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REPUBLICA DE PANAM MINISTERIO DE EDUCACIN

MODULO INSTRUCCIONAL DE ORIENTACIN EN LA CONSEJERIA COMO LLEGAR A SER UN ESTUDIANTE DE XITO

LA LLAVE DEL XITO EN LA VIDA ES EL CONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS COSAS


O. REILLY

NDICE
1. LA LABOR DE CONSEJERIA. 2. LA AUTO ESTIMA DECLARACIN DE AUTOESTIMA. . EVALUACIN DE AUTO ESTIMA. !. ELEMENTOS "UE IN#LUYEN EN EL ESTUDIO. $. OTROS #ACTORES "UE IN#LUYEN EN EL ESTUDIO. %. NECESIDADES Y PROCESO DE ADAPTACIN DEL ADOLESCENTE. %. EL ESTUDIANTE Y SUS #ACETAS. &. EVALUACIN DE 'BITOS Y TCNICAS DE ESTUDIO (. DE#INICIN DE ESTUDIO. ). 'ABITOS ESCOLARES 1*. LA CLASE 11. EL LUGAR DE ESTUDIO. 12. EL MATERIAL DE ESTUDIO.

1 . LA POSTURA EN EL ESTUDIO 1!. 'ABITOS PERSONALES 1$. LA CURVA DEL OLVIDO 1%. EL TIEMPO. 1&. CONSEJOS PARA AUMENTAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN EN LA LECTURA. 1(. MTODO PARA ESTUDIAR. 1). B UENOS 'BITOS DE ESTUDIO PARA MEJORAR LAS NOTAS 2*. RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR CON ORGANI+ACIN. 21. RECOMENDACIONES PARA EXAMENES ORALES, ESCRITOS, Y TIPO TEST. 22. COMO 'ACER CUADROS SINOPTICO Y SINTES-S. 2 . COMO REALI+AR UN TRABAJO. 2!. COMO UTILI+AR UN DICCIONARIO.

TEMA N. 1
A. Bases Legales de la labor de Consejera, /012 3456785 0/ /564/5192 :;20<2=> /5 /; 291?64;> 2 =/; D/69/1> 1** =/; 1! =/ #/@9/9> =/ 1)$&, =>5=/ /012@;/6/, A4/ ;2 3456785 =/; P9>3/0>9 C>50/B/9> /0 1. desarrollar en los alumnos confianza y xitos en los estudios y en la vida profesional convirtiendo una persona Robusta, Digna, y Respetable. 2. Representar a sus alumnos aconsejados, ante el personal administrativo y el personal docente. 3. omunicaci!n con los padres de "amilia. #. $antener un contacto con los profesores, para enterarse de la marc%a de sus aconsejados en clases como tambin en su conducta. &. 'rreglar el %orario especial de cada alumno. (. )nformarte debidamente a cerca de los estudios profesionales u oficios a *ue se podr+an dedicar los alumnos, para ofrecerle la mejor orientaci!n profesional posible. ,. Cualidades de un Docente que funge como profesor consejero "e en cada alumno, su capacidad, maduraci!n y cambios. Respetar la individualidad y aceptar las decisiones de sus aconsejados. )nters por comprender al estudiante. -ener la confidencialidad de cada alumno. 'bocado a dar consejo y desarrollar sus potencialidades. C. Tareas del consejero en reaccin con los dems profesores )nformar a otros docentes sobre las caracter+sticas de los alumnos. Recoger observaciones de los alumnos en forma grupal o )ndividual de parte del cuerpo docente.

-ratar con los dem.s profesores problemas acadmicos, disciplinarios, etc. /rogramar con los dem.s profesores las actividades de recuperaci!n 0$!dulos, tareas, actividades1. /ropiciar un ambiente de e*uipo entre los profesores del grupo de alumnos. D. Tareas del Consejero en relacin con los rganos de la escuela 2acer sugerencias a los !rganos directivos sobre las necesidades de los alumnos, padres profesores. -ratar los casos especiales con el director. analizar a travs de secretaria la documentaci!n correspondiente a los alumnos.

MINISTERIO DE EDUCACIN INSTITUTO PROFESIONAL Y TECNICO EL VALLE REGISTRO DE CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTES

Materias
Diarias

Calificaciones
A reciaci!n

Es a"ol Reli#i!n$ Moral % Valores Geo#raf&a 'istoria C&(ica In#l)s E* resi!n Art&stica Mate+,tica Ciencias Nat-rales E.-caci!n F&sica A#ric-lt-ra Ma.era Fa+ilia$ Co+ercio

Fir+a .el Pa.re o Ma.re/ 00000000000000000000000

Fir+a .el Profesor/ 0000000000000000000000

-3$' 451'

6' 6',7R D3 748393R)'


EL E0 45 CONSE1ER O La F-nci!n CONSE1 ERO D/ Desarrollar las Fac-lta.es T251> C><> Intelect-al es Morale s Profesor .e asi#nat-ra T7/5/ 34/ G-ia r C Asi#na. o P292 Re resent ar T-to r E519/ Los Al-+nos

E.-c ar

Mora l

A o%a r

Material+ent e

Los Docentes La A.+inistraci!n

DESCRIPCIN DE TAREAS DEL CONSEJERO E0 Informar al grupo sobre la finalidad de la consejera. Estimular la vida en grupo Estimular el rendimiento acadmico del grupo. Conocer la actitud del grupo, ante el trabajo escolar. Recoger sugerencias y propuestas del Grupo. TEMA N. 1.B TAREAS DEL CONSE1ERO CON LOS E5 3>9<2 INDIVIDUAL
LLEVAR AL D2A Y CUSTODIAR EL E3PEDIENTE DEL CONOCER LOS ANTECEDENTES CONOCER EL RENDIMIENTO DE CADA ALUMNO

CONOCER EL NIVEL DE INTEGRACIN DEL SU1ETO EN EL GRUPO ORIENTAR AL ALUMNO EN LAS ACTIVIDADES NO DOCENTE O

CONOCER LAS DIFICULTADES DEL ALUMNO EN EL APRENDI4A1E O CONSULTAS

CONOCER INTERESES ASPIRACIONES E IDEALES DEL ALUMNO

',7itos

5EVALUACIN6 =/
ACTITUDE S

TEMA N. 1.C TAREAS DEL

La (i.a .el La la7or .e S>@9/ Con.-cta .el Ren.i+iento S-#erencia s Reci7ir % C

C>5 Los a.res .e Reco#er infor+aci!n .e arte .e los a.res ara el conoci+iento .el

Infor+ar Conocer el a+7iente fa+iliar .el al-+no Recla+aciones

=/ Los TEMA N. 1.D EL PROFESOR D/@/ >@0/9D29 /5 El Est-.iante D>0 A-to T251> Positi(o C><> La Recreati(as Tarea Otras acti(i.a.es Ne#ati(o s 6><> Los Falta de estimulaci n. Enfrentar situaciones. !iene tensiones. !iene ganas de llorar. "ide muc#o permiso continuo.

Escolar Fa+iliare

LA AUTOESTIMA
ES UN AUTO CONCEPTO E012 :4/=/ 0/9

Las Los =/ Al :292 ;;/E29 La erce ci!n (alorati(a .el in.i(i.-o .e s& +is+o

Innata Ele+ento V2;>9217D> =/ Senti+ientos D/ A+ar =/ Uno +is+o Sentir A.+iraci! n Re resi!n Afecto Co+ onente Co#niti(o Inte#rante E5 I.eas O iniones Creencias

Tensi! n E01> Si#nifica Intensi! n =/ Act-ar

Decisi!

COMO EDUCAR LA C>5 El .esarrollo Co+ onente Co#niti(o D/; Ele+ento T2;/0 6><> No -so .e a o.o 'a7ito .e sal-.o Actit-. .e LA B7/5 /=462=2 Lo#ra en el A ren.i9a8 Pro%ecci!n f-t-ra Eli+inar A.:-irir A.:-irir Relaci!n social Personali.a A-tono+& E8ec-tar la res onsa7ili.a. E8ercitan.o la creati(i.a. Inte#rante AA4?

DECLARACIN DE AUTOF ESTIMA


YO SOY YO, EN TODO EL MUNDO NO EXISTE NADIE IGUAL A M-. 'AY PERSONAS "UE TIENEN ASPECTOS MIOS, PERO NINGUNA #ORMA EL MISMO CONJUNTO MIO. POR CONSIGUIENTE, TODO LO "UE SALE DE M- ES AUTENTICAMENTE MIO, POR"UE YO SOLOGAH LO ELEG-. TODO LO M-O ME PERTENECE, M- CUERPO Y TODO LO "UE 'ACEI M- MENTE, CON TODOS SUS PENSAMIENTOS E IDEASI MIS OJOS INCLUYENDO TODAS LAS IMGENES "UE PERCIBENI M-S SENTIMIENTOS, CUAL"UIERA "UE SEA, IRA, ALEGRIA, #RUSTACIN, AMOR, DECEPCIN, EMOCIN, MI BOCA Y TODAS LAS PALABRAS "UE DE ELLA SALEN, RE#INADAS, DULCES O CORTANTES, CORRECTAS O INCORRECTASI MI VO+ #UERTE O SUAVE, Y TODAS MIS ACCIONES, SEAN PARA OTROS O PARA M-.

SOY DUEJOGAH DE MIS #ANTASIAS, MIS SUEJOS, MIS ESPERAN+AS, MIS TEMORES. SON MIS TRIUN#OS Y MIS EXITOS, TODOS MIS #RACASOS Y ERRORES. PUESTO TODO LO M-O ME PERTENECE, PUEDO LLEGAR A CONOCERM INTIMAMENTE. AL 'ACERL PUEDO LLEGAR A "UEDARME Y SENTIR AMISTAD 'ACIA TODAS MIS PARTES. PUEDO 'ACER #ACTIBLE "UE TODO LO "UE ME CONCIERNE #UNCIONE PARA MIS MEJORES INTERESES. SE "UE TENGOS ASPECTOS "UE ME DESCONCIERTAN Y OTROS "UE DESCONO+CO, PERO MIENTRAS "UE YO ME ESTIME Y ME "UIERA, PUEDO BUSCAR CON VALOR Y OPTIMISMO SOLUCIONES PARA LA INCOGNITAS E IR DESCUBRIENDOM CADA VE+ MS. COMO "UIERA "UE PARESCA Y SUENE, DIGA Y 'AGA LO "UE SEA, PIENSE Y SIENTA EN UN MOMENTO DADO, TODO ES PARTE DE M- SER. ESTO ES REAL Y REPRESENTA EL LUGAR "UE OCUPA EN ESTE MOMENTO DEL TIEMPO.

A LA 'ORA DE UN EXAMEN DE CONCIENCIA, RESPECTO DE LO "UE 'E DIC'O Y 'EC'O, DE LO "UE 'E PENSADO Y SENTIDO, ALGUNAS COSAS RESULTARAN INADECUADAS. PERO PUEDO DESCARTAR LO INAPROPIADO, CONSERVAR LO BUENO E INVENTAR ALGO NUEVO "UE SUPLA LO DESCARTADO. PUEDO OIR, VER, SENTIR, PENSAR, DECIR Y 'ACER. TENGO LOS MEDIOS PARA SOBREVIVIR, PARA ACERCARM A LOS DEMS, PARA SER PRODUCTIVOGAH, Y PARA LOGRAR DARL SENTIDO Y ORDEN AL MUNDO DE PERSONAS Y COSAS "UE ME RODEAN. ME PERTENESCO Y AS- PUEDO ESTRUCTURARM.

YO SOY YO Y ESTOY BIEN.

EVALUACIN DE LA AUTO ESTIMA INSTRUCCIONESK ESCRIBA EN EL ESPACIO EN BLANCO LA CALI#ICACIN "UE CONSIDERA MS ACERTADA PARA CADA PREGUNTA. CALIFICACIN: *F NO ES VERDAD PARA M-. 1F ALGO VERDADERO O VERDAD SOLO PARTE DEL TIEMPO. 2F BASTANTE VERDADERO O VERDAD APROXIMADAMENTE LA MITAD DEL TIEMPO. F PRINCIPALMENTE VERDADERO O VERDAD LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO. !F VERDAD TODO EL TIEMPO. 1. LLLLLL SIENTO "UE NADIE ES MEJOR "UE YO COMO PERSONAM
2. LLLLLL ESTOY LIBRE DE VENGAN+A, CENSURA Y CULPAM . LLLLLL SOY UNA PERSONA #LI+ Y LIBRE DE PREOCUPACIONESM !. LLLLLL NO TENGO NECESIDAD DE PROBAR "UE SOY TAN BUENO O MEJOR "UE OTROSM

$. LLLLLL NO TENGO UNA #UERTE NECESIDAD DE "UE LA GENTE ME PRESTE ATENCIN Y "UE ME DE SU APROBACINM %. LLLLLL PERDER NO ME A#ECTA NI ME 'ACE SENTIR "UE SOYMENOS "UE LOS DEMSM &. LLLLLL SIENTO AMOR Y AMISTAD 'ACIA MI MISMOM (. LLLLLL NO SIENTO "UE LOS DEMS SON MEJORES "UE YO POR"UE PUEDEN 'ACER MEJOR LAS COSAS, POR"UE TIENEN MS DINERO O POR"UE SON MS POPULARESM ). LLLLLL ME SIENTO COMODO CON EXTRAJOS Y 'AGO AMIGOS #ACILMENTEM 1*. LLLLLL MANTENGO MIS PROPIAS IDEAS, GUSTOS Y AVERSIONESM 11. LLLLLL NO ME SIENTO 'ERIDO POR LAS OPINIONES Y ACTITUDES DE LOS DEMSM 12. LLLLLL NO NECESITO "UE ME ELOGIEN PARA SENTIRSE BIEN ACERCA DE MI MISMOM 1 . LLLLLL ME SIENTO BIEN POR LA BUENA SUERTE Y LOS TRIUN#OS DE LOS DEMSM 1!. LLLLLL NO ENCUENTRO #ALLAS CON MI #AMILIA, MIS AMIGOS Y OTRAS PERSONASM 1$. LLLLLL NO SIENTO "UE SIEMPRE DEBO COMPLACER A LOS DEMSM 1%. LLLLLL SOY ABIERTO, 'ONRADO Y NO TENGO MIEDO DE DEJAR "UE LA GENTE VEA COMO SOY REALMENTEM 1&.LLLLLL SOY AMIGABLE, CONSIDERADO Y GENEROSO 'ACIA LOS DEMSM 1(. LLLLLL NO CULPO A LOS DEMS POR MIS PROBLEMAS Y ERRORESM 1). LLLLLL DIS#RUTO ESTAR SOLO CONMIGO MISMOM 2*. LLLLLL ACEPTO CUMPLIDOS Y REGALOS SIN SENTIRME INCOMODOM 21. LLLLLL ACEPTO MIS ERRORES Y DERROTAS SIN SENTIRME AVERGON+ADOS O "UE SOY MENOS "UEM 22. LLLLLL NO SIENTO NECESIDAD DE DE#ENDER LO "UE PIENSO, DIGO O 'AGO 2 . LLLLLL NO NECESITO "UE LOS DEMS ESTEN DE ACUERDO CONMIGO O "UE ME DIGAN "UE ESTOY EN LO CORRECTOM 2!. LLLLLLNO 'AGO ALARDE DE M- MISMO, DE LO "UE 'E 'EC'O O DE LO "UE MI #AMILIA TIENE O 'ACEM 2$. LLLLLL NO ME SIENTO DEGRADADO CUANDO ME CRITICAN MIS AMIGOS Y OTRAS PERSONASM LLLLLLLLLLLLL INDICE DE LA AUTO ESTIMA GSUME TODAS LAS CALI#ICACIONES PARA OBTENERLOH.

1** A &$ EXCELENTE &$ A $* BUENA

$* A 2$ REGULAR 2$ A * BAJA.

TEMA N. % NECESIDADES Y PROCESO DE ADAPTACIN DEL ADOLECENTE. E5 ;2 /064/;2 /; 2=>;/06/51/ 17/5/ 45 6><:>912<7/51> 2 D/6/0 . T?<7=> . AE9/07D> . N/E217D7012 . T/</9297> . I=/2;7012 . C>53>9<7012.