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Educación, Pedagogía, didáctica y modelos pedagógicos

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08/19/2013

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Educación, Pedagogía, Didáctica & Modelos pedagógicos UNAL

http://grupoinvestigacionpfpd.blogspot.com

A. Educación

B. Pedagogía C. Didáctica

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA

DIDÁCTICA

HACER

ESTUDIO DE HACER

COMO HACER

EDUCACIÓN
En
Su función

Para

Hacer Intencional

Formación

Plenitud

Conocimieto Voluntad

Ser si mismo Darse su propia forma

Libertad

Autonomía

Desarrollo de Su propia esencia

Pensar por si mismo Obrar en consecuencia

PEDAGOGÍA

Es Ciencia Social Tiene

Estudia el Hacer educativo

Para
Método Código Común Campo de Saber

Describir

Regularizar Didactizar

Qué Hacemos

Para

qué Como

Prescripción

MÚLTIPLES DIMENSIONES DE LA PEDAGOGÍA

Didáctica

Admon. Educativa

Pedagogía

Comparada

Sociología De la Educación

Filosofía De la Educación Historia De la Pedagogía

DIDÁCTICA Como Hacer
Proceso Educativo Docente Didáctica General Teoría de la enseñanza

Didáctica Específica

Métodos Pedagógicos Relación Educación fines

Procedimientos

Formas

Cada rama de La educación y De la enseñanza

¿Qué son los modelos?

estructuras representaciones

¿Qué son los modelos?
formas ideales

uso de herramientas

estrategias

… y se caracterizan por
materiales metodologías

¿Qué representan?

la manera en qué se
aprende

¿Qué representan?
la manera en qué se
enseña

la manera en qué se
aprende

sugieren

¿Qué representan?
la manera en qué se
enseña

proponen investigan

Una de las preguntas que está en el fondo es:¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje?
¿Cómo se construye el conocimiento y la realidad?

¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje?
el conocimiento no es la academia ni los grupos de investigación es la

realidad

¿Cómo se aprende?

¿Qué ideas hay acerca de la construcción del conocimiento?
¿Qué dicen algunos modelos?

Trasmitir
se lleva de un lado a otro

resumiendo

Aprender: generar cambios significativos en el comportamiento y en el significado de las experiencias

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?
tenga en cuenta que la estrategia no garantiza el tipo de aprendizaje (ausubel)

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?
tenga en cuenta que hay diferentes tipos de aprendizaje

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?
tenga en cuenta que hay diferentes contextos

análisis diseño

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?
desarrollo implementación evaluación

análisis diseño

desarrollo implementación evaluación

A quién va dirigido Por qué se está dictando Cuáles son los conocimientos previos Cuáles los requisitos

Referencias Bibliográficas
 Elementos tomados presentación UN Virtual.

GRACIAS
Septiembre 2009

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