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La Investigación como metodología

La Investigación como metodología

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La teoría y la experiencia son dos pilares vitales humanos y la investigación uno de los mejores puentes y conectores; es necesario abrirnos a sus ofrecimientos.
La teoría y la experiencia son dos pilares vitales humanos y la investigación uno de los mejores puentes y conectores; es necesario abrirnos a sus ofrecimientos.

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“La investigación hermenéutica de la realidad sólo es posible bajo el interés

determinante de conservar y ampliar la intersubjetividad en la comprensión
orientadora de posibles acciones”.
JURGEN HABERMAS

La comprensión de sentido sustituye al control de variables, se vincula con un
interés práctico, entendido como posibilidad de ampliar intersubjetivamente la
comprensión de las acciones humanas; es de interés práctico. La comprensión del
significado es de naturaleza comunicativa apoyándose en un análisis pragmático formal
del lenguaje, explicitando las pretensiones de validez inherentes a toda forma de
argumentación racional.

Trabajar con la historia como eje, entendido como “sentirse hacedor de historia en
el momento” hermenéutico como intérprete o traductor en la reconstrucción social”. Este
tipo de investigación interactúa con la historia; se esfuerza por encontrarle sentido a las
expresiones humanas en el entorno sociocultural de la vida diaria. Las reglas de la
hermenéutica determinan el sentido posible de las proposiciones de las ciencias sociales.

Para Schaff “La historia siempre es una proyección de los intereses y las necesidades
presentes sobre el pasado”.

En la relación sujeto – objeto en la construcción de sentido, al ser el objeto la
comprensión de la experiencia humana, el contacto del investigador con las expresiones
culturales son de tipo dialógico y comunicativo. A través del encuentro de criterios y
juicios hechos por el grupo, se podrá demarcar, caracterizar, escrutar y darle sentido a
esa realidad experiencial, para confrontar luego con grupos análogos y fenómenos
parecidos. Se hace bajo dos premisas (Wilcox 1980) para su comprensión, relacionarlo
con el medio y utilizar la teoría social existente sobre el problema o fenómeno estudiado
para guiar mejor la investigación.
La construcción teórica es simultánea con la propia constitución del objeto de
investigación. La confrontación entre las categorías manejadas por el investigador y el
sentido generado de los grupos involucrados, se sistematiza y se decanta, usando
herramientas metodológicas y técnicas tanto interactivas como no interactivas. La
conceptualización se hace con procesos de comparación y analogía que busca un nexo
entre la descripción y la interpretación donde juegan principios de totalidad y
temporalidad, lo cual, tiene que existir una dinámica en la red de relaciones entre el
tiempo, la época, los fenómenos, las realidades, las experiencias de los grupos humanos
participantes.

Su finalidad es la búsqueda de comprensión de las experiencias colectivas y
particulares en ámbitos específicos, sean espaciales y/o temporales, para construir una
identidad sociocultural y esclarecer prácticas sociales cotidianas y sucesos que marcan la
vida de la comunidad. Busca la ubicación y orientación de la praxis.

Articulación de la Secuencia de los Momentos Investigativos:




La Investigación como Metodología Luis Hernando Mutis Ibarra
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En este tipo de investigación, la más conocida es la Etnográfica, la cual tiene

diversas tendencias:

1. La Socio – Antropológica: Centrada en el análisis de la cultura material y/o
simbólica de distintos grupos humanos (Mauss 1974), (Bonté 1975) y (Levi Strauss 1968).
2. La Micro – Etnografía: Desarrollada en los espacios educativos, particularmente
en el aula de clase (Rockwell, 1980 – 1983) y (Tezanosa, 1983).
3. La Macro – Etnografía: Pretende establecer el vínculo entre la Institución Escolar
y otras Instituciones Sociales (Wilcox, 1980).



















1. EXAMINAR
EXPERIENCIAS
COTIDIANAS

2. FORMULAR
POSIBLES
PROBLEMAS

3. SELECCION DEL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION

4. CONSTRUCCION
MARCO
CONCEPTUAL

10. AMPLIAR CONTEXTO
ESPACIO-TEMPORAL DEL
ANALISIS ORIGINAL

5. EXPLICITAR
HIPOTESIS

9 CONFRONTAR
DATOS OBTENIDOS
PRODUCIR
GENERALIZACIÓN A
CIERTO NIVEL

8. DEVOLUCION
CONSCIENTE DE
LOS RESULTADOS

7. REFORMULAR
RECONTEXTUALIZAR
Y SISTEMATIZAR

6. SOMETERLAS AL
CONTRASTE DE
CONSISTENCIA CON
LAS FUENTES

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PROCESO OPERATIVO DE LA INVESTIGACION HISTORICO-HERMENEUTICA

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