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EL CURRCULO EN LA FORMACIN UNIVERSITARIA

DR.CS.ING. ANGEL MOGROVEJO FLORES


angelmogrovejo20@hotmail.com

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El currculo hace referencia al plan de estudios de una institucin, carrera o sujeto concreto.

El currculo tiene diversos enfoques:

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a.Epistemolgico.-La ideologa pedaggica del maestro b. Individualista.- Las experiencias del participante c. Enfoque sistmico.- La organizacin sistmica

d. Enfoque socio-crtico.- Las interacciones docentediscente respecto el medio socio-cultural, con vistas a un pensamiento liberador

e. enfoque tecnolgico y poltico.- La organizacin,


planificacin, ejecucin, control, supervisin y evaluacin del proceso
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CLASIFICACIN DE LAS CONCEPCIONES CURRICULARES


Gimeno y Prez (1983:1996)

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a)El currculo como estructura de conocimientos. b) El currculo como sistema tecnolgico de produccin. c) El currculo como plan de instruccin. d) El currculo como conjunto de experiencias de aprendizaje.

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DEFINICIONES DE CURRCULO

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UNESCO:
Son todas las experiencias, actividades materiales, mtodos de enseanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por l, en el sentido de alcanzar los fines de la educacin. (Pars. 1918)
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JANOLD Zacaras y Estephen White.


Es el producto de determinar los lmites precisos en la unidad de enseanza, el proceso de identificar el contenido de la materia en trminos de implementacin, como hacer textos, material de laboratorio y otros medios didcticos. 1978.
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JOHNSON. Currculo no se refiere a lo que el estudiante har en una situacin de aprendizaje, sino a lo que l ser capaz de hacer como consecuencia de lo que aprendi. Currculo se relaciona con resultados y no con episodios de aprendizaje. 1967

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PROYECTO DE REGIONALIZACIN EDUCATIVA DE COSTA RICA.

Define el currculo como el conjunto de oportunidades de aprendizaje preparadas por el centro educativo en funcin de los fines de la educacin para facilitar experiencias de aprendizaje dentro y fuera del mbito escolar.

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DEL AUTOR: Currculo, es la ideologa del maestro que desarrolla con el propsito de lograr los fines de la educacin

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TIPOS DE CURRCULO

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Fissner distingue tres tipos de currculo:


El currculo explcito El currculo oculto El currculo ausente
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EL PROYECTO CURRICULAR UNIVERSITARIO

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COMPRENDE: A. EL PLAN DE ESTUDIOS

B. LOS PERFILES
C. LAS SUMILLAS D. EL SLABO, Y E. LA SESIN DE APRENDIZAJE
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BASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO CURRICULAR

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a)En la planificacin y organizacin: * Principios para seleccionar los objetivos,


competencias o capacidades de la formacin * Principios para seleccionar los contenidos por reas curriculares o asignaturas * Principios para el desarrollo y aplicacin de la metodologa didctica

* Principios para el control, supervisin y evaluacin del proyecto curricular.


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b)En la ejecucin: * Principios ontolgicos


* principios axiolgicos * Principios teleolgicos

* Principios Epistemolgicos

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c) En la evaluacin: * Principios para evaluar el progreso de los


estudiantes * Principios para evaluar el progreso de los profesores

* Orientaciones para contextualizar el proyecto.

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d) En los propsitos: * Formulacin del proyecto sobre los


problemas, necesidades, intereses e intenciones de los estudiantes y de la sociedad.
* Es un proyecto sistmico que orienta la prctica educativa o instructiva como un proceso de solucin de problemas y de bienestar de la sociedad.

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CONCEPCIONES CURRICULARES

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a) Concepcin curricular acadmica:


Es la que asegura la transmisin del saber a la nueva generacin donde el origen de los conocimientos se encuentran en cada una de las disciplinas.

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b) Concepcin curricular psicologista o desarrollista. Conjunto de experiencias o actividades planificadas que un estudiante tiene que realizar bajo la orientacin de una institucin educativa, se prefiere ver cmo el estudiante aprende, por lo tanto, se toma en cuenta el desarrollo psicolgico de los alumnos preocupndose de cmo ensear.
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c) Concepcin curricular tecnisista:


Se preocupa por la planificacin y optimizacin de los recursos que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje, para lograr el mximo de eficiencia de los objetivos educacionales previstos. Y
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d) Concepcin curricular social.


Se atribuye al currculo un rol social y cultural de modo que ste es entendido como un instrumento para la reproduccin de una sociedad para el cambio de la misma.
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CONCEPCIN DEL CURRCULO POR COMPETENCIAS

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Es un instrumento de la educacin formal que explicita y concreta fines y propsitos en trminos de competencias que responde a demandas sociales y culturales y necesidades del estudiante.

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El currculo supone un proyecto al servicio de la actividad educativa, y como tal implica una planificacin previa del proceso de enseanza aprendizaje. Tal planificacin deber ser lo suficientemente flexible como para poder dar respuesta a situaciones diversas, no todas previsibles.
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EL CURRCULO EN LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI


ESTNDARES DE CALIDAD

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EL PROYECTO CURRICULAR UNIVERSITARIO


El Proyecto curricular de la carrera contiene:

* Fundamentacin * Perfil profesional (ingresante y egresado) * Relacin de cursos (plan de estudios o estructura curricular), con horas, crditos y requisitos. * Sumilla de los cursos * Malla curricular
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LA LEY DEL SINEACE 28740, Y EL CONEAU HAN DETERMINADO QUE EL MODELO DE CALIDAD CONTIENE 3 DIMENSIONES, 9 FACTORES, 16 CRITERIOS Y 97 INDICADORES, PARA LAS CARRERAS DE EDUCACIN LA DIMENSIN REFERIDA A CURRCULO ES: LA DIMENSIN: FORMACIN PROFESIONAL EL FACTOR: ENSEANZA APRENDIZAJE EL CRITERIO: PROYECTO EDUCATIVO-CURRCULO
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El proyecto educativo es el currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional son definidos sobre la base de la demanda social.

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El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes reas: bsica, formativa, especializada y complementaria. El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales afines de la institucin o de otras universidades.
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Las prcticas pre-profesionales y el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con el proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensin y proyeccin social.
Los indicadores o estndares referidos A CURRCULO van del 15 AL 27. ESTOS SON:
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15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social.

16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y los resultados son utilizados para su mejora.

18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los resultados son utilizados para su mejora.
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19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas bsica y formativa con respecto a las de especialidad y complementaria.

20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que asegura el logro del perfil del egresado.

21. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso enseanza-aprendizaje.

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22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanzaaprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.

23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos electivos, que contribuyen a la flexibilidad curricular.

24. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigacin realizada en la carrera profesional.
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25. El plan de estudios se evala anualmente para su actualizacin.

26. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a su especialidad. 27. El 75% de los titulados ha realizado tesis.

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EL CURRCULO PROMUEVE LA FORMACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE


180 Crditos como mnimo en las reas de:

* Formacin general, (1/5) * Formacin profesional bsica, (1/5) * Formacin especializada, * Investigacin, * Prctica pre-profesional y, * Actividades.

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EL CURRCULO DEBE CONTENER


Porcentajes propuestos por el autor:

* Formacin general, 8% * Formacin profesional bsica, 10% * Formacin especializada, 36% * Investigacin, 3% * Prctica pre-profesional 10% * Actividades 5%.
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LOS SERVICIOS ACADMICOS PARA UNA FORMACIN DE CALIDAD

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LOS SERVICIOS ACADMICOS COMPRENDEN Ambientes de lectura y consulta bibliogrfica dentro del campus de la Universidad o Facultad.

Ambientes con mesas y sillas para el 5% de la poblacin. Y


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DISPONIBILIDAD Y ACTUALIZACIN DEL MATERIAL BIBLIOGRFICO

Nmero de ejemplares por estudiante de cada texto (papel o medio electrnico) de consulta obligatoria considerado en el slabo del curso correspondiente.
Nmero de suscripciones de revistas educativas. Adems
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Antigedad de los libros de consulta.

Base de datos - Biblioteca fsica Catlogos 03 ttulos por cada asignatura y un ejemplar por ttulo para cada 50 alumnos.
3 suscripciones 10 aos de antigedad para el 30% del numero total de ttulos
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DISPONIBILIDAD Y ACTUALIZACIN DE RECURSOS INFORMTICOS. Porcentajes de estudiantes y docentes que cuentan con correo electrnico personal o proporcionado por la facultad. Plan de actualizacin de software y hardware establecidos. Acceso de estudiantes a computadoras con servicio de Internet.
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INVESTIGACIN Y DESARROLLO
Existencia de polticas de Investigacin educativa y definicin de reas y lneas prioritarias. Conocimiento de las necesidades de investigacin. Existencia de institutos o unidades de investigacin. Existencia de docentes investigadores Existencia de recursos financieros, materiales y tecnolgicos disponibles para la investigacin educativa.
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PROCESO DE INVESTIGACIN.
Metas y programas de investigacin Responsables de los programas de investigacin Avance de ejecucin de las investigaciones

Participacin integrada de docentes y estudiantes en la investigacin. Soporte administrativo y logstico.


FIN
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TODO ELLO, COMO PARTE DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE UNA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA

Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; est fundado en nuestros pensamientos y est hecho de nuestros pensamientos.
Blaise Pascal (1623-1662) Cientfico, filsofo y escritor francs.
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