LA U.S.A.E.R. No. 40 TURNO MATUTINO. LES DA LA MS CORDIAL BIENVENIDA PROFESORAS (ES) Y AUTORIDADES QUE NOS ACOMPAAN!

A ESTE ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS!

Profra. Elsa Mara de Ftima Mungua Camou . Profr. Alfredo Tierra Blanca Daz.

Febrero 2014

S UN MAESTRO CON PREGNANCIA.

Un momentos ms del Proceso de Atencin LA DIVERSIFICACIN

Cul ha sido el camino para llegar a la diversificacin?

Be in the school

Be in the U.SA.E.R.

Marco terico con el cual trabajar.

1)Constructivismo. 2)Modelo ecolgico. 3)Pedagoga diferenciada. 4)Resiliencia en Educacin Especial. 5)Evaluacin.

Iniciamos el ao escolar!

1. Encuentro

informativo

con

los

docentes,

director,

subdirector y/o con todo los anteriores. 2. Se aplica el primer formato. Gua para observar estilos y ritmos de aprendizaje

3. Posteriormente Evaluacin diagnstica grupal

4. Evaluacin diagnstica individual

5. Planeacin de apoyos especficos

6. Ajustes 7. La diversificacin Para quin? 8. Las especificas Para quin?

DIVERSIDAD. Se refiere a las diferencias individuales de la comunidad educativa, tanto en los aspectos socio-culturales, fsicos, ambientales, de interaccin socio-afectiva como en el aspecto cognitivo. Por lo tanto podemos considerar que puede haber diversidad de: estilos de aprendizaje, capacidades para aprender, niveles de desarrollo y aprendizajes previos, de ritmos de aprendizaje, intereses, motivaciones, expectativas, de escolarizacin, de creencias religiosas, de etnias, medio ambiente, contextos, diversidad ocasionada por discapacidades, diversidad por situaciones ideolgicas, de gnero, de edad, por lo que la diversidad podemos considerarla como un valor dentro de un contexto. Dentro de esta diversidad se encuentra la diversidad de funcionamiento de una persona o diversidad funcional la cual puede ser fsica, intelectual o de diferentes formas de interaccin social. No son las limitaciones personales la raz del problema sino las limitaciones de la sociedad para prestar servicios apropiados y responder a las necesidades de todas las personas dentro de la propia organizacin social.

DIVERSIFICAR. Implica indagar la realidad de los contextos sociales y culturales de los alumnos para incorporarlos y convertirlos en secuencias de aprendizaje, por ejemplo: actividades, situaciones didcticas y secuencias didcticas. En la diversificacin se definen los aprendizajes esperados y de ellos los imprescindibles, desde los saberes propios de la comunidad local y educativa con un enfoque centrado en el desarrollo de competencias.

El objetivo fundamental de la diversificacin.

Es contribuir sobre la reflexin de las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participacin en la escuela, en el contexto de las inquietudes. Donde se fomente la participacin y aprendizaje de todos los alumnos superando o minimizando las barreras.

Recordemos: Barreras en el aprendizaje y la participacin fue propuesta inicialmente por Booth y Ainscow en el ndice de Inclusin (2000), para hacer referencia a las que puede experimentar cualquier alumno.

Esencia y naturaleza del apoyo de la USAER a la Escuela Regular.

Desde un enfoque inclusivo, se considera al apoyo como todas las actividades que aumentan la capacidad de un centro para atender a la diversidad del alumnado
ndice de Inclusin, 2000 (p.14).

Estrategias de Apoyo :Asesora, orientacin, acompaamiento.

Diversificadas :Para todos como punto de partida para la enseanza
diversificada, con los docentes de aula y con las familias.
ESPECFICAS: Como un recurso para la escuela, con los docentes de aula y con las familias para fortalecer el aprendizaje de los alumnos con discapacidad. Atencin educativa de la poblacin que enfrenta Barreras para el Aprendizaje y la Participacin, por presentar una condicin de discapacidad, capacidades y aptitudes sobresalientes o dificultades para acceder al desarrollo de competencias de los campos de formacin del currculo.

LA INCLUSIN.

PARA REFLEXIONAR.

UNA POSTURA DIFERENTE REQUIERE DE ACCIONES DIFERENTES, UNA CRTICA ES NECESARIA PERO ANTES DEBE SER HACIA UNO MISMO. S NO ES AS, NO HAY PUNTO DE REFERENCIA. ALTIDI.

Muchas gracias por su atencin!