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---;:lii,,i],il;l

|ltm

PRUEBA NIcA REGIoNAL:

EDUcAcIN BsIcA REGULAR- NIVEL sEcUNoARIA

COMUNICACION

03,

En et texto, ta expresin: "... no se puede votver at pasado ategremente", sjgifica:

EDUCACION TECNICA EN DEBATE

Agustjn Salazar P., decano acionaLCPP.

A) 91
C)

No se pu..de repetir tos errores. Hay que aalizar eL pasado para pfoyectar al

debe tonar cotacto con La parte vocacional para que estos vayan desarrotlndose en to que muestran mayor aptitLrd. sin embargo, creo que ya hoy en dia

potitcnicos han extido por targa data. La formacin deL io y joven desde tempraa edad
Los coLegios

-fodo
Se

D)

tierpo pasado fue mejor. requiere un anljsis delcontexto.

04.

La

opinin de Agustin Satazar para no volver ai pasado

alegremente
responder

ta

educacin tcnica debe

necesarios un cambio y una moderizacin, Por ejempto, hay materias fundametates como la robtica, la nanotecnologia y dems carre.as tcnicas

respeclo

Lo que se ofrecia anteriormente. Son

ser reformada

con

y ta

postura

los requemientos del

de

deL Vexier para


crecjriento

econmico) son respectivafente:

A),VoderniTr

ld educ-on rcnk dp.d

la

que tendflan que ser jmplementadas pues

son

iundamentates para eL avance de nues[ra sociedad, 5e tiene que ver qu tcnicos necesita eL mercado. En ese sentido tienen que aplicarse nuevos anlisis, no se puede votver a[ pasado alegremente. Pero antes

a tos estudiantes aL mercado taboral Realizar atjanzas estratgicas. Cr Aldt'7ar blen er psado - -nodernizd t" e se,d-zd
Inserlar tcfica,

fornracin duat.

Dr E senar robt La

que nada, comoJ rnimo, que nuestros escolares

instituciones tcnicas.

naaorecno ogi

-.rea

15

egresen del cotegjo aptos para cumpLir determinadas funciones, aunqLre sean bsicas, As se atentar a que elLos se inserten temprano en el mercado taborat. ldel Vexter, educador Los principales problemasde la ciudad
q lecknla.arldadde
0o ra isla, !escree qu s0r los

. Para responder a los requeriientos del crecimiento det desa-rollo econnico. ra prodLcrividd y la at'a empteabiLidad, resulta ecesario desarrottaf un PLan Pitoto de Formacin Tcnica Duat de Excelencia. EL
cual debera imptementarse -progrestvamente' en un Centro de Educacin Tcnico-Productiva, un lstjtuto Tecnotgico, un coLegio tcnico en cada una de {as regiores de nuest o pais. La nodatidad de ensean?a duat se caracteriza porque los alumnos estudian simuttneamente en [a instiLucin educativa -1 o 2 das' y en la empresa 3 o 4 dias a [a semana. Para eL efecto, et Mjnisterjo de Educacin y tos sectores productivos del gobierno deben dar a{ta prioridad a La

vidaen

lacudd di

fes

prcb

!rias
Lma?

rs lrn0o.1

$)

L? hfta de

c{i! a ctda li

existencia de una oferta educativa moderna de car.eras y opciones tcnico ocupacionales que hagan posibte forrar tos mejores tcnicos y profesionales que el Per necesjta para su desarfotto economico. Todo esta se logra mediante una aljanza estratgica
con ta ernpresa pnvaca.

lal

iJe

jrl'oles y ;re vde

01.

No coincide con et texto:

Et aspeco vocacional se desarrott a partir del ^J rvet secudario. B) 5e requiere una ahanza estratgica con la
{

pflvada. debe modernjzar y cambiar las especiatidades de la educacin tcnica. D) Urge desarroltaf un Ptan Pitoto de Forracin Tcnica Duat de Excelecia.
,rnpresa

) !e

@ @
'err
05.
respecto

r'.LprrindLo-olono

V..? a 0..

-rd,r.

,r,"-"rr
2012

resdenies en Lima l\/elopolltaoa / Fecha nv erxbrc 2012

Et problema que ms incremento tuvo


aL

e el ao

02,

Po los argumentos vrtidos, se deducen que


or)lniones estn dirigjds hacia:

tas

ano anterior fue:

Al

A) Los maestros responsabtes directos

de

ij) L
C)
Los

educacin tcnica,

pobtacjn en general .0ntexto productivo,


Las autoridades

que constituyen

et

B) C) D)

detincuencia, ta jseguridad ciudadana comercio informa[ / El comercio ambuLatorio Et trasporte pbtico Et monlo de tor arbitrios e impuestos municipates
La
Et

polticos que conducen tos destinos de uestro

Dl

de

Educacjn

comptentes como el Minjsterio Los sectores productivos det


CONVENIO

DREJ. UNCP

2013

PRUEBA I]NICA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA

06.

Et problema que ms afecta la catjdad de ciudad de Lima es:

vjd en

La

proyectado para eL pfesupuesto de 2012 publjcado en

et

/.1

:l

agosto de 2011,

Marco A acroeconmico Muttianual (i^MM) de y aL 15,7% proyectado en et M/v\M

lransporte

que se increment en !n

pubticado en mayo de 2012. Como se ve, ta recaudacin iributarla ha ido de la mano con elcrecimjento econmico jnterrumpido y et

)
,:j

3,ti%

L detincuencia aunque con un ,8% menos que en


.1 2411

l-a timpieza pbLica porque se incTerento en un


5,2%

D) La contamjnacin ambientaL aunque dismiuyo el


7017
47. Segn et rexto, eL probtema que ms disminuy en et 2012 respecto a[ ao anteriof fuei

bajo indice jnflacionrjo; en este uLtjro caso, se trata de u factor fundamentai para mantener ta estabiLidad macroeconmica, base deL desarrolto
emergente que experimenta el pars.
El informe de ta SUNAT seala

q!e, a[ marge de qle

se produjeron

a) 8)

detincuencia, la insequridad ciudadana comercio inforraL C) La fatta de agua potable D) La contam!nacin ambjental
La
Et

fiscalizacjn destinadas a recupe.ar ta deuda trjbutaria y combatir ta evasin y eL contrabandor un lactor muy irporlante para lna mayor recaudacjn fue ei crecimiento de ia demanda interna, que se
increment en 7,5%,

mayores acciones

de

cobranz y

08.

Indica si las proposicjones son verdaderas (V) o fatsas


(F)l

Asimismo, ahora contamos con ms de 00 000 nuevos contriblyentes registrados en La base tribltaria en los

ltimos 18 meses.

La faLta de agla potabte no


sgnificativo para
lt_

Los

timeos.
tos

La delincuencia, la inseguddad problema que preocupa a ms det 70% de

ll. La contaririnacin afnbiental disrinuy signjficativariente eI 2012, pat ede tambin


disriny ta acumulacion de basura. lV. La fatla de cultura ciudadana se increment e
21,3%. B)
D)

otro etemento que ha inftuido es que eL patron de conlribuyenles, que en 2012 se aproxjma a 6,2 mittones, se ha dado un bsico incremento del segmento de medianos y pequeaos contfrbuyentes
{mepecos), producto de tas acciones qLre irnplementa
ta SUNAT.

!n

En otras palabras, observamos que et proceso de formalizacjn de los pequos y medanos contribuyentes que generaLmente ofrece rnlchas dificuttades, est avanzando con e[ objetivo finat de
abarcar todo eL universo productivo.
La

forratizacin de las empresas grandes, pequenas v

nedianas es una de las metas


El Per
EL

p oritarias de
f

ta

contribuye ms

pottjca econmjca del Cobierno.


Los buenos resuttados obrenidos por la 3unai

ltimo reporle de L Superintendencia NacionaL de Adlanas y de Admiistraci Tribuiaria (SUNAT) da cLe.' qr e eL pars lcdnzo en 2012 un presn lribtaria deL orden de 16,02% del Producto Bruto Interno (PBl), La m5 atta de tos ttjmos 32 aos, to
cuaL

se

desfavorabte contexto inlernacionaL, ta calda regktrada en los precos de mineraLes durante los tres pmeros trirnestes de 2012 y ta caida det tipo de cambio. Lografon

2012

pesar

del

constiluye un rcord histrico,


Ld

]idd rnform q' e lo iree5o) ar rs1lo rrerpo. tdbutarios del Cobierno CentraL sumaron 84 131 mittones de uevos de sotes en 2012, ms de 8000

Asi, tan importante como

inversin nacionaL y exlranjera y

el

incremento
La

0e

ta
a

t.

antenor, encima experimenrando un crecimiento de,7,4% en tminos

mitLoes

por

det ao

reates, respecto de 2011.


Corno es usuat, et porcentaie de

recaudacjn inlerna entraa vitat importancia para que eL Estado pueda disponer de ms recursos para et qasto pbtico traducido en obras de delarfoLlo, con nfasis en los sectores ms pobres,

di-d'ri,

onrL

al nl. n y e.lern.

intensjficacin de

ia pfesin tribularia
fesuLtados de

09. tt orgaismo

recaudac:n obtenidos y considerando el PBI nominat -asociado al ttmo repoe de inflacin emitido pof et Eanco Centra{ de Reserva lBCR).

se consigui de acuerdo con los

encargado de resumir e informar la tasa productiva del PBl, La inflacjn, entre otros teras es:
tNEr

a)

8)
D)

C) ElGobierno central
caracteriza por:

La SUNAT Et BCR

At cierre de 2012 eL Instituto Nacional de Estadrstica lformtica (lNEl) resumi que et PBI productivo acionat atcanz una lasa de 6,3% y que la inftacin se mantuvo por debjo del rango meta fijado por el
BCR.

10. De aclerdo a la lectura, ta


A)
B)

presin tributaria

se

La obtjgaci tegat a que estn sujetos todos los poDtaoores,

La SUNAT exptic que sj ievjsan los resuttads mas cercanos, se tiene que ta presjn tibulaa de 2012 es superior al 15,5% registrado en 2011, at 15,3*
CONVENIO DREJ

aporte pecuniario a que esin obligados Los irabajadores pblicos. C) E[ t.ibuto a que e5t obtigado todo contribuyente D) La contribucin econmica que debe cumpLir todo
empresario,

it

2013

UNCP

PRUEEA NCA REGIONAL: EDUCACN BSIcA REGULAR. NIvEL SECUNoARIA

12.
og,.rpocro de .ede" r.f n;rr d. a: rD.co por todo el mundJ: [n Las redes iniormticas Duden
Desde et punto de vist tecnolgicc,

Inleret es !a

Reronoce fahas {F)i

sj tas proposiciones son verd3deras (V)

l.
ll.
ll.

e,

(e enr'go

dos

r '. le.on
lp rtr"e

'Los usurios, qre son lo3 que mnejan

rrdo.a : ,forn'a.io

.os

c.r i

Et fLujo de datos e lnte.net se bas erFla reLacjn de cliente-servidor.Y La lntefnct er eI avance te.noigico de mayof impacto en t 'undo.v El Lrso de irteret acarrea problemas sociales

El ftujo de datos se basa en ia .elacin ctjenre. servidor de hec+lo cuando nos cofecr3ro! a lntefnetj lo hdcemos a travs de un senJi.loi que s-. denomina Drocerado' de S+rvi(io. de ,/ t., ^ -. se realiza por cabLe o va saltilr.

V. La lnternel ofrece inlcrrnacin confible de todo

n .,

B) WFF
C) WVF

' !'Onlao\, biogs, chat, etc.J ha intgradO ?L vi.ieo y ![ edio y tambin ha elinlir!LJc fitters rnuchs
aclividades de nue5tra vrda (por ejemp c'.

tecnotoql.. a !i;,i:eiormadr tanro ruestra sociedd coma ifterri h,r L\):iirititado nuevas fofas de aouni:rse y .mpa||ir
Ningirn ienmeno

l]. Como ,aie


enton.:es r,

Lon,, o " iiiere que:

'

. )
i.)

S1":c odo 1c -ios r Jote.le te..o"F.

' ' oe pe so .t.


a

r'o"Cos

oo-rag-ari.

de pfoductos

y sswic:ct .r i.luio

eL

ha

cornefcio generado

Los uluarios esl explesto:

djversos rlesgos

uevot estitos d? reLacjores i,,-.rsi,al:

.".ce reL Se oJede dp' ,, errF. ." que rayor impaclo ha telrlo r niveL mudial "lq,o po' Las
1-4.
La infernet permite a sus us,:los acceder de fofma y a -a (os.o -_ oc_., n( o.::. enoi.mes de datosj crear iionracion y compaftirla a lrves de oginae web; y corrunicarse con personas que s enclrenlran en culquier Lugar del plaeta, siempre y cuando tarbj cuenten co acceso a la redl Esto ltimo ha pernitido que muchas personas se agrupen en el espacio virtat pcr intereses comunes (cutturales, clentfico9, poiitico5, de entreteninrientc',

qJe

.i

Dt lnformacir faLse je plede difuncir en todo ei m!do e pocae horas.

Existe en ia web infarmacin no coniabte.

A parilr
F ;

aiterfativa del

deL texto teido, c{rL seria la mejor Lrso e ta Intefnet en s! tabr como

-r o, o Fr.if! r:(o imir.arnbjar jnformacin, cplniones, etc., con


e5iirJjdtes.

Los

or ".. y - eoool de. ;c ofr ^. e jmbir rdadr fo'o., roe .a',o Fr'.. o_ u videoLha(s Pr refo7o : l- !--. , tl.. o. Ft ),'r oegdrrotld ternas, intercambiar infornracin, recibir o i- ores de '05 a1!-ciles pa p oe r rrlid.
desano[lar tea3 deL rea.
crLega9, etc,

ii

studiantes, padfes de famitja, etc.

formen comunidades que lrascjenden el espacio regicnaL o nacional/ De este modo, se ha minimizado eL obstcuLo tradjcionat det iinpo, ias distacias se han difumifado y eL mundo se ha

etc.)

convertido en espacic-i;f erencia,/


Sin embargo, este espacio de rternet en casi iodas tos ambitos de La vida acarrea tarbin petigrcs pdra ta comunidad virtuaty, por Lo tanto, para ia sociedd generat./ Cada dia, Los usuarios de correo eleclrico ieciben decenas de corfeos no deseados o

'l'i Por sentido


signfica:

contextuat,

[a p.iara
5)
Dr disipado

DIFUM|NADO

ei

a)
a)

rjsdibujado

pueden daar aLgn componete de la comptrtadofa : nhubrlrtr L p oq arn,/ l-D.-r o , -io, pueden recibir prograrna! maliciosos cuya funcin es obtener inforn-racin no autorizada del internauta (ctaves, pgias web quo visita, etctera), mos!rar publicidac no deseada, erc./ Pof orro Lado, coro

.o. ,i,. i lle

lata de.bservan.i, NE ,.: rirrnas er genera, y en as que s fr 3 JrraCa Naclona de Eleffones (JNE) d. lgr a Ln rccs rj nvesigri que .Lrede conctuir con irna
La

,ncluyen as dctad;s

nddie o i-oL ta

conienidos fatsos

o pefj!dj.la{es

'

c.

de InLe e(,

pleCen tLegr

ho at

En raleia de prb cdad estatal


consLrll

co,ceme a poceso de 'tue popur de revoclora, es de aplicoir a R30 ir.il

mu'r0o en pocas noias.

0012011 JNE, sag la Resolircn 10732012'iNE que saaian los plazcs nstancs, recursos, o sea lodo lo eferenle aldebido

11. ic!les
Ai

eL

prctsiio dettexto tedo?

lrDcesc en ei c?so de que se consdere una nfaccin a sus

lniormr tobre lntrnet y s! influencia, S) Aqumetar et uso de Internetrr F,nlir. "< vp.rr< .ia,r Jl t\o.n elp-ocero Cr .a-.e re.notgro.

crfio a o, or!nsmos que resielvn y sanconan en una piiera nslanc se cnclenlrnias ldraos e eclorles especLaes
En

corvenieNle

en lina v deiinrllva 9i Juraoa flacicnsl de Eeocians Es desaalar ia )nleqrcn e slcs clge:snros provenienle de la lorrna de 3 eleccin d- sus ntegfanles v s!

lndepen.lerica ienta a las agiupaciones po llcas.

CoNVENIO DREJ2013

UNCP

-_''---''''_--_]

lJ

PRUE6A NIcA REGIoNALj EDUcAcIN BsIcA REGULAR

NjvEL sEcUNDARIA

E Jralo Ele.lara Espec: que es rn orllnsnro leit.ia esl pesi!d0 por un malislr:do jublado o en arv'j?d nom.a.r. por /a Code Superor E prcceso se alz b:c ia.rcursrrtpci e
sle poder de Estado y ia d c!1ro mlernlrros ae:iatiadcs por a JNE rLdlarle sodeo pb .o de lrra hta rie 25 duda:n.r prevme.re erabcraaa pcr lrr ccisin itegrda )or Lrel

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTCO

nle.bros del

J,

terio Pblico

21. WaLt-. compr, en lnn tienda, un cararneto regaLndcle el vndedor otro caramelo por slr compfa. En una segunda vez .ampra cuatro carame(os y te regalan 2; en la tercera \z compra uve c a-le:os r l. reg. o 1 ra ,.osi e 14
cuarta vez coJpra 1 carametos
caramelos; ta qrrinla vez compra 25 caranretos y te regaLa 5; y si slcestvamente.
Cuarrtos caramelos recibir dlr Lotal cLrando compe el: La dcina vez?

candLrcia ob "10 a ,(s I o. e. o- p.0.4.u. da o,c ".:s revocaclones, n!e!s elecciones erdr:dum sobe os qle no ra 'ri d o '- o,lo agL,o I
La
.

Pero no solo se tfata Ce cures

lo rlgan sno

Ce

y le

regtan

s eflorces cuadc c.be a pfcgLinla

e echar pai _.a.

qu lnies puede .lrer por parie del JNE en las aclraes clrcustanctas cuando i.at Ll proceso ile consula pcpLrlar pa|a a evocacn? Y a ie es1: pregurla tara que reslondef c. clra qu fiers puede lesf

l)

,)

100 115

Er

1?5

rar 110

a bcda lo

qL,e

h3

ganado

en

c.siaerac n en los 11.nos tefnpos?

rcapeclo lr

;-, J,rlia,
Rosa:

Rosa y Llisa so_ prcksoras srgrren conversactoni

sortien

1a

s a:Pr4

\, lo o

og,

) de aoluaccnes s n .Nesl Ona.n entos es eitensv lcsolrosorganisiosde sistem eleciora aOf.ina Na!on o Procsos Elecloraies {ONPEI y el Ree0 Esi deFende|.: ro

ndependenle

Juliar L|rlsa:

'No he encoitrado an ua ptza docente par trabjaa' "Yo tampoco encontr una ptaza docefte
Para

trabajal'

Rosa: 5i
El

"JuLia riente" "1.!ira dice la ve.dad"

Ros e3 La nica que

rejcf ttu[o para el texto anterlor

es:

Dl/

-_e'ri Doi t'.bdj


B) D)

en reatjda lra enconlrddo una

iQ_re o qL(

e<

A) ttJ!rado Electofal Peruano

ii
17

Bl

Las fr.rnciones del Poder ELectoral La independencja deL Jurado Nacional de 23.

Luisa
Rosa

Elecciones D) Los poeres del Esrado en el Per


Seq4 el texto.

hizo una encuesta entre 10C alurnos de su ^lanuel .E. para averiguar c!Les era srs deportes favofilos. EL grfico circulaf rlestra et nmero de aLLrrnos que escogero Lr depofte delerrlnado como favorito.
Que

q organisnro resrelve, en un primer momenio, la rnffaccin a Las nofmas de p,rbticacin en un poceso

fraccin de ta seccin circuLr esi represenrada


aiumnos que escogieron tenis?

por

Los

A) El.Jurado ElectoraL fspeciat D) La Corte superior C) El Pod-"f JldiciaL D) ElJurado Nacional de Eleccjoes

18.

Ettexlo anteriof, petenece

aL

tipo:

B) des.riptivo C) argumentativo
D) expositivo
Que

ar c)
21.

*
sl

tipo de retacin guarda et Reniec y ta OtlpEl

A)

Bl
C) D)
20.

pLea indepedencia B3stanle estrecha


D--

''
lal coro
sus

i
slido

Cda

De De

intradependencja interdependencia

pinlaas

ufa de Las.r's de un

tendria peqleos cubitos;


e[ setido estriato de
treen ninguna de

s-" muestra en la figura. Si se recorta por loda las tneas rnarcads, cars pintadasl
cuntos

L atternaiiva qlre expresa palabra McISTMDO es

A) persoa magnnjma

tt-

B)

-relativo at magisterio mjerbro dl Poder JudjciaL


Lrn

D) miembro de

tribunal de j{rstjcia

al

c)

48 36

CONVENIO DRFJ. UNCP 2013

PRUEBA NlCA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR

NIVEL SECUNOARIA

12,
Desae e[ pr ,to e r'rd r-cn1.Ei o. 1!e- er F . ' agrlpaci e redes informticas dislribuida! por tooo et mund't, En tas redes iniormticas oueden exist'r do! t!p.r de compuladoras: tos se].\,ldores, que 5e encdrg.. d. tnce1.r. infordc or. , .o5 ,fF tes

Recooce ahas {F):

si tas proposiciones son verdaders (V)

l.

q! so lo9:lue manejan

Los

usuarios.

ll. ll .t

El ftujo de datos de lnte'nel se basa enla relacin de cl;cnte-servidor! La lnt,.fn6t es el avance te.noigico de mayor impacto en et munda.\J

. r

c.-\l"

so-ales

Fl rluto e daros

. 1 . ".-.. o tJ? sF d-.0 ' procet.dor de Se^r.ros dc n r- / ^. ^. se realiza por cabte o via satLjtFr.
.
(e-vidor de hecio !L,a do lo \aLe nos irvFr da . q 5ei,
Ningn enmeno tecnoLqilc ha rfinsforlr.'ii. tanto nuefa soriedad como lrier;:r' H Ltrlbititado
1J.

irreversibles.,z

V. La nternel ofece infcrmacin confiable de iodo

C) WVF
entoilces se iniiere q!e:

Como ,oie .o

in

d- l-t-'

el,

n \'edes -o, o.e., .. .,.. ., l-.,C0), blogs, chat, etc.) ha intefrado ei viler _v et udio y larblen ha etinriracc fDfterds n m!ch3 , el .. ne ( n ('ividdes de nL \. de pfoductos y servicios) e l .lLrjo ha gnerado
11'o -1a.
nuevos esliLos de reLacicnes
Se puede

.-e\d- io'rs de (^r r'

...

r rpd.,

5 e roJo loq ':os y Jo..'

5ociaLes

.oro t-aa de

enLe:.o

e ,'..so)

personas. pornogra,

-os
Exisle

.Ld.,o- csr

'

pfrloj

di.ef o'|re59o\

ijr(aie5

decir qle lnternt e3 ei avance lecnotgico que mayor irrpaato ha tenido a lvsl mundjaL por las
La Inlernet permile a sug usLr.riios acceder de Tor.a

e ta web informaci no confiabte. nformacin falsa se puede difudif en lodo et

r.undo en pocas haras,

14. A paiir del aexto teido, cut seda ta rejor


aLlernativa del uso de t lrcrnet en su Labor como

casi inmediata y a un costo !7 bajo, a .anticides enormes de datos; crear inroiliiacin y compaifla a travs de pginas web; y ccmuicaTse con perscnas que se encuentfan en cuaLqlrie lugar del planeta, siempre y clando tafirbi-n cuenten con accelo a La

redl Esto llimo h perritjdo qre muchas persona5

se

y fofen comuidades que lrasclende el espacjo regional o nacjonat/ De esle rnodo, se ha minjizado el obstcuto tradicionat del tiempo, ias
elc.)
dis.a".is

agrupen e eL espaco virtual por intercses cofunes (cutturates, cientficos, poLlticos, e enlreteniniien!.

r E-J .I r-b o nc.'o.op|orer.err...o tas etLltr],an(es, B) arar' y usr lrn Facbook del rea para , ."1b " 'd.s, o'o. co-e. td 05, (, .. con padres de faritia, etc. lfi estudites, ( ed,r7r -hdt. o / ococ_dtr pra -Fo?a _
oesarroltar temas del rea.

.F

hn

df,inaoo

! e. rr-undo . ha

r ' oog oe. oed po a cesa "ol al lniormacion, recb'r lemas, intercambiar

conveido en espacio-tref eroncia./


Sin embargo, esre espacio de nlernet en cdsi lodos tos nrbitos de la vjda acana tambin petigros pr ta comrnidad virluat y, por Lo tato, para t sociedd en generaLri Cada dja, Los usuarjos de correo electrico ieciben decenas de coeos nc desedoo5 spam, Los cuates e muchos casos son vjrus qLte

opinjones de los esludianles, pdres de famitia, c.teqas, efc.

l-(. Por 5etido


sig(iica:
a) c)

cortexluaL,

[a ! irra
D]

DIFUMINADO

tJedPn dd'ar atg. cfoor.rr ce: cnproorr - ;rFdbililr La p oe n,/ Td,-brcn .os r.' ro.

pueen recibir program! maliciosos cuya funcln es obtener infofmacin no autorrzada del interdu! (ctaves, pagias web quc. visita, elcrera). mostfal publicldaC no deseada, etc./ Por otro lado, como nadie.olr,ota ta infarmacln Interne!, rlcf'os conleido5 falsos o perjudiciales pLreden tLegar a{
m!noo en pocas noas_
Cules eL propsilo del

llt de obseivrl Jr : n.rnras en g--nera, y 9n asquese :s dctdas p -.iJrr:Co Nacioeie leccones (JNE) d lgar a ur rcc3! e vesrg." itue cuede concllrifcon Lrna
La

ncluyen

En malerla.le pubicdad esttl que conceme a prcceso de consult popur de rvocalor, es de apicilri l Resou.in 004'2011-JNE, segn ra Resoucn 1073-2!12 JNE que seara ios plazcs nstancs, recursos, o sea lodo lo reierenle aldebido procesc en el cso de

texto

teido?

!!e

se consdere una nfcain a sus

A) Informa: sobre lnlernet y su inftuencja. Bl Argum.-ntar et lso de Internet. C) Expticr tas ventajas d lnternet.
D) txpticar et Droceso det avance recnotgico.

En ctr?rt a os orltanlsrnos que resueiver y snconaa en una ||ra ]isiac , se eclelran ios judcs e e.laries espec a es

l, er

cofverrinle desca 'nc!e:dercia

ir . .".e ede r

linr: \]

lefnl,r': e

ia

Jurdo l\lacona de Eecciones Es nlelraa!r: eslos ofgansmos

d:.

le

?q -.e(..1

:fenla a as agLrpaccrs po,rticas

CONVEN!O DRE,'_ UNCP

2013

PRUEBA NiCA REGIONALI EDUCACIN BSICA REGULAR- N]VEL SECUNDARIA

! Jrrado Eect0: EsDecial, q!e ..s un orga.i-:ro terrrrfar si: ro . d. .,i .-o o ... /rio-" (".,.,Er.P0. "" do a "(,o1 rd.c o:o . :1"0o. !_ '. da:. q J .roi !,..t.o
.r , e edb do L. . o
ce rnslFro Pb
Lo

RAZONA/dIENTO LCI(O MATE/dTICO

oa -. ,.1 ..9 .

in eriDros

L.

.a.

Prg no solo s (rat rle qulenes

io itegan

c0sefvada en ics llrnos

rje ia arnOucia

cra(a vez

aios, e lcs procesos de -.te.canes

cornpra 16 carameLos y ca-r nto.i en td a-inrd v-- co-Dr. 2 .egrf !; y ast lucesivamente.

, ler !omo.d. oL- -, /,dacor o-ro compfa. En una segunda vez conpra cuaLro carameros y Le regatn 2j ef t tercera vez comp!-a nueve cararnetos y te regatan 3 cafarnelosi en l
regard

le fcgaun

l.

"..

Cuamos crameios fecibir eir otat cLrando .ompa

ce char pc

Es errores cLrano. cbe ta oequrl q! rtere! 0uede hler por rane rle JNE n las aclLraes c.cunstan.tas cuarda lat crocgso e ionsula pcpuia pa3 a ievocitcn? y ante esl pElunla habria que responier con olf. qu inleis lLreoe lener

rf
I

cl
;?.

,\)

100
115

l)

Ej

125

1a

c.sroe.0n en los

ia brC o qle h: gandc en

.esleuLo

Irnos tiemDos?

.lutia, Rosa y LiJisa so,r proiesors slgulente coiversc;nr


Ros:

sostiene

0ee ser c.tesilod

o.o e. .e..or, sioorsro,o,... orD .o c..


a 09ol'osgn(. .

Esia nisna:efeie.ra qre se fa. a JNE cora un crgjsro nlep-ondienle y de acluaccnes s n .uesl onafitienros es eiens va

, -

"No he enconlrado an lna plaz docente


para trabjar"

Juliai
Luisa:

"Yo lampoco encontr una ptza docefre


para

f.r

- "J!tia nrierte,' Rosa: - "L.ui3 dice ta verdad,'


Si Ros ! la nica aue en feaLidad ha encotraoo una
D

trabjaf,

1.

El

nrejor truto para et texto atefior sl


tL Jurado Etectorat peruano

r7

:c

e Le o. a .

db

.. ie ra4 o
Luisa
Rosa

q-.e,,es

r)

E{ecciones D) Los poderes deL Estdo


17

3l l-as fucioes et podef Etectorai La rndependefcia detJurado Nacional de

a) 23.

B) D)

ef

eL per

Segin el |exto.
QL organismo resuelve, en trn primer mometo, td rnracaron a las nor,-nas de pubticacin en un oroceso

Manuel hizo una ercuesta enfe i00 aUnos .e su 'q. Lr 'J..rga !J.e... .qoeoonc ,!.rrjo,.

L'g nloc'.1,

eiecto.al?

escogienr rn dspo rt, determjnado cono lavorito. Qu fraccrn de ta seccin cifclrlar est represerada por ros arurnnos que escoqiero tenis?

A) El Jurado Ele.torat Espcjal F) La Cote Superior C) Et Poder JudjciaL D) ElJurado NacjonaL de Etecciones
18.

Ettexlo anterior, pertenece at ripol

5te

B) descriptivo C) argrmen!ativo
D) expcsitivo
Que

A)!
La

l0
1

B)l

tipo de relacin glrarda el Reniec y

O!pra
14.

c)

A) De pLea independencia B) Distan!e es!recha


CJ De intradependencia

15

D)l 20
se

D)

De

interdependencja

20.

L tternativa qle expfesa paLabra MAc|STMDO es

el sentjdo errjcro de a

rencfran pqleos cubitos;

Cada Lrfa de Las caras de un stido pintadas tat como s nueslr e ia figura. Si recona por oda tas tineas arcadas,

auntos Lrenen nlng!na de slts caras pintadas

-cJ-miembro der p;der Judi.jt D) mjembro de !n tribunat de j{rslicia

A) persona magnnirira B) relativo at maeisterio

a) 48 c) l
CONVENIO

DREJ. UNCP

PRUEBA t'ICA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVELSECUNDARIA

25.

y4

10 amiqos

que un joven gane?

adultos. Si tos jvenes tjerlen L r'ritad de habitidad de tos aduttos. CLrt s la probabitidad de

jueqan tenjs, entrc eltos exislen jvenes

31, A ua fiesla asjstieron 100 personas, resulta que 70 fura, 50 beben y 15 no fuman ni beben; side todas
estas personas se etige una de etLas atazar, Cut es ta probabitidad de que beba y fume?

o)

; c)l
5

url
D) 1

Al? '3
.,3 -,8
32.

B)

1
5

o'lo
e
lugdr de r_

Hatta la letra que slgue:

:Cules el ",rm o q,re ldlt

Z;T! O; l(; H;...

c)G
27.

B)
D)

.l zr\l e\J x\ \:re\:j4\tuv


[-5;5],
de iar

es una funcjn real co dominio

rnanera que algunos


(1j1),

de sus etementos son:


(a5;3),

a) c)

.10

42

B) D)

44 46

( 2;4), (
La

1;1), (2;a),

( \6;l), (;2),

entoc-.s

luncin es:

33.

ljene la siguiete estructura. De cuntas maneras diferenles puede ir una hormiga de A a I sjn
Se

A) .uadrtica
BJ vator absoluto

C)
28.

lineaL

D) constante
5e desea

alfombrar

La

escatera det qrfico.

Si ta venta de atfombras es por metros cladrados

enleros. Cuno.

n.r'o. craorado\ cono n ni.lo


A)

habr que comprar pra a{fombrar ta escalera?

4lt I ru= l V- V- W-I t


[[
cl
14.
-i2

8)

28

20

D) 40

T 1

y 5 nrujeres para elegir Lr presjdente (a) dentro de los presenles. Cu[ es la


5e reunjeron 10 hombres probbitjdad de que una n'rujer seu eiegida?

o)
B) am'z

Br

;
;

ci
)9.

3m'z

.'l
35.

o)

Joaqun desea hatLar la superfjcie deL lblero de una rnesa en rnetros cuadrados, pero tiene ta dific!ltad de

no contr co e[ istrumento adecuado para n]edir (regla gnduada en cm). Jos recuerda qr.te la cuarta de su mafo equivaLe a 12 cm, con esta unidad mide Las togitudes deL tabtero, efcontrando que et Largo mide'15 cuartas y el ancho 5 cuartas. Cunios metros cuadrados mide La superficie del tablero de ta
ne5a?

Se enrrevist a 6C0 estudiantes del 5to. grado de educacin se.undaria del cercado de Huancayo sobre tas preferenclas de atguna profesin, Et resultado se muestra en e[ grfico adjunto, En cunto excede el nmero de estudiantes que prefieren Contabilidad o Ingenjera Civit a tos que prefjeren tdLrcacin?

A) B) C) D)
10.

1,08 m' 10,8 mi 18,0 mr 1,80 m'z

At compaginar un tibro se emptearon 21 cifras, se

eljmin un captuto que tiee 30 pginas


reemptaz por otro de 50 pgjnas.
Cuntas pginas tiene

se

el

n.Jevo tjbro?

a)

c)

134 141

B) D)

144
140

"C
a)
CONVENIO OREJ

.".,""..""

""t
B) D)
180 210

c)
2013

r0
454

UNCP

PRUEBA NICA REGIONAL: EDUCACIN BSCA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA

36.

Deterria el pernetro de

La

regin sombredoa,

sabe que ABCD es un rectngulo de dimensiones 2m y 4m y que MNP es un rringuto equitlero de jm de

se

REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL

4'.

Lds neio e( le\,es edu(dtvas r28044'. los rb.erivos eslrateg,co< del Pt\ aL 02 , tos bie- i rencronados llneamjertos det Proyecto Educativo Regional, etc; se conv t. er rerr lo mL dc oncs teri.s. ,i e_ qr F

A) irnporta mayor tecnologia educativa y de punta. B) suprinre tas inefables insritucjones edlcativas
unrdocetes.

C) i.jvindica profesionat,

sociaL y econmicamente a

!t

los docentes.

cuenta con et apoyo y asesoramiento deL Banco

41. DJt.n.e.
15 m
C) 18 m

B) 21 m D) 17m

dno 2002 s. 'no t convoLdro d i-i(ro det Aclerdo Nacional pafa formular poLticas de targo plazo. loe-rrfca por lo menos dos de e aj

37.

Un cao t(ena un tanque en 4 horas y un dsfogue en elfondo det tanque lo vaci'a en 6 hors,

cunto tiempo Llenar el tanq!e vacio si se abre et cao y et defogue at mismo rienpo?
En

l. ll, l.
lV.
c)
r

Convocatoa
Derecho,

etaboracin de nueva Constitucin potitic. Fortatecimiento de la derocEcja y Estado de Estatizar [a presa y [a tetevjsjn por ser medios atienantes. Desarotto co equidad y justicia sociat de tos
peruanoS,
t

a la Asamblea Constituyente

A) horas C) t horas

B) l2horas D) 2 horas

a) 41.

-lrl

38.

B) t))

t-tv

I-tv

Cui(et de tos siguierer grficos representa una


funcin?

'lr
IV

=T*
A) ly ll

-G-* -1
*--f_-*
44.

'j-

Entre fines det siglo XX e inicios det XXi, e[ avance cjetifico y tecnolgico promovi et empteo de La epistemologa, especiatnrente en la educacin, para:

A) Elaborar medios
pertientes.

materiate!

educativos
nuevos

B) Ejercer la investjgacjn cien!fic, obtener

+
lll
lV

, y mejores conocimientos. C) Difundir,


enseanza - aprcndizaje.

mejores actitudes y vatorcs tjcos

ta
tos

D) ReaUzar tas evatuaciones objetivas


aprendizajes signjficativos.

de
togro

seis objetjvos estratgicos, insta

Et PEN at 2021, at justificar los Linearnjentos oe ros

desarrotlo humano, et que es correspodido como:

a[

det

cl
39.

Bl ly
lll

A) Et crecimiento econmico, cocentracjn del


poder materiaL y espiituat. B) La capacidad plena deL dominjo de recursos

D) lll y

Fernando pone Losetas nuevas de 1 metfo cuadrado, en el cuarto de estudio de su hijo. Lns dimensiones det cuarto son 13 por 10 metfos y tas tosetas que ie

'e) EL bienestar, acceso

aturales para satisfaccjn de tas necesidades.

a ta

slrd, vivienda y
produccin

, 75 irte-esa . LJesln "dda rn. 5i corp d a diez tosetas ms por si se [e rompje alguna; cunto dinero pagar pof todas las Losetas?
A) Sl.57.75

(.,

D) El saber hacer y elevar la


productividad en
Las

educacjn, expansi de capacidades, iguatdad de oportunidades, etc.

la

empresas.

cl

8) S/.98.00
DJ St.245.AA

st.131.25

EL objetivo eslratgico dei "Edleqcin superior de ctidad se covierte en factor favofable para eL d;[cilto y ta competitividad nactonal", propuesto por et P.E.N at 2021, no ene logrndo un xito

40.

5j se forman fitas de 7 nios sobran 5, pero faLtarian 2 nios para formar 7 filas ms de 5 nios; cuntos

A) La indiferencia de los padres de familia y


grupos de inters,

Los

a) 103 c) 93

B) 98 D) 105

La ausencia de decisiones potiticas 'Pl presupueslaias de Los qobernantes.


EBR.

C) Et desinters de ta mayora de tos docentes de D) Et impacto de {a crjsjs financier exleffa en


econoria nacionat.
CONVENIO DREJ
ta

2013

UNCP

PRUEBA NICA REGIONAL] EDUCACIN

B3IC,l REGULAR- NIVEL SECUNOARIA

4.

La causa fundanentaL para La

,Lr e;casa caldad

actlal.crisis educaljva,

Limitado aporle aL desaflotlo

CIUDADANI,A

51. '\) B) lell.iente pfepicin profesionat de


C.,r|l rua pfivalizacin de la educacion nacionaL.
los

Seq,i ia Costilucr Poliiica det Per: Los Po.lefes

n..

Ettado sonl

al areciente concepcin que alect at si:lor pubtjco

A) Tre!: Pcder jecllivo, LegisLativo, Judicjt. 5l Clcoi Poder Ejecullvo, Legistalrvo, JuiicraL,
eLeclordt y medios de corlnicacin.

Manlecin e la ecoomia extractiv, exportadoftl t p.jmafja.

C) Cuar,r: Podef EjEc!lio, Poder Lgslativo,


Poder.JudiciaL, Poder Etecloral.

Dl Tresr Poder Naciorat. Poder Regional.

Poder

47.

Desde i decada del 90, deL sigto xX, er Esiado y t econ.r:i rcoliberat, en el Per vieen fonetando

5?. t1

sigLo xX s cafacierjz por la conlradiccln: Capltatiemo Comunismo; expresado e la guera

tLiizacin y privatizacin oel sistema educativo.


Dernocratjzacjn

qraluiad

de ta

fia; ta deslnregracin de Berlin. Alguos

ducacin

C) H!rmanlzacin, socializacin y cutlurjzacion de lal D) Prctica de ytores pnia slpefar ia corrupcin.

pLanifica.in estrategica para su esarrotto e invirtiendo en L edLrcacin, clenia y r."cotogia atcanzaro ur! gra clesarrolLo expresado en 5!
co[ro la Unj Eurcpea, Tigfes detAsia, s]glriendo esa se. e'. .og'. a. cesar'o ir . id n :ca at D. ! a t

Ce ( {JRSS y La cajd det muro paises haciedo uso la

de

43.

Ufa ae las caractersticar saliantes de la Costituci

hoy

e! la seg!da poten.ia

mundiat, con !n

Politi.a Ce 1991 es: Dcfender, amptir los defechos


r1bajadores.
ts)

inversin imporlantrsiro en re5lro pars.


B) Corea

cl
53.

0) China

Promover [a educacion graluita

ai Evilaf ta expLotacin
naturales Ce

irracionaL de los ma)/or respaldo


aL

D) Ser libefal

y brinar

La

amazoia.

Duranie el gobierno del partjdo aprista y pretidente atan Garcia Prz, se form et CoLegio nh)iof Presidente de ta RepbLica err Huampani. Pfevja
coLegio brina tas mayares y mejofes condrciones de e (r c . t e -o t. o d I. egioa.7, o., descen!rctizacin, esia reLjda evidenciai

oe J;o e r' .si

rrqreqo et

\ 4- ot 2011 a-e - .j- .o L\rar.p .o , 4rar't' . e .nnitu(jon5 acTa 'dr '. n.' educativa! que Lograr apndizajes pertinetes y de calidn" .olisiond coir l: exislencia e incremeto de pandil .,s jlveniLes, ta delin.uecia, el vaqab!ndaje y etcriner en et pais. Una de las medidas viabtes para
fe\iefrrr esta situaci 5ociaL seria a travs oe
d:
La

A) Centrlisrno y nreiora prlvitegiacla de la ediJcaci de l;urcs esludrante5 B) ReqirreLizaci, des.entfaLizacjn y mejora d. ta


C) R.i:ionatizacin y descentralizacj y rnejofa de
ta

J
.

RelLccjn

de La continua

mlgracin

de

Dr Edllcacin rle catidad de estldiantes rNrales y

^p. edxcativos de catjdad y

ra de .eni o

bo dLes e\oa( o r,.creacion deportiva

a La ciasificacn de tas 8 regjone5 iatueitrs de.Javier PuLgar Vidt; ta Regin Junin est
De acu!,i'Jo
Sierra y Stva. Las iegrones: Yunga, Quechua, S!ni.

c) Consuc.ion
D)

de ms centros peileciarics de mxifia seguridad e zonas allo adinas.

F.'or. )eL rolqo prrlt io 'edida. la drstic,s y represivas pa.a freaf

1o\
oLa

Pu.

Janc,

a)

50.

Et Proy.;to Eductivo Nacionat (P.E.l.i) aL ?421, ha

D)

Qirechlr y Rr pa Rupa. Qlechlra \, C rala.

sao

F(L-d^ Je dloqo.. i,es. ga.ore

apo(es efectLrados por los educadores, ciudadanos

.,- .i,teru

55.

ado

l tE!U de Norleamfica exislen doe paiiidos potlic.:. El Partjdo Rpublicao y el Priid


Dern.rata. E Crjna

! J'lsenlado al pais porl


.11

uo, et Partido Com!nista d'. la Reprfi,.a Poputar de China. En cL Per existe:


$uchos partidos poLiticos, que aparece para y en

lifisterio de Eucacin (fi.t.D.)


Educacion {c.N.E
)

a) Banco Mrndiat lBM) a) Consejo l.lacionalde


Dl
Foro Educativo
1F.

E.)

Tres paldor: Partido


I

de

Derecha, Prlido
EL

rdependiente, Paltido de !zq!ierd. c) Dos parlidos: El Partida Tfadicional y


D] Solo

Partidc no

ties partidoe po|ri.os.

CONVENIO DREJ. UNCP

PRUEBA [JNICA REGIONALI EDUCACIN BSICA REGULAR. NVELSECUNDARIA

Flre proclnrnada en Pars {Ffancia) por ta Asamo(ea Cenerl .le tas Nacones Unidas e i948.

CONOCIMIENTOS PEDAGGIC05 Y CURRICULARSS (Parte general)

A)

!)
al

Ei

D)

Los derechos det no y etadotescenre. ra RepirbLicr de Ff3rcia. La declafacin uiversaL de los de/chos hurnos. La creacin de la O.N.U.

6'.

Pe

ac

a
La

psicopedaggico respectivo:

. D-,

p:a

La
a)
B) C)

glob:tizacjn, .cntaminci, caienlamieto


traiamteto a:

gLobat, intercuLtlratidad son probtefas que convoca


pLfa sLr

L Tomar en cr.renta meiaco!icin y La evatuacin e sls diversas fofras)


dific!tlades, analizar

reconocer sus avances y


sus

La humanidad organizada. Los gobiernos. Las clases sociales.

ll.

aPfendizajs las reLacjo|es docentes y estlidianre, las


v

la

rrtmos de apredizaje. Es jrportante consideraf e

oganrzacin

ce

tos

5ignificativjdad

5on ares colegas de lrabajo, Vterio Monte, arbeno aobc i- . Rof . ro. S0 nteg dnte. oe . co- .s,on q. e licitacin pdra [ corstruccin de u||a caretera. Uno de lae erpfesas que se present a [a .o !0rlo: o're(e c VlFrio /.o rF .1 .!,-o de.
12?;

ravorecido por la comisin. Atberto Roberto dice: soy

det costo totaL de ta obfa a efeclo de ser

rndependienle)

en !anto que

Rmuto

VaLerio Monte infonn que va

se

opone.

e'

cu

opo(r nidd. .r rorce Co..,"-tar,er (otmd.

a recibir la coima por

A) Et nico favore.jdo es et independjente. B) Cada uno nantiene su posjcin y exislen tres


condmtas excluyentes.
CJ Pie de t e nD e,a, F.

qle ya se tos aprendizajes lV- El apedizaje es ! proceso D. pfincipio ae construccron intefno, ofganizci ds actrvo. individal e Los inlefacluar co e[ rneio prenjzajes.
conocimienlos

lil. Debe retacionarse los rrevos C. prtrclpio conocrmlentos tos evaluacin

aPredizaj-.5.

L4.

"4r

(or'rplo 5 taro,eL.do po.

elrndependiente.

a) rc , D 8 tva c) lD. ira lc, vB


Qu

8l 18 tA', fitc vD i) l,a, lD l|B ivc

Dl Etnico favorecido
59.

es et qu ee opone.

objeljvo de t tir..1n Bsica Regutar ltta en

cual se ubica en ta Regn CatLao. La etcentraLjzacin supone [a existencja de oLros


aeropuertos rnlernacionales en otras reqiones deL pa. L Regin C!5co tiene un aeropirerto;acionaty

tL Per, pais caracterizado por s! centraliso, cuentl rrasa hoy c0 Lr soto aeropre(o internacionat, el

ruy pfonto conlad con una jnternctondr

ccn aeropurto internacionat; de mane.a que sLr r:icacionl su estldio tcnico, sus cara.testcas de l infraestruciura dependen de:
A) Eleq!jpo de profesionates
8l EtGobierrro Regionat. c) EL Gobiero CentratD)

Chirch.ros. / Nuestra Regin tambi deberia conlar

en

Al tjer.icio 8) Ejercicio

de t comuicacin de ia ifvestigacin C) Ejercicio de La ciudadaia D) Ejerclcio de ta a!toomia

especiaLizados en ct

3.

Las categoris de:

c)

Zona de desarrotto prxlmo Zor de desarotlo real

Corfesponde ai Viqotsky

60.

5in iversn extfanjera no hay desarrotto, no rrdy trabajo. Todc, Lo que e: producto exlranjero es mejor. El castetLano es rnejor q!e eL q!echua. pero eL rng(es es mejor que el castetlno, quechua, ymara,
Esta pa de la reatidd

De ZLrbirla

Obserr'a tos slg!letes gfficos e identifica a q|r awor sobre las teorias det aprendizaje corrcsponden

c!lturales:
Crfico
ser
lrl-trge.ca
--l-..-.\ 1

A)

8) El srdfone cuLilral colonial que debe


Creacin cuttrral conremporf ea. Oposicin a la cutura nacjonal.

CirLtura independie!e.

",r,"c,o'
Eqlilibr.

JI f

\or.,..u.nn
ReguLci1

,,,,u.r"
CONVENIO DREJ

-\o".i,;,

UNCP

2013

PRUEBA [JNICA REGIONAL; EDUCACIN BSICA REGULAR

NIVEL SECUNDARTA

Grfico 2

,\r aornpetencias
Ct

llr

t)

Lgros educativos por njvel Capacjdades - Propsjtos de ta educacin Capacjdades - Logros educativos por nivel Competencias Propsitos de La educacjn

8.

el objeto de apredizaje, los recutros educativos y


estudinies est basado fundamentalmente en e[ princip!.r psicopedaggico de...
Los

Ei rot metodolgico det docente como medador entre

Al Bl
8)
C) Piaget - Bruner
65.

Aus!bet - Vigotsky 69.

D) Pjaget ' Cagn

Sign'ficativjdad de Los apredizajes Construccjn de propios conocimjentos C) Oganizacin de tos aprendizajes D) Integraljdad de tos prendizajes
Relaciona eL aLrtor y sus ptanteamietos:

Sigujente afjrmacin:

"E( desarroLlo psjcolgjco

y desarrolto

psicosociaL se

i.

dan en forma simul!nea, [o que 5igrrifica que et


aprendizaje y et desarrotto sea jntenlependienles",
Corresponde a.,-

ll.

Bruner Ausubel

a. Ap.endjzaje significativo b. Zona de d-"sarrotlo

ll. Vigotsky

c. Aprendizaje
desc!brimieto.

prximo

por

C) Vigotsky

D) P:aget

A)

. El uso de "mulitittal', (lenguaje fedundante, desitegracin de la coherecia del discurso), movjmientos parsitos (tics) y atteracjones de ta
coducta (fetraimjento, ansiedad) son caractersticas
de transtornos fonotgicos deominado:

c)

1a, 2c, 3a 1a, 2c, 3b

B) 1c,2a,3b D) 2b, 1a,3c


Huancayo los

70. En una institucjn educativa de

docetes y djrectivos siempre se han acoslumbrado a:

l.

A; a)

ll.

EstabLecer et orden de mritos de tos estudiantes. Otorgar diptomas a tos primeros puestos,

Disfemia
Dislatia

B) Disglosia D) Disartria

Reconozca

a qu efoque

pedaggico corresponde

esas a.tividades-

7.

Seata los elementos que fattan en el grfico sobfe los fins y principios de ta Educaci Peruana.
Fres y Pnncipjos d La Eucacin Peruaa

A) Pedagogia TradicjonaL B) C) Pedagogja fecnicista D)

Pedagoga Critjca Pedagoga Activa

71.

Dada tas siguientes caractersticas, identifica a qu transtoro de La adquisicj del tenguaje orat correspondei

La ausencia

casi ausencia del desarroLlo det

tenguaje cmte1 un nio.

La cpacdad inletectual se consjdera suficiente pare ta adqujsicjn dei lenguaje.

A) DisLatia C) Afasia infantit

congnit D)

B)

Disgtosia

Djsartria

72.

Observa el sigujente grfico e identifica a qu terico


deL

apredizaje correspode.

T
E

Mr^oRla
A CqRTO

T1E'IOR A

,dLARCO
PL,dZO

PLAZO

A) 6agn C) Piaget
CONVENO DREJ _UNCP

B) Ausubet D) Vjgotsky

2013

PRUEBA NIcA REGIoNALI EDtJcAcIN

BsIcA REGULAR. NIvELsEcUNDARIA

73.

por descubrimienro, jdenrjfica si es verdadera (V) o


falsa lF).

Dada.las siguientes proposiciones sobre et aprendjzje

A) B)

Escala de autoevatuacin
i:-scla de

a!

1.

Lo:.alumnos reatizan su aprendizaj

2. Analiza ta jnformacin nueva con la ( lgjca del mtodo cienrifico. 3. El conrenjdo principal que se va (
aprender, se te da
aL

meoroa que experjmenta y consultan ta bibljograf a d jsponibte.

a (

:icha me!acoqnitiva Di 6uia de observacin


) 72. ) )

actividades

Las siguieDtes actividades pedaggjcs son propiae de


ra

concepco de la evaluacin:

atumno.

C)

B]
FFV

Colocar otas en eL registro auxitiar, aoli.dci- de o.-eoas obi-tivds y su correc..on. Regjstfar notas en eiacta de evaLu.jn

VFV

D)

VVF
rd

74,

ReL ion ld. (drd,re.,.rd( dc to9 eg.c.oo, oF


tducacin Bsic Requtr.

A) Diagnstjca

a. Eusca

.tualizada, tigrifictjva y

6) Formativa c) Medjcin
D) Cuatitativa
79

manej inormacin

(lversa rle
b. Busc
!Drcanoose

maner

CofreL6ciona cada maieriat co su ciasiticacinl

.l .r sefido a su enai?onya5uactlar)
cofio parte
de
la

t.

una hrstora mayor de


lll,
humanidad.
InvesLjgador e

Hace uso permanente


pensanrento dive".te

de en

.,'... i : ( ,' :-,

.-::-l

r. Mateai
visualet

lacto

lV. Crtico refLexivoc d. Expresa

diferentes lenguajes y contextos lo que piesa y


srenre, comprende mensaie!
3.

con Libertad

,4at:iatirpreso

A)
C) 75.

lb

rd

Iid -

lia - llJc , tvb llla. lvc

8)
D)

lc

ld ,

lJb

lllc , tva

lla - llld - lvb

y Paoto clerrcr, son personajes ramosos en el campo deportivo quienes han


.Lionel Messj
desarroLlado ms ta irietigencia ...

-:$
1151-i-ltr,ifftTC5 ira

i.l:rJ

i_,,r:

i0ltr

c)

B) espacial Dj intrapersonaL

76

-ed

ro

roenn ca a 0ue teor Deddggi(d correspo.de.


desarrotlo de tas potenciaLjdades hunanas_

nucd re4cion tos sipL.pnte5 pri-Cioioc

,F
ri.-si
'

w
.,.
d.
,V,areriaigrfjco

Es una pedagoga orientada hacia

er

preno los

Es !na
esrudr

operaclones jntetect!ales.

les

pedagoga

mayinicen

qle

y poie-cie ,-:

propugna

que

LIBROS, PER]ODICOS,REVISTAS

to_ jovenes se rnsrG tos c0 cepros pra compre-d.r et le.g. dje oe t ctencta, de la terotoqia y et arte,

E. .a mente de los .itos v de

A) 1b 2a 3c-4d

c) 1c 2b 3d
80.

4a

B) la-2d-3b 4c D\ 1d 2c.- 3a".4b

'
y
ta

A) Pedagogia Socio-cuLtural B) PedgogaTradicionat C) Pedagogia Marxista D) Pedagoga CoDceptuat


/-/

teoa respectjvamente.

De Las siguientes expresjones identifica et autor

L
de
evatlacin de
los

EI

de asjmilacin,
cogn[tva. La jnteLjgencia

desarfotlo cognitjvo es

acomodacin

proceso eralonado equiLibracin

Sobfe Los irstrumentos


are-

aprendizajes, identjfica eL sjgujente grfico


tipo de insirumento de evatuacron represenLa.

a qu

ll. ll.

es una forma de

equitjbrio mediante

El hombre acta sobre La reatidad


estructuras cogitivas ya construids.

con!:;;;6;;r

rcq
E{pes:

A) Freyre Teora histrica crtjca


Erums de @

!l id!

en

r;m

B) Vigotsky - La teora sociocuttural C) Ausubet La teora det aprendizaie hlmano D) Piaget La teoria gentica det desarforro

CONVENIO DREJ

2013

UNCP

PRUEBA NCA REGIONAL: EDUCACIN BSICA REGULAR- NIVELSECUNDARIA

81.

En reLacin a las insrancias de gesti educativa descenlralizada er Las que se diversifica el DCil, los docLrmenlos c!rriculars !eaLados corresponde La

Lea con mucha atencif tos sigujentes pasos para la djyersificacin cr.jrricutar y establezca a qu instancja de eilos proc,"sos corresponde

i. .;
b)
r.r
Progrrmecii curricLlar Unr.rnes didcllcs
anuaL

ll.
ll.

AnLisis Cet DCN Lectua y anLisis de tns ljneamrenros e polrtica regiorat pra t djv-.r5lficaci. Deletiracin de ios tenas irasversales.

rislilucionaL Nacional C) Itegionat


Local
a

V. Formutacjn del pfagfama cu|ricrtar diversificado por rea y gradc-

82.

Relaciona respecto

B) LocaL C) Nacioal D) Regional

l.

Materlat impres

Pafa el
ir.

87.
desarrolLo

En el proceso de diversificacin curricuLar los s8/re res Lenenro( rL1.-lre< .do clivarion, explorcio
confll:ic i:oqnitivo y

l4ateriaLes.or.pLelos

5on tos que


iales

oupan

LJn espacro irsico

de

sberes prevlos,

tos procesos cognjtivos

maquelas,
lli. MateriaLes psicomorores

et

A) Ur

8l

dad didctica !esion e apfedizaje

dado por
V, MateriaLer de

Cl MduLo de apreCizaje D) Unidad de aprendizaje


trbros. 38.

lercera
sentidos a ta vez, si

Sobre tos temas transversales, no es apLiacin de ta propuesta deL DCN

dimenslorr

visitas,
c)
81.

(1) (2)
(4) (5r
50to,,.

Fduca.in en y pa',a los de.echos humano5


Educain itegratde la pefsona hurana

paseos,

.. .. , _ y

lb ld la-lvc la ic' ld-lvb


r',
Prog.macin CLr

B) D)

c ild lla d- ilc lia

Vb Vb

Edlcacin en vator-"s o foftacin lica d!.acin para ta equjda de gero

La
co

AuaL (PCA) s un .o . -ddggrlo q .e 9a i / se(uef.ia Las capacidades y conocitrientos en torno

rc-

i.llaf

A) {rJ B) r:)

cj
89.

r3l

Di tal y i5)
Las eslralfgias de eseanza

Ar Actividades y estfategias de enseanza

lnstrlrccionales se

B) Unidades djdcticas
C) Modelos de aprendizaje D) Sesiones de aprendizaje
84.

Al
previslos

B, CDtrotd6 la compensin de

il.rgtacln, direccjn y s!pervisin t infofrnacion.

Seleccionar los aprcdizajes

tgraran

a pajf de los
aprenizaje

que ios esrudantes en ta unidad


9C.

) Pre inslruccionates, co insiruccianales, posl


Elsjguienle texto:

didctica pertenece al

Al
B)

5esrar! de

ProY-"cte

6r"uuo,nt,nr.'onu,

C) Proyecio curfrculer de lnstltu.l


DJ Proqracln Anual
85.

Dad tas siguient,.s caracteristicas sobrF (a5 intqlige.jar mttipLes, q! tipo e


intetjgencia correspode:

"Hay persons, co,4] nidades, pleblos y sociedades son capaces ae ponese en Lugar de otros, e - dFr L. p obL- r.,. r.i\d ron- . ilte-Fse punto. ae . src di'e e e J- . ,o - gd i15e , asLrrrrir su propio desarrol[o en el conlexto de s|rs p'op ac oeo osi( / L r fotug;d o

q!e

. Se manifiesta en la fcitid rfiensales verbales. . !"' I'dad pa . e.e.e ,


A)
ts) ftetjgenciaespaciat
nteiigeicia m!5ical

pe3ar de tos intereses de ta exjgente para captar y emitir

globatizacin para lnifcarLos

econnico, social politico y cul!uraL

en s!

absorbente sistelna

li- Hbjlidad para persuadiry conveceT.

llace rei'efencja a ta(t caracterjslicaG) de:

a)

D)

tcLjgencjamatemtico nt,"tigencia Llngistica

cj

De'noc.tico

D) Erlrplico y toLefanie que debe rostrar

PRUEBA UNICA REG]ONAL: EDUOACIN BSICA REGULAR- NIVEL SECUNDARIA

CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS Y CURRICJLARES (Parte especfica)

9.

De acLrerdo a la cocepcin det DCN, para loqrar las c0mperencras proplrstas j et et Proceso de desarroLlo Ce:

91.

El DCN r:r cropone coro rn togfo de La eucacjn sec!iir'a que e{ educado aptlque sus capaciddes y conc.lfnentos eni
Su

c)
d)

a) Capacidad-"s br Conucts ob3eryabtes


Conociriprtos AchtLdes y valores

uto reconocimiento como persona,

Deroslraf inters por conocer fenmenos de la Etconocirjento, apfecio y culCado de

La
q. f

ormuiacin

ejecuci

de

su cerpo,

proyectos

97.

lee

La! siguienles afinaciones e identifica a qu ripo

de programacion

c!rdc!lar peftenece,
aprendEaje giralr entomo a un

DC\ co d- r qre l "o.c"cio1 ,e-unddri ro,n ar eolcanco pr determinadog propositos- De


pr0posiciones escriba V si es vedadera y F si es fatsa.
La

r' /-

Las actvidades de

tos Parentsis que siqLen

tas

Desafrolt contenidos !ropios


5Lr

cda

are

edrcadion secundaria forra para:

diseo es responsabilidad deL docenle.

Los

erl!diates participan indistintmete

todo las aclividades.

Ettrabajo Elejercicio de ta ciudadania C)


93.
VFV

A) Prrry.!to de aDrendjzaje B) NlL.d!lo de aprendizje

B) VFF D) FW

c)

Programacin crlc!Lar

D) Unidad de apfendizaje

DLr.ante sL lormacin, eL estLrdianle muef'a mayor rnleres en Las experiencias cientifi.s, pof l general,

98. tn ta

eLaboracin det diseo de serin de apredizaj, l recuenciaci de tos pracesos coBitivos de ta habitidad corfesponde al rorenlo

a) vl

c)v
94.

E)

VyVl
vtl c,
ta

8) cierre Dl satida

ReLaciona Las caracteri.trcas jn cof resironai-nte. Pf oposic

de ia evatuacin con

99.

'r.

Integrat

diferencias personales de

5e puede adeclaf a

tas

Respecto a la! caracteristicas de ts ettudid !e! de 11 a:17 ?as, en los pafrrtsis cotccados despus de cada proposicin escfjba V si es verdadera y F si es

Posjbjlila la pa(jcipacin .le todos tos aclores de ia

a) b)
cJ

l. .

Desarrollan su pensarlenio bstracto. Su cap.idad afgumentaiiva se limjta. Su5 posicicnes personates depende de tos
Busca r.deLos dislintos e jdeatizados pafa

Sistentica
d.
Ftex;bLe

Se oqaniza en
5e
aLiza

etapas debidamer'rte ptanilicadas.

d)

a to

targo

eL B) D)

e!era cogniliv, alectjv. motriz y


axioLgica deL esiudian!e.

Invollrcra la
B) D)

i00

Par

i) le'2d . 3c 4b 95. En tos parntesis


f.opot'.ro . es.r'f
En et Vl

A; ie'2c'3b - 4a-

5b 5a

2a-1c-3d'4b ld 2c-3a-4b

5e
5e

V. e.\erdar/F,

cofrespodienLes

esr.id

caoa

potenciatjddes personates pafa dcsarrollarLas. Este profesof est recufriendo a ta necesjdad det esrL.roranre !a...

los estldrates a dsc!br s!s

aotivaf el aprendizaje, un profesor, jncentva

c{ralidades y

cicto de ta estodiante

EBR:

Et
.
Se

A) reali:a.ior personal. 8) .0ripetilividad individuaL.

l)

()
debe retizar ajustes en de enseanza aprerdizaje.
Los

de$rrolto deL yo. D) autodescLrbrjnienLo.

La

polidocencia

no

pres-anta

nnguna

t)
()

diferencia para el educno.

C)

8) VfV
FVF

CONVENIO DREJ _ UNCP 2013