CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO

OCTUBRE, 2013

1999) Ley Orgánica de Educación (LOE.ORDENAMIENTO JURÍDICO QUE ATIENDE EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. 2009) Plan de la Patria (2013 – 2019) Currículo Nacional Bolivariano (CNB) .

3 La interculturalidad y el principio desigualdad y respeto a las culturas CRBV (1999). 14.LÍNEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS Vinculación Teoría – Práctica LOE (2009). 15 Los procesos de enseñanza y aprendizaje: Visión interdisciplinaria y transdisciplinaria mediante la estrategia curricular de la contextualización LOE (2009). 15 Num. 21 El Currículum de los en los niveles del Subsistema de Educación Básica es un continuum . a y d La didáctica centrada en procesos que tienen como ejes la creatividad. 3.1 y 6 6 Núm. Lit. 3. 6. d Estudio – Trabajo CRVB (1999). la innovación y la investigación LOE (2009).

2009). LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE. • • OTRAS LEYES DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA • CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (CRBV. ARTÍCULOS DEL 102 Al 107 Y A LO LARGO DE LA CONSTITUCIÓN. .1999) Y SU PREÁMBULO.

Se concibe en estrecha vinculación con la calidad. reconociendo lo universal-general y lo local-específico. la identidad venezolana y circunstancias específicas. la igualdad. la responsabilidad social. CONTEXTUALIZACIÓN: se centra en el ser humano. Integra el conocimiento. Responde a las demandas y desafíos de la sociedad en su conjunto. política y cultural concreta del país. los saberes y las experiencias. vinculada a los procesos políticos. cultura e histórica e integra procesos de investigación. Responde a la realidad social.CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO PERTINENCIA: se adecua al contexto sociocultural y sociohistórico. la diversidad. culturales e históricos de las localidades. creatividad e innovación en la práctica pedagógica. . FLEXIBILIDAD: presenta en su diseño y ejecución la posibilidad de ir incorporando al currículo los ajustes necesarios en atención a la realidad social. interdisciplinaria transdisciplinaria. sociales. el diálogo intercultural y los contextos en que se desenvuelve. espiritual en y para la acción. INTEGRALIDAD: está dirigida a la formación integral del sujeto social en todas sus dimensiones intelectual. Supera la fragmentación y atomización del conocimiento y el saber con una metodología intradisciplinaria.

sociales y culturales para la transformación o refundación de la Patria.LÍNEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS Constituyen direccionalidades que asume la Educación Bolivariana a través del Currículo Nacional Bolivariano en un momento sociohistórico determinado o concreto. 1999). están íntimamente vinculadas a los procesos políticos. Ley Orgánica de Educación (LOE. fundamentadas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. .2009) y demás leyes vigentes vinculadas a la educación.

Los ejes integradores son considerados en todo el proceso de aprendizaje y enseñanza. por ende.EJES INTEGRADORES Son formas de organización e integración de saberes. práctica heurística y axiológica. El eje integrador es una estrategia de articulación que permite aproximarnos lo más realmente posible a la construcción del conocimiento y. Integra las dimensiones teórica. la formación de la y el estudiante a partir de los fines educativos que debe viabilizar el currículo. conocimientos y experiencias de aprendizaje para alcanzar los fines de la Educación Bolivariana. . viabilizados a través de las diferentes áreas del conocimiento del Currículo Nacional Bolivariano de los niveles del Subsistema de Educación Básica.

Tiene por objeto desarrollar la nueva subjetividad humanista democrática y social con el propósito de preservar la paz y la vida. convivencia. que consolide los valores de libertad. . mediante la formación de la ciudadanía para el establecimiento de una sociedad democrática. CULTURA DE PAZ Y VIDA La educación en valores y derechos humanos fomenta la transformación de la Patria en las dimensiones colectiva e individual. DERECHOS HUMANOS. promoviendo el reconocimiento del otro y la otra. participativa y protagónica.VALORES. independencia. respeto a las leyes y mantenimiento de la paz y la vida. hasta llegar a su máxima expresión como es la emancipación del pensamiento y la acción. Propicia el goce y ejercicio de los derechos y garantías expresados en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (1999).

Conlleva la superación de la pobreza material y espiritual. satisfacción racional de las necesidades fundamentales de hombres y mujeres. a pensar y expresarse libremente.VALORES. DERECHOS HUMANOS. . CULTURA DE PAZ Y VIDA El fin último de este Eje es la suprema felicidad social y se construye a partir de los valores de justicia social. la libertad de conciencia. actuando sobre la base de la justicia con respeto a la base de los derechos humanos. en el cual las y los ciudadanos han de ser responsables y corresponsables de la vida pública. realización colectiva de la individualidad. los derechos económicos. el derecho a nacer y vivir en una sociedad en paz y el derecho a la dignidad humana. culturales y sociales. bien común y amor que se traduce en amor al prójimo lo que posibilita crear una nueva moral colectiva. la construcción de una nueva ciudadanía que potencie un Estado ético donde participe activamente el Poder Popular. tales como el derecho a la vida. equidad. solidaridad humana.

se propicia el reconocimiento de las personas como sujetos de deberes y de derechos y la construcción de una ética humanista. CULTURA DE PAZ Y VIDA Promueve el respeto a la diversidad biológica. DERECHOS HUMANOS. . Con ello se pretende el desarrollo de la espiritualidad inherente a toda persona. religiosa. étnica. colectiva que permite desarrollar conocimientos y acciones sociales dirigidas a la formación del hombre y la mujer nueva del siglo XXI. Asimismo. Todo ello requiere de la práctica cotidiana para su concreción real.VALORES. cultural y de género donde la y el sujeto social convive con distintas concepciones de vida.

territorial. . así como los elementos constitutivos de la venezolanidad. Posibilita la valoración de los símbolos patrios. cognitiva y tecnológica.INDEPENDENCIA. SOBERANÍA Y DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN Se estructura para garantizar la formación ciudadana de las y los estudiantes en valores y actitudes ético-socialistas. el Legado Bolivariano. la identidad nacional hasta la formación ciudadana para la defensa y seguridad integral de la Patria. la independencia y la soberanía en sus distintas expresiones. la defensa y el desarrollo integral del país. integridad territorial. el reconocimiento de líderes y lideresas de la Independencia. nacional. la soberanía. en la defensa integral de la Nación (dentro de la realidad histórica local. Asimismo. la convivencia solidaria. tales como la soberanía alimentaria. nuestramericana y mundial) para consolidar la responsabilidad y la corresponsabilidad del Estado y el Poder Popular como razón amorosa para el fortalecimiento de la Patria soberana y la suprema felicidad del pueblo. fundamentada en los principios de la democracia participativa y protagónica. Todo ello a través de proyectos de servicio comunitario. la mayor suma de seguridad social posible y de estabilidad política. regional. Hace énfasis en la lucha por consolidar la independencia como el bien más preciado. consolidando el Poder Popular para asegurar la mayor suma de felicidad. la protección.

organización. Potencia procesos de caracterización. partiendo de que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico. en el desarrollo del sujeto social en lo intelectual y cultural. mediante el desarrollo de potencialidades que permitan promover variadas y auténticas experiencias comunicativas entre los sujetos sociales. social y cultural. gestual. sentimientos y experiencias en las familias. . reconociendo y respetando los idiomas de los pueblos indígenas. Estimula el análisis crítico de los contenidos de los medios de comunicación social y consolida las vías para ampliar el horizonte comunicativo. intereses. escrita. con énfasis en el Castellano. Permite expresar y comprender mensajes con una comunicación efectiva al compartir necesidades.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Se estructura para fomentar la formación integral de las y los estudiantes. Fortalece la formación de hábitos en el uso de la lengua oral. elaboración. la escuela y las comunidades. respetando la diversidad de los códigos lingüísticos. potenciando la memoria mediata y espontánea que permiten la comprensión de la realidad social en cada contexto histórico concreto. interpretación de experiencias de la vida cotidiana en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Desarrolla los procesos de lectura y escritura para el fortalecimiento del vocabulario y reconocimiento de nuevas palabras.

ambiente para desarrollar el aprendizaje hacia la producción dirigida al bien común. . capacidades. dinámico y contextualizado en nuestras realidades que garantice nuestra independencia y soberanía. como también la satisfacción de las necesidades de nuestro pueblo. diverso. asimismo. La orientación vocacional permite el reconocimiento y la identificación de potencialidades. maestros y maestras.TRABAJO LIBERADOR Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Favorece la valoración del trabajo como proceso y hecho social. como derecho humano que permite alcanzar el desarrollo colectivo e individual. solidario y colaborativo entre las y los estudiantes. tecnológico e innovador de carácter transformador. Esto permite la orientación de las y los estudiantes hacia profesiones y carreras propias del del desarrollo de nuestro país. impulsando la integración familias . en tanto cooperativo. creativo. habilidades e intereses de cada sujeto social en el marco de los colectivos sociales para que en el mundo de vida educacional y laboral alcance la satisfacción de sus necesidades espirituales y materiales. Despierta el interés y la curiosidad por el estudio y aplicación de las Ciencias. fomenta el desarrollo de las potencialidades para el uso de la ciencia.comunidad .escuela . la tecnología y la innovación en el trabajo con un estilo científico. trabajadoras y trabajadores y otros actores claves de la comunidad. Igualmente.

consciente. Reconocer que Venezuela es un país megabiodiverso. desde el punto de vista de su flora y fauna. respetando los procesos y ciclos de la naturaleza. óptimo. los hídricos y los energéticos.AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL Fomenta la valoración de la naturaleza y el ambiente como totalidad desde una relación armónica entre el hombre y la mujer con el entorno. Una de las finalidades del Eje es promover un modelo de sustentabilidad ambiental. lo que implica formar para el desarrollo de un enfoque ecosocialista que impulse la transformación de patrones de consumo insostenibles para garantizar la vida de las futuras generaciones y conversión para el desarrollo de un nuevo modelo económico. social y ecológico. que garantice el uso y aprovechamiento racional. responsable y sustentable de los recursos naturales. entre ellos. lo que significa que debemos promover una cultura de preservación de nuestro ambiente. .

reflexionar y participar en el mantenimiento y desarrollo de la salud integral. destacando la prevención en todos sus ámbitos. la recreación. lo cual exige el conocimiento profundo de nuestro cuerpo y de la naturaleza y el ambiente como un espacio común. comprender. . el cuidado del sistema nervioso y la prevención de enfermedades. la reproducción humana y la sexualidad sanas y responsables. la vinculación con el sistema público de salud. la gestión de riesgos. la nutrición. Desarrolla la conciencia para el vivir bien que permite comprender la realidad y relacionarse armónicamente con ella. el aseo personal.AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL Propiciar la preservación de la salud integral implica conocer.

derechos humanos y cultura de paz y vida EJES CURRICULARES INTEGRADORES Trabajo liberador y orientación vocacional Independencia soberanía y defensa integral de la nación Lenguaje y comunicación .EJES CURRICULARES INTEGRADORES Ambiente y salud integral Valores.

en los campos específicos del conocimiento ( las disciplina). conjuntamente con los fines educativos de la Educación Bolivariana.ÁREAS DE CONOCIMIENTO Las Áreas del Conocimiento constituyen un conjunto de saberes y conocimientos que. así como en las modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. explicar. favoreciendo el análisis de los problemas de la sociedad a partir de los diversos aportes de la ciencia y la cultura popular. primaria y media en sus dos opciones: media general y media técnica. Las Áreas del Conocimiento comprenden grupos de referentes teórico-prácticos. interpretar. reflexionar y aprehender la realidad. que tienen afinidad en los contenidos. pueden agruparse integrando los distintos enfoques conocimiento académico y del saber popular. del Subsistema de Educación Básica. Son desarrolladas en los niveles de educación inicial. . describir. permiten contextualizar.

. primaria y media del Subsistema de Educación Básica contextualizadas en las modalidades del sistema escolar.ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Para los niveles de inicial.

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA • • • • • • Lengua y Literatura Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales Artes Educación Física. Actividad Física y Deporte ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN MEDIA • • • • • • Lengua y Literatura Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales Artes Educación Física. Actividad Física y Deporte .

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