red de redes, pero sin autonoma entre ellas. b) Permite acceder a infinidad de pginas web y con ello a una cantidad enorme de informacin. c) Posibilita el trabajo on line.

Qu diferencia hay entre un host y un cliente? a) El cliente es cualquier ordenador conectado a internet. b) Un host es un ordenador que solicita informacin a un servidor a travs de internet. c) Las respuestas a y b estn intercambiadas.

Indica las direcciones IP incorrectas: a) 12.321.555.0 b) 44.121.255.116 c) 78.25.163.222 d) 311.521.987.3


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Indica cules de las siguientes afirmaciones son ciertas: a) World Wide Web es un sinnimo de internet. b) Para visitar un sitio web, se necesita un programa controlador. c) Un documento de hipertexto es aquel que contiene hipervnculos o enlaces. d) La direccin de una pgina web es su URL.

Para acceder a una pgina web: a) Es necesario conocer exactamente su URL. b) Se puede entrar desde otra pgina web. c) No se puede utilizar los marcadores.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El navegador: a) Permite configurar su pgina de inicio. b) Permite guardar pginas visitadas recientemente. c) No puede eliminar las pginas web consultadas.

Un motor de bsqueda: a) Es un tipo de buscador. b) Localiza informacin a partir de palabras clave. c) Consulta bases de datos generadas peridicamente por spiders. d) No puede localizar imgenes.

Para refinar una bsqueda: a) Se debe cambiar de buscador. b) Se puede incluir entre comillas una frase que se desea que aparezca literalmente. c) Se puede forzar la aparicin o exclusin de palabras.

Las descargas de internet: a) Se pueden hacer en una carpeta predeterminada. b) Pueden ser de programas, documentos e imgenes.

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c) No pueden descargarse programas.

El correo electrnico: a) Require una cuenta y una direccin de correo electrnico. b) La direccin de correo electrnico se escribe primero con un nombre de dominio, seguido de una identificacin de usuario. c) El nombre de dominio pertenece a la empresa proveedora del servicio de correo.

Pidgin, Windows Messenger y Windows Messenger Live son: a) Programas de correo electrnico. b) Programas de mensajera instantnea. c) Programas de juegos.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo I Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

CREAR UN DOCUMENTO CON IMGENES

Inicia el procesador de textos y, en una ventana de documento nueva, escribe el texto que muestra la figura:

Revisa el documento, utilizando el corrector ortogrfico y gramatical del programa. Recuerda que las palabras que no se encuentran en el diccionario el programa las considera errneas y las resalta con una lnea roja; en caso de que detecte alguna incorreccin gramatical, el programa la resaltar con una lnea ondulada de color verde. Modifica el formato de los caracteres del ttulo; por ejemplo, cambiando el tipo de letra a Garamond y su tamao a 15. Posteriormente, cambia el color del texto a Marrn. Activa la alineacin centrada para el ttulo y la alineacin justificada para el prrafo de texto que sirve de introduccin a las ciudades. Has aplicado el estilo Vietas a los nombres de las ciudades? Despus de hacerlo, cambia el estilo de las vietas; recuerda que tendrs que abrir el men Formato, seleccionar la opcin Numeracin y vietas y elegir, del cuadro de dilogo, el icono de vieta que quieras.

C D E

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Ficha de trabajo I
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

F G

Busca, en internet, imgenes de algunas de las ciudades indicadas en el texto. Si quieres, puedes acceder al sitio web del grupo de ciudades, cuya direccin es http://www.ciudadespatrimonio.org/. Cuando hayas localizado alguna imagen de tu gusto, insrtala en el documento de texto; recuerda que puedes hacerlo directamente desde la ventana del navegador mediante el mtodo Copiar (ventana del navegador) y Pegar (ventana del procesador). Cambia las propiedades de la imagen, o imgenes, copiada en el documento de texto para que esta quede situada a la derecha del texto, tal y como muestra la figura inferior. Aplica el atributo negrita al nombre de la ciudad o las ciudades cuyas imgenes hayas agregado al documento. Guarda el documento con el nombre Ciudades Patrimonio de la Humanidad.

H I J

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UNIDAD

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Ficha de trabajo II Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

COLUMNAS PERIODSTICAS

Inicia el procesador de textos y, en una ventana de documento nueva, escribe el texto que muestra la figura.

Selecciona todo el texto del documento, y modifica su tipo de letra a Garamond con tamao 13.

Modifica el tamao de los caracteres del ttulo a 24.


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Aplica un color de fondo al texto parecido al de la siguiente figura (amarillo verdoso); posteriormente, modifica el color de los caracteres a blanco.

Finalmente, aplica la alineacin centrada al ttulo.

F 160

Selecciona todo el texto del documento, excepto el ttulo, y aplcale la alineacin justificada.

Ficha de trabajo II
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Selecciona de nuevo el texto anterior y realiza los siguientes pasos para distribuirlo en dos columnas periodsticas: a) Abre el men Formato y selecciona la opcin Columnas. b) Activa las opciones que muestra el cuadro de dilogo; el texto quedar en dos columnas, de igual tamao, y separadas 0,5 cm.

c) Haz clic sobre el botn Aceptar. El cuadro se cerrar y el documento tendr un aspecto similar al de la figura. Las lneas grises sirven para delimitar visualmente las columnas, por lo que no aparecern en la impresin del documento.

H
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Cambia el formato de las palabras tomando como referencia la figura.

Guarda el documento con el nombre El agua en el planeta.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo III Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

INSERTAR UNA TABLA EN UN DOCUMENTO

A B C D

Inicia el procesador de textos. Abre el documento El agua en el planeta creado en la Ficha de trabajo II. Sita el cursor al final del documento y pulsa Intro para dejar una lnea vaca. Crea, en la posicin del cursor, una tabla de 6 filas y 2 columnas; deja activada la opcin Borde, en el cuadro de dilogo de creacin de la tabla, para dejarla con un borde. Escribe, dentro de la tabla, el texto que muestra la figura.

Como ahora vas a modificar el formato de la tabla, conviene que tengas activada la barra de herramientas Tabla; por tanto, si al hacer clic sobre la tabla (para activarla) no estuviera visible la barra, abre el men Ver y selecciona, sucesivamente, las opciones Barras de herramientas y Tabla (OpenOffice.org) o Tablas y bordes (Word).

Selecciona las dos celdas de la primera fila y fusinalas; posteriormente, centra horizontalmente el texto de la celda. Modifica el ancho de la primera columna hasta ajustarla a su texto ms largo. Selecciona las celdas de la primera columna, excepto la primera fila, y aplcales alineacin horizontal centrada.

G H

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

I J K L M

Con las celdas del ejercicio anterior an seleccionadas, activa la alineacin vertical centrada; para ello, debers utilizar el botn en OpenOffice.org o el botn en Word. Sombrea la celda de la primera fila de color azul oscuro y colorea los caracteres de su texto con un azul claro. Aplica el atributo negrita al texto de la primera columna. Cambia el color del borde de toda la tabla a azul; para ello, debers seleccionar todas las celdas de la tabla. Activa la vista preliminar; de este modo, comprobars el aspecto de tu documento, y no visualizars las lneas grises que delimitan las columnas periodsticas que creaste en la ficha anterior.

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Tras comprobar el documento, escribe tu nombre en la parte final del mismo e imprmelo. Guarda las modificaciones realizadas en el documento y cierra su ventana.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo IV Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

INSERTAR UN GRFICO EN UN DOCUMENTO

A B

Abre un documento nuevo en el procesador de texto que utilices habitualmente. Escribe el siguiente texto: El proceso de reciclado del papel es muy similar al proceso de fabricacin del papel, con la diferencia de que la materia prima empleada es el residuo de papel. Una vez recolectado el papel que ser reciclado, este es destinado a una industria encargada de realizar el proceso de reciclaje, en la que se realizarn los siguientes procesos. El primer paso trata de separar las fibras vegetales de las impurezas (metales, alambres). En una batidora industrial se mezcla el papel cortado con agua templada, se calienta y se machaca hasta conseguir una pasta. Una vez separadas las impurezas, se debe separar la tinta y blanquear el papel. Existen diferentes alternativas de blanqueo, las ms contaminantes se basan en el uso de cloro, pero hay otras formas menos agresivas de lograr un papel medianamente blanco.

Pon en negrita las siguientes palabras: Fabricacin, residuo de papel, recolectado, separar las fibras vegetales, impurezas, papel cortado, pasta, blanquear, contaminantes, cloro.

D E F

Guarda el documento en un fichero de nombre Reciclaje del papel. Aplica a los tres ltimos prrafos un formato de Vietas. Agrega al final de documento el siguiente prrafo. Como existen diferentes tipos de papeles, previamente se realiza una clasificacin de los mismos. El papel ms fcil de reciclar es el papel de peridico, tambin el cartn. Los papeles brillantes resultan los ms dificultosos.

G H

Guarda el documento con los cambios realizados en el mismo fichero. Inserta el siguiente grfico al final del documento.
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Ficha de trabajo IV
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

I J K L

Configura el grfico para que se site alineado a la izquierda en la pgina y el texto se distribuya a su derecha. Guarda el documento con los cambios realizados en el mismo fichero. Agrega al principio del documento el siguiente ttulo: Reciclaje del papel. Da formato a los caracteres y los prrafos del documento, para que tome el aspecto que se muestra en la figura.

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165

UNIDAD

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Ficha de trabajo V Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

PLANIFICAR EL TIEMPO

A B C D

Abre un documento nuevo en el procesador de texto que utilices habitualmente y crea un documento, con el ttulo Organizo mi trabajo. Configura la pgina para que se presente apaisada, es decir, con una orientacin horizontal. Inserta una tabla en el documento de catorce filas y ocho columnas. Escribe el texto que se muestra en la figura en la primera fila y en la primera columna.

E F G H I J K L 166

Sombrea las celdas que corresponden a las horas que dedicas a descansar, en color verde. Escribe, en la primera celda del lunes, la palabra Instituto. Copia el texto escrito y pgalo en todas las celdas que se correspondan con las horas que pasas en el centro. Sombrea las celdas correspondientes a las horas que pasas en el instituto en color amarillo. Completa las celdas correspondientes con las horas que dedicas a la realizacin de alguna actividad extraescolar y sombrea estas celdas en color azul. Completa las celdas que se corresponden con las horas que dedicas a estudiar con la palabra Estudio y sombralas en color rojo. Sombrea las celdas que representan el tiempo libre que tienes a lo largo de la semana en color gris. Selecciona el texto de todas las celdas, cambia el tipo de letra a Tw Cen MT Condensed Extra Bold u otra similar y aumenta su tamao. Selecciona las celdas que sombreaste en color rojo y cambia el color del texto a blanco.
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Ficha de trabajo V
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

M N O

Guarda el documento creado en un fichero de nombre Mi horario de trabajo. Si has creado el documento con OpenOffice.org intenta abrirlo con Word, y viceversa. Es posible llevar a cabo estas dos operaciones? Enva el documento a la impresora. Investiga cmo crear un encabezado y pie de pgina. Cuando sepas cmo hacerlo, crea un encabezado en el documento que contenga el nombre de tu centro.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo VI Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

SOBREESCRIBIR E INSERTAR

Qu diferencia hay entre los modos de escritura Sobrescribir e Insertar? Para entender mejor la diferencia entre ellos escribe la siguiente frase: El lenguaje utilizado por los sordomudos constituye una muestra de los requisitos mnimos de un lenguaje correcto y de cmo es posible utilizar la gramtica sin recurrir a la palabra.

a) Sabras deducir qu modo de escritura tienes activo? Observa para ello la barra de estado.

b) Como ahora vas a agregar unas nuevas palabras al texto, activa (si no lo estuviera) el modo de escritura Insertar mediante la tecla Insert.

c) Haz clic despus de la primera palabra lenguaje, pulsa Espacio y escribe las palabras de signos. Como estabas trabajando con el modo Insertar activo, las palabras escritas se han agregado a las existentes insertndose en el punto donde estaba el cursor.

d) Pulsa de nuevo la tecla Insert, y comprueba que se ha desactivado el modo de escritura Insertar y se ha activado, automticamente, el modo Sobrescribir.
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e) Sita el cursor delante de la palabra utilizado del comienzo del texto, y escribe la palabra usado. Observa que, ahora que est activo el modo Sobrescribir, los nuevos caracteres sustituyen a los existentes en el texto.

f) Borra los caracteres que an quedan de la palabra anterior. El nuevo texto debe haber quedado as: El lenguaje de signos usado por los

g) Guarda el documento con el nombre El lenguaje de los sordomudos y cierra su ventana.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo VII Procesador de textos


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

El procesador de textos: a) Permite crear documentos e incluir en ellos tablas, fotografas y otros objetos grficos. b) Como OpenOffice.org Calc y Microsoft Word. c) Permite modificar tipo, tamao, color de la letra, alineaciones,prrafos, etc.

OpenOffice.org: a) Es un conjunto de programas gratuitos, de cdigo abierto. b) En el paquete de programas incluye, entre otros, un editor de frmulas. c) Puede funcionar con Linux pero no con Windows.

La diferencia entre Guardar y Guardar como reside en: a) Son idnticos, ambos salvan la informacin en el ordenador. b) Guardar como pemite asignar un nombre a un archivo o cambiar el que tena. La opcin Guardar salva directamente la informacin que exista en ese momento en el archivo. c) La opcin Guardar como cambia el tipo de archivo, asignando una nueva extensin al documento.

Para recuperar un documento ya creado: a) Se deben seleccionar sucesivamente las opciones Nuevo y Documento de texto. b) Se debe seleccionar la opcin Abrir del men Editar.

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c) Se debe seleccionar la opcin Abrir del men Archivo.

Las opciones Cortar, Copiar y Pegar: a) Permiten realizar la operacin indicada entre varios documentos. b) Permiten realizar la operacin indicada solo dentro del documento en el que se est trabajando. c) Ambas son correctas.

Para cambiar el formato de un prrafo: a) Se debe dar el formato a cada lnea del prrafo por separado. b) Se debe seleccionar la opcin Prrafo del men Formato. c) Se puede hacer directamente desde la barra de herramientas Formato.

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Ficha de trabajo VII


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

El interlineado: a) Es el espacio entre las lneas de un prrafo. b) Es el espacio entre la ltima lnea de un prrafo y la primera del siguiente. c) Depende de que en el texto haya o no vietas.

La sangra de un prrafo: a) Es la distancia entre el margen y la primera palabra del prrafo. b) Es la distancia entre el margen derecho y el margen izquierdo del prrafo. c) Puede fijarse utilizando la regla.

Las vietas: a) Pueden ser cuadrados, guiones, puntos gruesos, etc. b) Permiten enumerar una lista de elementos. c) Pueden seleccionarse desde la barra de herramientas Formato.

Las imgenes en un documento de texto: a) Pueden importarse desde otro documento o archivo. b) Pueden ser recorridas por el texto adyacente. c) No pueden alterarse una vez insertadas en l.

Las tablas en los documentos:


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a) No deben sufrir alteraciones sobre algunas de sus celdas, filas o columnas, sino sobre toda la tabla en su conjunto. b) Se deben definir inicialmente determinando el nmero de filas y columnas de que constarn, si bien este puede alterarse posteriormente. c) Pueden cambiarse de formato utilizando una plantilla.

Antes de imprimir un documento: a) El procesador de textos configura la pgina por defecto. b) Es conveniente hacer una vista preliminar desde el men Archivo. c) Hay que seleccionar la pgina o pginas que se desean imprimir. d) Todas las respuestas anteriores son correctas.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo I Presentaciones electrnicas


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

GRABAR UN SONIDO Y AGREGAR A UNA PRESENTACIN En esta prctica vas a trabajar con la presentacin Las magnitudes fundamentales de la electricidad y su relacin: La ley de Ohm, creada en la unidad, por lo que consideramos que ya la tienes guardada; si no fuera as, crala antes de comenzar esta prctica. Vas a agregar un archivo de sonido a la primera diapositiva de la presentacin; este archivo contendr una introduccin al tema que grabars t mismo, mediante la grabadora de sonidos, en un archivo WAV.

Grabacin de la narracin

A B

Conecta un micrfono a la tarjeta de sonido de tu ordenador. Inicia la Grabadora de sonidos (Windows) o el Grabador de sonidos (Linux). Tambin podras utilizar, si dispones de l y conoces su manejo, el editor de sonido Audacity, software libre existente tanto para Windows como para Linux. Graba la lectura de un texto que hayas escrito como introduccin a las Magnitudes fundamentales de la electricidad. En caso de utilizar la grabadora, bastar con que hagas clic sobre el botn Grabar.

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D E

Reproduce la narracin grabada y comprueba que se escucha correctamente; si fuera necesario, no dudes en volver a repetir el proceso hasta conseguir una buena grabacin. Guarda la grabacin en un archivo de nombre Narracin, con formato WAV, en tu carpeta de trabajo; recuerda que debes utilizar la opcin Guardar como del men Archivo.

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Ficha de trabajo I
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Una vez grabada la narracin en un archivo de sonido, vas a proceder a insertar dicho archivo en la diapositiva adecuada.

F G H I

Inicia, si no lo estuviera, el programa con el que hayas creado la presentacin digital, y abre la presentacin La ley de Ohm. Activa la primera diapositiva. Abre el men Insertar y selecciona, dependiendo del programa, la opcin Vdeo y sonido (OpenOffice.org Impress) o las opciones Pelculas y sonidos y Sonido de archivo (PowerPoint). Localiza el archivo de sonido, seleccinalo y haz clic sobre el botn Aceptar. En caso de trabajar con PowerPoint, aparecer un cuadro de dilogo en el que podrs indicar si deseas que el sonido se reproduzca automticamente, o solo cuando hagas clic sobre su icono; en tal caso, contesta afirmativamente. Al final de este proceso, aparecer un icono representativo del sonido en la diapositiva. Reduce el icono correspondiente al sonido y desplzalo a una esquina de la diapositiva. Conecta unos altavoces o unos auriculares individuales al ordenador y realiza la presentacin para comprobar que se escucha correctamente la narracin incorporada a la presentacin. Guarda los cambios realizados en la presentacin y, finalmente, cierra el programa.

J K L

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UNIDAD

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Ficha de trabajo II Presentaciones electrnicas


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

SISTEMAS DE NUMERACIN

A B C

Abre una presentacin en blanco. Activa la pestaa Esquema. Inserta los siguientes ttulos, cada uno en una diapositiva diferente. Para crear una dispositiva nueva, basta con pulsar la tecla Intro. Sistemas de numeracin. Qu es un sistema de numeracin. Sistema de numeracin Egipcio. Sistema de numeracin Griego. Sistema de numeracin Chino. Sistema de numeracin Babilnico. Sistema de numeracin Maya.

D E
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Guarda la presentacin en un fichero de nombre Sistemas de numeracin. Activa la pestaa Normal y abre el patrn de la presentacin, realizando los siguientes pasos: Abrir el men Ver. Seleccionar las opciones Fondo y Patrn de diapositivas.

Como si se tratara de una diapositiva normal, configura un fondo para el patrn de las diapositivas de la presentacin, que sea gradiente, con las caractersticas que se muestran en la figura.

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Ficha de trabajo II
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

G H

Cambia el diseo de la primera diapositiva, para que aparezca el ttulo de la presentacin centrado en la diapositiva y aumenta el tamao y el tipo de letra. Completa la segunda diapositiva, con el siguiente texto: Un sistema de numeracin es un conjunto de reglas y smbolos que permiten representar todos los nmeros vlidos. Los sistemas de numeracin actuales son sistemas posicionales, que se caracterizan porque un smbolo tiene distinto valor segn la posicin que ocupa en la cifra.

Aade el siguiente texto a la diapositiva del sistema de numeracin griego: El sistema de numeracin griego, utilizado desde el tercer milenio a.C., es un sistema de numeracin basado en siete smbolos. Para representar cualquier nmero, se utilizaba la cantidad de smbolos necesario para hacerlo tantas veces como fuera necesario.

J K

Busca una imagen en internet que represente los smbolos utilizados en el sistema de numeracin griego e insrtala en la diapositiva tercera. Da formato a la diapositiva para que tome el aspecto que se muestra en la figura.

Utiliza el panel Animacin personalizada para configurar la aparicin de los elementos de la diapositiva 4, de modo que cumpla las siguientes condiciones: Se muestre primero el ttulo de la diapositiva como un bumern. El primer prrafo aparezca describiendo una trayectoria circular, al hacer clic. La imagen se muestre a continuacin, sin necesidad de hacer clic, con una entrada en forma de cuadrados diagonales. El tercer prrafo debe aparecer al hacer clic con el ratn como un bumern.

M 174

Completa las dems diapositivas sobre el resto de los sistemas de numeracin, buscando informacin al respecto en internet.

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Ficha de trabajo II
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

N O P

Configura en el resto de las diapositivas, al menos, una animacin de modo que aparezca el ttulo en primer lugar y el resto del texto o las imgenes al hacer clic con el ratn. Inserta una dispositiva resumen, que contenga los ttulos de las diapositivas 3, 4, 5, 6 y 7. En el ttulo escribe el texto: Algunos sistemas de numeracin. Activa la pestaa Clasificador de diapositivas y mueve la diapositiva resumen a la posicin tercera. Configura las siguientes transiciones de diapositivas: 1. Diapositiva: Barrido hacia arriba. 2. Diapositiva: Revelar hacia la izquierda. 3. Diapositiva: Barras horizontales al azar. 4. Diapositiva: Cua. 5. Diapositiva: Cubrir hacia abajo. 6. Diapositiva: Disolver. 7. Diapositiva: Desvanecer suavemente. 8. Diapositiva: Divisin vertical saliente.

Q R S T

Visualiza la presentacin tal y como se mostrara ante una audiencia. Corrige los errores que hayas podido detectar en esta visualizacin. Guarda los intervalos de tiempo que permanecer cada diapositiva en la pantalla. Guarda de nuevo la presentacin. Imprime un documento formado por dos pginas, en cada una de las cuales deben figurar cuatro diapositivas.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo III Presentaciones electrnicas


Fecha: ....................................................................

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PRESENTACIN DEL MTODO DE PROYECTOS

Abre una presentacin en blanco y crea una diapositiva con cada una de las fases del mtodo de proyectos: Definicin del problema. Bsqueda de soluciones. Diseo. Planificacin. Construccin. Evaluacin. Comunicacin de los resultados.

B C

Inserta una dispositiva nueva, al principio, con diseo de ttulo, que contenga el texto: Mtodo de proyectos. Completa la presentacin para que tome el aspecto que se muestra en la figura:

D 176

Una presentacin personalizada se forma a partir de las diapositivas de una presentacin, eligiendo aquellas que se desean mostrar y el orden en el que se desea que aparezcan.

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Ficha de trabajo III


Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Para crear una presentacin personalizada a partir de la presentacin Mtodo de proyectos, debes realizar los siguientes pasos: 1 Abre el men Presentacin. 2 Selecciona la opcin Presentacin personalizada. 3 Haz clic sobre el botn Nuevo. 4 Escribe en el cuadro Nuevo el nombre de la presentacin. En este caso, Presentacin alumnos de 1. ESO. 5 Haz clic sobre la primera diapositiva de la presentacin, en el cuadro de la izquierda. 6 Pulsa el botn para agregarla a la presentacin. 7 Repite los pasos anteriores con las diapositivas 3, 5 y 7. 8 Haz clic sobre el botn Aceptar. 9 Haz clic sobre el botn Cerrar.

Para configurar el programa de modo que cuando se inicie la presentacin este ejecute la presentacin personalizada, debes: Abrir el men Presentacin. Seleccionar la opcin Configuracin de la presentacin. Activar el botn de opcin Presentacin personalizada y seleccionar la presentacin que se iniciar. Hacer clic sobre el botn Aceptar.

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Al iniciar la presentacin nicamente se mostrarn las diapositivas seleccionadas para la presentacin personalizada.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo IV Presentaciones electrnicas


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

A lo largo de la unidad has diseado una presentacin digital sobre las magnitudes elctricas fundamentales, en la que creaste diapositivas para ellas. Investiga otras magnitudes elctricas como, por ejemplo, la carga, la potencia elctrica, y completa la presentacin con nuevas diapositivas. Las imgenes que necesites las puedes obtener copindolas, o descargndolas, de pginas web relacionadas con el tema, como pueden ser las siguientes: Enciclopedia kalipedia multimedia on line, Kalipedia: (http://www.kalipedia.com) Enciclopedia multimedia on line, Wikipedia: (http://es.wikipedia.org) Es bueno acostumbrarse a dejar constancia, en todos los trabajos que hagas, de los nombres de sus autores. Por este motivo, realiza los siguientes pasos para especificar tu nombre y, en caso de haber trabajado en grupo, los de tus compaeros.

B C D

Activa la ltima diapositiva de la presentacin. Aade una nueva diapositiva con el diseo Diapositiva de ttulo. Escribe el texto que muestra la figura, sustituyendo los nombres por el tuyo y el de tus compaeros de trabajo.

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Ficha de trabajo IV
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

E F G H

Modifica el color del texto a tu gusto; si lo deseas, puedes asignarle una sombra a los caracteres de los nombres. Selecciona, para la transicin de esta dispositiva, el efecto Disolver, la velocidad Media y el sonido Aplauso. No hagas clic sobre el botn Aplicar a todas las diapositivas, para que este cambio solo afecte a la diapositiva activa. Haz la presentacin, desde la primera diapositiva, y comprueba su aspecto final con todos los cambios que has introducido. No olvides conectar unos auriculares o altavoces a la salida de la tarjeta de sonido del ordenador para poder escuchar los diferentes sonidos.

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UNIDAD

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Ficha de trabajo V Presentaciones electrnicas


Fecha: ....................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................

CUESTIONARIO DE RESPUESTA MLTIPLE

Las presentaciones electrnicas: a) Estn constituidas por un conjunto de documentos en forma de diapositivas. b) Sirven para exponer un tema, una informacin ante un grupo de personas. c) Disponen de una herrmienta denominada Asistente que permite visualizarlas pero no elaborarlas.

En una presentacin electrnica: a) Las diapositivas pueden contener texto e imgenes, pero no otro tipo de objetos. b) Se define el diseo de cada diapositiva a partir del Panel de tareas. c) Se debe disear cada diapositiva por separado.

Las diapositivas de las presentaciones: a) Pueden cambiarse de color de fondo individualmente o toda la presentacin. b) Un objeto se puede cambiar de posicin cuando el puntero se transforma en un cuadrado pequeo. c) El tamao de un objeto incluido en una diapositiva no se puede variar, pues queda definido en el momento de su insercin en ella.

El estilo de diapositivas: a) Se puede seleccionar a partir de las opciones Cargar estilo de pgina y rea en Microsoft PowerPoint. b) Es un formato preestablecido de los elementos incluidos en la diapositiva. c) Viene definido en plantillas predeterminadas tanto en Microsoft PowerPoint como en OpenOffice.org Impress.

Los efectos de animacin: a) Son acciones que realizarn las diapositivas sobre las que se aplican. b) Pueden ser de comienzo, salida, intensidad o desplazamiento. c) De desplazamiento, hace que un elemento de la diapositiva cambie de posicin segn una trayectoria y direccin indicadas. d) Se pueden ordenar para establecer la secuencia de aparicin.

Para animar un elemento: a) Se selecciona primero el efecto de animacin y despus el elemento sobre el que se va a aplicar. b) Se selecciona el elemento, despus los efectos y se establece en qu momento deben aparecer. c) Se debe seleccionar la opcin Animacin personalizada o Personalizar animacin.

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Ficha de trabajo V
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

Un efecto sobre un elemento: a) Al que se ha asignado la opcin Al hacer clic, aparecer con cualquier clic del cursor sobre la diapositiva. b) Al que se ha asignado la opcin Con la anterior, comenzar en cuanto aparezca la diapositiva precedente a aquella que contiene el elemento con el efecto. c) Al que se ha asignado la opcin Despus de anterior, comenzar en cuanto aparezca la diapositiva siguiente a aquella que contiene el elemento con el efecto.

El clasificador de diapositivas: a) Permite visualizar en conjunto todas las diapositivas de una presentacin. b) Se utiliza para ordenar y clasificar las diapositivas segn distintos criterios antes de almacenarlas en el ordenador. c) Ofrece una vista de la presentacin en la que se pueden mover, eliminar o copiar diapositivas de la presentacin.

La transicin de diapositivas: a) Permite que estas aparezcan de diversas formas en la presentacin. b) Controla la velocidad a la que aparecen las diapositivas en la presentacin. c) Ambas respuestas son correctas.

Para ensayar una presentacin: a) Lo mejor es hacerse con un cronmetro y un espejo en casa. b) OpenOffice.org Impress y Microsoft Powerpoint muestran un cronmetro que permite calcular los tiempos dedicados a cada diapositiva y guardar dichos intervalos. c) Microsoft Powerpoint guarda automticamente los intervalos; OpenOffice.org Impress, no.

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En una presentacin se puede imprimir: a) Una diapositiva por pgina. b) Varias diapositivas por pgina. c) Una diapositiva y notas, en la parte inferior de la pgina. d) Un esquema con el texto de la presentacin. e) Todas las respuestas anteriores son correctas.

La vista Pgina de notas: a) Es una pgina aparte de las diapositivas donde el orador tiene apuntadas sus notas para la presentacin. b) Es una vista que permite ver una diapositiva y en la parte inferior un cuadro de texto con notas adicionales. c) Es muy til para la persona que va a hacer la exposicin de la presentacin electrnica.

181

SOLUCIONES
UNIDAD 1 Ficha de trabajo I (Refuerzo)
Cter: se usa para realizar cortes en papel o cartn. Serrucho: se usa para realizar cortes rectos en madera gruesa. Lima o escofina: se utiliza para eliminar bordes, astillas, rebabas e imperfecciones de una pieza; en el caso de la madera, se usan las escofinas para rebajar y, generalmente, una lija para alisar. Alicates universales: se usan para sujetar piezas pequeas, para doblar alambres y chapas, para cortar cables y alambres, etc. Sargento o tornillo de apriete: se utiliza para sujetar las piezas a la mesa de trabajo o para sujetar dos piezas entre s mientras fragua el pegamento o cola. Destornillador: se usa para apretar y enroscar, o bien aflojar y desenroscar tornillos. Martillo de carpintero: se utiliza para clavar tachuelas, puntas y clavos; embutir espigas, cuas o tacos; y para, golpeando sobre otra pieza, doblar chapa metlica o alambres gruesos y duros, difciles de doblar con alicates. Sierra para metales: sirve para cortar objetos metlicos previamente sujetos a la mesa de trabajo mediante un tornillo de banco. Tijeras de hojalatero: sirven para cortar chapa metlica. A continuacin, he aqu algunos ejemplos de requisitos para este tipo de mquinas: La mquina tendr tantos efectos encadenados como componentes tenga el grupo. La mquina estar compuesta de, al menos, tres efectos. La mquina ser desmontable. Se disear una mquina que tenga, al menos, un balancn. Se disear una mquina que tenga un efecto sonoro. Se disear una mquina que tenga un efecto de luz. La mquina debe estar provista de un temporizador para conseguir prolongar su funcionamiento durante varios segundos. La mquina estar provista de algn tipo de gatillo. Tambin se pueden formular los requisitos en forma negativa: La mquina no tendr ningn componente elctrico. No se podrn emplear clavos para unir las piezas de la mquina. La mquina no podr tener piezas metlicas.

Ficha de trabajo II (Refuerzo)


Esta ficha sirve de entrenamiento previo a los proyectos que se van a llevar a cabo a lo largo del curso. Se puede proponer como trabajo individual o bien para grupos de dos o tres alumnos, en cuyo caso se puede encomendar a cada alumno el diseo de uno o dos efectos que se puedan encadenar con los de sus compaeros de grupo. Las condiciones que se impongan para disear la mquina dependern bsicamente del nivel del grupo y del nmero de alumnos encargados de realizar cada diseo. Hay que tener en cuenta que, al ser uno de los primeros diseos que van a realizar, los requisitos deben estar claramente definidos. Estos pueden referirse a la estructura de la mquina, a los materiales, al tamao, a la duracin de los efectos, a los tipos de efectos, etc.

Ficha de trabajo III (Ampliacin)


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Para trabajar el anlisis de objetos, se puede permitir a los alumnos que escojan libremente un objeto, tras haberles dado las indicaciones de cmo debe ser ese objeto; o bien proporcionarles algunos objetos entre los que elegir. En cualquier caso, se recomienda que los objetos sean bastante cotidianos, que tengan algn mecanismo sencillo y, a ser posible, que estn fabricados con ms de un material.

Ficha de trabajo IV (Ampliacin) A


Las dos ranuras que se pueden ver a ambos lados de muchos alicates universales sirven para cortar alambres y cables. Esta pieza viene preparada para los tornillos llamados de cabeza plana.

182

SOLUCIONES
En realidad tienen la cabeza con forma de tronco de cono y al atornillarlos, esta queda embutida en la pieza y no sobresale. 9. Los detectores de contaminantes atmosfricos: permiten advertir la presencia de elementos contaminantes en el aire. 10. El airbag de los automviles.

Empezando por las tijeras y continuando en el sentido de las agujas del reloj, lo primero que nos encontramos sirve como destornillador y como abrebotellas; despus, un sacacorchos; a continuacin, un punzn escariador (perforar y raspar) con un orificio para pelar y alisar cables; un gancho con mltiples usos, por ejemplo: desenredar una cuerda, extraer objetos de sitios en los que no caben los dedos, acarrear bolsas de plstico o paquetes atados con cuerda sin que las asas o las cuerdas se nos claven en los dedos, etc. Despus, encontramos la hoja de navaja, y, por ltimo, un abrelatas que tambin sirve de destornillador. Porque estn pensados para unir piezas de madera y la rosca en la parte ms cercana a la cabeza lo nico que consigue es que sea ms difcil de atornillar y, a veces, que quede un hueco entre las dos piezas. Es un mecanismo de tornillo y tuerca. Las barras de pegamento estn montadas sobre un soporte de plstico que est roscado. La parte de abajo, la que hacemos girar cuando queremos que salga el pegamento, est unida a un largo tornillo que pasa por el centro de la barra y por la rosca de su soporte. Al darle vueltas en un sentido, el soporte se aleja y el pegamento sale, y al darle vueltas en sentido contrario, el soporte se acerca y el pegamento retrocede.

Si no se hubiera inventado la rueda, no existiran las mquinas que la contienen o que contienen mecanismos que se basan en ella, como las poleas, las ruedas dentadas y las levas. Necesitamos dos argollas clavadas en la pared o dos palitos fijos en el suelo. Atamos un extremo de la cuerda a uno de los dos elementos y con el otro hacemos un nudo corredizo con el que vamos tensando la cuerda. Con un extremo atado a una argolla fija (por ejemplo, clavada a una pared) y un carrete tambin fijo podemos ir tensando la cuerda, enrollndola en dicho carrete.

Las tijeras son una mquina compuesta de dos palancas, dos cuas y un tornillo. El tornillo es el punto de apoyo de las dos palancas, y estas cortan gracias a su canto en forma de cua. Evidentemente, depender del objeto. Entre otros factores suele ser habitual considerar los siguientes: El precio. La duracin. La calidad de los materiales con los que est hecho. Su aspecto externo, en particular si el diseo est o no de moda. La marca comercial. La proximidad de nuestro domicilio o lugar de trabajo al lugar donde se compra el objeto. El tiempo de que disponemos para comprarlo. Las referencias que, a travs de la publicidad y de personas de nuestra confianza, tenemos del objeto.

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Ficha de trabajo VI (Refuerzo) A 1. El marcapasos: regula los latidos del corazn.


2. El sistema de ventilacin de humos: renueva el aire de las estancias cerradas. 3. La bscula: ayuda a que controlemos nuestro peso. 4. El torno del dentista. 5. La mquina de rayos X: diagnostica lesiones en el cuerpo. 6. El fonendoscopio de los mdicos. 7. La bicicleta esttica. 8. Las plantas potabilizadoras de agua: evitan que bebamos agua contaminada o no potable.

Los objetos fabricados a mano muestran pequeas imperfecciones en el acabado (las superficies suelen estar menos pulidas, el barnizado o la pintura no son uniformes, las juntas y uniones no siempre son perfectas). Por otro lado, los objetos fabricados a mano son nicos, es posible distinguir un objeto de otro aparentemente igual, mientras que los objetos fabricados industrialmente, en serie, suelen ser indistinguibles.

183

SOLUCIONES
J
Lo ms adecuado para unir una chapa metlica con un taco de madera es perforar dicha chapa y sujetarla con tornillos para madera. Tambin se podran utilizar clavos, siempre y cuando la chapa no tenga que soportar demasiadas tensiones; por ejemplo, si la chapa solo tiene una funcin esttica (en un caso como ese incluso se podran utilizar ciertos pegamentos, como el de dos componentes).

Alzado

Perfil derecho

Ficha de trabajo VII (Refuerzo) G ayb A b B c H ayb C a I a D a J b E b K c F cyd UNIDAD 2 Ficha de trabajo II (Refuerzo)
Alzado

Planta

Ficha de trabajo III (Refuerzo) 1 c 2 b 3 b Ficha de trabajo V (Refuerzo)

Perfil derecho

Planta

Alzado

Perfil derecho

Planta

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SOLUCIONES
H
a La madera es un material cuando se presenta, por ejemplo, como tabln o serrn, pero se considera materia prima si, por ejemplo, disponemos del tronco de cualquier rbol.

Cartulina: material opaco, mal conductor de la electricidad y del calor, fcilmente reciclable y flexible. Vidrio: mal conductor trmico y elctrico, transparente, reciclable, frgil y rgido. Diamante: material duro, transparente, mal conductor. Neopreno: aislante trmico. Algodn: mal conductor de la electricidad, aislante trmico, flexible, suave.

Papel de lija: flexible, duro, spero.

Entre otros, no deben traerse los siguientes materiales: Recipientes que contengan restos de alimentos, por motivos de higiene. Materiales metlicos oxidados, por motivos de higiene y seguridad. Materiales con rebabas y aristas cortantes, por motivos de seguridad. Maderas con clavos, astillas, etc., que pueden provocar heridas al manipularlas.

Ficha de trabajo VII (Refuerzo)


A B C
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a, b y d ayc a b c b byd ayc

I J

byc a, b y c b a, b y c byc ayb a, b y c a

Tampoco deben llevarse, hasta que el profesor o el encargado de los materiales los solicite, los materiales siguientes: Recipientes de vidrio. Recipientes de plstico. Cajas de cartn. Botes o latas de metal.

D E F G H

K L M N O

UNIDAD 3 Ficha de trabajo I (Refuerzo) A Las materias primas son aquellos productos

Una de las propiedades ms caractersticas del corcho es su baja densidad; esto le convierte en un material idneo para fabricar flotadores y boyas. Adems, por su carcter impermeable, es buen aislante de la humedad, de ah que se use para hacer tapones de botellas.

que nos ofrece la naturaleza directamente, y que no han sido sometidos a ningn proceso de transformacin. Los materiales, en cambio, s han sido modificados para resultar tiles al ser humano.

Ficha de trabajo III (Refuerzo) B


Compostaje: proceso que siguen los residuos orgnicos hasta que se convierten en un abono especial, denominado compost, que se puede reutilizar en agricultura o jardinera.

185

SOLUCIONES
Separacin de residuos: en la planta de recuperacin y compostaje, se separan los residuos segn sus elementos, ya sean vidrios, metales, papel, plstico, o simplemente, materia orgnica. Vertedero controlado: es el lugar de depsito de los residuos que no pueden ser reutilizados o reciclados, y que cumple unas normas sanitarias que evitan la contaminacin ambiental de las zonas cercanas.

Ficha de trabajo II (Ampliacin) A


Necesitars un sacabocados o taladro, un alicate universal, un alicate de punta redonda, unas tijeras de chapa, un tornillo de banco y una lima para metales.

Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A


Procede del latn ferramentum, ferramenta, y su significado original es conjunto de utensilios o instrumentos de hierro, ya que hace 2 000 aos el hierro era el metal utilizado para fabricar los instrumentos de trabajo. Por extensin, actualmente, se utiliza para todo tipo de utensilios para trabajos manuales y mecanizados, e incluso para denominar programas informticos que facilitan nuestro trabajo. La correcta es la a. a) Tijeras de chapa o de hojalatero: sirven para cortar chapa metlica. Es importante usar guantes siempre que se corta chapa. b) Alicates universales: sujetan piezas, y asimismo, cortan y doblan alambre. c) Lima para metales: sirve para eliminar rebabas o rectificar la forma de una pieza. d) Tornillo de banco: es una herramienta de sujecin.

Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A B C D E F G H


ayb a a, b y c b a, b y c c ayc e

I J K L M N

ayb b a, b y c byc c byd a

B C

UNIDAD 4 Ficha de trabajo I (Ampliacin) A B


El peso medio de una lata de refrescos es de 30 gramos (cuando se empezaron a fabricar era de 58 gramos). a) Segn dice en la lectura, para obtener 1 000 kg de aluminio se necesitan 5 000 kilogramos de bauxita. Teniendo en cuenta el peso medio de una lata, el peso de 10 latas ser unos 300 g = = 0,3 kg. Si suponemos que la lata est totalmente hecha de aluminio, para fabricar 10 latas (0,3 kg de aluminio), necesitaremos: 1 000 kg Al 0,3 kg Al = 5 000 kg baux x kg baux de donde: x = 1,5 kg de bauxita. b) Segn la lectura, para producir 1 kg de aluminio se realiza un consumo elctrico de 16 kWh. Por tanto, para 0,3 kg necesitaremos: 1 kg Al 0,3 kg Al = 16 kWh y kWh de donde y = 4,8 kWh. c) Si se reciclan 5 latas (la mitad), se obtendr un ahorro de 2,4 kWh.

Ficha de trabajo V (Ampliacin) A B


La respuesta a esta pregunta no es cerrada, los alumnos tendrn que aplicar sus conocimientos pero tambin utilizar su imaginacin.
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Mientras que el papel de aluminio se puede obtener por laminacin, las latas de refrescos se fabrican mediante el proceso de embuticin, y los alambres son un ejemplo tpico de fabricacin mediante trefilado. a) Pernos, remaches, pomos, boliches, bujes, piezas para rodamientos, etc. b) Ollas y cacerolas, envases de aluminio, arandelas y casquillos, etc. c) Perfiles y tubos.

Al taladrar piezas metlicas, y debido al rozamiento de la broca y el metal, se produce un gran desprendimiento de calor. Para evitar que la broca se caliente en exceso, se lubrica la punta con aceite emulsionado en agua, con lo que la broca se refrigera.

186

SOLUCIONES
El efecto del aceite emulsionado hace que la resistencia al rozamiento disminuya, con lo que tambin se reduce el calor desprendido en el taladrado. b)

E F

a) Aluminio. b) Hierro.

c) Cobre. d) Plomo. c)

Mientras que en el fresado se combina el movimiento rectilneo de las piezas con el movimiento de giro de las fresas, bien vertical u horizontalmente, en el torneado es la pieza la que gira alrededor de su eje longitudinal mientras que la herramienta se desplaza en lnea recta arrancando material. Tanto el fresado como el torneado son procesos de arranque de viruta. La unin por rebordes o engatillado consiste en doblar los bordes de dos chapas para unirlos entre s. Para ello, las dos chapas se doblan por separado, de manera que sus bordes encajen entre s, y una vez encajados, se refuerza la unin con una maza o con una engatilladora. La mayor parte de las latas, barriles metlicos, bidones metlicos, etc., tienen uniones de este tipo.

d)

e)

f)

Los medios industriales para impedir que el hierro se oxide son el galvanizado con cinc, el laminado con estao y el cromado. Otros mtodos, como la aplicacin de minio o de barnices y pinturas antixido, se pueden realizar en un simple taller o en casa.

Ficha de trabajo VI (Refuerzo)


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A B C D E F G

b, c y f ayc b ayb a b c

H I J K L M

Ficha de trabajo IV (Ampliacin) A


El objeto A es el ms estable, ya que su base es la de mayor superficie. est en su centro geomtrico, es decir, donde se cruzan los ejes de simetra que van de un vrtice a su opuesto.

c b, d y e e c a byd

B El centro de gravedad de un cubo de madera

a)

UNIDAD 5 Ficha de trabajo I (Refuerzo) C

El lpiz afilado tendr su centro de gravedad un poco ms cerca de su lado romo que de su lado afilado, ya que la mitad afilada pesa algo menos. Una forma sencilla de verlo consiste en poner el lpiz en equilibrio sobre un dedo, cuando el lpiz se queda completamente horizontal vemos que no est apoyado en el centro, sino desplazado hacia su lado romo. Colocando los libros ms pesados en la parte inferior, hacemos que baje su centro de gravedad y, por lo tanto, aumentamos su estabilidad.

187

SOLUCIONES
D
Cuanto ms larga y curvada hacia abajo sea la prtiga, ms bajo estar el centro de gravedad y ms difcil ser que el funambulista se desequilibre. El tentetieso tiene una base semiesfrica y su centro de gravedad est por debajo del centro de curvatura de esa esfera. Al apartarlo de su posicin de equilibrio, se generan un par de fuerzas que tienden a devolverlo a su posicin original.

Los puentes mviles estn dotados de un tablero con algn mecanismo que les permita desplazarse, bien para facilitar la navegacin o para cerrar el acceso. Hay muchos tipos, uno de los ms conocidos es el puente levadizo, otros son: plegable, retrctil, basculante, sumergible, de elevacin vertical, giratorio, de elevacin vertical, puente transbordador y puente flotante con desplazamiento horizontal.

Ficha de trabajo X (Refuerzo) A B


En el camino c, ya que es el nico en el que, al trazar la vertical desde el centro de gravedad del autobs, esta no pasa por su base. Bveda de can. Bveda formada por una sucesin de arcos de medio punto.

Ficha de trabajo VI (Ampliacin) A


a) Puente de viga. Su tablero es soportado por vigas que pueden ser de madera, de acero o de hormign. Los dos extremos de cada viga se apoyan en sendos pilones o pilares. Estructuralmente, es el puente ms sencillo. b) Puente de arco. Se pueden subdividir en dos grandes grupos: de arco bajo tablero, son aquellos en los que el tablero del puente se apoya en uno o varios arcos, y de arco sobre tablero, que tienen el tablero suspendido mediante tirantes de un arco central o dos laterales. c) Puente colgante. Su estructura est formada bsicamente por cables de acero. Tiene dos cables tensores de acero en forma de arco invertido (catenaria) anclados en cada extremo y sostenidos por elevadas torres. Estos cables soportan el tablero del puente mediante tirantes verticales. Esta estructura ha sido utilizada desde tiempos muy remotos (con cuerdas y palos en lugar de acero y hormign) para construir pasarelas en gargantas y lugares en los que no se podan colocar apoyos intermedios.

Contrafuerte. Slida estructura vertical en piedra colocada junto a un pilar para contener el empuje vertical de la bveda. Los pilares y los contrafuertes pueden estar unidos entre s por medio de arbotantes y por arcos.
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B C

La luz de un puente es la mayor distancia que existe entre dos puntos de apoyo. La estructura colgante permite, hoy por hoy, construir los puentes de mayor luz. Existe tambin un tipo especial de puentes con apoyos muy distantes que son los puentes flotantes, en realidad tienen bastantes apoyos, pero no llegan a tierra firme, sino que estn flotando en el agua. Muchas estructuras utilizan los arcos para aumentar su resistencia, entre ellas, los acueductos, las bvedas de todo tipo, las cpulas, los cascos de los barcos, las cscaras de huevo, etc.

Bveda de crucera. Bveda provista de un esqueleto de nervios que convergen en torno a la clave de la bveda y a travs de los cuales es posible canalizar las tensiones hacia unos puntos concretos. Su utilizacin dio mayor ligereza a las bvedas. Nervios. Aristas de piedra y argamasa que constituyen el armazn de una bveda y sostienen el peso de su techo. Arbotante. Arco asimtrico cuya misin consiste en transmitir el empuje lateral de la bveda hacia unos contrafuertes situados, normalmente, en el exterior.

Las escuadras, con su gran variedad de formas, materiales y tamaos, tienen mltiples aplicaciones:

188

SOLUCIONES
Sirven para soportar baldas con las que construir estantes. Mantienen fija y rgida la estructura de un marco. Ayudan a mantener perpendiculares los listones y las vigas. Soportan el tablero de un balcn. Sustentan una marquesina. Mantienen derecho un soporte.

Algunas ideas posibles: a) Para fortalecer el puente: Triangular los rectngulos de cartulina laterales sobre los tubos de cartn. Hacer la tira central continua, o bien aumentar la sujecin del rectngulo central sobre los de los extremos. Colocar un tercer elemento de apoyo en el centro del puente. b) Para evitar que las torres se vengan abajo: Colocar tirantes en los tubos de cartn laterales. Reforzar dichos tubos aumentando el peso de sus bases.

La solucin consiste en coger la hoja de papel y plegarla en forma de acorden, teniendo cuidado de que todos los dobleces tengan la misma anchura. Al corrugar el papel, aumenta considerablemente su resistencia.

Ficha de trabajo XI (Refuerzo) A b G d B c H a C ayc I a D c J b E b K a F c, e y f L a, b y d UNIDAD 6 Ficha de trabajo I (Ampliacin)


Teniendo en cuenta la relacin: d1 n1 = d2 n2 despejando n2, queda:
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n2 = En el sistema a): n2 =

d1 n1 d2

6 n1 ; 1

n2 = 6 n1

la velocidad de la polea 2 es seis veces mayor que la de la polea 1. En el sistema b): n2 = n1 3 ; n2 = n1 6

la velocidad de la polea 2 es seis veces menor que la de la polea 1.

189

SOLUCIONES
Ficha de trabajo II (Ampliacin)
Transmisin mediante engranajes: z RT = engranaje conductor z engranaje conducido a) RT = 80 = 120 b) n2 = 800 r.p.m. 2 3 reafirmamos introduciendo pequeas cuas de madera entre el mango y la cabeza. Esta misma tcnica es vlida para que los ensambles queden completamente firmes.

Ficha de trabajo III (Refuerzo) E Girar tambin.


a) Que se reducira a la mitad la relacin de transmisin entre ambas. b) La otra rueda aumentara su velocidad al doble. c) Para que tuviera tres ruedas, se podra aadir otra rodaja de patata atravesada por palillos en uno de los laterales libres de la caja, de modo que engranara solo con una de las ya existentes. Si queremos cuatro ruedas, basta hacer y fijar otra rodaja (con sus dientes de palillo) en la cara libre, de manera que las cuatro formen un crculo o corona Una variante de estos dos montajes de ampliacin sera poner las dos rodajas nuevas de distinto dimetro, juntas sobre un nico eje (dejndolas ligeramente separadas para que puedan girar independientemente). Tambin se puede variar en todos los casos el nmero de dientes de cada rueda, consiguiendo as alterar la velocidad de giro de la rueda asociada a ella. d) El taladro manual y la batidora manual. c) Adems de las que aparecen en el libro del alumno (balanza, manetas de freno de las bicicletas, palanqueta), son palancas de primer gnero, la romana, los sube y baja, los remos, las tijeras, etc. d) El ejemplo ms claro es el de la carretilla o el de la grapadora, algunos sacachapas son palancas de segundo gnero (otros pueden funcionar tanto como de primer gnero como de segundo), los cascanueces son dos palancas de segundo gnero combinadas. Nuestro pie, al caminar o al ponernos de puntillas, funciona como una palanca de tercer gnero: el punto de apoyo est en la punta del pie, la resistencia (nuestro peso) recae sobre el tobillo y la fuerza para elevar el taln procede de los gemelos. e) Como palancas de tercer gnero tenemos las pinzas, la caa de pescar, las velas de windsurf, el pedal del bombo de la batera, las banderas de los abanderados, etc. f) Como ejemplos de eje y rueda podemos citar los grifos o llaves de paso, los picaportes de las puertas, el timn de un barco, el volante de un coche, los destornilladores o los cierres de las escotillas de los buques.

Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A B


Definicin en el tercer apartado de la unidad 6 del libro del alumno. a) Aparte de las que se citan en el libro del alumno (tornillo, broca), podemos mencionar las cuas que se usan para sujetar las puertas, tijeras, recogedor, etc. b) Las cuas o planos inclinados dobles se usan generalmente para separar: hacha, cuchillo, tenazas de corte, separador de las cremalleras; pero a veces se emplean para sujetar, por ejemplo, si la cabeza del martillo est floja y baila en el mango, la sujetamos y

C D E F

Respuesta en el apartado 8 de la unidad 6 del libro del alumno. Respuesta en el apartado 3 de la unidad 6 del libro del alumno. a) y d) No son correctas. Las mquinas pueden transformar la energa que les suministramos, pero no crearla ni aumentarla. Porque, por ejemplo, el plano inclinado sirve para elevar cargas con mayor facilidad.

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SOLUCIONES
Ficha de trabajo V (Ampliacin) A La principal diferencia est en la colocacin D
En las palancas de primer y segundo gnero, si colocamos el punto de apoyo en el sitio adecuado, podremos conseguir que el brazo de palanca de la fuerza aplicada sea bastante ms largo que el de la resistencia. Segn la ley de la palanca, la fuerza se multiplica por su brazo de palanca; por eso decimos que esas palancas multiplican la fuerza. El pie humano, como se ha explicado anteriormente, es una palanca de segundo gnero. Es evidente que en los dos casos existe ventaja mecnica, en la imagen de la derecha, el abridor funciona como una palanca de 2.o gnero y en la de la izquierda como una palanca de 1.er gnero. La distancia del punto de apoyo a la resistencia el borde de la chapa es la misma en ambos casos, pero la distancia desde el dedo al punto de apoyo es mayor en la imagen de la derecha, luego la ventaja mecnica ser mayor, y el esfuerzo, menor. Segn esto, en el caso en el que utilizamos la palanca de 2o gnero (con el mango del abridor hacia abajo), hacemos menos fuerza para abrir la botella, porque la relacin de distancias o palancas es favorable. Explicacin matemtica. Si llamamos: P: la fuerza que hace nuestro dedo. R: la fuerza necesaria a aplicar en la tapa para abrirla. L: la longitud del abridor. a: la distancia entre el punto de apoyo y la fuerza R. b: la diferencia entre L y a; (b = L a). Derecha: palanca de segundo gnero. <------a------><-------- b ---------> <---------------- L -------------------> En este caso ser P L = R a, entonces: P = (R a) / L Izquierda: palanca de primer gnero. En este caso ser P b = R a, entonces: P = (R a) / b Si comparamos las expresines de P y P, vemos que R y a aparecen en ambas; en el primer caso, su producto est dividido entre L

del punto de apoyo. En la balanza, el punto de apoyo se encuentra en el centro, de manera que los dos brazos son iguales. Por tanto, para que est equilibrada, el peso debe ser el mismo en los dos platillos. En el caso de la romana, el punto de apoyo est desplazado, de manera que un brazo es mucho ms corto que el otro. El mtodo para pesar tambin es diferente; en la balanza, como ya hemos dicho, se va aadiendo peso hasta que quedan los dos platillos igualados; en la romana, en cambio, en el brazo mayor no se aade peso, sino que se desplaza un contrapeso a lo largo del brazo, de manera que segn se va alejando del punto de apoyo, se multiplica la fuerza que ejerce. El brazo en el que colocamos lo que queremos pesar est provisto de un gancho o un platillo y es varias veces ms corto que el otro. El brazo largo est provisto de un contrapeso deslizante y de unas marcas o muescas. Cuando colocamos el contrapeso en una de esas muescas, el nmero junto a ellas indica el peso que tiene que haber en el otro brazo para que la romana est equilibrada. De esta manera, se puede pesar, por ejemplo, un kilogramo de manzanas con un contrapeso de 250 g.

E F

a) Combinacin de dos palancas de primer gnero unidas por el punto de apoyo. b) Palanca de primer gnero. El remo se apoya en el borde de la barca, la resistencia se ejerce en la pala y el esfuerzo se realiza en el otro extremo. c) Palanca de tercer gnero. El remo de la piragua no tiene soporte: la mano que queda ms alejada del agua es la que hace de punto de apoyo. De esta manera, al estar el punto de apoyo en un extremo y la resistencia en el otro, tenemos una palanca de tercer gnero. d) Combinacin de palancas de segundo gnero.

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a) Tercer gnero. b) Segundo gnero. c) Primer gnero. d) Tercer gnero. e) Primer gnero. f) Primer gnero.

Multiplican la fuerza las palancas c, d, e, y f.

191

SOLUCIONES
que es mayor que b; por tanto, la fuerza P es menor que P; es decir: P / P = (R a / b) / (R a / L) Entonces: P / P = L / b pero sabemos que: L > b Por tanto: P / P > 1 y P > P Lo que es igual a decir que en el segundo caso haremos ms fuerza que en el primero. que vencer la fuerza de la gravedad; para bajarlo, sin embargo, apenas tenemos que hacer fuerza, el mecanismo de tornillo impide que el coche baje de golpe, luego no tenemos que soportar el peso del vehculo mientras lo bajamos.

a) Distancia del punto de apoyo a la resistencia: 1,5 cm. b) Distancia del fulcro a la fuerza aplicada: 9 cm. c) Volvemos a aplicar la ley de la palanca para averiguar cunto vale la resistencia que ejerce la chapa: El producto de la fuerza por su brazo es igual al producto de la resistencia por el suyo FD=Rd donde: F = fuerza para abrir la botella. D = distancia del punto de fuerza al punto de apoyo. R = resistencia de la chapa a abrirse. d = distancia del punto de resistencia al punto de apoyo. 10 kg 9 cm = R 1,5 cm R = 10 kg 9 cm = 60 kg 1,5 cm Como el punto de apoyo del balancn es fijo y la nia es la que menos pesa, ella se debe sentar en un extremo. Es decir, ella se sienta a 1,5 m del punto de apoyo. Teniendo en cuenta que: Potencia dp = Resistencia dr tenemos que: 30 l = 20 1,5 l= 20 kg 1,5 m =1m 30 kg

Con la polea mvil, el esfuerzo necesario se reduce a la mitad, aunque, en contrapartida, hay que emplear el doble de cuerda. En el ejemplo, el peso mximo que se puede levantar es de 100 kg. El nmero de centmetros que avanzar la cremallera por cada vuelta que d el pin viene dada por la relacin siguiente: Vcremallera Vpin = 20 dientes/vuelta 5 dientes/cm = 4 cm/vuelta

a) El mecanismo que permite subir y bajar el asiento del taburete suele estar basado en el sistema tornillo-tuerca. b) Al igual que en el caso del volante de un automvil, se trata de un mecanismo de eje y rueda. Los mecanismos que unen la rueda a la pala del timn suelen estar compuestos por ejes, bielas y cables. c) Existen bsicamente dos tipos de abrelatas manuales, el ms sencillo est basado en una cuchilla en el extremo de una palanca de primer gnero; el otro tiene un sistema formado por un eje unido a una manivela o una llave de mariposa que hacen girar la lata o la cuchilla alrededor de la lata.
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d) Cada clavija tensa una cuerda gracias a un sistema de rueda dentada y tornillo sin fin. e) Es un torno empleado para elevar pesos (sobre todo, en los barcos para levar anclas). Los manuales estaban dotados de una manivela y de un freno de trinquete, que solo permite que el torno gire en un sentido. Para soltar la carga, simplemente, se suelta el freno de trinquete y la carga cae por su propio peso. f) El pedal utiliza un sistema de biela manivela para convertir el movimiento de vaivn del pedal en movimiento circular y un sistema de correa y poleas para transmitir ese movimiento giratorio al eje de la mquina de coser.

Luego, el nio se debe sentar a un metro del punto de apoyo.

Ficha de trabajo VI (Ampliacin) A


El soporte se desplaza la misma distancia por vuelta est bajando o subiendo. Para subir el coche, hay que hacer ms fuerza ya que hay

192

SOLUCIONES
E
energa elctrica en otros tipos de energa. As, las resistencias producen calor; las lmparas, luz y calor; los motores, movimiento; etc. Los elementos de un circuito elctrico pueden conectarse de dos formas diferentes: en serie y en paralelo. Cuando los elementos de un circuito estn montados de tal manera que todos y cada uno de ellos estn conectados con el polo positivo y el negativo del generador se dice que estn conectados en paralelo. Los elementos de maniobra y control se emplean para interrumpir o dirigir el paso de la corriente. Uno de los ms habituales es el conmutador, que es un interruptor que permite controlar el paso de la corriente por dos circuitos, abriendo uno de ellos y cerrando el otro. Otro de estos dispositivos es el pulsador, que se emplea para abrir o cerrar un circuito elctrico de manera temporal, durante el tiempo en que se mantiene apretado.

Ficha de trabajo VII (Refuerzo) A b G a, c y d M a, b y c B C D E F


ayb byc c ayb a

H I J K L

b a, b y c b c ayc

N O P Q

byc a b c b

Ficha de trabajo II (Refuerzo)


Un circuito se considera cerrado cuando los (electrones / protones) pueden salir de un terminal de la pila y, adems, existen conductores y/o dispositivos que permiten que esas cargas lleguen al otro terminal. Cuando dos pilas iguales estn montadas en (serie / paralelo), sus terminales correspondientes estn unidos entre s; es decir, los terminales positivos estn unidos entre s y tambin lo estn sus terminales negativos. El conjunto se comporta como una nica pila cuyo terminal (negativo / positivo) es el positivo de cualquiera de ellas, y su terminal (negativo / positivo), el negativo de cualquiera de ellas tambin. En tal caso, la diferencia de potencial o de voltaje del conjunto resulta ser el mismo que el de una sola de ellas. En lenguaje matemtico se escribe: V1 = V2 = V donde V representa el valor del voltaje del conjunto y V1 y V2 los valores correspondientes a los voltajes de cada una de las pilas del conjunto. Lo caracterstico de este montaje es que su carga elctrica dura (el doble / la mitad) del tiempo que si disponemos de una sola. Dos pilas estn montadas en (serie / paralelo) cuando el terminal positivo de una de ellas est unido al terminal negativo de la otra. El conjunto se comporta como una sola pila cuyos terminales

UNIDAD 7 Ficha de trabajo I (Refuerzo)


Todos los cuerpos del universo conocido estn formados por tomos, y estas partculas estn formadas por otras an ms pequeas que se llaman: electrones, protones y neutrones. La electricidad circula desde los cuerpos con mayor tensin elctrica hacia los cuerpos cuya tensin es menor. Cuando en un circuito la corriente elctrica cambia peridicamente de sentido se dice que la corriente es alterna; esta corriente la produce un alternador y se trata de una corriente similar a la que proporciona la red elctrica que llega a nuestras casas. Los circuitos elctricos estn formados por varios elementos conectados entre s por medio de cables o conductores, de tal manera que por ellos circula una corriente elctrica. Para que esta corriente se mantenga, se necesita un generador. Si se trata de un circuito de corriente continua, el generador ser una pila, una batera o una dinamo. En su recorrido por el circuito, la corriente pasa por los distintos receptores, que son los elementos del circuito encargados de transformar la

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SOLUCIONES
seran los que quedan libres, es decir, sin conectar entre ellos. En este caso la diferencia de potencial o de voltaje del conjunto resulta ser (igual que el de una de ellas / la suma de sus voltajes). En lenguaje matemtico se escribe: V = V1 + V2 Por ejemplo, si disponemos de dos pilas de 1,5 voltios cada una, el voltaje del conjunto ser: V = 1,5 + 1,5 = 3 voltios Se dice que dos bombillas estn montadas en (serie / paralelo) cuando sus terminales correspondientes estn unidos entre s. En este caso, el voltaje de cada bombilla es (el mismo que el de la fuente de alimentacin a la que estn conectadas / la mitad del que tendra si hubiera conectada una sola). En este caso, tambin ocurre que cada bombilla brilla con (la misma intensidad / la mitad de intensidad) que si estuviera conectada ella sola. Cuando dos bombillas estn montadas (en serie / en paralelo), la corriente del circuito atraviesa primero una de ellas y luego atraviesa la otra, antes de llegar al otro terminal de la fuente de alimentacin o pila. En este caso, el voltaje que se puede medir entre los terminales del conjunto resulta ser (la suma / la diferencia) de los voltajes de cada bombilla. Cuando un circuito est controlado por dos interruptores (en paralelo / en serie) ambos tienen que estar cerrados para que la corriente pueda circular. Cuando un circuito tiene dos interruptores en (paralelo /serie) basta con que uno de los dos est cerrado para que el circuito quede (cerrado / abierto). La grfica adyacente representa el comportamiento de un circuito elctrico en el que una resistencia es alimentada por una fuente de alimentacin de tensin variable. Dicha grfica puede interpretarse como que, al duplicar el voltaje, la intensidad (se duplica / se reduce a la mitad) y, por tanto, cuanto mayor es la tensin o el voltaje aplicado a la resistencia (mayor / menor) es la intensidad. extremo y, finalmente, regresan a la pila por el otro terminal.
B1

+
P1 I1

B2

+
P2 I2

Las bombillas deben estar conectadas en serie, as se cumplir la condicin.

+
P1

B1

B2

+
P2

I1

I2

Para que la bombilla B2 luzca ms intensamente, montamos dos pilas en serie. Con eso tendremos el doble de tensin o voltaje.
B1

+
P1 B2

Ficha de trabajo III (Ampliacin) A


Se trata del circuito ms sencillo que puede pedirse. Las cargas elctricas salen por un terminal, pasan a travs del interruptor, atraviesan tambin la bombilla de extremo a

+
P2

I1

I2

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SOLUCIONES
D
En este caso, los dos interruptores deben estar en serie. Y se comportan como un circuito lgico Y.

Ficha de trabajo VI (Ampliacin) A


a) El voltaje total de varias pilas montadas en serie se obtiene sumando el voltaje de cada una de ellas. Es decir, V = V1 + V2 + V3. En cambio, si las pilas son de similares caractersticas y estn en paralelo, el voltaje resultante del conjunto es el mismo que el de una de ellas, es decir, V = V1 = V2 = V3. Por tanto, para disponer de 4,5 V necesitamos montarlas en serie, en cuyo caso: 1,5 V + 1,5 V + 1,5 V = 4,5 V

+
P1

B1

B2

+
P2

I1

I2

b) Al colocar una pila en oposicin a las otras dos, lo que se hace es restar en lugar de sumar voltios; por tanto: 1,5 V 1,5 V + 1,5 V = 1,5 V con lo que el aparato no tendra voltaje suficiente para funcionar. Esta es una de las razones por las cuales, a veces se oye: a pesar de que las pilas estn recin compradas, las he montado y el aparato no funciona. c) El casete tampoco funcionar porque el voltaje resultante no alcanzar los 4,5 V necesarios.

Los dos interruptores deben estar conectados en paralelo. En este caso, los interruptores se comportan como una puerta lgica O.
B1

+
P1

B2

+
P2

I1

I2

Energa elctrica en energa luminosa: lmparas. Energa elctrica en energa mecnica: motores. Energa elctrica en calor: resistencias y radiadores.

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Todos los montajes pueden tener diferentes conexionados y estar correctamente, pero este quiz tiene ms posibilidades an. En nuestra solucin hemos tratado de ahorrar cableado a pesar de las esquinas. Es ms didctico, para comprenderlo, poner cables independientes desde los terminales izquierdos de los interruptores hasta el terminal izquierdo de la pila P1, y lo mismo se puede decir de los terminales izquierdos de las bombillas.

+
P1

B1

Para saber cul es el interruptor de cada bombilla, podemos proceder as: encendemos dos de los interruptores y esperamos un rato. Apagamos uno de los interruptores y subimos las escaleras. La bombilla encendida corresponde al interruptor que est accionado; la que est caliente, al interruptor que apagamos antes, y la que est fra, al interruptor que no hemos tocado.

B2

+
P2

I1

195

SOLUCIONES
F
El programa controlador del ratn, integrado en el sistema operativo, interpreta las seales recibidas dependiendo de cul sea la posicin del puntero en la pantalla, el botn pulsado y el nmero de veces y la velocidad con que se haya presionado. El ratn ptico, sin embargo, est provisto no de bola y rodillos, sino de un emisor de luz (led) y de un sensor que toma 1 500 imgenes por segundo, detectando las variaciones de la luz reflejada y enviando las seales correspondientes al ordenador; el cual nuevamente las distingue e interpreta.

Todas las bombillas tienen dos terminales. Cada terminal est unido al extremo del filamento que se pone incandescente cuando le atraviesa la corriente. En las opciones a y c la corriente entra y sale por el mismo terminal; por tanto, la corriente no pasar a travs del filamento. La opcin b es la correcta. El primer esquema, (a), corresponde a un circuito bsico en el que un interruptor controla el encendido de la bombilla. En el segundo caso, (b), para que la bombilla luzca deben estar los dos interruptores cerrados, para que la corriente pueda completar su circuito. Basta que uno de los interruptores se abra, para que la bombilla deje de lucir. En el caso tercero, (c), si ponemos el interruptor en paralelo con el anterior, la corriente podr pasar por uno o por otro de los interruptores; por consiguiente, la luz lucir siempre que uno de los dos interruptores est cerrado.

Ficha de trabajo IV (Refuerzo) A


64 MB = 65 536 KB = 67 108 864 bytes. 128 MB = 131 072 KB = 134 217 728 bytes. 256 MB = 262 144 KB = 268 435 456 bytes.

23 bytes. 2 GB = 2 1 024 1 024 1 024 = 2 147 483 648 bytes. Por tanto: 2 147 483 648 / 23 = 93 368 854,26. Es decir, aproximadamente 93 millones de veces. CD : 700 MB DVD : 4,5 GB o 9 GB (de doble capa) HD DVD : 15 GB o 30 GB (de doble capa) Blu-Ray : 25 GB o 50 GB (de doble capa)

Ficha de trabajo VII (Refuerzo) A B C D E F


a

a, b y c
b a b ayb

15 GB 1 024 MB / HDDVD = 21,94 700 MB/CD Es decir, 21 CD completos caben en 1 DVD. 25 GB 1 024 MB / Blu-Ray = 36,57; 700 MB/CD Luego, 36 CD completos caben en 1 Blu-Ray. Si hubiramos considerado los discos de doble capa, el resultado habra sido exactamente el doble.

UNIDAD 8 Ficha de trabajo I (Refuerzo) B


El ratn de bola basa su funcionamiento en un sistema electrnico, denominado controlador, que transforma el movimiento rotacional de dos rodillos, en contacto con la bola del ratn, en seales elctricas que son enviadas al microprocesador del ordenador. De la misma manera, al presionar los botones del ratn, se genera una seal distinta segn se pulse su botn derecho o izquierdo.

1 cancin = 42 205 KB 1 CD = 700 1 024 = 716 800 KB / 42 205 KB = = 16,98 ; es decir, 16 canciones completas.

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G H I J K

a b c byc

Considerando los discos de almacenamiento de una capa: 4,5 GB 1 024 MB / DVD = 6,58 700 MB/CD Por tanto, 6 CD completos caben en un DVD.

SOLUCIONES
Considerando, nuevamente, los discos de una capa: 1 DVD = 4,5 1 024 1 024 = = 4 718 592 KB/42 205 KB = 111,80 Es decir, 111 canciones completas. 1HD DVD = 15 1024 1024 = = 15 728 640 KB/42 205 KB = 372,67 Es decir, 372 canciones completas. Si hubiramos elegido los de doble capa, habramos podido almacenar el doble de canciones.

3,22 GB = 3,22 1 024 = 3 297,28 MB ocupara la pelcula. Por tanto: 3 297,28 MB/700 MB = 4,7; es decir, necesitara 5 CD. Un DVD de una capa dejara: 4,5 GB 3,22 GB = 1,28 GB libres. Un DVD de doble capa dejara: 9 3,22 GB = 5,78 GB libres.

Componer la siguiente tabla:


MANTENIENDO PULSADA Y TECLEANDO EN EL TECLADO NUMRICO SE OBTIENE EN TU ORDENADOR EL SMBOLO

H I

54 54 150 KB/s = 8 100 KB/1 024 = 7 ,91 MB. 8 8 1 385 KB/s = 1 1080 KB/1 024 = = 10,82 MB.

ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT ALT

64 126 241 174 175 184 219 230 243

@ ~

Ficha de trabajo VIII (Refuerzo) A


Hardware: ratn, teclado, disquete, micrfono, unidad lectora/grabadora de CD, altavoces, cable de impresora, interruptor de encendido. Software: el buscaminas de Windows, calculadora, Clone CD, instrucciones del fabricante.

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Otros dispositivos son la tarjeta grfica, el mdem, la impresora, la tarjeta de red, el lector/grabador de discos pticos, el lector/grabador de zip, etc.

Para activar un botn de opcin, es preciso hacer clic en la casilla de dicha opcin. Asimismo, la casilla de verificacin estar activa siempre y cuando est marcada por una seal de verificacin. Los mens son elementos interactivos en los que se ofrece una lista de opciones con las que se pueden realizar diversas operaciones.

Para cambiar el protector, una vez abierto el cuadro de dilogo Propiedades de Pantalla, activar la ficha Protector de pantalla, abrir la lista desplegable Protector de pantalla y elegir Marquesina; hacer clic en el botn Configuracin, escribir el texto, elegir el botn Aleatoria, arrastrar el cuadro de la velocidad hasta el centro y hacer clic en el botn Aceptar. Despus, hacer clic en el botn Vista previa para comprobar su efecto.

197

SOLUCIONES
H
El tamao de la calculadora es fijo, mientras que un documento Word puede disponerse en dos tamaos diferentes. Para desplazar un documento Word por la pantalla, es preciso que est en tamao mediano (opcin Restaurar). La diferencia entre minimizar y cerrar una ventana, es que al minimizarla solo la apartamos momentneamente de la pantalla, permaneciendo abierto el programa, aplicacin o archivo que esta ventana significa; sin embargo, al cerrar, ubicamos esa ventana en su carpeta correspondiente, y para volver a utilizarla ser necesario abrirla de nuevo.

UNIDAD 9 Ficha de trabajo V (Ampliacin) A La palabra inglesa streaming significa co-

rriente y en el caso de internet hace referencia a la transmisin continua de archivos de audio y vdeo, de modo que un usuario puede ver y or on line los contenidos de esos archivos sin necesidad de descargarlos primero a su ordenador. Las siglas P2P en ingls (peer to peer) hacen referencia a un tipo de redes entre pares o iguales donde todos los ordenadores que constituyen la red pueden funcionar indistintamente como clientes y/o servidores. Por tanto, no existen los conceptos de cliente y servidor como tales.

Las opciones que muestren una marca de verificacin o un punto a su izquierda estn activadas en ese momento.

Actividad en grupo de respuesta abierta.

Las opciones que muestren puntos suspensivos activarn un cuadro de dilogo con opciones.

Ficha de trabajo VII (Refuerzo) G ayb A ayc B byc H a, b y c C c I byc D ayd J ayb E cyd K ayc F b L b UNIDAD 10 Ficha de trabajo VII (Refuerzo) G a A ayc B ayb H ayc C b I a, b y c D c J ayb E c K byc F byc L d UNIDAD 11 Ficha de trabajo V (Refuerzo) G a A ayb B byc H ayc C a I c D byc J b E cyd K e F byc L byc

Las opciones que tengan un tringulo a su derecha desplegarn otro men con ms opciones para seleccionar. La combinacin de teclas que aparecen a la derecha de algunas opciones puede utilizarse para seleccionarlas mediante el teclado. Las opciones atenuadas (en color gris) no estn disponibles en ese momento.

Ficha de trabajo IX (Refuerzo) A ayb B c C f D a, b, c y f E a, b y d F ayc 198 G H I J K L


ayc c c byd byc ayb

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Anotaciones

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