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curriculo 2013

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CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO

OCTUBRE, 2013

1999) Ley Orgánica de Educación (LOE.ORDENAMIENTO JURÍDICO QUE ATIENDE EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. 2009) Plan de la Patria (2013 – 2019) Currículo Nacional Bolivariano (CNB) .

15 Los procesos de enseñanza y aprendizaje: Visión interdisciplinaria y transdisciplinaria mediante la estrategia curricular de la contextualización LOE (2009). 15 Num. a y d La didáctica centrada en procesos que tienen como ejes la creatividad. d Estudio – Trabajo CRVB (1999). Lit.LÍNEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS Vinculación Teoría – Práctica LOE (2009). la innovación y la investigación LOE (2009). 14. 3.3 La interculturalidad y el principio desigualdad y respeto a las culturas CRBV (1999). 3.1 y 6 6 Núm. 6. 21 El Currículum de los en los niveles del Subsistema de Educación Básica es un continuum .

1999) Y SU PREÁMBULO.2009). ARTÍCULOS DEL 102 Al 107 Y A LO LARGO DE LA CONSTITUCIÓN. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE. .FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA • CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (CRBV. • • OTRAS LEYES DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

la responsabilidad social. reconociendo lo universal-general y lo local-específico. interdisciplinaria transdisciplinaria. sociales. Se concibe en estrecha vinculación con la calidad. Supera la fragmentación y atomización del conocimiento y el saber con una metodología intradisciplinaria. . la identidad venezolana y circunstancias específicas. cultura e histórica e integra procesos de investigación. la igualdad. INTEGRALIDAD: está dirigida a la formación integral del sujeto social en todas sus dimensiones intelectual. la diversidad. Responde a las demandas y desafíos de la sociedad en su conjunto. el diálogo intercultural y los contextos en que se desenvuelve. Responde a la realidad social. FLEXIBILIDAD: presenta en su diseño y ejecución la posibilidad de ir incorporando al currículo los ajustes necesarios en atención a la realidad social. culturales e históricos de las localidades. CONTEXTUALIZACIÓN: se centra en el ser humano. política y cultural concreta del país. creatividad e innovación en la práctica pedagógica. Integra el conocimiento.CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO PERTINENCIA: se adecua al contexto sociocultural y sociohistórico. vinculada a los procesos políticos. los saberes y las experiencias. espiritual en y para la acción.

. están íntimamente vinculadas a los procesos políticos. sociales y culturales para la transformación o refundación de la Patria. fundamentadas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. Ley Orgánica de Educación (LOE. 1999).LÍNEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS Constituyen direccionalidades que asume la Educación Bolivariana a través del Currículo Nacional Bolivariano en un momento sociohistórico determinado o concreto.2009) y demás leyes vigentes vinculadas a la educación.

. El eje integrador es una estrategia de articulación que permite aproximarnos lo más realmente posible a la construcción del conocimiento y. práctica heurística y axiológica. conocimientos y experiencias de aprendizaje para alcanzar los fines de la Educación Bolivariana. viabilizados a través de las diferentes áreas del conocimiento del Currículo Nacional Bolivariano de los niveles del Subsistema de Educación Básica.EJES INTEGRADORES Son formas de organización e integración de saberes. por ende. Integra las dimensiones teórica. Los ejes integradores son considerados en todo el proceso de aprendizaje y enseñanza. la formación de la y el estudiante a partir de los fines educativos que debe viabilizar el currículo.

hasta llegar a su máxima expresión como es la emancipación del pensamiento y la acción. Tiene por objeto desarrollar la nueva subjetividad humanista democrática y social con el propósito de preservar la paz y la vida. CULTURA DE PAZ Y VIDA La educación en valores y derechos humanos fomenta la transformación de la Patria en las dimensiones colectiva e individual.VALORES. promoviendo el reconocimiento del otro y la otra. mediante la formación de la ciudadanía para el establecimiento de una sociedad democrática. respeto a las leyes y mantenimiento de la paz y la vida. Propicia el goce y ejercicio de los derechos y garantías expresados en la Constitución de República Bolivariana de Venezuela (1999). que consolide los valores de libertad. independencia. convivencia. participativa y protagónica. DERECHOS HUMANOS. .

Conlleva la superación de la pobreza material y espiritual. realización colectiva de la individualidad. . a pensar y expresarse libremente. actuando sobre la base de la justicia con respeto a la base de los derechos humanos. equidad. bien común y amor que se traduce en amor al prójimo lo que posibilita crear una nueva moral colectiva.VALORES. DERECHOS HUMANOS. la construcción de una nueva ciudadanía que potencie un Estado ético donde participe activamente el Poder Popular. satisfacción racional de las necesidades fundamentales de hombres y mujeres. los derechos económicos. la libertad de conciencia. el derecho a nacer y vivir en una sociedad en paz y el derecho a la dignidad humana. culturales y sociales. CULTURA DE PAZ Y VIDA El fin último de este Eje es la suprema felicidad social y se construye a partir de los valores de justicia social. en el cual las y los ciudadanos han de ser responsables y corresponsables de la vida pública. solidaridad humana. tales como el derecho a la vida.

étnica. cultural y de género donde la y el sujeto social convive con distintas concepciones de vida.VALORES. . Con ello se pretende el desarrollo de la espiritualidad inherente a toda persona. Todo ello requiere de la práctica cotidiana para su concreción real. DERECHOS HUMANOS. Asimismo. se propicia el reconocimiento de las personas como sujetos de deberes y de derechos y la construcción de una ética humanista. CULTURA DE PAZ Y VIDA Promueve el respeto a la diversidad biológica. religiosa. colectiva que permite desarrollar conocimientos y acciones sociales dirigidas a la formación del hombre y la mujer nueva del siglo XXI.

territorial. la independencia y la soberanía en sus distintas expresiones. en la defensa integral de la Nación (dentro de la realidad histórica local. . la convivencia solidaria. Todo ello a través de proyectos de servicio comunitario. nuestramericana y mundial) para consolidar la responsabilidad y la corresponsabilidad del Estado y el Poder Popular como razón amorosa para el fortalecimiento de la Patria soberana y la suprema felicidad del pueblo. la soberanía. Asimismo. tales como la soberanía alimentaria. consolidando el Poder Popular para asegurar la mayor suma de felicidad. la mayor suma de seguridad social posible y de estabilidad política. Posibilita la valoración de los símbolos patrios. así como los elementos constitutivos de la venezolanidad. nacional. el reconocimiento de líderes y lideresas de la Independencia. la protección. fundamentada en los principios de la democracia participativa y protagónica. SOBERANÍA Y DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN Se estructura para garantizar la formación ciudadana de las y los estudiantes en valores y actitudes ético-socialistas. la identidad nacional hasta la formación ciudadana para la defensa y seguridad integral de la Patria.INDEPENDENCIA. integridad territorial. regional. Hace énfasis en la lucha por consolidar la independencia como el bien más preciado. el Legado Bolivariano. cognitiva y tecnológica. la defensa y el desarrollo integral del país.

respetando la diversidad de los códigos lingüísticos. la escuela y las comunidades. reconociendo y respetando los idiomas de los pueblos indígenas. elaboración. Permite expresar y comprender mensajes con una comunicación efectiva al compartir necesidades. . social y cultural. en el desarrollo del sujeto social en lo intelectual y cultural. Estimula el análisis crítico de los contenidos de los medios de comunicación social y consolida las vías para ampliar el horizonte comunicativo. sentimientos y experiencias en las familias. gestual. Desarrolla los procesos de lectura y escritura para el fortalecimiento del vocabulario y reconocimiento de nuevas palabras. Fortalece la formación de hábitos en el uso de la lengua oral. mediante el desarrollo de potencialidades que permitan promover variadas y auténticas experiencias comunicativas entre los sujetos sociales. potenciando la memoria mediata y espontánea que permiten la comprensión de la realidad social en cada contexto histórico concreto.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Se estructura para fomentar la formación integral de las y los estudiantes. partiendo de que el lenguaje está predeterminado por el contexto histórico. intereses. Potencia procesos de caracterización. organización. interpretación de experiencias de la vida cotidiana en el desarrollo del pensamiento lógico matemático. escrita. con énfasis en el Castellano.

creativo. dinámico y contextualizado en nuestras realidades que garantice nuestra independencia y soberanía. Esto permite la orientación de las y los estudiantes hacia profesiones y carreras propias del del desarrollo de nuestro país. diverso. impulsando la integración familias .escuela . la tecnología y la innovación en el trabajo con un estilo científico. capacidades. tecnológico e innovador de carácter transformador. Igualmente. Despierta el interés y la curiosidad por el estudio y aplicación de las Ciencias.TRABAJO LIBERADOR Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Favorece la valoración del trabajo como proceso y hecho social. en tanto cooperativo. trabajadoras y trabajadores y otros actores claves de la comunidad.ambiente para desarrollar el aprendizaje hacia la producción dirigida al bien común. habilidades e intereses de cada sujeto social en el marco de los colectivos sociales para que en el mundo de vida educacional y laboral alcance la satisfacción de sus necesidades espirituales y materiales. fomenta el desarrollo de las potencialidades para el uso de la ciencia. solidario y colaborativo entre las y los estudiantes. asimismo. La orientación vocacional permite el reconocimiento y la identificación de potencialidades. como derecho humano que permite alcanzar el desarrollo colectivo e individual.comunidad . como también la satisfacción de las necesidades de nuestro pueblo. maestros y maestras. .

lo que significa que debemos promover una cultura de preservación de nuestro ambiente. Reconocer que Venezuela es un país megabiodiverso. Una de las finalidades del Eje es promover un modelo de sustentabilidad ambiental. lo que implica formar para el desarrollo de un enfoque ecosocialista que impulse la transformación de patrones de consumo insostenibles para garantizar la vida de las futuras generaciones y conversión para el desarrollo de un nuevo modelo económico. entre ellos. responsable y sustentable de los recursos naturales. respetando los procesos y ciclos de la naturaleza. desde el punto de vista de su flora y fauna. óptimo. los hídricos y los energéticos.AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL Fomenta la valoración de la naturaleza y el ambiente como totalidad desde una relación armónica entre el hombre y la mujer con el entorno. que garantice el uso y aprovechamiento racional. . consciente. social y ecológico.

Desarrolla la conciencia para el vivir bien que permite comprender la realidad y relacionarse armónicamente con ella. la vinculación con el sistema público de salud. la recreación. reflexionar y participar en el mantenimiento y desarrollo de la salud integral. comprender. destacando la prevención en todos sus ámbitos. el aseo personal. la gestión de riesgos. .AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL Propiciar la preservación de la salud integral implica conocer. el cuidado del sistema nervioso y la prevención de enfermedades. la reproducción humana y la sexualidad sanas y responsables. lo cual exige el conocimiento profundo de nuestro cuerpo y de la naturaleza y el ambiente como un espacio común. la nutrición.

derechos humanos y cultura de paz y vida EJES CURRICULARES INTEGRADORES Trabajo liberador y orientación vocacional Independencia soberanía y defensa integral de la nación Lenguaje y comunicación .EJES CURRICULARES INTEGRADORES Ambiente y salud integral Valores.

explicar. del Subsistema de Educación Básica. que tienen afinidad en los contenidos. interpretar. primaria y media en sus dos opciones: media general y media técnica. . pueden agruparse integrando los distintos enfoques conocimiento académico y del saber popular. así como en las modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. Son desarrolladas en los niveles de educación inicial. favoreciendo el análisis de los problemas de la sociedad a partir de los diversos aportes de la ciencia y la cultura popular. Las Áreas del Conocimiento comprenden grupos de referentes teórico-prácticos. describir. conjuntamente con los fines educativos de la Educación Bolivariana. reflexionar y aprehender la realidad. en los campos específicos del conocimiento ( las disciplina). permiten contextualizar.ÁREAS DE CONOCIMIENTO Las Áreas del Conocimiento constituyen un conjunto de saberes y conocimientos que.

ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Para los niveles de inicial. primaria y media del Subsistema de Educación Básica contextualizadas en las modalidades del sistema escolar. .

Actividad Física y Deporte . Actividad Física y Deporte ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN MEDIA • • • • • • Lengua y Literatura Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales Artes Educación Física.ÁREAS DEL CONOCIMIENTO ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA • • • • • • Lengua y Literatura Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales Artes Educación Física.

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